MIKORYZA W ARCHITEKTURZE KRAJOBRAZU. Współczesne poglądy na znaczenie mikroorganizmów w. Prof. zw. dr hab. Lesław Badura
|
|
- Irena Klimek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Polskie Towarzystwo Mikoryzowe II KRAJOWA KONFERENCJA MIKORYZA W ARCHITEKTURZE KRAJOBRAZU Poznań Współczesne poglądy na znaczenie mikroorganizmów w życiu roślin Prof. zw. dr hab. Lesław Badura
2 Motto Vita, sine literis, mors est (Życie bez wiedzy jest śmiercią) Jedna z filozoficznych maksym `
3 Poruszane problemy stanowią próbę ogólniejszej dyskusji nad miejscem człowieka w ekosystemach, z jego działalnością cywilizacyjną związaną przede wszystkim z gospodarką przemysłową i rolniczo-leśną. Inicjowana dyskusja ma zasadnicze znaczenie, zwłaszcza obecnie, gdy stoimy z jednej strony przed wielkim wyzwaniem zagospodarowania setek, czy nawet tysięcy nieużytków porolnych i z drugiej nadmiernej eksploatacji dóbr ziemskich, w konsekwencji czego dochodzi do dewastacji, do zanieczyszczanie i środowiska d i k przyrodniczego. Omawiane zagadnienia mają nie tylko swój wymiar ekonomiczny, n ale przede wszystkim stkim biologiczny. Biolodzy, rolnicy, leśnicy i ogrodnicy muszą postawić sobie pytanie, jak ma się dziś gospodarować zgodnie z wymogami ekologicznymi, zrównoważonego rozwoju
4 Człowiek Nie jest bowiem jakimś wyizolo- wanym elementem czy gościem ś w środowisku, ale jest z nim harmonijnie związanym i musi współpracować z przyrodą
5 Harmonia ludzkiego bytowania biologicznego, społeczno gospodarczego jest warunkiem podstawowym i wyjściowym wszelkiego wartościowania jaskości życia na naszej planecie.
6 JAKIE CZYNNIKI, JAKIE DZIAŁANIA CZŁOWIEKA MAJĄ WPŁYW NA ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE Wzrost emisji gazów szklarniowych, Kwaśne deszcze pojawiające się wszędzie, Nowe rodzaje zanieczyszczeń ń powstające przy usuwaniu odpadów przemysłowych y i komunalnych, Wyczerpywanie się paliw kopalnych, Wprowadzanie alternatywnych źródeł energii, Nadmierne stosowanie środków agrotechnicznych (nawozy mineralne, pestycydy) 6
7 Jakie jest, więc nasze środowisko? Czy wszystko w nim funkcjonuje zgodnie z naszymi oczekiwaniami, zgodnie ze stanem równowagi ekologicznej? 7
8 Aby odpowiedzieć na to pytanie musimy wiedzieć i rozumieć, czym jest to otaczające nas środowisko przyrodnicze, jak ono funkcjonuje, co warunkuje jego egzystencje? Czy otaczające nas, to przyrodnicze środowisko jest zlepkiem przypadkowych organizmów, zamieszkujące przypadkowe obszary, czy też tworzą je współwystępujące i współdecydujące, d zarówno abiogenne jak ki biogenne, elementy?
9 Musimy zadać sobie podstawowe pytanie czy roślina, która obok nas wyrasta, względnie, którą z takim wysiłkiem uprawiamy jest układem monogatunkowym, czy poligatunkowym? Innymi słowy czy te rośliny współistnieją samoistnie, czy też współżyją w symbiozie ie z innymi organizmami?
10 Odpowiedzi na postawione pytania nie są proste przyroda jest bowiem bardziej skomplikowana, a układy abiogenne oraz biogenne i ich współzależności i współoddziaływania są bardziej złożone, ł ż niż się to jeszcze, do nie dawna wydawało, i jak nawet powszechnie,,jeszcze wczoraj, uważano.
11 Dziś zaczynamy dopiero rozumieć, czym jest system ekologiczny? Że jest tto podstawowa jednostka funkcjonalna złożona z biotopu (środowiska abiotycznego) oraz biocenozy (zespołu organizmów żywych: bakterii, grzybów, mikroi mezofauny, roślin i zwierząt). W ekosystemach oddziaływanie biotopu na biocenozy i odwrotnie regulowane jest reakcjami sprzężeń zwrotnych warunkujących równowagę, homeostazę układu.
12 Jeszcze tak niedawno: w rolnictwie, ogrodnictwie i leśnictwie dominowały poglądy Justusa von Liebiga ( ), skądinąd wybitnego chemika i fizjologa roślin, że roślinom do życia niezbędne są tylko biopierwiastki takie jak: azot, fosfor, siarka, potas, wapń, magnez, żelazo, mikroelementy w tym przede wszystkim: cynk, mangan, miedź, molibden oraz woda, CO 2 i światło. Inicwięcej. To właśnie Justus von Liebog wprowadził po raz pierwszy nawozy mineralne np. NPK
13 Dziś obserwujemy skutki takiego zawę- żonego, zgodnego z poglądami J. Liebiga, widzenia świata, zwłaszcza w krajach zachodnich, w których doprowadzono do daleko idącej dewastacji, do pełnego zniszczenia gleby. Dopiero teraz mówimy o konieczności odnowy, prowadzenia ekologicznej gospodarki rolnej, ogrodniczej, czy leśnej. Zaczynamy dopiero dziś mówić o konieczności prowadzenia zrównoważonego ekologicznie rozwoju.
14 To właśnie w końcowym rezultacie tej bezmyślnej działalności człowieka - Homo sapiens powstają nieużytki, pustynie, które dopiero po wielu latach, odbudują się drogą naturalnej sukcesji
15 Także gleboznawcy do niedawna traktowali glebę, zgodnie z teorią ą J. von Liebiga, tylko jak miejsce, na którym rosną rośliny i która tylko dostarcza im wody i potrzebnych soli mineralnych makro- i mikroelementów
16 Królestwo zwierząt Królestwo roślin Królestwo grzybów Królestwo pierwotnia ków Królestwo bakterii Dziś już wiemy, że gleba jako element ekosystemu jest to: wielozależny i wielofunkcyjny kompleks środowiska przyrodniczego powstałego ł w wyniku działań abiotycznych i biotycznych ele- mentów w określonym czasie (wg S. Skiba 2002)
17 Działania, więc człowieka dla utrzymania życia na poziomie współczesnej cywilizacji wymagają od niego wiedzy o funkcjonowaniu ekosystemów i agrosystemów, wiedzy takiej, aby mógł w pełni kontrolować, przez odpowiedni monitoring wszystko co wchodzi (wprowadza) i wychodzi z ekosystemu. Bilans przepływu energii, biomasy, pierwiastków biogennych musi być w pełni zrównoważony. Ale, ani jeden z elementów wprowadzanych do ekosystemów nie może szkodzić (chemizacja) populacjom, ale przede wszystkim populacji mikroorganizmów funkcjonujących w danym ekosystemie.
18 Ajeżeli tak, to w układzie zrównoważonego rozwoju mikroorganizmy muszą odgrywać znaczącą rolę i to nie tylko jako, DESTRUENCI, rozkładający substancję organiczną i uwalniające pierwiastki biogenne, czy współtworzące związki próchniczne, z wszystkimi fizycznymi i chemicz- nymi uwarunkowaniami. Są one także niesłychanie ważne i to nie tylko jako te wiążące, ż tak potrzebny do życia i azot, ale przede wszystkim,,jako istotne niezbędne ę symbionty, jako organizmy współżyjące z roślinami.
19 Procesy asymilacyjne Wydzieliny mikroorganizmów Wydzieliny korzeniowe Ryzosfera Ściółka Mikroorganizmy rozkładające Sub. organiczną Składniki odżywcze Mikoryza Oto fragment gleby i współistniejących i współdecydujących elementów, określonego systemu ekologicznego
20 Do czego więc są potrzebne, w naturalnych warunkach, w eko-, czy w agrosystemach mikroorganizmy? Jaką pełnią one funkcję w życiu innych organizmów?
21 Pytanie więc, czy mikroorganizmy są niezbędne w życiu roślin, jest tak samo istotne, jak pytanie, czy współżyjące w symbiozie ze zwierzętami, wtymiz człowiekiem mikroorganizmy, są ą niezbędne ę dla ich życia. Odpowiedź na to pytanie nie jest prosta. Zależy bowiem od warunków w jakich hodujemy dane organizmy.
22 A więc ę w warunkach laboratoryjnych, y w hodowlach czystych, jałowych udawało się, przynajmniej przez jakiś okres czasu, utrzymywać mniej więcej zdrowe osobniki, zarówno zwierzęce jak i roślinne. Problem ten wygląda jednakże zupełnie inaczej, gdy hodujemy dane organizmy w warunkach naturalnych.
23 Musimy także zapytać, jakie mikroorganizmy występują w różnych ekosystemach i jakie są nieodzownie potrzebne dla normalnego, zdrowego rozwoju roślin, z którymi wchodzą w symbiozę. Na te pytanie niestety nie mamy do dziś jednoznacznych, pełnych odpowiedzi. A wynika to z dużego opóźnienia rozwoju tej gałęzi wiedzy.
24 Gwoli ścisłości należy yjednak przypomnieć, że od czasów S. Winogradzkiego ( ) poznaliśmy względnie dobrze procesy mikrobiologiczne związane: ą z rozkładem materii organicznej wyprodukowanej przez rośliny w trakcie fotosyntezy, degradacją niektórych ksenobiotyków, czy powstawaniem związków próchnicznych kwasów humusowych oraz obiegiem wielu pierwiastków, jak: węgla, azotu, fosforu, czy siarki, a także procesów związanych z samym wiązaniem azotu.
25 Jd Jednak nadal dlmamy małą, ł nie wystarczającą jeszcze wiedzę ę o organizmach glebowych tworzących złożone układy z roślinnymi, jak na przykład różnego typu symbiozy: ryzosferowe czy mikoryzowe. Choć w prawdzie, od czasów pierwszego opisu ryzosfery przez A. Hiltera i mikoryzy przez Franciszka D. Kamińskiego w drugiej połowie XIX wieku i wielu opublikowanych prac, to nadal nie mamy pełnej wiedzy, o jakich mikroorganizmach mówimy i o roli tych organizmów w życiu rośliny.
26 W glebie żyją najrozmaitsze organizmy. Poza korzeniami roślin, występują w niej bakterie, glony, pierwotniaki oraz grzyby, a także robaki, owady i wiele innych zwierząt.
27 Występujące w glebach biotyczne komponenty Prabacterie (Archebacteriae) Bakterie właściwe (Eubacteriae) Gram dodatnie Tlenowce Gram ujemne Beztlenowce Promieniowce Bakterie śluzowe (Myxobacteriae) Bakterie krętki (Spirochaetae) Sinice (Cyjanophyta, Cyjanobacteriae) Śluzowce (Myxomycetes) y y Grzyby (Mycota, Fungi) Micromycetes (głównie Zygomycetes, Ascomycetes, Deuteromycetes) Macromycetes (głównie Basidiomycetes) Glony (Algae) Pierwotniaki i (Protozoa) Nicienie (Nematoda) Dżdżownice (Lumbricidae) Pajęczaki (Arachnidae)
28 Wyłaniają się tu także trzy problemy: A/ pierwszy - jakie i w jakich ilościach występuje w glebach mikroflora oraz mikrofauna B/ drugi - jak one zasiedlają to środowisko glebowe C/ trzeci - które z nich i na jakich zasadach zasiedlają idlj korzenie roślin.
29 W przyrodzie występują określone współzależności między wszystkimi współwystępującymi y elementami abiogen- nymi i biogennymi danego ekosystemu, warunkujące obieg energii i materii Wyróżniany tu grupy: producentów, konsumentów I rzędu (roślinożerne) i II rzędu (mięsożerne) oraz destruentów
30 Na szczególne, więc ę podkreślenie zasługuje ten fakt, iż w środowisku naturalnym, właśnie w zależności od zasobów substancji odżywczej, tej organicznej oraz jej dostępności, różnicują się grupy organizmów: organizmów eutroficznych korzystających z łatwo dostępnej materii organicznej organizmów oligotroficznych korzystających z trudno dostępnych związków odżywczych Obie więc grupy różnicują się dzięki sposobowi odżywiania substancją organiczną, a przede wszystkim łatwością jej rozkładu, jej dostępnością oraz szybkości namnażania ż
31 Inaczej więc zasiedlają gleby bakterie: oligotroficzne i eutroficzne, różniące się szybkością wzrostu (typu r i K strategów) i wymaganiami odżywczymi
32
33 Zasiedlanie struktur glebowych zależy, nade wszystko od: 1/ Zasobności w substancje organiczne, odżywcze łatwo dostępne (cukry, białka, tłuszcze), w mniejszym stopniu od trudno dostępnych (lignin, związków próchnicznych, czy pochodnych fenolowych) 2/ Obecności w glebach przeróżnych związków o właściwościach allelopatycznych wydzielanych y zarówno przez korzenie roślin jak i same organizmy glebowe
34 Allelopatia oddziaływanie organizmów na siebie Organizm donorowy dawca Organizmy akceptorowe biorcy Stymulacja rozwoju Rozwoju Inhibicja
35
36 Mikroorganizmy mają nadto zdolność do wymiany w obrębie swojej własnej populacji sygnałów tzw. autoinduktorów, które wywołują ł jednolitą ą reakcję całej danej wspólnoty i umożli- wiają uzyskiwanie korzyści nieosiągalnych dla pojedynczych komórek, czy osobników. Innymi słowy każda komórka danej bakterii, prawie natychmiast, dowiaduje się o krytycznej sytuacji i może reagować aktywacją lub represją funkcji określonych genów. To pozwala im to na przetrwanie, jako całości niekorzystnych zmian i adaptacji do zaistniałego środowiska.
37 Ale, jak można przypuszczać, te sygnały y - autoinduktory mogą działać nie tylko w obrębie własnej kolonii, własnej populacji. Ale mogą działać wobrębie całej biocenozy glebowej zamieszkującej dany obszar. I może, zasięg sygnałów tych jest znacznie nie większy, niż by to wynikało, z naszej wiedzy, naszego nie doceniania, a, jeszcze e dzisiaj zjawiska.
38 Właśnie taką wymianę informacji rozmowę pomiędzy bakteriami, a roślinami obserwujemy na przykład, u niektórych roślin wchodzących w symbiozę ę z bakteriami wiążącymi ąąy wolny azot.
39 WIĄZANIE WOLNEGO AZOTU PRZEZ BAKTERIE WSPÓŁŻYJĄCE Z ROŚLINAMI
40 Podobny zresztą system quorum sensing (dl (zdolność do skoordynowanych hdziałań) ł występuje u bakterii współżyjących ze zwierzętami, na przykład świecącymi w nocy
41 Jeżeli przyjmie się taki uogólniony pogląd, taki punkt widzenia całej glebowej, a może nie tylko, lecz całej biocenozy, to wyłania się pytanie, jak należy badać możliwości porozumiewania o asię ę tych mikroorganizmów w środowisku, zgodnie z system quorum sensing (dl (zdolność do skoordynowanych działań) tych oddzielnych kolonii, czy całych różnych populacji występującej w danym środowisku.
42 Poruszony problem ma bardzo ważne, nie tylko teoretyczne, t ale także i praktyczne, utylitarne znaczenie. Organizmy glebowe biorą bowiem udział nie tylko w rozkładzie materii organicznej jprzyczyniając y się, między ę innymi do obiegu pierwiastków: węgla, azotu, siarki i tym podobnych, lecz także do tworzenia określonych symbioz: ryzosferowych, czy mikoryzowych.
43 Czym jest więc ryzosfera? Jest to prawdopodobnie układ wzajemnej j pomocy pomiędzy daną rośliną, a określonymi mikroorganizmami. Organizmami nie tylko zróżnicowanymi pod względem gatunkowym, lecz, amoże nade wszystko, przystosowanymi genetycznie do danych warunków środowiska, do danej rośliny, danej symbiozy?
44 RYZOSFERA BAKTERIE PRZYKORZENIOWE Border cells - komórki graniczne
45
46 Przykładowo, jedna tylko bakteria Pseudomonas fluorescens może wydzielać tyle wtórnych metabolitów
47 Znaczenie zespołów mikroorganizmów w stabilizacji podsystemu glebowego Mikroorganizmy grupują się w określonych ekologicznych niszach podsystemu glebowego, głównie jednak kształtowanych przez system korzeniowy i określanych przez mikrobiologów jako: ryzosfera Takie ekologiczne nisze tworzą się w wyniku wzajemnych oddziaływań między korzeniami roślin, w wyniku ich specyficznych wydzielin charakterystycznych dla danej rośliny, a mikroorganizmami tworzącymi ą określone zespoły, które wytwarzają z kolei różne związki o biologicznym znaczeniu, są to specyficzne mikroorganizmalne zespoły ryzosferowe RSMC - Rhiziophere Specyfic Microbial Community. W wyniku tych oddziaływań wykształca się biologiczny system kontrolny BSM - Biological System Menagememts, który prowadzi do stabilizacji podsystemu glebowego i utrzymywania zdrowotności roślin.
48 Innym systemem warunkującym zdrowotność, a nawet możliwość przetrwania danej roślinie jest wchodzenie w symbiotyczny układ z grzybami tworząc przeróżne formy mikoryzy. Jak ważna jest tego typu symbioza, rośliny z grzybami, świadczyć może, choćby tylko ten jeden przykład - modrzewia (Larix), który jeżeli nie ma odpowiedniego d i symbionta grzybowego to ginie.
49
50 Fylloosfera i organizmu epifityczne Mikroorganizmy i zasiedlają nie tylko korzenie roślin, lecz w zależności od gatunku danej rośliny i ich zdolności przystosowawczych także, organa asymilacyjne i mówimy wtedy o fyllosferze. Natomiast organizmy występujące na nadziemnych element roślin określane są, jako mikroflora epifityczna. Takie liście zasiedlone mikro- organizmami przystosowanymi do życia w tym środowisku, są z kolei oporne na ataki przeróżnych patoge- nów. Ta oporność uwarunkowana jest specyficznymi y wydzielinami,,jak również brakiem wolnego miejsca do zasiedlenia.
51 Dzisiaj, w świetle tych rozważań, nie ulega więc już żadnej wątpliwości, że wydawaliśmy spore pieniądze, na daremne próby zagospodarowywania nieużytków, czy usypisk odpadów po przemysłowych, przez nie zabezpieczanie odpowiedniego, dla danych roślin podłoża glebowego oraz, co może ważniejsze, niezbędnych dla rozwoju danych roślin mikroorganizmów bakteryjnych, y grzybowych y czy także mezoflory i mikro- i mezofauny i przystosowanych genetycznie do określonych warunków.
52 Jeżeli chcemy dziś, wpełni zrozumieć, jak funkcjonuje otaczający nas przyrodniczy świat biosfera, to musimy mieć, więc wiedzę nie tylko o zjawiskach zachodzących w skali makro o populacjach roślinnych i zwierzęcych, ale także o populacjach mikroorganizmów i ich roli, a także o molekularnych uwarunkowaniach. Musimy mieć możliwie pełną wiedzę na ten temat, zwłaszcza dziś, gdy stoimy przed koniecznością ą biologicznej odbudowy, względnie ę rekultywacji terenów zniszczonych przez naszą cywilizacyjną diałalność działalność.
53 Nie wystarcza już, bowiem zagospodaro- wywanie przypadkowych nieużytków sadzonkami niewiadomego pochodzenia, jak to do dotychczas jeszcze się robi i cierpliwe oczekiwanie, kiedy one padną, jak to niejednokrotnie ma miejsce jeszcze dzisiaj, względnie czekanie, aż sama przyroda odbuduje to, co myśmy zniszczyli.
54 Aby jednak mikroorganizmy mogły w środowisku glebowym nie tylko egzystować, lecz tworzyć z roślinami określone symbiozy, y, to muszą ą mięć zapewnione odpowiednie warunki bytu, a zwłaszcza ł te szybko rosnące, eutroficzne i przez to wymagające pełnego dopływu substratów odżywczych, substancji organicznej, nawozów organicznych. A przecież, nie ulega dziś, najmniejszej wątpliwości, że o zdrowotności roślin decydują właśnie one, te niewidzialne i nie pełni doceniane organizmy.
55 Ale także dzisiaj musi się też mówić o finansowych, ekonomicznych problemach szeroko rozumianej ochrony i odbudowy środowiska, zgodnego z prawami przyrody
56 Dik Dziękuję za uwagę
Definicje podstawowych pojęć. (z zakresu ekologii)
Definicje podstawowych pojęć (z zakresu ekologii) Ekologia Zajmuje się strukturą i funkcjonowaniem ekosystemów (układów ekologicznych w przyrodzie). Przez strukturę układu ekologicznego rozumiemy zarówno
LEPSZE WARUNKI WZROSTU DLA ROŚLIN
PODŁOŻA OGRODNICZE Z MIKROORGANIZMAMI LEPSZE WARUNKI WZROSTU DLA ROŚLIN Każdy amator ogrodnictwa wie, że obok odpowiedniej dla danej rośliny ekspozycji na słońce i konieczności regularnego podlewania,
Dział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie
Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( kształcenie zawodowe)
Preparat RECULTIV wprowadzony do gleby powoduje: Doświadczalnictwo prowadzone przez KSC SA w latach 2011 i 2012 aplikacja doglebowa
Preparat ReCultiv jest formą swoistej szczepionki doglebowej, przewidziany jest do zastosowania w okresie przedsiewnym lub pożniwnym. Przywraca równowagę mikrobiologiczną gleby. Preparat RECULTIV wprowadzony
Ekologiczna ścieżka edukacyjna
Ekologiczna ścieżka edukacyjna Lp. Treści ogólne Treści szczegółowe Osiągnięcia przedmiot klasa 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty Uczeń potrafi: związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem.wartość
Prezentacja Produktu Uniflor Group 2016
Prezentacja Produktu Uniflor Group 2016 Rolnictwo organiczne Co należy wiedzieć o żyzności gleby? Przede wszystkim, trzeba wiedzieć, że gleba jest podstawą życia i dobrobytem wszystkiego, co żyje na ziemi.
Zakładane efekty kształcenia dla kierunku
Zakładane efekty dla kierunku Jednostka prowadząca kierunek studiów Nazwa kierunku studiów Specjalności Obszar Profil Poziom Forma Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Dziedziny nauki i dyscypliny
REALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ
II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA WE WŁOCŁAWKU REALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ Koordynator ścieżki dr Wojciech Górecki Szczegółowe cele kształcenia i wychowania dla ścieżki ekologicznej
Żywność w łańcuchu troficznym człowieka
Żywność w łańcuchu troficznym człowieka Łańcuch troficzny jest to szereg grup organizmów ustawionych w takiej kolejności, że każda poprzednia jest podstawą pożywienia dla następnej. ELEMENTY ŁAŃCUCHA TROFICZNEGO
MIKORYZA DLACZEGO TAK?
MIKORYZA DLACZEGO TAK? MIKORYZA Jest związkiem prawdopodobnie symbiotycznym (albo przynajmniej nie pasożytniczym) pomiędzy korzeniami lub kłączami roślin zielonych i grzybem (wg Glossary fot Agroforestry:
Zarządzanie ochroną środowiska
Zarządzanie ochroną Tomasz Poskrobko Zakres wykładów Teoretyczne aspekty nauki o zarządzaniu środowiskiem. Organy i urzędy oraz środki środowiskiem. Polityka ekologiczna. Programowanie i planowanie ochrony.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe
Ostateczna postać długotrwałych zmian w określonych warunkach klimatyczno-geologicznych to:
WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: OCHRONA ŚRODOWISKA RODZAJ STUDIÓW: STACJONARNE I STOPNIA ROK AKADEMICKI 2014/2015 WYKAZ PRZEDMIOTÓW EGZAMINACYJNYCH: I. Ekologia II.
DLACZEGO NIE POWINNO SIĘ SPRZEDAWAĆ I SPALAĆ SŁOMY. Zagospodarowanie resztek pożniwnych i poprawienie struktury gleby
DLACZEGO NIE POWINNO SIĘ SPRZEDAWAĆ I SPALAĆ SŁOMY Zagospodarowanie resztek pożniwnych i poprawienie struktury gleby Substancja organiczna po wprowadzeniu do gleby ulega przetworzeniu i rozkładowi przez
ZERO POZOSTAŁOŚCI. Natura w walce o zdrowe rośliny i żywność
ZERO POZOSTAŁOŚCI Natura w walce o zdrowe rośliny i żywność dla wzrostu bakterii zawartych w preparacie: 4,0-9,0 minimalna temperatura 5 ºC optymalna temperatura 20-30 ºC maksymalna temperatura 40 ºC 5,5-7,5
SKUTKI SUSZY W GLEBIE
SKUTKI SUSZY W GLEBIE Zakrzów, 20 lutego 2019 r. dr hab. inż. Marek Ryczek, prof. UR atmosferyczna glebowa (rolnicza) hydrologiczna rośliny wilgotność gleba zwięzłość struktura gruzełkowata zasolenie mikroorganizmy
1 p. za jeden poprawny merytorycznie przykład z wyjaśnieniem Rozwiązanie: przykładowe odpowiedzi Kaktusy liście przekształcone w kłujące ciernie
Model odpowiedzi i schemat punktowania do zadań stopnia wojewódzkiego Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z Biologii dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2018/2019 Za
Spis treści. Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I
Spis treści Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I Wybrane zagadnienia z ekologii 11 1.1. Charakterystyka poziomów organizacji biosfery 14 1.1.1. Gatunek 14 1.1.2. Populacja 14 1.1.2.1. Zagęszczenie populacji 15 1.1.2.2.
KWANTYFIKACJA EFEKTÓW CZYNNEJ OCHRONY BIORÓŻNORODNOŚCI SIEDLISK TRAWIASTYCH WSCHODNIEJ LUBELSZCZYZNY NA PODSTAWIE AKTYWNOŚCI ENZYMÓW GLEBOWYCH
KWANTYFIKACJA EFEKTÓW CZYNNEJ OCHRONY BIORÓŻNORODNOŚCI SIEDLISK TRAWIASTYCH WSCHODNIEJ LUBELSZCZYZNY NA PODSTAWIE AKTYWNOŚCI ENZYMÓW GLEBOWYCH ELŻBIETA JOLANTA BIELIŃSKA ZAKŁAD BIOLOGII GLEBY INSTYTUT
Bez fosforu w kukurydzy ani rusz!
.pl https://www..pl Bez fosforu w kukurydzy ani rusz! Autor: mgr inż. Kamil Młynarczyk Data: 18 kwietnia 2018 Kukurydza posiada jedne z największych potrzeb pokarmowych ze wszystkich zbóż. Największe zapotrzebowanie
RECYKLING ODPADÓW ZIELONYCH. Grzegorz Pilarski BEST-EKO Sp. z o.o.
RECYKLING ODPADÓW ZIELONYCH Grzegorz Pilarski BEST-EKO Sp. z o.o. BEST-EKO Sp. z o.o. jest eksploatatorem oczyszczalni ścieków Boguszowice w Rybniku przy ul. Rycerskiej 101, na której znajduje się instalacja
WYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU
WYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU ZA GŁÓWNE ŹRÓDŁA ZANIECZYSZCZEŃ UWAŻANE SĄ: -przemysł -transport -rolnictwo -gospodarka komunalna Zanieczyszczenie gleb Przyczyny zanieczyszczeń gleb to, np.: działalność
Zagrożenie eutrofizacją i zakwaszeniem ekosystemów leśnych w wyniku koncentracji zanieczyszczeń gazowych oraz depozytu mokrego
Zagrożenie eutrofizacją i zakwaszeniem ekosystemów leśnych w wyniku koncentracji zanieczyszczeń gazowych oraz depozytu mokrego Anna Kowalska Zakład Ekologii Lasu Instytut Badawczy Leśnictwa Sękocin Stary,
Fizyczne działanie kwasów humusowych: poprawa napowietrzenia (rozluźnienia) gleby. poprawa struktury gleby (gruzełkowatość) zwiększona pojemność wodna
Szkolenie Ogrodnicze ProCam Polska Fizyczne działanie kwasów humusowych: poprawa napowietrzenia (rozluźnienia) gleby poprawa struktury gleby (gruzełkowatość) zwiększona pojemność wodna zapobieganie erozji
OCHRONA BIORÓŻNORODNOŚCI DZIĘKI NAJLEPSZYM ROLNICZYM PRAKTYKOM ŚRODOWISKOWYM W ZAKRESIE NAWOŻENIA
OCHRONA BIORÓŻNORODNOŚCI DZIĘKI NAJLEPSZYM ROLNICZYM PRAKTYKOM ŚRODOWISKOWYM W ZAKRESIE NAWOŻENIA Lubań, 207 r. . Tak dużo nawozów jak jest to konieczne, tak mało jak to możliwe - nie ma innego racjonalnego
Komórka organizmy beztkankowe
Grupa a Komórka organizmy beztkankowe Poniższy test składa się z 12 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać
Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej
Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej Prezentowany podręcznik akademicki w przejrzysty i dokładny sposób opisuje wybrane zagadnienia
I BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
czyli w czym pomagają grzyby mikoryzowe
czyli w czym pomagają grzyby mikoryzowe Mikoryza jest symbiotycznym, czyli wzajemnie korzystnym współżyciem grzybów i roślin. Oznacza to iż w tym związku oboje partnerzy odnoszą korzyści; grzyb jest odżywiany
Zawartość składników pokarmowych w roślinach
Zawartość składników pokarmowych w roślinach Poszczególne rośliny różnią się zawartością składników pokarmowych zarówno w organach wegetatywnych, jak i generatywnych. Wynika to z różnych funkcji, jakie
Przyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej PUGP. Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym
Przyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej PUGP Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym Zagadnienia wprowadzające czyli przypomnienie - po trochę o wszystkim
INNOWACYJNY SPOSÓB WAPNOWANIA PÓL
Ekograncali Activ INNOWACYJNY SPOSÓB WAPNOWANIA PÓL Większość gleb użytkowanych w Polsce znajduje się na utworach polodowcowych, bogatych w piaski i iły. Naturalne ph tych utworów jest niskie. Dobór właściwego
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,
Czy można budować dom nad klifem?
Przyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej [PUGP] Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym Zagadnienia wprowadzające czyli przypomnienie - po trochę o wszystkim
Możliwość zastosowania biowęgla w rolnictwie, ogrodnictwie i rekultywacji
Agnieszka Medyńska-Juraszek, Irmina Ćwieląg Piasecka, Magdalena Dębicka, Piotr Chohura, Cecylia Uklańska-Pusz, Wojciech Pusz 1, Agnieszka Latawiec, Jolanta Królczyk 2 1 Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Szkolenie z zakresu stosowania nawozów BLOK 1
Szkolenie z zakresu stosowania nawozów BLOK 1 opracowanie: Kierownik DAOR OSChR mgr inż. Krzysztof Skowronek Starszy Specjalista DAOR OSChR mgr inż.. Grażyna Sroka Program szkolenia Blok 1. Wiadomości
Środowiskowe skutki zakwaszenia gleb uprawnych. Witold Grzebisz Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu
Środowiskowe skutki zakwaszenia gleb uprawnych Witold Grzebisz Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu Tematyka wykładu 1. Zakwaszenie gleb - podłoże zjawiska. 2. Zakwaszanie gleb istota zjawiska. 3. Pierwotne
Uniwersytet Rolniczy im. Hugona Kołłątaja w Krakowie Wydział Rolniczo-Ekonomiczny
Uniwersytet Rolniczy im. Hugona Kołłątaja w Krakowie Wydział Rolniczo-Ekonomiczny Efekty kształcenia dla programu kształcenia: Kierunek: OCHRONA ŚRODOWISKA Specjalność: - Stopień kształcenia: I (inżynierski)
Scenariusz i opracowanie : mgr inż. Bronisław Szembowski
Probiotechnologia - cele, możliwości, efekty wdrożenia w wielkoobszarowych gospodarstwach rolnych na przykładzie Gospodarstwa Tadeusza Zielonego, Ścinawa Scenariusz i opracowanie : mgr inż. Bronisław Szembowski
Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska)
Biologia poziom rozszerzony Liceum III, zadania na marzec Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska) Wymogi podstawy programowej:
Spis treści. Przedmowa 15
Spis treści Przedmowa 15 Rozdział 1. Teoretyczne podstawy żywienia roślin (Andrzej Komosa) 19 1.1. Żywienie roślin przedmiot badań i związek z innymi naukami 19 1.2. Żywienie roślin czy nawożenie roślin
LESŁAW BADURA Jordana 27/ Katowice Motto:
Tom 53, 2004 Numer 3 4 (264 265) Strony 373 379 LESŁAW BADURA Jordana 27/6 40-043 Katowice e-mail: lbadura@us.edu.pl Motto: Błędy to droga do prawdy Fiodor Dostojewski CZY ZNAMY WSZYSTKIE UWARUNKOWANIA
Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.
W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne
Wapnowanie a aktywność biologiczna gleb
Wapnowanie a aktywność biologiczna gleb Prof. dr hab. inż. Stanisław J. Pietr Zakład Mikrobiologii Rolniczej Prośrodowiskowy aspekt wapnowania gleb IV KONFERENCJA - NAUKA BIZNES ROLNICTWO Puławy, 26 listopada
Podstawowe prawa ekologiczne. zasady prawa teorie
Podstawowe prawa ekologiczne zasady prawa teorie przykładowe teorie teoria ewolucji teoria dynamiki biocenoz teoria sukcesji teoria monoklimaksu teoria poliklimaksu przykładowe prawa prawo czynników ograniczających
Ekologia. biogeochemia. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii
biogeochemia Ryszard Laskowski 1 Biogeochemia Lata 1940. Hutchinson i współpracownicy. Biogeochemia bada drogi przepływu pierwiastków chemicznych pomiędzy poszczególnymi składnikami ekosystemu oraz wymiany
Przedmiot Podstawy ekologii i ochrony środowiska EOS. studiów 9 4
Przedmiot Podstawy ekologii i ochrony środowiska kod TR/1/PP/ EOS nr w planie ECTS studiów 9 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I o Rok/Semestr I/2 Typ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny)
Temat: Czym zajmuje się ekologia?
Temat: Czym zajmuje się ekologia? Z czym kojarzy Ci się pojęcie ekologia? Termin ekologia pochodzi z języka greckiego i utworzono go z dwóch wyrazów: oikos oznacza dom, środowisko lub miejsce życia; lógos
Makro- i mikroskładniki w dokarmianiu dolistnym kukurydzy
https://www. Makro- i mikroskładniki w dokarmianiu dolistnym kukurydzy Autor: mgr inż. Kamil Młynarczyk Data: 14 maja 2018 Kukurydza posiada jedne z największych potrzeb pokarmowych ze wszystkich zbóż.
Wychowanie ekologiczne w kl.vi
Wychowanie ekologiczne w kl.vi Autor: Burczyk T. 20.04.2008. - 2000 ZSP Kleszczewo Kościerskie Wychowanie ekologiczne w klasie szóstej Założeniem Wychowania Ekologicznego jest zbliżenie ucznia do przyrody.
Ekologia. biogeochemia. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii
biogeochemia Ryszard Laskowski 1/31 Biogeochemia Lata 1940. Hutchinson i współpracownicy. Biogeochemia bada drogi przepływu pierwiastków chemicznych pomiędzy poszczególnymi składnikami ekosystemu oraz
Nawożenie warzyw w uprawie polowej. Dr Kazimierz Felczyński Instytut Ogrodnictwa Skierniewice
Nawożenie warzyw w uprawie polowej Dr Kazimierz Felczyński Instytut Ogrodnictwa Skierniewice Roślinom do prawidłowego wzrostu i rozwoju niezbędne są pierwiastki chemiczne pobrane z gleby i powietrza, nazywane
Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2
Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2 Nr lekcji Temat Zakres treści 1 Zapoznanie z PSO, wymaganiami edukacyjnymi i podstawą programową PSO, wymagania edukacyjne i podstawa programowa
You created this PDF from an application that is not licensed to print to novapdf printer (http://www.novapdf.com)
Żywienie roślin Nawożenie i problemy z nim związane Żywienie roślin Część składników do budowy swoich organizmów rośliny pobierają z powietrza (CO 2 ) Częściowo jednak pobierają je z roztworu glebowego
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 2. PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GM-P8 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) B Zadanie 2. (0 1) I. Znajomość
EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884
EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884 Wykład 8 Ekosystemy: ogólne prawidłowości; stabilność i pojęcia pokrewne Życie biosfery = cykl redoks węgla EKOSYSTEM DEPOZYCJA (ocean, osady) energia CO 2 energia REDUKCJA tylko
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. DZIAŁ VI PRZYRODA WOKÓŁ NAS - 5 NR I TEMAT LEKCJI 1. Lasy liściaste i iglaste WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: wymienia warstwy
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako nauka Uczeń:
Przedmiot: Biologia (klasa piąta)
Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy piątej szkoły
GRZYBY EKTOMIKORYZOWE I BIOSTABILIZACJA TRUDNOODNAWIALNYCH. Akademia Jana Długosza Zakład Mikrobiologii i Biotechnologii Częstochowa
GRZYBY EKTOMIKORYZOWE I BIOSTABILIZACJA ZANIECZYSZCZEŃ NA TERENACH TRUDNOODNAWIALNYCH Piotr Krupa Piotr Krupa Akademia Jana Długosza Zakład Mikrobiologii i Biotechnologii 42-200 Częstochowa Symbiotyczne
ABC Rolnictwa - warsztaty edukacyjne
ABC Rolnictwa - warsztaty edukacyjne Barzkowicki Ośrodek Edukacji Ekologicznej działający przy Zachodniopomorskim Ośrodku Doradztwa Rolniczego w Barzkowicach w dniach od 20 maja do 11 czerwca br. zorganizował
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Uczeń: wskazuje biologię jako naukę
Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce
Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce Cel analizy: Uzyskanie odpowiedzi na pytania 1. Czy ogólne kształcenie
Konkurs Przyrodniczy dla uczniów szkół podstawowych województwa mazowieckiego w roku szkolnym 2011/2012. Ziemia naszym domem
Konkurs Przyrodniczy dla uczniów szkół podstawowych województwa mazowieckiego w roku szkolnym 2011/2012 Ziemia naszym domem Ponieważ Ziemia opiekuje się nami zaopiekujmy się Ziemią. Odwzajemniajmy miłość
Regeneracja rzepaku: sprawdzone sposoby
.pl https://www..pl Regeneracja rzepaku: sprawdzone sposoby Autor: Wiesław Ciecierski Data: 12 kwietnia 2018 Przezimowanie rzepaku wiąże się z jego późniejszymi wymaganiami pokarmowymi. Aby je zaspokoić,
Rozkład materiału z biologii do klasy III.
Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:
ć Ą Ą Ł Ą
ź ź ź ć ć Ą Ą Ł Ą ź ź Ę Ą ź Ą ć Ł Ł Ą Ś Ę ź ź Ą Ą ź ć ć Ł Ę ć ź ć ć Ą Ć ź ź ź ć ć ć ć ć ź ź ć ć ź ć Ś Ę ć ć ć ć Ł ź ź ź ź ć Ę Ż ć ć ć ć Ę Ę ć Ę Ę ć ć Ę ć ć Ł ć Ć ć Ł Ł Ę Ę ć Ę ć ź ć Ń Ł Ł Ł Ś ć ć ć Ę Ś
Ę Ę ć ć Ę Ą Ę Ą Ę Ę Ę Ę Ę Ę ź Ę Ż Ę Ę Ę Ę ć Ę Ę ć Ę ć
Ł ź Ą Ł Ę Ż Ę Ą ź ź Ę Ę Ę Ę ć ć Ę Ą Ę Ą Ę Ę Ę Ę Ę Ę ź Ę Ż Ę Ę Ę Ę ć Ę Ę ć Ę ć ź Ę Ę Ę ź Ę ć ź Ę ć Ę ź ć Ę ć Ę Ł ź Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę ź Ę ć ź Ę ć Ę Ę Ę Ę ź Ę Ę ź ź ź ź ź Ę ź ź ź Ę ć ć Ń ź ź ź ź ź Ą ć ź
Ś Ę Ą Ł Ś Ł Ł Ł Ł Ł Ś Ś Ł Ł Ł Ą Ł Ł Ł Ł Ł Ą Ą Ł
ę Ą Ł Ł Ś Ę Ą Ł Ś Ł Ł Ł Ł Ł Ś Ś Ł Ł Ł Ą Ł Ł Ł Ł Ł Ą Ą Ł Ł ś ś ś ś ę ś ę ę ś ść ść ść ę ę ę ść ę ś Ą Ą ś Ż ść Ź Ś Ą ę ść ść ść Ą ś Ż ę Ż Ń Ą Ł ś ę ś ę ś ś ę ś ś ść Ę Ś ś Ś ś Ś ś Ś ź ę ź ę ść ś ę Ę ś Ł ść
Ę Ż Ż Ż ś ż Ż
Ż ż ż ś ś ż ż ż ś ż Ż Ź ś Ź Ź ś ś ż ż ś ś ś ś Ż ś Ż Ę Ż Ż Ż ś ż Ż ś ś ś Ż Ą ż ś ś ź Ż ż ż ś ś ż Ł Ż ź ż ż ś ś Ę ż ż ż ż Ę ś ż ć ś Ę ż ś ż ś Ż ż ś ż ś ść ść Ę ż ż ż ś ż Ą Ż Ś ś Ą Ż ż ż ś Ę ś Ż ś Ń ś ż Ą
ż ń Ł ń ń ż ż ż ż ż
Ą ń ż ż ż Ś ż ń Ł ń ń ż ż ż ż ż ż Ś ń Ł ń ż ć ż ż ż ż Ł Ł ż ż ć ż ń Ź ć ż Ę ż ń ć Ź ż Ł ż Ł ż ż ć Ś ż ć ż Ą ż ń ż Ź ż Ź Ą ż ń ż ż ń ć ż ć ć ż ż ż ż ć ż ć Ś ż ń ż ż Ź ż ć ż Ę ż ć ż Ę Ą ń ż Ę Ź ż ć ć ć ć
ż Ę Ł Ą ż ż ż ź Ł ć Ł ż ć ć Ść ć ź ż ż Ź ć ć ć ć ć ć ć ż ż Ś Ś ż Ś ć ż ć ć Ł Ść ż Ś ż Ś ż ć ż ć ć ć ż ć ż ć ż ż ż ż ć ż ż Ł ć ż ć Ł ż Ź Ę ż ż Ś ć ż ż ć Ź Ś ż Ą ż ć Ś ć ć ż ć ć Ś ż Ź Ł ć ć ć Ć ć ć Ś ć ż
ń ń ń ń ń Ż ć Ż Ł Ż Ł Ś ć ń Ś Ę Ż ć ń Ż Ż Ż Ą Ż Ż Ł Ż Ś
ź Ł ń Ż Ż ń Ą ć ń ń ń Ż Ł ń ń ń ń ń ń ń Ż ć Ż Ł Ż Ł Ś ć ń Ś Ę Ż ć ń Ż Ż Ż Ą Ż Ż Ł Ż Ś ń Ę Ę ń ń ć Ż Ż Ą Ą Ż ć ć ń ć ć ń ć ń ń Ż Ż ń Ż Ż Ż ń Ź Ż Ż Ę ń Ł ń Ś Ł Ż ń ń Ś ń ć Ż Ż Ż Ę Ł Ż ń ń Ż ń Ą Ż ń Ż Ż ń
ż
ż ż ż ń Ł Ń Ś Ę ż Ą ż ż ż Ż ż Ę ń ż ż ż Ą Ą ż Ą ń ż ń ć ż ć ć Ę Ą ż Ń Ę Ę Ę ż ź ż ż ć ż ż ć ć Ę Ą ż Ę ż ć ż ć ż Ę Ą ż Ę Ę Ę ż Ę ż ż ż Ż ż ć ż ń ć ń ż ż ż Ą Ę Ą ń ń ń ń ń ż Ą ć ż Ź ż ć Ą Ż ż Ś Ą ż Ą Ą ż
Ż Ź Ż ż Ś Ś Ź Ż Ż Ż Ż Ż ć ć Ż
ż Ż Ź Ż ż Ś Ś Ź Ż Ż Ż Ż Ż ć ć Ż ć Ż Ę ż Ż Ź Ź ż Ż Ż ć Ż ż ć ż ć Ż Ż Ż ż Ż Ń ż Ż Ż ż ż ż ć ć Ż ć Ź ż ż Ź ż ć ż ć Ę ć ż Ł Ż ż ż ć ć Ż Ż ż Ż ż Ż ć Ż Ż ć Ż ż Ż Ż ć ć ć ć Ę ż ż ż Ę ź ż Ź Ź ż Ż Ń ć Ż Ź Ż Ż
Działania w kierunku ochrony żyzności gleb użytkowanych rolniczo. Magdalena Szczech Zakład Mikrobiologii Instytut Ogrodnictwa w Skierniewicach
Działania w kierunku ochrony żyzności gleb użytkowanych rolniczo Magdalena Szczech Zakład Mikrobiologii Instytut Ogrodnictwa w Skierniewicach Gleba - bogactwo naturalne podlega ciągłej degradacji w wyniku
Uchwała nr 62/2013 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 24 kwietnia 2013 r.
Uchwała nr 62/2013 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 24 kwietnia 2013 r. w sprawie: utworzenia na Wydziale Ogrodnictwa i Architektury Krajobrazu kierunku studiów medycyna roślin oraz
Bioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń
Bioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń Różnorodność biologiczna oznacza zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi w ekosystemach których są częścią.
WPROWADZENIE ROZDZIAŁ PIERWSZY 1. EKOLOGIA ORGANIZMÓW CZYNNIKI KLIMATYCZNE Promieniowanie Promieniowanie jako czynnik
WPROWADZENIE ROZDZIAŁ PIERWSZY 1. EKOLOGIA ORGANIZMÓW. 1.1. CZYNNIKI KLIMATYCZNE 1.1.1. Promieniowanie 1.1.1.1. Promieniowanie jako czynnik ograniczający. 1.1.1.2. Promieniowanie w róŝnych warstwach atmosfery
TWORZYWA BIODEGRADOWALNE
TWORZYWA BIODEGRADOWALNE Opracowały: Joanna Grzegorzek kl. III a TE Katarzyna Kołdras kl. III a TE Tradycyjne tworzywa sztuczne to materiały składające się z polimerów syntetycznych. Większość z nich nie