WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I. Rozumie tekst słuchany i szczegółowo odpowiada na pytania do niego
|
|
- Beata Czarnecka
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I A / WSPANIALE otrzymuje uczeń, który: Wymawia bezbłędnie poznane zwroty i wyrażenia Wypowiada się spontanicznie W pełni rozumie treść i sens pytania Opanowuje w pełni nowe słownictwo Rozumie tekst słuchany i szczegółowo odpowiada na pytania do niego Prawidłowo rozwiązuje różnego rodzaju zadania do tekstu słuchanego B /BARDZO DOBRZE otrzymuje uczeń, który: Popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania W pełni rozumie treść i sens pytania Opanowuje większość nowych słówek Rozumie tekst słuchany i odpowiada na pytania do niego Prawidłowo rozwiązuje różnego rodzaju zadania do tekstu słuchanego C /DOBRZE otrzymuje uczeń, który: Popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela Na ogół rozumie pytanie, pojmuje jego sens Opanowuje około 80% nowego słownictwa Rozumie tekst słuchany i z małymi błędami odpowiada na pytania do niego Popełnia niewielkie błędy w rozwiązywaniu różnego rodzaju zadań do tekstu słuchanego
2 D /WYSTARCZAJĄCO otrzymuje uczeń, który: Popełnia poważniejsze błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela, jego wypowiedzi nie są spontaniczne Nie zawsze rozumie treść i sens pytania, niekiedy zgaduje Opanowuje około połowy nowych słówek Wymaga powtórzenia polecenia przez nauczyciela Rozumie niektóre wyrazy i zwroty w wysłuchanym tekście Popełnia znaczne błędy w rozwiązywaniu różnego rodzaju zadań do tekstu słuchanego E /NIEWYSTARCZAJĄCO otrzymuje uczeń, który: Popełnia duże błędy w wymowie, odczytuje jak po polsku lub myli słówka Nie podejmuje prób samodzielnej wypowiedzi ustnej Na ogół nie rozumie treści i sensu pytania Opanowuje znikomą część nowych słówek Zazwyczaj nie rozumie poleceń nauczyciela Nie rozumie tekstu słuchanego Nie radzi sobie z rozwiązywaniem zadań do tekstu słuchanego WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II A /WSPANIALE otrzymuje uczeń, który: Czyta płynnie całymi zdaniami Wymawia bezbłędnie poznane zwroty i wyrażenia Wypowiada się spontanicznie W pełni rozumie treść i sens pytania Opanowuje w pełni nowe słownictwo
3 Rozumie tekst słuchany i szczegółowo odpowiada na pytania do niego Prawidłowo rozwiązuje różnego rodzaju zadania do tekstu słuchanego Prawidłowo przepisuje tekst z tablicy B /BARDZO DOBRZE otrzymuje uczeń, który: Czyta sprawnie, odczytując całe wyrazy Popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania W pełni rozumie treść i sens pytania Opanowuje większość nowych słówek Rozumie tekst słuchany i odpowiada na pytania do niego Prawidłowo rozwiązuje różnego rodzaju zadania do tekstu słuchanego Prawidłowo przepisuje tekst z tablicy C /DOBRZE otrzymuje uczeń, który: Popełnia drobne błędy w czytaniu, czyta wyrazami Popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela Na ogół rozumie pytanie, pojmuje jego sens Opanowuje około 80% nowego słownictwa Rozumie tekst słuchany i z małymi błędami odpowiada na pytania do niego Popełnia niewielkie błędy w rozwiązywaniu różnego rodzaju zadań do tekstu słuchanego Popełnia drobne błędy przy przepisywaniu tekstu z tablicy D /WYSTARCZAJĄCO otrzymuje uczeń, który: Czyta sylabizując
4 Popełnia poważniejsze błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela, jego wypowiedzi nie są spontaniczne Nie zawsze rozumie treść i sens pytania, niekiedy zgaduje Opanowuje około połowy nowych słówek Wymaga powtórzenia polecenia przez nauczyciela Rozumie niektóre wyrazy i zwroty w wysłuchanym tekście Popełnia znaczne błędy w rozwiązywaniu różnego rodzaju zadań do tekstu słuchanego Popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu z tablicy E /NIEWYSTARCZAJĄCO otrzymuje uczeń, który: Nie podejmuje prób czytania Popełnia duże błędy w wymowie, odczytuje jak po polsku lub myli słówka Nie podejmuje prób samodzielnej wypowiedzi ustnej Na ogół nie rozumie treści i sensu pytania Opanowuje znikomą część nowych słówek Zazwyczaj nie rozumie poleceń nauczyciela Nie rozumie tekstu słuchanego Nie radzi sobie z rozwiązywaniem zadań do tekstu słuchanego Popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu z tablicy, połyka, przestawia, myli litery WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III A /WSPANIALE otrzymuje uczeń, który: Czyta płynnie, całymi zdaniami z właściwą prędkością Wymawia bezbłędnie poznane zwroty i wyrażenia
5 Wypowiada się spontanicznie W pełni rozumie treść i sens pytania Opanowuje w pełni nowe słownictwo Rozumie tekst słuchany i szczegółowo odpowiada na pytania do niego Prawidłowo rozwiązuje różnego rodzaju zadania do tekstu słuchanego Prawidłowo przepisuje tekst z tablicy Prawidłowo uzupełnia brakujące elementy tekstu B /BARDZO DOBRZE otrzymuje uczeń, który: Czyta sprawnie, odczytując całe wyrazy, czyta z właściwą prędkością Popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania W pełni rozumie treść i sens pytania Opanowuje większość nowych słówek Rozumie tekst słuchany i odpowiada na pytania do niego Prawidłowo rozwiązuje różnego rodzaju zadania do tekstu słuchanego Prawidłowo przepisuje tekst z tablicy Prawidłowo uzupełnia brakujące elementy tekstu C /DOBRZE otrzymuje uczeń, który: Popełnia drobne błędy w czytaniu, czyta wyrazami, dość płynnie Popełnia drobne błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela Na ogół rozumie pytanie, pojmuje jego sens Opanowuje około 80% nowego słownictwa Rozumie tekst słuchany i z małymi błędami odpowiada na pytania do niego
6 Popełnia niewielkie błędy w rozwiązywaniu różnego rodzaju zadań do tekstu słuchanego Popełnia drobne błędy przy przepisywaniu tekstu z tablicy Popełnia niewielkie błędy przy uzupełnianiu brakujących elementów tekstu D /WYSTARCZAJĄCO otrzymuje uczeń, który: Czyta sylabizując, zbyt wolno Popełnia poważniejsze błędy w wymowie poznanych zwrotów i wyrażeń Odpowiada na zadane pytania przy pomocy nauczyciela, jego wypowiedzi nie są spontaniczne Nie zawsze rozumie treść i sens pytania, niekiedy zgaduje Opanowuje około połowy nowych słówek Wymaga powtórzenia polecenia przez nauczyciela Rozumie niektóre wyrazy i zwroty w wysłuchanym tekście Popełnia znaczne błędy w rozwiązywaniu różnego rodzaju zadań do tekstu słuchanego Popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu z tablicy Popełnia błędy przy uzupełnianiu brakujących elementów tekstu E /NIEWYSTARCZAJĄCO otrzymuje uczeń, który: Nie podejmuje prób czytania Popełnia duże błędy w wymowie, odczytuje jak po polsku lub myli słówka Nie podejmuje prób samodzielnej wypowiedzi ustnej Na ogół nie rozumie treści i sensu pytania Opanowuje znikomą część nowych słówek Zazwyczaj nie rozumie poleceń nauczyciela Nie rozumie tekstu słuchanego Nie radzi sobie z rozwiązywaniem zadań do tekstu słuchanego Popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu z tablicy, połyka, przestawia, myli
7 litery Nie radzi sobie z uzupełnianiem brakujących elementów tekstu Procentowa skala ocen: A -100% B % C-74-51% D-50-30% E-29-0% ZASADY PRACY NA LEKCJACH J.ANGIELSKIEGO W KL. 1-3 SP 1. Na lekcję przychodzimy zawsze przygotowani (podręcznik+ćwiczenia+zeszyt+zad. dom.+głowa pełna wiedzy z poprzednich lekcji). 2. Ewentualne nieprzygotowanie do lekcji (brak podr, ćw, zeszytu, zadania, nieprzygotowanie do odpowiedzi) zgłaszamy nauczycielowi tuż po wejściu do klasy. Taka sytuacja może mieć miejsce tylko 2 razy w półroczu. Każdy następny raz jest oceną niewystarczająco. Każdy brak uzupełniamy na następną lekcję. 3. Aktywnie uczestniczymy w zajęciach zgłaszając się i odpowiadając na pytania. Pięć plusów to ocena bardzo dobra. 4. Uczymy się systematycznie i zawsze jesteśmy gotowi do odpowiedzi, gdyż za nasze nieprzygotowanie i brak pracy na lekcji możemy dostać minusa. Pięć minusów to ocena niewystarczająca. 5. Po każdej lekcji odrabiamy zad domowe. Za jego brak, a nie zgłoszony tuż po wejściu otrzymujemy brak zad. Trzy braki to ocena niewystarczająca. 6. W domu odrabiając zadanie trzeba głośno czytać i ćwiczyć pisanie wyrazów. 7. W ciągu roku będziemy pisać zapowiedziane kartkówki (3 SP), sprawdziany. Otrzymamy oceny za mówienie, pisanie, słuchanie, czytanie, aktywność, zeszyt, ćwiczenia, projekty. 8. Zeszyt i ćwiczenia prowadzimy starannie i piszemy czytelnie. Uzupełniamy je, gdy zdarzy się nam nieobecność. 9. Gdy czegoś nie wiemy, nie wstydzimy się podnieść rękę i zapytać.
8 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 4-6 SP ORAZ 1-3 GIMNAZJUM I. Poinformowanie ucznia o wymaganiach edukacyjnych i sposobach oceniania. Na pierwszej lekcji języka angielskiego uczniowie są zapoznani z Przedmiotowym Systemem Oceniania. II. Sposoby oceniania. 1. Ocenianie bieżące ( krótkie kartkówki z 3 ostatnich lekcji ) 2. Ocenianie okresowe ( okresowe testy kontrolne przeprowadzane kilka razy w semestrze ) Ustne lub pisemne sprawdzenie zakresu słownictwa ( tłumaczenie słów lub prostych zdań ) Ustne lub pisemne sprawdzenie podstawowych struktur gramatycznych (tłumaczenie zdań, używanie odpowiednich zwrotów ) Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu ( czytanie tekstu przez nauczyciela, wykorzystanie nagrań ) Sprawdzenie umiejętności czytania i wymowy Sprawdzenie umiejętności mówienia i pisania: umiejętność prowadzenia krótkiego dialogu lub formułowanie krótkich wypowiedzi na zadany temat ( ustnej lub pisemnej ), prace domowe w formie wypracowań Widoczna aktywność ucznia lub jej brak na lekcji (pięć plusów na ocenę bdb oraz pięć minusów na ocenę ndst ). III. Kryteria i skala ocen. Celujący (6) Zakres umiejętności ucznia z języka angielskiego jest szerszy niż wymagania programowe w każdej z czterech podstawowych sprawności językowych: mówienie, pisanie, czytanie i słuchanie. Uczeń prezentuje efekty samodzielnej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem angielskim, wykonuje nieobowiązkowe, dodatkowe zadania, wykorzystuje wiadomości dodatkowe języka znacznie wykraczające poza program nauczania lub wykazuje się znacznymi osiągnięciami na poziomie ponadszkolnym. Ocenę celującą uczeń otrzymuje gdy:
9 - uzyskuje oceny cząstkowe bardzo dobre - głównie ze sprawdzianów, - bierze udział w konkursach - wkłada dodatkową pracę w zadania domowe Gramatyka i słownictwo Ocena dopuszczająca Uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych Potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania Czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa w sposób niepoprawny Ocena dostateczna Uczeń potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi Potrafi budować zdania niekiedy spójne Zazwyczaj stosuje zakres słownictwa odpowiedni do zadania Używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym Ocena dobra Uczeń potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych Potrafi budować zdania w większości przypadków spójne Zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania Używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi Potrafi budować spójne zdania Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania Używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym Słuchanie Ocena dopuszczająca Uczeń potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens i kilka kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów
10 Potrafi wydobyć niedużą część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną Potrafi czasami rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi Ocena dostateczna Uczeń potrafi czasem zrozumieć ogólny sens i część kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów Potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną Potrafi zazwyczaj rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego Potrafi rozróżnić większość dźwięków Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela Ocena dobra Uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens i większość kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów Potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną Potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych tekstów i rozmów Potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną Potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela Mówienie Ocena dopuszczająca Uczeń czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami Potrafi czasem,mówić spójnie, ale z częstym wahaniem Posługuje się czasami poprawnym językiem, popełniając wiele zauważalnych błędów Dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei Potrafi omawiać tematy codzienne, ale rzadko podejmuje tematy o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym Rzadko próbuje w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie
11 Można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością Ocena dostateczna Uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, Potrafi mówić spójnie, z wyraźnym wahaniem Posługuje się częściowo poprawnym językiem, popełniając sporo zauważalnych błędów Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei Potrafi omawiać tematy codzienne, ale niewiele tematów o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym Potrafi czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie Można go zazwyczaj zrozumieć Ocena dobra Uczeń przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość Potrafi mówić spójnie, z lekkim wahaniem Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy Dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei Potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym Potrafi na ogół w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie Można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość Potrafi mówić spójnie bez wahań Posługuje się w poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów Dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei Potrafi omawiać tematy codzienne i o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym Potrafi w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie Można go z łatwością zrozumieć Pisanie Ocena dopuszczająca Uczeń próbuje pisać zadania zawierające proste struktury i słownictwo Tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji W zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty
12 Może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości Używa w większości niepoprawnej pisowni i interpunkcji Ocena dostateczna Uczeń potrafi napisać zadania zawierające proste struktury i słownictwo Potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny W zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów Może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości Używa czasem niepoprawnej pisowni i interpunkcji Ocena dobra Uczeń próbuje pisać zadania zawierające zazwyczaj poprawne złożone struktury i słownictwo Zazwyczaj potrafi w spójny sposób zorganizować tekst W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości Używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena bardzo dobra Uczeń próbuje pisać zadania zawierające zazwyczaj poprawne złożone struktury i słownictwo Zazwyczaj potrafi w spójny sposób zorganizować tekst W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości Używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji IV. Poprawa uzyskiwanych wyników Poprawie podlega tylko stopień niedostateczny ze sprawdzianów, kartkówek i wypracowań w okresie do jednego tygodnia (wyjątek choroba tygodniowa). Poprawa odbywa się tylko jeden raz. Jeżeli uczeń nie poprawi na bieżąco ocen niedostatecznych i grozi mu ocena niedostateczna na semestr lub koniec roku, ma możliwość przystąpienia do egzaminu poprawkowego zgodnie z przyjętymi zasadami WSO. Uczeń, który otrzymał semestralną ocenę niedostateczną ma obowiązek poprawy tej oceny w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Uczeń, który nie poprawił oceny z pierwszego semestru może uzyskać roczną ocenę dopuszczającą z przedmiotu, pod warunkiem
13 przystąpienia do tzw. sprawdzianu całościowego. O zasadach i organizacji sprawdzianu całościowego decyduje nauczyciel uczący. V. Inne ustalenia Każdy uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń według wskazówek nauczyciela. Uczeń ma prawo do zgłoszenia trzy razy w semestrze nieprzygotowania się do lekcji (tzn. brak zeszytu czy zadania domowego, brak pomocy do lekcji, niegotowość do odpowiedzi czy pisania zapowiedzianej kartkówki). Nieprzygotowanie uczeń zgłasza zaraz po wejściu do klasy. Każde następne zgłoszenie skutkuje oceną niedostateczną. Uczeń nieobecny na sprawdzianie z powodów usprawiedliwionych ma obowiązek zaliczyć go w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie później niż 1 tygodzień od powrotu). W przypadku nieuzasadnionej nieobecności, uczeń pisze sprawdzian na pierwszej obecnej lekcji, lecz nie ma możliwości jej poprawy. Nieobecność ucznia na lekcji zobowiązuje go do uzupełnienia materiału we własnym zakresie. Nauczyciel ma prawo do przeprowadzenia niezapowiedzianych kartkówek obejmujących ostatnie trzy jednostki tematyczne lub zadanie domowe. VI. Punktacja prac pisemnych: Kryteria ocen prac pisemnych zawarte są w WSO 11 pkt.8.
14 Karolina Wojtan-Wiśniewska Urszula Supińska
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 2 w Kozach Klasy IV-VII Nauczyciele: Barbara Sztafa, Sylwia Szarlej-Wyrozumska, Jakub Syjota Ogólne zasady oceniania. 1.Każdy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny
SGSE Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny opracowali; M. Laszecki, E. Pasiciel-Liszka,, M. Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na koniec każdego działu/.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W BOROWEJ
SP im. A. Mickiewicza w Borowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W BOROWEJ Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015
Bardziej szczegółowoOceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania
I. Oceniane formy aktywności - odpowiedzi ustne (opowiadania, dialogi, scenki) - prace pisemne (testy, sprawdziany) - aktywność - projekty prace zespołowe lub indywidualne - zadania domowe - zeszyt ćwiczeń
Bardziej szczegółowoKONTRAKT Z UCZNIAMI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU
Monika Kuć Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi. Klasy IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi Klasy IV-VI Nauczyciele: Joanna Kruszona, Monika Romaldowska, Paulina Handzlik Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi Nauczyciel: Monika Pawłowska-Samolej Klasy IV-VI Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I KLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: Wymawia bezbłędnie poznane zwroty i wyrażenia Wypowiada się spontanicznie Opanowuje w pełni nowe słownictwo
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII. Zasady ogólne
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa nr 247 wwarszawie klasy IV-VIII Zasady ogólne 1. Od uczniów będą wymagane różne formy aktywności na lekcji odpowiedzi ustne, prace
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka niemieckiego (PZO) 2016 / 2017
Przedmiotowe zasady oceniania z języka niemieckiego (PZO) 2016 / 2017 1. Uczeń ma prawo w ciągu jednego semestru zgłosić dwa nieprzygotowania ( uczniowie mający 1 godz. języka niemieckiego w tygodniu mają
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie. Klasy 4-6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 225 w Warszawie Klasy 4-6 Przygotowały: Jolanta Szostak, Beata Tomczyk, Monika Jabłońska, Marta Kryspin Ogólne zasady oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy 4-6 1. Na lekcję uczeń zawsze powinien przynieść podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt do języka angielskiego oraz pomoce wskazane przez nauczyciela. 2.
Bardziej szczegółowoOceny ze sprawdzianów wystawiane są na podstawie skali procentowej:
SZKOŁA PODSTAWOWA W PIELGRZYMOWICACH ROK SZKOLNY 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLAS IVB, VB I VI ZAAWANSOWANA. Wstęp Przedmiotowy System Nauczania (PSO) z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim I Wymagania na poszczególne oceny w zakresie sprawności językowych. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3 SP 1. SPOSOBY SPRAWDZANI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY 1-3 SP 1. SPOSOBY SPRAWDZANI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Testy leksykalno-gramatyczne Kartkówki Odpowiedzi ustne Zadania domowe, projekty Aktywność 2. OGÓLNE
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa klasy IV-VI
Szkoła Podstawowa klasy IV-VI ZASADY PRACY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: - Głównym celem obecności ucznia na lekcji jest maksymalne wykorzystanie przekazywanych przez nauczyciela treści. W tym celu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY I WZOROWO otrzymuje uczeń, który: Wymawia bezbłędnie poznane zwroty i wyrażenia Wypowiada się spontanicznie Opanowuje w pełni nowe słownictwo Rozumie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy 1. Przedmiotowy System Oceniania języka angielskiego oraz języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: rozumie proste wypowiedzi; domyśla się znaczenia nieznanych słów. potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych nieskomplikowanych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne : Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog Prezentacja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Język obcy 1. Przedmiotowy System Oceniania języka angielskiego oraz języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Statutem ZSO nr 4 w Rzeszowie. Każdy uczeń
Bardziej szczegółowoZasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8
Zasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8 1. Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć dwa razy w semestrze (brak pracy domowej, brak zeszytu, brak
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 1. CO PODLEGA OCENIE Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO: Prace pisemne praca klasowa, kartkówka, wypracowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I-III zajęciach 1. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy (jeśli jest wymagany przez nauczyciela),
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego dla klas IV-VIII
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego dla klas IV-VIII Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Programu nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZASADY OGÓLNE: 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu
Bardziej szczegółowoJ. angielski Przedmiotowe zasady oceniania Kryteria oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III
J. angielski Przedmiotowe zasady oceniania oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III I. Priorytety oceniania w języku angielskim: SŁOWNICTWO : - umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO mgr Małgorzata Lamprycht KLASA I obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 Spełnienie przez ucznia wymagań koniecznych, podstawowych, średnich, wysokich
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DRUGI JĘZYK OBCY: Szkoła Podstawowa klasy VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DRUGI JĘZYK OBCY: Szkoła Podstawowa klasy VII 1. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU Wypowiedzi ustne - wypowiedź na dany temat, przygotowane w domu lub na lekcji. Praca
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Klasa II i III Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego opracowany w oparciu o: 1) Podstawę programową; 2) Rozporządzenie MEN
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE ZESPOŁU JĘZYKÓW OBCYCH 1. Ocenianie przedmiotowe obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne: Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Sicienku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Sicienku Przedmiotowy system oceniania został przygotowany w oparciu o podstawę programową dla szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum 1. ZASADY OGÓLNE: Wymagania edukacyjne z języków obcych zostały opracowane zgodnie ze szczegółowymi warunkami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach gimnazjalnych Szkoła Podstawowa nr 14 im. Stefana Jaracza w Tarnowie ROK SZKOLNY 2017/2018 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na dany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej 1. ZASADY OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z języków obcych został opracowany zgodnie ze szczegółowymi warunkami i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu 1. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) aktywność na lekcji oceniana za pomocą plusów i minusów b) odpytywanie
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego
JĘZYK NIEMIECKI Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego 1. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) prace pisemne (testy, klasówki,) z większej partii materiału b)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: Izabela Dudziec, Justyna Bajlak Celem przedmiotowego systemu oceniania
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Bychlewie. Kryteria oceniania z języka angielskiego. kl. IV-V. Rok szkolny 2017/2018
Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Bychlewie 1 Kryteria oceniania z języka angielskiego kl. IV-V Rok szkolny 2017/2018 Kryteria ocen z języka angielskiego dla klas IV- V 2 Gramatyka i słownictwo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciel: Justyna Lisiak Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia bieżąca klasyfikacyjnych wyrażona jest w stopniach wg następującej skali: a) stopień
Bardziej szczegółowoAby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować prostymi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III gimnazjum.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III gimnazjum. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. (drugi język obcy kurs początkujący)
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. Słuchanie i Czytanie Ocena - niedostateczny (drugi język obcy kurs początkujący) uczeń nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANY NA PODSTAWIE WSO PRZEZ ZESPÓŁ WDN NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH W SUPRAŚLU Zasady
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 15 im. Gen. Józefa Bema w Tarnowie(klasy kontynuujące naukę j. angielskiego, 3 godziny tygodniowo)
Wymagania edukacyjne zjęzyka angielskiego dla klas IV Szkoła Podstawowa nr 15 im. Gen. Józefa Bema w Tarnowie(klasy kontynuujące naukę j. angielskiego, 3 godziny tygodniowo) I. Numer dopuszczenia przez
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I III Obowiązkowe podręczniki: Kl. I podręcznik New English Adventure 1 Kl. II podręcznik New English Adventure 2 KL. III podręcznik New English
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej)
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (klasy 4-8 szkoły podstawowej) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Bardziej szczegółowo1) klasy 4-5 A.Kubicka Program nauczania j.niemieckiego dla klas IV VI szkoły podstawowej. II etap edukacyjny
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Strona 1 z 6 W SZKOLE PODSTAWOWEJ KLASY 4-6 w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nauczycieli mgr Patrycji Skórzeckiej i Anny Winter Podstawa prawna
Bardziej szczegółowoWARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII. I. Cele oceniania
WARUNKI, SPOSOBY I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VII I. Cele oceniania 1. Przekazanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych 2. Pomaganie uczniowi w planowaniu rozwoju
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z j. niemieckiego w klasach 4-7. OCENĘ CELUJĄCĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:
Wymagania na poszczególne oceny z j. niemieckiego w klasach 4-7. OCENĘ CELUJĄCĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Potrafi niemalże bezbłędnie operować strukturami gramatycznymi prostymi i złożonymi; Potrafi bezproblemowo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH. Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-8 PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZOWSZANACH Nauczyciel prowadzący : Marzena Faryna I. PODSTAWY PRAWNE Podstawa programowa z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GRAMATYKA I SŁOWNICTWO CELUJĄCY (6)
Wymagania na poszczególne oceny z zakresu sprawności językowych oparte są na szczegółowych wymogach zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz Europejskim Systemie Kształcenia Językowego.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej
Zespół Szkół w Szubinie Szkoła Podstawowa nr 2 w Szubinie Ul. Tysiąclecia 1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej (drugi etap edukacyjny) Ewa Strzyżewska
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Ogólne cele kształcenia nauczania języka niemieckiego: - Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie Opracowała: Anna Stukan Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas III Gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas III Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Statutem ZSO nr4 w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ZASADY OCENIANIA NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO Nauczanie języka obcego w gimnazjum ma doprowadzić do osiągnięcia kompetencji komunikacyjnej pozwalającej sprostać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA obowiązujący w placówkach: Gdańska Szkoła Podstawowa (kl. IV, V, VI) dotyczy bloku przedmiotów: --- dotyczy przedmiotów: język niemiecki rok szkolny: 2018/2019 Uczniowie na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM Ocenianie jest procesem gromadzenia informacji o uczniu, słuŝy wspieraniu jego szkolnej kariery i jednocześnie powinno motywować go do pracy.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania w zakresie czterech sprawności językowych: słuchania, mówienia,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO jako języka mniejszości narodowej dla drugiego etapu edukacji
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Zdzieszowicach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO jako języka mniejszości narodowej dla drugiego etapu edukacji Opracowała: mgr Katarzyna Król mgr Karina
Bardziej szczegółowo1WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO dla klasy I/II/III w I Liceum Ogólnokształcącym im. Tadeusza Kościuszki w Koninie 2016/17
1WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO dla klasy I/II/III w I Liceum Ogólnokształcącym im. Tadeusza Kościuszki w Koninie 2016/17 opracowała: mgr Agnieszka Namysł Nr na liście MEN: 293/1/2010 Podręcznik:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III LO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III LO Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Statutem ZSO nr4 w Rzeszowie.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Kryteria oceniania języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Gramatyka i słownictwo Potrafi poprawnie posługiwać się w wysokim stopniu zakresem środków
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach
Przedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach 1. Podstawy prawne Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z: - rozporządzeniem MEN z dn. 7 września 2004 roku, - Statutem Szkoły,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA. Przedmiotowy System Oceniania
JĘZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA Przedmiotowy System Oceniania A Uczeń powinien posiadać: B Wiedza uczniów sprawdzana jest za pomocą: 1. Podręcznik. 2. Zeszyt ćwiczeń. 1. Sprawdzianów. 3. Zeszyt. 2. Kartkówek.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum opracowany w oparciu o WSO I. Uwagi ogólne 1. Uczeń zobowiązany jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO. Podręcznik :Aula Internacional 1,2,3
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO Podręcznik :Aula Internacional 1,2,3 Ocenie podlegać będą przede wszystkim sprawności językowe czyli czytanie i słuchanie ze zrozumieniem, oraz mówienie i pisanie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie
Bardziej szczegółowoSłownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.
język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASA I III
KRYTERIA OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASA I III STOPIEŃ CELUJĄCY Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz prezentuje efekty samodzielniej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM STOPIEŃ CELUJĄCY Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstu, uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV-VII
ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV-VII I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH. Celujący Uczeń wyróżnia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Gramatyka i słownictwo : - uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych, - z pomocą nauczyciela buduje zdania, - dysponuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO 1. Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania 2. Poziom wiedzy i umiejętności oceniany
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie. Klasy IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie Klasy IV-VI Nauczyciele: Jolanta Szostak, Marta Kryspin, Monika Jabłońska, Beata Tomczyk Ogólne zasady oceniania
Bardziej szczegółowo* kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. Sprawdzają gramatykę i słownictwo. Nie muszą być zapowiadane z wyprzedzeniem.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VI Program został opracowany między innymi na podstawie Programu Nauczania Języka Angielskiego. Kurs dla początkujących, dla klas IV-Vi szkoły
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele nauczania. 2. Wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZST Mechanik Bartosz Kucner SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: celujący (6) bardzo dobry (5) dobry (4) dostateczny (3) dopuszczający
Bardziej szczegółowoSP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III
SP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustalane są wg WSO Szkoły Podstawowej w Teresinie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JEZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM Opracowanie: Zespół przedmiotowy Uczniowie na języku niemieckim będą oceniani zgodnie z zasadami, wprowadzonego w naszej
Bardziej szczegółowo1. CELE NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH.
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Z języka angielskiego Rok szkolny 2013/2014 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016
JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Ewelina Topolska klasa 1c gr.1 (1). PRZEDMIOT OCENY: wiadomości z zakresu słownictwa i gramatyki, umiejętności:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Publicznego Gimnazjum w Łochowie 1. Sposoby oceniania
Bardziej szczegółowoSprawdzian obejmuje materiał z więcej niż 3 lekcji, bądź z danego działu.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM DLA UCZNIÓW Z KLAS: I,II i III Z UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I. Umiejętności podlegające sprawdzaniu i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w Szkole Podstawowej w Łaszczowie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Szkole Podstawowej w Łaszczowie klasy IV VI Obowiązkowe podręczniki: Kl. IV podręcznik Starland 1 Express Publishing - zeszyt ćwiczeń Starland 1 Express
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W CHOJNICACH I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI liceum
JĘZYK NIEMIECKI liceum Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne Nauczyciel: mgr Teresa Jakubiec 1. Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - wkład pracy,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w SP Nr 2 w Łochowie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w SP Nr 2 w Łochowie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Publicznego Gimnazjum w Łochowie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego
Bardziej szczegółowo