PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej nr 45 im. Pauli Montal Sióstr Pijarek w Krakowie. Rok Szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 45 im. Pauli Montal Sióstr Pijarek w Krakowie Rok Szkolny 2016/2017

2 Jeżeli od najmłodszych lat będzie się starannie wychowywać dzieci w pobożności i nauce, niewątpliwie będzie się można spodziewać szczęśliwego biegu całego ich życia. (św. Józef Kalasancjusz) Nasze szkoły określają się Jako eklezjalne centra o wyraźnie chrześcijańskim charakterze (pkt.61 Reguł Zgromadzenia Sióstr Pijarek)

3 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 45 Sióstr Pijarek opiera się na założeniu, że pierwszym Wychowawcą jest Jezus Chrystus. W związku z tym, wszystkie podejmowane działania wychowawcze winny być podporządkowane Jego nauce. Nauczyciele - wychowawcy pełnią funkcje wspierającą, uzupełniającą w zakresie wychowania w stosunku do rodziców, którzy posiadają największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Środowisko rodzinne jest pierwszym, właściwym miejscem kształtowania wartości, postaw i cnót dzieci. Stąd kładziemy szczególny nacisk na współpracę z rodzicami naszych uczniów w ich wychowywaniu. Rodzice, wybrawszy szkołę katolicką dla swych dzieci winni czuć się zobowiązani do podjęcia osobistej odpowiedzialności za współpracę z nią i popieranie jej misji. Uczniowie stanowią dynamiczną część społeczności szkolnej. Ich aktywna współpraca w procesie wychowawczym jest niezbędna. Szkoła jest otwarta na potrzeby i wyzwania współczesności. Naucza swoich wychowanków skutecznego pomnażania dobra wspólnego społeczności ludzkiej oraz przygotowuje do służby w rozszerzaniu Królestwa Bożego. Podstawowym celem Szkoły Podstawowej nr 45 Sióstr Pijarek jest pomoc wychowankowi w osiągnięciu przez niego pełnego rozwoju osobowego. Integralna formacja uczniów, wg hasła pobożność i nauka, jest prowadzeniem ich ku syntezie formacji chrześcijańskiej i kultury. Szkoła zwraca szczególna uwagę na dzieci potrzebujące z różnych powodów większego zainteresowania. Przyjmując uczniów takimi jakimi są, doceniając dobro jakie tkwi w każdym z nich stwarza warunki, by młody człowiek był w pełni sobą. Absolwent szkoły pijarskiej kieruje się chrześcijańskim systemem wartości poszukując dobra, charakteryzuje go szacunek dla wiary, tradycji, dziedzictwa kulturowego, otaczającego środowiska, posiada odpowiedni zasób wiedzy umożliwiający mu kontynuowanie nauki w dowolnie wybranej szkole, potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, umie pracować w zespole, jest otwarty na dialog, szanuje pracę innych i dobro wspólne, dokonuje samooceny, podejmuje pracę nad sobą, planuje i organizuje własne uczenie się, jest ciekawy świata, krytyczny, odpowiedzialny, prawy i tolerancyjny. Pijarskie motto pobożność i nauka jest w naszej szkole wyrazem wszelkich działań mających na celu odkrycie oraz harmonijny i integralny rozwój wszystkich zdolności i możliwości ucznia. Praca ta jest wielopoziomowa i uwzględnia wymiar indywidualny, wspólnotowy i transcendentny osoby.

4 Wymiar indywidualny Wychowawca, nauczyciel przez swą cierpliwą miłość i zrozumienie oraz prostotę, pokorę i otwartość pomaga uczniowi w poznawaniu i akceptacji siebie, w stawianiu celów i osiąganiu ich, w dążeniu do własnego rozwoju. Służy temu: Postawa szacunku wobec ucznia jako osoby. Troska o zdrowie fizyczne i bezpieczeństwo. Propagowania zdrowego stylu życia, promocji sportu i rekreacji. Pomoc w rozwoju indywidualnych uzdolnień i zainteresowań ucznia. Uczestniczenie w wyborze dalszego kierunku kształcenia. Dowartościowanie indywidualnego wysiłku i pracy ucznia. Kształtowanie postawy uczciwości, rzetelności, odpowiedzialności za podejmowane działania. Towarzyszenie w poszukiwaniu prawdy, podejmowaniu decyzji i dokonywaniu oceny zachowań. Stawianie wymagań w dążeniu ku pełni człowieczeństwa. Rozwijanie wrażliwości uczuciowej. Podkreślanie zasad kultury osobistej. Wprowadzenie we właściwe korzystanie z dóbr kultury oraz środków masowego przekazu. Rozwijanie postawy ciekawości i otwartości. Przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji. Zaszczepianie nawyku poszanowania dla cudzej pracy i dobra wspólnego. Mobilizowanie do zachowania ładu, porządku i zdyscyplinowania. Wymiar wspólnotowy Człowiek jest istotą, która może zrealizować siebie jedynie we wspólnocie z innymi. Do integralnego procesu wzrastania potrzebuje otoczenia, które będzie sprzyjało jego społecznemu rozwojowi i które pomoże mu odnaleźć się we wspólnocie. Służy temu: Kształtowanie postawy autentyczności w działaniu, dialogu i otwartości na innych. Pomoc w osiąganiu dojrzałości uczuciowej w relacjach z innymi. Budowanie postawy szacunku dla autorytetu. Rozwijanie miłości do rodziny, szacunku do tradycji, sztuki, dziedzictwa kulturowego małej i dużej ojczyzny.

5 Kształtowanie postawy patriotycznej. Nabywanie postawy współpracy i współodpowiedzialności w szkole, w gronie rodzinnym, w grupie społecznej. Wychowanie do pokoju, sprawiedliwości i solidarności. Troska o postawę szacunku wobec życia i drugiej osoby. Przygotowywanie do pełnienia przyszłych ról w rodzinie, społeczeństwie. Towarzyszenie w wyborze dalszego kierunku kształcenia. Akceptowanie różnic między osobami, grupami społecznymi wychowując w tolerancji do różnych kultur. Ukazywanie prawidłowego rozumienia tolerancji, przy równoczesnym zwalczaniu pobłażliwości wobec zła. Wychowywanie do pokoju. Prowadzenie do autentyczności w działaniu, otwartości na innych. Rozwijanie postaw altruistycznych, eliminowanie egoizmu. Budzenie szacunku dla dobra wspólnego klasy, szkoły, społeczeństwa. Zaszczepienie umiejętności rozsądnego korzystania z dóbr materialnych. Przygotowanie do właściwego korzystania ze środków masowej komunikacji. Podejmowanie troski i odpowiedzialności za otaczające nas środowisko społeczne i przyrodnicze. Wymiar transcendentny Szkoła uczestniczy w wychowawczym posłannictwie Kościoła, które polega na ukazywaniu drogi zbawienia oraz udzielaniu życia Chrystusowego tak, by dla ucznia okres życia w szkole był czasem kształtowania ducha oraz wiązał się ze wzrostem pobożności i dojrzałości religijnej.służy temu: Kształtowanie chrześcijańskiej wizji człowieka i świata. Prowadzenie katechezy jako miejsca poznawania zasad wiary, ich pogłębiania i życia przesłaniem ewangelicznym. Rozwijanie żywego kontaktu z Bogiem poprzez sakramenty i modlitwę. Kierowanie się chrześcijańskim systemem wartości. Ukazywanie Maryi jako wzoru do naśladowania. Przybliżanie życia i dzieła św. Józefa Kalasancjusza i św. Pauli Montal jako świadków naśladowania Jezusa Chrystusa Nauczyciela. Kształtowanie postawy szacunku dla wiary, Kościoła i tradycji chrześcijańskich. Organizowanie, świętowanie uroczystości religijnych. Pomaganie rodzinom we wzrastaniu w wierze wraz ze swymi dziećmi. Uczestniczenie w duszpasterstwie parafialnym.

6 Formy pracy wychowawczej Współpraca z rodzicami Wychowawca nauczyciel musi mieć na względzie, że wychowanie jest najlepszym dziedzictwem, jakie rodzice mogą zostawić swoim dzieciom, stąd jego funkcja służebna wobec tych, którzy oddają mu swoje dzieci. Mając na względzie współdziałanie z rodzicami i tworzenie wspólnoty wychowującej: Uczniowie Rodzice Nauczyciele, wychowawca podejmuje następujące formy pracy: - rozmowy indywidualne z rodzicami przy objęciu wychowawstwa w danej klasie, mające na celu poznanie wychowanka, jego możliwości, sytuacji zdrowotnej, warunków domowych, - rozmowy indywidualne (w czasie godzin konsultacji lub w otwarte dni) prowadzone w czasie całego pobytu ucznia w szkole, także na prośbę rodziców, - zebrania na początku roku, śródsemestralne i kończące semestr, służące omówieniu wyników w nauce i zachowania uczniów. - współudział rodziców w uroczystościach szkolnych: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, ślubowanie klasy pierwszej, I Komunia klasy trzeciej, pożegnanie klasy szóstej, opłatek, szkolne msze święte, - włączenie rodziców w codzienne życie szkoły: pomoc i organizowanie wycieczek, wyjść, imprez kulturalnych, zabaw, - formacja rodziców: organizowanie w szkole rekolekcji wielkopostnych i adwentowych, poruszanie zagadnień z pedagogiki i psychologii na spotkaniach ogólnych poprzedzających wywiadówki, proponowanie materiałów, czasopism, książek formacyjnych, - pomoc i opieka nad rodzinami uczniów, które są w potrzebie duchowej lub materialnej. Praca wychowawcza z uczniem Naczelnym zadaniem wychowawcy jest prowadzenie ucznia ze świadomością, że wartości są skuteczniej przekazywane za pośrednictwem kontaktu z osobą, przez autentyczne świadectwo życia, niż przez nauczanie werbalne. Wychowawca podejmuje następujące formy pracy z uczniem: - rozmowy z uczniem mające na celu poznanie go, rozeznanie sytuacji domowej, rodzinnej, - towarzyszenie w procesie dojrzewania ucznia, akceptacja jego osoby, odnoszenie się do niego z szacunkiem, stawianie mu wymagań i uświadamianie konieczności ciągłej pracy nad sobą, - podkreślanie i dowartościowywanie pozytywnych cech każdego z uczniów, - troska o bezpieczeństwo, zdrowie i życie ucznia: dyżury przed lekcjami i podczas przerw, opieka na zajęciach poza szkołą podczas wyjść i wycieczek szkolnych,

7 - współpraca ze specjalistami odnośnie przepisów ruchu drogowego (policja), postępowania na wypadek zagrożenia życia (straż pożarna), higieny osobistej i zdrowego trybu życia (służba zdrowia), walki z uzależnieniami narkotyki, nikotyna, alkohol, sekty (psychologowie, terapeuci), dysfunkcji i zaburzeń u uczniów (poradnia psychologiczno pedagogiczna), - indywidualna pomoc w rozwiązywaniu trudności, zaradzanie sytuacjom konfliktowym, - szczególna pomoc i opieka nad uczniami, którzy potrzebują nauczania indywidualnego lub specjalnego, - ocena postawy i zachowania ucznia uwzględniająca opinie innych osób uczących, sporządzanie opinii o uczniu, - integracja zespołu klasowego poprzez wspólne rozmowy, organizowanie uroczystości klasowych, wyjścia do kina, teatru, muzeum, wycieczki, zielone szkoły, - uwrażliwianie na potrzeby innych przez organizowanie zbiórek przyborów szkolnych, zabawek, słodyczy, odzieży dla dzieci z domów dziecka, rodzin ubogich oraz krajów misyjnych, - wychowywanie w duchu tradycji narodowych, regionalnych, kształtowanie postawy świadomego patriotyzmu, umiłowania Boga i Ojczyzny przy zachowaniu szacunku dla innych narodowości i religii, organizowanie i udział w uroczystościach z okazji świąt państwowych, kościelnych i pijarskich, - prowadzenie dokumentacji klasy. Formacja wychowawców Kalasancjusz nazwał swoich nauczycieli współpracownikami prawdy, a ich pracę najbardziej godną, najbardziej szlachetną,... najbardziej potrzebną. O wartości wpływu wychowawczego nauczyciela decyduje zawsze to, kim jest on jako człowiek, jaka jest jego wartość wewnętrzna, jakie skupił w sobie bogactwa duchowe, bo żeby dużo dać trzeba dużo mieć. (Maria Grzegorzewska) Zadania stojące przed nauczycielem wychowawcą wymagają od niego: Formacji ludzko - chrześcijańskiej, aby: być odpowiedzialnym za osobisty rozwój, umieć pracować w grupie i współpracować z innymi nauczycielami w realizacji wspólnych zadań szkoły, być odpowiedzialnym za każdego powierzonego ucznia, za każde zadanie, troszczyć się o postawę moralną i obywatelską swoich uczniów z poszanowaniem ich godności, przyczyniać się do tworzenia klimatu życzliwości, zaufania w relacjach międzyludzkich, stale troszczyć się o swój rozwój duchowy, uczestniczyć w szkolnych mszach świętych, rekolekcjach, spotkaniach modlitewnych.

8 Formacji metodologiczno naukowej, aby: znać i poszerzać treści dydaktyczno metodologiczne nauczanego przedmiotu, znać i stosować proste i skuteczne metody nauczania, które ułatwiałyby uczenie się, popierać i rozwijać indywidualne zainteresowania i dociekliwość uczniów, wymieniać doświadczenia edukacyjne i wychowawcze z innymi nauczycielami w szkole, uczestniczyć w spotkaniach, kursach, konferencjach formacyjnych i szkoleniowych. Znajomości stylu wychowawczego szkół pijarskich, aby: posługiwać się w pracy dydaktyczno wychowawczej założeniami pedagogiki i duchowości św. Józefa Kalasancjusz i św. Pauli Montal, uaktualniać w szkole to wszystko, co nas identyfikuje z innymi szkołami pijarskimi. Wzór osobowy wychowawcy Cechy, które identyfikują nauczycieli szkół prowadzonych przez Zgromadzenie Sióstr Pijarek: - Współpracownik prawdy - towarzyszy dziecku w poszukiwaniu prawdy ludzkiej, naukowej i transcendentnej, - Kocha swoich uczniów miłością cierpliwą, - Podkreśla godność osoby wychowanka, - W swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych kieruje się dobrem uczniów, - Naucza i wychowuje z prostotą i pokorą, - Autorytet łączy z bliskością i otwartością, - Buduje atmosferę szczerości i zaufania, - Interesuje się wszystkimi uczniami, bez faworyzowania wybranych, opiekuje się w pierwszym rzędzie tymi, którzy najbardziej potrzebują pomocy, - Poszukuje zawsze dobra wychowanka, - Dzieli się swymi doświadczeniami, współpracuje w grupie, by przezwyciężyć indywidualizm, - Stale dba o swój rozwój osobowy, zawodowy, religijny, by odpowiedzialnie pełnić swoja misję. System motywacyjny w wychowaniu Za rzetelną naukę, wzorowa postawę, odwagę, pracę społeczną, wybitne osiągnięcia, oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz uczeń może otrzymać nagrody: - pochwałę wychowawcy wobec klasy, - pochwałę dyrektora wobec całej społeczności uczniowskiej, - wyróżnienie listem pochwalnym do rodziców,

9 - podniesienie oceny zachowania, - nagrodę dyrektora, - nagrodę organu prowadzącego. Za zachowanie przynoszące wstyd i uszczerbek dla dobrego imienia jednostki i całej szkoły, a w szczególności za: - zaniedbania w nauce, liczne nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach, - niszczenie mienia szkoły i wandalizm, - chuligaństwo, przemoc na terenie szkoły i poza nią, - uleganie nałogom Uczeń otrzymuje kary: - pisemne upomnienie udzielone przez wychowawcę klasy, które skutkuje oceną z zachowania nie wyższą niż dobrą w danym okresieklasyfikacyjnym, - pozbawienie pełnionych w klasie funkcji, - zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych, - zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz, - naganę udzieloną przez wychowawcę klasy, która skutkuje oceną z zachowania nie wyższą niż poprawna w danym okresie klasyfikacyjnym, - upomnienie udzielone przez dyrektora szkoły, które skutkuje oceną z zachowania nie wyższą niż nieodpowiednią w danym okresie klasyfikacyjnym, - naganę udzieloną przez dyrektora szkoły, która skutkuje oceną z zachowania nie wyższą niż naganną w danym okresie klasyfikacyjnym, - wystąpienie dyrektora szkoły z wnioskiem do Małopolskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku częstego powtarzania się zachowań o charakterze demoralizującym, czynach wandalizmu, agresji i przemocy wobec innych,

10 Kalendarium świąt, rocznic i imprez obchodzonych w szkole Wrzesień Październik Listopad Grudzień Styczeń Luty Marzec Kwiecień Maj Czerwiec Rozpoczęcie roku szkolnego (01.09) Urodziny Pauli Montal (11.10) Ślubowanie klasy I (11.10) Rocznica wyboru Ojca świętego (17.10) Tydzień wychowania ( ) Wszystkich Świętych, Dzień zaduszny ( ) Odzyskanie niepodległości przez Polskę (10.11) Patrocinium- święto opieki św. J. Kalasncjusza (24.11) Św. Mikołaj (6.12) Adwent rekolekcje, refleksja modlitewna Święta Bożego Narodzenia łamanie się opłatkiem we wspólnocie uczniów, nauczycieli, rodziców. Jasełka (22.12) Uroczystość Objawienia Pańskiego, Orszak Trzech Króli (6.01) Wspólne kolędowanie (12.01) Święto patronki szkoły - św. Pauli Montal (23.02) Wielki Post rekolekcje, refleksja modlitewna wprowadzająca w Triduum Wielkiego Tygodnia Wielkanoc Święto Ekologii (28.04) Spotkanie nauczycieli i pracowników szkół sióstr pijarek (22.04) Konstytucja 3 Maja i Uroczystość NMP Królowej Polski (03.05) Dzień Matki (26.05) I Komunia kl. III (14.05) Pielgrzymka dziękczynna po I komunii św. Spotkanie z kulturą i zbiórka charytatywna dla Indii (18.05) Dzień Dziecka dzień sportu (01.06) Dzień Ojca (21.06) Wybory Samorządu Szkolnego Pożegnanie klasy VI Zakończenie roku szkolnego (23.06)

11 PRIORYTETY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH OBSZAR DZIAŁAŃ WIARA I KULTURA RODZINA I GRUPA RÓWIEŚNICZA SPOŁECZEŃSTWO I DECYZJE EKOLOGIA, ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO ZADANIA Wprowadzenie w żywy kontakt z Bogiem (modlitwa, sakramenty), Przekazywanie chrześcijańskiej wizji człowieka i świata, Maryja jako wzór do naśladowania, Zapoznanie z życiem i dziełem św. J. Kalasancjusza i św. P. Montal, Wybory Patrona Klas szukamy wzorów zachowania i naśladowania, Formowanie prawego sumienia, wrażliwego na problemy naszych czasów, Obchodzenie świąt Kościelnych i uroczystości państwowych, Adoracja w 3 czwartek miesiąca, Prośby i podziękowania za wstawiennictwem Matki Pauli, Poznawanie symboli narodowych, piękna ojczyzny, postaci wybitnych Polaków, Poznawanie naszego miasta, jego dziedzictwa kulturowego, zabytków, miejsc pamięci narodowej, Prezentacje dotyczące znanych niepopularnych Polaków Wyjścia do teatru, kina, muzeum, na wystawy. Integracja zespołu klasowego, Promowanie pomocy koleżeńskiej, Akceptacja innych osób wraz z ich możliwościami, potrzebami, zainteresowaniami, Odkrywanie i dowartościowanie cech każdej z płci, Przygotowanie do pełnienia przyszłych ról w rodzinie, Wdrażanie zasad kultury bycia, ładu i porządku, Kształtowanie postawy szacunku, współodpowiedzialności w szkole, domu rodzinnym i grupie społecznej. Działania profilaktyczne kierowane w stronę rodziców, Święto Laikatu Pijarskiego, Utworzenie samorządów klasowych i samorządu szkolnego, Rozwijanie kontaktów międzyszkolnych, Wychowanie w wolności i do wolności, Pielęgnowanie uczuć patriotycznych i szacunek dla symboli narodowych, Kształtowanie cnót obywatelskich: wierność, pracowitość, rzetelność, gościnność, Uwrażliwienie na rozsądne korzystanie z dóbr materialnych i zdobyczy techniki, Postawa otwartości, dialogu, asertywności, Wrażliwość na ludzi potrzebujących, biednych, ofiary katastrof, Zajęcia w ramach informatyki wypracowanie zasad korzystania z Internetu, cyberprzemoc, Pomoc w rozpoznaniu i wyborze dalszego kierunku kształcenia. Promocja zdrowego stylu życia sportu i rekreacji (rozgrywki międzyklasowe, festyny, rajdy turystyczne, lekcje terenowe), Uwrażliwianie na konieczność troski i odpowiedzialności za środowisko społeczne i przyrodnicze, (udział w akcjach proekologicznych) Zapoznanie ze współczesnymi zagrożeniami (spotkania ze specjalistami d.s. narkotyków, alkoholu, sekt), Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego (egzamin na kartę rowerowa) i postępowaniem na wypadek zagrożenia, Przeciwdziałanie agresji i przemocy. Szkolenie z zakresu I pomocy na podstawie programu Ratujemy i uczymy ratować.

12 OBSZAR DZIAŁAŃ ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSIĄGNIĘCIA UCZNIA WIARA I KULTURA Wprowadzenie w żywy kontakt z Bogiem Wspólna Eucharystia celebrowana z okazji świąt szkolnych, kościelnych, I piątków miesiąca i II niedziel miesiąca, Spowiedź pierwszo piątkowa, Wspólne przeżywanie uroczystości rocznicy I Komunii Świętej, Modlitwa wspólna przed rozpoczęciem lekcji, na ich zakończenie, przed posiłkami, Modlitwa ciągła, Rekolekcje adwentowe i wielkopostne Środowa modlitwa za wstawiennictwem Matki Pauli Montal Zna i przestrzega normy zachowań obowiązujące w Kościele Potrafi poprowadzić modlitwę poranną Potrafi brać czynny udział w Eucharystii i modlitwie Przekazywanie chrześcijańskiej wizji człowieka i świata, Katecheza, godziny z wychowawcą Przekazywanie i wpajanie postaw moralnych przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz przy realizacji treści programowych, Osobiste świadectwo nauczycieli, Dostęp do bogatego księgozbioru o tematyce religijnej i etycznej, Potrafi korzystać z informacji o tematyce religijnej, Przestrzega norm etycznych, Maryja jako wzór do naśladowania, Celebracja świąt maryjnych Modlitwa różańcowa w szkole, Gazetki o tematyce maryjnej Potrafi znaleźć potrzebne informacje i wykonać gazetkę o tematyce Maryjnej, Zna tajemnice różańca, umie je zastosować w modlitwie, Zapoznanie z życiem i dziełem św. Józefa. Kalasancjusza i św. Pauli Montal, Konkurs związany z życiem Patronki Szkoły, Obchodzenie świąt św. Józefa. Kalasancjusza i św. Pauli Montal, Przybliżenie postaci Patronów, Zna życie i dzieło Józefa Kalasancjusza i św. Pauli Montal. Aktywnie uczestniczy w konkursach, Pomoc potrzebującym Zbiórki pieniężne i rzeczowe, Kiermasz Zauważa potrzebujących wokół siebie Potrafi dzielić się z innymi tym co posiada,

13 Poznawanie symboli narodowych, piękna ojczyzny, postaci wybitnych Polaków, Zajęcia kształcenia zintegrowanego, Lekcje języka polskiego, historii, sztuki, godziny z wychowawcą, Zna daty, nazwiska, miejsca i wydarzenia związane z historią naszego narodu, Zna pieśni patriotyczne, Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich Wycieczki, lekcje muzealne, Obchodzenie świąt narodowych, czynny udział w uroczystościach patriotycznych, Gazetki klasowe i szkolne, Konkursy, Bierze aktywny udział w lekcjach muzealnych, Rozumie podstawowe zasady funkcjonowania państwa demokratycznego, Zna i odnosi się z szacunkiem do symboli narodowych, Poznawanie naszego miasta, jego dziedzictwa kulturowego, zabytków, miejsc pamięci narodowej, Realizacja ścieżki edukacji regionalnej, Lekcje wychowawcze, historii, sztuki, Zajęcia kształcenia zintegrowanego, Konkursy o tematyce związanej z miastem Kraków, Wyjścia do muzeów, na wystawy, Zwiedzanie zabytków miasta, Zna miejsca kultu i zabytki Krakowa i potrafi szukać informacji na ich temat, Zna dziedzictwo kulturalne swojego miasta, Identyfikuje się ze swoim miejscem zamieszkania, Rozwijanie talentów i zainteresowań, Koła zainteresowań, koła przedmiotowe, Organizowanie konkursów szkolnych, Udział w konkursach międzyszkolnych, Zadania nadobowiązkowe na lekcjach, Prezentacja twórczości artystycznej uczniów na forum szkoły, Mobilizacja i wspieranie uczniów zdolnych, Rozpoznaje swoje zainteresowania, umie odpowiednio je wykorzystać i rozwijać,

14 RODZINA I GRUPA RÓWIEŚNICZA Integracja zespołu klasowego, Wspólne wyjścia, wycieczki, Zabawy okolicznościowe, Uczestnictwo w zawodach sportowych, Wspólne przygotowywanie uroczystości szkolnych, Dbałość o porządek i wystrój sal, Praca w grupach i metodą projektu, Współpraca z psychologiem i pedagogiem szkolnym, Potrafi współpracować w zespole, Chętnie uczestniczy w wyjściach, wycieczkach, imprezach organizowanych przez szkołę, Dba o czystość sal lekcyjnych, Podejmuje inicjatywy dotyczące wystroju sal lekcyjnych, Akceptacja innych osób wraz z ich możliwościami, potrzebami, zainteresowaniami, Zajęcia prowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego w poszczególnych klasach, Praca wychowawcy klasy, Rozmowy z rodzicami, Konsultacje z pedagogiem i psychologiem, Wspieranie uczniów z trudnościami w nauce, Posiada umiejętności współżycia i współdziałania w grupie rówieśniczej, Dostrzega potrzeby innych i potrafi odpowiednio się do nich ustosunkować, Przygotowanie do pełnienia przyszłych ról w rodzinie, Zajęcia wychowania do życia w rodzinie, realizowane w ramach ścieżki edukacyjnej w kasach IV VI, Podkreślenie roli rodziny przy okazji realizacji treści programowych różnych przedmiotów nauczania, Zna funkcję i rolę rodziny w życiu, Wdrażanie zasad kultury bycia, ładu i porządku, Konkurs Encyklopedia dobrych manier Pełnienie dyżurów klasowych, Wpajanie zasad kultury osobistej w codziennej szkolnej pracy i przy okazji wycieczek klasowych, Zna i stosuje podstawowe formy grzecznościowe, Dba o porządek w klasie i wokół siebie, Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć lekcyjnych, przerw i wycieczek szkolnych, Kształtowanie postawy szacunku, Praca w samorządzie klasowym i szkolnym, współodpowiedzialności w szkole, domu Pełnienie dyżurów, rodzinnym i grupie społecznej. Praca wychowawcy klasy, Osobiste świadectwo nauczycieli i pracowników szkoły, Zajęcia integracyjno interakcyjne, Uczestniczy w życiu klasowym i szkolnym, Zna i stosuje regulamin szkoły,

15 SPOŁECZEŃSTWO I DECYZJE Rozwijanie kontaktów międzyszkolnych, Uwrażliwienie na rozsądne korzystanie z dóbr materialnych i zdobyczy techniki, Udział w konkursach międzyszkolnych i zawodach sportowych, Rozwijanie kontaktów z innymi placówkami oświatowymi (inne placówki edukacyjne szczególnie związane z dziełem pijarskim), Udział w Forum Nauczycieli Szkół Pijarskich, Dbałość o pomoce naukowe i wyposażenie klas, Lekcje wychowawcze na temat dobrodziejstw i zagrożeń, jakie niesie z sobą rozwój techniki, etycznego korzystania z jej zdobyczy, Zajęcia w ramach ścieżki edukacyjnej czytelniczo medialnej, Korzystanie z zasobów bibliotecznych, multimedialnych i Internetu w szkole, Godnie reprezentuje klasę, szkołę w różnych konkursach oraz osiąga sukcesy na miarę swoich możliwości, Dba o stan pomocy oraz wyposażenia klasy, Zna korzyści i zagrożenia wynikające z rozwoju techniki i cywilizacji, Potrafi korzystać z wiadomości poznanych w ramach ścieżki czytelniczo medialnej, Odpowiedzialnie korzysta z zasobów sieci Internet, Właściwie i efektywnie wykorzystuje zasoby szkolnej biblioteki, Kształtowanie postawy otwartości, dialogu, asertywności, Realizacja zagadnień w ramach ścieżki Wychowanie do Potrafi nawiązać kontakty interpersonalne życia w rodzinie, z rówieśnikami i nauczycielami, Praca grupowa, metoda projektu jako metoda pozwalająca Wie na czym polega postawa asertywna i na kształtowanie odpowiednich postaw społecznych, potrafi ją zastosować z życiu codziennym, Zajęcia integracyjne, interakcyjne, Zna i stosuje zasady pracy w grupie, Kształtowanie postawy szacunku wobec dorosłych, Kształtowanie właściwej relacji wobec pracowników szkoły i innych osób, Odpowiednio zachowuje się wobec osób starszych od siebie, Pomoc w rozpoznaniu i wyborze dalszego kierunku kształcenia. Praca pedagoga szkolnego, wychowawcy i innych nauczycieli, Korzystanie z Dni Otwartych organizowanych przez różne gimnazja, Zna swoje mocne i słabe strony, Poznaje specyfikę różnych zawodów, Korzysta z pomocy pedagoga i psychologa szkolnego, Troska a losy absolwentów, Śledzenie losów absolwentów, spotkania przy okazji uroczystości szkolnych, Utrzymywanie kontaktu ze szkołą,

16 EKOLOGIA, ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO Promocja zdrowego stylu życia sportu i rekreacji Zawody sportowe, zajęcia sportowe w ramach SKS, Realizacja w ramach ścieżki Edukacja prozdrowotna Lekcje wychowawcze na temat spędzania wolnego czasu, Spotkania z pielęgniarką szkolną, Rodzinny piknik, Wycieczki, dalsze wyjazdy, Zna zasady higieny osobistej, Zna zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu sportowego, Umie twórczo korzystać z wolnego czasu, Uwrażliwianie na konieczność troski i odpowiedzialności za środowisko społeczne i przyrodnicze, Udział w akcji Sprzątanie Świata, Realizacja odpowiednich treści programowych w ramach ścieżki Edukacja ekologiczna, Rozumie problemy zanieczyszczenia środowiska oraz rozumie potrzebę dbania o środowisko przyrodnicze, segregacji odpadów, Profilaktyka uzależnień, Realizacja w ramach ścieżki Edukacja prozdrowotna Spotkania z ekspertami, Właściwie wykorzystuje wiedzę zdobytą podczas spotkań z ekspertami, Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego i postępowaniem na wypadek zagrożenia, Organizowanie kursu i egzaminu na kartę rowerową, Realizacja treści programowych przedmiotów: wychowanie fizyczne i technika, Spotkania z przedstawicielami Straży Pożarnej, Policji i Straży Miejskiej, Uczeń zna i stosuje przepisy ruchu drogowego obowiązujące pieszych i rowerzystów, zachowuje je w drodze do i ze szkoły, Zapoznanie z zasadami bezpiecznego organizowania wypoczynku, Organizowanie spotkań z ratownikami GOPR i WOPR oraz ratownikami medycznymi, Zna i stosuje zasady bezpieczeństwa dotyczące spędzania czasu wolnego, Przeciwdziałanie agresji i przemocy. Praca wychowawcy godziny wychowawcze, spotkania z rodzicami, rozwiązywanie konkretnych problemów, Udział uczniów i nauczycieli w warsztatach prowadzonych przez specjalistów, dotyczących sposobów niekonfliktowego wyrażania emocji, Zna właściwe sposoby rozładowywania agresji, Potrafi rozwiązywać konflikty w grupie rówieśniczej, Troska o estetykę szkoły i jej otoczenia, Dyżury klasowe pełnione przez uczniów, Gazetki klasowe i szkolne, Prezentacja prac plastycznych uczestników konkursów, Odpowiedzialnie wypełnia obowiązki dyżurnego, Dba o estetykę klasy i szkoły,

17 Ewaluacja programu wychowawczego. 1. Program wychowawczy szkoły podlega corocznej ewaluacji, której celem jest: korygowanie programu i podwyższanie jego efektywności, informowanie zainteresowanych (nauczycieli, rodziców, uczniów) o efektach pracy wychowawczej, 2. Sposoby ewaluacji programu wychowawczego: monitoring, obserwacja, ankietowanie, analiza dokumentów klasowych i ogólnoszkolnych, sondaże i wywiady, 3. Ewaluacji programu dokonuje powołany zespół nauczycieli. Niniejszy Program Wychowawczy został przyjęty do realizacji uchwałą nr Rady Pedagogicznej w dniu