Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Pierwszy Praktyczny

Transkrypt

1 Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące: Forma studiów /liczba godzin /liczba punktów ECTS: Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Pierwszy Praktyczny Anatomia, wychowanie fizyczne Kształcenie ruchowe mgr Justyna Drągowska 7 ECTS F-1-K-KR-02 studia studia Liczba stacjonarne niestacjonarne punktów w/ćw w/ćw ECTS Zajęcia zorganizowane: 60/90h 60/90h 5 Praca własna studenta: 60h 60h 2 Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: udział w wykładach 20*3h 20*3h 2 udział w ćwiczeniach 30*3h 30*3h 3 konsultacje 2*2h - RAZEM: 154h 154h Bilans nakładu pracy studenta: Samodzielna praca studenta: przygotowanie do 20h ćwiczeń 20h przygotowanie do 20h kolokwiów 20h 2 przygotowanie do 20h egzaminu 20h RAZEM: 60h 60h

2 Cele modułu: Celem modułu jest nauka postrzegania aktów ruchowych człowieka w różnym ujęciu procesu uczenia się i nauczania ruchów z uwzględnieniem aspektów rozwojowych i metodyki nauczania ruchów; oraz nabycia umiejętności wykorzystywania różnych form aktywności w nauczaniu ruchów Student potrafi zastosować podstawowe narzędzia oceny rozwoju fizycznego i motorycznego osób w różnym wieku oraz przygotować program zajęć rekreacyjnych i rekreacyjno-turystycznych dla osób z różnymi dysfunkcjami. Efekty kształcenia: Odniesienie do Przedmiotowy kierunkowych Efekty kształcenia efekt kształcenia efektów kształcenia P_W01 objaśnia rozwój motoryczny i fizyczny człowieka K_W01 w ontogenezie P_W02 charakteryzuje kształtowanie zachowań K_W13 prozdrowotnych (prosomatycznych) P_W03 opisuje kształtowanie postaw prospołecznych K_W09 P_W04 wyszukuje nowoczesne tendencje rozwojowych K_W13 systemów edukacyjnych P_W05 definiuje podstawy teorii i praktyki rekreacji K_W08 terapeutycznej K_W09 K_W14 K_W21 P_W06 tłumaczy specyfikę rekreacji terapeutycznej ze względu K_W08 na różnorodność schorzeń K_W09 K_W14 K_W21 P_U01 dobiera różne formy aktywności w nauczaniu ruchów K_U07 oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych K_U08 K_U15 P_U02 potrafi zastosować podstawowe narzędzia oceny rozwoju fizycznego i motorycznego osób w różnym wieku K_U07 K_U08 K_U09

3 K_U11 K_U12 K_U23 P_U03 stosuje w praktyce rehabilitacyjnej, rekreacyjnej K_U07 i edukacyjnej różne formy aktywności ruchowej K_U08 z zakresu gimnastyki K_U21 P_U04 opracowuje program zajęć rekreacyjnych i rekreacyjnoturystycznych dla osób z różnymi dysfunkcjami K_U07 K_U08 K_U21 P_K01 Posiada predyspozycje psychofizyczne do pracy K_K01 z ludźmi chorymi, poprawnie przeprowadza K_K13 i demonstruje ćwiczenia fizyczne z tymi osobami P_K02 Aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności K_K17 zawodowe P_K03 Dba o bezpieczeństwo w pracy grupowej K_K14 Wiedza - student: objaśnia rozwój motoryczny i fizyczny człowieka w ontogenezie charakteryzuje kształtowanie zachowań prozdrowotnych (prosomatycznych) opisuje kształtowanie postaw prospołecznych wyszukuje nowoczesne tendencje rozwojowych systemów edukacyjnych definiuje podstawy teorii i praktyki rekreacji terapeutycznej tłumaczy specyfikę rekreacji terapeutycznej ze względu na różnorodność schorzeń Umiejętności - student: dobiera różne formy aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych. potrafi zastosować podstawowe narzędzia oceny rozwoju fizycznego i motorycznego osób w różnym wieku. stosuje w praktyce rehabilitacyjnej, rekreacyjnej i edukacyjnej różne formy aktywności ruchowej z zakresu gimnastyki opracowuje program zajęć rekreacyjnych i rekreacyjno-turystycznych dla osób z różnymi dysfunkcjami

4 Kompetencje społeczne student: Posiada predyspozycje psychofizyczne do pracy z ludźmi chorymi, poprawnie przeprowadza i demonstruje ćwiczenia fizyczne z tymi osobami Aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe Dba o bezpieczeństwo w pracy grupowej Forma zajęć/metody dydaktyczne: Wykłady, ćwiczenia, rzutnik multimedialny, tablica, praca w bibliotece, przybory niezbędne do realizacji zajęć praktycznych (piłki, laski i szarfy gimnastyczne, obręcze, materace, piłki lekarskie, magnetofon/cd, opaski na oczy) Forma i warunki zaliczenia przedmiotu w odniesieniu do efektów kształcenia. Nr efektu kształcenia Formujące: P_W01 P_W02 P_W03 P_W04 P_W05 P_W06 P_U01 P_U02 P_U03 P_U04 Test wstępny Zaliczenie wstępne Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Obserwacja pracy studenta Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne Ocena przygotowania do zajęć Metody weryfikacji efektu kształcenia Podsumowujące: Egzamin pisemny test wielokrotnej odpowiedzi Egzamin praktyczny Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja P_K01 Bieżąca informacja zwrotna P_K02 Dyskusja w czasie ćwiczeń P_K03 Treści programowe: Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Samoocena

5 Wykłady: studia stacjonarne -60 godzin i studia niestacjonarne - 60 godzin (po 3 godz. na każdy temat) I semestr 1. Kształcenie umiejętności ruchowych - wprowadzenie do przedmiotu. Rozwój myśli o nauczaniu ruchu i edukacji fizycznej. 2. Cele nauczania ruchu w wersji biotechnicznej i humanistycznej. Kultura fizyczna i jej miejsce w kulturze ogólnej. 3. Miejsce nauczania ruchu w procesie wychowawczym - podstawy teoretyczne. Związki nauczania ruchu z naukami w kulturze fizycznej. 4. Formy uczestnictwa w kulturze fizycznej, ich hierarchia, zasięg społeczny oraz miejsce w życiu osobniczym. Edukacja fizyczna jako forma uczestnictwa w kulturze fizycznej. 5. Rekreacja ruchowa jako forma uczestnictwa w kulturze fizycznej. 6. Rehabilitacja ruchowa jako forma uczestnictwa w kulturze fizycznej. 7. Sport jako forma uczestnictwa w kulturze fizycznej. 8. Znamiona nowoczesności w nauczaniu ruchu (edukacja permanentna, prospekcja, intelektualizacja, humanizacja, indywidualizacja). 9. Nauczyciel, trener, instruktor i rehabilitant jako czynnik w nauczaniu ruchu (funkcje, style kierowania, rola zawodowa, osobowość). 10. Teoretyczny i praktyczny charakter metodyki nauczania ruchu. Kształtowanie integracji sensomotorycznej. II semestr 1. Podstawowe pojęcia z zakresu teorii i metodyki rekreacji (zdrowie, aktywność, rekreacja, wypoczynek). 2. Funkcje i cele rekreacji terapeutycznej. 3. Proces rekreacji terapeutycznej. 4. Czas wolny i rekreacja osób niepełnosprawnych. 5. Biologiczne podstawy rekreacji ruchowej 6. Społeczne i psychiczne uwarunkowania aktywności rekreacyjnej osób niepełnoprawnych. 7. Funkcje i dysfunkcje turystyki 8. Turystyka jako forma rehabilitacji ON 9. Organizacje poza rządowe działające na rzecz osób N.

6 10. Cele i zadania Aktywnej Rehabilitacji Ćwiczenia: studia stacjonarne - 90 godzin / po 3 godz. na każdy temat/ studia niestacjonarne 90 godzin / po 3 godz. na każdy temat/ I semestr 1. Podstawowe tezy i prawa rozwoju biologicznego i społecznego. 2. Funkcje edukacji fizycznej w ontogenezie (rozwojowa, przystosowawcza, wyrównawcza i naprawcza). 3. Cele edukacji fizycznej (ujęcie tradycyjne i współczesne, reguły formułowania celów, klasyfikacje celów według różnych autorów). 4. Prakseologiczne ogniwa procesu nauczania ruchu i ich charakterystyka (diagnoza, prognoza, programowanie, realizacja, ocena efektów). 5. Rodzaje, typy i cele zajęć w nauczaniu ruchu. 6. Toki zajęć oraz możliwość ich modyfikacji i zastosowania. 7. Ćwiczenie ruchowe składnikiem lekcji. Wydatek energetyczny w toku ćwiczeń i metody jego oceny. 8. Prowadzenie zajęć aktywności fizycznej. Organizacja, rozkazodawstwo, instruowanie. Postawa nauczyciela/rehabilitanta i jego czynności. Efektywność lekcji. Główne elementy decydujące o efektywności lekcji. Kontrola i ocena oraz samokontrola i samoocena w procesie edukacji fizycznej i usprawniania.. 9. Bezpieczeństwo w toku zajęć. Przyczyny wypadków. Odpowiedzialność prawna za wypadki w czasie zajęć. 10. Gimnastyka (systematyka ćw.) 11.Zasady ogólnej rozgrzewki z uwzględnieniem wieku osób uczestniczących w zajęciach fizycznych. 12. Wprowadzenie do ćwiczeń kształtujących, zaznajomienie z nazewnictwem i charakterystyką prowadzenia zajęć. 13. Ćwiczenia wzmacniające przy muzyce. 14. Rodzaje aktywności ruchowej (aktywność ruchowa dla wszystkich): - aktywność dla dzieci zabawowe formy ruchowe - aktywność dla dorosłych ćwiczenia siłowe, aerobik - aktywność dla osób starszych ćwiczenia kształtujące z przyborem lub bez, ćwi-

7 czenia kształtujące w pozycjach bezpiecznych 15. Ćwiczenia statyczne i dynamiczne (piramidy dwójkowe, aerobic, tory przeszkód dla różnych grup wiekowych 16. Ułatwianie i utrudnianie ćwiczeń: - ćwiczenia kształtujące z dodatkowym obciążeniem (ćw. siłowe) - ćwiczenia w parach - ćwiczenia kształtujące z nietypowymi przyborami (wstążka, maczugi, kółka gimnastyczne 17. Kształtowanie równowagi: - ćwiczenia na przyrządach (ławeczki, równoważnia, skrzynia) - ćwiczenia w parach 18. Kształtowanie zdolności koordynacyjnych i niektórych zdolności manualnych: - ćwiczenia kształtujące z nietypowymi przyborami (wstążka, maczugi, kółka gimnastyczne Semestr II 1. Cele i zadania rekreacji i turystyki osób niepełnosprawnych. 2. Fizjologiczne i psychologiczne efekty aktywności fizycznej osób niepełnosprawnych. 3. Organizacja turystyki i rekreacji w środowisku osób niepełnosprawnych: formy turystyczno-rekreacyjne, turnusy rehabilitacyjne. 4. Bezpieczeństwo i higiena oraz programowanie i prowadzenie imprez turystycznorekreacyjnych. 5. Specyfika i metodyka zajęć turystyczno-rekreacyjnych z osobami z różnymi dysfunkcjami 5.1. Osoby niewidome i niedowidzące 5.2. Osoby głuche i niedosłyszące 5.3. Osoby z uszkodzeniem narządu ruchu 5.4. Osoby z uszkodzeniem rdzenia kręgowego 5.5. Osoby z uszkodzeniem ośrodkowego układu nerwowego 5.6. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną 5.7. Osoby starsze 6. Wskazania i przeciwwskazania do aktywności fizycznej w poszczególnych grupach niepełnosprawności.

8 Literatura podstawowa: 1. Janikowska-Siatka M. 2006: Materiały pomocnicze do ćwiczeń z metodyki wychowania fizycznego. AWF, Kraków. 2. Maszczak T. 2004: Metodyka wychowania fizycznego. AWF Warszawa. 3. Nowotny J. 2008: Edukacja i reedukacja ruchowa. Wydawnictwo Kasper, Kraków. 4. Grodzka-Kubiak E. 2002: Aerobik czy fitness. DDK Edition. Poznań 5. Skalska T.2004: Turystyka osób niepełnosprawnych: ograniczenia i możliwości rozwoju. Wyższa Szkoła Hotelarstwa, Gastronomii i Turystyki,. Wyd.2, Warszawa Literatura uzupełniająca: 1. Łobożewicz T.(red.)2000: Turystyka i rekreacja ludzi niepełnosprawnych. WSE Warszawa. 2. Austin D.R., Crawford M.E.2001: Therapeutic Recreation. An Introduction. Allyn & Bacon. Program opracował/a, data opracowania programu