WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI NEW FRIENDS 3 cd.

Transkrypt

1 Units WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES FRIENDS MAGAZINE STORY TIME WONDERFUL WORDS REVISION 4 CULTURE CORNER Środki językowe Umiejętności językowe Poziom podstawowy Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Zna formy czasownika have to. W większości poprawnie używa go w zadaniach Zna zasadę użycia will dla przewidywania przyszłości. W większości poprawnie używa go w zadaniach Zna i częściowo poprawnie stosuje wyrażenia typu: interested in, good at, fond of, keen on, crazy about, bored with. Układa proste zdania z czasownikiem have to, by opisać swoje obowiązki: I have to get up at seven o clock every morning. Wyraża swoją opinię i reaguje na podane informacje: He s got a new computer. Lucky him! Zadaje proste pytania na temat historyjki (z użyciem will): Will Clueless see Madame Rosa? Układa proste zdania na temat przyszłości, wykorzystując informacje z tabeli: My lucky number is, You will be Poziom ponadpodstawowy Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Poprawnie używa czasownika have to w zadaniach Zna zasadę użycia will dla przewidywania przyszłości. Poprawnie używa go w zadaniach Zna i stosuje wyrażenia typu: interested in, good at, fond of, keen on, crazy about, bored with. Rozmawia na temat obowiązków swoich i kolegi: What do you have to do at home? Wyraża swoją opinię i reaguje na podane informacje: He s got a new computer. Lucky him! Stosuje naturalną intonację. Zadaje i odpowiada na pytania dotyczące historyjki. Przewiduje swoją przyszłość, wykorzystuje bogate słownictwo, formy czasu przyszłego, uzasadnia swoje zdanie: I think I ll be a dancer, because I won t be 1 / 10

2 Pisze krótki , przedstawia się, pisze o swoich zainteresowaniach, stosuje wyrażenia typu: interested in. Pisze , szczegółowo opisuje swoje zainteresowania, prawidłowo stosuje wyrażenia typu: interested in, good at, fond of, keen on, crazy about, bored with. Prawidłowo zadaje pytania i odpowiada na nie dotyczące historyjki They came from Kitra 1. Zadaje kolegom i koleżankom pytania dotyczące użycia komputerów. Krótko opowiada o Kanadzie i jej mieszkańcach. Pisze krótki i prosty do kolegi z zimowiska w Kanadzie. Swobodnie rozmawia na temat historyjki They came from Kitra 1, prawidłowo zadaje pytania i odpowiada na nie; wykorzystuje różnorodne konstrukcje gramatyczne i słownictwo. Zadaje kolegom i koleżankom pytania dotyczące użycia komputerów. Krótko opisuje i przedstawia graficznie wyniki ankiety. Swobodnie rozmawia o Kanadzie i jej mieszkańcach, dokonuje porównania między Kanadą i Polską. Pisze do kolegi z zimowiska w Kanadzie. 2 / 10

3 Units THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES FRIENDS MAGAZINE STORY TIME WONDERFUL WORDS REVISION 5 READING CORNER Środki językowe Umiejętności językowe Poziom podstawowy Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Zna niektóre wprowadzone formy past participle. Zna formy czasu Present Perfect. Częściowo poprawnie stosuje ten czas w zadaniach Wskazuje w tekście zdania w czasie Present Perfect i Past Simple, rozumie różnicę w zastosowaniu tych czasów. Zna znaczenie wyrażeń: yet, just i already. Tworzy pojedyncze zdania i pytania w czasie Present Perfect z użyciem: yet, just i already oraz częściowo poprawnie używa ich w zadaniach Uzupełnia zdania zaimkami: somebody / somewhere / something / anybody / anything / anywhere / nobody / nothing / nowhere. Uzupełnia informacje dotyczące Tessie (wiek, opis, historia lekarska). Poziom ponadpodstawowy Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Zna wprowadzone formy past participle. Używa czasu Present Perfect w zadaniach Uzupełnia dialog czasownikami w czasie Present Perfect i Past Simple. Poprawnie używa słów yet, just i already w zadaniach Prawidłowo stosuje zaimki: some- / any- / no- w zadaniach Potrafi wyrazić to samo znaczenie na dwa sposoby (np. nothing = not + anything). Swobodnie rozmawia na temat Tessie, zadaje pytania i odpowiada na nie: What colour is Tessie? She s black and brown and white. 3 / 10

4 Zadaje proste pytania dotyczące doświadczeń i potrafi na nie odpowiedzieć, używając czasu Present Perfect i słów ever/never: Have you ever seen a ghost? Yes, I have. Rozmawia na temat wydarzeń przeszłych, stosuje czasy: Present Perfect i Past Simple: Have you ever had an injection? Yes, I have., When was it? Nazywa hobby z obrazka. Krótko opowiada o swoim hobby. Pisze krótki wywiad z kapitanem statku kosmicznego z przeczytanej historyjki. Prostymi słowami opisuje zwierzęta, które ma lub chciałby mieć, wypełnia ich kartę z danymi (Record Card). Układa obrazki w porządku chronologicznym. Krótko i częściowo poprawnie opowiada historyjkę i wymyśla jej zakończenie. Swobodnie rozmawia na temat zainteresowań bohaterów przeczytanego tekstu, oraz zainteresowań własnych i swojej rodziny. Dość szczegółowo opisuje swoje hobby. Pisze i prezentuje wywiad z kapitanem statku kosmicznego z przeczytanej historyjki: When did Spaceship Zeus disappear? Poprawnie stosuje indefinite pronouns. Dokładnie opisuje zwierzęta, które ma lub chciałby mieć; prawidłowo wypełnia kartę z danymi zwierzęcia (Record Card). Opowiada historyjkę i przewiduje jej zakończenie; używa formy will: I think Henry and Marcel will go through the wall. Zapisuje zakończenie historyjki. 4 / 10

5 Units THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES FRIENDS MAGAZINE STORY TIME WONDERFUL WORDS REVISION 6 CULTURE CORNER Środki językowe Umiejętności językowe Poziom podstawowy Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Zna czasowniki would, could, can i wie, jakie formy po nich występują. W większości poprawnie uzupełnia pytania na podstawie zdań twierdzących: Holmes is good at playing the violin. What is Holmes good at? Zna czasownik should / shouldn't. W większości poprawnie stosuje go w zadaniach W większości poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami: all the time, a good time, free time, a long time, on time. Wyraża proste propozycje oraz prośby, w większości odpowiednio na nie reaguje: Would you like a sandwich? Could you help me, please? Na podstawie podanych informacji układa pytania dotyczące hobby Pana Smitha. Krótko opowiada o swoim hobby. Poziom ponadpodstawowy Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Używa czasowników would, could, can w zadaniach językowych. Poprawnie posługuje się pytaniami z zaimkiem na końcu w zadaniach językowych. Poprawnie używa czasownika should / shouldn't w zadaniach Poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami: all the time, a good time, free time, a long time, on time. Na podstawie podanych sytuacji wyraża prośby, propozycje i pozwolenie; zachowuje poprawność gramatyczną. Odpowiednio na nie reaguje. Rozmawia na temat zainteresowań, zadaje pytania z przyimkami na końcu i odpowiada na nie: What are you fond of / good at / keen on? Swobodnie opowiada o hobby swoim i swoich kolegów, używając zaimków: and, but, so, because: I m 5 / 10

6 interested in... but... Stosuje czasownik should / shouldn t dla wyrażenia prostych rad. Wyraża propozycje: Let s..., Let s not Krótko opowiada historyjkę i wymyśla jej zakończenie; nie zachowuje poprawności gramatycznej. Wykonuje program sztuki szkolnej, prostymi słowami opisuje teatr, stosuje niektóre wyrazy, nie zachowuje poprawności leksykalnej i gramatycznej. Na podstawie podanych słów zadaje krótkie pytania dotyczące sportów ekstremalnych i odpowiada na nie: Have you ever tried whitewater rafting? Yes, I have. Pisze krótki list z wakacji w Nowej Zelandii. Układa broszurkę turystyczną o Polsce dotyczącą niezwykłych sportów w naszym kraju; nie zachowuje poprawności gramatycznej. Udziela rad w różnych sytuacjach: I think you should Wyraża propozycje, stosuje różnorodne konstrukcje: Let s, What about, Why don t we? Opowiada historyjkę i przewiduje jej zakończenie; bezbłędnie używa formy will: I think Joe and Dan will go to Mars in the transporter. Wykonuje program sztuki szkolnej, potrafi opisać miejsca w teatrze i rodzaje przedstawień, prawidłowo stosuje słownictwo, zachowuje poprawność gramatyczną. Swobodnie rozmawia na temat sportów ekstremalnych i doświadczeń z nimi: zadaje pytania, odpowiada na nie, zachowuje poprawność gramatyczną. Poprawnie pisze list z wakacji w Nowej Zelandii. Układa broszurkę turystyczną o Polsce dotyczącą niezwykłych sportów w naszym kraju, wykorzystuje bogate słownictwo, zachowuje poprawność gramatyczną. 6 / 10

7 Units THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES FRIENDS MAGAZINE STORY TIME WONDERFUL WORDS REVISION 7 CULTURE CORNER Środki językowe Umiejętności językowe Poziom podstawowy Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Zna zasady tworzenia form czasu Past Continuous. Częściowo poprawnie używa ich w zadaniach Na podstawie podanych słów formułuje proste pytania i zdania w czasie Past Continuous i Simple Past z użyciem when i while Uzupełnia tekst czasownikami: can / could, will be able. W większości poprawnie uzupełnia zdania formami przeszłymi czasowników. Formułuje proste zdania i pytania w czasie Past Continuous: What were you doing at 7 yesterday morning? I was having breakfast. Na podstawie dialogu opowiada, jakie prace wykonywano w ogrodzie: Rob was digging holes. Mum was planting the roses. Na podstawie podanych wskazówek krótko mówi, kto Poziom ponadpodstawowy Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Poprawnie używa czasu Past Continuous w zadaniach Formułuje poprawne zdania i pytania w czasie Past Continuous i Simple Past z użyciem when i while. Stosuje czasowniki: can / could, will be able w zadaniach Poprawnie uzupełnia zdania formami przeszłymi czasowników. Swobodnie rozmawia o tym, co robił on i jego rodzina wczoraj wieczorem. Na podstawie podanych wskazówek wnioskuje, kto był złodziejem oraz podaje argumenty: I think the thief was Jerry, because he wasn t listening to pop music at eight o clock. 7 / 10

8 był złodziejem. Krótko opowiada o robotach, używa: can / could: Robots can move, but they can t communicate with people. Zadaje proste pytania o umiejętności oraz odpowiada na pytania tego typu. Prostymi słowami opowiada historyjkę. Czyta opis ogrodu i potrafi znaleźć i opisać niektóre różnice między rysunkami. Zadaje koledze pytania dotyczące dzikich zwierząt: Have you ever seen a wild animal? Rysuje robota, opowiada o swoim projekcie, zadaje pytania koledze: My robot will be able to sing but it will sing only, It won t be able to Opowiada historyjkę, używa sequencing words: First Sam jumped on his bike. then he cycled down the road. Czyta opis ogrodu i potrafi znaleźć różnice między rysunkami; potrafi opisać ogród na rysunku. Zadaje koledze pytania dotyczące dzikich zwierząt: Have you ever seen a wild animal? Pisze krótki wiersz o dzikim zwierzęciu. 8 / 10

9 Units THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES FRIENDS MAGAZINE STORY TIME WONDERFUL WORDS REVISION 8 CULTURE CORNER Środki językowe Poziom podstawowy Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Zna zasady tworzenia form question tags. Zna zasady tworzenia wyrażeń z too / enough. Częściowo poprawnie stosuje w zadaniach W większości poprawnie rozpoznaje rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz częściowo poprawnie używa wyrażeń: too much / too many, not enough w zadaniach Potrafi utworzyć przysłówki i uzupełnia nimi zdania. Poziom ponadpodstawowy Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części Stosuje formy question tags w zadaniach Poprawnie stosuje wyrażenia z too / enough w zadaniach Poprawnie rozpoznaje rzeczowniki policzalne i niepoliczalne oraz poprawnie używa wyrażeń: too much / too many, not enough w zadaniach Potrafi utworzyć przysłówki i stosuje je w zadaniach Umiejętności językowe Układa kilka prostych zdań z question tags. Prawidłowo stosuje question tags we własnych wypowiedziach: Mark is the magician in the play, isn t he? Uzupełnia zaproszenie na szkolne przedstawienie. Częściowo poprawi opisuje i porównuje osoby i rzeczy, stosując formy: too / enough oraz as as. Krótko opowiada o problemach wymienionych krajów, Pisze zaproszenie na szkolne przedstawienie, krótko przedstawia treść sztuki. Opisuje i porównuje osoby i rzeczy, stosując formy: too / enough oraz as as: His hat isn t big enough for him. Opowiada o problemach na świecie, problemach w Polsce: 9 / 10

10 buduje proste zdania. There are too many cars on the streets. Pisze list dotyczący problemów jego miasta i Polski. Krótko i częściowo poprawnie opowiada historyjkę. Krótko i częściowo poprawnie opowiada o kataklizmach w Polsce i na świecie. Pisze krótki raport z wybranego przez siebie kataklizmu, używa prostych zdań, nie zachowuje poprawności gramatycznej. Krótko opowiada o Australii, tworzy proste zdania dotyczące podróży do Australii; nie zachowuje poprawności gramatycznej. Wykonuje projekt dotyczący dzikich zwierząt w Polsce, opisuje te zwierzęta, używa prostych zdań, nie zachowuje poprawności gramatycznej. Opowiada historyjkę i poprawnie ją zapisuje. Dość dokładnie i poprawnie opowiada o kataklizmach w Polsce i na świecie. Pisze krótki raport z wybranego przez siebie kataklizmu, używa prostych zdań, nie zachowuje poprawności gramatycznej. Opowiada o Australii, planuje wakacje w Australli; stosuje bogate słownictwo i zachowuje poprawność gramatyczną. Pisze paragraf dotyczący wakacji w Polsce, udziela porad, co można w Polsce robić, zobaczyć i zwiedzić. Wykonuje projekt dotyczący dzikich zwierząt w Polsce, opisuje te zwierzęta; używa bogatego słownictwa, zachowuje poprawność gramatyczną. 10 / 10