Bibliografia historii lubelskiego sportu

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Bibliografia historii lubelskiego sportu"

Transkrypt

1 Bibliografia historii lubelskiego sportu

2

3 Lubelskie Centrum Dokumentacji Historii Sportu Instytut Historii Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej BIBLIOGRAFIA historii lubelskiego sportu Dariusz Słapek Ewa Zielińska Lublin 2013

4 Recenzenci dr hab. Janusz Wrona, prof. nadzw. UMCS dr hab. Marek Woźniak, prof. nadzw. UMCS Copyright Dariusz Słapek i Ewa Zielińska 2013 Współpraca Paweł Markiewicz Projekt okładki Anna i Zbigniew Kowalczyk Na okładce zdjęcie z wyścigu kolarskiego w Lublinie w dniu 3 maja 1933 r. Fotografia ze zbiorów Mai Lambert-Zamorowskiej. Skład Anna i Zbigniew Kowalczyk Druk i oprawa Zakład Usług Poligraficznych Jacek Kulas ISBN Wydanie I Lublin 2013 Wydawca Lubelskie Centrum Dokumentacji Historii Sportu pl. M. Curie-Skłodowskiej 4/217, Lublin info@historiasportu.umcs.lublin.pl tel

5 Jego Magnificencji Rektorowi UMCS w Lublinie Panu Profesorowi Stanisławowowi Michałowskiemu oraz Prezydentowi Lublina Panu Doktorowi Krzysztofowi Żukowi za zrozumienie, empatię, pomoc i atencję do sportu dziękujemy.

6

7 Spis treści Dariusz Słapek O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu (zamiast wprowadzenia) 9 Ewa Zielińska Wstęp 41 Wykaz ważniejszych skrótów 49 BIBLIOGRAFIA I. DZIAŁ OGÓLNY Bibliografie i katalogi Czasopisma sportowe, dodatki sportowe do czasopism i inne wydawnictwa ciągłe Słowniki biograficzne 54 II. SPORT W REGIONIE LUBELSKIM Źródła Region lubelski Miejscowości 64 III. DYSCYPLINY SPORTOWE Boks Gimnastyka Jeździectwo Kajakarstwo Kolarstwo Lekka atletyka Lotnictwo sportowe Łowiectwo Łucznictwo Narciarstwo Piłka koszykowa 81 7

8 Bibliografia historii lubelskiego sportu 12. Piłka nożna Piłka ręczna Piłka siatkowa Pływanie Ratownictwo wodne Rugby Sport samochodowy i motocyklowy Strzelectwo Szachy Szermierka Wschodnie sporty walki Wspinaczka wysokogórska Zapasy i sumo Żużel 89 IV. SPORT W SZKOŁACH Szkoły podstawowe i średnie Szkoły wyższe 91 V. OSOBY 94 VI. PRACE NIEPUBLIKOWANE Prace doktorskie Prace magisterskie Prace licencjackie Inne 104 Indeks 105 Dariusz Słapek Idea powołania Lubelskiego Centrum Dokumentacji Historii Sportu 125 Dariusz Słapek, Paweł Markiewicz Kalendarium działalności Lubelskiego Centrum Dokumentacji Historii Sportu 127 8

9 O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu (zamiast wprowadzenia) Sport w najprostszym, dalekim od miriad sofistycznych dysput rozumieniu tego wieloznacznego pojęcia, wydaje się immanentnie związany z teraźniejszością. Ograniczony w popularnym i przez to w powszechnym myśleniu do konkretnego wydarzenia (meczu, zawodów, igrzysk) dzieje się tu i teraz 1. W największym stopniu mieści się zatem w na ogół łatwej do zamknięcia w bardzo konkretnych cezurach współczesności, której naturalnymi limesami stają się zazwyczaj kanoniczne 90 minut, mniej znane kwarty, tercje czy rundy. Sport na tyle mocno tkwi w aktualiach, że w myśleniu o nim niejako mechanicznie marginalizujemy inne perspektywy jego obecności w czasie. A przecież sport (głównie w wizji widza, kibica, ale chyba też po części samych jego bezpośrednich uczestników, głównych aktorów) ekscytuje również samą myślą o możliwości uczestniczenia w nim w najbliższej przyszłości; w krótkiej perspektywie reguluje wszak nasz porządek dnia, w szerszej determinuje nawet gospodarowanie czasem, bo wielkie wydarzenia sportowe wymagają ogromu spójnych i logicznych, niejednostkowych przedsięwzięć. Ważny w tych wymiarach sport wymyka się zwykle refleksji historycznej i w tym kontekście bywa nieco lekceważony i marginalizowany. Z dnia na dzień naszą uwagę koncentrują kolejne nowe zawody, igrzyska i olimpiady, choć nigdy chyba w tej swego rodzaju sztafecie (sport stanowi pewnego rodzaju continuum, wiąże się, choć brzmi to nieco patetycznie, z ciągłością i trwaniem) nie umyka zupełnie wspomnienie zwłaszcza wielkich historycznych wiktorii, sukcesów i rekordów. Ten rodzaj pamięci należy niewątpliwie utrwalać i wzmacniać z innych przyczyn niż tylko z powodu zupełnie naturalnej potrzeby ciągłego identyfikowania się ze zwycięzcami. Organiczną częścią sportu są też porażki i przegrani, ale to nie ta jego cecha czyni z nas sportowców lub amatorów cielesnej rywalizacji. Sukces, nawet jeśli istotnie poprzez ową identyfikację cieszymy się tylko jego namiastką, emanującym z niego pozytywnym myśleniem, akceptować łatwiej niż przełykać gorycz porażki, którą zresztą szybko wymazujemy ze świadomości czyniąc miejsce dla kolejnych również naszych wiktorii. Sport powszechnie kojarzy się również z młodością, zdrowiem, cielesnym pięknem, radością, wolnością i swobodą. Również z tych powodów kodujemy go w indywidualnej pamięci. Zjawisko to ma wymiar bardzo osobisty, rzec nawet można intymny 1 T. Delaney, T. Madigan: Sports. Why People Love Them! New York Toronto 2009 s. 1 24, dają inne, dalekie od słownikowych schematów i standardów odpowiedzi na fundamentalne pytanie what is sport?. 9

10 Bibliografia historii lubelskiego sportu i sentymentalny. Warto sobie jednak uświadomić rolę i znaczenie sportu w zbiorowym doświadczeniu. Oto niektóre mecze piłkarskie w Lublinie gromadziły przecież ponad dwudziestotysięczną widownię i dopiero w takiej sytuacji wielu uświadamiało sobie, że stanowią cząstkę dużo większej całości To pewnie wówczas mogło rodzić się specyficzne poczucie przywiązania do małej ojczyzny. Aktualna kondycja wielu lubelskich obiektów sportowych (i ożywiających je drużyn) czyni ten rodzaj wspomnienia refleksją wysoce abstrakcyjną, ale są w Kozim Grodzie inne miejsca, które w naturalny sposób uruchamiają charakterystyczną sportową pamięć. Od ponad trzech lat w Lublinie znajduje się Bulwar im. Stanisława Zalewskiego 2. Spacer nad Bystrzycą z widokiem dwu stadionów sportowych może okazywać się mocno inspirujący dla wszystkich obdarzonych nawet niewielką dozą historycznej wrażliwości. Uaktywniać ją mogą nie tylko określone przestrzenie, bo przecież z topografii miasta zupełnie zniknęły dawne cyklodromy (np. ten z okolic ul. Chopina), stadiony (mniej więcej u zbiegu ulic Hempla i Okopowej) i skocznie narciarskie (na Wieniawie), a hale sportowe zmieniły swe pierwotne przeznaczenie (sklep Bazar Lubelskiej Spółdzielni Spożywców). Myślenie historyczne uruchamiać mogą na wskroś bieżące zdarzenia, pozornie odległe od Bulwaru im. Stanisława Zalewskiego okoliczności i sytuacje. Ot, choćby ostatnie, zakończone sporym sukcesem reprezentacji Polski, Mistrzostwa Świata w Piłce Ręcznej Kobiet w Serbii (grudzień 2013 roku). Analizą tego występu zajmą się najpewniej specjaliści od taktyki, motoryki i cech wolicjonalnych, ale czyż zasadną nie będzie myśl o tym, że w jakiejś mierze geneza tego renesansu polskiej kobiecej piłki ręcznej nie tkwi przypadkiem w Lublinie Argumenty za taką właśnie, chyba nie nazbyt ryzykowną tezą, znajdzie pewnie niejeden amator historii lubelskiego sportu, bo dowodów poszukiwać może w ciągle żywej pamięci. Ten specyficzny rezerwuar wiedzy nie jest jednak źródłem uniwersalnym, idealnym i niewyczerpanym. Warto zatem poza ludzką pamięcią wykorzystać potencjał źródeł historycznych i możliwości środowiska profesjonalnych lubelskich badaczy przeszłości. W eksploracji dziejów (także historii sportu) nie chodzi jedynie o pamięć, skądinąd ważną, bo ta, pielęgnowana, pozwala przetrwać, zachować, uchronić itd. Nie do końca też idzie o czystą wiedzę (odpowiadającą na rudymentarne pytania typu kto, gdzie i kiedy?), gdyż ta dopiero stanowi materię w podejmowaniu wyzwań najtrudniejszych i najciekawszych zarazem, wskazuje odpowiedzi na pytania o przyczyny, genezę i skutki, daje asumpt do wyjaśniania, tłumaczenia i wskazywania racji. Jeśli istotnie wyjaśnianie jest szukaniem związków między stwierdzonymi faktami, to wyzwanie dla historyka lubelskiego sportu stanowi pewnego rodzaju wyzwolenie, oderwanie się od właściwych temu przedmiotowi zainteresowania detali i szczegółów 2 Szerzej o postaci patrz: M. Maj: Ring wolny. Fotobiografia Stanisława Zalewskiego legendy polskiego boksu. Lublin

11 O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu (po ich rozpoznaniu), aby w spojrzeniu na nie z odpowiedniego dystansu, dostrzec w tej skomplikowanej i niejednorodnej materii ważki element funkcjonowania miasta jako organizmu, którego sprawność i jakość działania weryfikować można także w oparciu o kondycję dziejącego się w jego wnętrzu sportu. Warto wreszcie w gąszczu sportowych drobiazgów odnajdywać nici, więzy, rodzaj spoiwa, który czyni z mieszkańców miasta (bo wzbudza w nich emocje, specyficzne co do skali i jakości, trudne do uwolnienia w obrębie choćby tak zwanej wysokiej kultury) świadomych uczestników określonej wspólnoty opartej nie tylko na podobieństwie kondycji np. prawnej i grze ekonomicznych interesów. Wyzwolone także poprzez sport poczucie dumy, empatia i synergia kreują pospołu lokalny patriotyzm, miłość do małej ojczyzny i, choć stanowią wartość trudną do matematycznego wymierzenia, to o jej rozpoznanie i zdefiniowanie warto kruszyć kopie. Nie sposób nad tym rodzącym się w ramach sportu wspólnotowym myśleniem przechodzić do porządku dziennego! Warto czynić zeń jeden z najważniejszych motywów i powodów historycznej refleksji nad dziejami lubelskiego sportu. Mam pełną świadomość, że ten nazbyt rozbudowany wstęp mocno trąci publicystyką, sporo w nim przecież emocji, do których przede wszystkim odwołuje się wykorzystana dotąd argumentacja, razi niemal zupełny brak przypisów i przywoływania fachowej literatury, w narracji zaś nie trudno dostrzec elementy retoryki, które niekiedy dominują nad właściwą historykowi chłodną narracją... O ile niebawem zmianie ulegnie sama forma narracji, to zasadniczy cel artykułu pozostanie constans o tyle, że ciągle obecne w nim będą apele o zmianę istniejącego stanu wiedzy i znaczącą akcelerację badań nad historią lubelskiego sportu. Refleksja nad ich kondycją stale prowokuje bowiem nie tyle do utyskiwań i narzekania, co wywołuje raczej palącą potrzebę likwidowania wieloletnich zaniechań, niwelowania usterek, wypełniania luk i najczęściej, niestety, zasypywania prawdziwej przepaści, jaka dzieli nas od innych polskich miast podobnej wielkości i znaczenia, które z dziejów swego sportu już dawno uczyniły przedmiot ciekawych i po wielekroć pożytecznych badań (także w sferze szeroko pojmowanej promocji 3 ). Niniejszy artykuł w magicznym, jednorazowym akcie twórczym nie zlikwiduje, co oczywiste, wspomnianych ułomności stanu lubelskiej refleksji nad dziejami rodzimego sportu. Nieśmiało stawia sobie natomiast jako nadrzędny i bezwzględnie priorytetowy cel swego rodzaju zdiagnozowanie tej kondycji, próbę wskazania powodów jej miałkości i, co zabrzmi mocno eufemistycznie, niedoskonałości. Aby różnorodne obecne 3 Nie chcę prezentować w tym miejscu bogatej listy miast, miasteczek nawet, które poszły tą właśnie drogą. Kolejne przypisy przekonują o bogactwie wydawnictw tego typu. Symptomatyczny jest przykład Wrocławia i pracy pod wiele mówiącym tytułem 1000 lat wrocławskiego sportu (Wrocław 2002), autorstwa M. Ordyłowskiego i A. Ostrowskiego. 11

12 Bibliografia historii lubelskiego sportu w nim sądy i opinie, pointowane apelami, supozycjami, sugestiami i propozycjami zmian nie były jedynie ledwie słyszalnym głosem wołającego na puszczy, zdecydowałem zdjąć właściwe nauce białe rękawiczki, porzucić formę dyskursu pełną niedomówień, niejednoznaczności i swego rodzaju kurtuazji. W pełni i ciągle subiektywne opinie oraz wartościowania postaram się wyrazić expressis verbis mając świadomość, że nie muszą być one zawsze sprawiedliwe. Uciekający czas, pogłębiająca się przepaść między skalą i natężeniem badań nad dziejami sportu w Lublinie i innych ośrodkach akademickich kraju, przemiany w obrębie teorii historii coraz częściej akceptującej i traktującej dzieje sportu jako subdyscyplinę poważnej historiografii i ważki, integralny element wartej naukowej refleksji przestrzeni aktywności człowieka w przeszłości, nakazują ostrość i jednoznaczność w ferowaniu wielu zasadniczych sądów. Niech prowokują, niech nie dają spokoju, niech wreszcie inspirują Niech jednak nikogo nie zwiedzie, przestrzegam, względna, oparta tylko na objętości obfitość Bibliografii historii lubelskiego sportu. Stanowi ona poniekąd efekt przyjętych reguł jej przygotowania (o czym szerzej w dalszym ciągu rozważań), raczej elastycznych i nie na tyle restrykcyjnych (co było możliwe), aby summa summarum okazała się ona ledwie kilkunastustronicową broszurą 4. Związani z warszawską Akademią Wychowania Fizycznego historycy sportu, Kajetan Hędzelek, Maria Rotkiewicz i Sławomir Wilk, którzy w 1985 roku opracowali Bibliografię historii kultury fizycznej, wyjaśniali powody jej powstania znaczącym dorobkiem, jaki na przestrzeni trzech dziesięcioleci stał się udziałem relatywnie ciągle nowej/młodej subdyscypliny, historii wychowania fizycznego (mieszczącej się jednak wówczas raczej w ramach szeroko pojmowanej humanistycznej versus biologiczno-medycznej refleksji nad tymi formami aktywności człowieka; być może z tego powodu w tytule zrezygnowano z obecności pojęcia sport na korzyść kultury fizycznej ) 5. Pukająca do drzwi akademickich dyscyplin i poszukująca legitymacji 4 Być może wówczas sugestywność takiej broszury, właśnie jej publicystyczny wydźwięk byłby znakomicie większy. O jej rozbudowaniu zdecydowały jednak poważne względy natury merytorycznej. Po pierwsze, nie mogły się znaleźć w niej jedynie teksty, które z racji tytułu wykazują swoją lubelską proweniencję i treści. Po drugie, co ważniejsze, w Bibliografii umieszczono prace, które niezależnie od miałkości/lakoniczności informacji na temat sportu lubelskiego, stanowią jednak kanon lektury badacza dziejów sportu, dają mu szeroką obudowę erudycyjną i pozwalają na poznanie szerszych kontekstów jego organizacji i funkcjonowania. 5 Bibliografia historii kultury fizycznej (pozycje wybrane). Wybór i oprac. K. Hądzelek, M. Rotkiewicz, S. Wilk. Warszawa 1985 s. 5: Dziś historia kultury fizycznej ma znaczny dorobek, wyrażający się licznymi pracami o charakterze podstawowym, studiami i monografiami, próbami syntezy, jak również wieloma opracowaniami szczegółowymi, problemowymi, jubileuszowymi itp. [ ] Problematyka historii kultury fizycznej nie doczekała się jednak opracowania bibliograficznego. Co nie oznacza, że wcześniej takowe nie istniały, starsze miały charakter zestawień nazbyt ogólnych i ograniczonych chronologicznie często sztucznie wyznaczanymi cezurami. 12

13 O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu dla swego uznania i akceptacji historia wychowania fizycznego manifestowała urbi et orbi własne istnienie zmaterializowane na ponad stu stronach wypełnionych notkami bibliograficznymi. Zaiste, w żaden sposób nie można podobnego uzasadnienia wykorzystywać próbując racjonalizować powstanie Bibliografii historii lubelskiego sportu. Problem dziejów lubelskiego sportu z pewnością nie obrósł w literaturę do tego stopnia, aby jej obfitość i bogactwo powodowało zakłopotanie środowiska badaczy, którzy miewają poważne problemy z holistycznym rozpoznaniem interesujących ich publikacji. Jeśli w podobnej literaturze (natury bibliograficznej) poszukiwać argumentów możliwych do wykorzystania dla wyjaśnienia powodów przygotowania lubelskiego kompendium wiedzy o literaturze przedmiotu, warto sięgnąć do początków dyscypliny zwanej zrazu historią wychowania fizycznego. Jej powojenna geneza łączy się automatycznie z utworzeniem w 1953 roku w warszawskiej Akademii Wychowania Fizycznego Instytutu Naukowego Kultury Fizycznej i powołaniem w jego strukturze wewnętrznej Zakładu Historii i Organizacji Kultury Fizycznej oraz Zakładu Pedagogiki i Historii Kultury Fizycznej. Jedną z pierwszych inicjatyw nowego Instytutu były studia bibliograficzne. Niewątpliwie decyzję o ich prowadzeniu uznać należy za niezwykle roztropną i rozsądną. Publikowane w latach bibliografie wychowania fizycznego i sportu w Polsce (dające zestawienia literatury począwszy od publikacji z roku 1841 na 1969 kończąc) 6 stanowiły pewien punkt, bilans otwarcia dla ledwo raczkującej dyscypliny. Pokazywały miejsce, w jakim się ona znajdowała, dając jednocześnie szansę relatywnie szybkiego wypełniania luk oraz łatwiejszego definiowania potrzeb w istniejącym stanie wiedzy (i, trzeba to dodać, spełniania ideologicznych wymagań, co do kierunków badań np. nad sportem robotniczym ). Nie ulega wątpliwości, że inicjatywy te spełniły swoją rolę w dwójnasób inspirowały do konkretnych badań, pokazując przestrzenie, swego rodzaju terra incognita, warte szczególnej eksploracji, a poniekąd sprawiły też, że młoda i nowa humanistyczna refleksja o sporcie zrazu uzyskała autonomię, by z czasem wyłoniła się z pewnej jej części historia sportu Reasumując wątek racjonalizacji potrzeby powstania Bibliografii historii lubelskiego sportu, należy zatem niemal dokładnie powtórzyć argumenty, które ponad pół wieku temu ukierunkowały zainteresowania ówczesnego Instytutu Naukowego Kultury Fizycznej właśnie na inspirujące studia bibliograficzne 7. Lubelska bibliografia 6 Ibidem, s. 5, nota od 1 3. Por. K. Hądzelek: Kierunki i ośrodki badań dziejów kultury fizycznej w Polsce. W: Studia i szkice z dziejów kultury fizycznej. Księga wydana w okazji 60 rocznicy urodzin Profesora Bernarda Woltmanna. Gorzów Wielkopolski 1992 s Zupełnie nieroztropną byłaby próba uczynienia z historii lubelskiego sportu jakiejś naukowej subdyscypliny, bo bodaj zawsze badania w tym zakresie tkwić będą mocno w uścisku regionalistyki. 13

14 Bibliografia historii lubelskiego sportu jest efektem wspomnianej już, choć jeszcze nie do końca szczegółowo zaprezentowanej diagnozy i, pozostając w medycznej frazeologii, ma stanowić pierwszy etap nieco wstrząsowej terapii, swego rodzaju odbicia przy stopniowym wychodzeniu z zapaści 8. Wieloaspektową deskrypcję kondycji naukowych (i bardziej popularnych w formie również) studiów nad dziejami lubelskiego sportu poprzedzić jednak musi refleksja nad roztropnością wykorzystania w tytule bibliografii przymiotnika lubelska. Z oczywistych powodów jest on wieloznaczny, bo kryje się za nim to, co lubelskie i miejskie zarazem, jak również to, co lubelskie a jednocześnie regionalne, szersze w kontekście topograficznym i historycznym, co z Lubelszczyzną, ziemią lubelską raczej niż z samym Lublinem związane. Początki nowożytnego sportu, sięgające w regionie drugiej połowy XIX wieku, w naturalny sposób ograniczają spory wokół właściwego, historycznego rozumienia pojęć wykorzystanych powyżej. Granice tego obszaru wyznaczano oczywiście administracyjnie i w tym względzie pojawiało się wiele różnic w odniesieniu do współczesnej mapy Województwa Lubelskiego 9. Od czasów rozbiorów po współczesność Lublin zawsze jednak stanowił dla obszaru między Wisłą a Bugiem i od Płd. Podlasia na północy po Roztocze na południu swego rodzaju miasto stołeczne, choćby pod względem kulturalnym, stylu bycia, trendów obecnych w życiu codziennym i formach aktywności społecznej 10. Jeśli w którymś z tych obszarów mieścić sport (o czym rozstrzyganie nie jest ani łatwe, ani oczywiste), to także w tym względzie największe miasto promieniowało na inne, inspirowało je, a te z kolei naśladowały stołeczne wzorce 11. Trudno na tej podstawie twierdzić, że lubelskie stanowiło przed 1918 rokiem obszar specyficzny i odmienny pod względem cech rozwoju 8 Z tego powodu nie ma swojego odpowiednika w obrębie istniejącego gatunku, tzn. w innych bibliografiach historii sportu, które miałyby identyczne priorytety i publicystyczne cele. Seryjnie publikowane regionalne w charakterze zestawienia H. Laskiewicza: Bibliografia kultury fizycznej Ziem Zachodnich i Północnych w okresie 25-lecia PRL. Kultura Fizyczna 1969, nr 7 9, były efektem, co nie ulega najmniejszej wątpliwości, ważkiego zapotrzebowania politycznego i ideologicznego. 9 Patrz szerzej: W. Ćwik, J. Reder: Lubelszczyzna. Dzieje rozwoju terytorialnego, podziałów administracyjnych i ustroju władz. Lublin W syntetycznej formie patrz: J. Wrona: XIX i XX wiek. Lublin w przestrzeni polityczno-ustrojowej. W: Lublin. Lublin 2013 s J. Chełmecki: Kultura masowa a sport w Polsce w okresie międzywojennym. W: Kultura fizyczna. Tradycje i współczesność kultury fizycznej w Polsce. Prace Naukowe WSP w Częstochowie 5, 2003 s , uważa, że, przynajmniej w badanym przez niego okresie, sport stawał się elementem tworzącego się w Polsce społeczeństwa kultury masowej. 11 Miejskość zjawiska w industrialnym okresie jego rozwoju wydaje się oczywista. Por. A. Guttmann: From Ritual to Record. The Nature of Modern Sports. New York 1978 passim. Nie mam pewności, czy pierwszy bicykl, na którym uczył się jeździć Bolesław Prus, pojawił się najpierw w Nałęczowie, czy może wcześniej w Lublinie. Por. A. Grychowski: Lublin i Lubelszczyzna w życiu i twórczości pisarzy polskich od średniowiecza do 1968 roku. Lublin 1974 s. 202, 206. Co do swej skali i znaczenia to egzotyczne novum nabrało jednak znaczenia w Lublinie. Por. M. Skawiński: Lubelskie Towarzystwo Cyklistów ( ). Wychowanie Fizyczne i Sport 1, 1983 s. 97nn. 14

15 O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu sportu obszar (enklawę) Królestwa Polskiego. Ryzykować można co najwyżej opinię, że granice rozbiorów uczyniły z Lublina i regionu przestrzeń, która dużo bardziej podatna była na wzorce płynące z Warszawy 12 niż ze Lwowa, z jego wspaniale, dzięki autonomii, rozwijającym się sportem. Za cechy regionu należy uznać, niestety, pewnego rodzaju cywilizacyjne zapóźnienie, biedę i ubóstwo oraz brak szeroko pojmowanych infrastrukturalnych podstaw bujnego i dynamicznego rozwoju w lubelskim zarówno wychowania fizycznego, jak i sportu. Nieco, ale tylko nieco inaczej, wyznaczać można lubelską przestrzeń sportową jako kategorię historyczną w epoce międzywojnia oraz po II wojnie światowej. W okresie tym zasadniczo dominowała Wielka Lubelszczyzna, ale bodaj tylko w sensie topograficznym, nie zaś w kontekście decydującego o obliczu i kondycji sportu bogactwa regionu 13. Lublin był jednak wówczas niekwestionowaną, bo także administracyjną stolicą regionu. Przekładało się to również na struktury i zarządzanie sportem w okresie II RP i PRL. To właśnie w Lublinie znajdowały się regionalne centrale i władze sportowe, tu zapadały decyzje dotyczące sportu w samym mieście i poza nim. To, co działo się w sporcie lokalnym nie wynikało już tylko z zawsze żywotnego naśladowania określonych wzorców, a legitymizowane było przede wszystkim adekwatnymi regulacjami prawnymi 14. Kończąc tę siłą rzeczy lakoniczną refleksję nieco sofistycznie a patetycznie jednocześnie rzec można, że sport jako wieloaspektowy fenomen nie zna granic i często wymyka się w pełni racjo- 12 Patrz szerzej: Związki Lubelszczyzny z Warszawą w XVIII XIX wieku. Red. W. Ćwik. Warszawa Łódź Nie ulega wątpliwości, że osiągnięcia zwłaszcza warszawskich historyków sportu w dziedzinie badań nad historią sportu Królestwa Polskiego w końcu XIX i początkach XX wieku są dla stanu wiedzy o lubelskim sporcie o wiele ważniejsze niż dociekania dotyczące dziejów kultury fizycznej wspomnianego Lwowa, Krakowa czy Poznania. Jedynie gwoli ilustracji wskazuję w tym miejscu przykłady takich niezwykle pożytecznych publikacji: K. Poznański: Rola Warszawy w upowszechnianiu wychowania fizycznego i sportu w Królestwie Polskim na przełomie XIX i XX wieku. Zeszyty Naukowe AWF w Krakowie 85, 2002 s ; J. Chełmecki: Społeczne i polityczne uwarunkowania rozwoju sportu w Rosji i Królestwie Polskim na przełomie XIX i XX wieku. W: Kultura fizyczna i sport w zwierciadle nauk społecznych. Red. W. Cynarski, J. Kosiewicz, K. Obodyński. Rzeszów 2012 s ; Idem: Początki piłki nożnej w Królestwie Polskim. W: Początki piłki nożnej w Polsce. Materiały z sesji naukowej zorganizowanej przez Małopolski Związek Piłki Nożnej i Muzeum Sportu i Turystyki w Warszawie. Red. J. Chełmecki. Warszawa 2012 s ; Idem: Społeczne i polityczne uwarunkowania działalności Towarzystwa Gimnastycznego Sokół w Warszawie w latach W: Z najnowszej historii kultury fizycznej w Polsce. T. 8. Red. L. Nowak. Gorzów Wielkopolski 2008 s ; M. Ponczek: Sokół w Królestwie Polskim i w Rosji ( ). W: Zarys dziejów Sokolstwa Polskiego w latach Red. E. Małolepszy, Z. Pawluczuk. Częstochowa 2001 s Zaryzykuję opinię, że jedynie powołanie i funkcjonowanie województwa ze stolicą w Białej Podlaskiej ( ) uczyniło z tego regionu obszar trwalej autonomiczny pod względem rozwoju sportu w odniesieniu do innych części Lubelskiego. Tę odmienność tzw. Południowego Podlasia znakomicie zresztą widać w niniejszej bibliografii. Patrz także: niepublikowany doktorat R. Golanko: Kultura fizyczna w województwie bialskopodlaskim w latach AWF Poznań M. Skawiński: Kultura fizyczna na Lubelszczyźnie w latach Warszawa 1989 passim. 15

16 Bibliografia historii lubelskiego sportu nalnemu poznaniu (mnożyć można przykłady jego totalnie niekonwencjonalnych faz rozwoju i równie zaskakujących czynników je stymulujących). Jest zjawiskiem heterogenicznym, zależnym od wielu pozornie odległych od niego dziedzin życia i okoliczności, które zazwyczaj uznaje się za mało istotne. Jedno jest natomiast pewne, badania jak również bibliografia ograniczone jedynie do samego miasta Lublina byłyby pod wieloma względami ułomne, zakładałyby bowiem funkcjonowanie miasta jako swego rodzaju wyspy także pod względem rozwoju sportu. Łatwiej przecież przekonywać do szerzej pojmowanej stołeczności Lublina, jeśli istotnie da się udowodnić jego dominację, czy raczej pierwszeństwo w sferze sportu. Dla jasności wykładu pozwolę sobie wśród czynników determinujących także rozwój badań (właściwie ich miałkość) nad dziejami sportu lubelskiego miasta i regionu wydzielić te natury obiektywnej, ogólnej, które bynajmniej nie są cechą wyłącznie lubelskiego środowiska historyków. Wśród nich niewątpliwie na czołowym miejscu umieścić należy pewną nie do końca racjonalną niechęć historyków i historiografii do sportu. Geneza tych animozji sięga pewnie antyku grecko-rzymskiego i opiera się na ogół na mocno wstrzemięźliwym stosunku ówczesnych elit, filozofów greckich i rzymskich mentorów, do ciała i cielesności oraz równie chłodnej relacji wobec przestrzeni, instytucjonalnych form ich szczególnego kultywowania, helleńskich agonów (zwłaszcza profesjonalnej atletyki) i rzymskich widowisk. O dziwo, jedynym w całości zachowanym antycznym dziełem, które stanowi sofistyczną pochwałę agonistyki jest traktat Flawiusza Filostratosa, Gymnastikos, powstały dopiero na przełomie II i III wieku n.e. 15. Konflikt między ciałem a duszą jeszcze bardziej eksponowało chrześcijaństwo i aż do XIX wieku aktywność cielesną tolerowano jedynie wówczas, kiedy mieściła się ona w sposobach właściwego wychowania młodzieży. Jeśli dodać, że historiografia antyczna, wzorem Tukidydesa i Tacyta, za główny przedmiot zainteresowania prawdziwych historyków uznała sferę polityki, a wzorzec ten czasy postantyczne przynajmniej do początków XX wieku uznały za swego rodzaju ak sjomat, to nie po winno budzić 15 Igrzyska uznawano często za rodzaj rozrywki i to nie najwyższych lotów, rzecz banalną i trywialną na tyle, że radość i zachwyt wzbudzać mogły jedynie u kobiet i niewolników Właściwe im kultywowanie ciała mogło być jedynie zajęciem godnym pogardy wobec ćwiczenia zalet i cnót właściwych nieśmiertelnej duszy. Z tego powodu także sport antyczny łaknął swego rodzaju podstawy ideologicznej, idei stanowiącej jego teoretyczne uzasadnienie. Jedyna, w której słuszność nie wątpiono i nie poddawano krytyce, to idea kalokagathii, równowagi walorów ciała i duszy. Jednak już sam Platon był przekonany, że osiągnięcie tego boskiego w istocie stanu jest tylko wysoką, nieosiągalną dla śmiertelników abstrakcją. Patrz szerzej: D. Słapek: Sport i widowiska w świecie antycznym. Warszawa Kraków 2010 passim; Flawiusz Filostratos: O Altetyce, z jęz. greckiego przełożył, wstępem i komentarzem opatrzył M. Szarmach. Toruń Trudno nawet ten niewielki traktat uznać za dzieło stricte historyczne. 16

17 O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu zdziwienia nieco pogardliwe podejście historyków do zagadnienia sportu (nawet jeśli Pierre de Coubertin stworzył dla niego wspaniałą i piękną mitologię) 16. Wspomniana wstrzemięźliwość poważnej historiografii, zauroczonej wizją tworzenia równie poważnych dzieł skoncentrowanych na dziejach polityczno-militarnych i gospodarczych, wytworzyła pewną intelektualną próżnię 17 wypełnioną początkowo przez historyków wychowania i oświaty (np. na przełomie XIX i XX wieku kwestie wychowania fizycznego podejmował Antoni Karbowiak, uniwersytecki historyk, zaś w okresie międzywojennym w pełni zagadnieniom tym poświęcił się Eugeniusz Piasecki, lekarz, teoretyk wychowania fizycznego i higieny 18 ). Przywołane przykłady są o tyle charakterystyczne, że ilustrują rodzący się już wówczas dualizm badań, zjawisko ciągle aktualne w naukowej, humanistycznej refleksji nad sportem. Wymaga ono pewnego komentarza, gdyż w nim także zdaje się tkwić źródło pewnego rodzaju niechęci, czy raczej rezygnacji środowiska akademickich historyków z badań nad historią wychowania fizycznego i sportu. Sądzić bowiem można, że obok poruszonej wyżej kwestii genezy wstrzemięźliwości historyków wobec traktowania historii sportu jako integralnej części dziejów, rodząca się ze szkoły E. Piaseckiego gałąź badań, bujnie rozkwitająca po II wojnie światowej (vide znaczenie roku 1953), poczęła stanowić swego rodzaju usprawiedliwienie dla zaniechań czynionych w kręgach uniwersyteckich eksploratorów przeszłości. Wydaje się, iż dodatkowym czynnikiem spowalniającym integrację badań był dokuczliwy brak metodologicznej refleksji nad studiowaniem dziejów sportu, która mogłaby położyć kres owej dezintegracji. Jej stworzenie jest jednak zadaniem 16 Nieco szerzej na temat tej niechęci: W. Lipoński: Prawda historyczna a jej zniekształcenia i zafałszowania w badaniach dziejów sportu. W: Z najnowszej historii kultury fizycznej w Polsce. T. 8. Red. L. Nowak. Gorzów Wielkopolski 2008 s ; Idem: Sport. W: Polska na tle procesów rozwojowych Europy w XX wieku. Red. S. Sierpowski. Poznań 2002 s. 205; Idem: Z dziejów opozycji intelektualnej wobec sportu i wychowania fizycznego w Polsce w latach Cz Kultura Fizyczna 1972, nr 12; 1973, nr 1; 1973, nr 3; D. Dudek: Pojęcie kultury fizycznej w polskiej tradycji terminologicznej do roku W: Z najnowszych dziejów kultury fizycznej i turystyki w Polsce. T. 1: Dzieje kultury fizycznej i turystyki w Polsce w końcu XIX i XX wieku. Red. T. Drozdek-Małolepsza. Częstochowa 2011 s. 19nn; T. Łepkowski: Wokół sportu. W: Idem: Przeszłość miniona i teraźniejsza. Warszawa 1980 s Sport epoki wiktoriańskiej okrzepł, wszedł w fazę znaczącej instytucjonalizacji i służył jako wzorzec chętnie naśladowany przez arystokrację innych krajów europejskich. Igrzyska ery nowożytnej również stanowiły argument za tym, że sport wymyka się z przestrzeni wyłącznie życia codziennego elit i zaczyna budzić zainteresowanie jako przedmiot naukowych dociekań. Por. np. N. Wigglesworth: The Story of Sport in England. New York 2007; R. Crego: Sports and Games of the 18th and 19th Centuries. Westport 2003 s ; A. Guttmann: The Olympics: A History of the Modern Games. Urbana 1992 s Patrz np. A. Wałęga: Antoni Karbowiak ( ) współtwórca polskiej historii wychowania jako dyscypliny naukowej. Biuletyn Historii Wychowania 1 2, s ; K. Mrozowska: Twórcy historii wychowania jako dyscypliny naukowej. Rozprawy z Dziejów Oświaty 32, 1989 s ; K. Toporowicz: Eugeniusz Piasecki Życie i dzieło. Warszawa

18 Bibliografia historii lubelskiego sportu niezwykle trudnym, zdeterminowanym głównie heterogoniczną naturą sportu, który długo nie był i najpewniej jeszcze ciągle do końca nie jest zjawiskiem autotelicznym 19. Tę cechę sportu i kultury fizycznej jako przedmiotu badań dostrzegają współcześni teoretycy, ale ciągle świadomość wewnętrznej złożoności obu zjawisk nie przekłada się na uniwersalną receptę dotyczącą prowadzenia nad nimi akademickich studiów 20. Trzeba przy tym wyraźnie przyznać, że jedyny wyraźny, rodzący się w ciągle żywej dyskusji teoretycznej postulat w tej sferze, opiera się na trudnej w realizacji idei prowadzenia nad sportem badań interdyscyplinarnych 21. Ciągłe znaki zapytania i wątpliwości 19 O ile można dyskutować, czy sport XXI wieku w istocie stał się już wartością samą w sobie, zjawiskiem na tyle jednorodnym i tak jednoznacznie zdefiniowanym (jeśli chodzi o jego substancję, strukturę i funkcje), że przydaje mu się cechy autonomiczne, często właściwe tylko jemu, inne od łączonych z pozostałymi sferami aktywności człowieka (np. religią, wojną, polityką), to z pewnością jego historyczne formy na taką samodzielność się nie wybiły. O ile sport współczesny w pewnym zakresie tłumaczy się niejako sam przez się, nie zaś przez zewnętrzne okoliczności, to np. o greckich i rzymskich igrzyskach, czy nawet średniowiecznych turniejach rycerskich, zabawach i grach ludowych epoki wczesnonowożytnej powiedzieć można, że mocno tkwiły w nich wartości instrumentalne, bo ich istnienie i funkcjonowanie nader często służyło jako narzędzie realizacji celów pozostających poza nimi samymi. Przez opozycję do autotelizmu można o sporcie antycznym rzec, że był heteroteliczny, odwoływał się do okoliczności zewnętrznych, istniał w obrębie złożonego kontekstu. Był raczej jego wypadkową i pochodną, sięgając do greckiej etymologii pojęcia, po prostu nie kierował sam sobą i nie był celem samym w sobie. O terminie autoteles u stoików patrz: M. Frede: Essays on Ancient Philosophy. Minneapolis 1987 s. 140n. Skala i moc genetycznych oraz funkcjonalnych uwikłań podanych wyżej przykładów historycznych form aktywności fizycznej człowieka w inne dziedziny życia, strukturalne do nich podobieństwa, czyniły je zrozumiałymi jedynie w odniesieniu do tego szerokiego kontekstu. Długo pozostawały np. na usługach wojny i na różne sposoby się z nią stykały, stanowiły jej propedeutykę. Genetycznie wiązały się z rytuałami religijnymi, a ich ewolucyjnie postępująca laicyzacja nigdy ostatecznie nie wyrwała ich ze sfery praktyk religijnych. Trudno zgodzić się z opinią P. Godlewskiego: Współczesne heterogeniczne oblicze sportu refleksja terminologiczna i metodologiczna. W: Wkład nauk humanistycznych do wiedzy o kulturze fizycznej. T.1: Historia kultury fizycznej (studia i szkice). Red. T. Rychta, J. Chełmecki. Warszawa 2003 s. 43, że Sport nie jest już j a k k i e d y ś (podkreśl. D.S.) w miarę jednorodny. Drobne kiedyś stanowi istotną różnicę, być może ta jednorodność tyczy w większym stopniu XIX wieku, choć i ten sąd budzi wiele zastrzeżeń. 20 O heterogeniczności sportu patrz np.: M. Juszkiewicz: Sport heterogeniczny. W: Aksjologia sportu. Red. Z. Dziubiński. Warszawa 2001 s ; E. Kałamacka: Historia kultury fizycznej i jej znaczenie dla rozwoju nauk o kulturze fizycznej. W: Wkład nauk humanistycznych do wiedzy o kulturze fizycznej. T.1: Historia kultury fizycznej (studia i szkice). Red. T. Rychta, J. Chełmecki. Warszawa 2003 s. 24; P. Godlewski: W poszukiwaniu paradygmatu historii sportu. W: Z najnowszej historii kultury fizycznej w Polsce. T. 8. Red. L. Nowak. Gorzów Wielkopolski 2008 s ; Idem: Współczesne heterogeniczne oblicze, s. 43n; Idem: O miejscu badań historii sportu w nauce. W: Z najnowszej historii kultury fizycznej w Polsce. T. 8. Red. L. Nowak. Gorzów Wielkopolski 2008 s Godlewski (ibidem, s. 11) zauważa nawet, że badania prowadzone od ponad półwiecza w ramach nauk o kulturze fizycznej nie przyniosły jeszcze historii sportu i kultury fizycznej miejsca w taksonomii nauki polskiej i z formalnego punktu widzenia nie jest ona specjalnością naukową. 21 O potrzebie studiów interdyscyplinarnych: Godlewski: Współczesne heterogeniczne oblicze, s. 47n; Kałamacka: Historia kultury fizycznej, s. 24nn. Relatywnie łatwo deklarować, że jedynie historia kultury fizycznej ma możliwości holistycznego spojrzenia na wszelkie zagadnienia kultury fizycznej i scalać ze sobą 18

19 O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu w jakiś sposób nie tyle zniechęcają do poważnych, zwłaszcza syntetycznych, pogłębionych studiów historycznych, co przynajmniej dystansują historyków od zainteresowania sportem, a w konsekwencji główny nurt badań nad historią sportu stale koncentruje się w Akademiach Wychowania Fizycznego (o lubelskich skutkach tego faktu niżej). Istotne, że coraz częściej w katedrach historii sportu (mniejsza o ich różne, często dość enigmatyczne nazwy) pracują wykształceni historycy, którzy w roli mentorów dyscyplinują często niehistoryczne pod względem wykształcenia i przygotowania naukowego środowisko do trzymania rygorów właściwych dyscyplinie historycznej i jej paradygmatom metodologicznym 22. Ciekawym sposobem niwelowania różnic stała się Letnia Szkoła Historyków Kultury Fizycznej zainicjowana w 1985 roku przez Profesora Jerzego Gaja, który podjął niezwykle cenną inicjatywę organizowania w cyklu dwuletnim warsztatowych spotkań młodych historyków kultury fizycznej i sportu 23. Pozytywnym sygnałem wydawał się XVI Powszechny Zjazd Historyków Polskich we wrześniu 1999 roku we Wrocławiu. Sekcja XXV Zjazdu nosiła tytuł Historia sportu i wychowania fizycznego. Dorobek subdyscypliny został tym samym doceniony, ale trudno zjazd traktować jako akt nobilitacji, a co najważniejsze, dowód wyjścia historii sportu z pewnej izolacji. Oto spośród 20 referatów tylko jeden wygłosił historyk spoza AWF 24. Swego rodzaju hermetyczność obu środowisk zdaje się ciągle na pozór odległe dziedziny nauki o niej traktujące. Por. Ibidem, s ; Z. Krawczyk: Kultura fizyczna. Ciągłość i zmiana. W: Sport i kultura. Red. Idem. Warszawa 1981 s Niewiele zmieniają refleksje niektórych historyków. Por. opinię Łepkowskiego: Wokół sportu, s. 232, wyrażona ponad trzydzieści lat temu: Czy w związku z ogromnymi zmianami, jakie zaszły w sporcie i jego roli w kulturze i polityce na przestrzeni ostatnich pięćdziesięciu a zwłaszcza dwudziestu pięciu lat, nie stał się on nowym obszarem historii i nowym obiektem historiografii?. O krytyce części prac powstających w środowisku AWF-ów (ich kronikarskim charakterze, fetyszyzowaniu detali, braku konceptualizacji, wartościowania, monotematyczności, wąsko pojmowanego regionalizmu, natręctwa wynikowego, polonocentryzmie wreszcie) patrz: Godlewski: W poszukiwaniu paradygmatu, s. 19, 26; Idem: Wychowanie fizyczne i sport w badaniach historii kultury fizycznej. Rzeczywistość i potrzeby. W: Wychowanie fizyczne i sport w badaniach naukowych. Red. E. Wachowski. Poznań 1995 passim. O częstych brakach warsztatowych, M. Ponczek: Z rozważań nad dorobkiem i miejscem historii kultury fizycznej w nauce. W: Studia z historii i teorii kultury fizycznej. Księga jubileuszowa dedykowana Profesorowi K. Obodyńskiemu. Red. W. Cynarski, A. Nowakowski, S. Zaborniak. Rzeszów 2008 s W takim nurcie badań najpewniej akademiccy historycy nie chcieliby się znaleźć 23 Inicjatywa dotyczy ciągle dominującej w tym środowisku absolwentów AWF-ów, nie zaś uniwersyteckiej historii. Szerzej: J. Gaj: Letnia Szkoła Historyków Kultury Fizycznej. W: Studia z dziejów kultury fizycznej. Red. T. Jurek. Gorzów 2002 s. 197nn; J. Chełmecki: Stan badań nad historią kultury fizycznej w dwudziestoleciu międzywojennym. W: Z najnowszej historii kultury fizycznej w Polsce. T. 8. Red. L. Nowak. Gorzów Wielkopolski 2008 s. 97. Niestety, zamieszczane na końcu każdego z ośmiu tomów materiałów pokonferencyjnych, liczące po kilkadziesiąt osób listy uczestników, nie wykazują śladu obecności jakiegokolwiek badacza lubelskiego 24 Chełmecki: Stan badań nad historią kultury fizycznej, s. 100; Ponczek: Z rozważań nad dorobkiem i miejscem historii kultury fizycznej, s. 142; K. Hądzelek: O kierunkach i potrzebach badań dziejów wycho- 19

20 Bibliografia historii lubelskiego sportu trwać. Piotr Godlewski zdecydował się nawet wprowadzić pewien porządek do istniejącego dualizmu badań proponując wyznaczenie dla przedstawicieli nauk o kulturze fizycznej określonego pola eksploracji nazwanego badaniem sportu w ujęciu historycznym, w odróżnieniu od badania historycznego odbywającego się w ramach akademickiej nauki historycznej 25. Z pewną przykrością należy skonstatować, że cała ta bogata dyskusja toczy się poza środowiskiem lubelskich historyków, którzy nie biorą w niej udziału i w pewien sposób milczeniem tym zdają się akceptować status quo. Wydaje się bowiem, że zaprezentowany wyżej w możliwie najbardziej lakonicznej formie stan badań (raczej prowadzące je podzielone środowiska) nad dziejami sportu w Polsce, niczym w soczewce widoczny jest w kondycji lubelskiej historycznej refleksji nad historią tego regionalnego. W ogromnym skrócie powiedzieć można, że badania w ujęciu historycznym prowadzi Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, natomiast historycy z UMCS i KUL w relacji do sportu jako dyscypliny badawczej wciąż zachowują chyba nazbyt daleko idący dystans 26. wania fizycznego i sportu. W: Wkład nauk humanistycznych do wiedzy o kulturze fizycznej. T. 1: Historia kultury fizycznej (studia i szkice). Red. T. Rychta, J. Chełmecki. Warszawa 2003 s Lista uczestników i tematy wygłoszonych wówczas (ciągle nieopublikowanych!) referatów na stronie: ext.php?url=http%3a%2f%2fwww.hist.uni.wroc.pl%2fzjazd%2f13-25.htm&name=jerzy+che%c5%82 mecki&showads=1&1c=pl-&rg=pl&rip=pl Warto dodać, że powstała w 1993 roku sekcja historii kultury fizycznej dwa lata później została członkiem zbiorowym prestiżowego stowarzyszenia The International Society for the History of Physical Education and Sport (ISHPES). Por. B. Woltmann: Refleksje na temat badań w zakresie historii kultury fizycznej w Polsce. W: Wkład nauk humanistycznych do wiedzy o kulturze fizycznej. T.1: Historia kultury fizycznej (studia i szkice). Red. T. Rychta, J. Chełmecki. Warszawa 2003 s Godlewski: O miejscu badań historii sportu w nauce, s. 15, twierdzi, iż badanie sportu w ujęciu historycznym, to nauka o ewolucji funkcjonalnych możliwości człowieka, o jego działalności w pozaprodukcyjnym czasie, współzawodnictwie, rywalizacji i doskonaleniu ciała, o takich czynnościach życia społecznego jak rozrywka, gra, oraz o związkach społecznych zachodzących pomiędzy ludźmi w toku tych wszystkich procesów. Historia sportu natomiast (ibidem s. 16, 28) jest ukierunkowana na ukazywanie jego szerokich kontekstów, zagadnień związanych z wielkimi procesami społecznymi i kulturowymi, związkami sportu z polityką, gospodarką etc. Por. też rozważania Godlewskiego: W poszukiwaniu paradygmatu, s , o idiograficznym i nomotetycznym modelu badań w zakresie historii sportu. O izolacjonizmie środowiska badaczy historii kultury fizycznej pisze wyraźnie Lipoński: Prawda historyczna a jej zniekształcenia, s W publikacjach, które stanowią pewnego rodzaju podsumowanie dociekań naukowych w dziedzinie dziejów sportu i wychowania fizycznego wskazuje się pozytywne przykłady otwarcia historyków na sportową problematykę badawczą w nurcie badań regionalistycznych, ale kazusy te nie dotyczą środowiska lubelskiego. Patrz np. Chełmecki: Stan badań nad historią kultury fizycznej, s. 99, 103; Hądzelek: Kierunki i ośrodki badań dziejów kultury fizycznej, s. 40; Z. Pawluczuk: Historiografia polskiego ruchu sokolskiego. W: 120 lat Polskiego Towarzystwa Gimnastycznego Sokół w Krakowie. Red. A. Łopata. Kraków 2005 s ; M. Ponczek, T. Drozdek Małolepsza, E. Małolepszy: Miejsce i rola ruchu sokolskiego w dziejach Polski i Polaków. W: Z dziejów Towarzystwa Gimnastycznego Sokół w Polsce. W 135 rocznicę powstania. Red. 20

21 O kondycji i potrzebie badań nad dziejami lubelskiego sportu Ta porządkująca uwaga wymaga odpowiedniego komentarza, ale warto jeszcze zastanowić się nad efektem milczenia środowiska lubelskiego w dyskusji nad istotą i celami badań nad historią kultury fizycznej. Oto ważnym jej elementem, niejako konstytuującym dyscyplinę, było zdefiniowanie celów i zadań jej dociekań. Poza zupełnie oczywistymi funkcjami poznawczymi, kształcącymi i wychowawczymi, niezwykle często wskazuje się i tę integrująco-integracyjną 27. Nie chodzi tu jednak o fakt, że historia kultury fizycznej i sportu dają szansę scalania i spajania różnych dyscyplin humanistycznych i społecznych w określonym akcie badawczym (por. nota 20). W historii sportu można natomiast poszukiwać genezy ważkich więzów, które dodatkowo (?) cementują, a nawet kreują określone społeczności, determinują ich zwartość i poczucie wspólnoty niwelując przy tym siłę czynników potencjalnie destrukcyjnych, odśrodkowych. Inspiracja tą funkcją sportu, w nieco literackiej formule przywołanej we wstępie niniejszego tekstu, przyniosła przynajmniej kilka niezwykle ciekawych, oryginalnych artykułów 28. Kazimierz Niemierka w publikacji Rola sportu w procesie integracji ludności na terenie ziemi wałbrzyskiej w latach , pokazuje, jak w badanej społeczności, składającej się aż z osiemnastu grup narodowościowych, funkcje integracyjne poczęło odgrywać trzydzieści (sic!) powstałych w tak krótkim czasie klubów przyzakładowych. Czy nie warto podobnych badań przeprowadzić dla Lublina okresu międzywojnia lub epoki tzw. Polski Lubelskiej? Dobry przykład dał socjolog Jan Turowski, który w swoim obrazie socjologiczno-urbanistycznym Świdnika zwrócił uwagę na doniosłą rolę w kreowaniu wspólnoty miejskiej klubu Avii i miejscowego Aeroklubu 29. Oba cele, wychowawczy i integracyjny, wydają się o tyle W. Cynarski, K. Obodyński, M. Mirkiewicz. Rzeszów 2004 s. 8 21; Woltmann: Refleksje na temat badań w zakresie historii kultury fizycznej, s. 21nn. 27 Literatura tego zagadnienia jest dość rozległa. Patrz zatem np.: Godlewski: W poszukiwaniu paradygmatu, s Szerzej, G. Młodzikowski: Uniwersalne wartości sportu. W: Sport i kultura. Red. Z. Krawczyk. Warszawa 1981 s Niezwykle ciekawie o funkcjach wychowawczych dziejów sportu pisze J. Chełmecki: Powrót do korzeni. Gdzie w historii polskiego sportu można znaleźć wzorce działań społecznych? W: Wolontariat w edukacji, sporcie, w ruchu olimpijskim i paraolimpijskim. Red. J. Nowocień, K. Zuchora. Warszawa 2011 s K. Hądzelek: Sport jako czynnik identyfikacji narodowej. W: Sport i kultura. Red. Z. Krawczyk. Warszawa 1981 s ; J. Urniaż: Rola sportu w procesie integracji społecznej na Warmii i Mazurach po 1945 roku. W: Z najnowszej historii kultury fizycznej w Polsce. T. 4. Red. B. Woltmann. Gorzów Wielkopolski 2000 s ; A. Gąsiorowski: Rola kultury fizycznej w utrwalaniu polskości na Warmii, Mazurach i Powiślu. Komunikaty Mazursko-Warmińskie 1 2, 1986 s ; K. Niemierka: Rola sportu w procesie integracji ludności na terenie ziemi wałbrzyskiej w latach W: Z najnowszej historii kultury fizycznej w Polsce. T. 7. Red. L. Nowak. Gorzów Wielkopolski 2006 s J. Turowski: Studium socjologiczno-urbanistyczne miasta. Badania miasta Świdnika. Studia Socjologiczne 4, 11, 1963 s O tym, że podobną, budowaną w sporej części także na sportowych emocjach wspólnotowością, charakteryzował się również międzywojenny Lublin dowodzi pozornie mało istotny fakt. Oto na obszarze środkowego Nadodrza tuż po zakończeniu II wojny światowej powstała 21

22 Bibliografia historii lubelskiego sportu istotne, że roztropnie zrealizowane wytrącają z rąk argumenty tym, którzy dzieje lokalnego sportu (a od niego właśnie wypadałoby zacząć nadrabiać zaległości w relacji do dorobku wielu innych ośrodków miejskich i regionów Polski) mieścić chcą jedynie w ramach nieco wstrzemięźliwie ocenianej klasyki amatorskiego regionalizmu. Wskazane przykłady powinny być traktowane jako niezbity dowód na to, że historia sportu nie musi materializować się jedynie w postaci z natury ciekawych artykułów (bo sportem, te deklaracje mają wymiar niemal powszechny, interesują się wszyscy). Nie muszą przypominać dawnych antiquitates, zwłaszcza encyklopedycznych erudtiones, powstających bez spójnej metody badawczej gwoli uczynienia z nich popisu elokwencji i erudycji przejawiającego się w liczbie nagromadzonych informacji na zwykle atrakcyjny dla przeciętnego odbiorcy temat. Historiografia sportu wcale nie musi realizować się w publikacjach pełnych wyłącznie technicznych detali, dokładnych wyników, rubryk pełnych rekordów, statystyk, matematycznych wręcz tabel, zestawień itp. Taki anachroniczny nurt badań, w istocie mocno antykwaryczny sposób podejścia do dziejów sportu, owszem, istnieje, ale bynajmniej nie powinien stawać się domeną uniwersyteckich historyków 30. Światowa historiografia sportu przynajmniej od początku lat 70. XX wieku nabrała niespotykanego dotąd rozmachu i dynamiki głównie w zakresie metodyczno-metodologicznym. Nowe, interdyscyplinarne podejście przyniosło przede wszystkim porzucenie wizji aktywności fizycznej jako zdarzenia sportowego w czystej i tradycyjnej postaci. Za bardziej istotne uznano jego otoczenie, wielowymiarowe konteksty i znaczenia (niekiedy bardziej istotni i intrygujący od sportowców okazali się ich widzowie ). Najbardziej skutecznym kołem zamachowym rozwoju historiografii, generalnie humanistycznej refleksji nad sportem, stało się przekonanie, że sport można traktować jako okno, które dotąd niedoceniane i wykorzystywane raczej w niewielkim zakresie pozwala spojrzeć na przeszłość z niezwykle oryginalnej perspektywy. drużyna sportowa o swojsko brzmiącej nazwie Lublinianka. Epizod ten przekonuje nie tylko do sporej migracji zwłaszcza młodych Lublinian na tzw. Ziemie Odzyskane, ale też przenoszenia na nie ukształtowanych w ramach dawnej małej ojczyzny znaczących wycinków, spektakularnych obrazków jej funkcjonowania. Problem wymaga niewątpliwie dalszych badań. O wyjątkowej Lubliniance wspomina T. Jurek: Rola działaczy przedwojennych w rozwoju kultury fizycznej na środkowym Nadodrzu ( ). W: Z najnowszej historii kultury fizycznej. Red. L. Szymański. Wrocław 1993 s W. Lipoński: Humanistyczna encyklopedia sportu. Warszawa 1987 s. 8, słusznie określił tego typu prace mianem dziennikarskich ; uczynił to pewnie dlatego, że ten rodzaj wynikowych informacji pojawia się w relacjach sportowych niejako z komentatorskiego obowiązku, którego skalą doskonałości staje się wyłącznie faktograficzna pamięć, mierzona na przykład kolejnymi cyframi po przecinku w wynikach biegów sprinterskich. Prace tego typu znalazły się w niniejszej bibliografii w bardzo ograniczonym zakresie. Miałkość kondycji lubelskiej historiografii sportu sprawiła, że zabrakło nam determinacji w konsekwentnym ich usunięciu, jako wyraźnego i znaczącego sygnału, co do ich wartościowania. Na temat wczesnonowożytnych antykwarystów patrz szerzej np. K. Pomian: Zbieracze i osobliwości. Paryż, Wenecja XVI XVIII wieku. Warszawa 1996 s. 117n, 162n, 294nn. 22

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:

Bardziej szczegółowo

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym

Bardziej szczegółowo

profesor nadzwyczajny

profesor nadzwyczajny profesor nadzwyczajny Praca doktorska: Dzieje bibliotek łódzkich w latach 1890-1918 Praca habilitacyjna: Kultura książki polskiej w Łodzi przemysłowej: 1820-1918 Dziedziny zainteresowań: - współczesne

Bardziej szczegółowo

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów Antologia tekstów Jerzego Topolskiego Teoretyczne problemy wiedzy historycznej przygotowana została przede wszystkim z myślą o studentach i doktorantach. Zawiera ona prace napisane przystępnym językiem

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp Rozdział III

Spis treści. Wstęp Rozdział III Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...

Bardziej szczegółowo

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2019 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Zarządzanie instytucjami

Bardziej szczegółowo

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA...2016-2019... (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Socjologia Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej

Bardziej szczegółowo

POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU

POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Ryszard Wroczyński POWSZECHNE DZIEJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I SPORTU Przedruk z wydania drugiego /W ydaw nictw o m Wrocław 2003 SPIS TREŚCI Przedmowa...

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Wychowania Fizycznego. Prof. dr hab. W.J Cynarski

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Wychowania Fizycznego. Prof. dr hab. W.J Cynarski Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu SOCJOLOGIA CZASU WOLNEGO

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA Załącznik nr 18 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r., wprowadzony Uchwałą nr 6/2014 Senatu UPJPII z dnia 20 stycznia 2014 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH)

Bardziej szczegółowo

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19

Spis treści. Skróty i oznaczenia Przedmowa...19 Skróty i oznaczenia...13 Przedmowa...19 I. Polska w średniowieczu (wieki XI XV)...25 1. Wprowadzenie...25 2. Prehistoria...26 3. Średniowiecze...27 4. Uniwersytety...29 5. Matematyka w Europie przed 1400

Bardziej szczegółowo

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com

Bardziej szczegółowo

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).

Bardziej szczegółowo

3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR)

3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 20162018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Zarządzanie instytucjami

Bardziej szczegółowo

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2019 1.1. PODSTAOE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Historia kultury fizycznej Kod przedmiotu/

Bardziej szczegółowo

Aksjologiczny wymiar prawa

Aksjologiczny wymiar prawa Aksjologiczny wymiar prawa red. Michał Dudek Mateusz Stępień NOMOS Copyright by Zakład Wydawniczy Nomos, 2015 Publikacja dofinansowana przez Wydział Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego Recenzja:

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA Załącznik nr 2 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA Tabela odniesień kierunkowych efektów kształcenia

Bardziej szczegółowo

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji

Bardziej szczegółowo

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji

Bardziej szczegółowo

Opublikowane scenariusze zajęć:

Opublikowane scenariusze zajęć: mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i

Bardziej szczegółowo

Region i jego rozwój w warunkach globalizacji

Region i jego rozwój w warunkach globalizacji Region i jego rozwój w warunkach globalizacji Jacek Chądzyński Aleksandra Nowakowska Zbigniew Przygodzki faktycznie żyjemy w dziwacznym kręgu, którego środek jest wszędzie, a obwód nigdzie (albo może na

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie

Bardziej szczegółowo

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review) Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. Socjologia czasu wolnego. Wydział Wychowania Fizycznego. Wydział Wychowania Fizycznego

SYLABUS. Socjologia czasu wolnego. Wydział Wychowania Fizycznego. Wydział Wychowania Fizycznego Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2017 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Socjologia czasu wolnego

Bardziej szczegółowo

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,

Bardziej szczegółowo

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia

Bardziej szczegółowo

PAMIĘĆ HISTORIA TOŻSAMOŚĆ

PAMIĘĆ HISTORIA TOŻSAMOŚĆ Komunikat I Katedra Teoretycznych Podstaw Edukacji i Wychowania Instytut Studiów Edukacyjnych Wydział Nauk Społecznych Uniwersytet Opolski zaprasza na I Interdyscyplinarną Konferencję Naukową Tożsamość

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE Załącznik nr 16 do Uchwały nr 21/2012 Senatu UPJPII z dnia 21 maja 2012 r., wprowadzony Uchwałą nr 6/2014 Senatu UPJPII z dnia 20 stycznia 2014 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH)

Bardziej szczegółowo

Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji

Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Pod redakcją naukową Martyny Pryszmont-Ciesielskiej Copyright by Uniwersytet Wrocławski

Bardziej szczegółowo

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis modułu (przedmiotu) i programu nauczania)

Bardziej szczegółowo

studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4

studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y

Bardziej szczegółowo

studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4

studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y/

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent: Załącznik do uchwały nr 145/06/2013 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW Administracja studia drugiego stopnia poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 5 Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów pedagogika specjalna

Bardziej szczegółowo

Wokół myśli pedagogicznej Jana Władysława

Wokół myśli pedagogicznej Jana Władysława KRONIKA NAUKOWA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXX/2014 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 422 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2014.011 Joanna Falkowska UMK Toruń Sprawozdanie

Bardziej szczegółowo

Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA

Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Zarys wykładu Wydanie II Gdańsk 2018 Redakcja Projekt okładki Tomasz Mikołajczewski Wydanie II, objętość

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów

Bardziej szczegółowo

Pedagogika autorytarna. Geneza, modele, przemiany

Pedagogika autorytarna. Geneza, modele, przemiany Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Małgorzata Kosiorek Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Oicyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Oicyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Bardziej szczegółowo

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: licencjat Przyporządkowanie

Bardziej szczegółowo

PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZA JAKO DYSCYPLINA NAUKOWA

PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZA JAKO DYSCYPLINA NAUKOWA PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZA JAKO DYSCYPLINA NAUKOWA wykład 1 dr Marta Herzberg Instytut Nauk Społecznych WSG Plan wykładu 1. Definicja pedagogiki opiekuoczej 2. Geneza pedagogiki opiekuoczej 3. 4. Przedmiot

Bardziej szczegółowo

Co nowego wprowadza Ustawa?

Co nowego wprowadza Ustawa? Co nowego wprowadza Ustawa? 1.1 Parametryzacja w dyscyplinach, a nie w jednostkach; nowa lista dyscyplin (krótsza od aktualnie obowiązującej) Źródło: Ewaluacja jakości w działalności naukowej, prezentacja

Bardziej szczegółowo

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK OBYWATELSKI

PRZEWODNIK OBYWATELSKI PRZEWODNIK OBYWATELSKI Wiedza o społeczeństwie jest tą wiedzą, którą naprawdę warto zabrać ze sobą w dorosłe życie WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W LICEUM I TECHNIKUM ZAKRES PODSTAWOWY. CZĘŚĆ 1 Autorzy: Andrzej

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Kultura i społeczeństwo wieków średnich 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Anthropology of the middle

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..

Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny

Bardziej szczegółowo

SYLLABUS. Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej. 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki

SYLLABUS. Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej. 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa Typ Etyka zawodu nauczyciela Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod PPWSZ FP-1-212-s 5 Kierunek,

Bardziej szczegółowo

Kierunek: Historia Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia

Kierunek: Historia Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Załącznik nr 14 do Uchwały Nr 71/2014 Senatu UKSW z dnia 29 maja 2014 r. Załącznik nr 16 do Uchwały Nr 26/2012 Senatu UKSW z dnia 22 marca 2012 r. Kierunek: Historia Dokumentacja dotycząca opisu efektów

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy MSPEI

Koncepcja pracy MSPEI Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi

Bardziej szczegółowo

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów do obszaru wiedzy MODUŁ 20 Seminarium magisterskie Seminarium

Bardziej szczegółowo

Debaty Lelewelowskie 2013/1

Debaty Lelewelowskie 2013/1 Debaty Lelewelowskie 2013/1 Wymiary polskiej suwerenności w XIX stuleciu. Stosunki władzy, autonomia polityczna i okoliczności ją kształtujące dyskusja z udziałem Andrzeja Chwalby Jarosława Czubatego Malte

Bardziej szczegółowo

Priorytety badawcze i aplikacyjne geografii polskiej

Priorytety badawcze i aplikacyjne geografii polskiej Priorytety badawcze i aplikacyjne geografii polskiej Priorytety badawcze i aplikacyjne geografii polskiej pod redakcją Zbigniewa Długosza i Tomasza Rachwała Kraków 2011 Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia sportu KOD S/I/st/12

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia sportu KOD S/I/st/12 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia sportu KOD S/I/st/12 2. KIERUNEK: Sport 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS:

Bardziej szczegółowo

ZASADY NALICZANIA PUNKTÓW DO WNIOSKU O STYPENDIUM DLA NAJLEPSZYCH DOKTORANTÓW I. ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW DLA DOKTORANTÓW I ROKU

ZASADY NALICZANIA PUNKTÓW DO WNIOSKU O STYPENDIUM DLA NAJLEPSZYCH DOKTORANTÓW I. ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW DLA DOKTORANTÓW I ROKU Załącznik nr 2 ZASADY NALICZANIA PUNKTÓW DO WNIOSKU O STYPENDIUM DLA NAJLEPSZYCH DOKTORANTÓW I. ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW DLA DOKTORANTÓW I ROKU. Prawo do ubiegania się o stypendium dla najlepszych doktorantów

Bardziej szczegółowo

Panel dyskusyjny Odbiorca jako współtwórca nowoczesnego muzeum - relacja

Panel dyskusyjny Odbiorca jako współtwórca nowoczesnego muzeum - relacja PL RU EN A A A Szukaj Panel dyskusyjny Odbiorca jako współtwórca nowoczesnego muzeum - relacja Muzeum Pamięci Sybiru, jako nowa placówka muzealna na etapie budowy siedziby i tworzenia wystawy stałej, wciąż

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające

Bardziej szczegółowo

ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach.

ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach. ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach. Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. Konfucjusz DIAGNOZA PROBLEMU Co powoduje, że grupa rówieśnicza

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr 555/2015 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 06 maja 2015 roku

Zarządzenie Nr 555/2015 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 06 maja 2015 roku Zarządzenie Nr 555/2015 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 06 maja 2015 roku w sprawie: przeprowadzenia konsultacji społecznych dotyczących projektu Polityki Rozwoju Sportu w Płocku do roku 2022 w części

Bardziej szczegółowo

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY WIEDZA - Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę z zakresu aparatu pojęciowo-terminologicznego stosowanego w przekładoznawstwie oraz w naukach pomocniczych i pokrewnych,

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Kod Punktacja ECTS* 1

KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Kod Punktacja ECTS* 1 KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2 Nazwa Nazwa w j. ang. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Medieval society and economy. Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18 Karta przedmiotu Wydział: Finansów Kierunek: Prawo I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Język prowadzenia przedmiotu Profil przedmiotu Kategoria przedmiotu Typ studiów Historia gospodarcza polski

Bardziej szczegółowo

Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk

Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk ROK Obowiązkowe Fakultatywne 1 RAZEM (obowiązkowe + fakultety) I praca pisemna A/ 6 2 seminarium promotorskie

Bardziej szczegółowo

Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie

Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie Trzy egzemplarze pracy + wersja elektroniczna na płycie CD (rtf. doc.) + praca w kopercie. Oprawa miękka, przeźroczysta. Grzbiety

Bardziej szczegółowo

Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Stosunki Międzynarodowe. Poziom studiów: studia drugiego stopnia. Profil: ogólnoakademicki

Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Stosunki Międzynarodowe. Poziom studiów: studia drugiego stopnia. Profil: ogólnoakademicki Instytut Politologii Wydział Nauk Społecznych Uniwersytet Opolski Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Stosunki Międzynarodowe Poziom studiów: studia drugiego stopnia Profil: ogólnoakademicki

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej,,W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem Jan Paweł II PROGRAM

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Magister

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Magister Załącznik nr 2 do Uchwały nr 113/2013 Senatu UKSW z dnia 27 czerwca 2013 r. Załącznik nr 2 do Uchwały nr 38/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA

Bardziej szczegółowo

Profesor nadzwyczajny, doktor habilitowany. strona www:

Profesor nadzwyczajny, doktor habilitowany.   strona www: Profesor nadzwyczajny, doktor habilitowany e-mail: kokos@uni.lodz.pl strona www: http://www.kokos.uni.lodz.pl/ 1 / 10 tel. +48 (42) 635-53-92 konsultacje w sesji letniej 2016/2017: poniedziałek 19 czerwca

Bardziej szczegółowo

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZANIE SYSTEMEM OCHRONY ZDROWIA Autor: Violetta Korporowicz, Wstęp

ZARZĄDZANIE SYSTEMEM OCHRONY ZDROWIA Autor: Violetta Korporowicz, Wstęp ZARZĄDZANIE SYSTEMEM OCHRONY ZDROWIA Autor: Violetta Korporowicz, Wstęp Problematyka książki ma odzwierciedlenie w tematyce programu dydaktycznego Studiów. Ponieważ program obejmuje wiele dziedzin nauki,

Bardziej szczegółowo

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY - Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę z zakresu aparatu pojęciowo-terminologicznego stosowanego w przekładoznawstwie oraz w naukach pomocniczych i pokrewnych,

Bardziej szczegółowo

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów

Bardziej szczegółowo

innowacyjna przestrzeń edukacyjna: doświadczenie estetyczne jako narzędzie przekazywania wartości kulturowych

innowacyjna przestrzeń edukacyjna: doświadczenie estetyczne jako narzędzie przekazywania wartości kulturowych innowacyjna przestrzeń edukacyjna: doświadczenie estetyczne jako narzędzie przekazywania wartości kulturowych Pan Tadeusz powstał w Paryżu w latach 1833-34, w czasie gdy Polska na ponad sto lat zniknęła

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV 2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami

Bardziej szczegółowo

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK NAUKA DLA PRAKTYKI Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK Podstawowe wyzwania i problemy polityki oświatowej wiążą się obecnie z modernizacją systemu

Bardziej szczegółowo

Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym

Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn. 12. 06.2014 w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym Część I - Założenia wstępne 1. 1. Realizacja programu studiów doktoranckich na

Bardziej szczegółowo

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 4 do uchwały nr 440/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW Europeistyka poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR

Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VII Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: prof. dr hab. Jan Jacek Bruski Redaktor

Bardziej szczegółowo

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MIĘDZYNARODOWA KOMUNIKACJA JĘZYKOWA

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MIĘDZYNARODOWA KOMUNIKACJA JĘZYKOWA OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MIĘDZYNARODOWA KOMUNIKACJA JĘZYKOWA Załącznik nr 2 do Zarządzenia nr 9/17 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Stanisława Pigonia w Krośnie

Bardziej szczegółowo

Nazwa Wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia

Nazwa Wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Nazwa Wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej Katedra Zarządzania

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE

KONCEPCJA SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE KONCEPCJA SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Program Szkoła Promująca Zdrowie (SzPZ) realizowany jest obecnie w 47 krajach Europy w Polsce od 1991 r. Popularyzację idei SzPZ w Polsce rozpoczęto od trzyletniego

Bardziej szczegółowo

Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017

Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017 Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017 Olimpiada Historyczna Gimnazjalistów ma charakter zawodów indywidualnych realizowanych zgodnie z regulaminem i terminarzem

Bardziej szczegółowo

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach

Bardziej szczegółowo

Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VI

Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VI Warszawa 2013 Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VI Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: dr hab. prof. UW Jerzy Bartkowski Redaktor prowadząca:

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

UMCS, Lublin 28 listopada 2016 r. Stanisław Koziej PAŃSTWO JAKO PODMIOT BEZPIECZEŃSTWA: CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA

UMCS, Lublin 28 listopada 2016 r. Stanisław Koziej PAŃSTWO JAKO PODMIOT BEZPIECZEŃSTWA: CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA UMCS, Lublin 28 listopada 2016 r. Stanisław Koziej PAŃSTWO JAKO PODMIOT BEZPIECZEŃSTWA: CIĄGŁOŚĆ I ZMIANA POJĘCIE BEZPIECZEŃSTWA BEZPIECZEŃSTWO W SENSIE STATYCZNYM - JAKO STAN BRAKU ZAGROŻEŃ DLA PODMIOTU,

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

MISTRZ I UCZEŃ * 1. Trzeba odróżnić dwa konteksty, w których mówi się o mistrzu. Pierwszy to kontekst, w którym chodzi o to, że ktoś jest mistrzem

MISTRZ I UCZEŃ * 1. Trzeba odróżnić dwa konteksty, w których mówi się o mistrzu. Pierwszy to kontekst, w którym chodzi o to, że ktoś jest mistrzem JACEK JADACKI Uniwersytet Warszawski MISTRZ I UCZEŃ * 1. Trzeba odróżnić dwa konteksty, w których mówi się o mistrzu. Pierwszy to kontekst, w którym chodzi o to, że ktoś jest mistrzem W PEWNEJ DZIEDZINIE.

Bardziej szczegółowo

TYPY KRAJOBRAZU POLSKI WYBRANE PROBLEMY JEGO WALORYZACJI

TYPY KRAJOBRAZU POLSKI WYBRANE PROBLEMY JEGO WALORYZACJI Jarosław Balon Zakład Geografii Fizycznej, Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej UJ, Kraków TYPY KRAJOBRAZU POLSKI WYBRANE PROBLEMY JEGO WALORYZACJI WPROWADZENIE Mądre zarządzanie zasobami przyrody

Bardziej szczegółowo

Copyright by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa 2016

Copyright by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa 2016 Recenzja: dr hab. Andrzej Bukowski Redaktor prowadzący: Michał Zgutka Redakcja: Marta Wilińska Korekta: Marta Wilińska, Anna Chrabąszcz Projekt okładki: Katarzyna Juras Copyright by Wydawnictwo Naukowe

Bardziej szczegółowo

Warszawa, styczeń 2011 BS/1/2011

Warszawa, styczeń 2011 BS/1/2011 Warszawa, styczeń 2011 BS/1/2011 OCENY ROKU 2010 I PRZEWIDYWANIA NA ROK 2011 Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum Badania Opinii

Bardziej szczegółowo