Witamy. Page 1. Wszystkie informacje, które wypełnisz będą anonimowe oraz przechowywane w zaufaniu. Ankieta powinna zająć około 15 minut.

Transkrypt

1 Witamy Ta ankieta skierowana jest do nauczycieli i osób profesjonalnie pracujących z dziećmi i młodzieżą w wieku od lat 8 do zakończenia edukacji na poziomie szkoły średniej. Opiera się na koncepcie "tożsamości online". Przeprowadzana jest ona w ramach programu europejskiego projektu: IDentifEYE (ID EYE) Augmented Reality towards better understanding of Online Identities/pl.: Augmented Reality [Rozszerzona Rzeczywistość] w drodze do lepszego zrozumienia Tożsamości Online. Na potrzeby tej ankiety przyjmujemy, iż "tożsamość online" jest pełnym zbiorem cech, które określają ciebie i którymi dzielimy się w Internecie (np. imię i nazwisko, pseudonim, adres e mail, adres domowy, data urodzenia oraz każde inne niepowtarzalne osobiste cechy, które razem tworzą to, kim jesteśmy). Twoja "tożsamość online" jest sumą różnych zbiorów cech, a konkretnie sumą różnych częściowych tożsamości, które składają się z: a) informacji stworzonych przez ciebie (np. prawdziwych lub fałszywych) by zaprezentować się w danej, konkretnej sytuacji (np. profil na facebooku) oraz/lub b) informacji zebranych/interpretowanych przez innych na temat twojej działalności online i twoich cech (np. różne profile na twój temat wykorzystywane do celów handlowych online) oraz/lub c) informacji na nasz temat dostarczanych przez osoby trzecie. Wszystkie informacje, które wypełnisz będą anonimowe oraz przechowywane w zaufaniu. Ankieta powinna zająć około 1 minut. Page 1

2 1. Proszę oceń ważność konceptu tożsamości online wśród: 1 Nieważna 2 Mało ważna 3 Średnio ważna 4 Ważna Bardzo ważna Dzieci Młodzieży Nauczycieli Rodziców Dorosłych Uczniów szukających pracy Uczniów na stażach 2. Jakbyś ocenił/oceniła poziom przygotowania twojej instytucji do radzenia sobie z sytuacjami, w których tożsamości online są nadużywane lub źle interpretowane? Twoja ocena 3. Jakbyś ocenił/oceniła poziom swojej wiedzy na temat tożsamości online? Twoja ocena Page 2

3 4. Jakbyś ocenił/oceniła poziom swoich profesjonalnych umiejętności radzenia sobie z sytuacjami, w których tożsamości online są nadużywane lub źle interpretowane? Twoja ocena. Jakbyś ocenił/oceniła poziom wiedzy twoich uczniów na temat tożsamości online? Twoja ocena. Jakbyś ocenił/oceniła poziom świadomości twoich uczniów na temat zagrożeń pochodzących z nadużyć ich tożsamości online? Twoja ocena 7. Czy znasz jakieś narzędzia wykorzystywane do monitorowania tożsamości online? Tak Nie Page 3

4 8. Proszę wypisać wszystkie znane narzędzia wykorzystywane do monitorowania tożsamości online. Page 4

5 9. Jakbyś ocenił/oceniła poziom umiejętności przekazywania Ci przez twoich uczniów wiedzy o tożsamościach online? Twoja ocena 10. W jakim stopniu zgadzasz się z poniższymi stwierdzeniami: 1 Zdecydowanie nie 3 Ani się zgadzam, Zdecydowanie się 2 Nie zgadzam się 4 Zgadzam się zgadzam się ani się nie zgadzam zgadzam Tożsamości online mogą powodować wśród uczniów utratę możliwości znalezienia dobrej pracy Tożsamości online mogą mieć negatywne wpływy na możliwości znalezienia stażu Page

6 11. Jak często doświadczasz sytuacji, w których tożsamości online uczniów są nadużywane lub źle interpretowane? Nigdy 1 2 razy do roku Dwa razy w semestrze Raz w miesiącu Więcej niż raz w miesiącu Page

7 12. Jak radzisz sobie z takimi sytuacjami? (Możesz wybrać więcej niż jedną odpowiedź) Omówiłem/am to bezpośrednio z uczniem/uczniami Omówiłem/am to z innymi nauczycielami Omówiłem/am to z rodzicami Omówiłem/am to z przyjaciółmi Poinformowałem/am dyrektora szkoły Poprosiłem/am o pomoc odpowiednią infolinię Poinformowałem/am szkolnego psychologa Nic nie zrobiłem/am online Poinformowałem/am jednostkę zwalczania przestępczości Nie wiem Inne (proszę opisać) 13. Czy twoja instytucja posiada określoną politykę radzenia sobie z takimi sytuacjami? Tak Nie Page 7

8 14. Proszę w skrócie opisać tą politykę: Page 8

9 1. Jakie są, w twojej opinii, najlepsze metody (najlepsze praktyki) radzenia sobie w sytuacjach, w których tożsamości online są nadużywane lub źle interpretowane? 1. Jakie są, w twojej opinii, największe zagrożenia związane z nadużywaniem lub złą interpretacją tożsamości online? Page 9

10 Pytania praktyczne Proponujemy warsztat dla nauczycieli na temat tożsamości online. Będzie się on składał z pięciu 90 minutowych sesji: wprowadzenie do tematu; gra w technologii Rozszerzonej Rzeczywistości (Augmented Reality) nawiązująca do tematu; wprowadzenie do najlepszych praktycznych technologii edukacyjnych; okazja dla nauczycieli by stworzyć własny program zajęć oraz ramy oceny tych zajęć. Page 10

11 17. Proszę oceń poziom chęci twojej instytucji do przeprowadzenia takich warsztatów. Twoja ocena 18. Proszę oceń poziom własnych chęci do wzięcia udziału w takich warsztatach. Twoja ocena 19. Jakie są najbardziej pozytywne strony organizacji takich warsztatów? Wewnątrz twojej instytucji Wewnątrz obowiązujących reguł i rozporządzeń w twojej instytucji Page 11

12 Ostatnie pytania Plan zajęć, który będzie tworzony podczas warsztatów będzie oparty na najlepszych praktykach wykorzystania technologii w edukacji. 20. W twojej opinii, które przedmioty nauczania mogą być powiązane z takim planem zajęć, tworzonym podczas warsztatów? 21. Jakbyś ocenił/oceniła poziom otwartości twojej instytucji na wykorzystywanie technologii edukacyjnych podczas zajęć lekcyjnych? Twoja ocena Page 12

13 22. Jakie są najlepsze powody zastosowania technologii edukacyjnych podczas zajęć lekcyjnych? Wewnątrz twojej instytucji Wewnątrz bieżącego programu nauczania Wewnątrz obowiązujących reguł i rozporządzeń w twojej instytucji Page 13

14 Dziękujemy. Dziękujemy za wzięcie udziału w ankiecie. Aby uzyskać więcej informacji na temat tej ankiety proszę kontaktować się z p. Beatą Staszyńską (Fundacja Citizen Project) pod adresem staszynska.beata@gmail.com Page 14