Edukacja prozdrowotna projekt edukacyjny. a) Skutki uzależnień i nałogów. Mam odwagę powiedzieć nie.

Transkrypt

1 Edukacja prozdrowotna projekt edukacyjny Projekt zosta ł podzielony na dwa działy tematyczne: 1. Rozwój duchowy i emocjonalny a) Niepełnosprawni wrażliwo ść na potrzeby. b) Humanitaryzm 2. Rozwój fizyczny i zdrowotny. a) Skutki uzależnień i nałogów. Mam odwagę powiedzieć nie. b) Stres. c) Higiena osobista. Projekt zawiera: 1. Nazw ę projektu. 2. Cele projektu. 3. Rozmiar projektu. 4. Środki i materiały do realizacji projektu. 5. Realizatorów projektu. 6. Współprac ę z nauczycielami. 7. Zadania dla nauczycieli. 8. Instrukcja do projektu. 1

2 9. Kryteria oceniania. 10. Form ę prezentacji 11. Ewaluacj ę projektu. 12. Sposób realizacji projektu Realizacja projektu. I. Nazwa projektu: Żyjmy zdrowo! II. Cele projektu Cele edukacyjne kształtowanie zdrowego stylu życia poprzez właściwe zachowania, przyzwyczajenia i nawyki prozdrowotne Cele praktyczne: Uczeń: promuje zdrowy styl życia, nabywa nawyk dbałości o swoje zdrowie i bezpieczeństwo, kształtuje właściwe postawy i przyzwyczajenia higieniczno-zdrowotne, zapoznaje si ę z przyczynami, przebiegiem, leczeniem oraz profilaktyk ą wybranych chorób, zna idee humanitaryzmu i zasady działania Polskiego Czerwonego Krzyża, wyrabia poczucie odpowiedzialności za własne zdrowie i zdrowie innych, rozwija umiejętno ść współdziałania w grupie, wskazuje czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie i samopoczucie, kształtuje umiejętności ochrony przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi ( 2

3 wypadki, choroby zakaźne, uzależnienia, nerwice i stresy), wyrabia nawyk stosowania określonych zasad bezpieczeństwa, III. Rozmiar projektu 1. Czas trwania projektu 3 miesiące (marzec, kwiecień, maj 2011r.) 2. Rodzaj i zasięg projektu projekt poznawczy obejmujący klasy drugie Gimnazjum nr 2 im. Hipolita Cegielskiego w Rogoźnie. Prezentacja, np. gazetka szkolna, biuletyn. IV. Środki i materiały do realizacji projektu Uczestnicy projektu korzystają z różnych źródeł informacji na temat zdrowia, zgromadzonych w bibliotece szkolnej (czasopisma, książki, kasety wideo) lub poza szkołą. Mogą korzystać z Internetu. Materiały związane z realizacją projektu uczniowie realizują w pięciu grupach dwunastoosobowych. Spotkania z opiekunami odbywać się będą w każdy poniedziałek o godzinie V. Realizatorzy projektu 1. Uczniowie oraz nauczyciele Gimnazjum nr 2 Zespołu Szkół im. Hipolita Cegielskiego w Rogoźnie. Szkolny. 2. Sprzymierzeńcy projektu Polski Czerwony Krzyż, Samorząd Uczniowski, Pedagog VI. Współpraca z nauczycielami W obszarze działań praktycznych nauczyciele jak i uczniowie uczestniczą w przygotowaniu biuletynu, apelu, gazetki szkolnej. Mogą skorzystać z pomocy nauczycieli przedmiotowych. VII. Zadania dla nauczycieli 1. Pomoc uczniom w realizacji zadań (zachęcanie, mobilizowanie, kierowanie pracą i przebiegiem projektu) 3

4 2. Pomoc przy opracowaniu biuletynu. 4. Pomoc przy przygotowaniu gazetki szkolnej. 5. Przygotowanie programu słowno muzycznego. VIII. Instrukcja do projektu Instrukcja zawiera zadania adresowane do nauczycieli i wszystkich uczniów. Zadania mają charakter indywidualny i grupowy. Podane są także procedury realizacji projektu, osoby wspierające działania oraz terminy realizacji zadań. Po wykonaniu zadań przewidzianych projektem nastąpi ocena ich wykonania i prezentacja wyników. IX. Kryteria oceniania Nauczyciele opracowują regulaminy konkursów i kryteria oceny zadań konkursowych. Opracowana ankieta ewaluacyjna pozwoli ocenić zaangażowanie uczniów i nauczycieli w projekcie. Zadania związane z prowadzeniem dokumentacji projektu zostaną omówione z uczniami i rodzicami przez autorów projektu. Zwycięzcom konkursów zostaną wręczone dyplomy. X. Forma prezentacji Nagrodzone prace, hasła, plakaty oraz nazwiska uczniów zwycię zców konkursów będą przedstawione na apelu, stronie internetowej szkoły oraz na tablicy w korytarzu szkolnym. XI. Ewaluacja projektu Opracowana ankieta jak i uwagi uczniów, nauczycieli, obserwatorów pozwolą dokonać oceny projektu w trakcie jego realizacji oraz po jego zakończeniu. Na podstawie uwag i wniosków będzie można określić przydatność projektu w sensie edukacyjnym i wychowawczym, dostrzec słabe punkty w jego realizacji. Mogą także nasunąć nowe pomysły do realizacji na przyszłość w dziedzinie edukacji prozdrowotnej w naszej szkole. 4

5 XII. Sposób realizacji projektu: Klasa 2a i 2c Gimnazjum nr 2 w Zespole Szkół im. H. Cegielskiego zostanie podzielona na pięć grup dwunastoosobowych. Każda z grup będzie zobowiązana wziąć udział w tworzeniu biuletynu promującego edukację prozdrowotną. Raz w tygodniu o godz będą organizowane spotkania w celu koordynacji pracy danej grupy. Ponadto, co trzy tygodnie każda z grup będzie zobowiązana do wykonania gazetki szkolnej (konkurs). Realizator Sfera rozwoju Temat Osiągnięcia ucznia Wychowawcy klas osobowości ucznia Sprawy Zapoznanie 2a i 2c organizacyjne rodziców, uczniów oraz Radę Pedagogiczną z tematyką projektu edukacyjnego oraz Grupa 1 Rozwój duchowy i metodą realizacji. Postawy wobec -wykazuje emocjonalny ludzi wrażliwość na niepełnosprawnych potrzeby innych ludzi, -interpretuje sytuacje życiowe z różnych punktów widzenia, - próbuje wczuwać się w stany emocjonalne i sytuacje innych ludzi, - umie określić pojęcie niepełnosprawność, - umie scharakteryzować 5

6 własną postawę wobec niepełnosprawności, - potrafi zaplanować pomoc osobom niepełnosprawnym we własnym Grupa 2 Rozwój fizyczny i Skutki uzależnień i środowisku - rozumie znaczenie zdrowotny nałogów. Miej słów: uzależnienie, odwagę nałóg, powiedzieć nie. -zna przyczyny i skutki nałogów, -rozumie znaczenie poczucia własnej wartości, - potrafi odmówić spożycia alkoholu czy zapalenia papierosa, -dostrzega związki między stylem życia, a czyhającymi zagrożeniami, - preferuje zdrowy Grupa 3 Rozwój fizyczny i Jak radzić sobie ze styl życia, - rozumie czym jest zdrowotny stresem? stres, - jest świadomy, że stres może być siłą pozytywną (czynnik mobilizujący) lub negatywną, 6

7 - zna różne sposoby zapobiegania nadmiernemu stresowi i radzenia sobie z jego Grupa 4 Rozwój fizyczny i W jaki sposób skutkami, - potrafi zebrać zdrowotny dbam o higienę informacje na mojego ciała i temat, zadawać umysłu? pytania osobom Umiejętność kompetentnym, - rozumie potrzebę troski o swoje zdrowie, - zna pojęcie odpoczynek, świętowanie, - umie wymienić różne święta, - rozumie konieczność odpoczynku oraz świętowania, -zna sposoby właściwego i urozmaiconego Grupa 5 Rozwój duchowy i Humanitaryzm odpoczynku, - zna pojęcie emocjonalny humanitaryzm, - potrafi podać przykłady organizacji humanitarnych i zakres ich działania, 7

8 - zna istotę humanitaryzmu Opracowały: Katarzyna Erenc-Szpek Joanna Wilhelm-Januzik 8