NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SZCZEPANKOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Plan profilaktyki szkoły na rok szkolny 2016/2017 został przyjęty w porozumieniu z Radą Rodziców uchwałą Rady Pedagogicznej nr 12/2016 z dnia 15 września 2016 r. W imieniu Rady Rodziców : Szczepankowo, dn. 15 września 2016r 1). 2).. 1

2 I Instytucje wspierające Szkolny Program Profilaktyki URZĄD GMINY W ŚNIADOWIE GMINNA KOMISJA PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH GOPS - ŚNIADOWO PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W ŁOMŻY STRAŻ POŻARNA W SZCZEPANKOWIE POSTERUNEK POLICJI W ŚNIADOWIE OŚRODEK ZDROWIA W SZCZEPANKOWIE FILIA W SZCZEPANKOWIE BIBLIOTEKI GMINNEJ W ŚNIADOWIE 1

3 II Cel główny: Kształtowanie osobowości młodego człowieka, który potrafi poradzić sobie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia, ma poczucie własnej wartości i jest odpowiedzialny za własne zdrowie. CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Rozpoznawanie i przezwyciężanie trudności w nauce oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym 2. Rozszerzanie form pomocy dzieciom mającym trudności w nauce lub wykazującym niechęć do nauki szkolnej, 3. Otoczenie opieką i wsparciem wszystkich uczniów, zwłaszcza znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej oraz zagrożonych marginalizacją, 4. Rozwijanie umiejętności życiowych ułatwiających funkcjonowanie w grupie społecznej, 5. Kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania w środowisku szkolnym różnych form aktywności zaspokajających ich potrzeby psychiczne, fizyczne, emocjonalne, społeczne i duchowe, 6. Kształtowanie umiejętności komunikowania się, kompetencji informatycznych, uczenie zachowań asertywnych, rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (rozwiązywanie problemów i sytuacji konfliktowych, umiejętności mediacji i negocjacji), 7. Uczenie radzenia sobie w sytuacjach stresogennych, radzenia sobie ze złością, zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa podczas wszystkich form zajęć realizowanych w szkole oraz w relacjach rówieśniczych, 8. Wskazywanie perspektyw zdrowego stylu życia i sposobów osiągania satysfakcji osobistej sukcesu życiowego bez sięgania po używki, 9. Pogłębianie wiedzy o realizacji zachowań i postaw prozdrowotnych w ochronie, utrzymaniu i poprawie zdrowia, 10. Uświadomienie konsekwencji stosowania różnych form używek (alkohol, papierosy, narkotyki, środki psychoaktywne), 2

4 11. Wspieranie rodziców w kształtowaniu ważnych umiejętności wychowawczych oraz informowanie ich o sposobach zapobiegania uzależnieniom, 12. Kształtowanie postaw, wychowanie do wartości, 13. Rozwijanie kompetencji informatycznych, zapobieganie nadmiernemu spędzaniu czasu przy komputerze, przestrzeganie przed cyberprzemocą, 14. Upowszechnienie czytelnictwa poprzez różnorodne formy propagowania książki. III Struktura programu Szkolny Program Profilaktyki jest skonstruowany tak, aby umożliwić jego realizację na wszystkich poziomach edukacji w szkole. Podzielony został na obszary oddziaływań, które są skierowane do konkretnych adresatów :uczniów, rodziców lub prawnych opiekunów i nauczycieli,posiada on jasno określone cele, zakres, formy realizacji i metody pracy. Program Profilaktyki tworzy spójną całość ze Szkolnym Zestawem Programów Nauczania, Programem Wychowawczym Szkoły oraz Statutem Szkoły. Treści profilaktyczne są włączone do realizowanych programów na poszczególnych przedmiotach, podczas zajęć pozalekcyjnych, na godzinach wychowawczych, zajęciach warsztatowych, świetlicowych oraz pogadankach i prelekcjach prowadzonych przez Policję i Straż Pożarną. Działania o charakterze interwencyjnym podejmowane są zawsze bezpośrednio w odpowiedzi na bieżące wydarzenia, mające miejsce w szkole lub najbliższym środowisku IV Struktura oddziaływań profilaktycznych 1. Rada Pedagogiczna a) określa zadania w zakresie profilaktyki, b) określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych, c) dokonuje analizy działalności profilaktycznej. 2. Nauczyciele a) współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych, b) wykonują zalecenia zawarte w opiniach wydanych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, c) doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych. 3

5 3. Wychowawcy klas a) integrują zespół klasowy, b) dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie, c) wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, d) realizują zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów 4. Dyrektor a) monitoruje pracę wychowawców klas w zakresie profilaktyki b) diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki c) współpracuje z podmiotem szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania szkoły w zakresie profilaktyki d) inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie Profilaktyki. 5. Rada Rodziców a) opiniuje Szkolny Program Profilaktyki b) analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki c) współpracuje z Radą Pedagogiczną,dyrektorem i Samorządem Uczniowskim 6. Priorytety MEN na rok szkolny 2016/2017 a) rozwijanie kompetencji czytelniczych b) kształtowanie postaw, wychowanie do wartości c) rozwijanie kompetencji informatycznych uczniów 4

6 V Metody realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki Cele założone w Szkolnym Programie Profilaktyki są realizowane za pomocą następujących metod: metody aktywizujące jednostkę i środowisko metoda projektu metody podające metody impresyjne i ekspresyjne W szczególności odbywać się to będzie poprzez następujące formy: programy informacyjno- edukacyjne zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze programy profilaktyczne zajęcia pozalekcyjne i kółka zainteresowań pedagogizację rodziców w ramach wywiadówek ogólnoszkolnych oraz konsultacji z wychowawcami współpracę między instytucjami szkoleniowe rady pedagogiczne VI Wstępna identyfikacja problemu Wstępna identyfikacja problemu zastała dokonana na podstawie obserwacji, rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami, analizy wniosków i ankiet. Główne problemy dotyczące uczniów to: 1. Brak umiejętności współdziałania, 2. Nieumiejętność rozwiązywania sytuacji konfliktowych, 3. Niedostateczna wiedza uczniów na temat zasad zdrowego stylu życia. 4. Nieumiejętność przewidywania i zapobiegania przez uczniów zagrożeniom i niebezpieczeństwom. 5. Spędzanie zbyt wiele czasu przed komputerem 5

7 VII Obszary Szkolnego Programu Profilaktyki 1. Obszar rozpoznawania i przezwyciężania trudności w nauce i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym. 2. Wdrażanie uczniów do funkcjonowania w życiu społecznym i prywatnym. 3. Promocja zdrowia i zdrowego stylu życia. 4. Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym,agresji i przemocy, kształtowanie postaw, nawyków i umiejętności, służących bezpieczeństwu uczniów 5. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci oraz niesienie pomocy w trudnej sytuacji życiowej i materialnej. 1. Obszar rozpoznawania i przezwyciężania trudności w nauce i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym Cel główny: Pomoc dziecku w przezwyciężaniu trudności i umożliwienie mu prawidłowego funkcjonowania w zespole klasowym oraz osiągania pozytywnych wyników szkolnych. Cele szczegółowe: 1. Uczeń poznaje siebie i dostrzega swoje mocne strony,przejmuje odpowiedzialność za siebie i swoją naukę 2. Rozpoznanie przez nauczycieli potrzeb ucznia i przyczyn trudności w nauce 4. Usprawnianie zaburzonych procesów psychomotorycznych istotnych w opanowaniu umiejętności czytania i pisania 5. Udzielanie pomocy uczniom 6. Wyzwalanie potrzeby samodoskonalenia 7. Wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach 6

8 Cele szczegółowe i zadania 1.Diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów oraz przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych, badania w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej 2.Wspomaganie ucznia w celu przezwyciężenia trudności,praca w oparciu o zalecenia PPP. 3.Tworzenie warunków do rozwijania i zaspakajania potrzeb Sposoby realizacji Odpowiedzialni Sposób ewaluacji Wskaźnik sukcesu ocena wiedzy i umiejętności ucznia konsultacje z rodzicami obserwacja uczniów zajęcia wyrównawcze zajęcia korekcyjnokompensacyjne kółka zainteresowań współpraca z rodzicami kółka zainteresowań współpraca z rodzicami nauczyciel uczący, nauczyciel uczący rozmowy z uczniem, ankiety, lekcyjnych. bieżące sprawdzanie wyników pracy analiza trudności i postępów,informacje zwrotne od rodziców i nauczycieli uczących lekcyjnych rozpoznanie dysfunkcji ucznia wyrównywanie szans edukacyjnych wspomaganie indywidualnego rozwoju ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości rozpoznanie zainteresowań i predyspozycji uczniów Termin realizacji systematycznie zgodnie z potrzebami 4. Współpraca z domem rodzinnym ucznia konsultacje z rodzicami udzielanie wskazówek do pracy z dzieckiem w domu. *udzielanie wskazówek do pracy samokształceniowej. wychowawca nauczyciele Rozmowy z uczniem i rodzicami. dobry kontakt z rodzicami, rodzice monitorują postępy swojego dziecka. 5. Jak się uczyć?-co pomaga a co przeszkadza w nauce. ćwiczenia z podstawowych technik przyswajania i utrwalania wiedzy i umiejętności nauczyciele przedmiotowi bieżące sprawdzanie wyników pracy, analiza trudności i postępów, lekcyjnych, rozmowy z uczniami. wspomaganie indywidualnego rozwoju ucznia stosownie do jego możliwości zaangażowanie ucznia na zajęciach. wyrównywanie szans edukacyjnych 7

9 6. Czy znam swoje mocne strony? 7.,,To potrafię -prezentacja swoich pasji warsztaty podczas lekcji wychowawczych. samoocena uczniów uczeń potrafi werbalizować własne uczucia, odkrywa siebie. godzina wychowawcza wystawa hobbystyczna dowartościowanie uczniów indywidualnych planów wychowawczych. indywidualnego planu wychowawczego 8

10 2. Wdrażanie uczniów do funkcjonowania w życiu społecznym i osobistym Cel główny: Planowanie i realizacja działań mających na celu wdrażanie ich do funkcjonowania w życiu społecznym klasy,szkoły i środowiska lokalnego. Cele szczegółowe: 1. Uczeń zna zasady zachowania w grupie rówieśniczej, potrafi pracować zespołowo. 2. Uczeń jest odpowiedzialny za powierzone mu zadanie i przestrzega terminowości wykonania zadań. 3. Uczeń szanuje prywatność i pracę innych 4. Wdrażanie uczniów do radzenia sobie z problemem. 5. Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, komunikowania się. 6. Kształtowanie tolerancji dla drugiego człowieka 7. Kształtowanie pozytywnych postaw i wychowania do wartości. Cele szczegółowe i zadania 1. Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami ucznia i dziecka 2. Wdrażanie uczniów do radzenia sobie z problemem. 3. Angażowanie uczniów we współorganizowanie imprez kulturalnych w szkole Sposoby realizacji Odpowiedzialni Sposób ewaluacji Wskaźnik sukcesu zapoznanie uczniów z regulaminem szkolnym tworzenie kodeksu klasowego zajęcia warsztatowe dotyczące praw i obowiązków ucznia wybory do samorządu klasowego i szkolnego. gazetki klasowe, konkursy. pogadanki na godzinie wychowawczej zajęcia warsztatowe. indywidualne rozmowy z uczniami apele i uroczystości szkolne dyskoteki szkolne regulaminy szkolne, kodeks klasowy, scenariusze zajęć, dyplomy uczeń zna swoje prawa i obowiązki. wychowawcy aktywny udział uczniów poparty ich doświadczeniem uczniowie pod opieką opiekuna SU i wychowawców sprawozdanie z działalności SU odpowiednie przygotowanie i prowadzenie Termin realizacji indywidualnych planów wychowawcz. harmonogramu imprez. 9

11 4. Rozwijanie umiejętności komunikowania się 5. Nauka sztuki rozwiązywania konfliktów. zajęcia warsztatowe praca w grupach w czasie lekcji. zajęcia warsztatowe pogadanki tematyczne wychowawcy, nauczyciele nauczyciele wychowawcy nauczyciel religii lekcyjnych, obserwacje sprawozdanie z działalności SU. Zapisy w dziennikach lekcyjnych. uroczystości szkolnych, umiejętność współdziałania właściwa postawa ucznia wobec grupy rówieśniczej, nauczycieli i innych dorosłych uczeń wykazuje umiejętność empatii. indywidualnych planów 6. Integracja zespołów klasowych i społeczności szkolnej. organizowanie imprez klasowych i szkolnych oraz wycieczek. 7. Tolerancja -akcje charytatywne - zajęcia warsztatowe -godziny wychowawcze 8. Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej i lokalnej. 9. Kształtowanie postaw, wychowanie do wartości godziny wychowawcze, wychowanie regionalne podtrzymywanie lokalnych tradycji i zwyczajów apele szkolne zajęcia warsztatowe godziny wychowawcze organizowanie konkursów czytelniczych nauczyciele, wychowawcy wychowawcy nauczyciele, wychowawcy Wszyscy nauczyciele we współpracy z bibliotekarzem ankiety, rozmowy z uczniami zapisy w dziennikach. obserwacja uczniów, rozmowy z uczniami i rodzicami, ankiety rozmowy z uczniami obserwacja uczniów rozmowy z uczniami, obserwacja uczniów odnalezienie swego miejsca w społeczności szkolnej uczeń jest tolerancyjny i szanuje odmienność. uczeń zna i kultywuje tradycje szkolne i regionalne jest otwarty na potrzeby innych ludzi wg indywidualnych planów wychowawczych i harmonogramu wycieczek wg indywidualnych planów wychowawczych harmonogramu imprez harmonogramu konkursów 10

12 3. Promocja zdrowia i zdrowego stylu życia Cel główny: Promowanie zdrowego stylu życia dla harmonijnego rozwoju ucznia. Cele szczegółowe : 1. Propagowanie zdrowego i aktywnego stylu życia. 2. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej 3. Wzbogacanie wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie profilaktyki. 4. Wczesne diagnozowanie zagrożeń i przeciwdziałanie im. 5. Uświadamianie współzależności między zdrowiem psychicznym a fizycznym. 6. Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny osobistej i troski o własne zdrowie. Cele szczegółowe i zadania 1 Zapoznanie uczniów ze Szkolnym Programem Profilaktyki 2. Przygotowanie prezentacji na temat zdrowego odżywiania się i aktywności fizyczne 3. Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc Sposoby realizacji Odpowiedzialni Sposób ewaluacji Wskaźnik sukcesu godzina wychowawcza wychowawcy ankiety, przygotowane propozycje uwzględniają potrzeby uczniów jak i szkoły przygotowanie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych próbna ewakuacja szkoły pokazy pierwszej pomocy nauka udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej koordynator ds. promocji zdrowia dyrektor szkoły/ straż pożarna ratownik WOPR nauczyciel techniki obserwacja zdjęcia na stronie internetowej aktywny udział uczniów poparty ich doświadczeniem uczeń zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia uczeń zna proste sposoby udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej i numery alarmowe uczeń zna proste sposoby udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej i numery alarmowe Termin realizacji I semestr roku szkolnego wg harmonogramu wg harmonogramu wg planów wychowawczyc h 11

13 4. Kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych 5. Propagowanie zdrowego stylu życia. 6. Kształtowanie postaw dbałości o własne zdrowie 7. Wyrabianie nawyków higienicznych 8. Realizacja projektów, Trzymaj formę, Żyj zdrowo, wdrażanie do przestrzegania regulaminów szkolnych wycieczek Filmy i prezentacje o ruchu drogowym pogadanki przygotowanie zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych konkursy i gazetki szkolne zajęcia poświęcone zagadnieniom zdrowego odżywiania się organizacja wycieczek, zajęć terenowych organizowanie zajęć sportowych zachęcanie do udziału w zawodach, konkursach sportowych zajęcia pozalekcyjne pogadanki w klasie. Przestrzeganie higieny pracy osobistej i umysłowej dbałość o wygląd zewnętrzny tworzenie regulaminów klasowych przestrzeganie regulaminu punktu wydawania posiłków wyrabianie nawyku mycia rąk. Pokaz prawidłowego mycia zębów. Fluoryzacja Metoda projektu wychowawcy nauczyciele obserwacja uczniów podczas wycieczek klasowych regulaminy szkolne uczeń zna i przestrzega regulaminów i kodeksów Wychowawcy obserwacja uczeń zna i stosuje zasady zdrowego żywienia nauczyciel w-f koordynator ds. promocji zdrowia nauczyciel przyrody nauczyciel techniki pielęgniarka nauczyciel przyrody. inni nauczyciele koordynator ds. promocji zdrowia. nauczyciel przyrody, w-f dyplomy dla laureatów konkursów i zawodów sportowych zdjęcia na stronie internetowej scenariusze zajęć, zapisy w dzienniku regulamin klasowy. regulaminy szkolne regulamin punku wydawania posiłków scenariusze zajęć wystawa,pokaz występów tanecznych podsumowanie efektów działań bierze aktywny udział w zawodach i imprezach sportowych jest zaangażowany na zajęciach. uczeń dba o swój wygląd zewnętrzny uczeń ma ukształtowane odpowiednie nawyki higieniczne uczeń bierze aktywny udział w zajęciach wg harmonogramu harmonogramu 12

14 4. Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym, demoralizacji, agresji i przemocy, kształtowanie postaw, nawyków i umiejętności służących bezpieczeństwu uczniów. Cel główny : 1. Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów, eliminowanie zagrożeń ze środowiska ucznia. Cele szczegółowe 1. Uczeń potrafi zachować się asertywnie. 2. Posiada umiejętność prawidłowej reakcji na sytuację zagrożenia. 3. Tworzy kodeks klasowy i przestrzega zawartych w nim norm. 4. Kształtuje postawy, nawyki i umiejętności służące bezpieczeństwu. 5. Rozwija i wzmacnia zachowania oraz postawy koleżeńskie, wzajemnego szacunku. 6. Systematycznie realizuje obowiązek szkolny. 7. Osiąga sukcesy na miarę swoich możliwości. 8. Rozpoznaje zachowania agresywne. 9. Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z mediów, komputera. 10. Jest świadomy zagrożeń pochodzących z rzeczywistego i wirtualnego świata. Cele szczegółowe i zadania 1. Działania mające na celu wdrażanie do bezpiecznego poruszania się po drodze 2. Zachęcanie uczniów do czerpania informacji z różnych środków przekazu w tym z Internetu oraz uwrażliwienie na zagrożenia Sposoby realizacji Odpowiedzialni Sposób ewaluacji Wskaźnik sukcesu spotkania z Policją, Strażą Pożarną, wychowanie komunikacyjne pogadanki, konkursy zajęcia tematyczne na lekcjach wychowawczych i informatyce pogadanki, gazetki konkurs wiedzy wymagający od uczniów pracy z komputerem nauczyciel techniki nauczyciel w-f wszyscy nauczyciele lekcyjnych. prace uczniów. ocena zachowań uczniów. uczeń jest świadomy zagrożeń na drodze. zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się na drodze. uczeń zna pozytywne i negatywne skutki związane z korzystaniem z Termin realizacji harmonogramu spotkań i konkursów 13

15 płynące z niewłaściwego korzystania z nich. 3. Informowanie uczniów o ich prawach i obwiązkach. 4. Zapoznanie uczniów z przyczynami zachowań agresywnych oraz kształtowanie umiejętności przeciwdziałania im oraz panowania nad swoimi emocjami 5. Dostarczanie uczniom wzorców alternatywnych, sposobów rozwiązywania konfliktów. Promocja literatury i czytelnictwa wśród uczniów. opracowanie kodeksów i regulaminów klasowych. zajęcia warsztatowe zajęcia tematyczne na lekcjach wychowawczych zajęcia warsztatowe pogadanki na temat przeczytanych lektur przystąpienie do akcji promujących czytelnictwo wszyscy nauczyciele we współpracy z nauczycielem języka polskiego protokół z przeprowadzonego konkursu rozmowy z uczniem lekcyjnych. rozmowy z uczniem. lekcyjnych. rozmowy z uczniem lekcyjnych. ocena zachowań uczniów mediów. uczeń potrafi czerpać informacje z różnych środków masowego przekazu uczniowie znają treści zawarte w tych dokumentach uczniowie panują nad emocjami uczeń potrafi współpracować z każdym kolegą, czerpie pozytywne wzorce zachowań bohaterów literackich wg planów wychowawczyc h 6. Współpraca z rodziną ucznia współpraca z rodzicami rozmowy z rodzicami - rodzice mają dobry kontakt ze szkołą. - monitorują postępy swoich dzieci. - biorą czynny udział w życiu szkoły 7. Cyberprzemocy mówię NIE, doskonalenie umiejętności pracy z komputerem przez uczniów apel pogadanki na lekcjach wychowawczych i lekcjach przyrody prezentacje multimedialne nauczyciel informatyki zapisy w dziennikach lekcyjnych. rozmowy z uczniami - uczeń jest świadomy zagrożeń płynących z internetu. wg planów dydaktycznych 14

16 8. Doskonalenie umiejętności oceny sytuacji zagrażających zdrowiu. zajęcia warsztatowe zajęcia tematyczne na lekcjach wych, przyrody i lekcjach wychowania do życia w rodzinie wszyscy nauczyciele - lekcyjnych, - rozmowy z uczniami - zna pozytywne i negatywne skutki korzystania z internetu uczeń zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i jest świadomy zagrożeń. 9. Samoocena uczniów opracowanie i wykorzystanie karty oceny z zachowania 10. Monitorowanie poziomu bezpieczeństwa w szkole 11. Zapobieganie kontaktom uczniów z papierosami rozmowy z uczniami i ich rodzicami Program Profilaktyczny, pogadanki zajęcia warsztatowe konkurs plastyczny spotkanie z rodzicami na temat biernego palenia tytoniu. wszyscy nauczyciele nauczyciel przyrody wychowawcy, nauczyciele, pielęgniarka, rodzice karty oceny zachowania ocena poziomu bezpieczeństwa podczas przerw, rozmowy z uczniami - scenariusze zajęć - lek. - przedstawienia i prace plastyczne - dokumentacja szkolna uczeń potrafi dokonać samooceny uczniowie czują się bezpiecznie - uczeń dba o swoje zdrowie. - jest świadomy skutków palenia 15

17 5. Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci pochodzących ze środowisk zagrożonych marginalizacją społeczną lub dotkniętych biedą oraz niesienie pomocy w trudnej sytuacji życiowej i materialnej. Cel główny: Otoczenie wsparciem dziecka potrzebującego pomocy ze względu na trudną sytuację społeczną. Cele szczegółowe : 1. Rozpoznanie potrzeb uczniów dotkniętych marginalizacją lub znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej, materialnej, rodzinnej. 2. Otoczeniem opieką i wsparciem dziecka pochodzącego ze środowiska dotkniętego marginalizacją. 3. Kształtowanie poczucia własnej wartości i wiary w siebie. 4. Uczeń wie że wszystkich obowiązują takie same prawa bez względu na pochodzenie i środowisko. 5. Wie gdzie w razie potrzeby szukać pomocy. Cele szczegółowe i zadania 1. Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. Wzbudzanie empatii uczenie tolerancji i zachowań społecznych 2. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów, organizacja pomocy materialnej dla dzieci i ich rodzin Sposoby realizacji Odpowiedzialni Sposób ewaluacji Wskaźnik sukcesu zajęcia warsztatowe zajęcia w zespołach klasowych na temat kształtowania pozytywnych relacji między rówieśnikami współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi pracę szkoły w tym zakresie 3. Integracja klasowa i szkolna uroczystości i imprezy klasowe i szkolne. wycieczki,zawody sportowe 4. Organizowanie różnych form pomocy psychologiczno - indywidualizacja pracy z uczniem. ocena zachowań uczniów, lekcyjnych, scenariusze przeprowadzonych zajęć nauczyciele i wychowawcy nauczyciele i wychowawcy nauczyciele i wychowawcy protokoły z przeprowadzonych akcji dokumentacja szkolna ocena zachowań uczniów, zapisy w dziennikach lekcyjnych, scenariusze przeprowadzonych imprez lekcyjnych, rozmowy z właściwa postawa wobec grupy rówieśniczej, umiejętność współdziałania - rozpoznanie sytuacji materialnej uczniów - zapewnienie możliwych form pomocy. uczniowie potrafią współpracować. odnaleźli swoje miejsce w grupie rówieśniczej uczniowie z deficytami są objęci Termin realizacji harmonogramu imprez 16

18 pedagogicznej 5. Organizowanie i prowadzenie zajęć wspierających uczniów w zakresie edukacji szkolnej - dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia - zajęcia wyrównawcze - zajęcia pozalekcyjne - zajęcia logopedyczne - zajęcia korekcyjnokompensacyjne uczniem, konsultacje z rodzicami. opieką PPP mają dostosowane wymagania edukacyjne wg potrzeb nauczyciele dokumentacja szkolna wyrównanie szans edukacyjnych 17

19 IX Procedura ewaluacji Szkolny Program Profilaktyki będzie częściowo ewaluowany po każdym semestrze roku szkolnego. Cele ewaluacji częściowej: 1. uzyskanie informacji z przebiegu realizacji programu. 2. poznanie ewentualnych braków i trudności,które występują w czasie realizacji programu. 3. diagnoza nastawienia odbiorców programu i zainteresowania jego realizacją. Metody ewaluacji częściowej: 1. rozmowa z odbiorcami programu / uczniami w czasie zajęć lekcyjnych i rodzicami w czasie zebrań klasowych / 2. uzyskanie informacji o poziomie wiedzy i umiejętnościach uczniów po realizacji programu. 3. poznanie oczekiwań odbiorców programu w następnych latach jego realizacji. Mierzalne wskaźniki ewaluacji : 1. prawidłowa reakcja uczniów w sytuacjach zagrożenia. 2. posiadanie wiedzy na temat zasad racjonalnego żywienia. 3. zachowanie higieny osobistej przez ucznia 4. umiejętność dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne 5. zmniejszenie zachowań agresywnych wśród uczniów. 6. stosowanie zasad zdrowego stylu życia, unikanie nałogów. 7. umiejętność organizowania przez uczniów czasy wolnego. 8. posiadanie wiedzy na temat konsekwencji niebezpiecznych zachowań. 9. doskonalenie umiejętności wychowawczo- profilaktycznych nauczycieli. 10. posiadanie umiejętności przekazywania wiedzy uczniom z zakresu profilaktyki. 11. współpraca rodziców ze szkołą i dostrzeganie problemów własnego dziecka. 18