Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem oraz zespołem Aspergera

Transkrypt

1 Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem oraz zespołem Aspergera WSB Opole - Studia podyplomowe Opis kierunku Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera - studia w WSB w Opolu edcja I. Studia adresowane do osób posiadających wykształcenie pedagogiczne (studia I lub II stopnia) zainteresowanych pozyskaniem kwalifikacji do pracy z dziećmi/osobą niepełnosprawną intelektualnie oraz autyzmem, zespołem Aspergera. Pedagogika odnosi się głównie do młodego pokolenia, które dzięki właściwym oddziaływaniom wychowawczym osiąga optymalny rozwój osobowości, kształtuje wiedzę o rzeczywistości i przygotowuje się do funkcjonowania w życiu społecznym. Studia podyplomowe - Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera to kierunek odpowiedni dla Słuchaczy, którzy chcą uzyskać kwalifikacje do pracy z dziećmi/osobą niepełnosprawną intelektualnie oraz autyzmem, zespołem Aspergera. Komplementarna ścieżka edukacyjna umożliwi uzyskanie niezbędnych kompetencji i umiejętności wykorzystywanych w praktyce zawodowej. Krystyna Dworecka

2 Kierownik merytoryczny kierunku Cel Kierunek ten stanowi doskonałe przygotowanie merytoryczne i praktyczne do pracy dydaktycznej, rewalidacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera. Rozwija kompetencje słuchaczy w zakresie wyzwalania potencjału rozwojowego osób z autyzmem, zespołem Aspergera na każdym etapie edukacyjnym oraz ukazuje swoistość kształcenia w świetle aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki ogólnej i specjalnej. Korzyści Studia umożliwiają uzyskanie kwalifikacji do pracy z dziećmi/osobą niepełnosprawną intelektualnie oraz autyzmem, zespołem Aspergera. Rzetelnie przygotowują do efektywnej pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera. Słuchacze nabędą umiejętność dostosowania metod i form pracy do potrzeb uczniów, diagnozowania psychopedagogicznego, umiejętnego konstruowania i skutecznego realizowania indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych. Komplementarna ścieżka edukacyjna umożliwi słuchaczom nabycie szerokich kompetencji psychopedagogicznych, które wykorzystają w praktyce zawodowej. Praktyczny charakter studiów Wysoka jakość kształcenia, aktywne formy prowadzenia zajęć, wykładowcy, którzy są specjalistami w poszczególnych branżach, oraz przyjazna organizacja studiów to wszystko sprawia, że studia podyplomowe w WSB są ciekawe i praktyczne. Dzięki temu słuchacze w sposób efektywny zwiększają swoją wiedzę, ucząc się tego, jak wykorzystywać ją w życiu zawodowym. Uczestnicy Studia skierowane są do nauczycieli, wychowawców, pedagogów, psychologów pracujących z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie, autyzmem, Zespołem Aspergera, którzy posiadają przygotowanie pedagogiczne, ale nie posiadają specjalistycznych kwalifikacji do pracy z nimi. Absolwenci po ukończeniu studiów podyplomowych uzyskają uprawnienia do prowadzenia zajęć w przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach oraz ośrodkach szkolno

3 wychowawczych z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera.

4 Program kierunku Program studiów podyplomowych na kierunku Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera w WSB w Opolu. Miesiące nauki: 13 ( w tym 3 miesiące kształcenia w formie e-learningu) Liczba godzin: 350 godz. (w tym 120 godz. praktyki) Liczba zjazdów: 13 Liczba semestrów: 3 I. Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczno specjalne ( 140 godz.) Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii (18 godz.) podstawy psychologii klinicznej psychopatologia w odniesieniu do niepełnosprawności intelektualnej, autyzmu/zespołu Aspergera elementy neuropsychologii Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej, psychopedagogika autyzmu (12 godz.) niepełnosprawność intelektualna zaburzenia sprzężone autyzm jako jednostka niepełnosprawności autyzm u osób w normie intelektualnej Subdyscypliny pedagogiki specjalnej (6 godz.) logopedia (terapia, rehabilitacja mowy) oligofrenopedagogika (pedagogika osób z upośledzeniem umysłowym) pedagogika korekcyjna pedagogika resocjalizacyjna pedagogika terapeutyczna, lecznicza praca socjalna (instytucjonalne wspomaganie osób niepełnosprawnych)

5 surdopedagogika tyflopedagogika Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością oraz autyzmem, zespołem Aspergera (10 godz.) rola najbliższego otoczenia w terapii dzieci z autyzmem/zespołem Aspergera formy pracy z rodziną założenia i metody wspierania rodziny pomoc psychospołeczna rodzinom dzieci z niepełnosprawnościami, autyzmem/zespołem Aspergera Diagnoza psychopedagogiczna, w tym diagnoza poziomu funkcjonowania dziecka z autyzmem, zespołem Aspergera (16 godz.) pojęcie diagnozy cechy diagnozy rodzaje i etapy diagnozy metody diagnozowania i sposoby ich wykorzystania w praktyce diagnoza na użytek rewalidacji indywidualnej znaczenie diagnozy w procesie kształcenia i wychowania Kształtowanie mowy i języka u uczniów z autyzmem (14 godz.) rozwój mowy a niepełnosprawność, autyzm formy wspomagające rozwój mowy u dziecka z autyzmem, w domu i przedszkolu/szkole Metody komunikacji alternatywnej w pracy z dzieckiem z autyzmem (14 godz.) alternatywne metody komunikacji z dzieckiem z autyzmem projektowanie programów wspomagających rozwój komunikacji z dzieckiem z autyzmem Zasady i metody pracy rehabilitacyjnej i rewalidacyjnej osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera (22 godz.) metody rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami

6 łączenie rehabilitacji i rewalidacji w pracy z dzieckiem, uczniem z niepełnosprawnościami, autyzmem/zespołem Aspergera Metody terapii dziecka autystycznego, z zespołem Aspergera (16 godz.) metody identyfikowania potrzeb terapeutycznych dziecka z autyzmem/zespołem Aspergera nowatorskie metody pracy z dzieckiem z autyzmem/zespołem Aspergera ewaluacja efektywności stosowanych metod pracy z dzieckiem z autyzmem/zespołem Aspergera Podstawowe regulacje prawne prawo oświatowe wobec niepełnosprawności (8 godz.) podstawy prawne edukacji, terapii i rehabilitacji dzieci z niepełnosprawnościami, autyzmem/zespołem Aspergera przepisy regulujące pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu i szkole Etyka zawodu nauczyciela (4 godz.) pojęcie etyki moralne aspekty relacji nauczyciel uczeń etyka a zawodowa w pracy nauczyciela kodeksy etyki II. Dydaktyka specjalna (90 godz.) Specyfika kształcenia uczniów z zaburzeniami sfery intelektualnej (20 godz.) możliwości i predyspozycje edukacyjne dziecka z niepełnosprawnością intelektualną, w tym z autyzmem/zespołem Aspergera organizacja procesu kształcenia ucznia z niepełnosprawnością intelektualną, w tym z autyzmem/zespołem Aspergera dydaktyka przedmiotowa a kształcenie ucznia z niepełnosprawnością intelektualną, w tym z autyzmem/zespołem Aspergera Nauczanie uczniów z uwzględnieniem stopnia niepełnosprawności intelektualnej i etapu edukacyjnego (26 godz.)

7 nauczanie dziecka młodszego z niepełnosprawnością intelektualną edukacja dzieci z niepełnosprawnością intelektualną na drugim etapie eduakcyjnym uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w gimnazjum alternatywne formy edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną Wykorzystanie metod i form pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem, zespołem Aspergera (24 godz.) projektowanie działań długofalowych w edukacji i terapii ucznia z niepełnosprawnością intelektualną przygotowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego programy autorskie w pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem/zespołem Aspergera Metodyka nauczania w klasie integracyjnej (12 godz.) organizacja pracy z uczniami niepełnosprawnymi (nauczyciel prowadzący, nauczyciel wspomagający) sposoby prowadzenia zajęć a specjalne potrzeby dzieci niepełnosprawnych intelektualnie uczeń niepełnosprawny w klasie i środowisku szkolnym Organizowanie przestrzeni klasy w szkole i przedszkolu. Projektowanie środowiska materialnego zajęć dydaktycznych (8 godz.) wpływ otoczenia materialnego na funkcjonowanie dzieci niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem/zespołem Aspergera organizacja przestrzeni materialnej w klasie miejsca izolujące, relaksujące, stymulujące III. Praktyka zawodowa (120 godz.) Forma zaliczenia Uzyskanie zaliczenia z odbytych praktyk, zdanie egzaminu końcowego obejmującego wiedzę z przedmiotów realizowanych na zajęciach.

8 Wykładowcy Kierownik merytoryczny kierunku: mgr Krystyna Dworecka - nauczyciel, pedagog, specjalista w dziedzinie oligofrenopedagogiki, nauczyciel dyplomowany, II stopień specjalizacji zawodowej. Wieloletni dyrektor szkoły z oddziałami integracyjnymi. Pracowała w edukacji ogólnodostępnej i integracyjnej na różnych poziomach edukacyjnych. Jest autorką publikacji w zakresie wielopoziomowości oddziaływań na uczniów, organizacji i realizacji pomocy psychologiczno -pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach, a także nowatorstwa pedagogicznego. Uczestnik wielu konferencji problemowych i naukowych oraz debat w MEN i S. Aktywnie działa w Stowarzyszeniu Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego. Wieloletni członek Rady Programowej MODN w Opolu oraz Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Kadry Kierowniczej Oświaty, kierownik Kursów Kwalifikacyjnych z zakresu oligofrenopedagogiki. Wykładowcy: Wykładowcy są specjalistami w zakresie terapii pedagogicznej, oligofrenopedagogiki. To doświadczeni pedagodzy i praktycy z wieloletnim stażem pracy i dorobkiem naukowym. Wielu z nich to wykładowcy wyższych uczelni. Są autorami programów edukacyjno - terapeutycznych i książek z zakresu efektywnej pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego, społecznego oraz z niepełnosprawnością intelektualną. Pracowali z dziećmi i młodzieżą z dysfunkcjami, z niepełnosprawnością intelektualną, jako pedagodzy specjalni oraz nauczyciele wspomagający w warunkach kształcenia ogólnodostępnego, integracyjnego i specjalnego zdobywając bogate doświadczenie zawodowe, którym dzisiaj dzielą się z innymi. mgr Elżbieta Sobolewska - nauczyciel, terapeuta, dietetyk, mediator, Dyrektor Centrum Edukacyjno-Terapeutyczno-Diagnostycznego dla osób z autyzmem i Zespołu Niepublicznych Szkół w Kup. Jest absolwentką Akademii Sztuk Pięknych w Poznaniu na wydziale Wychowania Plastycznego, Uniwersytetu Opolskiego na kierunku oligofrenopedagogiki i terapii pedagogicznej. Ukończyła dwuletnie Studium pracy z osobami z autyzmem i ich rodziną prowadzone przez Fundację Synapsis w Warszawie, a także Organizacji i Zarządzania Placówkami Oświaty w WSZ i A w Opolu. Czynny zawodowo nauczyciel na wszystkich szczeblach edukacji zarówno w szkolnictwie

9 ogólnodostępnym, specjalnym oraz w formach pozaszkolnych. Ukończyła szereg kursów i szkoleń poszerzających spektrum oddziaływań terapeutycznych na osoby z całościowym zaburzeniem rozwoju w tym z autyzmem, Zespołem Aspergera, Zespołem Dezintegracyjnym, np. Alternatywne metody komunikacji, ABA, Integracja Sensoryczna, Odżywianie osób z autyzmem, Seksualność osób z autyzmem, TEACH, Trening interpersonalny. Od 1998 roku pracuje z osobami z autyzmem. Jest pomysłodawcą i organizatorem Centrum Edukacyjno-Terapeutyczno-Diagnostycznego dla osób z autyzmem w tym Zespołu Niepublicznych Szkół w Kup, który prowadzi od 2005 r. Od 2003 r wykładowca w WSZ i A w Opolu. mgr Jolanta Mrozińska - neurologopeda, terapeuta wczesnego wspomagania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. Doświadczony praktyk pracujący z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie. Zajmuje się zagadnieniami dotyczącymi profilaktyki, diagnozy, terapii logopedycznej oraz usprawnianiem zaburzeń komunikacji językowej. Absolwentka wielu kierunków studiów podyplomowych oraz kursów kwalifikacyjnych m.in. Studia Podyplomowe w zakresie Logopedii, Neurologopedii; Terapia Integracji Sensorycznej, Kinezjologia Edukacyjna wg P. Dennisona I-II stopień. Autorka artykułów, projektów, programów wspierających oddziaływania terapeutyczne i logopedyczne, programu własnego dla dzieci z autyzmem. Obecnie pracuje w Przedszkolu Publicznym Integracyjnym. mgr Krystyna Dąbek - nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i j. angielskiego, oligofrenopedagog, arteterapeuta, terapeuta pedagogiczny, specjalista w zakresie edukacji i terapii pedagogicznej dzieci ze spektrum autyzmu oraz Zespołem Aspergera, edukator, nauczyciel dyplomowany, II stopień specjalizacji zawodowej, wieloletnie doświadczenie zawodowe w pracy z małym dzieckiem, doradca metodyczny, doświadczenie w prowadzeniu szkoleń dla nauczycieli, studentów, autor i realizator wielu programów kursów grantowych Kuratora Oświaty, autor programów nauczania oraz wielu innowacji pedagogicznych, autor publikacji (czasopisma: Biuletyn Szkolny, Nauczanie Początkowe, Życie Szkoły, Modelowe Nauczanie, Poradnik dla nauczycieli) oraz innych materiałów pokonferencyjnych, autor książki Matematyka dla dzieci. Poradnik dla nauczycieli. Z Jackiem w świat, część I, udział w licznych konferencjach naukowych i problemowych, propagator nauczania bezpodręcznikowego, nowatorskich rozwiązań metodycznych, twórczego rozwiązywania problemów. mgr Marcin Kuc - pedagog terapeuta, rewalidator i doradca zawodowy, absolwent studiów

10 magisterskich na kierunku Pedagogika spec. profilaktyka i terapia niedostosowania społecznego na Uniwersytecie Zielonogórskim oraz studiów na kierunku Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z socjoterapią. Absolwent wielu kierunków studiów podyplomowych m.in. Rewalidacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Doradztwo zawodowe, czy Terapia pedagogiczna i Resocjalizacja. Absolwent wielu specjalistycznych certyfikowanych szkoleń i kursów dla terapeutów, doradców zawodowych i coachów. Członek Polskiego Towarzystwa Dysleksji Sekcja Terapeutów Pedagogicznych we Wrocławiu oraz Stowarzyszenia Doradców Szkolnych i Zawodowych Rzeczypospolitej Polskiej. Nauczyciel, terapeuta, rewalidator i doradca zawodowy w wielu placówkach edukacyjnych w Świdnicy i okolicy, wykładowca Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu i Opolu oraz Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości w Wałbrzychu. Posiada specjalistyczną wiedzę z zakresu pracy z dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie z zaburzeniami rozwojowymi i emocjonalnymi oraz w zakresie pracy z rodzinami dysfunkcyjnymi. Obecnie asystent przy standaryzacji narzędzi diagnostycznych w projekcie Nowoczesne rozwiązania w doradztwie zawodowym.

11 Cena studiów Ceny studiów podyplomowych na kierunku,,edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i zespołem Aspergera'' w WSB w Opolu. 10 RAT 1 RATA 360 zł 3600 zł 330 zł 3300 zł

12 Masz pytanie? Biuro Rekrutacji Studiów I i II stopnia oraz Studiów Podyplomowych ul. Augustyna Kośnego Opole opole@wsb.wroclaw.pl PON - PIĄ: 08:00-17:00 SOB: 09:00-14:00 tel , /01, /02, /03 fax