Wymagania edukacyjne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych dla klasy IV
|
|
- Joanna Sawicka
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych dla klasy IV ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Pragnie uczestniczyć w życiu wspólnoty rodzinnej, klasowej i parafialnej. Wskazuje przykład konkretnego czynu miłości wobec bliźniego. Wyjaśnia, że prawdziwa wspólnota opiera się na przykazaniu miłości Boga i bliźniego Wymienia miejsca i formy modlitwy. Definiuje, czym jest modlitwa. Potrafi wymienić sposoby umacniania przyjaźni z Jezusem. Potrafi wskazać sposoby pojednania się z Bogiem. Dostrzega konsekwencje dobra i zła. Potrafi wskazać warunki dobrego słuchania słowa Bożego. Wymienia dary przynoszone w procesji w czasie Eucharystii. Wyjaśnia, na czym polega pełny udział we Mszy Świętej. Określa, czym jest żywa obecność Pana Jezusa w Komunii Świętej. Wyjaśnia znaczenie słowa błogosławić. Wyjaśnia, dlaczego należy często przyjmować Komunię Świętą. różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych. przeproszenia. Wymienia warunki dobrej spowiedzi. Podaje formułę spowiedzi powszechnej. Wskazuje różnicę między dobrem i złem w podstawowych sytuacjach moralnych. Wyjaśnia, w jaki sposób Pan Bóg przemawia do człowieka. Wyjaśnia symbolikę darów. Definiuje pojęcia: grzech śmiertelny (ciężki) i powszedni (lekki). Uzasadnia wartość sakramentu pokuty i pojednania. Wyjaśnia, czym jest liturgia słowa. Wyjaśnia, na czym polega ofiarowanie się Panu Jezusowi w czasie Mszy Świętej. Wyjaśnia sens i wartość przyjaźni z Jezusem. Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka. Wyjaśnia, dlaczego konieczne jest pojednanie w sakramencie pokuty i pojednania oraz na początku Mszy Świętej. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza Eucharystii oraz pokuty i pojednania. Podaje układ liturgii słowa. Interpretuje tekst modlitwy nad darami. Określa, czym jest obrzęd Komunii Świętej. Podaje słowa konsekracji. Wskazuje na związek pomiędzy Ostatnią Wieczerzą a każdą Eucharystią. Podaje formułę błogosławieństwa mszalnego. Podaje konkretne przykłady postawy miłości bliźniego. Wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w podstawowych sytuacjach życia codziennego. uwielbienia. Wskazuje, jak z powagą przygotować się do sakramentu pokuty. Wskazuje biblijne podstawy sakramentów. Wyjaśnia, do czego wzywa błogosławieństwo mszalne. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentu Eucharystii. Podaje warunki bycia uczniem Jezusa. Przejawia postawę szacunku i zaufania Bogu. Uzasadnia wartość sakramentu pokuty. Referuje wydarzeniai teksty biblijne odnoszące się do Wskazuje przykłady świadczenia o Jezusie. Wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych. Wskazuje, jak pracować nad rozwojem sumienia chrześcijańskiego. Łączy modlitwę z codziennym życiem. Określa motywy praktykowania modlitwy, korzystania z sakramentu pokuty i przyjmowania Komunii św.
2 Wyraża wdzięczność Jezusowi za dzieło zbawienia. Wyjaśnia, co to znaczy być chrześcijaninem. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentu chrztu. Angażuje się we własny rozwój emocjonalny i społeczny. Wskazuje najważniejsze wydarzenia roku liturgicznego. Wyjaśnia, na czym polega wdzięczność Jezusowi za dzieło zbawienia. Podaje, gdzie możemy poznawać Boga: poprzez otaczający świat, w Kościele, w słowie Bożym, w Jezusie Chrystusie. Stwierdza, że Pismo Święte zawiera słowo Boga, że składa się ze Starego i Nowego Testamentu. Wymienia Pana Boga jako autora Pisma Określa treść Starego Testamentu jako wydarzenia od stworzenia świata do narodzin Jezusa. Wskazuje kościół jako miejsce słuchania słów Pisma Wskazuje w Piśmie Świętym księgi Nowego Testamentu. Potrafi powiedzieć, jak uczestniczyć w pierwszych piątkach. Wyjaśnia, że przez praktykowanie pierwszych piątków miesiąca wyraża swą miłość do Jezusa. wjaśnia znaczenie sakramentów w życiu Określa swoje miejsce w Kościele. Definiuje pojęcie wspólnota Kościoła. Opowiada, w jaki sposób budować i umacniać wspólnotę Kościoła. Uzasadnia sens angażowania się w życie wspólnoty Kościoła. Rozumie, co to znaczy być odpowiedzialnym. Interpretuje, dlaczego warto uczestniczyć w wydarzeniach roku liturgicznego. Wskazuje, jak może czynnie, świadomie włączyć się w liturgię roku Kościelnego. Definiuje, czym jest Objawienie Boże. Definiuje natchnienie biblijne. Tłumaczy, dlaczego Biblię nazywamy listem Boga do człowieka. Pokazuje w Piśmie Świętym księgi Starego Testamentu. Wyjaśnia, na czym polega jedność Pisma Podaje liczbę ksiąg Nowego Testamentu. Włącza się w akcje pomocy potrzebującym. Opisuje działanie Ducha Świętego w Kościele i w świecie. włącza się w różne formy pomocy i apostolstwa. Posługuje się symbolami, odczytuje je i interpretuje. życiem Interpretuje słowa św. Hieronima: Nieznajomość Pisma Świętego jest nieznajomością Chrystusa. Wskazuje, dlaczego chrześcijanin powinien poznawać Objawienie Boże i nauczanie Kościoła. Wyjaśnia, dlaczego Biblia jest księgą o miłości Boga do człowieka. Podaje kilka wydarzeń ze Starego Testamentu. Formułuje modlitwy tekstami biblijnymi i własnymi słowami. Wymienia kilka ksiąg Nowego Testamentu oraz ich autorów. Znajduje Ewangelie w Piśmie Świętym. Wyjaśnia pojęcia ewangelia, ewangeliści. Wymienia imiona czterech ewangelistów i skróty Ewangelii. Odpowiedzialnie podejmuje własne zadania w najbliższym otoczeniu. Integruje wydarzenia biblijne z liturgią i aktualnymi wyzwaniami życiowymi. Wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do roku liturgicznego. Wyjaśnia, w jaki sposób Bóg działa w Kościele i poprzez Kościół świętego. Opisuje działanie Ducha Świętego w Kościele i w świecie. Wymienia wybrane księgi ze Starego Testamentu. Podaje ogólną treść Dziejów Apostolskich, Listów oraz Apokalipsy. Wyjaśnia, dlaczego Ewangelie są radosną Nowiną o Jezusie. Określa, dlaczego należy czytać i poznawać Ewangelię. Przejawia postawę szacunku i zaufania Bogu. świętego.
3 Wskazuje Internet jako alternatywny sposób odnajdywania tekstów biblijnych. Wyjaśnia, dlaczego warto modlitwą rozpoczynać lekturę Biblii. Wskazuje Pana Boga jako Stworzyciela aniołów. różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych. Wyjaśnia różnicę pomiędzy twórcą i Stwórcą. Opowiada biblijny opis stworzenia człowieka. Definiuje, czym są sigla. Podaje znaczenie kilku skrótów biblijnych. Określa, kim są aniołowie. Wskazuje różnicę między dobrem i złem w podstawowych sytuacjach moralnych. Podaje księgę, w której znajduje się opis stworzenia świata. Na podstawie opisu biblijnego stwierdza, że Bóg stworzył człowieka na swój obraz. Podkreśla znaczenie Ducha Świętego w odczytywaniu Pisma Samodzielnie odnajduje w Piśmie Świętym tekst na podstawie sigli. Wymienia podstawowe zadania aniołów: opieka nad ludźmi, prowadzenie ich do nieba. Odnajduje i interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Formułuje prostą modlitwę wdzięczności za otaczający świat. Wymienia: duszę, wolną wolę, zdolność myślenia i kochania jako przejawy podobieństwa Bożego w człowieku. Wymienia imiona pierwszych rodziców. Wyjaśnia, co to jest Eden, kogo symbolizuje wąż. Opowiada biblijny opis grzechu pierwszych rodziców. Znajduje zdanie we wskazanej przez katechetę księdze Pisma Świętego na podstawie sigli. Określa, w jakich sytuacjach człowiek współpracuje z Aniołem Stróżem. Referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się do Na podstawie Rdz 1, 1 25 przedstawia biblijny opis stworzenia. Interpretuje poszczególne cechy podobieństwa Bożego w człowieku. Wyjaśnia, na czym polega grzech pierworodny. Przedstawia sytuacje życiowe, w których następuje pokonanie pokusy. Wyjaśnia, co oznacza przedstawienie Maryi, depczącej głowę węża. Określa, co to jest pierwsza Dobra Nowina. Wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w podstawowych sytuacjach życia codziennego. Podaje godzinę odprawiania rorat w swojej parafii. Podaje przykłady postanowień adwentowych. Wskazuje, jak może czynnie, świadomie włączyć się w liturgię roku kościelnego. Umiejscawia Adwent w roku liturgicznym. Interpretuje biblijne wezwanie do prostowania ścieżek dla Pana. życiem Wyjaśnia, co to jest Adwent i czym są roraty. Posługuje się symbolami, odczytuje je i interpretuje. Interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Określa, czym jest wiara i zaufanie. Uzasadnia potrzebę modlitwy o dar silnej wiary. Wymienia podstawowe wydarzenia z życia Abrahama. Przejawia postawę szacunku i zaufania Bogu. Wskazuje, w jaki sposób może naśladować postaci świętych. Wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w podstawowych sytuacjach życia codziennego. Wyjaśnia rolę Matki Bożej w kontekście Adwentu. Integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym i zwyczajami, aktualnymi wyzwaniami życiowymi. Integruje wydarzenia biblijne z aktualnymi wyzwaniami życiowymi. Wskazuje na sens rozwoju wiary i zaufania względem Boga. Referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się do
4 Opowiada historię Mojżesza. Definiuje pojęcie świętości Boga. Wyjaśnia znaczenie świętości i potrzebę jej rozwijania. Zna podstawowe wydarzenia z życia króla Dawida. Wymienia podstawowe wydarzenia z życia Salomona. Przedstawia przykłady sprawiedliwości w codziennym życiu. Dostrzega konsekwencje dobra i zła. Wyjaśnia sens odpowiedzialności za innych ludzi. Interpretuje Psalm 23 i rozumie go. Wyjaśnia, że mądrość to Boży dar, a zarazem jeden z przymiotów Boga. Definiuje pojęcie sprawiedliwości. różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych. Przedstawia rolę św. Józefa w życiu Jezusa i Maryi. Dostrzega w życiu króla Dawida i współczesnego człowieka Boże interwencje. Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka. Uzasadnia potrzebę kierowania się zasadami sprawiedliwości i odrzucania tego co niesprawiedliwe. Wskazuje, jak pracować nad rozwojem sumienia chrześcijańskiego. Wskazuje najważniejsze wydarzenia z życia św. Józefa, z podkreśleniem Bożej interwencji. Określa, czym jest wiara. Wyjaśnia jej znaczenie i wartość. Przedstawia podstawowe wydarzenia z życia św. Piotra, szczególnie drogę Jego wiary. dziękczynienia. Podaje wartość przynależności do drużyny Jezusa. Omawia Boże Narodzenie jako tajemnicę ludzkiego narodzenia Jezusa w ubóstwie i słabości. Definiuje pojęcie liturgiczny okres Bożego Narodzenia. Wskazuje własne miejsce w rodzinie, szkole, Kościele i innych społecznościach. Wymienia przykłady postaw wdzięczności Bogu za przyjęte Wskazuje na chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu. Przedstawia podstawowe wydarzenia z życia św. Pawła. Wyjaśnia sens chrześcijańskiego przeżywania okresu liturgicznego Bożego Narodzenia. Interpretuje podstawowe zadania związane z osobistym przygotowaniem się do Bożego Narodzenia. życiem chrześcijańskim Podaje przykłady rozwijania i umacniania swojej wiary przez sakramenty święte. Odnajduje i interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych. Opowiada o działaniu Boga w ludzkiej historii. Uzasadnia potrzebę rozwijania w sobie wiary w prawdę, że Bóg stał się człowiekiem. Wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do roku liturgicznego. Interpretuje proces odkrywania Boga w sakramentach świętych. Wyjaśnia, dlaczego spotkanie z Bogiem rodzi świętość. Wyraża wdzięczność za obecność Boga w swoim życiu, chce być Jego rycerzem i postawą życia świadczy o Jego wszechmocy. Uzasadnia potrzebę kształtowania mądrości przez otwarcie się na dary Ducha Wyjaśnia misję Jana Chrzciciela oraz jego rolę w dziejach zbawienia. Określa, czym jest Boża Opatrzność i odkrywa jej przejawy w otaczającym świecie. Wskazuje na konieczność dziękczynienia za wiarę, podtrzymywania jej i pielęgnowania w codziennym życiu. Podejmuje wysiłek uczestnictwa w życiu Kościoła, rodziny, szkoły i społeczeństwa. Wyjaśnia, czym jest odwaga wiary i świadectwo o Jezusie. Integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym i zwyczajami, aktualnymi wydarzeniami życiowymi. Wskazuje na związki Biblii, wiary i Kościoła z życiem narodu. Na podstawie tekstu biblijnego omawia działanie Boga przez sakramenty święte.
5 sakramenty. Uzasadnia wartość sakramentu pokuty i pojednania. Uzasadnia drogę wiary ucznia Chrystusa we wspólnocie Kościoła oraz potrzebę jej ożywiania. Wyjaśnia, czego dotyczą trzy pierwsze przykazania Boże. Wskazuje różnicę między dobrem i złem w podstawowych sytuacjach moralnych. Przedstawia przykłady zastosowania przykazań w codzienności. Wyjaśnia, że bez prawdziwej miłości bliźniego nie można kochać Boga. Wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych. Podaje miejsce Wielkiego Postu w roku liturgicznym. Wyjaśnia konieczność podjęcia konkretnych postanowień w pracy nad sobą. Uzasadnia wartość sakramentu pokuty i pojednania. Wymienia warunki dobrej spowiedzi. Uzasadnia potrzebę częstego korzystania z sakramentu pokuty. Określa na czym polega pełne i aktywne uczestnictwo w Eucharystii. Wskazuje na powiązania między przyjaźnią z Chrystusem, poznawaniem Boga i odkrywaniem własnej wiary (podaje konkretne przykłady tych powiązań). Identyfikuje je z przykazaniem miłości Boga. Wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych. Wymienia przykazania Boże (IV X) i identyfikuje je z przykazaniem miłości bliźniego. Wyjaśnia, że bez prawdziwej miłości siebie nie można kochać bliźniego. Wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu. Wyjaśnia znaczenie słów: post, modlitwa, jałmużna. Uzasadnia potrzebę udziału w praktykach wielkopostnych. Wskazuje, jak pracować nad rozwojem sumienia chrześcijańskiego. Wyjaśnia, że kapłani mają na ziemi władzę odpuszczania grzechów mocą Jezusa Chrystusa. Uzasadnia wartość sakramentu pokuty i pojednania. Umiejscawia Wielki Czwartek w roku liturgicznym. Wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do poszczególnych sakramentów. Wymienia przykłady odkrywania wiary (pogłębienia znajomości Chrystusa). Wymienia grzechy przeciwko trzem pierwszym przykazaniom Bożym. Wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu. Określa, w czym realizuje się podobieństwo człowieka do Boga. Rozwija pozytywny stosunek do daru płciowości. Wykazuje potrzebę pogłębiania znajomości Prawa Bożego. Wyjaśnia rolę sakramentu pokuty w rozwoju życia duchowego. życiem różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych. Wymienia skutki sakramentu pokuty. Wyjaśnia treść Nowego Przykazania. Wskazuje biblijne podstawy sakramentów. Wyjaśnia, że życie w przyjaźni z Chrystusem domaga się potrzeby poznawania Boga. Przedstawia przykłady zastosowania przykazań w codzienności. Wyjaśnia, na czym polega postawa odpowiedzi na Bożą miłość przez zachowanie przykazań. Wyjaśnia, dlaczego, wypełniając przykazania, okazuje posłuszeństwo Bogu i wypełnia Jego wolę. Reaguje na niewłaściwe zachowania w określonej grupie. Odpowiedzialnie podejmuje zadania we własnym otoczeniu. Właściwie interpretuje praktyki pokutne, które w czasie Wielkiego Postu pomagają otwierać się na bliskość Boga. Integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym, aktualnymi wyzwaniami życiowymi. Włącza się w akcje pomocy potrzebującym. Interpretuje treść przypowieści w odniesieniu do swojego życia. Argumentuje potrzebę umacniania postawy ufności i zawierzenia Bogu. Uzasadnia potrzebę uczestniczenia w każdej niedzielnej Mszy Świętej.
6 Argumentuje potrzebę modlitwy za kapłanów. Wskazuje, jak może czynnie, świadomie włączyć się w liturgię roku Kościoła. Wskazuje na konieczność kształtowania miłości bliźnich na wzór miłości Jezusa. Referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się do Wyjaśnia sens czynionego znaku Krzyża. Interpretuje Wielki Piątek jako dzień śmierci Jezusa Chrystusa, przez którą jesteśmy odkupieni. Umiejscawia Wielki Piątek w roku liturgicznym. Wskazuje na oddanie życia za kogoś jako wyraz największej miłości. Wyjaśnia potrzebę postawy szacunku i wdzięczności wobec Krzyża. Uzasadnia konieczność otwarcia na dar odkupienia i odpowiedzi świadectwem życia. Wskazuje, jak może czynnie, świadomie włączyć się w liturgię roku Kościoła. Referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się do Wskazuje na obecność Zmartwychwstałego w Słowie Bożym i Eucharystii. Uzasadnia, jaka siła dla życia chrześcijanina płynie ze Zmartwychwstania Chrystusa. Określa sposoby dawania świadectwa wiary o Zmartwychwstałym. Uzasadnia potrzebę głoszenia Dobrej Nowiny o Zmartwychwstałym Chrystusie. Wskazuje na potrzebę postawy otwartości na łaskę Zmartwychwstałego. Wyjaśnia sens częstego słuchania Słowa Bożego i uczestnictwa w Eucharystii. życiem Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentu Eucharystii. Wyjaśnia, w czym przejawia się miłosierdzie Boga wobec ludzi. Wymienia uczynki miłosierne co do duszy. Podaje przykłady praktykowania uczynków miłości na co dzień. Wyjaśnia, na czym polega postawa miłosierdzia wobec bliźnich na wzór miłosiernego Boga. różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych. Wskazuje różnicę między dobrem i złem w podstawowych sytuacjach moralnych. Wskazuje jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych. Reaguje na niewłaściwe zachowania w określonej grupie. Podaje konkretne czyny miłości wobec bliźniego. Wymienia uczynki miłosierne co do ciała. Odpowiedzialnie podejmuje własne zadania w najbliższym otoczeniu. Wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w podstawowych sytuacjach życia codziennego. Określa znaczenie słowa błogosławieni. Wyjaśnia, co to jest Caritas i podaje zasady jej działania. Wskazuje na własne sposoby pomocy innym. Identyfikuje pomoc okazaną bliźnim jako miłość okazaną Chrystusowi. Uzasadnia potrzebę włączania się czynnie w pomoc charytatywną w parafii lub szkole. Wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych. Podejmuje wysiłek uczestnictwa w życiu Kościoła, rodziny, szkoły i społeczeństwa. Włącza się w akcje pomocy potrzebującym. Uzasadnia potrzebę naśladowania rodziców w rozwoju życia duchowego. Wyjaśnia, dlaczego rodzina jest miejscem wychowania i rozwoju relacji społecznych. Określa, które z sakramentów świętych czynią z jego rodziny domowy Kościół. Określa wartość praktyk religijnych w domowym Kościele. Pokazuje, w jaki sposób okazywać wdzięczność wobec rodziców za przekazywaną wiarę. Rozwija pozytywny stosunek do daru płciowości. Rozumie, co znaczy być odpowiedzialnym. Wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu. Podejmuje wysiłek uczestnictwa w życiu Kościoła, rodziny, społeczeństwa. Wyjaśnia, że Pan Jezus należał do narodu żydowskiego, kochał swoją doczesną Ojczyznę, zachowywał tradycje i zwyczaje ojczyste. Podaje wybrane wypowiedzi i wydarzenia z życia św. Jana Pawła II, które wskazują na jego miłość do Ojczyzny.
7 Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka. Angażuje się we własny rozwój emocjonalny i społeczny. Wskazuje modlitwy, w których prosimy Boga o opiekę. Wyjaśnia sens częstego przystępowania do Komunii św. różnych sytuacji życiowych i zobowiązań oralnych. dziękczynienia, uwielbienia, przeproszenia i prośby. Opowiada historię związaną z zamachem na św. Jana Pawła II. Wyjaśnia potrzebę zawierzenia Panu Bogu w trudnych sytuacjach życia. Wskazuje i stosuje różne formy wdzięczności. Określa osoby, którym należy okazywać wdzięczność. dziękczynienia. Wskazuje na potrzebę modlitwy i słuchania nauki Pana Jezusa. Wskazuje motywy modlitwy za Ojczyznę. Rozwija poczucie przynależności do różnych wspólnot: Kościoła, narodu, rodziny, grupy szkolnej i koleżeńskiej. Ukazuje wartość modlitwy: przed wyjściem z domu, powierzenia się opiece Anioła Stróża, Matki Bożej, św. Józefa. Interpretuje treść piosenki Bóg tak umiłował świat. Przejawia postawę szacunku i zaufania Bogu. Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka. Opowiada fragment Dziejów Apostolskich o wyprowadzeniu Piotra z więzienia. Odczytuje ingerencję Pana Boga w życie ludzi i Kościoła. Przedstawia perykopę o miłosiernym Samarytaninie. Wskazuje na Mszę Świętą i osobistą modlitwę jako okazje do szczególnej wdzięczności Panu Bogu i ludziom. Interpretuje perykopę o Panu Jezusie Dobrym Pasterzu. IInterpretuje opis powołania pierwszych apostołów. Określa, jakie podjąć działania, aby rozwijać miłość do Ojczyzny. Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka. Opowiada perykopę o ucieczce św. Rodziny do Egiptu. Opowiada perykopę o rozmowie Nikodema z Jezusem. Referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się do podstawowych prawd wiary. Wskazuje, jak pracować nad rozwojem sumienia chrześcijańskiego. Wyjaśnia treść pieśni: Weź w swą opiekę Ukazuje konieczność solidarności z prześladowanymi za wiarę i modlitwy za nich. Definiuje słowo eucharystia. Podaje przykłady ludzi modlitwy. Wyjaśnia treść piosenki Pan jest Pasterzem moim. Podaje imiona pierwszych apostołów. Wyjaśnia, że poprzez naśladowanie św. Jana Pawła II, czyli modlitwę i uczciwą pracę, solidne podejście do nauki, pracę nad własnym charakterem, chce się przygotować do służby Ojczyźnie. Wskazuje na związek Biblii, wiary i Kościoła z życiem narodu. Wyjaśnia pojęcie Opatrzność Boża. Wymienia postanowienia św. Dominika Savio. Wyjaśnia, dlaczego należy przyjmować z wdzięcznością dar Komunii św. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza Eucharystii oraz pokuty i pojednania. Podaje przykład prześladowania Kościoła we współczesnym świecie. Włącza się w różne formy apostolstwa oraz pomocy misjom ad gentes. Wyjaśnia treść pieśni Dziękujemy Ci, Ojcze nasz oraz piosenki Tyle dobrego zawdzięczam Tobie, Panie. wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza Eucharystii. Uzasadnia, dlaczego Pana Jezusa nazywamy Dobrym Pasterzem oraz dlaczego warto wybrać Go na swojego Przewodnika. Wyjaśnia pochodzenie obrazu Pana Jezusa Miłosiernego. Wyjaśnia powiązanie pojęcia zaufania Uzasadnia, dlaczego możemy zaufać Panu Wskazuje na spowiedź jako wyraz zaufania Ukazuje potrzebę powierzania swojego życia Panu
8 ze szczerością. Jezusowi. Chrystusowi. Jezusowi na modlitwie. Definiuje, czym jest posłuszeństwo. Dostrzega konsekwencje dobra i zła. Uzasadnia potrzebę słuchania słowa Bożego oraz częstego przyjmowania Eucharystii. Wyjaśnia prawdę, że w życiu człowieka są problemy i trudności, w których pomocą i jedynym dobrym ratunkiem jest Jezus. Podaje treść trzeciego przykazania Bożego oraz pierwszego przykazania kościelnego Wyjaśnia, czym są modlitwa i sakramenty święte. Wyjaśnia sens modlitwy dla życia codziennego. dziękczynienia i przeproszenia. Uzasadnia potrzebę kroczenia przez życie z Jezusem. Wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w podstawowych sytuacjach życia codziennego. Wyjaśnia, w jaki sposób miłość jest warunkiem posłuszeństwa. Wskazuje, jak zastosować prawo Boże w konkretnych sytuacjach życiowych. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza Eucharystii. Interpretuje scenę uzdrowienia nad sadzawką Betesda. (J 5, 1 18) Interpretuje perykopę o uczcie (Łk 14, 16 23). Wyjaśnia znaczenie sakramentów. Uzasadnia, że w sakramentach świętych spotyka się z miłującym Jezusem. Podaje przykłady ludzi modlitwy. Określa obowiązki ucznia Jezusowego. Wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu Wskazuje na momenty z życia Jezusa, w których okazywał On posłuszeństwo Ojcu. Wskazuje, jak zastosować prawo Boże w konkretnych sytuacjach życiowych. Wyjaśnia wartość kształtowania swojego życia przez słowo Boże. Podaje sposoby realizacji przesłania ewangelicznego (Łk 14, 16 23) oraz trzeciego przykazania Bożego i pierwszego przykazania kościelnego w codzienności. Określa ważność modlitwy i sakramentów świętych jako praktyk wyrażających wiarę i ufność w obecność Jezusa Wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu wyjaśnia, na czym polega obecność Pana Jezusa w drugim człowieku. Wyjaśnia związek piękna przyrody ze Stwórcą. Wyjaśnia wartość posłuszeństwa na podstawie życia Maryi, Matki Jezusa. Wyjaśnia sens okazywania posłuszeństwa Bogu i ludziom w życiu codziennym. Wyjaśnia, dlaczego słowo Boże i Eucharystia są źródłem siły w chrześcijańskim przeżywaniu swojego życia. Wskazuje, jak może czynnie, świadomie włączyć się w liturgię roku kościelnego. W oparciu o naukę św. Jana Pawła II wyjaśnia, czym jest brak uczestnictwa we Mszy św. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza Eucharysti Wskazuje na konieczność częstego przyjmowania sakramentów świętych i modlitwy, podkreśla znaczenie sakramentu pokuty i Eucharystii. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza z Eucharystii. Wyjaśnia prawdę, że Jezus jest Drogą i Prawdą, i Życiem oraz najlepszym Przyjacielem, który pragnie być z nami na ścieżkach życia. Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka.
Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający
Wymagania edukacyjne dla kl. IV z religii, opracowane według programu: Poznaję Boga i w Niego wierzę Numer programu: AZ 2-01/10 Podręcznik: Jestem chrześcijaninem Tytuł działu I. Żyję w przyjaźni z Jezusem
Bardziej szczegółowo1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem
Religia Klasa IV 1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem Uzasadniam wartość solidnej i systematycznej pracy Motywuję potrzebę modlitwy 2.
Bardziej szczegółowoWyjaśnia sens i wartość przyjaźni z Jezusem. Określa, czym jest przyjaźń.
Wymagania edukacyjne z religii Jestem chrześcijaninem, red. ks. Waldemar Janiga Podręcznik nr AZ-21-01/10-LU-1/12 do nauczania religii rzymskokatolickiej przeznaczony dla klasy IV szkoły podstawowej, zgodny
Bardziej szczegółowoProgram nauczania AZ - 2-01/10 z 9 czerwca 2010 r. do podręcznika Jestem chrześcijaninem pod red. Waldemara Janigi
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy IV PSP 5 Publiczna Szkoła Podstawowa nr 5 w Kraśniku ul. Al. Niepodległości 54 Program nauczania AZ - 2-01/10 z 9 czerwca 2010 r. do podręcznika Jestem chrześcijaninem
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy IV- VI
Wymagania edukacyjne klasy IV- VI Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VIII Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoReligia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Bardziej szczegółowoRozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiot: religia Klasa: druga szkoły podstawowej Tygodniowa liczba godzin: 2 Przyjęto liczbę tygodni nauki: 32 Środki dydaktyczne:
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W ROZTOCE BRZEZINACH
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W ROZTOCE BRZEZINACH WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA KL. IV VIII ROK SZKOLNY 2018/2019 Ks. mgr Arkadiusz Bobola Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW V SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW V SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII dla klasy drugiej Szkoły Podstawowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII dla klasy drugiej Szkoły Podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY lo Bóg mówi do nas 1. Posiada wiedzę 1. Wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW VII SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW VII SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie II SP,
Kryteria oceniania w klasie II SP, podręcznik Kochamy Pana Jezusa, program: W drodze do Wieczernika, numer programu: A Z - 1-0 1 / 10 Tytuł działu Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Słuchamy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasy 2. Pani Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasy 2 Pani Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2016/2017
ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas I Ocena celująca: uczeń: spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; czynnie uczestniczy w życiu swojej parafii;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 4. I. Znajomość modlitw:
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 4 Program AZ-2-01/10 Podręcznik AZ-21-01/10-PO-1/11 I. MODLITWY: - przykazanie miłości, - Dekalog, - osiem błogosławieństw, - Aniele Boży, I. Znajomość
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoReligia klasa III. I Modlimy się
Religia klasa III I Modlimy się 1. Nowy rok szkolny czasem pogłębienia przyjaźni z Jezusem wie, że każda katecheza jest spotkaniem z Jezusem wyjaśnia i uzasadnia, co pogłębia naszą przyjaźń z Jezusem 2.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 1-3
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 1-3 Z Zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymskokatolickiej w szkołach (dokument podpisany przez Komisję Wychowania Konferencji Episkopatu Polski
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI
1 Przedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI Szkoła Podstawowa nr 1 w Nowy Tomyślu Ocenianie poszczególnych form aktywności. Ocenie podlegają: a. prace klasowe (sprawdziany), b. kartkówki, c.
Bardziej szczegółowoRELIGIA OGÓLNE WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLAS I-VI
RELIGIA OGÓLNE WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLAS I-VI 1. Interpretacja życia w świetle wiary - uczeń pogłębia świadomość dziecięctwa Bożego rozpoczętego na chrzcie świętym i odnajduje ślady Boga w otaczającym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE II
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE II Zna modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Przykazanie miłości, Aniele Boży, Wieczny odpoczynek, Akt nadziei, Akt żalu, Akt wiary, Akt miłości. Formułuje modlitwę, w której
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. I-III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. I-III Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. I-III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. I-III Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 1. Pani Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 1 Pani Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy
Bardziej szczegółowoOgólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie I klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 Jesteśmy w rodzinie Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA I ROK SZKOLNY 2012/ 2013 katechetka Genowefa Szymura Ocena dopuszczająca * podstawowe prawdy wiary: Wierzę w Boga, 10 Przykazań, Przykazanie Miłości Ocena dostateczna,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 3. Pani Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 3 Pani Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy
Bardziej szczegółowoWymagania zgodne z programem AZ /1 i AZ-2-01/1
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa II Ocena Wymagania programowe Uczeń: celujący - zna dobrze historię zbawienia od stworzenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy II szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy II szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr RA-12-01/10-RA-2/13 Kochamy Pana Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria
Bardziej szczegółowoWymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1. Klasa I
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa I Ocena Wymagania programowe Uczeń: - potrafi opowiedzieć o patronie kościoła parafialnego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA IV. Ocena. dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA IV Rozdział I CZY PRZYJAŹNIĘ SIĘ Z PANEM JEZUSEM? - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa; - wymienia przykazania Dekalogu; - scharakteryzować znaki liturgiczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Bardziej szczegółowo2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Bardziej szczegółowobyły wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Bardziej szczegółoworozpoznaje znaki sakramentalne; okazuje szacunek wobec znaków obecności Boga. Określa, od kiedy rozpoczęła się jego przyjaźń z Jezusem; szczęśliwego;
I. Poszukiwanie szczęścia i wspólnoty 2 3 4 5 6 Określa, od kiedy rozpoczęła się jego przyjaźń z Jezusem; wymienia cechy człowieka szczęśliwego; wskazuje osoby, które troszczą się o niego; charakteryzuje,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I VIII i III gimn.
Ocena CELUJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I VIII i III gimn. uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, twórczo rozwija swoje uzdolnienia, dba
Bardziej szczegółowoOCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA I. MODLIMY SIĘ
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy III szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr RA-13-01/10-RA-1/14 Przyjmujemy Pana Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria
Bardziej szczegółowoPoznaję Boga i w Niego wierzę AZ-2-01/10
Lp. Temat lekcji Wymagania programowe dla klasy VI Poznaję Boga i w Niego wierzę AZ-2-01/10 1 Omówienie PSO, zasad BHP. Konieczne (dopuszczają cy) PODSTAWOWE Podstawowe (dostateczny) Rozszerzające (dobry)
Bardziej szczegółowoOCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOBRA I. MODLIMY SIĘ
WYMAGANIA EDUKACYJNE z katechezy w zakresie klasy III szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr RA-13-01/10-RA-1/14 Przyjmujemy Pana Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie.
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy III szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr RA-13-01/10-RA-1/14
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie.
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy III szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr RA-13-01/10-RA-1/14
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Bardziej szczegółowoOgólne kryteria oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1.Pisemne prace klasowe-po zakończonym dziale, obejmujące
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: s. Katarzyna Orłowska, Maria Magdalena Jezierska Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. II w oparciu o realizowany program W drodze do Wieczernika nr: AZ-1-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. II w oparciu o realizowany program W drodze do Wieczernika nr: AZ-1-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie programowej,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI w roku szkolnym 2018/2019 w Szkole Podstawowej im. ks. Antoniego Podgórskiego w Iwoniczu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI w roku szkolnym 2018/2019 w Szkole Podstawowej im. ks. Antoniego Podgórskiego w Iwoniczu Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane
Bardziej szczegółowoRELIGIA- KLASA IV I PÓŁROCZE
RELIGIA- KLASA IV Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia wszelkiej współpracy, - przychodzi na zajęcia nieprzygotowany (brak
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N I A N I A z religii w zakresie klasy IV szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z religii w zakresie klasy IV szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla IV klasy
Wymagania edukacyjne z religii dla IV klasy ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to jest religia i dlaczego
Bardziej szczegółowoUczeń wie, co to jest wspólnota;
Wymagania edukacyjne z religii Kochamy Pana Jezusa, red. ks. Piotr Goliszek Podręcznik nr AZ-11-01/10-LU-3/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej przeznaczony dla klasy II szkoły podstawowej, zgodny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII W KLASIE CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII W KLASIE CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Zaproszeni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY Z RELIGII W KLASIE IV OPRACOWANY WEDŁUG PROGRAMU: Poznaję Boga i w Niego wierzę (AZ /10 z 9 czerwca 2010 r.)
PLAN PRACY Z RELIGII W KLASIE IV OPRACOWANY WEDŁUG PROGRAMU: Poznaję Boga i w Niego wierzę (AZ - 2-01/10 z 9 czerwca 2010 r.) Lp. Temat lekcji Cele katechetyczne wymagania ogólne: Treści nauczania wymagania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi II. Żyję w przyjaźni z Jezusem 1. Wyjaśnia, co to jest religia i dlaczego należy pogłębiać wiedzę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę Ocena niedostateczny nr AZ-2-01/10 Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej I. 1. Wyjaśnia, co to jest 1. Zna wymagania 1. Wymienia dobre 1. Podaje przykłady Jezus uczy nas kochać religia i dlaczego należy edukacyjne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy 4
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy 4 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to jest religia i dlaczego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to
Bardziej szczegółowoPlan edukacji religijnej Klasa IV Szkoła Podstawowa Program AZ-2-01/10 Podręcznik Jestem chrześcijaninem AZ-21-01/10-PO-1/11 Imprimatur N.
Plan edukacji religijnej Klasa IV Szkoła Podstawowa Program AZ-2-01/10 Podręcznik Jestem chrześcijaninem AZ-21-01/10-PO-1/11 Imprimatur N. 1100/2011 Blok tematyczny I. Żyję w przyjaźni z Jezusem Temat
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.
Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY
Bardziej szczegółowo