ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY BADAJĄCEJ DZIAŁANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE WŁĄCZANIA RODZICÓW W DZIAŁALNOŚĆ SZKOŁY
|
|
- Włodzimierz Leszczyński
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY BADAJĄCEJ DZIAŁANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE WŁĄCZANIA RODZICÓW W DZIAŁALNOŚĆ SZKOŁY Omówienie wyników ankiety W badaniach wzięło udział 74 respondentów (25 rodziców, 44 uczniów i 5 nauczycieli). Na podstawie uzyskanych odpowiedzi (ankiety zostały dołączone do dokumentacji dotyczącej ewaluacji wewnętrznej szkoły i przechowywane są u Dyrektora Szkoły Podstawowej w Brodach) przedstawiono poniższe wyniki, zachowując kolejność zadanych pytań i uzyskanych odpowiedzi. Wyniki przedstawiono w formie diagramów słupkowych, powyżej których zamieszczono treść pytania i opatrzono komentarzem. Pytanie 1 zachęcają rodziców do Uczniowie działań na rzecz szkoły Głosów Procent Głosów Procent Głosów Procent w następujący sposób: a) uczestnictwo w warsztatach, % % 2 40 % b) dyskusja na zebraniach, % % 3 84 % c) spotkania dyrekcji z Radą 7 28 % 9 20 % 0 0 % Rodziców, d) podawanie pisemnej informacji 7 28 % 7 15 % 0 0 % przez ucznia, e) umieszczanie informacji na 6 24 % % 0 0 % szkolnej stronie internetowej, f) tablice ogłoszeń w szkole, 3 12 % % 0 0 % g) pisemne informacje 9 36 % % 0 0 % w dzienniczkach ucznia, h) inne, jakie 0 0 % 0 0 % prośby o przygotowanie poczęstunku na imprezy szkolne, 2 40 % udział w imprezach szkolnych, rozmowy % 40 %
2 Większość badanych rodziców (ponad połowa) uważa, że jest zachęcana do działań na rzecz szkoły poprzez uczestnictwo w warsztatach dla rodziców i nauczycieli oraz przez dyskusje na zebraniach. Uczniowie w znacznej większości (ponad 80 %) są zdania, że odbywa się to podczas dyskusji na zebraniach (40 % badanych uczniów wskazało warsztaty). najczęściej zachęcają rodziców do współpracy poprzez dyskusję na zebraniach. Z pozostałych form ankietowani rodzice i uczniowie wskazywali pisemne informacje w dzienniczkach ucznia, natomiast nauczyciele podawali rozmowy, zaproszenie na udział w warsztatach i udział w imprezach szkolnych Uczniowie
3 Pytanie 2 Czy nauczyciele pytają rodziców, Uczniowie w jaki sposób chcieliby uczestniczyć w Głosów Procent Głosów Procent Głosów Procent życiu szkoły? a) zdecydowanie tak, 5 20 % 7 15 % 1 b) raczej tak, % % 3 c) raczej nie, 3 12 % 3 6 % 1 20 % d) zdecydowanie nie. 0 0 % 4 9 % 0 Prawie wszyscy ankietowani rodzice (prawie 90 %) stwierdzili, że nauczyciele pytają ich, w jaki sposób chcieliby uczestniczyć w życiu szkoły. Również uczniowie i nauczyciele w znacznej większości są tego samego zdania (blisko 80 %). Dwóch uczniów dopisało odpowiedź: nie wiem. Żaden rodzic, w przeciwieństwie do uczniów, nie udzielił odpowiedzi zdecydowanie negatywnej Uczniowie 1 a) zdecydowanie tak, b) raczej tak, c) raczej nie, d) zdecydowanie nie.
4 Pytanie 3 Które z wymienionych obszarów inicjatyw Uczniowie rodzice zgłaszali nauczycielom: Głosów Procent Głosów Procent Głosów Procent a) dotyczące spraw wychowawczych % % 3 60 % (oceny zachowania uczniów), b) dotyczące dokumentów 1 4 % 8 18 % 0 0 % regulujących pracę szkoły, c) dotyczące wyników w nauce, 7 28 % % 2 40 % d) dotyczące systemu kar i nagród, 8 32 % % 4 80 % e) dotyczące pracy na lekcji, 2 8 % 6 13 % 0 0 % f) dotyczące zajęć pozalekcyjnych, 5 20 % % 2 40 % g) sposobu podawania informacji uczniom (przekaz ustny i pisemny). 2 8 % 6 13 % 2 40 % Najczęściej zgłaszanymi przez rodziców inicjatywami są te dotyczące spraw wychowawczych (oceny zachowania uczniów) i w związku z tym obowiązującego w szkole systemu kar i nagród. Drugim najczęściej wskazywanym przez badanych obszarem są wyniki w nauce. Rzadziej rodzice przejawiają inicjatywy, która dotyczy zajęć pozalekcyjnych. 6 rodziców i 3 uczniów (co stanowi 13 % respondentów) nie udzieliło na to pytanie żadnej odpowiedzi.
5 Uczniowie
6 Pytanie 4 Jeśli rodzice zgłaszali inicjatywę polepszające pracę szkoły, to jaką? a) zmiana sposobu oceniania zachowania, b) puchar za zachowanie dla najlepszej klasy, c) zeszyty do kontaktów z rodzicami, d) wspólne motywowanie uczniów do nauki, e) kółko taneczne w ramach zajęć pozalekcyjnych, f) nie zadawanie obowiązkowych prac długoterminowych, g) rodzic nie zgłaszał żadnych inicjatyw. Uczniowie Głosów Procent Głosów Procent Głosów Procent 1 4 % % 1 20 % 1 20 % % 1 20 % % % 1 20 % Ponad połowa badanych uczniów i rodziców twierdzi, że rodzice nie zgłaszają żadnych inicjatyw dotyczących polepszenia współpracy szkoły i rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły. Tylko jeden z rodziców wykazał, że sugerował zmianę sposobu oceniania zachowania. w równych proporcjach wskazywali sposoby realizowania zgłaszanych przez rodziców inicjatyw. 8 rodziców nie udzieliło żadnej odpowiedzi na to pytanie. Jedną odpowiedź ucznia unieważniono, ponieważ podał dwie sprzeczne informacje. Jeden uczeń udzielił odpowiedzi: nie wiem.
7 Uczniowie
8 Pytanie 5 Z jakich form współpracy ze szkołą rodzice korzystają? a) klasowe zebrania (tzw. wywiadówki), b) konsultacje indywidualne z nauczycielem, wychowawcą, c) zebrania połączone z pokazem osiągnięć uczniów, Uczniowie Głosów Procent Głosów Procent Głosów Procent % % % % % % 2 8 % 2 4 % 1 20 % d) lekcje otwarte dla Rodziców, 1 4 % 1 2 % 0 0 % e) spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje), f) spotkania w formie warsztatów dla Rodziców prowadzone przez wychowawcę, g) spotkania w formie warsztatów dla Rodziców prowadzone przez pedagoga lub psychologa, h) korespondencja (listy, dzienniczek ucznia), i) spotkania towarzyskie (uczeń, rodzic wychowawca - wycieczki, imprezy). 0 0 % 0 0 % 1 20 % 2 8 % 2 4 % 3 60 % 1 4 % 1 2 % 0 0 % 9 36 % 9 20 % % 2 8 % 2 4 % 3 60 % Prawie wszyscy ankietowani rodzice (ponad 80 % badanych) wskazali zebrania klasowe (czyli wywiadówki), jako najczęstszą formę współpracy ze szkołą. Co drugi rodzic korzysta ze spotkań indywidualnych z wychowawcami, co trzeci z korespondencji zamieszczanej w dzienniczkach ucznia. Co drugi uczeń uważa, że zebrania z rodzicami są formą współpracy rodziców ze szkołą, co trzeci wskazał konsultacje indywidualne z nauczycielami, co czwarty korespondencję.
9 Wszyscy nauczyciele wskazywali, jako najczęstsze formy współpracy rodziców ze szkołą zebrania (wywiadówki), indywidualne konsultacje i korespondencję w dzienniczkach ucznia Uczniowie
10 Pytanie 6 Które z wymienionych propozycji Uczniowie zgłaszanych przez rodziców były Głosów Procent Głosów Procent Głosów Procent wykorzystywane przez pracowników szkoły: a) modyfikacja systemu oceniania 6 24 % % % (puchar za zachowanie dla najlepszej klasy), b) wspólne zabawy z dziećmi (bal % % % karnawałowy, przedstawienie dla dzieci), c) zakup upominków na Mikołajki, 9 36 % % 4 80 % d) zakup materiałów do pracy dla 3 12 % % % uczniów w klasie (brystole, mazaki itd.), e) doposażenie pracowni (meble, 1 4 % 5 11 % 0 0 % pomoce dydaktyczne), f) organizowanie wycieczek 8 32 % % 1 20 % szkolnych (opieka podczas wycieczek), g) wspieranie imprez klasowych, 5 20 % % 4 80 % szkolnych i środowiskowych (np. przygotowywanie poczęstunków, prowadzenie imprez), h) spotkania tematyczne z uczniami 3 12 % 4 9 % 3 60 % (współuczestnictwo w programach realizowanych przez szkołę, np. Cała Polska czyta dzieciom), i) inne, jakie? 0 0 % 0 0 % 0 0 % Co drugi rodzic wskazał wspólne zabawy z dziećmi (bal karnawałowy, przedstawienie dla dzieci), jako zgłoszoną przez siebie inicjatywę wykorzystaną przez pracowników szkoły. Co trzeci - zakup upominków na Mikołajki i organizowanie wycieczek szkolnych (opieka podczas wycieczek).
11 Zdaniem uczniów pomysły ich rodziców realizowane przez szkołę to modyfikacja systemu oceniania (puchar za zachowanie dla najlepszej klasy), zakup upominków na Mikołajki, zakup materiałów do pracy dla uczniów w klasie (brystole, mazaki itd.). Wszyscy nauczyciele uważają, że realizowane były następujące inicjatywy rodziców: modyfikacja systemu oceniania (puchar za zachowanie dla najlepszej klasy), wspólne zabawy z dziećmi (bal karnawałowy, przedstawienie dla dzieci), zakup materiałów do pracy dla uczniów w klasie (brystole, mazaki itd.). 8 uczniów nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie Uczniowie
12 Pytanie 7 skierowane do rodziców i nauczycieli Czy współpracę rodziców ze szkołą możemy uzupełnić o inne formy? Głosów Procent Głosów Procent a) jeśli tak, to jakie? 0 0 % 0 b) nie, 5 20 % 2 40 % c) nie mam zdania % 2 40 % Nikt z ankietowanych rodziców i nauczycieli nie wskazał innych form, o które można byłoby rozszerzyć współpracę rodziców i szkoły. 20 % badanych rodziców i nauczycieli uważa, że nie można współpracy rodziców i szkoły uzupełnić o inne formy. Aż połowa rodziców i blisko połowa nauczycieli nie ma na ten temat zdania. 6 rodziców nie udzieliło żadnej odpowiedzi, jedna odpowiedź nie na temat a) jeśli tak, to jakie? b) nie, c) nie mam zdania.
13 Wnioski ogólne: 1. pytają rodziców, w jaki sposób chcieliby uczestniczyć w życiu szkoły i zachęcają rodziców do działań na rzecz szkoły. Odbywa się to głownie na zebraniach z rodzicami, a także podczas wspólnych warsztatów, spotkań Rady Rodziców, poprzez szkolną stronę internetową oraz informacje umieszczane w dzienniczkach uczniów. 2. Najchętniej wykorzystywanymi przez rodziców formami współpracy ze szkołą są zebrania klasowe, konsultacje indywidualne i korespondencja (dzienniczek ucznia). 3. Większość rodziców nie zgłasza żadnych inicjatyw dotyczących polepszenia pracy szkoły. Nieliczne inicjatywy zgłaszane przez rodziców najczęściej dotyczą spraw wychowawczych (systemu kar i nagród) i wyników w nauce. Rzadziej przejawiają oni inicjatywy dotyczące zajęć pozalekcyjnych. 4. Pracownicy szkoły wykorzystują różne inicjatywy rodziców (z różnych obszarów). 5. Nikt nie zgłosił nowych form, o które można by było wzbogacić współpracę szkoły z rodzicami.
Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoEFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ WYMAGA :. Uczniowie są aktywni ZESPÓŁ SZKÓŁ W STAROGRODZIE SZKOŁA
Bardziej szczegółowoUdział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych
Udział rodziców w życiu szkoły w świetle badań własnych Konieczność współpracy rodziców ze szkołą jest sprawą oczywistą i nikt już nie dyskutuje nad tym czy jest taka potrzeba czy też nie. Problemem jest
Bardziej szczegółowoDATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r.
DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r. AUTORZY RAPORTU- Aleksandra Klakowska, Agnieszka Maszota, Jolanta Foks- Styn, Danuta Różańska, Aleksandra Pokorska, Anna Szymikowska- Romejko, Anna Dominik PODSUMOWANIE
Bardziej szczegółowoWspółpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.
Raport ewaluacji "Rodzice są partnerami szkoły". I. Informacje ogólne Obiekt ewaluacji: Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel. Zastosowane metody ewaluacji: Ankieta
Bardziej szczegółowoW jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? 86% 71% 38%
Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez zespół nauczycieli do spraw ewaluacji wewnętrznej w składzie: Jolanta Stawarz, Iwona Bogdanowicz, Alina Artyszuk,
Bardziej szczegółowoDziałania wychowawcze podejmowane w szkole eliminują negatywne zachowania.
Wyniki anonimowej ankiety ewaluacyjnej przeprowadzonej wśród rodziców uczniów Zespołu Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym w marcu 2014 W badaniu ankietowym wzięło udział 251 z 367 rodziców,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014 2015
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014 2015 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 316 IM. ASTRID LINDGREN W WARSZAWIE W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 6 W WARSZAWIE 1 Koncepcja rozwoju szkoły w poszczególnych wymaganiach.
Bardziej szczegółowoEWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA
SZKOŁA PODSTAWOWA W BRODACH EWALUACJA OBSZARU PRACA DOMOWA UCZNIA Ankieta dla ucznia I. ZESTAWIENIE ZBIORCZE /ILOŚCIOWE/ - WYNIKI ANKIET Spośród 35 uczniów kl. IV-VI, ankietę wypełniło 27 osób (77%). 1.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W roku szkolnym 2013/2014 zaplanowano przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH NA LATA 2014/2017.
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH NA LATA 2014/2017. Program Wychowawczy określa pracę wychowawczą szkoły jako wspólne działanie uczniów, nauczycieli i rodziców. Wszechstronny
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI
PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W TUSZOWIE NARODOWYM EWALUACJA WEWNĘTRZNA PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIE: Promowana jest wartość edukacji Cele ewaluacji Pozyskanie
Bardziej szczegółowoRaport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami
Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Zespół ewaluacyjny w składzie: A. Czajkowski, D. Stokłosa, K. Zawarska przygotował i przeprowadził ewaluację dotyczącą współpracy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DĄBROWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DĄBROWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 OBSZAR I: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, z którego
Bardziej szczegółowoSposoby/forma realizacji Termin Odpowiedzialny. zachowania z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Planowanie zadań w ramach prac zespołu edukacji wczesnoszkolnej na rok szkolny 2014/ 2015 Zadania statutowe Opracowanie i modyfikowanie planów wynikowych i Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Modyfikowanie
Bardziej szczegółowo5 LETNI PROGRAM ROZWOJU Szkoły Podstawowej nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie. na lata szkolne 2009/2010 2013/2014
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie 5 LETNI PROGRAM ROZWOJU Szkoły Podstawowej nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie na lata szkolne 2009/2010 2013/2014 Program zatwierdzony został
Bardziej szczegółowoRAPORT. dotyczący organizacji zajęć pozalekcyjnych w szkołach województwa małopolskiego w roku szkolnym 2014/2015
RAPORT dotyczący organizacji zajęć pozalekcyjnych w szkołach województwa małopolskiego w roku szkolnym 214/215 Opracowała: Ewa Kantyka st. wiz. Delegatury KO w Wadowicach SPIS TREŚCI: 1. Wprowadzenie 2.
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Gimnazjum nr 2 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania
Bardziej szczegółowoWymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowo2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoPROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
,. ot SPECJAL ZK Ł S Ny C H o l n NR ZespółSzkółSpecjalnych nr 85 E 8 ~ w~(~n.muu~_~~~~~_u_l_ei_ek_~r_~_na_12_n_4~~~~~~~~~~ 00-139 Warszawa PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH nr 85
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 9 Rodzice są partnerami szkoły i placówki. Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji w sprawie: Czy szkoła posiada informacje od rodziców na temat swojej pracy?. Jak oceniana
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ROKU 2015/2016
Sokołów Młp. 01.09.2015 r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ROKU 2015/2016 1. Promocja zdrowego stylu życia. Działania prewencyjne w zakresie uzależnień i różnego rodzaju patologii. 2. Profilaktyka agresji
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Miejskie Przedszkole nr 15 W Oświęcimiu Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Dane zbierane były od września 2014 do czerwca 2015r
Bardziej szczegółowo,,Przyjazna atmosfera w szkole
Szkoła Podstawowa nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Jaworznie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ pod hasłem,,przyjazna atmosfera w szkole realizowany w latach 2005-2008 Koordynatorzy: mgr Anna Ziętara i
Bardziej szczegółowoLiczba wydanych ankiet: 40 (100%). Liczba zwróconych ankiet: 27 (67,5%)s
Analiza jakościowa ankiety dla Rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego w Kadczy przeprowadzonej w listopadzie 2012 roku Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym (mierzenie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
Bardziej szczegółowoW procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe :
W procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe : 1. W jaki sposób nauczyciele zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności? 2. Jakie działania nauczycieli
Bardziej szczegółowoEwaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły
1 Wołkowyja, dnia 19 grudnia 2012 roku Ewaluacja w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Wymagania 3.4.,,Rodzice są partnerami szkoły Wstęp: Szkoła jest integralnym elementem środowiska
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOTYCZĄCE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓL W ŻELECHLINKU
PROCEDURY DOTYCZĄCE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓL W ŻELECHLINKU 1. Miejscem kontaktów rodziców z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, pedagogiem szkolnym i dyrekcją szkoły jest
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SZCZUROWEJ OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM WYMAGANIE 3.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SZCZUROWEJ OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM WYMAGANIE 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2011/2012 1 Prezentowany
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH WRĘCZANIA WYRÓŻNIEŃ UCZNIOM
załącznik nr 1 do zarządzenia dyrektora szkoły nr 14 /13/14 z dnia 20.09.2013 r. Szkoła Podstawowa nr 4 w Oleśnicy im. Prof. Romana Podoskiego PROCEDURA ORGANIZOWANIA UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH WRĘCZANIA WYRÓŻNIEŃ
Bardziej szczegółowoPROCEDURY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI/ PRAWNYMI OPIEKUNAMI I WYCHOWAWCAMI DOMU DZIECKA CATHARINA W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W MIEROSZOWIE
PROCEDURY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI/ PRAWNYMI OPIEKUNAMI I WYCHOWAWCAMI DOMU DZIECKA CATHARINA W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W MIEROSZOWIE I. CELE PROCEDURY: 1. Ułatwianie wzajemnych kontaktów oraz nadanie
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY RADY RODZICÓW METODOLOGIA
ANALIZA ANKIETY RADY RODZICÓW Badanie ankietowe opinii na temat szkolnej Rady Rodziców przeprowadzone w 2017 roku, pozwoliło na swobodne, bezpieczne wypowiedzenie się każdego rodzica. Przeprowadzone badanie
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DŹWIRZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZOLNY 2013/2014 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Projekt ewaluacji wewnętrznej 3. Arkusz ewaluacji
Bardziej szczegółowoZadania praktykantów III roku i sposób ich realizacji
Zadania antów III roku i sposób ich realizacji 1. Znajomość zasad i organizacji szkoły, w której odbywa się staż Lp. Zadanie Termin Osoba Potwierdzenie realizacji zadania 1. Zapoznanie się ze statutem
Bardziej szczegółowoAKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Rok szkolny 2017/2018
AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Rok szkolny 17/18 PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD NAUCZYCIELI, RODZICÓW I UCZNIÓW WSZYSTKICH TYPÓW SZKÓŁ ZSS IM. J. KORCZAKA W KCYNI Opracowanie: Zespół ds. ewaluacji:
Bardziej szczegółowoPROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI. REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016
PROGRAM WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. Wł. JAGIEŁŁY W STARYCH SKOSZEWACH 2015/2016 Program współpracy z rodzicami jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły i programu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 9 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Opracowanie: Dorota Dembek Justyna Dunajska Teresa Osińska Sandra Wiatr Czerwiec 2016r 1 I INFORMACJE O SZKOLE NAZWA
Bardziej szczegółowoProgram współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie
Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie 1. Cele współpracy: a) angażowanie rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej
Bardziej szczegółowoAneks do planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego.
Aneks do planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego. Aneks został napisany ze względu na zmianę miejsca pracy. Zawiera on niezrealizowane
Bardziej szczegółowoProgram współpracy z rodzicami uczniów Szkoły Podstawowej nr 30 w Olsztynie
Program współpracy z rodzicami uczniów Szkoły Podstawowej nr 30 w Olsztynie 1. Cele współpracy: 1) Zwiększenie zaangażowania rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej opieki nad
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły. Opracował zespół do spraw
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego 2015/2016. Gimnazjum nr w Skierniewicach. Ul. H. Sienkiewicza 10, 96-100 Skierniewice
Gimnazjum nr w Skierniewicach Ul. H. Sienkiewicza 10, Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego 2015/2016 Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego opracowany został zgodnie z Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY Rok szkolny 2013/2014 Opracowała: Agnieszka Sujka Zakres ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2013/2014: Ewaluacja działań podejmowanych przez szkołę w celu poprawy
Bardziej szczegółowoWspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowoProblem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016.
Ewaluacja wewnętrzna ZSE-T I semestr Problem badawczy: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Rok szkolny 2015/2016. Wyniki ankiety przeprowadzonej
Bardziej szczegółowoWymaganie 3: Uczniowie są aktywni
Drzewko wymagania 3 Obszar: WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO ORAZ OŚRODKÓW DOKSZTAŁCANIA
Bardziej szczegółowoRaport. z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014. Autorzy raportu: Roman Miazga. Tadeusz Czapliński
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum dla Dorosłych w roku szkolnym 2013/2014 Autorzy raportu: Roman Miazga Tadeusz Czapliński Adresaci: -Dyrekcja Gimnazjum dla Dorosłych -Rada Pedagogiczna -Komenda
Bardziej szczegółowoPlan działań wychowawczych w I LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Ostrzeszowie w roku szkolnym 2016/2017
Plan działań wychowawczych w I LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Ostrzeszowie w roku szkolnym 2016/2017 Plan został opracowany w oparciu o Program Wychowawczy, Program Rozwoju Szkoły oraz Szkolny Program
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE IV: Zarządzanie szkołą lub placówką
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W OBSZARZE IV: Zarządzanie szkołą lub placówką Wymaganie 4.1 Funkcjonuje współpraca w zespołach 1. Cel ewaluacji Określenie zakresu współpracy w zespołach nauczycielskich.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Szkoła Podstawowa nr 13 im. Leopolda Staffa w Łodzi RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar : Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 15/1 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przedmiot ewaluacji - PROWADZONA JEST WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W PRZEDSZKOLU Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców
Bardziej szczegółowoZasady współpracy z rodzicami w Zespole Szkół Publicznych w Taczanowie Drugim
Zasady współpracy z rodzicami w Zespole Szkół Publicznych w Taczanowie Drugim Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7. IX. 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2018/2019
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2018/2019 I. WSTĘP Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzona została w Niepublicznej Podstawowej Szkole Mistrzostwa Sportowego w Rudzie Śląskiej. Raport z ewaluacji dotyczy działań
Bardziej szczegółowoIX 2010 rozpoczęcie stażu. Plan rozwoju zawodowego. Gromadzenie dokumentacji. Przygotowanie sprawozdania z realizacji zatwierdzonego planu rozwoju.
L.p. Zadania do Formy Termin 1. Poznanie procedury Analiza przepisów VIII 2010 awansu zawodowego i prawa oświatowego przygotowanie planu dotyczących oświaty. Wniosek o IX 2010 rozpoczęcie stażu. Dowody
Bardziej szczegółowoNASZ GŁOS JEST WAŻNY! SKORZYSTAJMY Z TEGO. NIECH NAS USŁYSZĄ! Kwestionariusz ankietowy dla Rodziców Współpraca w naszej szkole
Rada Rodziców przy SP nr 19 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Sosnowcu Kwestionariusz ankietowy dla Rodziców Współpraca w naszej szkole Szanowni Rodzice, Uprzejmie prosimy o wzięcie udziału w badaniu ankietowym,
Bardziej szczegółowoMagdalena Kruzel nauczyciel kontraktowy matematyki i informatyki Szkoła Podstawowa w Wałdowie Szlacheckim Gmina Grudziądz PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
Magdalena Kruzel nauczyciel kontraktowy matematyki i informatyki Szkoła Podstawowa w Wałdowie Szlacheckim Gmina Grudziądz PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Zadania Formy realizacji Termin Sposób dokumentowania 7
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2
DIAGNOZA POTRZEB I PROBLEMÓW GIMNAZJUM NR 2 Złożona sytuacja Gimnazjum nr 2 ROZMOWA Z DYREKTOREM Budowanie wizerunku szkoły poprzez rodziców. Poprawa współpracy z rodzicami. Potrzeba poprawy i wzmocnienia
Bardziej szczegółowoRodzice są partnerami szkoły
Raport z ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Stroniu Problem badawczy: Rodzice są partnerami szkoły Styczeń 2016 1 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.30.03.2016
Bardziej szczegółowoWSPÓŁPRACA Z RODZICAMI RAPORT EWALUACYJNY 2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / SZKOŁA PODSTAWOWA W SIEDLINIE. Siedlin, październik 2015r.
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoA Program wychowawczy dla TECHNIKUM SYSTEMÓW I URZĄDZEŃ ENERGETYKI ODNAWIALNEJ na rok 2014-2017
A Program wychowawczy dla TECHNIKUM SYSTEMÓW I URZĄDZEŃ ENERGETYKI ODNAWIALNEJ na rok 2014-2017 I. TREŚCI I ZADANIA WYCHOWAWCZE BĘDĄCE MIARĄ PRACY EDUKACYJNEJ NAUCZYCIELA. Ze względu na to, iż nie można
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.
Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 w roku
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Karola Miarki w Rydułtowach Raport z ewaluacji wewnętrznej Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Rok szkolny 2017/2018 Zgodnie z zarządzeniem
Bardziej szczegółowoZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W RUDCE ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI Ważnym elementem pracy wychowawczej szkoły jest współpraca z rodzicami. Zgodnie z Konstytucją RP rodzice są głównymi wychowawcami dzieci,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W USTRZYKACH DOLNYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W USTRZYKACH DOLNYCH Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH. Lp. Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Cel I zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza jej terenem. Lp. Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja 1. Zachęcanie do szukania pomocy w trudnych
Bardziej szczegółowoRaport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015
Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu rok szkolny 2014/2015 I. Celem ewaluowanego obszaru Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym było zdiagnozowanie i analiza
Bardziej szczegółowoPROCEDURY KONTAKTÓW Z RODZICAMI OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W ZAMOŚCIU
PROCEDURY KONTAKTÓW Z RODZICAMI OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W ZAMOŚCIU Procedury dotyczą nauczycieli, wychowawców, rodziców i prawnych opiekunów. 1. Szkoła współpracuje z rodzicami/prawnymi
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZSiP w Mokrsku Publiczna Szkoła Podstawowa RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie wobec szkoły: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole opracował zespół w składzie:
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA W SOKOŁOWICACH RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2015/2016 Spis treści: Projekt ewaluacji wewnętrznej Wyniki projektu Analiza ankiety dla
Bardziej szczegółowoAnkieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego
Załącznik nr 1 Ankiety Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole. Odpowiedz na
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI- 2. Cel główny: wyrównanie szans edukacyjnych oraz wykorzystanie możliwości uczniów, rozwijanie uzdolnień i talentów
PRZEDMIOT EWALUACJI: WYNIKI EWALUACJI- 2 Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole. Wymagania 2.6.D: uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich potrzeb. 2.6.B: w szkole są prowadzone działania zwiększające
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2009/2010 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU
Załącznik nr 1- Projekt ewaluacji EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU WYMAGANIE IX RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY I PLACÓWKI Diagnoza stopnia partycypacji
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 204. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły SZKOLNY PLAN AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 204 Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły SZKOLNY PLAN AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY 2014-2016 Skład rady współpracy: 1.dyrektor 2. wicedyrektor lub inny wyznaczony przez
Bardziej szczegółowoPROCEDURY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 15 W RYBNIKU
PROCEDURY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 15 W RYBNIKU Dokument został zaopiniowany przez Radę Rodziców. Uchwałą Rady Pedagogicznej dokument został przyjęty do realizacji w dniu
Bardziej szczegółowoREGULAMIN POSTĘPOWANIA W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 22 GIMNAZJUM LAUDER MORASHA
REGULAMIN POSTĘPOWANIA W PRYWATNYM GIMNAZJUM NR 22 GIMNAZJUM LAUDER MORASHA Regulamin zawiera podstawowe informacje o prawach i obowiązkach członków społeczności szkolnej, tj. uczniów, pracowników pedagogicznych
Bardziej szczegółowoProcesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. Raport z ewaluacji wewnętrznej Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2018/2019 I Wprowadzenie W roku szkolnym
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 13/14 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W GOLENIOWIE ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ CEL BADAŃ EWALUACYJNYCH: Większość nauczycieli potrafi trafnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIE NR 8 PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
ZESPÓŁ SZKÓŁ PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W GROMNIKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE NR 8 PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO ROK SZKOLNY 2015/16 1 Charakterystyka wymagania: Przedszkole
Bardziej szczegółowoPlan pracy koordynatora ds. bezpieczeństwa w szkole na rok szkolny 2011/2012 w Zespole szkół im Jana Pawła II w Osieku Publiczne Gimnazjum
Plan pracy a na rok szkolny 2011/2012 w Zespole szkół im Jana Pawła II w Osieku Publiczne Gimnazjum - Agnieszka Kasprzyk Joanna Jasińska Zadania Formy realizacji Termin realizacji Realizatorzy Uwagi Ocena
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PRAWIE OŚWIATOWYM Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty
Bardziej szczegółowoW Statucie Szkoły obowiązującym dnia 29 sierpnia 2014 roku wprowadzić zmiany, których treść stanowi załącznik do niniejszej uchwały.
Uchwała nr 1 2014/2015 Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej nr 15 im. Władysława Syrokomli w Radomiu z dnia 29 sierpnia 2014r. w sprawie wprowadzenia zmian w Statucie Szkoły Na podstawie Ustawy
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W KNYSZYNIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN WYDATKOWANIA FUNDUSZY RADY RODZICÓW Szkoły Podstawowej nr 76 w Gdańsku z dn. 4 października 2013 roku
REGULAMIN WYDATKOWANIA FUNDUSZY RADY RODZICÓW Szkoły Podstawowej nr 76 w Gdańsku z dn. 4 października 2013 roku Podstawą przyjęcia Regulaminu wydatkowania funduszy Rady Rodziców jest 11 ust. 4 Regulaminu
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej:
Ewaluacja wewnętrzna ZSO Krzyżanowice Rok szkolny 2014/2015 Zespół ewaluacyjny w składzie nauczycielek ZSO Krzyżanowice: Ewa Kuczera, Joanna Rogala, Wioleta Gaicka i Magdalena Orłowska przygotował i przeprowadził
Bardziej szczegółowoWNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH
WNIOSKI Z RAPORTU EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. WINCENTEGO WITOSA W PŁOTACH ROK SZKOLNY 2015/2016 1 OBSZARY WYZNACZONE DO BADAŃ 1. Rodzice są partnerami szkoły. 2. Wykorzystywane
Bardziej szczegółowoProcedura kontaktów rodziców ze szkołą. Podstawa prawna:
Procedura kontaktów rodziców ze szkołą Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zmianami) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. H. SIENKIEWICZA W BOBOLICACH
PROCEDURA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. H. SIENKIEWICZA W BOBOLICACH I. CELE PROCEDURY: 1. Ułatwienie wzajemnych kontaktów oraz nadanie im statusu programowej działalności szkoły. 2.
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2 W SOSNOWCU
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2 W SOSNOWCU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji obszaru Procesy zachodzące w szkole lub placówce Wymaganie: 2.5. Kształtuje się postawy uczniów.
Zespół Szkół w Starogrodzie (3.07.2014 r.) Raport z ewaluacji obszaru Procesy zachodzące w szkole lub placówce. Wymaganie: 2.5. Kształtuje się postawy uczniów. Pytania kluczowe: 1)Jakie postawy uczniów
Bardziej szczegółowoProgram doskonalenia zawodowego nauczycieli dla szkół podnoszących efektywność kształcenia Razem Łatwiej
Program doskonalenia zawodowego nauczycieli dla szkół podnoszących efektywność kształcenia Razem Łatwiej Informacja o realizacji pilotażu programu w roku szkolnym 2010/11 Cele ewaluacji i pytania kluczowe
Bardziej szczegółowoDziałania kierowane do wszystkich uczniów
Działania kierowane do wszystkich uczniów Zapoznanie uczniów z obowiązującymi regulaminami, w tym prawami i obowiązkami ucznia Tworzenie bezpiecznego, wolnego od agresji, przemocy i uzależnień środowiska
Bardziej szczegółowoPlan pracy koordynatora ds. bezpieczeństwa w szkole na rok szkolny 2012/2013 w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Osieku Publiczne Gimnazjum
Plan pracy a na rok szkolny 2012/2013 w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Osieku Publiczne Gimnazjum - Agnieszaka Kasprzyk Joanna Jasińska Zadania Formy realizacji Termin realizacji Realizatorzy Uwagi Koordynowanie
Bardziej szczegółowo