Zadania Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Mielcu w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie

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1 Zadania Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Mielcu w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie

2 Przemoc w rodzinie (Ustawa z dnia 12 marca 2004r. o pomocy społecznej - Art.7) trudna sytuacja życiowa obowiązek podjęcia interwencji i udzielenia wsparcia ze strony instytucji pomocy społecznej, w celu przezwyciężenia trudnej sytuacji życiowej, której osoba/rodzina nie jest w stanie pokonać wykorzystując własne uprawnienia, zasoby i możliwości

3 Każdorazowo przyjęcie przez MOPS zgłoszenia skutkuje podjęciem działań podyktowanych dobrem osób, wobec których stosowana była przemoc. Również w przypadku mieszkańców Mielca, nie korzystających ze świadczeń pomocy społecznej, wobec których stosowana jest przemoc, pracownik przyjmujący zgłoszenie podejmuje działania.

4 Powzięcie informacji przez MOPS: podczas przeprowadzania rodzinnego wywiadu środowiskowego zgłoszenie telefoniczne podczas rozmowy z ofiarą lub świadkiem przemocy w wyniku zgłoszenia problemu przez inne osoby (np. dalszą rodzinę, sąsiadów, pracodawców, znajomych)

5 przyjęcie zawiadomienia od przedstawicieli innych grup zawodowych (Policja, Straż Miejska, kurator, pedagog szkolny, psycholog, przedstawiciele służby zdrowia czy innych instytucji publicznych) zgłoszenie anonimowe

6 Statystyka Rok 2009 Skala przemocy oraz częstotliwość występowania Tab. 1. Rodziny z problemem przemocy Ogółem Częstotliwość 1 raz w roku Od 2 do 5 razy w roku 6 razy i więcej

7 Tab. 2. Ofiary przemocy w rodzinie rok Ogółem Kobiety Mężczyźni Dzieci (do 18 r.ż) Tab. 3. Sprawcy przemocy w rodzinie 2009 rok Ogółem Kobiety Mężczyźni

8 Statystyka Rok pierwsze półrocze Skala przemocy oraz częstotliwość występowania Tab. 1. Rodziny z problemem przemocy Ogółem Częstotliwość 1 raz w roku od 2 do 5 razy w roku 6 razy i więcej

9 Tab. 2. Ofiary przemocy pierwsze półrocze 2010 Ogółem Kobiety Mężczyźni Dzieci (do 18 r.ż.) Tab. 3. Sprawcy przemocy w rodzinie - pierwsze półrocze 2010 Ogółem Kobiety Mężczyźni

10 Tendencja Rok Liczba rodzin Pierwsze półrocze Rok Ofiary przemocy w rodzinie Kobiety Mężczyźni Dzieci (do 18 r.ż.) Ogółem Pierwsze półrocze Rok Sprawcy przemocy Kobiety Mężczyźni Ogółem Pierwsze półrocze

11 Postępowanie pracowników Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Mielcu wobec przypadków przemocy w rodzinie. W 2009 roku w celu uporządkowania podejmowanych interwencji została opracowana autorska procedura dotycząca zasad postępowania pracowników w sytuacji podejmowania interwencji wobec przypadków przemocy w rodzinie.

12 Wspólne, jednolite dla wszystkich pracowników socjalnych zasady postępowania ułatwiły współdziałanie pracowników oraz zapewniły systemowe realizowanie czynności przeciwdziałających przemocy domowej.

13 W każdym przypadku działaniami zostają objęci członkowie rodziny doświadczający przemocy (ofiary) oraz stosujący przemoc (sprawcy). Do realizacji zadań w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie w MOPS w Mielcu został utworzony Zespół ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie, w skład którego wchodzi 13 przeszkolonych pracowników. Pracę Zespołu koordynuje Kierownik Działu Specjalistycznej Pracy Socjalnej.

14 Procedura powzięcie informacji wprowadzenie do rejestru (data przyjęcia zgłoszenia, dane osoby/instytucji zgłaszającej informację, dane osoby pokrzywdzonej oraz dane sprawcy)

15 Procedura c.d. lokalizacja zgodnie z rejonizacją zawiadomienie pracownika socjalnego z właściwego rejonu zlecenie podjęcia działań pomocowych, w tym przeprowadzenia wywiadu środowiskowego z osobą doznającą przemocy w rodzinie

16 Procedura c.d. zawiadomienie pracownika podejmującego działania wobec sprawców zlecenie podjęcia działań interwencyjnych oraz przeprowadzenia wywiadu środowiskowego z osobą stosującą przemoc w rodzinie

17 dokumentowanie podejmowanych działań (korespondencja, kwestionariusz wywiadu środowiskowego, notatki służbowe, protokoły, itp.). analiza sporządzonej dokumentacji (Kierownicy Działów: Specjalistycznej Pracy Socjalnej i Środowiskowej Pracy Socjalnej) decyzja o przyjęciu dalszego trybu sposobu postępowania:

18 a) gdy krzywdzeni członkowie rodziny podjęli już działania w celu uzyskania specjalistycznej pomocy (m.in. zawiadomienie policji, prokuratury; wykonanie obdukcji lekarskiej; skorzystanie z pomocy prawnej, psychologicznej, terapeutycznej, socjalnej), mają zabezpieczone schronienie; nie zachodzi niebezpieczeństwo utraty zdrowia lub życia zapewnienie wsparcia i pomocy w działaniach oraz monitorowanie sytuacji osoby/rodziny.

19 b) gdy działania nie zostały podjęte zwołanie Zespołu (Kierownik Działu Specjalistycznej Pracy Socjalnej, Kierownik Działu Środowiskowej Pracy Socjalnej, pracownik pracujący z ofiarą, pracownik pracujący ze sprawcą; w zależności od indywidualnych potrzeb inne osoby (np. psycholog, pedagog szkolny, kurator, dzielnicowy, itp.)

20 Do zadań Zespołu należy: wspólna analiza sytuacji osoby/rodziny (diagnoza) opracowanie planu działania realizacja planu działania prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przypadku. monitorowanie efektów podejmowanych działań.

21 Przyjęliśmy również zasadę, iż raz w tygodniu odbywają się spotkania robocze Zespołu ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie, na których omawiane są na bieżąco dane przypadki oraz ustalane ewentualne, zależnie od potrzeb, dalsze działania.

22 Czynności realizowane przez pracowników MOPS w Mielcu w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie: przeprowadzanie wywiadów środowiskowych (diagnoza sytuacji w rodzinie) wypełnianie formularza,,niebieska Karta stanowiącego załącznik do wywiadu opracowywanie planu pomocy pomaganie w załatwianiu spraw urzędowych (np. zawiadomienie do prokuratury, wniosek o przymusowe leczenie odwykowe)

23 Realizowane czynności - c.d. udzielanie szeroko rozumianego poradnictwa - wskazywanie miejsc, w których można uzyskać specjalistyczną pomoc (prawną, terapeutyczną, medyczną, psychologiczną) w środowisku lokalnym, w tym możliwości otrzymania schronienia np. w schroniskach, hostelach, ośrodkach udzielanie informacji o przysługujących świadczeniach i formach pomocy w uzasadnionych przypadkach - udzielanie pomocy finansowej, materialnej lub rzeczowej

24 Realizowane czynności - c.d zwracanie się do policji o podjęcie działań prewencyjnych wobec sprawcy, zgodnie z kompetencjami policji w przypadku stwierdzenia bądź podejrzenia popełnienia przestępstwa powiadamianie organów ścigania współpraca z innymi instytucjami (Policja, Straż Miejska, Sąd Rejonowy, OPiTU, GKRPA, placówki oświatowe, placówki służby zdrowia, jednostki organizacyjne pomocy społecznej i inne) prowadzenie monitoringu efektów podjętych działań

25 Realizowane czynności c.d. sporządzanie dokumentów potwierdzających występowanie przemocy domowej (np. notatki służbowe, protokoły, oświadczenia stron, itp.) występowanie z wnioskiem do Prokuratury o wszczęcie postępowania przygotowawczego w sprawie o znęcanie się nad rodziną występowanie z wnioskiem o skierowanie na przymusowe leczenie odwykowe

26 Realizowane czynności c.d. udzielanie informacji na temat praw przysługujących ofiarom przemocy oraz prawnych konsekwencji stosowania przemocy w rodzinie dla sprawców motywowanie i kierowanie sprawców przemocy do podjęcia leczenia odwykowego motywowanie sprawców przemocy do udziału w programie korekcyjnym dla sprawców przemocy domowej

27 Realizowane czynności c.d. edukacja osób uwikłanych w problem przemocy w rodzinie w zakresie zjawiska przemocy występowanie w charakterze świadka w sprawach o popełnienie przestępstwa z art. 207 kk., (o znęcanie się nad rodziną) w postępowaniu przygotowawczym i postępowaniu karnym realizacja programów dla ofiar oraz sprawców przemocy w rodzinie

28 Formy działań wobec ofiar przemocy - statystyka Podjęte działania Rok 2009 Liczba osób Pierwsze półrocze 2010 Interwencja w kryzysie Monitoring sytuacji w rodzinie Podejmowanie kontaktów z instytucjami Współpraca z dzielnicowym Wsparcie emocjonalne na rzecz poprawy sytuacji w rodzinie Poradnictwo psychologiczne Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów rodzinnych Poradnictwo rodzinne Edukacja i poradnictwo w zakresie pełnienia ról rodz Motywowanie do udziału w grupie psychoed. dla ofiar przem

29 Formy działań wobec ofiar statystyka - c.d. Podjęte działania Rok 2009 Liczba osób Pierwsze półrocze 2010 Poradnictwo prawne Edukacja w zakresie problemu przemocy w rodzinie Powiadomienie prokuratury o podejrzeniu popełnienia przestępstwa 3 13 Pomoc w uzyskaniu bezpłatnej obdukcji 8 8 Pomoc materialna Wypełnienie,,Niebieskich Kart Pomoc w uzyskaniu pomocy medycznej 3 14 Współpraca z pedagogiem szkolnym Informowanie o możliwościach skorzystania ze specjalistycznej pomocy w lokalnych instytucjach

30 Formy działań wobec ofiar statystyka - c.d. Podjęte działania Skierowanie do Ośrodka/Punktu interwencji Kryzysowej Rok 2009 Liczba osób Pierwsze półrocze Edukacja w zakresie problemu uzależnień Pomoc w uzyskaniu specjalistycznej pomocy terapeutycznej dla dziecka 8 24 Pomoc w uzyskaniu lokalu socjalnego 4 8 Współpraca z OPiTU/terapia osoby uzależnionej 28 18

31 Formy działań wobec sprawców przemocy - statystyka Podjęte działania Rok 2009 Liczba osób Pierwsze półrocze 2010 Interwencja kryzysowa Współpraca z instytucjami Współpraca z kuratorami sądowymi Współpraca z dzielnicowym Poradnictwo rodzinne Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów Skierowanie do prokuratury zawiadomienia o podejrzeniu popełnienia przestępstwa z art. 207 kk Pomoc w uzyskaniu pomocy prawnej Pomoc w uzyskaniu pomocy psychologicznej Współpraca z placówkami prowadzącymi terapię uzależnień

32 Formy działań wobec sprawców przemocy c.d. Podjęte działania Udzielania wsparcia w realizacji działań na rzecz poprawy sytuacji w rodzinie Motywowanie do uczestnictwa w programie korekcyjnoedukacyjnym dla sprawców przemocy Rok 2009 Liczba osób Pierwsze półrocze Motywowanie do podjęcia leczenia odwykowego Udzielanie informacji o możliwościach skorzystania ze specjalistycznej pomocy w lokalnych instytucjach Psychoedukacja uświadamianie sprawcy o własnej odpowiedzialności za stosowane czyny i zachowania Motywowanie do uczestnictwa w grupie edukacyjnej, terapeutycznej Edukowanie w zakresie problemu przemocy domowej

33 Formy działań wobec sprawców przemocy c.d. Podjęte działania Dostarczanie wiedzy o sposobach rozwiązywania konfliktów bez przemocy Edukacja dot. problemu uzależnień oraz jego skutków społecznych Wyjaśnianie działań wynikających z procedury,,niebieskiej Karty Edukowanie w zakresie prawidłowej komunikacji interpersonalnej Edukacja i poradnictwo w zakresie prawidłowego pełnienia roli rodzicielskiej Monitorowanie zachowań sprawcy przemocy w rodzinie i podejmowanych przez niego działań Wydobywanie i wzmacnianie zasobów przydatnych do pozytywnej zmiany Rok 2009 Liczba osób Pierwsze półrocze

34 STOP PRZEMOCY Grupa psychoedukacyjna dla kobiet doświadczających przemocy domowej Okres trwania 3 miesiące Cel: zmiana przekonań modyfikacja stereotypów dotyczących przemocy zapoznanie ze skutecznymi strategiami zatrzymującymi przemoc

35 STOP PRZEMOCY Spotkania edukacyjne dla młodzieży Spotkania edukacyjne w zakresie przeciwdziałania przemocy dla młodzieży klas szóstych wybranych szkół podstawowych

36 STOP PRZEMOCY Spotkania edukacyjne dla młodzieży Cele: Edukacja w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie Przekazanie informacji o instytucjach wspierających osoby doznające przemocy dyskusja dotycząca postrzegania problemu przemocy w rodzinie przez młodzież W spotkaniach wzięło ponad 350 uczniów z 17 klas szóstych.

37 ,,Przełam Przemoc Zajęcia edukacyjne dla osób stosujących przemoc w rodzinie Cele: dostarczenie wiedzy na temat problemu przemocy w rodzinie; uświadomienie czym jest przemoc uzyskania świadomości własnych zachowań przemocowych wobec bliskich nauka rozpoznawania sygnałów ostrzegawczych zapowiadających zachowania przemocowe u sprawcy

38 ,,Przełam Przemoc Zajęcia edukacyjne dla osób stosujących przemoc w rodzinie Zakres merytoryczny: Nauka nowych umiejętności służących rozwiązywaniu konfliktów Nauka konstruktywnego wyrażania uczuć Nauka technik zapobiegających zachowaniom przemocowym

39 ,,Przełam Przemoc Zajęcia edukacyjne dla osób stosujących przemoc w rodzinie Cykl spotkań grupowych 8 bloków tematycznych/8 sesji/po 2 godz. Formy pracy: Miniwykłady Projekcja filmów ( praca na zobrazowanych sytuacjach) Warsztaty konkretnych umiejętności,,zadania domowe ( podanie do przeanalizowania zagadnień) dyskusja,,,burza mózgów

40 ,,Przełam Przemoc II Zajęcia edukacyjne dla ofiar przemocy Poszerzenie wiedzy na temat zjawiska przemocy i jej skutków Propagowanie rozwiązań (merytorycznych, organizacyjnych i prawnych) Motywowanie do działań egzekwujących prawa przysługujące ofiarom Przekazanie bazy danych instytucji (osób, miejsc) udzielających pomocy Uczestniczki otrzymały opracowany na potrzeby programu,,mały poradnik edukacyjny dla osób doświadczających przemocy w rodzinie

41 PRZEMOC KARMI SIĘ MILCZENIEM Przestępstwo przemocy domowej określane jest mianem przestępstwa tzw. czterech ścian. Z jednej strony jest ofiara, z drugiej sprawca. Niestety, często osoby wiedzące o rozgrywającej się za ścianą tragedii w rodzinie, mówią: To nie nasza sprawa, nie wtrącajmy się, to sprawa rodzinna. Takie podejście to nic innego jak dawanie przyzwolenia sprawcy na kontynuowanie PRZEMOCY! Dziękuję za uwagę!

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006 2014 年 第 6 期 总 第 322 期 一 寻 找 博 尔 赫 斯 向 中 心 汇 聚 过 来 的 街 道, 五 条 街 道, 六 条 街 道, 我 在 水 中 央 仿 佛 一 朵 莲 花 盛 开, 有 千 万 片 花 瓣 在 摇 曳 舒 展 不 知 道 该 往 哪 个 方 向 走 布

006 2014 年 第 6 期 总 第 322 期 一 寻 找 博 尔 赫 斯 向 中 心 汇 聚 过 来 的 街 道, 五 条 街 道, 六 条 街 道, 我 在 水 中 央 仿 佛 一 朵 莲 花 盛 开, 有 千 万 片 花 瓣 在 摇 曳 舒 展 不 知 道 该 往 哪 个 方 向 走 布 005 葛 芳,1975 年 出 生 于 江 苏 江 阴 中 国 作 家 协 会 会 员, 江 苏 省 作 家 协 会 签 约 作 家, 获 紫 金 山 文 学 奖 和 冰 心 散 文 奖 鲁 迅 文 学 院 第 十 九 届 中 青 年 作 家 高 研 班 学 员 著 有 散 文 集 空 庭 隐 约 江 南 中 短 篇 小 说 集 纸 飞 机 现 居 苏 州 实 力 作 家 向 南 极 眺 望 葛

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量 來 調 節 體 溫 隨 年 齡 老 化, 真 皮 層 之 厚 度 約 減 少 20%, 其 中 的 血 管 汗 腺 與 神 經 末 梢 的 數 量 也 隨 之 減 少, 造 成 老 人 的 體 溫 調 節 功 能 降 低 發 炎 反 應 減 慢 對 觸 覺 與 痛 覺 感 降 低 提 供 皮 膚 1. 認 識 老 化 在 各 系 統 的 生 理 改 變 2. 認 識 身 體 系 統 老 化 對 老 人 產 生 的 影 響 3. 認 識 如 何 對 老 人 執 行 身 體 評 估 4. 認 識 皮 膚 與 足 部 的 護 理 5. 認 識 老 人 之 活 動 障 礙 問 題 6. 瞭 解 相 關 知 識 對 於 銀 髮 產 業 的 關 係 皮 膚 系 統 的 老 化 改 變 人 類 老 化 的

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电邮.FIT) 理 论 性 政 策 性 服 务 性 摄 影 : 麦 积 山 雪 景 ( 天 水 市 第 一 人 民 医 院 : 张 景 文 ) 摄 影 : 感 动 常 在 ( 省 紧 急 医 疗 救 援 中 心 : 张 生 杰 ) 国 画 ( 白 银 市 第 一 人 民 医 院 : 刘 富 华 ) 书 法 楷 书 ( 天 水 市 麦 积 区 中 医 院 : 高 志 林 ) 甘 肃 省 卫 生 厅 主 办 要 闻 集

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用 照 片 說 故 事 舊 區 有 舊 區 的 故 事, 它 沒 有 高 聳 入 雲 的 大 廈, 沒 有 縱 橫 交 錯 的 天 橋 沒 有 五 彩 繽 紛 的 商 場, 更 沒 有 林 林 總 總 的 名 牌, 有 的 只 是 差 點 被 人 遺 忘 的 東 西 又 一 城 時 代 廣 場 IF 用 照 片 說 故 事 P.2 歷 史 故 事 P.3-4 甡 編 輯 委 員 會 主 編 : 鄒 蓉 笑 ( 中 四 甲 ) 副 主 編 : 鄧 子 恒 ( 中 五 甲 ) 陳 韻 同 ( 中 四 甲 ) 林 可 燊 ( 中 四 甲 ) 編 委 : 韋 婉 玲 ( 中 五 甲 ) 楊 欣 怡 ( 中 五 甲 ) 曾 倩 儀 ( 中 五 甲 ) 李 美 儀 ( 中 四 甲 ) 謝 思 逸 ( 中 四

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桃園縣中小學98年度教師創意教學獎工作坊 果 然 健 康 in 龍 源 主 要 領 域 : 健 康 與 體 育 參 賽 者 姓 名 : 羅 玫 玲 黃 美 華 廖 靜 君 劉 秀 琴 邱 欣 怡 學 校 名 稱 : 桃 園 縣 龍 潭 鄉 龍 源 國 民 小 學 壹 創 意 教 學 背 景 說 明 : 許 多 食 物 都 含 有 危 害 身 體 健 康 的 人 工 素 色, 舉 凡 飲 料 蜜 餞 餅 乾 零 食 麵 食 蛋 糕 冰 淇 淋

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第 二 章 假 山 后 的 情 侣 这 么 不 明 不 白 地 过 了 几 天, 我 的 心 里 无 时 无 刻 不 在 盘 算 着 弄 清 楚 一 些 事 情 等 我 可 以 流 利 表 达 的 时 候, 一 定 要 找 那 丫 头 打 听 下 情 况 我 肯 定 是 在 受 伤 期 间 失 忆

第 二 章 假 山 后 的 情 侣 这 么 不 明 不 白 地 过 了 几 天, 我 的 心 里 无 时 无 刻 不 在 盘 算 着 弄 清 楚 一 些 事 情 等 我 可 以 流 利 表 达 的 时 候, 一 定 要 找 那 丫 头 打 听 下 情 况 我 肯 定 是 在 受 伤 期 间 失 忆 你 爱 我 是 谁 / 作 者 : 月 伴 明 时 1 10 第 一 章 糊 里 糊 涂 醒 来 好 痛 我 摸 着 头 醒 来, 怔 怔 地 看 着 眼 前 的 一 切, 好 陌 生 的 房 间 古 香 古 色, 距 离 雕 花 床 不 远 的 是 一 座 可 折 叠 式 的 六 曲 活 动 屏 风 六 扇 木 板 之 间 分 别 以 钮 连 接, 木 板 上 漆, 镂 雕 透 空, 只 是 我

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武 汉 大 本 科 人 才 培 养 方 案 系 统 规 范 地 进 行 体 格 及 精 神 检 查, 能 规 范 书 写 并 口 头 汇 报 病 史 运 用 基 本 的 诊 断 和 技 术 规, 对 所 获 得 的 检 查 结 果 进 行 析 和 解 释 能 判 读 基 本 的 辅 助 检 查 结

武 汉 大 本 科 人 才 培 养 方 案 系 统 规 范 地 进 行 体 格 及 精 神 检 查, 能 规 范 书 写 并 口 头 汇 报 病 史 运 用 基 本 的 诊 断 和 技 术 规, 对 所 获 得 的 检 查 结 果 进 行 析 和 解 释 能 判 读 基 本 的 辅 助 检 查 结 医 部 临 床 医 业 八 年 制 中 法 班 本 科 人 才 培 养 方 案 一 业 代 码 名 称 业 代 码 :100201K 业 名 称 : 临 床 医 ( 八 年 制 )(Clinical Medicine(Eight-year program)) 二 业 培 养 目 标 八 年 制 医 教 育 以 八 年 一 贯, 本 博 融 通 为 原 则 培 养 熟 练 掌 握 英 语 和 法 语

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教 师 资 格 考 试 之 面 试 备 考 指 导 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院 课 程 咨 询 电 话 :0531-86554188 教 师 资 格 考 试 之 面 试 备 考 指 导 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院 面 试 基 础 知 识 -- 面 试 的 概 念 -- 面 试 的 本 质 -- 面 试 的 形 式 -- 考 试 的 现 状 -- 考 核 的 依 据 过 渡 页 请 思 考 面 试 是 什 么? 面 试 的 概 念 面 试 是 指 特 定 的

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政 策 导 向 把 科 技 创 新 摆 在 更 加 重 要 位 置 5 月 30 日, 全 国 科 技 创 新 大 会 中 国 科 学 院 第 十 八 次 院 士 大 会 和 中 国 工 程 院 第 十 三 次 院 士 大 会 中 国 科 协 第 九 次 全 国 代 表 大 会 在 北 京 人 民 目 录 政 策 导 向 把 科 技 创 新 摆 在 更 加 重 要 位 置... 1 给 科 研 院 所 和 高 校 开 展 科 研 更 大 自 主 权... 3 教 育 部 党 组 学 习 贯 彻 全 国 科 技 创 新 大 会 重 要 精 神... 4 一 流 大 学 要 办 好 一 流 本 科 教 育... 5 中 国 特 色 不 必 让 步 于 世 界 标 准... 10 创 新 创 业 南

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(Microsoft Word - 6-960129\262\304\244G\275g\254\241\260\312\244\350\256\327\263]\255p-\245\376.doc) 第 二 篇 透 過 美 術 媒 介 的 輔 導 活 動 方 案 設 計 透 過 美 術 媒 介 的 輔 導 或 諮 商 治 療 活 動 設 計, 涵 蓋 藝 術 形 式 (art form) 和 心 理 輔 導 與 諮 商 治 療 的 綜 合 與 統 整 就 藝 術 形 式 的 元 素 而 言, 以 藝 術 的 材 料 過 程 產 品 樣 式 內 容 和 象 徵 性 的 藝 術 語 言 等 為 主,

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(Microsoft Word - 參加者姓名 陳一諾 陳月明 粱倩昕 參賽學校 中華基督教會全完第一小學 作品名稱 百變花瓶美家居 一 作品主題內容 廢紙盒經切割成外型美麗的 花瓶 作者利用雜誌紙拼貼令瓶更美 利用 雜誌紙做一些花兒 既環保 又能享受製作 花兒的樂趣 更可美化家居 參加者姓名 楊嘉雯 黃少仙 楊艷青 參賽學校 中華基督教會全完第一小學 作品名稱 百變花瓶美家居 二 小學生組 作品主題內容 廢紙盒經切割成外型美麗的 優異

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<BBF9B4A1CDB3BCC628B5DACBC4B0E629CFB0CCE2BCAF2E6D7073> 第 三 章 统 计 整 理 复 习 提 要 本 章 介 绍 了 统 计 整 理 在 统 计 活 动 中 的 作 用, 统 计 整 理 的 内 容 和 统 计 资 料 审 核 与 汇 总 的 技 术, 重 点 阐 述 了 统 计 分 组 的 理 论 与 方 法 变 量 数 列 的 编 制 统 计 表 的 构 成 和 制 表 规 范, 简 要 介 绍 了 统 计 图 的 基 本 内 容 复 习 中 要

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2. 下 列 理 解 和 分 析, 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 ( ) A. 水 手 在 伦 敦 讲 东 印 度 群 岛 的 所 见 所 闻, 匠 人 在 火 炉 边 讲 自 己 的 人 生 经 历, 他 们 讲 的 故 事 各 有 特 点, 但 同 属 于 传 统 故 事 模 式

2. 下 列 理 解 和 分 析, 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 ( ) A. 水 手 在 伦 敦 讲 东 印 度 群 岛 的 所 见 所 闻, 匠 人 在 火 炉 边 讲 自 己 的 人 生 经 历, 他 们 讲 的 故 事 各 有 特 点, 但 同 属 于 传 统 故 事 模 式 2016 年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 新 课 标 卷 2) 语 文 第 I 卷 阅 读 题 甲 必 考 题 现 代 文 阅 读 (9 分, 每 小 题 3 分 ) 阅 读 下 面 的 文 宇, 完 成 1 3 題 人 们 常 说 小 说 是 讲 故 事 的 艺 术, 但 故 事 不 等 于 小 说, 故 事 讲 述 人 与 小 说 家 也 不 能 混 为 一 谈

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Microsoft Word - 武術-定稿.doc 目 錄 第 一 章 緒 論 1 1-1 計 畫 緣 起 與 目 的 1 1-2 計 畫 團 隊 組 織 架 構 2 第 二 章 工 作 執 行 概 況 3 2-1 工 作 內 容 3 2-2 研 究 流 程 4 2-3 研 究 方 法 5 2-4 計 畫 執 行 時 程 表 6 第 三 章 文 獻 回 顧 7 3-1 文 獻 探 討 與 分 析 8 3-2 小 結 11 第 四 章 田 野 調 查

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臺 南 市 108 510 彰 化 縣 0 1 雲 林 縣 0 3 嘉 義 縣 0 6 嘉 義 市 0 1 高 雄 市 0 29 合 計 108 550 1. 臺 南 市 永 康 區 國 光 5 街 2 號 16 層 大 樓 ( 維 冠 金 龍 ) 倒 塌, 死 亡 108 人 男 55 人 女 5 0206 地 震 災 害 應 變 處 置 報 告 第 15 報 壹 地 震 資 料 ( 資 料 來 源 : 中 央 氣 象 局 ) 報 告 單 位 : 中 央 災 害 應 變 中 心 資 料 統 計 截 止 時 間 :2016/02/13 09:00 105 年 2 月 6 日 凌 晨 3 時 57 分, 於 北 緯 22.93 度, 東 經 120.54 度, 即 在 屏 東 縣 政 府 北 偏

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(Microsoft Word - \245\315\254\241\273P\245\360\266\242.doc) 伍 生 活 與 休 閒 第 一 節 理 想 的 生 活 方 式 你 是 否 曾 思 考 過 自 已 目 前 過 的 是 怎 麼 樣 的 一 種 生 活? 是 否 期 待 自 己 擁 有 什 麼 樣 的 生 活 方 式? 生 活 方 式 是 個 人 組 織 及 維 持 生 活 的 一 種 獨 特 型 態 由 於 每 個 人 的 成 長 環 境 生 活 經 驗 興 趣 性 格 價 值 觀 等 之 不 同,

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4399小游戏大全网易《天下3(微博)》同人创作再次发力

4399小游戏大全网易《天下3(微博)》同人创作再次发力 4399 小 游 戏 大 全 网 易 天 下 3( 微 博 ) 同 人 创 作 再 次 发 力 130 http://www.gusexp.com 4399 小 游 戏 大 全 网 易 天 下 3( 微 博 ) 同 人 创 作 再 次 发 力 不 翻 越 栏 杆 现 在 要 培 养 大 才 太 容 易 了 2. 横 穿 公 路 要 走 斑 马 线, 赌 博 游 戏 机 照 理 说, 听 听 7k7k

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幻灯片 1

幻灯片 1 常用食物的性能 功效及药膳 食物疗法 是利用食物进行防病治病 或促进病体康复 是以食品的形式来具体 应用 它既不同于药物疗法 也与普通的 膳食有很大的差别 就是通过辨证 结合体质 有目的用食物或药物的性能和功效来调整 身体阴阳 达到保健强身目的 一 食物疗法与药物疗法的关系 食物疗法和药物疗法有很大的不同 食物治 病最显著的特点之一 就是 有病治病 无病强身 对人体基本上无毒副作用 也就是说 利用食

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2 2 3 02 03 04 1 劳 动 者 画 像 性 别 与 年 龄 分 布 涉 诉 劳 动 者 中, 男 性 人 数 为 女 性 人 数 的 近 两 倍, 明 显 多 于 女 性 ; 男 性 劳 动 者 中 40-50 岁 年 龄 段 的 占 比 最 高, 女 性 劳 动 者 中 30-40 岁 年 龄 段 的 占 比 最 高 * 40% 36% 65% 23% 35% 15% 24% 13% 38%

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Title KBM116-002 主 阿, 开 我 眼 经 文 : 以 弗 所 书 1:15-23 雅 文 朗 读 因 此, 我 既 听 见 你 们 信 从 主 耶 稣, 亲 爱 众 圣 徒, 就 为 你 们 不 住 地 感 谢 神 祷 告 的 时 候, 常 提 到 你 们, 求 我 们 主 耶 稣 基 督 的 神, 荣 耀 的 父, 将 那 赐 人 智 慧 和 启 示 的 灵 赏 给 你 们, 使 你 们 真

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PowerPoint 2007教材

PowerPoint 2007教材 00 年 度 資 料 庫 暨 網 路 資 源 利 用 講 習 課 程 PowerPoint 007 教 材 美 化 動 畫 D Smart Art 蔡 近 軒 老 師 0// 目 錄 套 用 簡 報 範 本 快 速 建 立 簡 報... 佈 景 主 題 的 使 用... 4 套 用 佈 景 主 題... 4 套 用 背 景 圖 片... 7 投 影 片 編 排 技 巧... 9 使 用 定 位 點

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口腔衛生保健創意教學活動設計 編 號 : 服 務 單 位 : 高 雄 市 溝 坪 國 小 附 設 幼 兒 園 職 別 : 教 師 參 加 組 別 : 幼 兒 園 教 育 部 101 年 度 口 腔 衛 生 保 健 創 意 教 學 活 動 設 計 競 賽 審 查 資 料 口 腔 衛 生 保 健 創 意 教 學 活 動 設 計 主 題 名 稱 : 寶 貝 牙 齒 我 最 棒 ㄧ 楔 子 : 位 在 偏 鄉 地 區 的 特 偏 學 校,

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Application Form for Operating

Application Form for Operating 沙 田 大 會 堂 開 放 舞 台 沙 田 大 會 堂 的 戶 外 廣 場 開 放 特 定 免 費 表 演 區, 提 供 公 共 空 間 予 表 演 者 一 展 才 華, 讓 市 民 寫 意 舒 適 地 近 距 離 欣 賞 表 演 藝 術, 豐 富 社 區 文 化 氣 息 計 劃 詳 情 及 申 請 表 於 沙 田 大 會 堂 備 索, 亦 可 於 沙 田 大 會 堂 網 頁 下 載 計 劃 內 容

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1 重 要 提 示 基 金 管 理 人 的 董 事 会 及 董 事 保 证 本 报 告 所 载 资 料 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏, 并 对 其 内 容 的 真 实 性 准 确 性 和 完 整 性 承 担 个 别 及 连 带 责 任 基 金 托 管 人 中 国 民 生 加 银 现 金 宝 货 币 市 场 基 金 2016 年 第 2 季 度 报 告 2016 年 6 月 30 日 基 金 管 理 人 : 民 生 加 银 基 金 管 理 有 限 公 司 基 金 托 管 人 : 中 国 建 设 银 行 股 份 有 限 公 司 报 告 送 出 日 期 :2016 年 7 月 21 日 1 重 要 提 示 基 金 管 理 人 的 董 事 会 及 董 事 保 证 本

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7月下_2_.docx 2015 年 第 13 期 ( 总 第 265 期 ) 2015 年 8 月 4 日 闵 行 区 卫 生 和 计 划 生 育 委 员 会 编 全 面 实 施 卫 生 改 革 与 发 展 十 二 五 规 划 努 力 实 现 闵 行 卫 生 计 生 事 业 发 展 新 跨 越 本 期 要 目 新 闻 聚 焦 闵 行 区 卫 生 计 生 委 召 开 2015 年 年 中 工 作 会 议 等 三 则 服 务

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(Microsoft Word - \244\255\244U\260\352\273yok) 南 投 縣 信 義 鄉 豐 丘 國 民 小 104 年 度 第 二 五 年 級 國 語 領 域 計 畫 表 課 程 架 構 圖 國 語 5 下 第 實 現 第 二 藝 術 天 地 閱 讀 階 梯 第 三 問 答 案 第 四 作 家 有 約 第 課 拔 條 河 第 二 課 從 空 中 看 臺 灣 第 三 課 我 第 四 課 引 人 注 目 Goog1e 標 誌 第 五 課 恆 久 美 第 六 課 舞

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北京金英杰医学考试中心 目 录 社 会 主 义 法 治 理 念 备 考 提 示... 1 2013 年 大 纲 变 化... 1 法 理 学 备 考 提 示... 1 2013 年 大 纲 变 化... 1 法 制 史 备 考 提 示... 3 2013 年 大 纲 变 化... 3 宪 法 备 考 提 示... 4 2013 年 大 纲 变 化... 5 经 济 法 备 考 提 示... 8 2013 年 大 纲 变 化...

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Microsoft Word - 新建 Microsoft Word 文档

Microsoft Word - 新建 Microsoft Word 文档 新 窗 口 中 打 开 (5240MP) 该 类 别 帖 子 精 彩 好 帖 猫 扑 RSS 订 阅 说 明!-- 帖 子 显 示 区 域 开 始 --> 在 我 被 强 奸 以 后 又 名 我 心 哭 泣 是 新 生 作 家 尚 飞 的 成 名 作, 也 是 一 部 争 议 非 常 强 烈 的 网 络 小 说 有 人 讥 讽 这 部 小 说 是 垃 圾 小 说, 为 什 么? 不 否 认 本 小

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东 奥 解 析 (1) 小 规 模 纳 税 人 销 售 货 物, 应 按 照 3% 的 征 收 率 计 算 应 纳 税 额, 不 得 抵 扣 进 项 税 额 ;(2) 计 税 依 据 含 增 值 税 的, 应 价 税 分 离 计 算 应 纳 税 额 知 识 点 小 规 模 纳 税 人 应 纳 税 额 一 单 项 选 择 题 1. 根 据 企 业 所 得 税 法 律 制 度 的 规 定, 下 列 关 于 企 业 所 得 税 税 前 扣 除 的 表 述 中, 不 正 确 的 是 ( ) A. 企 业 发 生 的 合 理 的 工 资 薪 金 的 支 出, 准 予 扣 除 B. 企 业 发 生 的 职 工 福 利 费 支 出 超 过 工 资 薪 金 总 额 的 14% 的 部 分, 准 予 在 以 后

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¬¬ 第 11 周 : 土 地 市 场 冷 清 2016 年 第 11 周 2016.3.7-2016.3.13 2015 年 第 2016 2 周 年 2015.5.11-2015.5.17 第 11 周 2016.3.7-2016.3.13 2011 年 第 9 周 2011.02.21-2011.02.27 市 场 成 交 回 升 石 家 庄 / 市 场 周 报 2016 年 第 11 周 两 会

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(Microsoft Word - \245\325\250\337\257Z\266\351\260T2.doc)

(Microsoft Word - \245\325\250\337\257Z\266\351\260T2.doc) 103 學 年 度 第 250 期 104 年 2 月 ~104 年 3 月 發 行 人 : 葉 樹 源 園 長 : 曾 如 妘 目 錄 一 2 3 月 活 動 預 告 二 生 活 資 訊 分 享 三 主 題 課 程 規 劃 * 主 題 課 程 介 紹 * 教 室 情 境 規 劃 * 主 題 課 程 活 動 規 劃 四 鄉 土 課 程 規 劃 五 數 學 課 程 規 劃 活 動 預 告 二 月 份

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