RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: Efekty WYMAGANIE: Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. Jelenia Góra, 2012

2 Streszczenie Niniejszy raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ekonomiczno-Turystycznych w Jeleniej Górze od września 2011 go stycznia Ewaluacje przeprowadził Zespół ds. Ewaluacji Pracy Szkoły w składzie: mgr Anna Bobowska mgr Ewa Ignaczak mgr Michał Judziński mgr Małgorzata Szymczak-Zaleska mgr Tomasz Siemiński mgr Anna Zawierucha. Spis treści: I II III IV V VI VII Wprowadzenie Narzędzia ewaluacji Odbiorcy ewaluacji Metodologia badania Prezentacja wyników ewaluacji Wnioski i rekomendacje Aneks ankieta dla absolwentów I. Wprowadzenie Celem ewaluacji było zbadanie, czy w szkole przeprowadza się analizy wyników egzaminów zewnętrznych (maturalnych i potwierdzających kwalifikacje zawodowe) i w jakim stopniu opracowane analizy przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. Zdawalność wyników egzaminów zewnętrznych, czyli egzaminów maturalnych i egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe, jest jednym z kluczowych elementów świadczących o jakości szkoły. Wysokie wyniki potwierdzają wysoką jakość nauczania w szkole, niskie świadczą o konieczności wprowadzania programów naprawczych. Wysoką zdawalnością egzaminów zewnętrznych zainteresowani są zarówno dyrekcja szkoły i nauczyciele, uczniowie i ich rodzice, ale także organ prowadzący.

3 II. Narzędzia ewaluacji: 1. Analiza dokumentów: - Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka polskiego. - Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki. - Analiza wyników egzaminu maturalnego z historii. - Analiza wyników egzaminu maturalnego z biologii. - Analiza wyników egzaminu maturalnego z geografii. - Analiza wyników egzaminu maturalnego z chemii. - Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka angielskiego. - Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego. - Analiza wyników egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodzie Technik Hotelarz. - Analiza wyników egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodzie Technik Ekonomista. - Analiza wyników egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodzie Technik Handlowiec. 2. Ankieta skierowana do nauczycieli ZSET. III. Odbiorcy ewaluacji Odbiorcami wyników ewaluacji będą: - dyrektor szkoły - nauczyciele - uczniowie - rodzice Niniejszy raport zostanie umieszczony na stronie internetowej ZSET. IV. Metodologia badania W celu zebrania informacji o sposobach analizy wyników egzaminów zewnętrznych i wdrażania wniosków z analiz nauczyciele ZSET odpowiedzieli na poniższe pytania w formie ankiety.

4 1. Czy w szkole przeprowadza się analizy egzaminów zewnętrznych? a) tak b) nie 2. Czy analiza egzaminów jest pracą zespołową nauczycieli? a) tak b) nie Jeśli nie, to dlaczego? 3. Jakie metody wykorzystuje Pan/Pani do analizy egzaminów zewnętrznych? a) metody ilościowe np.: b) metody jakościowe np.: stopień łatwości zadania wywiad stopień trudności zadania obserwacja frakcja opuszczeń ankieta inne (jakie?) inne (jakie?) 4. W jaki sposób wykorzystuje Pan/Pani wyniki z analizy? a) szukania błędów w procesie nauczania b) określenia u osiągnięć ucznia c) określenie umiejętności uczniów, które należy doskonalić d) inny jaki? 5. W jaki sposób są prezentowane wyniki analiz? a) tabelaryczny b) graficzny c) opisowy d) inny jaki?.. 6. Czy i w jaki sposób na nauczanym przedmiocie wdraża Pan/Pani wnioski po egzaminach zewnętrznych? a) Tak wdrażam: zwracam szczególną uwagę na zagadnienia sprawiające największą trudność szukam błędów w procesie nauczania utrwalam umiejętności uczniów, które opanowali w stopniu niezadowalającym kontynuuje zajęcia w ramach tzw. 19 godziny przygotowujące do zewnętrznych egzaminów zwracam uwagę uczniów na zagadnienia z którymi był problem na egzaminie organizuje próbny egzamin przeprowadzam w trakcie roku sprawdzian diagnozujący uwzględniam w rozkładach nauczania więcej czasu na powtórzenia zadaję więcej ćwiczeń na lekcji mobilizuję uczniów do uczestnictwa w dodatkowych zajęciach w celu uzupełnienia wiedzy doskonale swoje kompetencje związane z przygotowaniem uczniów do egzaminów motywuję rodziców aby wyniki egzaminów nie były tylko sprawą szkoły inny sposób jaki? b) Nie wdrażam

5 Wyniki ankiety skierowanej do nauczycieli: 1. Czy w szkole przeprowadza się analizy egzaminów zewnętrznych? Wszyscy badani nauczyciele, 28 osób, potwierdziło, że w szkole przeprowadza się analizy egzaminów zewnętrznych. 2. Czy analiza egzaminów jest pracą zespołową nauczycieli? 3,57 tak nie 96,43 3. Jakie metody wykorzystuje Pan/i do analizy egzaminów zewnętrznych? metody ilościowe metody jakościowe stopień łatwości zadania stopień trudności zadania frakcja opuszczeń wywiad obserwacja ankieta inne 4. W jaki sposób wykorzystuje Pan/i wyniki z analiz? szukanie błędów w procesie nauczania określanie u osiągnięć ucznia określanie umiejętności, które należy doskonalić ilość odpowiedzi

6 zwracam zwracam szczególna uwagę na zagadnienia sprawiające największą trudność szukam błędów w procesie nauczania utrwalam umiejętności uczniów, które opanowali w stopniu niezadowalającym zajęcia w ramach 19 godz zwracanie uwagi uczniów na zagadnienia, z którymi był największy problem organizuje egzamin próbny przeprowadzam sprawdzian diagnozujący uwzględnianie w rozkładzie nauczania więcen czasu na powtórki zadawanie więcej ćwiczeń na lekcji mobilizowanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach dodatkowych doskonalenie kompetencji motywowanie rodziców do współ 5. W jaki sposób są prezentowane wyniki analiz? tabelaryczny graficzny opisowy ilośc odpowiedzi 6. Czy i w jaki sposób wdraża Pan/i wnioski z analiz na nauczanym przedmiocie?

7 Żaden z ankietowanych nauczycieli nie udzielił odpowiedzi :Nie wdrażam, co oznacza, że wnioski wdrażają wszyscy, ale na różne sposoby. Wyniki analiz egzaminów zewnętrznych: Zdawalność egzaminu maturalnego Liczba zdających Liczba wydanych świadectw Zdawalność ,9 % Porównanie zdawalności egzaminu maturalnego 100,00% 80,00% 76,90% 76% 60,00% 57,30% 57,60% 40,00% 20,00% Wyniki egzaminu pisemnego z języka polskiego Razem Liczba zdających 0,00% Obowiązkowy podstawowy rozszerzony Liczba uczniów, którzy uzyskali 30 % Zdawalność Średni wynik wyniki egzaminu maturalnego ,2 56.5

8 Analiza wyników matury z języka polskiego w ZSET Mocne strony: kompozycja własnego tekstu czytanie ze zrozumieniem Wnioski do dalszej : akceptacja tylko poprawnie sporządzonych bibliografii i planu prezentacji kontynuacja współ z Biblioteką w zakresie uczenia uczniów sporządzania bibliografii Wyniki egzaminu pisemnego z języka angielskiego Raze m Poziom podstawow y Liczba zdających podstawow y Dodatkow o rozszerzon y Liczba ucznió w, którzy uzyskal i 30 % Zdawal ność Średni wynik (podst awowe j) ,1 72,4 Porównanie zdawalności egzaminu maturalnego z języka angielskiego ,1 94,5 90,9 69,69 zdawalnośc egzaminu maturalnego z języka angielskiego Analiza wyników matury z języka angielskiego w ZSET Zdawalność egzaminu pisemnego 99 % Wyniki poszczególnych klas przedstawia poniższy wykres: ZSET miasto Jelenia Góra województwo dolnośląskie kraj

9 Mocne strony uczniów: pisanie krótkich form, np. list Słabe strony: nieznajomość słownictwa problemy z rozumieniem ze słuchu niezadowalająca wiedza z zakresu reguł gramatycznych Wyniki egzaminu maturalnego z języka niemieckiego Raze m Poziom podstawow y Liczba zdających podstawow y rozszerzon y Liczba uczniów, którzy uzyskali 30 % Zdawal ność Średni wynik (podst awowe j) ,7

10 Porównanie zdawalności egzaminu maturalnego z języka niemieckiego Analiza wyników matury z języka niemieckiego w ZSET Mocne strony uczniów: rozumienie ze słuchu przekazywanie informacji (sporządzenie notatki, listu) Słabe strony uczniów: nieznajomość słownictwa nieznajomość reguł gramatycznych błędy w ortografii. Wyniki zdawalności egzaminu maturalnego z matematyki Razem Poziom podstawowy Liczba zdających podstawowy rozszerzony Liczba uczniów, którzy uzyskali 30 % Zdawal ność Średni wynik (podstawowej) ,4 46,7

11 Porównanie zdawalności egzaminu maturalnego z matematyki Analiza wyników matury z matematyki w ZSET Zdawalność matury uczniów zdających po raz pierwszy w ZSET 92,66 % Wyniki poszczególnych klas przedstawia poniższy wykres Analiza wyników matury z matematyki w ZSET Uczniowie potrafią (powyżej 80 %): Stosować pojęcie procentu ( 97 % ) Obliczać objętość stożka ( 96% ) Zapisywać wyrażenia w postaci iloczynu czynników ( 92% ) Rozwiązywać nierówności kwadratowe ( 86 % ) Wyznaczać wyrazy ciągu arytmetycznego ( 84 % )

12 Wskazywać najdłuższą przekątną narysowanego graniastosłupa ( 82 % ) Słabe strony uczniów: Dowodzenie własności figur na podstawie znanych twierdzeń 1% Przekształcanie wzorów w celu dowodzenia równania 5 % Wyznaczanie równania okręgu stycznego do prostej 6 % Wyniki egzaminu maturalnego z biologii Raze m Liczba zdających podstawow y rozszerzony Średni wynik (podstawowe j) Średni wynik (rozszerzonej) ,6 43 Porównanie wyników egzaminu maturalnego z biologii

13 Analiza matury z biologii w ZSET Do matury podstawowej przystąpiło 5 uczniów, do rozszerzonej 1 uczeń Wszyscy uczniowie osiągnęli próg 30 % Słabe strony: nieprecyzyjne formułowanie odpowiedzi braki w wiedzy dotyczącej anatomii i fizjologii człowieka Wnioski do : rozwiązywanie zadań maturalnych na zajęciach dodatkowych omówienie zasad formułowania problemów badawczych, hipotez i wniosków z doświadczeń Wyniki egzaminu maturalnego z chemii Razem Liczba zdających podstawowy rozszerzony Średni wynik (podstawowej) Średni wynik (rozszerzonej)

14 Porównanie wyników egzaminu maturalnego z chemii Analiza wyników matury z chemii w ZSET Maturę na ie podstawowym zdawało 2 uczniów: wyniki 8 % i 42 % Maturę na ie rozszerzonym zdawał 1 uczeń wynik 23 % Mocne strony: równania reakcji soli reakcje z udziałem węglowodorów znajomość budowy materii Słabe strony:

15 obliczenia na molach i objętościach gazów wyciąganie wniosków z eksperymentów nazewnictwo związków organicznych Wyniki egzaminu maturalnego z fizyki i astronomii Razem Liczba zdających podstawowy rozszerzony Średni wynik (podstawowej) Średni wynik (rozszerzonej) Porównanie wyników egzaminu maturalnego z fizyki i astronomii Analiza wyników matury z fizyki w ZSET do matury rozszerzonej z fizyki przystąpiła 1 osoba uczennica uzyskała próg 30 % Mocne strony: bardzo dobra wiedza z zakresu podstawowej matury

16 Wyniki egzaminu maturalnego z geografii Razem Liczba zdających podstawowy rozszerzony Średni wynik (podstawowej) Średni wynik (rozszerzonej) ,8 45,3 Porównanie wyników egzaminu maturalnego z geografii ,8 42,4 39,5 43,07 średni wynik procentowy - podstawowy Analiza wyników matury z geografii w ZSET Na ie podstawowym maturę zdawało 64 uczniów, 5 nie uzyskało progu 30 % Na ie rozszerzonym maturę zdawały 3 osoby, 1 osoba nie uzyskała progu 30 % Średni wynik na ie podstawowym wyniósł 48,8 %

17 ,25 49,5 54, Mocne strony: odczytywanie danych z mapy średni wynik - podstawowy dokonywanie obliczeń matematyczno geograficznych czytanie ze zrozumieniem Słabe strony: nieznajomość terminologii geograficznej 0 średni wynik pr rozszerz nieznajomość podziału administracyjnego Polski nieznajomość cech klimatu Polski brak wiedzy o źródłach zanieczyszczeń Wyniki egzaminu maturalnego z historii Razem Liczba zdających podstawowy rozszerzony Średni wynik (podstawowej) Średni wynik (rozszerzonej)

18 Porównanie wyników egzaminu maturalnego z historii Analiza wyników matury z historii w ZSET Maturę zdawało 5 uczniów Wszyscy uzyskali próg 30 % Mocne strony: analiza źródeł historycznych interpretacja danych statystycznych korzystanie z tablic genealogicznych Słabe strony: nieznajomość chronologii wydarzeń historycznych rozpoznawanie zabytków i stylów architektonicznych nieznajomość historii gospodarki Wyniki egzaminu maturalnego z wiedzy o społeczeństwie Razem Liczba zdających podstawowy rozszerzony Średni wynik (podstawowej) Średni wynik (rozszerzonej) ,5 32

19 Porównanie wyników egzaminu maturalnego z wiedzy o społeczeństwie Analiza wyników matury z wiedzy o społeczeństwie Liczba uczniów zdających maturę z WOS maleje z roku na rok Nie można porównać wyników w ciągu kilku lat ze względu na różne stopnie trudności egzaminów Stosowane podręczniki i literatura uzupełniająca są dostosowane do u podstawowego matury

20 Wyniki egzaminów maturalnych ustnych Przedmiot Liczba zdających Język polski Język angielski Język niemiecki Razem Liczba uczniów, którzy uzyskali 30 % punktów Zdawalność Średni wynik procentowy ,6 62, ,1 68, ,7 73,2 Porównanie wyników egzaminu maturalnego ustnego z języka polskiego

21 Porównanie wyników egzaminu maturalnego ustnego z języka angielskiego Porównanie wyników egzaminu maturalnego ustnego z języka niemieckiego

22 Wyniki egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe etap pisemny Porównanie wyników egzaminu zawodowego Technik Handlowiec

23 Analiza wyników egzaminu zawodowego Technik Ekonomista Analiza wyników egzaminu zawodowego Technik Ekonomista Mocne strony: rozróżnianie metod amortyzacji identyfikowanie zadań instytucji finansowych klasyfikowanie składników aktywów i pasywów Słabe strony: rozróżnianie form organizacyjno-prawnych przedsiębiorstw stosowanie zasad archiwizowania dokumentacji rozróżnianie technik zarządzania przedsiębiorstwem

24 Analiza wyników egzaminu zawodowego Technik Hotelarstwa Analiza wyników egzaminu zawodowego Technik Hotelarstwa

25 Analiza wyników egzaminu zawodowego Technik Hotelarstwa Mocne strony: znajomość podstawowych pojęć z hotelarstwa, turystyki i gastronomii umiejętność sporządzania dokumentów związanych z obsługa gościa umiejętność sporządzania tytułu, założeń, wykazów prac Słabe strony: rozróżnianie narzędzi marketingu analizowanie czynników wpływających na podaż i popyt usług hotelarskich nieznajomość przepisów prawa w obsłudze gościa w hotelu sporządzanie propozycji procedury check in i check out

26 Analiza wyników egzaminu zawodowego Technik Handlowiec Mocne strony: znajomość elementów, narzędzi i zasad marketingu znajomość podstawowych pojęć związanych z działalnością handlową sporządzanie wykazów działań związanych ze sprzedażą i zakupem sporządzanie dokumentacji związanej ze sprzedażą Słabe strony: obliczanie cen obliczanie wartości procentowych, dyskontowych i walutowych. W Zespole Szkół Ekonomiczno-Turystycznych przeprowadzana jest analiza egzaminów maturalnych i potwierdzających kwalifikacje zawodowe na ie pojedynczych uczniów oraz na ie kształconych zawodów. Niektóre analizy wyników łączą obie te strategie. Analizy są opracowywane na podstawie informacji przesyłanych do szkoły z OKE i CKE. Jak wynika z przeprowadzonych ankiet większość nauczycieli analizuje zdawalność egzaminów zewnętrznych. Wielu nauczycieli prowadzi analizę w zakresie: zdawalności trudności pytań frakcji opuszczeń przyczyn niepowodzeń.

27 Do analizy wyników nauczyciele stosowali różnorodne metody: 1. ilościowe: - analiza wyników egzaminów zewnętrznych z poszczególnych przedmiotów - analiza wyników egzaminów maturalnych na poszczególnych ach - analiza wyników egzaminów zewnętrznych na tle wyników szkół miasta i województwa - sumowanie ilości punktów wszystkich zdających i wyliczanie średniej - porównywanie zdawalności w roku 2009/2010 z latami poprzednimi 2. jakościowe: - zdawalność egzaminów zewnętrznych - analiza indywidualnych wyników uczniów z przedmiotów maturalnych na poszczególnych ach - analiza przyczyn niepowodzeń - analiza arkuszy egzaminacyjnych i określanie stopnia trudności pytań. V. Prezentacja wyników ewaluacji Po przeprowadzonych analizach możemy stwierdzić, że większość nauczycieli wprowadza zmiany w swojej, koncentrując się na zagadnieniach, które sprawiły uczniom najwięcej problemów podczas egzaminów. Niektórzy nauczyciele wskazują, iż modyfikują swoje rozkłady nauczania, dostosowują formę i trudność sprawdzianów do egzaminów, piszą programy naprawcze, poświęcają więcej czasu na powtórki materiału, który sprawił uczniom trudności. Wyniki analiz mają również wpływ na organizacje zajęć pozalekcyjnych dla aktualnych klas maturalnych prowadzone są dodatkowe zajęcia przygotowujące do matury lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. Wnioski z analizy wyników wykorzystywane są również do organizowania różnych form dokształcania nauczycieli. Nauczyciele języków obcych uczestniczą sukcesywnie w szkoleniach związanych z częścią językową egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodach Technik Hotelarz i Technik Handlowiec. Nauczyciele przedmiotów zawodowych podnoszą swoje kwalifikacje uzyskując min. uprawnienia egzaminatorów. Obecnie w szkole uprawnienia egzaminatorów OKE w zakresie egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe posiada dziesięciu nauczycieli (troje nauczycieli posiada uprawnienia egzaminatorów w dwóch zawodach) co stanowi 71 % nauczycieli przedmiotów zawodowych. Wśród nauczycieli języka polskiego jest 4 egzaminatorów, tylko jeden nauczyciel polonista nie posiada uprawnień egzaminatora. Wszyscy nauczyciele języka niemieckiego są egzaminatorami. Wśród nauczycieli języka

28 angielskiego jest dwóch egzaminatorów - 3 jeszcze tych uprawnień nie posiada. Nauczyciel biologii również jest egzaminatorem. Wśród dwojga geografów jeden posiada uprawnienia egzaminatora. Spośród 3 nauczycieli matematyki dwoje posiada uprawnienia egzaminatora. W szkole brak egzaminatorów z chemii, historii i fizyki. Wyniki analiz są przekazywane dyrekcji szkoły i udostępniane do publicznej wiadomości na Radach Pedagogicznych lub zebraniach zespołów przedmiotowych. Wszyscy nauczyciele potwierdzili, iż znają wyniki egzaminów zewnętrznych. Do prezentacji wyników stosowano różnorodne metody prezentacji: sprawozdania raporty prezentacje tabele wykresy. VI. Wnioski i rekomendacje Wdrażanie wniosków Wnioski z analizy wyników egzaminów zewnętrznych są wdrażane o czym świadczy: zorganizowanie zajęć dodatkowych przygotowujących uczniów do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodach technik ekonomista i technik handlowiec, wprowadzenie konsultacji dla uczniów mających trudności dydaktyczne nauczyciele przedmiotów zawodowych wprowadzają na swoich przedmiotach rozwiązywanie zadań praktycznych (dotyczy technika hotelarstwa i technika ekonomisty) wyraźna poprawa zdawalności egzaminów zewnętrznych w zawodzie Technik Handlowiec. Rekomendacje: - należy kontynuować prowadzenie zajęć dodatkowych przygotowujących uczniów do egzaminu zawodowego i do egzaminów maturalnych - zwrócić uwagę na frekwencję uczniów na zajęciach dodatkowych i przekazywać o niej informację wychowawcy klasy (zwłaszcza w przypadku słabej frekwencji) - należy przeprowadzić egzaminy próbne, które pozwolą ocenić stopień przygotowania uczniów do egzaminu, w przypadku słabych wyników powtórzyć egzaminy po kilku

29 tygodniach - w trakcie zajęć lekcyjnych przykładać szczególną uwagę do zagadnień objętych standardami egzaminacyjnymi. Opracowanie raportu: mgr Anna Zawierucha mgr Ewa Ignaczak Zespół ds. Ewaluacji Pracy Szkoły: mgr Anna Bobowska mgr Michał Judziński mgr Ewa Ignaczak mgr Tomasz Siemiński mgr Małgorzata Szymczak-Zaleska mgr Anna Zawierucha