PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum im. ks. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Siedlikowie

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum im. ks. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Siedlikowie Świat zmienia się fantastycznie szybko, Młodzież przeżywa niepokoje, Przygotowując się do innego, niż nasze Nieznanego zadania, życia. W ich ręce przejdzie Naród, Państwo. Kardynał Stefan Wyszyński

2 I. PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy opracowano w oparciu o akty prawne: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej. 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. 3. Art. 6 Karty Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. z późniejszymi zmianami. 4. V rozdział Programu polityki prorodzinnej państwa przyjętego 17 listopada 1998 r. 5. Europejska Karta Praw Człowieka. 6. Konwencja o Prawach Dziecka. 7. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 8. Statut Szkoły. 9. Program Profilaktyczny Szkoły. II. MISJA SZKOŁY,, Musicie mieć w sobie coś z orłów! Serce orle i wzrok orli ku przyszłości. Musicie ducha hartować i wznosić, aby móc jak orły przelatywać nad graniami w przyszłość naszej Ojczyzny. Będziecie wtedy mogli jak orły przebić się przez wszystkie dziejowe przełomy, wichry i burze, nie dając się spętać żadną niewolą. Pamiętajcie- orły to wolne ptaki, bo szybują wysoko. Kardynał Stefan Wyszyński Gimnazjum im. ks. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Siedlikowie jest miejscem kształtowania bogatej osobowości ucznia, któremu pragniemy uświadomić, że podstawowym warunkiem skuteczności nauczania jest przekraczanie granic własnych możliwości. Wartości ponadczasowe: prawda, dobro, mądrość, uczciwość i tolerancja są przewodnimi wartościami w kształceniu uczniów naszego gimnazjum. Wzorem do naśladowania jest postawa Patrona szkoły. Nauczyciele gimnazjum są przewodnikami po życiu, osobami nastawionymi na tworzenie autentycznych, głębokich relacji z pełną akceptacją drugiego człowieka oraz empatycznym rozumieniem i tolerancją. III. SYLWETKA ABSOLWENTA Efektem podejmowanych działań wynikających z zadań Programu Wychowawczego jest sylwetka absolwenta gimnazjum. Absolwent Gimnazjum im. ks. Kard. Stefana Wyszyńskiego: swój patriotyzm wyraża przywiązaniem do tradycji, kultury i symboli narodowych, a także dbałością o piękno i czystość języka ojczystego, dostrzega sprawy własnego środowiska i inicjuje działania na rzecz rozwiązywania jego problemów, potrafi funkcjonować w zespole, respektując prawa człowieka, co wyraża się m.in. tym, iż jest: empatyczny, tolerancyjny, kreatywny, kulturalny, uprzejmy, jak również tym, że dostrzega problemy swoje i innych, i w razie potrzeby służy adekwatną pomocą lub prosi o nią,

3 umie w konstruktywny sposób spędzać czas wolny, m.in. rozwijając różnorodne zainteresowania i pasje, w nauce dostrzega szanse życiowe i możliwość osiągania sukcesów, jest przedsiębiorczy, potrafi świadomie wyszukiwać, selekcjonować i wykorzystywać informacje, korzystając z zasobów biblioteki i technologii informacyjnej, świadomie dokonuje różnego rodzaju wyborów życiowych, ceni własne życie i zdrowie, dbając o nie, co objawia, uprawiając sport, unikając nałogów i szkodliwych nawyków czy racjonalnie się odżywiając, jest wrażliwy na piękno przyrody, dlatego działa na rzecz ochrony środowiska, doceniając jednocześnie znaczenie nauki dla rozwoju cywilizacji, jest odpowiedzialny i odważny, co wyraża się tym, iż ceni prawdę, uczciwość i wytrwałość w dążeniu do celu, ceni i szanuje pracę, a powierzone obowiązki wykonuje sumiennie i odpowiedzialnie, potrafiąc jednocześnie konstruktywnie ocenić efekty własnych wysiłków, potrafi radzić sobie z codziennymi problemami i sytuacjami ekstremalnymi występującymi w domu i szkole, wchodzi w dorosłe życie przygotowany do zapewnienia bezpieczeństwa sobie i innym, a także gotowy do pełnienia różnych ról społecznych i kształcenia się przez całe życie. IV. ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU Celem głównym wychowania jest wszechstronny, całościowy rozwój osobowy ucznia, z uwzględnieniem wszystkich obszarów, a zwłaszcza intelektualnego, fizycznego, psychicznego, społecznego, zdrowotnego, estetycznego, moralnego i duchowego. Szkoła, wspierając w tym zakresie rodziców, dąży w swojej pracy wychowawczej do tego, aby uczniowie: 1. Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na samodoskonalenie, poszukiwanie prawdy, dobra i piękna. 2. Uświadamiali sobie celowość nauki i zdobywania wiedzy, byli przygotowani do odpowiedzialności w wykonywaniu powierzonych zadań. 3. Posiadali świadomość życiowej użyteczności wiedzy, a przez to wytworzyli w sobie motywację do nauki i lepiej przygotowali się do czynnego uczestnictwa w życiu zawodowym i publicznym; byli świadomi konieczności kształcenia się przez całe życie. 4. Rozwinęli w sobie wrażliwość i świadomość moralną. Potrafili przyjąć odpowiedzialność za siebie i za innych, szanować wolność własną i innych. Kształcili w sobie postawę asertywną. 5. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, przygotowali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwowej. Doceniali wartość dziedzictwa kulturowego i kształtowali w sobie postawę patriotyczną. 6. Nabyli podstawowe umiejętności interpersonalne, takie jak: umiejętność życia w grupie, empatia, poczucie własnej wartości, umiejętność właściwej komunikacji, słuchania innych, asertywność, umiejętność podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Szanowali i rozumieli poglądy innych, kształtowali w sobie postawę dialogu.

4 V. CELE PROGRAMU Cel główny: Wszechstronny rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, fizycznym, emocjonalnym, społecznym, moralnym i duchowym. Cele szczegółowe: 1. Kształtowanie postawy moralnej ucznia. 2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych. 3. Kształtowanie szacunku dla tradycji i kultury własnego narodu. 4. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego. 5. Kształtowanie postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. 6. kształtowanie postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi. 7. Kształtowanie postawy warunkującej sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. VI. SPOSOBY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU Zagadnienia programowe mogą być realizowane w następujących formach: lekcje wychowawcze, lekcje przedmiotowe, zajęcia pozalekcyjne, apele szkolne, wycieczki, konkursy, wyjścia do placówek kulturalnych wyjazdy do kina, teatru, muzeum, akcje profilaktyczne, charytatywne, ekologiczne, zawody i imprezy sportowe, samorządność szkolna, pogadanki, prelekcje z zaproszonymi gośćmi, projekty edukacyjne, indywidualna praca psychologiczno iczna z uczniem, spotkania z rodzicami. VI. ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI PRACY WYCHOWAWCZEJ Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Znajomość zadań szkoły Zapoznanie uczniów klas I oraz przypomnienie uczniom klas II i III dokumentów szkoły: - Statut Szkoły - Program Wychowawczy - Program Profilaktyczny - Regulamin Uczniowski dyrektor, nauczyciele

5 2. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji 3. Kształtowanie więzi z krajem, postaw patriotycznych i obywatelskich oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego 4. Kształtowanie poczucia przynależności do małej ojczyzny 5. Uczenie szacunku dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkiej dyskryminacji 6. Przygotowanie do życia w społeczeństwie - Wewnątrzszkolny System Oceniania - organizowanie różnych uroczystości szkolnych oraz uroczystości ku czci Patrona (obchody Dnia Patrona) - otrzęsiny i ślubowanie klas I - Wigilie klasowe - udział uczniów w różnego rodzajach konkursach - organizowanie akcji charytatywnych - prowadzenie kroniki szkolnej - prowadzenie i aktualizacja strony internetowej szkoły - organizowanie uroczystości szkolnych z okazji rocznic i świąt państwowych - pogłębianie roli wartości symboli narodowych w trakcie zajęć dydaktycznych i uroczystości okolicznościowych - rozwijanie miłości do ojczyzny poprzez znajomość historii - poznawanie sylwetek wielkich Polaków, w szczególności sylwetki Patrona - udział w pozaszkolnych obchodach świąt państwowych - wycieczki krajoznawcze - realizacja projektów edukacyjnych dotyczących historii Polski - godziny wychowawcze - wyjazdy edukacyjne (wycieczki, wyjścia do muzeów) - kształtowanie postawy patriotyzmu wobec swojej małej ojczyzny - uczenie szacunku do historii i tradycji regionu - organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy - organizowanie konkursów o regionie - udział w kulturalnym życiu gminy - wybrane elementy lekcji: geografii, religii, j. angielskiego i j. niemieckiego - indywidualne rozmowy z uczniami - kształtowanie postaw prospołecznych poprzez prowadzenie zajęć doskonalących dyrektor, nauczyciele nauczyciele języka polskiego, historii, geografii nauczyciele nauczyciele poszczególnych przedmiotów, dyrektor,

6 7. Upowszechnianie wartości związanych z rodziną 8. Nabywanie postaw i zachowań kulturalnych poprzez kontakt ze sztuką 9. Promowanie pozytywnych postaw i zachowań wśród uczniów umiejętności interpersonalne - rozwijanie samorządności poprzez wybory do samorządu klasowego i szkolnego - wybory opiekuna samorządu - organizowanie imprez i uroczystości szkolnych umożliwiających twórczą aktywność na terenie klasy i szkoły - wybrane elementy lekcji WOS i historii - lekcje wychowania do życia w rodzinie - wybrane elementy lekcji religii - organizowanie spotkań ze sztuką: wyjazdy do kina, teatru, muzeum - koncerty muzyczne w szkole - udział uczniów w konkursach plastycznych, o charakterze profilaktycznym - udział uczniów w Dniach Kultury Szkolnej - przeprowadzanie akcji charytatywnych, m.in.: Niech każde dziecko ma święta, Góra grosza - niesienie doraźnej pomocy osobom potrzebującym - pomoc koleżeńska dotyczące profilaktyki i umiejętności społecznych typu: asertywność, umiejętność rozwiązywania konfliktów, prowadzenia dyskusji, negocjacji, współpracy w grupie itp. - uczenie sztuki savoir vivre u - indywidualne rozmowy z uczniami - prelekcje, spotkania ukazujące pozytywne wzorce osobowe - promowanie postaci Patrona jako pozytywnego wzorca godnego naśladowania, opiekun samorządu szkolnego, nauczyciel historii i WOS nauczyciel WDŻ i religii nauczyciel plastyki i muzyki, opiekun samorządu szkolnego 10. Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu, demoralizacji i przestępczości poruszające tematykę agresji, przemocy, demoralizacji i przestępczości wśród młodzieży - indywidualne rozmowy z uczniami - spektakle profilaktyczne - działania profilaktyczne realizowane na terenie szkoły zgodnie z corocznym Planem Działań Profilaktycznych - współpraca z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą szkoły m.in. Centrum Uzależnień REMEDIUM, PPP, dyrektor,

7 11. Kształtowanie osobowości ucznia z naciskiem na kształcenie umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb i rozwijania postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu 12. Rozwijanie w uczniach tolerancji w stosunku do innych ludzi 13. Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji: media elektroniczne, Internet, reklama 14. Zapobieganie przemocy rówieśniczej w sieci oraz z wykorzystaniem telefonów komórkowych (cyberprzemoc) Policja, kuratorzy itp. - współpraca z rodzicami - wszystkie momenty wychowawcze nastawione na kształtowanie sumienia, zdrowej ambicji, uczciwości, empatii, wiarygodności, szacunku dla ludzi i zwierząt, odwagi, altruizmu, samokrytycyzmu, odpowiedzialności, wytrwałości, poczucia własnej wartości, kreatywności, kultury osobistej, przedsiębiorczości, gotowości podejmowania inicjatyw, pracy zespołowej - wybrane elementy lekcji: religii, WOS i WDŻ - działalność Samorządu Szkolnego - akcje charytatywne i profilaktyczne - rozmowy indywidualne z uczniami - momenty wychowawcze promujące tolerancję wobec odmiennych poglądów i postaw innych ludzi - wybrane elementy lekcji religii - indywidualne rozmowy z uczniami - pogadanki - akcje profilaktyczne, m.in.: Dzień Życzliwości, Dzień Tolerancji itp. Przygotowanie młodzieży do krytycznego i selektywnego odbioru przekazywanych treści poprzez: - pogadanki z uczniami - rozmowy indywidualne z uczniami poświęcone profilaktyce przemocy z użyciem technologii informacyjnej i komunikacyjnej - wybrane elementy z lekcji informatyki - prelekcje policji - zajęcia profilaktyczne prowadzone przez specjalistów z Centrum Uzależnień REMEDIUM - akcje profilaktyczne, m.in. obchody Dnia Bezpiecznego Internetu - rozmowy indywidualne z uczniami, opiekun samorządu szkolnego nauczyciel religii, nauczyciel informatyki,

8 15. Kształtowanie u uczniów właściwej postawy wobec problematyki uzależnień 16. Promowanie zdrowego stylu życia i higieny osobistej oraz bezpieczeństwa 17. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia Informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach zażywania narkotyków, substancji odurzających, leków psychotropowych, dopalaczy poprzez: - pogadanki, prelekcje - akcje profilaktyczne obchody Dnia bez papierosa, Dnia Zdrowia itp. - apele profilaktyczne - zajęcia profilaktyczne prowadzone przez specjalistów z Centrum Uzależnień REMEDIUM - udział w zewnętrznych kampaniach profilaktycznych np. Zachowaj trzeźwy umysł Wdrażanie uczniów do troski o higienę osobistą, wygląd zewnętrzny, zdrowy i aktywny styl życia, zdrowe odżywianie, bezpieczne spędzanie wolnego czasu, bezpieczeństwo w drodze do szkoły oraz podczas wakacji poprzez: - prelekcję pielęgniarki szkolnej - prelekcje policji - wybrane elementy lekcji WDŻ - akcje profilaktyczno zdrowotne obchody Dnia Zdrowia, Dnia walki z AIDS, Dnia Sportu, Dnia bez papierosa itp. - apele profilaktyczne - zajęcia profilaktyczne prowadzone przez specjalistów z Centrum Uzależnień REMEDIUM - realizacja programów profilaktyczno zdrowotnych przy współpracy z PSSE - indywidualne rozmowy z uczniami - koła zainteresowań - konkursy przedmiotowe - różnorodne formy pracy z uczniem w celu wspierania indywidualnego rozwoju (z uczniami zdolnymi oraz mającymi trudności w nauce) - zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze - stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy - rozwijanie poszczególnych umiejętności podczas zajęć edukacyjnych - realizacja projektów edukacyjnych - podejmowanie działań w kierunku dyrektor, nauczyciele

9 18. Kształtowanie postaw proekologicznych 19. Przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji dotyczącej wyboru szkoły i zawodu opracowania systemowych rozwiązań pracy z uczniem zdolnym ( Szkoła odkrywców talentów ) - wyrabianie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności za własne środowisko poprzez zajęcia dotyczące jego ochrony (segregacja śmieci, recycling, skażenia i zanieczyszczenia) - przeprowadzanie lekcji o tematyce ekologicznej - organizowanie wycieczek krajoznawczych - budzenie szacunku dla przyrody i rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska - uczestnictwo w imprezach i akcjach związanych z ochroną Ziemi np. Dzień Ziemi - prowadzenie zajęć z zakresu orientacji zawodowej - warsztaty dla uczniów prowadzone przez specjalistów z Młodzieżowego Centrum Kultury - udział uczniów w Dniach Otwartych Szkół Ponadgimnazjalnych dyrekcja,, wychowawcy 20. Pedagogizacja rodziców - zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły: Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyczny, Regulamin Uczniowski, Wewnątrzszkolny System Oceniania - prelekcje dla rodziców prowadzonych przez różnych zaproszonych specjalistów - indywidualne porady dla rodziców w zakresie rozwiązywania trudności wychowawczych i dydaktycznych - udzielanie informacji na temat instytucji działających na rzecz dziecka i rodziny dyrekcja,, wychowawcy VII. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY WYNIKAJĄCE Z TRADYCJI SZKOŁY O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO KULTURALNYM 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego. 2. Ślubowanie klas pierwszych. 3. Dzień Edukacji Narodowej. 4. Dzień Patrona. 5. Święto Odzyskania Niepodległości.

10 6. Apel z okazji Bożego Narodzenia. 7. Wigilie klasowe. 8. Apel z okazji wybuchu Powstania Wielkopolskiego. 9. Apel z okazji Świąt Wielkanocy. 10. Apel z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja. 11. Uroczyste zakończenie roku szkolnego. VIII. EWALUACJA PROGRAMU 1. Program wychowawczy jest dokumentem otwartym. Będzie on podlegał ewaluacji zgodnie z pojawiającymi się potrzebami. 2. Informacje o realizacji programu, w zależności od potrzeb, będą uzyskiwane poprzez: - obserwację i ocenę zachowania uczniów, - rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami, - ankiety przeprowadzane wśród uczniów, nauczycieli i rodziców, - analizę dokumentacji wychowawców klasowych oraz a szkolnego. 3. Ewaluacji programu dokona zespół powołany przez dyrektora szkoły. 4. Program wychowawczy będzie modyfikowany w zależności od wyników ewaluacji.