DRUGA DYNASTIA W RZYMIE
|
|
- Maria Leszczyńska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 LESZEK MROZEWICZ, DRUGA DYNASTIA W RZYMIE RECENZJE STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 4/2011 ISSN Leszek Mrozewicz (Poznań Gniezno) DRUGA DYNASTIA W RZYMIE S. Pfeiffer, Die Zeit der Flavier. Vespasian Titus Domitian, Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2009, VIII s. Książka ukazała się w serii Historia w pigułce (Geschichte kompakt), stworzonej po to, aby (s. VII) przedstawić aktualny stan wiedzy o [ ] historii europejskiej. W założeniu jej twórców autorami mają być młodzi, ale w badaniach i dydaktyce już doświadczeni naukowcy (autor książki to rocznik 1974). Każdy z tomów, mimo generalnego konceptu, ma stanowić niezależne, odrębnie pomyślane dzieło. Seria skierowana jest do wszystkich miłośników historii, a jest ich w przekonaniu jej redaktorów (Kai Brodersen, Martin Kintzinger, Uwe Puschner) wcale niemało. Lektura każdego tomu pozwoli na całościowe zapoznanie się z konkretnym problemem. «Historia w pigułce» ma stanowić pierwsze z nim spotkanie, wystarczające zarówno do zdania egzaminu, jak i przygotowania wykładu, czy też może stać się inspirującą lekturą dla tych, których historia po prostu interesuje. W dziejach państwa rzymskiego panowanie dynastii flawijskiej (lata 69 96) to epoka zwarta, ale zarazem przełomowa, niewątpliwie zasługująca na odrębne potraktowanie. Po krótkim omówieniu źródeł (rozdział I, s. 1 2) autor słusznie wyszedł od burzliwych wydarzeń roku 69 roku czterech cesarzy które do- 293
2 STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 4/2011 RECENZJE prowadziły do objęcia władzy przez Wespazjana (Flavius Vespasianus). Obnażyły także istotę rzymskiego systemu politycznego, stworzonego sto lat wcześniej przez cesarza Augusta: to wojsko, wbrew różnym deklaracjom ustrojowym, stanowiło realne, prawdziwe zaplecze panującego i to ono zadecydowało po raz pierwszy kto zostanie cesarzem (rozdział II, s. 3 13). Kolejne rozdziały, od trzeciego do piątego, omawiają odrębnie panowanie Wespazjana (s ), Tytusa (s ) i Domicjana (s ). Zamykają one część pierwszą książki. Druga (rozdziały VI VII) poświęcona jest dwóm problemom: prowincjom (s ) i przemianom religijnym (s ). Bilans epoki (s ) jest krótkim podsumowaniem rozważań autora. Książkę zamyka wybór literatury (s ) oraz indeks o charakterze ogólnym (s ). Na stronie VIII znajduje się mapa administracyjna Cesarstwa Rzymskiego (podział na prowincje), ale niestety nie z czasów flawijskich, tylko z drugiego wieku. Koncepcja autora, w pełni zgodna z założeniami serii (s. VII), jest absolutnie przejrzysta. Każdy z rozdziałów chronologicznych (II VI) rozpoczyna się zestawieniem dat najważniejszych wydarzeń. Na marginesy wyrzucone są hasłowo zagadnienia, które w danym momencie stanowią przedmiot narracji. W tekście mniejszą czcionką, w odrębnym akapicie, z jednoczesnym zaznaczeniem z lewej strony pionową ciemną kreską, a na marginesie literą E (Erläuterung objaśnienie), znajdują się objaśnienia specyficznych terminów i zwrotów, których mniej przygotowany czytelnik nie musi znać. Autor obficie przytacza źródła: umieszczone są one również bezpośrednio w tekście, w odrębnych kolumnach zaznaczonych szarym tłem. Przy każdym takim okienku źródłowym na marginesie znajduje się litera Q (Quelle źródło). Rozdziały podzielone są na podrozdziały, a te często na jednostki mniejsze. Niewątpliwie z punktu widzenia dydaktycznego i przejrzystości pracy rozwiązanie to jest w pełni słuszne i przydatne. Ale to dydaktyka. Recenzenta interesuje bardziej strona naukowa pracy, a więc czy deklaracja zaprezentowania zaktualizowanych badań nad epoką znalazła swój rzeczywisty wyraz, bo przecież nasza wiedza o przeszłości stale się pogłębia: dochodzą nowe odkrycia, formułowane są coraz to inne pytania [badawcze], które prowadzą do odmiennych interpretacji kwestii już znanych; obecnie nie postrzega się historii jako splotu wydarzeń, władza i polityka nie stoją już w centrum uwagi, a [dawne] skupianie się na dziejach narodowych ustąpiło perspektywie dużo szerszej (s. VII). Ważne jest też, czy książka odbiega od innych prac poświęconych epoce. Trzeba przyznać, że Stefan Pfeiffer tym wymogom sprostał. Książka nie jest opowieścią, poza niezbędnym minimum, o politycznych wydarzeniach okresu flawijskiego. Autor skoncentrował się na pewnych problemach, które wybrał, uznawszy za najistotniejsze dla dziejów Cesarstwa Rzymskiego i jego mieszkańców w ostat- 294
3 LESZEK MROZEWICZ, DRUGA DYNASTIA W RZYMIE nim trzydziestoleciu pierwszego stulecia. W przypadku roku czterech cesarzy interesuje go mechanizm wyłaniania nowego władcy, a zarazem sposób legitymizacji i utrwalenia zdobytej władzy. Okazuje się, że kwestia posiadania odpowiedniego dziedzica, najlepiej biologicznego, a jeśli nie, to adopcyjnego, odgrywała rolę decydującą. Nieumiejętność rozwiązania tej kwestii przyczyniła się do klęski Galby. W wydarzeniach lat senat, niegdyś najważniejsza instytucja w państwie, nie odgrywał już żadnej roli politycznej i jego działania ograniczały się każdorazowo do zatwierdzania decyzji legionów. W przypadku pierwszego Flawiusza czytelnik znajdzie przede wszystkim świetną analizę słynnej ustawy o władzy Wespazjana (lex de imperio Vespasiani), uchwalonej przez senat najprawdopodobniej już w grudniu 69 roku. Autor przytacza jej niemiecki przekład (s ), a następnie, na bazie dokumentu, omawia miejsce cesarza w systemie prawa państwowego. Ściśle z lex de imperio Vespasiani pozostają także rozważania nad ideową legitymizacją władzy, której podstawą jest wykazanie, że swymi czynami i postawą cesarz spełnia oczekiwania poddanych. S. Pfeiffera interesują dokonania Wespazjana na polu konsolidacji państwa, jego sanacji finansowej oraz budowy nowej elity władzy. I oczywiście, co wiąże się i z Wespazjanem, i z Domicjanem, architektoniczna transformacja miasta Rzymu, wymuszona pożarami i katastrofami budowlanymi (s : polityka budowlana Wespazjana w Rzymie wyrazem ideologii flawijskiej ; s : polityka budowlana Domicjana ), która stała się zarazem wielkim manifestem ideologicznym nowej dynastii. Za znakomite uznać należy omówienie relacji senat cesarz oraz kształtowanie się kręgów opozycyjnych. Każdy z cesarzy oceniany jest między innymi przez pryzmat umiejętności reagowania na krytykę i ewentualną groźbę zamachu. Krótkie panowanie Tytusa (79 81) zdominowane zostało charakterystyką jego postaci. Traktowany był, przed objęciem tronu, z dużą obawą, ponieważ widziano w nim, z racji zachowań, nowego Nerona. Łączono z nim, ze względu na romans z żydowską księżniczka Bereniką, pojawienie się nowego zagrożenia ze Wschodu, tak jak to stało się niegdyś w przypadku Marka Antoniusza i Kleopatry. A jednak jako cesarz stał się miłością i słodyczą rodzaju ludzkiego (amor et deliciae generis humani). Poza tym autor skoncentrował swą uwagę na wielkich katastrofach, które dotknęły państwo rzymskie za rządów Tytusa: wybuch Wezuwiusza i zniszczenie Pompejów, zaraza (79) i pożar w mieście Rzymie (80). Najdłużej, bo aż 15 lat (81 96) panował Domicjan, z całej trójki postać najbardziej kontrowersyjna. Już w czasach antycznych oceniony został nadzwyczaj negatywnie, uznany za tyrana i despotę, gwałcącego wszelkie boskie i ludzkie prawa. Tezę, wyrastającą z przekazu Swetoniusza i Kasjusza Diona, że jakoby był niezrównoważony psychicznie (H. Bengtson), autor odrzuca. Słusznie podkreśla, że ocena postaci Domicjana 295
4 STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 4/2011 RECENZJE i jego rządów powinna być wynikiem analizy z jednej strony jego działań i dokonań w sferze polityczno-administracyjnej, z drugiej zaś na polu autoprezentacji. To ostatnie znalazło swój najpełniejszy wyraz w szerokim programie budowlanym i w mennictwie (s. 79). Również w przypadku Domicjana w książce mowa jest głównie o jego relacjach z senatem, walce z opozycją, w tym z kręgu filozofów (stoickich) oraz własnej familia, o przebudowie i rozbudowie miasta Rzymu i stosunku do religii wschodnich (zwłaszcza do kultu Izydy). Przede wszystkim jednak S. Pfeiffer akcentuje rolę Domicjana jako prawdziwego administratora Cesarstwa (s : polityka wobec poddanych: Domicjan jako «administrator państwa» ) potrafiącego skutecznie rozwiązywać pojawiające się problemy. W oczach autora kompleksowy wizerunek ostatniego z Flawiuszy nie wypada wbrew historiografii antycznej negatywnie. Cesarz sięgał do politycznego wzorca monarchii hellenistycznych, stąd jego stosunek do senatu i niezrozumienie jego polityki przez najbliższe otoczenie. Działania Domicjana w sferze obyczajowej i religijnej były wynikiem nawiązywania do odległej przeszłości Rzymu i łączącej się z tym wyraźnej woli odbudowania tradycji, mores maiorum, w czym przewyższyć chciał nawet pierwszego princepsa Augusta. Mimo też napiętej sytuacji na północnych granicach państwa oraz spisków, a nawet próby zbrojnego puczu (bunt Saturninusa w roku 89) zdołał w zgodzie z rzymską racją stanu ułożyć relacje z ludami zewnętrznymi, a Cesarstwu zapewnić pokój i stabilny rozwój. W rozdziale VI ( Prowincje, s ) nie mamy rozważań nad wszystkimi prowincjami Cesarstwa. Autor dokonał świadomego wyboru: 1. prowincje nad Renem i Dunajem, 2. Brytania, 3. Hiszpania, 4. Judea. Jest on łatwy do uzasadnienia, były to bowiem tereny, na których nie tylko najwięcej się działo, ale wydarzenia te są najlepiej udokumentowane źródłowo. Zwłaszcza jeśli chodzi o Brytanię i Judeę: w pierwszym przypadku dysponujemy relacją Tacyta ( Żywot Agrykoli ), w drugim natomiast przekazem Józefa Flawiusza ( Wojna Żydowska ), prowincje hiszpańskie wyróżnione zostały w polityce Flawiuszy spektakularnym nadaniem universae Hispaniae! rzymskich praw municypalnych (latyńskich), co dokumentują, poza Pliniuszem Starszym, wygrawerowane na płytach brązowych flawijskie leges municipales. Nad Renem i Dunajem Domicjan przebywał wielokrotnie, co z kolei znalazło odzwierciedlenie w mniej lub bardziej rzetelnych relacjach pisarzy antycznych. O innych obszarach Imperium Romanum wiemy dużo mniej. Ostatni rozdział (VII, s ) poświęcony został dwóm ważnym zjawiskom w życiu religijnym państwa: ukształtowaniu się chrześcijaństwa i kultowi panującego. W pierwszym przypadku autorowi chodzi o ukazanie miejsca chrześcijan w społeczeństwie rzymskim, a przede wszystkim o rozstrzygnięcie kwestii, czy Domicjan był ciemiężycielem chrześcijan, nowym Neronem, bestią z Apokalipsy 296
5 LESZEK MROZEWICZ, DRUGA DYNASTIA W RZYMIE św. Jana. Odpowiedź siłą rzeczy musi być negatywna, bo poza źródłami chrześcijańskimi, i to dużo późniejszymi, nie ma na to żadnych dowodów. Druga część rozdziału traktuje o kulcie panującego, przy czym autor odróżnia wyraźnie zjawisko kultu od oddawania czci panującemu. O kulcie (religijnym) możemy mówić tylko wtedy, gdy spełnione są następujące warunki (s. 121): 1. cesarzowi i jego rodzinie poświęcone zostały świątynie, gaje i ołtarze; 2. działa kolegium kapłańskie kultu; 3. istnieje rytuał kultu taki sam, jak w odniesieniu do bogów; 4. święta ku czci bogów są takie same jak ku czci cesarzy; 5. cesarz zrównany jest z bóstwem; 6. kult mu oddawany jest częścią kultu innych bóstw. Wszystkie inne przejawy hołdu wobec panującego to nic innego jak oddawanie mu czci, należnej z racji zasiadania na tronie. Na kilku stronach autor dokonuje kompetentnej analizy samego zjawiska, które w tworzeniu ideologii władzy panującego odgrywało niezwykle istotną rolę, a jednocześnie samo w sobie stanowiło prawdziwy fenomen. Rację ma S. Pfeiffer, gdy w podsumowaniu ( Bilans epoki, s ) stwierdza: Panowanie Flawiuszy nie było bynajmniej okresem homogenicznym. Wespazjan i Tytus z jednej a Domicjan z drugiej strony tworzą dwa przeciwstawne bieguny wizerunku cesarza rzymskiego. Pierwsi chcieli pokazać swe panowanie jako kontynuację odtworzonej przez Augusta Republiki. A w wizerunku «pierwszego obywatela» niełatwo było rozpoznać monarchię absolutną. Zupełnie inaczej władzę cesarską pojmował ostatni z trójki, Domicjan. Nie stronił od nazwania rzeczy po imieniu. Postrzegał siebie jako władcę absolutnego i zgodnie z tym chciał też postępować [ ]. Czas panowania Flawiuszy, mimo że pod wieloma względami odrębny, stanowi jednak wierny obraz rzymskiego systemu monarchicznego jako całości. Książkę czyta się znakomicie. Autor dostarcza czytelnikowi kompetentnego wizerunku Imperium Romanum i przemian, którym zostało poddane we flawijskim ćwierćwieczu. Niewątpliwie każdy, kto po nią sięgnie, będzie miał w ręku dobre wprowadzenie, punkt wyjścia do pogłębienia swych zainteresowań. Niemniej nie kończymy lektury bez poczucia niedosytu i pewnych zastrzeżeń. Przede wszystkim nie mamy analizy sytuacji w całym Cesarstwie Rzymskim. S. Pfeiffer skoncentrował się na jego północnych, zachodnich i wschodnich obrzeżach. Pominięta została całkowicie Afryka, Galia, Półwysep Bałkański. Jeśli chodzi o Wschód, to w zasadzie mamy omówioną tylko Judeę i to w okresie wojny z Żydami. Oczywiście w konstytuowaniu wizerunku dynastii zwycięstwo w Judei odgrywało ogromną rolę, ale nie tłumaczy to pominięcia reform administracyjnych przeprowadzonych na Wschodzie przez Wespazjana i Domicjana. Pamiętać przy tym trzeba, że konflikt z Żydami, niezależnie od jego propagandowego wykorzystania, był z punktu widzenia Rzymian niewiele znaczącym epizodem, 297
6 STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 4/2011 RECENZJE o czym zresztą autor sam pisze. Poświęcenie mu więc na łamach książki nieproporcjonalnie dużo uwagi i miejsca nie ma żadnego uzasadnienia. Tak samo niezrozumiałe jest, dlaczego nie mamy w książce ani słowa o relacjach Cesarstwa Rzymskiego z państwem partyjskim, najpoważniejszym jego przeciwnikiem nie tylko na Wschodzie. Oczywiste jest, że ważne miejsce zajęły prowincje hiszpańskie, a to z racji nadania im praw municypalnych, ale trudno wytłumaczyć, dlaczego autor nie pisze o tworzeniu municypiów i kolonii w innych częściach Imperium. Kwestie gospodarcze sprowadzone zostały tylko do działań fiskalnych (podatkowych) Wespazjana. Ewidentnym potknięciem autora jest stwierdzenie, że w roku 92 Domicjan podporządkował (Rzymowi) Jazygów, a w roku 97 Markomanów (s. 93). Jak wiemy, cesarz zamordowany został we wrześniu roku 96. Upadek Jerozolimy datowałbym na początek września, a nie na jego koniec (s. 108). Wybór literatury też budzi zastrzeżenia, nie ma w nim na przykład książek S.J. Friesena (Twice neokoros. Ephesus, Asia and the cult of the Flavian imperial family, Leiden 1993) i S.R.F. Price a (Rituals and power. The Roman imperial cult in Asia Minor, Cambridge 1998) czy F. Sautera (Der römische Kaiserkult bei Martial und Statius, Stuttgart Berlin 1934). Autor nie zna zbiorowej pracy Les Années Domitien z roku 1994 i wielu innych, ale co najdziwniejsze, nie ma chyba świadomości, że istnieje znakomita biografia Wespazjana pióra Barbary Levick (Vespasian, London New York 1999). S. Pfeiffer potraktował zresztą czytelnika, jeśli chodzi o odsyłanie do literatury, nadzwyczaj niefrasobliwie, ponieważ w tekście znajdują się referencje typu Beste 2004 (s. 31), Eingartner 1999 (s. 65) czy Mellor 2003 (s. 34), które trudno by znaleźć w wykazie bibliografii. Podsumowując praca niewątpliwie interesująca i warta polecenia, ale zastrzec trzeba, że w pewnej mierze ma charakter fragmentaryczny. Musimy mieć też na uwadze, że autor z dużą rezerwą potraktował badania wcześniejsze, korzystając i też wybiórczo głównie z opracowań nowszych. 298
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje
Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna
48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z historii jest zgodny z Zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Gimnazjum nr 4 im. Mariana Koszewskiego w Kościanie.
Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8
Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W dniu 18.01.2016 roku został przeprowadzony próbny egzamin gimnazjalny
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA II Z HISTORII
I OCENIANIA ARKUSZA II Z HISTORII Zasady oceniania: - za rozwiązanie wszystkich zadań z arkusza II można uzyskać maksymalnie 50 punktów (za rozwiązanie zadań związanych z analizą źródeł [ 41. 59.] 30 punktów
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
Dorobek wydawniczy pracowników Instytutu Prawa i Administracji za rok 2011
PWSZ IPiA STUDIA LUBUSKIE Tom VIII Sulechów 2012 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Sulechowie Dorobek wydawniczy pracowników Instytutu Prawa i Administracji za rok 2011 Paweł Kacprzak Die Zwangsaussiedlung
Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.
Analiza testu kompetencji z historii w klasach drugich za I półrocze szkolne 2016/2017 Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
Poziom P-podstawowy PPponadpodstawowy. Zadanie 1 P (0-5) Wpisz we wskazane na mapie miejsca nazwy plemion zamieszkujących ziemie polskie w X wieku.
Imię i nazwisko Sprawdzian diagnozujący wiadomości i umiejętności dla klasy V Dział: Dynastia Piastów na polskim tronie Nr w dzienniku.. Kl. V Poziom P-podstawowy PPponadpodstawowy Liczba pkt. Ocena Zadanie
MONARCHIA KAZIMIERZA WIELKIEGO ( )
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Agata Jamróz MONARCHIA
SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.
SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki
SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.
Ośrodka Badań, Studiów i Legislacji
Łódź, dnia 30 maja 2014 r. Opinia Ośrodka Badań, Studiów i Legislacji Krajowej Rady Radców Prawnych do projektu założeń do projektu ustawy o zmianie ustawy Kodeks postępowania cywilnego, ustawy Kodeks
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS Przedmiot HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Prowadzący Dr Leonard Owczarek Forma zajęć konwersatorium Rok studiów I rok studiów II stopnia 2011/2012 (semestr
Konstytucja 3 maja 1791 roku
Konstytucja 3 maja 1791 roku 3 maja, jak co roku, będziemy świętować uchwalenie konstytucji. Choć od tego wydarzenia minęło 226 lat, Polacy wciąż o nim pamiętają. Dlaczego jest ono tak istotne? Jaki wpływ
Recenzent: prof. UW dr hab. Stanisław Sulowski. Projekt okładki Jan Straszewski. Opracowanie redakcyjne Joanna Paszkowska ISBN 978-83-62250-21-9
Recenzent: prof. UW dr hab. Stanisław Sulowski Projekt okładki Jan Straszewski Opracowanie redakcyjne Joanna Paszkowska ISBN 978-83-62250-21-9 Copyright by Wyższa Szkoła Zarządzania i Prawa im. Heleny
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...
Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
Marek Wąsowicz. Historia. ustroju państw Zachodu. zarys wykładu. wydanie 1
Marek Wąsowicz Historia ustroju państw Zachodu zarys wykładu wydanie 1 LIBER Warszawa 1998 Spis treści WSTĘP 11 I. PAŃSTWO W STAROŻYTNOŚCI USTRÓJ DESPOTII WSCHODNICH I POLIS GRECKIEJ 1. Uwagi wstępne 17
KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Kod Punktacja ECTS* 1
KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2 Nazwa Historia wojskowości średniowiecznej Nazwa w j. ang. Medieval military history Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator
Konspekt lekcji Temat: Od państwa renesansowego do absolutyzmu
Konspekt lekcji Temat: Od państwa renesansowego do absolutyzmu Cel główny zajęć: Poznanie myśli politycznej renesansu i uwarunkowań jej praktycznej realizacji Cele szczegółowe: Uczeń zna i rozumie pojęcia:
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W dniu 21.04.2015 roku został przeprowadzony egzamin gimnazjalny
POLANICA-ZDRÓJ WCZORAJ I DZIŚ
POLANICA-ZDRÓJ WCZORAJ I DZIŚ Tom I. Księga pamiątkowa 1347-1946 Zawiera 602 strony. Wydawca: Towarzystwo Miłośników Polanicy, 57-320 Polanica-Zdrój, ul. Dąbrowskiego 3 Nowa Ruda Polanica-Zdrój, styczeń
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS)
OPIS MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia Historia powszechna nowożytna (XVI-XVIII w.) 2. Kod modułu kształcenia 24h1 3. Rodzaj modułu zajęć/przedmiotu (obowiązkowy
Wstęp do pierwszego wydania
Wstęp do pierwszego wydania Historia doktryn politycznych i prawnych, jak nazywa się przedmiot, którego podręcznik oddaję niniejszym w ręce Czytelników, jest wykładany na wydziałach prawa polskich uniwersytetów
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także
Wstęp. Wejście główne do kościoła Najświętszego Zbawiciela
Wstęp Dawny kościół św. Pawła dziś katolicki kościół parafialny pw. Najświętszego Zbawiciela powstał w latach 1866 1869 dla gminy ewangelicko-luterańskiej pod tym samym wezwaniem. Przez współczesnych został
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie
KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII
Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 kulturoznawstwo stopień pierwszy studia stacjonarne Forma zajęć: KULTUROTWÓRCZA ROLA BIBLII wykład
Grabowska Dorota. Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
Grabowska Dorota Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Andrzej Kołakowski, Opieka nad dzieckiem sierocym w województwie gdańskim w latach 1945 1956, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2010,
Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje
Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę
MODEL ODPOWIEDZI HISTORIA
MODEL ODPOWIEDZI HISTORIA WYJAŚNIENIA DO MODELU W zadaniach otwartych odpowiedzi w modelu są odpowiedziami proponowanymi. Uznajemy każdą poprawną merytorycznie odpowiedź. W zadaniach zamkniętych należy
Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej
Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.
Życie w starożytnych Chinach
STAROŻYTNE CHINY Życie w starożytnych Chinach Ośrodek budowy państwowości chińskiej znajdował się w dolinie rzeki Huang-ho ( chiń. Żółta Rzeka). Pierwsze państwa powstały tam około połowy II tysiąclecia
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2018 Zadanie
HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA
HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut.
Wojewódzki Konkurs Historyczny Etap wojewódzki
Wojewódzki Konkurs Historyczny Etap wojewódzki Gratuluję, znalazłeś się w gronie najlepszych uczniów w województwie. Instrukcja dla ucznia 1. Arkusz liczy 7 stron i zawiera 21 zadań. Ewentualny brak stron
Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18
Karta przedmiotu Wydział: Finansów Kierunek: Prawo I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Język prowadzenia przedmiotu Profil przedmiotu Kategoria przedmiotu Typ studiów Historia gospodarcza polski
48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB i II B 2016/17 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
Historyczne przesłanki kształtowania się kultury organizacyjnej oraz jej współczesne manifestacje w postawach i doznaniach psychicznych
J. T. Hryniewicz Historyczne przesłanki kształtowania się kultury organizacyjnej oraz jej współczesne manifestacje w postawach i doznaniach psychicznych Geneza współczesnych organizacji gospodarczych powstanie
Czy było warto ogólna ocena przemian. Mirosława Grabowska
Czy było warto ogólna ocena przemian Mirosława Grabowska 1 To już powoli staje się historią Co się wydarzyło w życiu badanych: W 1989 roku mieli lat W roku 2004 przystąpienia do UE Obecnie mają lat Urodzili
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
Etap Centralny III Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów Rok szkolny 2018/2019 MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Nr zadania Model /klucz Punktacja Schemat punktowania 1.1. PF 0 2 2 pkt za dwie poprawne 1.2. Jeden z np.: Umowa - Rosja z Prusami i Turcją w 1720 r., Umowa - Rosja
Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk
w filozofii Platona i Arystotelesa Artur Andrzejuk Plan Greckie pojęcie przyjaźni philia. Idealistyczna koncepcja przyjaźni u Platona. Polityczna rola platońskiej przyjaźni. Arystotelesowska koncepcja
Piosenka zapisana historią
Innowacja pedagogiczna Piosenka zapisana historią Opracowała Wioletta Mikołajczyk nauczycielka historii w Zespole Szkół w Iwanowicach. Innowacja będzie realizowana przez uczniów klasy III gimnazjum w Zespole
Pierwsze konstytucje
KONSTYTUCJA Konstytucja to akt prawny, określany także jako ustawa zasadnicza, która zazwyczaj ma najwyższą moc prawną w systemie źródeł prawa w państwie. W skład materii konstytucyjnej mogą wchodzić różne
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
Historia administracji. Paweł Cichoń Michał Nowakowski
Historia administracji Paweł Cichoń Michał Nowakowski Warszawa 2010 Spis treści Wprowadzenie... 7 Część I Rozwój administracji na ziemiach polskich... 9 Rozdział 1 Administracja centralna... 11 1. Do końca
Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017
Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017 Olimpiada Historyczna Gimnazjalistów ma charakter zawodów indywidualnych realizowanych zgodnie z regulaminem i terminarzem
Magdalena Marzec, Apokalipsa św. Jana wobec kultu imperialnego, Kraków 2013, ss. 236
Kwartalnik 27(2014)3 Dariusz Kotecki * Toruń Magdalena Marzec, Apokalipsa św. Jana wobec kultu imperialnego, Kraków 2013, ss. 236 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/ticz.2014.048 Nie trzeba nikogo chyba przekonywać,
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski
Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości redakcja Andrzej Paczkowski Instytut Studiów Politycznych Polskiej Akademii Nauk Warszawa 2017 Kara-pamiec-polityka 2.indb
SPIS TREŚCI. 1.5. Funkcje funduszy inwestycyjnych w gospodarce... 32 1.6. Szanse i zagrożenia inwestowania w fundusze inwestycyjne...
SPIS TREŚCI Wstęp......................................................... 9 Rozdział 1. Pojęcie i istota funduszu inwestycyjnego.................. 13 1.1. Definicja funduszu inwestycyjnego...............................
Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa
KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Kod Punktacja ECTS* 1
KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2 Nazwa Nazwa w j. ang. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Medieval society and economy. Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
VI. Karty pracy i załączniki do scenariuszy
VI. Karty pracy i załączniki do scenariuszy 6. Ateny i Sparta historia polityczna starożytnej Grecji Karta pracy Zadanie 1. Opracuj kalendaria pięciu najważniejszych twoim zdaniem wydarzeń z dziejów politycznych
WZORU PRZEMYSŁOWEGO PL KWIECIŃSKI TOMASZ ANDRZEJ, Warszawa, (PL) WUP 07/2014. KWIECIŃSKI TOMASZ ANDRZEJ, Warszawa, (PL)
PL 20691 RZECZPOSPOLITA POLSKA (12) OPIS OCHRONNY WZORU PRZEMYSŁOWEGO (19) PL (11) 20691 Urząd Patentowy Rzeczypospolitej Polskiej (21) Numer zgłoszenia: 21913 (22) Data zgłoszenia: 27.01.2014 (51) Klasyfikacja:
Ocena dążeń Rosji i konfliktu rosyjsko-gruzińskiego
Ocena dążeń Rosji i konfliktu rosyjsko-gruzińskiego Wyniki badań Instytutu Spraw Publicznych Rosja i Niemcy zawsze należały do sąsiadów, z którymi Polacy wiązali największe obawy. Wojna rosyjsko-gruzińska
METODY TWÓRCZEGO MYŚLENIA.
METODY TWÓRCZEGO MYŚLENIA. 1. Giełda definicji 2. Szczepionka 3. Burza mózgów 4. Mapa myśli 5. Recepta 6. Okienko informacyjne 7. Kapsuła czasu GIEŁDA DEFINICJI Wykorzystywana przy omawianiu, określaniu
1. Nazwa modułu kształcenia Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej 2. Kod modułu 05-WDAS-11 3. Rodzaj modułu obowiązkowy 4. Kierunek studiów Archeologia
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zbigniew Herbert. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Zbigniew Herbert Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y
studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4
kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów HISTORIA TURYSTYKI I REKREACJI TR/1/PP/HTR 14 4 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom kształcenia I stopnia Rok/Semestr I/1 Typ przedmiotu Przedmiot obowiązkowy y/
KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0
KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0 Talbot, 01.10.2017 08:10 Księga Urantii jest dziełem ogromnym objętościowo, gdyż zawiera przeszło 2 tysiące stron. Ma charakter religijny, duchowy i filozoficzny. Mówi o Bogu,
O tym jak wypadła pierwsza podróż świętego Pawła
O tym jak wypadła pierwsza podróż świętego Pawła Wprowadzenie Film Interaktywne ćwiczenia mul medialne Podsumowanie Słowniczek Dla nauczyciela Wprowadzenie W wyniku działalności Jezusa z Nazaretu w pierwszej
PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ
PODSTAWOWE ZASADY USTROJU RZECZYPOSPOLITEJ PODSTAWOWE ZASADY USTROJU W SYSTEMATYCE KONSTYTUCJI RP Pierwszy rozdział Konstytucji RP, zatytułowany Rzeczpospolita, określa podstawowe zasady ustroju RP. Pozostałe
Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
Informacja podsumowująca Badanie organizacji pozarządowych prowadzących działania poza granicami kraju
Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności Informacja podsumowująca Badanie organizacji pozarządowych prowadzących działania poza granicami kraju 1. Podstawowe informacje o badaniu: Badanie zostało wykonane
Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne
2.2.2. Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne Niezwykle trudno mówić jest o wpływie dyrektora szkoły na funkcjonowanie i rozwój placówki bez zwrócenia uwagi na czynniki zewnętrzne. Uzależnienie od szefa
STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Małgorzata Pasztetnik
Dorota Zapisek "Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4,
"Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4, 335-338 2015 Recenzja Mateusz Penczek, Wola i intelekt w filozofii Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo
Ocena niedostateczna pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć
I. Standardy osiągnięć ucznia: Klasa II -Wymagania na poszczególne oceny Ocena niedostateczna pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań
Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina
Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi
Szaleństwo chrześcijan
Szaleństwo chrześcijan Fabio Ruggiero przekład: Ewa Łukaszyk Kraków 2007 Wydawnictwo WAM SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5 WSTĘP... 15 Rozdział I PAWEŁ Z TARSU ŻYCIE CHRYSTUSA MIĘDZY SKANDALEM A ABSURDEM... 19
Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy
Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy
SCENARIUSZ LEKCJI. Temat lekcji: Próby naprawy państwa w XVIII wieku ( temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia r.
SCENARIUSZ LEKCJI Data: 13.12.2012r. Klasa: VI a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Próby naprawy państwa w XVIII wieku ( temat zgodny z podstawą programową
SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska
SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...
Rozdział 13. Europa Świętego Przymierza
Rozdział 13. Europa Świętego Przymierza Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz ustala związki poprzedzania i następstwa.
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV
2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami
Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas
Zdzisława Piątek o śmierci seksie i metodzie in vitro universitas Na ironię zakrawa fakt, iż nauka, która nigdy nie dążyła do odkrycia prawd absolutnych, a wręcz odcinała się od takich poszukiwań,
Warszawa, czerwiec 2014 ISSN NR 92/2014 POLACY O WOJCIECHU JARUZELSKIM
Warszawa, czerwiec 2014 ISSN 2353-5822 NR 92/2014 POLACY O WOJCIECHU JARUZELSKIM Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum Badania Opinii