PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI

Transkrypt

1 PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI Plan wynikowy z FIZYKI w klasie I gimnazjum. Opracowany na podstawie programu nauczania fizyki dla gimnazjum (nr programu DKW /99, podręcznik A.Kaczorowska) na rok szkolny 2004/2005 ( 1 godz. tygodniowo). Wymagania programowe Lp. Dział Temat lekcji Uczeń potrafi: Podstawowe Uczeń potrafi: Ponadpodstawowe PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 1

2 I Siły i skutki ich działania 1. Lekcja organizacyjna. Regulamin pracowni fizycznej. 2. Pomiar długości i jej jednostki. 3. Pomiar pola powierzchni i objętości. 4. Pomiar czasu i temperatury oraz ich jednostki. 5. Masa ciała i jej pomiar. 6. Oddziaływanie ciał. Skutki oddziaływania ciał. 7. Siła jako wielkość wektorowa. Pomiar siły. 8. Siła ciężkości a masa ciała. 9. Środek ciężkości i jego wyznaczanie. zachowywać się w pracowni fizycznej i zna jej regulamin, zachować szczególną ostrożność podczas wykonywania doświadczeń wymieniać jednostki długości, podać wynik pomiaru zapisując liczbę i jednostkę mierzonej wielkości omówić istotę pomiaru na przykładzie pomiaru długości wybranego przedmiotu, poprawnie zamieniać jednostki długości, wymienić przyrządy stosowane do pomiaru pola powierzchni i objętości, wymienić jednostki pola powierzchni, potrafi przeliczać jednostki pola powierzchni, prawidłowo szereguje podane w różnych jednostkach pola rzeczywistych obiektów; wymienić przyrządy stosowane do pomiaru czasu i temperatury mienić przyrządy stosowane do pomiaru masy stosować w praktyce zasady posługiwania się wagą laboratoryjną, przedstawić masę ciała w różnych jednostkach masy; wyjaśnić, że do wywierania siły potrzebne są dwa ciała, wyjaśnić, na czym polega wzajemność oddziaływań, podać przykłady ilustrujące statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań, podać cechy wektora siły, mierzyć siłę siłomierzem, ocenić dokładność pomiaru siły i zapisać wynik pomiaru używając symbolu siły, omówić budowę siłomierza i wyjaśnia zasadę jego działania, podać cechy siły ciężkości, mierzyć i obliczać wartość siły ciężkości dla ciał o różnych masach, przedstawić graficznie zmierzone lub obliczone siły, porównać siły ciężkości na Ziemi i na Księżycu dla ciała o określonej masie m podać przykłady wielkości fizycznych przeliczać jednostki długości omówić, jak mierzono długość w dawnych czasach, przedstawiać odcinki o danej długości w różnych skalach, omówić współczesne metody pomiaru długości przeliczać jednostki pola powierzchni i objętości obliczać pole figury sumując pola jej części, przeliczać jednostki czasu i temperatury przeliczać jednostki masy wymienić różne rodzaje oddziaływań i podać ilustrujące je przykłady, rozróżniać na przykładach różne rodzaje odkształceń: sprężyste i niesprężyste podać cechy sił wzajemnego oddziaływania dwóch ciał, porównać cechy wektorów dwóch sił na podstawie rysunku zilustrować za pomocą rysunku (w skali) wektory sił i dokonać ich porównania wyznaczyć doświadczalnie zależność siły ciężkości od masy ciała i zapisać tę zależność symbolami, przedstawić wyznaczoną zależność graficznie i ją zinterpretować, rozróżniać siłę ciężkości i ciężar ciała wyjaśnić proporcjonalność siły ciężkości i masy podać sposoby wyznaczania środka ciężkości wyznaczać środek ciężkości ciał podać określenie siły wypadkowej umie dodawać siły algebraicznie i graficznie na poprawnie obliczać wartość siły wypadkowej swoich i podanych przykładach, PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 2

3 II Budowa i właściw ości materii 14. Hipoteza o cząsteczkowej budowie ciał. Zjawisko dyfuzji 15. Budowa i właściwości ciał stałych 16. Budowa i właściwości cieczy. 17. Siły międzycząsteczkowe. Menisk, włoskowatość i napięcie powierzchniowe. 18. Budowa i właściwości gazów. 19. Gęstość substancji. 20. Doświadczalne wyznaczanie gęstości ciał. 21. Rozszerzalność cieplna ciał. Anomalna rozszerzalność wody podać założenia teorii budowy cząsteczkowej materii podać związek prędkości ruchu cząsteczek z temperaturą wymienić pierwiastki najczęściej występujące w przyrodzie, poprawnie przypisywać pierwiastkom i związkom chemicznym stan skupienia, w którym występują w warunkach naturalnych; omówić budowę i właściwości ciał stałych narysować cząsteczkowy model ciała stałego, omówić budowę i właściwości cieczy narysować cząsteczkowy model cieczy podać przykłady wykorzystywania w życiu codziennym zjawisk: włoskowatości, przylegania, napięcia powierzchniowego wymienić przykłady zjawisk świadczących o siłach wzajemnego oddziaływania cząsteczek omówić budowę i właściwości gazów narysować cząsteczkowy model gazu obliczać masę, gęstość lub objętość ze wzoru definiującego gęstość analizować tabelę gęstości, porównywać gęstości ciał stałych, cieczy i gazów; wyznaczyć doświadczalnie gęstość ciał stałych i cieczy na podstawie masy i objętości omówić sposób wyznaczania gęstości ciała stałego o regularnym kształcie, omówić sposób wyznaczania gęstości ciała o nieregularnym kształcie, wymienić praktyczne zastosowania zjawiska rozszerzalności cieplnej cieczy i ciał stałych omówić rozszerzalność cieplną ciał stałych, cieczy i gazów scharakteryzować anomalne zachowanie wody i wykazać jego znaczenie w przyrodzie wyjaśnić zjawisko dyfuzji zaplanować i przeprowadzić doświadczenia weryfikujące hipotezę cząsteczkowej budowy materii, opisać różnice między kryształami i ciałami bezpostaciowymi wyjaśnić, dlaczego ręcznik wchłania wilgoć wyjaśnić zjawiska: włoskowatości, menisku, napięcia powierzchniowego porównać sposób uporządkowania, ruchy i oddziaływanie cząsteczek w różnych stanach skupienia; wyjaśnić mechaniczne właściwości ciał stałych, cieczy i gazów korzystając z kinetycznocząsteczkowej teorii budowy materii porównać gęstość dwóch ciał na podstawie wykresu zależności mas i objętości wyjaśnić różnice gęstości dla trzech stanów skupienia w oparciu o teorię cząsteczkową budowy materii dostrzegać, że gęstość tej samej substancji w różnych stanach skupienia jest różna, opisać doświadczenie, którego celem jest wyznaczenie gęstości ciała stałego, cieczy lub powietrza wymyślić zastosowania ciał stałych ze względu na wartość ich gęstości, wyznaczać zajmowaną przez ciało objętość znając jego masę i gęstość; scharakteryzować zjawisko rozszerzalności cieplnej w oparciu o cząsteczkową budowę materii podać praktyczne rozwiązania zapobiegające niepożądanemu zjawisku rozszerzalności cieplnej zaplanować i wykonać eksperyment ilustrujący zjawisko rozszerzalności cieplnej PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 3

4 22. Siła nacisku. Pojęcie ciśnienia. poprawnie obliczać ciśnienie stosując wzór p = F/S; 23. Prawo Pascala. 24. Zastosowanie prawa Pascala. wyjaśnia, dlaczego na duży tłok działa większa siła niż na mały tłok, wykazuje w prostym doświadczeniu słuszność prawa Pascala; wyjaśnia budowę i zasadę działania urządzeń hydraulicznych: prasy, podnośnika i hamulców hydraulicznych; III Hydrost atyka 25. Ciśnienie hydrostatyczne. 26. Rozwiązywanie zadań dotyczących ciśnienia hydrostatycznego. 27. Naczynia połączone. 28. Siła wyporu. 29. Prawo Archimedesa opisać zależność ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy (od głębokości) odwołując się do odpowiednich doświadczeń, stosować wzór na ciśnienie hydrostatyczne p = ρgh; rozwiązać proste zadania rachunkowe sposobem arytmetycznym i etapowym; rozwiązać bardzo proste problemy o charakterze odkrywczym; odróżniać wysokość słupa wody od jego długości, wymienić praktyczne zastosowania naczyń połączonych np. rurka wodowskazowa, studnia artezyjska, czajnik; omówić cechy siły wyporu, zaznaczyć na rysunku wektor siły wyporu i wektor siły ciężkości wyrazić własnymi słowami treść prawa Archimedesa poprawnie interpretować, stosować i przekształcać wzór p =ρgh, wyjaśniać paradoks hydrostatyczny, omawiać sposoby zabezpieczania się podczas penetracji głębin morskich (batyskaf); zadania rachunkowe rozwiązać sposobem etapowym lub algebraicznym, bez trudu przekształcając poznane wzory, rozwiązać trudniejsze problemy o charakterze odkrywczym wyjaśnić działanie śluzy, tworzyć instrukcję przeprowadzenia nią statku, z równości ciśnień w naczyniach połączonych wyprowadzić warunek równowagi dla cieczy nie mieszających się uzasadnia sposób pomiaru siły wyporu siłomierzem obliczać siłę wyporu F = Q F w, gdzie F wskazania siłomierza, przeprowadzać proste badanie naukowe, w którym wykazuje, że siła wyporu jest proporcjonalna do objętości wypartej cieczy V, 30. Warunki pływania ciał porównać wartości siły wyporu i siły ciężkości w 3 różnych przypadkach, własnymi słowami formułować warunki pływania ciał, opisać budowę i objaśnia zasadę działania łodzi podwodnej, opisać sposób pomiaru ciśnienia atmosferycznego przez Torricellego; poprzez analogię do cieczy sformułować prawo Pascala dla gazu, opisać proste doświadczenia potwierdzające operując pojęciem gęstości formułuje warunki pływania ciał jednorodnych, wyjaśnić proste problemy obserwowane w życiu codziennym np. pływanie ziemniaka w wodnym roztworze soli kuchennej, przeprowadzić proste doświadczenia wykazujące istnienie parcia i ciśnienia 31. Ciśnienie w gazach. Ciśnienie atmosferyczne atmosferycznego, rysować wykres zależności ciśnienia od wysokości PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum omawia budowę i zasadę działania manometru 4

5 PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 5

6 PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI Lp. Dział Temat lekcji I Kinemat yka Plan wynikowy z FIZYKI w klasie II gimnazjum. Opracowany na podstawie programu nauczania fizyki dla gimnazjum (nr programu DKW /99, podręcznik A.Kaczorowska) na rok szkolny 2004/2005 ( 2 godz. tygodniowo). 1. Pojęcie ruchu i układu odniesienia. Względność ruchu. 2. Tor, droga, wektor przemieszczenia. 3. Prędkość jako wielkość wektorowa. 4. Ruch jednostajny prostoliniowy. Uczeń potrafi: Podstawowe Wymagania programowe podać znaczenie ruch, układ odniesienia względność ruchu wymienić elementy ruchu (tor, droga, przesunięcie, prędkość), poprawnie korzystać z gotowych wzorów na prędkość średnią i chwilową, dostrzegać różnice między przesunięciem i drogę; podać znaczenie pojęć: tor, droga, wektor przemieszczenia, prędkość, podać definicję i sens fizyczny prędkości, stosować symbole: drogi, czasu i prędkości wymienić cechy wektora prędkości, zilustrować za pomocą rysunku wektory prędkości ciał (w skali) i dokonać ich porównania, odczytać informacje z wykresu s(t) i v(t) opisać zjawisko ruchu jednostajnego prostoliniowego, sporządzić wykresy zależności s(t) i v(t), Uczeń potrafi: Ponadpodstawowe poprawnie zamieniać km/h na m/s i odwrotnie, poprawnie przekształcać wzór na prędkość, porównać prędkości podane w różnych jednostkach, wyznaczyć drogę i czas ze wzoru definicyjnego prędkości, zinterpretować i zilustrować zależność drogi od czasu oraz prędkość od czasu za pomocą wykresu, 5. Prędkość chwilowa rozróżniać prędkości: średnią i chwilową, i średnia. 6. Prędkość względna. podać przykłady świadczące o względności ruchu posługiwać się pojęciem prędkości względnej 7. Pojęcie przyspieszenia. określić ruch jednostajnie zmienny sporządzać i analizować wykresy zależności określić cechy wektora przyspieszenia przyspieszenia od czasu 8. Ruch jednostajnie przyspieszony. 9. Prędkość i droga w ruchu jednostajnie przyspieszonym. widząc wykresy zależności drogi lub prędkości od czasu, potrafi określić rodzaj ruchu, do którego odnoszą się te wykresy opisać ruch jednostajnie przyspieszony ustalić zwrot wektora zmiany prędkości dla prędkości rosnących i malejących potrafi sporządzać wykresy s(t), v(t), a(t) w ruchu jednostajnie zmiennym obliczać parametry ruchu na podstawie wykresów obliczać prędkość średnią 10. Ruch jednostajnie opóźniony opisać ruch jednostajnie opóźniony obliczać opóźnienie PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 6

7 II Dynamik a 11. III zasada dynamiki Newtona. podać treść III zasady dynamiki podaje z własnego otoczenia przykłady ilustrujące III zasadę dynamiki narysować przeciwne wektory sił w przypadku przyciągania lub odpychania się dwóch ciał 12. Zjawisko bezwładności tłumaczyć efekty prostych doświadczeń wykorzystując pojęcie bezwładności; 13. I zasada dynamiki Newtona. podać treść I zasady dynamiki zaznaczać na rysunku wektory sił równoważących się, porównać cechy sił równoważących się, omówić praktyczne zastosowania I zasady dynamiki, 14. II zasada dynamiki Newtona. podać treść II zasady dynamiki określa rodzaje ruchów na wykresach zależności siły od czasu F(t); 15. Rozwiązywanie zadań dot. zasad dynamiki. stosuje II zasadę dynamiki do rozwiązywania typowych zadań: na obliczania przyspieszenia, przebytej drogi, masy ciała itp. rozwiązywać jakościowe problemy, w których konieczna jest znajomość zasady akcji i reakcji np. przeciąganie liny, odrzut itp.; redaguje treść I zasady dynamiki posługując się pojęciem bezwładności; obliczać siłę, przyspieszenie lub masę z II zasady dynamiki potrafi zaplanować i przeprowadzić doświadczenia potwierdzające zależności: a ~ F i a ~ 1/ m; stosuje II zasadę dynamiki do rozwiązywania złożonych zadań: na obliczania przyspieszenia, przebytej drogi, masy ciała itp. 16. Siła tarcia. podać cechy siły tarcia, porównać siły tarcia statycznego i kinetycznego, porównać siły tarcia posuwistego i tocznego, podać wzór określający współczynnik tarcia, opisać i podać przykłady pożytecznych obliczyć siłę tarcia, i szkodliwych skutków sił tarcia w życiu i w technice wymienić czynniki wpływające na wartość siły tarcia 17. Pojęcie pędu. podać definicję pędu ciała obliczać i porównywać pędy różnych ciał 18. Zasada zachowania pędu sformułować zasadę zachowania pędu wymienić przykłady praktycznego wykorzystania zasady zachowania pędu: samolot odrzutowy, rakieta kosmiczna 19. Rozwiązywanie zadań dot. pędu uzasadnić w prostych doświadczeniach, że im większa działa siła tym szybciej zmienia się pęd, obliczać zmianę pędu p = p 2 p 1 umie wykorzystać zasadę zachowania pędu w zadaniach rachunkowych i problemowych stosuje zasadę zachowania pędu do wyjaśnienia zderzeń PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 7

8 20. Ruch jednostajny po okręgu. wyjaśnić, co to jest częstotliwość, okres, prędkość liniowa podać przyczynę ruchu jednostajnego po okręgu wyprowadzić wzór na wartość prędkości w ruchu jednostajnym po okręgu, 21. Prędkość w ruchu po okręgu. podać cechy wektora prędkości liniowej obliczać prędkość liniową 22. Ruch drgający. opisać jakościowo ruch drgający wymienić różnice między ruchem drgającym wyznaczać okres jednego drgania, i innymi ruchami obliczać częstotliwość znając okres drgań, opisać, jak zmienia się wektor prędkości w ruchu drgającym; 23. Prędkość w ruchu harmonicznym. III Drgania i grawitac ja 24. Wahadło matematyczne i sprężynowe. 25. Przyspieszenie dośrodkowe. Siła dośrodkowa. opisać ruch wahadła matematycznego porównać ruch drgający ciężarka na sprężynie i wahadła matematycznego wymienić czynniki wpływające na bezpieczeństwo jazdy opisać przemiany energii w ruchu wahadła matematycznego i ciężarka na sprężynie 26. Prawo powszechnej grawitacji. 27. Budowa Układu Słonecznego. wyjaśnić, co nazywamy polem grawitacyjnym i jakie są jego rodzaje podać określenie pola grawitacyjnego podać cechy siły grawitacyjnej omówić budowę Układu Słonecznego opisać model heliocentrycznej budowy wszechświata podany przez Kopernika 28. Prędkości kosmiczne. podać zastosowanie satelitów i ich znaczenie dla zdobywania wiedzy o wszechświecie podać określenie prędkości kosmicznych wyznaczyć doświadczalnie linie pola grawitacyjnego w pobliżu Ziemi przedstawić graficznie wektory sił oddziaływania grawitacyjnego między dwoma ciałami (punktami materialnymi) wyjaśnić ruch Księżyca i innych satelitów dookoła Ziemi zaplanować i wykonać obserwacje faz Księżyca oraz opisać wyniki obserwacji opisać, na podstawie literatury, osiągnięcia człowieka w zdobywaniu kosmosu 29. Swobodny spadek ciał w polu grawitacyjnym odróżnić swobodny spadek ciała od rzutu opisać ruch ciała spadającego swobodnie opisać doświadczenie potwierdzające, że swobodne spadanie jest ruchem jednostajnie przyspieszonym udowodnić zasadę zachowania energii dla swobodnego spadku PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 8

9 30. Pojęcie pracy i jej jednostka. podać definicję pracy dla stałej siły i jej jednostki, zmierzyć siłę i przesunięcie w celu wyznaczenia pracy, 31. Obliczanie pracy. obliczać pracę korzystając ze wzoru definicyjnego podać geometryczną interpretację pracy na wykresie zależności siły od przesunięcia, przekształcać wzór na pracę i obliczać siłę lub przesunięcie 32. Moc i jej jednostka. podać definicję mocy i jej jednostki, obliczać moc w prostych sytuacjach zadaniowych w oparciu o wzór definiujący przekształcać wzór na moc i obliczać pracę lub czas IV Praca, Moc, Energia 33. Dźwignia jednostronna i dwustronna podać określenie dźwigni dwustronnej i jednostronnej znać różnicę między bloczkiem ruchomym i nieruchomym, podać przykłady zastosowań maszyn prostych w życiu codziennym zinterpretować, na czym polega zasada zachowania pracy w maszynach prostych 34. Blok i kołowrót. podać przykłady zastosowań maszyn prostych w życiu codziennym 35. Równia pochyła. podać przykłady zastosowań maszyn prostych w życiu codziennym 36. Pojęcie energii. Energia wymienić rodzaje energii, potencjalna ciężkości. wymienić rodzaje energii potencjalnej, podać określenie energii potencjalnej ciężkości zinterpretować zależność energii potencjalnej ciężkości od wysokości, masy ciała, podać przykłady ilustrujące rodzaje energii potencjalnej 37. Siła sprężystości. Energia potencjalna sprężystości. podać określenie energii potencjalnej sprężystości podać przykłady ilustrujące rodzaje energii potencjalnej wykonać doświadczenie w celu ustalenia równowagi dźwigni dwustronnej, zapisać warunek równowagi dla dźwigni dwustronnej symbolami, wyjaśnić zasadę działania wagi szkolnej, obliczać współczynnik sprawności, pracę użyteczną i całkowitą obliczać współczynnik sprawności, pracę użyteczną i całkowitą dokonać rozkładu sił na równi pochyłej przekształcać wzór na energię potencjalną ciężkości i obliczyć masę lub wysokość, obliczać energię potencjalną ciężkości ze wzoru definiującego, obliczać energię potencjalną sprężystości 38. Energia kinetyczna. podać określenie energii kinetycznej, obliczyć energię kinetyczną ze wzoru definiującego 39. Zasada zachowania energii mechanicznej opisać na przykładach z życia wzajemne przemiany energii mechanicznej, podać treść zasady zachowania energii mechanicznej wykonać doświadczenie w celu potwierdzenia zależności energii kinetycznej od masy ciała i jego prędkości, porównać energie kinetyczne dla ruchów ciał o różnych masach i prędkościach, obliczać masę i prędkość ciała ze wzoru na energię kinetyczną opisać przemiany energii w ruchach pionowych, zachodzących w grawitacji, opisać przemiany energii na przykładzie wahadła i ciężarka na sprężynie 40. Związek pracy z energią. wyjaśnić związek między przyrostem energii potencjalnej ciężkości i pracą siły zewnętrznej, PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 9

10 41. Zmiany stanu skupienia. scharakteryzować warunki, w jakich zachodzą przemiany fazowe omówić, w jaki sposób zbudowana jest temperaturowa skala Celsjusza 42. Pojęcie energii wewnętrznej i ciepła. wymienić objawy wzrostu energii wewnętrznej ciała prawidłowo stosować pojęcia: temperatura, ciepło, energia wewnętrzna opisać przemiany fazowe substancji na podstawie wewnętrznej budowy materii wyjaśnić pojęcie temperatury zera bezwzględnego wyjaśnić, że temperatura ciała jest miarą średniej energii kinetycznej cząsteczki 43. Ciepło właściwe. Obliczanie ciepła. zdefiniować ciepło właściwe obliczać ciepło właściwe porównać ciepła właściwe różnych substancji; przedstawić na wykresie zależność temperatury od dostarczonego ciepła V Termody namika 44. Sposoby przekazywania ciepła podać przykłady przekazywania energii wewnętrznej przez konwekcję i przewodzenie podać przykłady przekazywania energii przez promieniowanie cieplne opisać rolę izolacji cieplnej budynku rozróżniać przewodniki i izolatory ciepła, podać ich przykłady przedstawiać sposoby zmniejszania strat energii w budynku 45. I zasada termodynamiki. sformułować treść I zasady termodynamiki podać sposoby zmiany energii wewnętrznej ciała podać przykłady, w których energia wewnętrzna jest zmieniana przez pracę lub ciepło objaśniać, na czym polega przekazywanie energii wewnętrznej w zjawisku przewodzenia i konwekcji (model kinetycznomolekularny budowy materii) omówić, jak zmniejszać straty energii spowodowane przez przewodnictwo i konwekcję omawiać wykorzystanie i występowanie konwekcji i cieplnego przepływu energii w życiu codziennym stosować pierwszą zasadę termodynamiki ją przy rozwiązywaniu prostych zadań 46. Zasada bilansu cieplnego opisać budowę i zastosowanie kalorymetru wykorzystać bilans cieplny podczas wymiany ciepła między dwoma ciałami o różnych temperaturach stosować zasadę zachowania energii przy opisie zjawisk i rozwiązywaniu zadań 47. Rozwiązywanie zadań dot. bilansu. 48. Topnienie i krzepnięcie. Ciepło topnienia. 49. Parowanie i skraplanie. Wrzenie cieczy. wymienić stany skupienia materii wymienić procesy fazowe rozróżniać procesy fazowe wymagające dostarczania ciepła scharakteryzować właściwości poszczególnych stanów skupienia potrafi odczytać temperaturę wrzenia i ciepło parowania różnych substancji z odpowiedniej tabeli wyjaśnić przemiany fazowe opierając się na teorii cząsteczkowej budowy materii obliczać energię przemian fazowych PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 10

11 50. Cechy światła. Zjawisko zaćmienia wymienić naturalne i sztuczne źródła światła, wymienić skutki działania światła np. ogrzewanie, oświetlenie, opisać, na czym polega prostoliniowość biegu promieni, podać warunki powstawania zaćmienia Słońca i Księżyca zinterpretować i stosować do obliczeń prawo 51. Zjawisko odbicia światła. Prawa odbicia odbicia, 52. Zjawisko załamania światła. zilustrować za pomocą rysunku zjawisko załamania, zaznaczyć kąt padania i kąt załamania światła, wymienić przykłady złudzeń optycznych np. złamane wiosło, płytszy basen opisać działanie i zastosowanie światłowodów 53. Rozszczepienie światła. Barwy światła 54. Zwierciadło płaskie i obrazy w nim uzyskane. opisać zjawisko rozszczepienia światła białego, wymienić w kolejności barwy składowe światła białego wykreślać obraz w zwierciadle płaskim i podać jego cechy, opisać przemiany energii, w wyniku których powstaje światło, wykonać doświadczenie potwierdzające prostoliniowość biegu światła wyjaśnić rolę światła w procesie fotosyntezy, zilustrować za pomocą rysunku półcień, wyjaśnić zjawisko powstawania faz Księżyca porównać kąty załamania światła w szkle i w wodzie, przy jednakowych kątach padania w powietrzu, przewidzieć i narysować bieg promienia świetlnego przechodzącego ze szkła lub wody do powietrza, wyjaśnić zjawisko powstawania tęczy, zilustrować na rysunku przejście promienia światła monochromatycznego przez pryzmat, zilustrować rozszczepienie światła białego w pryzmacie, z zaznaczeniem barw skrajnych wyznaczyć minimalną wysokość lustra, w celu zobaczenia całej postaci VI Optyka 55. Zwierciadło wklęsłe i wypukłe. 56. Obrazy w zwierciadle wklęsłym. zaznaczyć miejsca charakterystyczne zwierciadeł kulistych: środek krzywizny, ognisko, główną oś optyczną, wymienić praktyczne wykorzystanie zwierciadeł rysować i opisać obrazy w zwierciadłach wklęsłych dla różnych odległości przedmiotu od zwierciadła, obliczać powiększenie obrazu, stosować równanie zwierciadła do obliczania ogniskowej wykreślić obrazy wytworzone za pomocą zwierciadeł wklęsłych i wypukłych, 57. Obrazy w zwierciadłach wypukłych. rysować i opisać obrazy w zwierciadłach wypukłych dla różnych odległości przedmiotu od zwierciadła, wykreślić obrazy wytworzone za pomocą zwierciadeł wklęsłych i wypukłych, 58. Soczewki skupiające i rozpraszające. 59. Obrazy w soczewkach skupiających zaznaczyć na rysunku: środek soczewki, ognisko, podwójne ognisko, ogniskową, główną oś optyczną podać definicję zdolności skupiającej soczewek, porównać zdolności skupiające soczewek wymienić cechy obrazów otrzymanych za pomocą soczewek, obliczać powiększenie obrazu wykreślić obrazy otrzymywane za pomocą soczewek skupiających, 60. Obrazy w soczewkach wymienić cechy obrazów otrzymanych za pomocą wykreślić obrazy otrzymywane za pomocą rozpraszających. soczewek, soczewek rozpraszających, PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 11

12 PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI dla liceum 12