Raport ze sprawdzianu w klasie VI szkoły podstawowej Szkoła Podstawowa im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu r. szk. 2014/2015 RAPORT

Transkrypt

1 RAPORT z cz. I i cz. II sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej Sprawdzian odbył się 1 kwietnia 2015 r. w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu w roku szkolnym 2014/2015 1

2 Niniejszy raport powstał na podstawie analizy wyników zewnętrznego sprawdzianu przeprowadzonego w Szkole Podstawowej im. S. Staszica w Wilkowie-Osiedlu. Jego współautorami są członkowie rady pedagogicznej osoby znające przyjęte kierunki prac dydaktyczno-wychowawczej, uwarunkowania mające wpływ na wyniki uczniów, a także zainteresowane spójnością wymagań egzaminacyjnych z wymaganiami edukacyjnymi naszej szkoły. Opracowanie w wersji papierowej uwzględnia również: - wyniki uczniów w formie zbiorowego wydruku z OKE ( tylko wersja niepublikowana na zewnątrz), - zasady oceniania rozwiązań zadań ( dostępne na stronie OKE Wrocław), - analizę czynników kontekstowych (tylko wersja niepublikowana na zewnątrz). Celem analizy przedstawionej w niniejszym Raporcie jest poszukiwanie argumentów do zmian w planowaniu pracy dydaktyczno-wychowawczej. OGÓLNE WIADOMOŚCI NA TEMAT SPRAWDZIANU Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Wzięło w nim udział łącznie 46 uczniów klas VI a i VI b. Wszyscy w cz. I i cz. II mieli do dyspozycji arkusze standardowe oraz pisali w cz. II sprawdzian z j. angielskiego. Sprawdzian obejmował wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do trzech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego( w naszej szkole j. angielskiego). Zadania z języka polskiego i matematyki mogły być oparte na tekstach lub informacjach z zakresu historii lub przyrody. Sprawdzian miał formę pisemną. CZĘŚCI ORAZ PRZEBIEG SPRAWDZIANU Sprawdzian składał się z dwóch części. CZĘŚĆ 1. obejmowała zadania z języka polskiego i z matematyki, natomiast CZĘŚĆ 2. zadania z języka obcego nowożytnego. Uczeń mógł wybrać tylko ten język, którego uczył się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. CZĘŚĆ 1. trwała 80 minut, a CZĘŚĆ minut. Poszczególne części sprawdzianu rozdzielone były przerwą. ZADANIA NA SPRAWDZIANIE Zadania z języka polskiego i matematyki mają formę zamkniętą i otwartą. Wśród zadań otwartych z języka polskiego znajduje się dłuższa wypowiedź pisemna. Zadania z języka obcego nowożytnego mają formę zamkniętą. Zadania zamknięte to takie, w których uczeń 2

3 wybiera odpowiedź spośród podanych. W zadaniach otwartych zdający samodzielnie formułuje odpowiedź. Zadania z języka polskiego i matematyki tworzą jeden zestaw zadań, natomiast zadania z języka obcego drugi. Do każdego zestawu zadań dołączona jest karta odpowiedzi, w której uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych. Odpowiedzi do zadań otwartych zapisuje się w miejscu do tego przeznaczonym w zestawie zadań. I POZYCJA SZKOŁY ZE WZGLĘDU NA WYNIKI SPRAWDZIANU W 2015 roku. 1. Średni wynik sprawdzianu w cz. I i II oraz średnie wyniki z podziałem na część dot. j. polskiego i matematyki - na poziomie klasy, szkoły, gminy, województwa. oddziały Wynik ogólny, a także z podziałem na części sprawdzianu polonistyczną i matematyczną -wykonanie zadań w % cz. I VI a 71,5 VI b 63,3 szkoła 67,6 gmina 66,6 +1% województwo 66,1 +1,5% cz. II język polski matematyka język angielski VI a 71,1 71,9 75,8 VI b 65,0 61,6 70,9 szkoła 68,2 67,0 73,4 gmina 70,3-2,1% 62,7 +4,3 % 73,9-0.5% woj. 72,7-4,5% 59,1 +7,9% 78,1-4,7 Odchylenie szkoły w stosunku do gminy Złotoryja i województwa Wynik, który uzyskała szkoła z cz. I jest wyższy niż w gminie i województwie, nasi uczniowie taki dobry rezultat uzyskali głównie dzięki rozwiązaniu zadań części matematycznej sprawdzianu wyżej od gminy o 4,3 % i od woj. o 7,9%. Część polonistyczna wypadła nieco słabiej w gminie uczniowie mieli wynik o 2,1% wyższy, a woj. o 4, 5% wyżej. W cz. II wynik jest o 0, 5% niższy od średniej gminy i ok. 5% niższy od średniej woj. 3

4 2. Średnie wyniki szkoły, gminy i województwa w poszczególnych latach. ROK ŚREDNIE WYNIKI szkoła gmina województwo , , , , , Nowa formuła sprawdzianu od roku wyniki wyrażone w % 2015 cz. I 67,6 66,6 66, cz. II 73,4 73,9 78,1 W ciągu ostatnich lat (od roku 2012) wynik szkoły był niższy od gminy i województwa. W roku 2015 cz. I sprawdzianu ( polonistyczno matematyczną) nasi uczniowie napisali lepiej niż ich rówieśnicy w gminie i województwie, natomiast cz. II ( j. angielski) odrobinę gorzej niż ich rówieśnicy na tych obszarach. II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI SPRAWDZIANU Część I : Język polski (maksymalnie do uzyskania : 21 pkt.) Wymaganie szczegółowe: - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio (ukryte) - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio (ukryte) - odróżnianie zawartych w tekście informacji ważnych od informacji drugorzędnych - wyciąganie wniosków wynikających z przesłanek zawartych w tekście Nr Pun VI a VI b SZ. GM. WOJ. zad. -kty Łatwość zadań : ,75 0,64 0,70 0,75 0,79 4

5 - dostrzeganie relacji pomiędzy częściami składowymi wypowiedzi (tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity) -rozpoznawanie podstawowej funkcji składniowej wyrazów użytych w wypowiedziach ( podmiot) - rozpoznanie w tekście formy przypadków rozumienie ich funkcji w wypowiedzi ,54 0,55 0,54 0,67 0, ,21 0,32 0,26 0,27 0,24 - określanie tematu tekstu omawianie akcji, określanie wątków i wydarzeń - wyciąganie wniosków wynikających z przesłanek zawartych w tekście - identyfikowanie nadawcy wypowiedzi - charakteryzowanie i ocena bohaterów -charakteryzowanie i ocena bohaterów Tworzenie wypowiedzi : treść , ,64 0,70 0,65 0, ,52 0,59 0,55 0,57 0,63 3 0,79 0,62 0,71 0,74 0,75 1 Tworzenie wypowiedzi : styl ,82 0,91 0,95 0,96 2 Tworzenie wypowiedzi : język ,83 0,36 0,61 0,66 0,65 3 Tworzenie wypowiedzi : ortografia ,38 0,32 0,35 0,37 0,52 Tworzenie wypowiedzi : ,25 0,23 0,24 0,24 0,43 interpunkcja 5 Średni wynik: Uczniowie naszej szkoły osiągnęli w tej części sprawdzianu wynik niższy niż średnia gminna i śr. wojewódzka; klasa VI a otrzymała wynik o 6 % wyższy niż klasa VI b. TABELA ŁATWOŚCI ZADAŃ dla wyników Szkoła - cz. I j. polski Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) Łatwe 0,70-0,89) Zadania nr : nie było 06-2, 13-4, ,12-2,13-3, 2,3,4,5,7,8,9,11,13-1, Bardzo łatwe 0,90-1) 1,10,13-2 5

6 Trudne dla uczniów okazało się: - rozpoznanie w tekście formy przypadków rozumienie ich funkcji w wypowiedzi, - tworzenie wypowiedzi ortografia, - tworzenie wypowiedzi interpunkcja. Umiarkowanie trudne: -rozpoznawanie podstawowej funkcji składniowej wyrazów użytych w wypowiedziach ( podmiot), - analiza : charakteryzowanie i ocena bohaterów, - tworzenie wypowiedzi język. Łatwe: - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio ( ukrytych), - odróżnianie zawartych w tekście informacji ważnych od informacji drugorzędnych, - wyciąganie wniosków wynikających z przesłanek zawartych w tekście, - dostrzeganie relacji pomiędzy częściami składowymi wypowiedzi ( tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity), - określanie tematu tekstu, - omawianie akcji, wyodrębnianie wątków i wydarzeń, - identyfikowanie nadawcy wypowiedzi, -charakteryzowanie i ocena bohaterów, - tworzenie wypowiedzi treść, - tworzenie wypowiedzi styl. Bardzo łatwe : - wyszukiwanie w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio ( ukrytych), - identyfikowanie nadawcy wypowiedzi. 6

7 Część I : matematyka (maksymalnie do uzyskania : 20 pkt.) Wymaganie szczegółowe: - przedstawianie liczby w zakresie do 30 zapisanych w systemie rzymskim w systemie dziesiątkowym i odwrotnie, dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, dodawanie liczby jednocyfrowej do dowolnej naturalnej i odejmowanie od dowolnej naturalnej - wykonywanie działań na ułamkach dziesiętnych przy użyciu własnych poprawnych strategii - obliczanie kwadratów i sześcianów liczb naturalnych, stosowanie reguł dotyczących kolejności wykonywania działań - wykonywanie prostych rachunków pamięciowych na liczbach całkowitych -opisywanie części danej całości za pomocą ułamka - stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych umiejętności rachunkowych, a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym - wykonywanie prostych obliczeń zegarowych na godzinach, minutach -obliczanie procentu danej wielkości w stopniu trudności typu 50%, 10%, 20% w przypadkach osadzonych w kontekście praktycznym, odejmowanie liczb naturalnych wielocyfrowych Nr zad. Punkty VI a VI b SZ. GM. WOJ. Łatwość zadań : ,71 0,82 0,76 0,66 0, ,63 0,41 0,52 0,56 0, ,83 0,64 0,74 0,71 0, porównywanie ilorazowo i

8 różnicowo liczby naturalnej, obliczanie pól: kwadratu, prostokąta, dostrzeganie zależności między podanymi informacjami - rozpoznawanie odcinków i prostych prostopadłych oraz równoległych, posiadanie wiedzy, umożliwiającej znalezienie odległości punktu od prostej, znalezienie długości odpowiedniego odcinka prostopadłego -obliczanie objętości pola powierzchni prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi - dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, odczyty- wanie i interpretowanie danych zawartych w tabelach, w tekstach, diagramach i na wykresach, czytanie ze zrozumieniem prostych tekstów zawierających informacje liczbowe - obliczanie rzeczywistej długości odcinka, gdy dana jest jego długość w skali, zamiana i prawidłowe stos. jednostek długości , ,70 0,72 0,66 0, ,79 0,61 0,70 0,66 0,57 - dzielenie rozwiązania zadania na etapy, stosowanie własnych poprawnych, wygodnych strategii rozwiązania, stos. poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych um. rachunkowych a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym, obliczanie objętości prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi, stosowanie jednostki objętości i pojemności : litr, mililitr, dm 3, m 3, cm 3, mm ,66 0,61 0,64 0,54 0,45 Średni wynik: Uczniowie naszej szkoły osiągnęli w tej części sprawdzianu wynik wyższy niż średnia gminna i śr. wojewódzka; klasa VI a otrzymała wynik o 10 % wyższy niż klasa VI b. 8

9 TABELA ŁATWOŚCI ZADAŃ dla wyników Szkoła cz. I matematyka Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) Łatwe 0,70-0,89) Zadania : nie było 14, 19,22, 23,27 14, 16,17,18,20,21,24,25,26 Bardzo łatwe 0,90-1) nie było Trudne dla uczniów okazało się: - wykonywanie działań na ułamkach dziesiętnych przy użyciu własnych poprawnych strategii. Umiarkowanie trudne: - stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych umiejętności rachunkowych, a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym, - porównywanie różnicowo i ilorazowo liczb naturalnych, - obliczanie pól: kwadratu, prostokąta, - dostrzeganie zależności między podanymi informacjami, - rozpoznawanie odcinków i prostych prostopadłych oraz równoległych, - posiada wiedzę, że aby znaleźć odległość punktu od prostej, odnajduje długość odpowiedniego odcinka prostopadłego, - dzielenie rozwiązania zadania na etapy, stosowanie własnych poprawnych, wygodnych strategii rozwiązania, - stosowanie poznanej wiedzy z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabytych um. rachunkowych a także własnych poprawnych metod do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście praktycznym, - obliczanie objętości prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi, - stosowanie jednostki objętości i pojemności : litr, mililitr, dm 3, m 3, cm 3, mm 3. Łatwe: - przedstawianie liczby w zakresie do 30 zapisanych w systemie rzymskim w systemie dziesiątkowym i odwrotnie, 9

10 - dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, dodawanie liczby jednocyfrowej do dowolnej naturalnej i odejmowanie od dowolnej naturalnej, - obliczanie kwadratów i sześcianów liczb naturalnych, - stosowanie reguł dotyczących kolejności wykonywania działań, - wykonywanie prostych rachunków pamięciowych na liczbach całkowitych, - opisywanie części danej całości za pomocą ułamka, - obliczanie ułamka danej liczby naturalnej, - wykonywanie prostych obliczeń zegarowych na godzinach, minutach, - obliczanie procentu danej wielkości w stopniu trudności typu 50%, 10%, 20% w przypadkach osadzonych w kontekście praktycznym, - odejmowanie liczb naturalnych wielocyfrowych, -obliczanie objętości pola powierzchni prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi, - dodawanie i odejmowanie w pamięci liczb naturalnych dwucyfrowych, -odczytywanie i interpretowanie danych zawartych w tabelach, w tekstach, diagramach i na wykresach, - czytanie ze zrozumieniem prostych tekstów zawierających informacje liczbowe, - obliczanie rzeczywistej długości odcinka, gdy dana jest jego długość w skali, - zamiana i prawidłowe stosowanie jednostek długości. 10

11 WYNIKI ILOŚCIOWE UCZNIÓW w cz. I SPRAWDZIANU ZE WZGLĘDU NA STANINY NR STANINA: Interpret. stanina Średnia liczba punktów% Ilość uczniów kl. VI a Ilość uczniów kl. VI b Ilość uczniów W szkole najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy Widać różnice pomiędzy klasami : staniny 1-3 ( niskie) kl. VI a 3 osoby, kl. VI b 7 osób; staniny 4-6 ( średnie) kl. VI a 14 osób, kl. VI b 11 osób; staniny 7-9 ( wysokie) kl. VI a 7 osób, kl. VI b 4 osoby. Generalnie w szkole na poziomie niskim napisało cz. I sprawdzianu 10 z 46 osób, co daje wynik 21,73 %, na poziomie średnim 25 osób jest to 54,34 % piszących i poziom wysoki to 11 osób i wynik 23,91 %. 11

12 od zad. 5 do zad. 6 od zad. 2 do zad. 4 Część II : Język angielski (maksymalnie do uzyskania : 40 pkt.) Wymagania ogólne i szczegółowe: Rozumienie wypowiedzi Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka [ ] Wymagania szczegółowe: Uczeń : -rozumie intencje rozmówców, - rozumie ogólny sens prostego tekstu, - rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym, - reaguje na polecenia. Reagowanie na wypowiedzi Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały; adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej [ ] Wymagania szczegółowe: Uczeń : - prosi o informacje, - udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, - podaje swoje upodobania, - mówi, co posiada, - przedstawia członków swojej rodziny, -wyraża swoje emocje, - udziela odpowiedzi. Nr zad. Punkty VI a VI b SZ. GM. WOJ. Łatwość zadań :

13 Zad od zad. 9 do zad. 11 od zad. 7 do zad. 8 Znajomość środków językowych Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych[ ] Wymagania szczegółowe: Uczeń: -posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście. Rozumienie wypowiedzi (pisemne) Uczeń rozumie [ ] krótkie i proste wypowiedzi pisemne [ ] Uczeń : - rozumie ogólny sens tekstu, - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście. Łącznie 11 0,69 0,59 0,65 0,67 0, ,76 0,71 0,73 0,73 0,78 Uczniowie naszej szkoły w wymaganiu : Rozumienie wypowiedzi osiągnęli wynik równy gminnemu i o 4 % niższy niż poziom wojewódzki; Reagowania na wypowiedzi osiągnęli wynik nieznacznie wyższy niż gminy i o 2 % niższy niż poziom wojewódzki; Znajomość środków językowych osiągnęli wynik nieco wyższy niż gminny i o 6 % niższy niż poziom wojewódzki Rozumienie wypowiedzi ( pisemnej) osiągnęli wynik nieco wyższy niż wynik gminy i niższy niż poziom wojewódzki o 7 %. 13

14 TABELA ŁATWOŚCI WYMAGAŃ dla wyników Szkoła cz. II J. ANGIELSKI Bardzo trudne 0,00-0,19) Trudne ( wskaźnik łatwości 0,20-0,49) Umiarkowanie trudne 0,50-0,69) WYMAGANIA : nie było nie było Znajomość środków językowych. Rozumienie wypowiedzi (pisemnej) Łatwe (wskaźnik łatwości 0,70-0,89) Rozumienie wypowiedzi. Reagowanie na wypowiedź. Bardzo łatwe (wskaźnik łatwości 0,90-1) nie było Tabela pokazuje łatwość wymagań z podziałem na 4 ogólne występujące na II cz. sprawdzianu, ogólny wynik cz. II w naszej szkole to 0,73, a więc dla naszych uczniów okazał się on łatwy tak, jak dla uczniów w gminie i województwie. WYNIKI ILOŚCIOWE UCZNIÓW w cz. II SPRAWDZIANU ZE WZGLĘDU NA STANINY NR STANINA: Interpret. stanina Średnia liczba punktów% Ilość uczniów kl. VI a Ilość uczniów kl. VI b Ilość uczniów W szkole najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy Różnice pomiędzy klasami : staniny 1-3 ( niskie) kl. VI a 5 osób, kl. VI b 7 osób; staniny 4-6 ( średnie) kl. VI a 16 osób, kl. VI b 14 osób; staniny 7-9 ( wysokie) kl. VI a 3 osoby, kl. VI b 1 osoba. Generalnie w szkole na poziomie niskim napisało cz. I sprawdzianu 12 z 46 osób, co daje wynik 26,08 %, na poziomie średnim 30 osób 65,21 % piszących i poziom wysoki to 4 osoby i wynik 8,69 %. 14

15 Rekomendacje : I Doskonalić podstawowe umiejętności uczniów : 1 Czytanie - w kl. I VI podnosić technikę czytania rozumianego jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny. 2. Myślenie matematyczne - w kl. I VI ćwiczyć umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych. 3. Myślenie naukowe - w kl. I VI położyć nacisk na umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa. 4. Umiejętność komunikowania się - w kl. I VI ćwiczyć w każdej dogodnej sytuacji, na każdej edukacji/przedmiocie komunikację w języku ojczystym i języku obcym, w mowie i w piśmie ze zwróceniem szczególnej uwagi na zapis ortograficzny i interpunkcyjny. 5. Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami - w kl. I VI zwrócić szczególną uwagę na wyszukiwanie i korzystanie z informacji. 6. Umiejętność uczenia się - w kl. I VI uczyć umiejętności uczenia się, pokazać dzieciom możliwości, by była ona sposobem zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, - w kl. I VI doskonalić u dzieci umiejętność pracy zespołowej. II Motywować uczniów do nauki, do wysiłku, budzić w nich wiarę we własne możliwości. Często stosować ocenianie kształtujące. III Przygotować i zastosować w roku 2015/2016 program naprawczy, którego realizacja da wymierne efekty w poziomie umiejętności z języka angielskiego. 15