Próbny egzamin z przedmiotów przyrodniczych z WSiP w pierwszej klasie gimnazjum LUTY Analiza wyników

Transkrypt

1 Próbny egzamin z przedmiotów przyrodniczych z WSiP w pierwszej klasie gimnazjum LUTY 2016 Analiza wyników

2 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 24 zadań różnego typu. Zadania sprawdzały umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego w gimnazjum w części matematyczno-przyrodniczej. Za rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 28 punktów. Analizy statystyczne wykonano na podstawie wyników egzaminu 1027 uczniów z 32 szkół (wg stanu na dzień 23 marzec 2016). Kartoteka testu Numer zadania Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Punktacja 1 III. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji posługuje się prostym kluczem do oznaczania organizmów (III.2) 2 IV. Rozumowanie i argumentacja podaje znaczenie czynności życiowych organizmu [ ] wielokomórkowego [ ] rozmnażania [ ] (III.4) 3 II. Znajomość metodyki badań biologicznych przedstawia fotosyntezę [ ] określa warunki przebiegu (I.4) 4 III. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji podaje znaczenie czynności życiowych organizmu jednokomórkowego i wielokomórkowego [ ] odżywiania [ ] (III.4) I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych [ ] rozpoznaje [ ] na schemacie podstawowe elementy budowy komórki [ ] mitochondrium [ ] (II.2) przedstawia podstawowe funkcje poszczególnych elementów komórki (II.2) 6 I. Znajomość różnorodności biologicznej i wymienia cechy, którymi wirusy różnią się od organizmów zbudowanych z

3 podstawowych procesów biologicznych komórek (III.3) 7 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstość i objętość (1.2) 8 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstość i objętość (1.2) klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali na podstawie ich właściwości (1.5) 9 II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej; podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka (3.1) 10 II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów III. Opanowanie czynności praktycznych opisuje proste metody rozdziału mieszanin i wskazuje te różnice między właściwościami fizycznymi składników mieszaniny, które umożliwiają ich rozdzielenie (1.8) 11.1 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji wyjaśnia różnice pomiędzy pierwiastkiem a związkiem chemicznym (1.4) II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej opisuje skład materii jako zbiór różnego rodzaju drobin tworzących różne 11.2 wiedzy do rozwiązywania problemów substancje i ich mieszaniny (SP 3.5) 12 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów odczytuje z układu okresowego podstawowe informacje o pierwiastkach (symbol, nazwę, liczbę atomową, masę atomową, rodzaj pierwiastka metal lub niemetal) (2.1) 13 II. Przeprowadzanie doświadczeń i prezentuje na modelu drobinowym właściwości ciał stałych, cieczy i gazów

4 wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników (kształt i ściśliwość) (SP 3.6) wymienia znane właściwości substancji (woda, cukier, sól kuchenna) i ich mieszanin (ocet, sok cytrynowy) występujące w jego otoczeniu (SP 6.1) 14 III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych posługuje się pojęciem siły ciężkości (1.9) posługuje się pojęciem gęstości (3.3) 15 IV. Posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularno-naukowych) obserwuje proste doświadczenia wykazujące rozszerzalność cieplną ciał stałych oraz przeprowadza, na podstawie instrukcji, doświadczenia wykazujące rozszerzalność cieplną gazów i cieczy (SP 3.8) 16 II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników bada i opisuje właściwości magnesów oraz ich wzajemne oddziaływanie, a także oddziaływanie na różne substancje (SP 10.7) 17.1 posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu; przelicza jednostki prędkości I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do (1.1) opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania 17.2 rozpoznaje proporcjonalność prostą na podstawie danych liczbowych lub na prostych zadań obliczeniowych podstawie wykresu oraz posługuje się proporcjonalnością prostą (8.7) 18 II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników planuje doświadczenie lub pomiar, wybiera właściwe narzędzia pomiaru; mierzy: czas, długość, masę, temperaturę, napięcie elektryczne, natężenie prądu (8.12) 19 III. Stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce [ ] posługuje się skalą mapy do obliczenia odległości w terenie (1.1)

5 III. Praktyczne wykorzystanie wiedzy przyrodniczej (II etap edukacyjny) I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej wskazuje na mapie świata [ ] oceany [ ] (12.2) lokalizuje na mapach (również konturowych) [ ] rzeki [ ] (1.7) analizuje i interpretuje treści map [ ] tematycznych [ ] (1.8) 22 II. Identyfikowanie związków i zależności oraz wyjaśnianie zjawisk i procesów [ ] przedstawia [ ] zmiany w oświetleniu Ziemi [ ] w różnych szerokościach geograficznych i porach roku (2.3) 23 III. Stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce [ ] oblicza amplitudę i średnią temperaturę powietrza [ ] (3.2) 24 II. Identyfikowanie związków i zależności oraz wyjaśnianie zjawisk i procesów charakteryzuje na podstawie wykresów lub danych liczbowych przebieg temperatury powietrza i opadów atmosferycznych w ciągu roku w wybranych stacjach meteorologicznych położonych w różnych strefach klimatycznych [ ] (3.3)

6 WYNIKI UCZNIÓW Z POSZCZEGÓLNYCH WOJEWÓDZTW 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

7 Numer zadania / max pkt Test województwo max dolnośląskie lubelskie łódzkie małopolskie mazowieckie podkarpackie śląskie warmiosko-mazurskie wielkopolskie zachodniopomorskie POLSKA w pkt. 0,72 0,17 0,44 0,44 0,61 0,11 0,22 0,50 0,50 0,33 1,39 0,50 0,33 0,83 0,50 0,67 0,89 0,11 0,44 0,39 0,67 0,17 0,22 0,17 11 w % 72% 17% 44% 44% 31% 11% 22% 50% 50% 33% 70% 50% 33% 83% 50% 67% 45% 11% 44% 20% 67% 17% 22% 17% 40% w pkt. 0,80 0,14 0,35 0,28 0,76 0,26 0,49 0,39 0,19 0,56 1,24 0,74 0,35 0,74 0,67 0,71 1,24 0,31 0,51 0,45 0,84 0,33 0,35 0,29 13 w % 80% 14% 35% 28% 38% 26% 49% 39% 19% 56% 62% 74% 35% 74% 67% 71% 62% 31% 51% 22% 84% 33% 35% 29% 46% w pkt. 0,93 0,36 0,36 0,14 0,86 0,21 0,57 0,64 0,57 0,43 1,22 0,71 0,07 0,93 0,64 0,57 1,50 0,43 0,71 0,57 0,93 0,36 0,36 0,14 14 w % 93% 36% 36% 14% 43% 21% 57% 64% 57% 43% 61% 71% 7% 93% 64% 57% 75% 43% 71% 29% 93% 36% 36% 14% 51% w pkt. 0,62 0,09 0,41 0,38 0,65 0,43 0,50 0,45 0,30 0,64 1,31 0,62 0,43 0,76 0,64 0,68 1,11 0,35 0,38 0,67 0,82 0,32 0,32 0,23 13 w % 62% 9% 41% 38% 32% 43% 50% 45% 30% 64% 65% 62% 43% 76% 64% 68% 55% 35% 38% 33% 82% 32% 32% 23% 47% w pkt. 0,70 0,12 0,34 0,31 0,68 0,28 0,48 0,47 0,32 0,65 1,34 0,78 0,47 0,79 0,62 0,75 1,26 0,22 0,54 0,54 0,87 0,29 0,23 0,20 13 w % 70% 12% 34% 31% 34% 28% 48% 47% 32% 65% 67% 78% 47% 79% 62% 75% 63% 22% 54% 27% 87% 29% 23% 20% 47% w pkt. 0,67 0,07 0,29 0,28 0,64 0,25 0,52 0,52 0,10 0,57 1,24 0,72 0,33 0,80 0,59 0,78 1,21 0,31 0,51 0,54 0,83 0,21 0,25 0,28 13 w % 67% 7% 29% 28% 32% 25% 52% 52% 10% 57% 62% 72% 33% 80% 59% 78% 60% 31% 51% 27% 83% 21% 25% 28% 45% w pkt. 0,66 0,12 0,36 0,16 0,58 0,20 0,42 0,49 0,17 0,58 1,22 0,72 0,31 0,84 0,69 0,77 1,25 0,26 0,54 0,47 0,82 0,27 0,38 0,22 13 w % 66% 12% 36% 16% 29% 20% 42% 49% 17% 58% 61% 72% 31% 84% 69% 77% 62% 26% 54% 24% 82% 27% 38% 22% 45% w pkt. 0,60 0,21 0,42 0,37 0,66 0,40 0,31 0,42 0,34 0,55 1,29 0,50 0,34 0,71 0,45 0,68 1,11 0,34 0,47 0,48 0,79 0,29 0,16 0,05 12 w % 60% 21% 42% 37% 33% 40% 31% 42% 34% 55% 65% 50% 34% 71% 45% 68% 55% 34% 47% 24% 79% 29% 16% 5% 43% w pkt. 0,78 0,12 0,30 0,21 0,70 0,20 0,46 0,42 0,18 0,51 1,19 0,56 0,27 0,78 0,79 0,71 1,14 0,28 0,53 0,51 0,84 0,41 0,33 0,27 13 w % 78% 12% 30% 21% 35% 20% 46% 42% 18% 51% 59% 56% 27% 78% 79% 71% 57% 28% 53% 26% 84% 41% 33% 27% 45% w pkt. 0,65 0,14 0,36 0,21 0,52 0,26 0,47 0,50 0,03 0,62 1,13 0,74 0,41 0,74 0,57 0,71 1,17 0,36 0,51 0,51 0,83 0,22 0,21 0,28 12 w % 65% 14% 36% 21% 26% 26% 47% 50% 3% 62% 57% 74% 41% 74% 57% 71% 58% 36% 51% 25% 83% 22% 21% 28% 43% w pkt. 0,70 0,12 0,35 0,27 0,65 0,27 0,47 0,47 0,20 0,59 1,25 0,71 0,37 0,78 0,63 0,73 1,20 0,29 0,51 0,52 0,84 0,28 0,28 0,24 13 w % 70% 12% 35% 27% 33% 27% 47% 47% 20% 59% 62% 71% 37% 78% 63% 73% 60% 29% 51% 26% 84% 28% 28% 24% 45%

8 PRZEDMIOTY Biologia Chemia Fizyka Geografia dolnośląskie 2,49 36% 3,44 49% 3,33 48% 2,06 29% lubelskie 2,61 37% 3,60 51% 4,02 57% 2,77 40% łódzkie 2,86 41% 4,14 59% 4,14 59% 3,07 44% małopolskie 2,58 37% 3,82 55% 3,95 56% 2,73 39% mazowieckie 2,43 35% 4,02 57% 4,11 59% 2,66 38% podkarpackie 2,20 31% 3,66 52% 4,03 58% 2,62 37% śląskie 2,08 30% 3,61 52% 4,12 59% 2,70 39% warmiosko-mazurskie 2,66 38% 3,42 49% 3,64 52% 2,25 32% wielkopolskie 2,32 33% 3,33 48% 3,97 57% 2,90 41% zachodniopomorskie 2,14 31% 3,48 50% 3,96 57% 2,57 37% POLSKA 2,36 34% 3,68 53% 4,01 57% 2,66 38%

9 Skala staninowa średnich wyników szkół (w %) Stanin % rozkład modelowy Liczba szkół Zakres % ,0% 38,0% ,1% 41,1% ,2% 42,3% ,4% 44,7% ,8% 46,0% ,1% 47,3% ,4% 49,2% ,3% 50,8% ,9% 57,7% Staniny Liczba szkół: 32 Najniższy wynik [szkoły]: 38,0% Najwyższy wynik [szkoły]: 57,7%

10 Skala staninowa średnich wyników klas (w %) Stanin % rozkład modelowy Liczba klas Zakres % ,6% 35,8% ,9% 37,7% ,8% 41,7% ,8% 44,3% ,4% 46,2% ,3% 50,0% ,1% 52,1% ,2% 53,4% ,5% 57,7% Staniny Liczba klas: 55 Najniższy wynik [klasy]: 34,6% Najwyższy wynik [klasy]: 57,7%

11 Średnie wyniki za poszczególne zadania 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Numer zadania Poziom trudności 70% 12% 35% 27% 33% 27% 47% 47% 20% 59% 62% 71% 37% 78% 63% 73% 60% 29% 51% 26% 84% 28% 28% 24%

12 Analiza zadao testu Nr zad. Treśd zadana Wymagania z Podstawy programowej Informacje o zadaniu 1 III. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji posługuje się prostym kluczem do oznaczania organizmów (III.2) Numer zadania 1 Poziom wykonalności 69,9% łatwe

13 2 IV. Rozumowanie i argumentacja podaje znaczenie czynności życiowych organizmu [ ] wielokomórkowego [ ] rozmnażania [ ] (III.4) Numer zadania 2 Poziom wykonalności 12,4% bardzo 3 II. Znajomość metodyki badań biologicznych przedstawia fotosyntezę [ ] określa warunki przebiegu (I.4) Numer zadania 3 Poziom wykonalności 34,6%

14 4 III. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji podaje znaczenie czynności życiowych organizmu jednokomórkowego i wielokomórkowego [ ] odżywiania [ ] (III.4) Numer zadania 4 Poziom wykonalności 27,0%

15 5 I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych [ ] rozpoznaje [ ] na schemacie podstawowe elementy budowy komórki [ ] mitochondrium [ ] (II.2) przedstawia podstawowe funkcje poszczególnych elementów komórki (II.2) Numer zadania 5.1 Poziom wykonalności 31,2% Numer zadania 5.2 Poziom wykonalności 33,8% 6 I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych wymienia cechy, którymi wirusy różnią się od organizmów zbudowanych z komórek (III.3) Numer zadania 6 Poziom wykonalności 26,6%

16 7 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstość i objętość (1.2) Numer zadania 7 Poziom wykonalności 47,0% 8 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstość i objętość (1.2) klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali na podstawie ich właściwości (1.5) Numer zadania 8 Poziom wykonalności 46,7% 9 II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej; podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka (3.1) Numer zadania 9 Poziom wykonalności 20,3%

17 10 II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów III. Opanowanie czynności praktycznych opisuje proste metody rozdziału mieszanin i wskazuje te różnice między właściwościami fizycznymi składników mieszaniny, które umożliwiają ich rozdzielenie (1.8) Numer zadania 10 Poziom wykonalności 58,7% umiarkowanie

18 11 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów wyjaśnia różnice pomiędzy pierwiastkiem a związkiem chemicznym (1.4) opisuje skład materii jako zbiór różnego rodzaju drobin tworzących różne substancje i ich mieszaniny (SP 3.5) Numer zadania 11.1 Poziom wykonalności 51,5% umiarkowanie Numer zadania 11.2 Poziom wykonalności 73,4% łatwe 12 I. Wykorzystanie i tworzenie informacji II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów odczytuje z układu okresowego podstawowe informacje o pierwiastkach (symbol, nazwę, liczbę atomową, masę atomową, rodzaj pierwiastka metal lub niemetal) (2.1) Numer zadania 12 Poziom wykonalności 70,9% łatwe

19 13 II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników prezentuje na modelu drobinowym właściwości ciał stałych, cieczy i gazów (kształt i ściśliwość) (SP 3.6) wymienia znane właściwości substancji (woda, cukier, sól kuchenna) i ich mieszanin (ocet, sok cytrynowy) występujące w jego otoczeniu (SP 6.1) Numer zadania 13 Poziom wykonalności 37,5% 14 III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych posługuje się pojęciem siły ciężkości (1.9) posługuje się pojęciem gęstości (3.3) Numer zadania 14 Poziom wykonalności 77,9% łatwe

20 15 IV. Posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularno-naukowych) obserwuje proste doświadczenia wykazujące rozszerzalność cieplną ciał stałych oraz przeprowadza, na podstawie instrukcji, doświadczenia wykazujące rozszerzalność cieplną gazów i cieczy (SP 3.8) Numer zadania 15 Poziom wykonalności 63,0% umiarkowanie

21 16 II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników bada i opisuje właściwości magnesów oraz ich wzajemne oddziaływanie, a także oddziaływanie na różne substancje (SP 10.7) Numer zadania 16 Poziom wykonalności 72,9% łatwe

22 17 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu; przelicza jednostki prędkości (1.1) rozpoznaje proporcjonalność prostą na podstawie danych liczbowych lub na podstawie wykresu oraz posługuje się proporcjonalnością prostą (8.7) Numer zadania 17.1 Poziom wykonalności 67,3% umiarkowanie Numer zadania 17.2 Poziom wykonalności 53,2% umiarkowanie 18 II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników planuje doświadczenie lub pomiar, wybiera właściwe narzędzia pomiaru; mierzy: czas, długość, masę, temperaturę, napięcie elektryczne, natężenie prądu (8.12) Numer zadania 18 Poziom wykonalności 29,2%

23 19 III. Stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce [ ] posługuje się skalą mapy do obliczenia odległości w terenie (1.1) Numer zadania 19 Poziom wykonalności 51,2% umiarkowanie 20 III. Praktyczne wykorzystanie wiedzy przyrodniczej (II etap edukacyjny) I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej wskazuje na mapie świata [ ] oceany [ ] (12.2) lokalizuje na mapach (również konturowych) [ ] rzeki [ ] (1.7) Numer zadania 20.1 Poziom wykonalności 34,6% Numer zadania 20.2 Poziom wykonalności 16,9% bardzo

24 21 I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej analizuje i interpretuje treści map [ ] tematycznych [ ] (1.8) Numer zadania 21 Poziom wykonalności 83,5% bardzo łatwe 22 II. Identyfikowanie związków i zależności oraz wyjaśnianie zjawisk i procesów [ ] przedstawia [ ] zmiany w oświetleniu Ziemi [ ] w różnych szerokościach geograficznych i porach roku (2.3) Numer zadania 22 Poziom wykonalności 28,0%

25 23 III. Stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce [ ] oblicza amplitudę i średnią temperaturę powietrza [ ] (3.2) Numer zadania 23 Poziom wykonalności 27,7% 24 II. Identyfikowanie związków i zależności oraz wyjaśnianie zjawisk i procesów charakteryzuje na podstawie wykresów lub danych liczbowych przebieg temperatury powietrza i opadów atmosferycznych w ciągu roku w wybranych stacjach meteorologicznych położonych w różnych strefach klimatycznych [ ] (3.3) Numer zadania 24 Poziom wykonalności 24,1%