Mechanizmy wykluczenia i integracji dzieci z doświadczeniem migracyjnym. Wnioski z badań. Jan Świerszcz, Anna Górska
|
|
- Łucja Lewicka
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Mechanizmy wykluczenia i integracji dzieci z doświadczeniem migracyjnym. Wnioski z badań. Jan Świerszcz, Anna Górska
2 Równy dostęp do edukacji W roku szkolnym 2012/2013: ok uczniów i uczennic z doświadczeniem migracyjnym (Systemu Informacji Oświatowej-SIO). Ramy prawne: o Konstytucja RP. o Ustawa o systemie oświaty - preambuła: Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. o Rozporządzenia dot. systemu oświaty.. o Ustawa o równym traktowaniu i niedyskryminacji. Specjalne potrzeby edukacyjne wynikają z doświadczenia migracji.
3 Mechanizmy wykluczenia Niepowodzenie instytucji w zapewnieniu adekwatnych i profesjonalnych usług odbiorcom ze względu na ich kolor skóry, kulturę, przynależność etniczną, pochodzenie narodowe lub obywatelstwo. Można to zauważyć w procesach, postawach, zachowaniach mających znamiona dyskryminacji a wynikających z uprzedzeń, braku wiedzy i refleksji oraz z negatywnych stereotypów wobec pewnej mniejszości rasowej/etnicznej/narodowej/kulturowej. Cardiff County Council. School service. Guidelines and Procedures for dealing with and responding to racist incidents in schools, str. 7.
4 WYMIAR SYSTEMOWY (np. legislacja, standardy) Wymiar instytucjonalny kultura szkoły i praktyki Poziom formalny: - Regulaminy, zasady szkoły, deklarowane wartości - Procedury, hierarchia - Kalendarz, program nauczania Poziom nieformalny: - Postawy - Dystrybucja wiedzy - Relacje władzy - Kultura symboliczna N I E W I D Z I A L N O Ś Ć
5 Metodologia Wywiady ustruktyryzowane: Dyrekcja Nauczycielka/nauczyciel Pedagożka/pedagog szk Analiza treści Pamiętniki nauczycielskie Regulamin szkoły Strona internetowa szkoła Inne dokumenty szkolne Obserwacje Zajęcia lekcyjne Przestrzeń szkoły Przerwy szkolne Wydarzenia integracyjne
6 Metodologia proces konsultacji Konsultacja indywidualna i seminarium eksperckie: - Biuro Edukacji m.st. Warszawy, WCiES, ORE - UNHCR, Fundacja Edukacji i Twórczości - Badaczki i badacze z UAM, UW, OBM Prof. Andrew Gittlin (USA)
7 Dobór próby Dane z SIO na rok 2012/2013 ok (5938) uczniów i uczennic cudzoziemskich (bez dzieci romskich), w tym: ponad 58 % (3448) w woj. mazowieckim ok. 11 % (657) w woj. lubelskim ok. 6 % (352) w woj. podlaskim 25 % w pozostałych 13 województwach Wyselekcjonowane województwa: - mazowieckie - lubelskie - podlaskie - kujawsko-pomorskie Losowy wybór szkół
8 Dobór próby Gimnazjum/ Szkoła podstawowa Małe miejscowości Duże miasta Uczniowie uchodźczy i uczennice uchodźcze Uczniowie i uczennice z doświadczeniem migracyjnymnieuchodźczym Uczniowie uchodźczy i uczennice uchodźcze Uczniowie i uczennice z doświadczeniem migracyjnymnieuchodźczym
9 Lp. Poziom szkoły Wielkość miejscowości Próba Województwo Pochodzenie uczniów i/lub uczennic i/lub ich rodzin (?) 1 Gimnazjum lubelskie Czeczenia, Gruzja (U) Ukraina (M) 2 Szkoła podstawowa mazowieckie Bułgaria (M) 3 Gimnazjum mazowieckie Iran, Turcja, Ukraina (M) 4 Szkoła podstawowa 5 Szkoła podstawowa mazowieckie Wietnam, Nigeria, Turcja (M) podlaskie Czeczenia (U) Włochy (M) 6 Gimnazjum podlaskie Czeczenia (U) 7 Szkoła podstawowa 610 kujawskopomorskie Czeczenia (U)
10 Obserwacje Małe miasta i wsie nie są gorzej wyposażone lub mniej przygotowane niż większe kosmopolityczne miejscowości Często dobrze rozwinięta koordynacja między istotnymi aktorami lokalnymi Brak wsparcia i rozpoznania sytuacji ze strony krajowych podmiotów i władz: izolacja szkół z trudną sytuacją. W szkołach dominuje dyskurs narodowy i polskocentryczne normy kulturowe. Brak lub nieodpowiednie rozwiązań sprawia, że wykluczenie jest raczej zasadą niż wyjątkiem.
11 Traktuje wszystkie dzieci tak samo. Obserwacje Brak odpowiednich narzędzi edukacyjnych i przygotowania zawodowego do pracy z dziećmi z rodzin z doświadczeniem migracyjnym uchodźczymi nieuchodźczym. Wypracowałam to sobie metodą prób i błędów Brak wsparcia dla nauczycieli i nauczycielek na poziomie instytucjonalnym i systemowym. Brak wiedzy o dobrych praktykach czy zasobach przewidzianych prawem Nie wiem co jeszcze mogę zrobić. Jestem zaniepokojona. Brak uznania: Kadra szkolna nie wie jak jest dobra. Brak poczucia sprawczości.
12 Wnioski 1. Szkoły, które wprowadzają zmiany nie otrzymują wsparcia i nie są świadome swoich kompetencji. 2. Kwestia równego traktowania młodzieży sprowadzana jest do różnic kulturowych. 3. Nie ma odpowiednich przepisów, standardów, wytycznych, które można praktycznie przełożyć na funkcjonalne procedury w szkole. 4. Szkoły i kadra cenią wymianę doświadczeń i chcą podnosić swoje kompetencje. Największym oparciem są dla nich obecnie organizacje trzeciego sektora.
13 Rekomendacje 1. Potrzebny jest system nauczania języka polskiego jako drugiego języka. 2. Potrzebne są procedury dotyczące diagnozy, oceniania i kwalifikowania dzieci migranckich. 3. Potrzebna jest edukacja międzykulturowa i antydyskryminacyjna. 4. Potrzebny jest system zabezpieczający przed nierównym traktowaniem i dyskryminacją w szkołach.
Tytuł: Rola organizacji pozarządowych w budowaniu systemu wsparcia dla dzieci wielojęzycznych i wielokulturowych Autor: Dr Ewa Pogorzała Fundacja na
Tytuł: Rola organizacji pozarządowych w budowaniu systemu wsparcia dla dzieci wielojęzycznych i wielokulturowych Autor: Dr Ewa Pogorzała Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej Tytuł slajdu treść Misja
Bardziej szczegółowoKonferencja podsumowująca realizację projektu Comenius Regio Cultural Competence Toolkit for Teachers 9 czerwca 2015 r. RODN WOM" Katowice
Konferencja podsumowująca realizację projektu Comenius Regio Cultural Competence Toolkit for Teachers 9 czerwca 2015 r. RODN WOM" Katowice Prezentacja wyników badań Fundacji na rzecz Różnorodności Społecznej
Bardziej szczegółowoNauczyciele na rzecz zapewnienia uchodźcom wysokiej jakości edukacji
Nauczyciele na rzecz zapewnienia uchodźcom wysokiej jakości edukacji EDUCATION INTERNATIONAL - TEACHERS MOBILISE FOR THE RIGHTS OF REFUGEES 1 1. Uzasadnienie projektu W 2010 roku zapoczątkowane zostały
Bardziej szczegółowoObywatele dla Demokracji
Obywatele dla Demokracji Kodeks Równego Traktowania (KRT) jako narzędzie służące opracowaniu i wdrożeniu szkolnych standardów równego traktowania. Serock 23 marca 2015 r. KRT est odpowiedzią na potrzeby
Bardziej szczegółowoRóżnorodność w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dzieci uzdolnione dzieci cudzoziemskie polskie dzieci powracające z zagranicy
Różnorodność w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dzieci uzdolnione dzieci cudzoziemskie polskie dzieci powracające z zagranicy Autor: Liliana Zientecka liliana_zientecka@tlen.pl Spójność
Bardziej szczegółowoPrezentacja działań Fundacji na rzecz Różnorodności Społecznej na rzecz uczennic i uczniów cudzoziemskich
KATARZYNA KUBIN DR EWA POGORZAŁA Prezentacja działań Fundacji na rzecz Różnorodności Społecznej na rzecz uczennic i uczniów cudzoziemskich Konferencja Przeciwdziałanie nietolerancji wobec grup mniejszościowych
Bardziej szczegółowoMINISTER EDUKACJI NARODOWEJ
R P W / 7 1633/2015 P D a t a :2015-11-16 MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ JOANNA KLUZIK-ROSTKOWSKA DSWM-SSC.086.56.2015.BS Warszawa, 13 listopada 2015 r. Pan MarekjyU&haTaTT^ RjeGzrrtif Praw Dziecka Pan Adam
Bardziej szczegółowoSEMINARIA STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA Rok akademicki 2016/2017 PEDAGOGIKA
SEMINARIA STUDIA NIESTACJONARNE I STOPNIA Rok akademicki 2016/2017 PEDAGOGIKA lp. Nazwisko i imię promotora tytuł naukowy Katedra/zakład Temat -zagadnienia Tytuł: Uczniowie (dzieci i młodzież) a zagrożenia
Bardziej szczegółowoKodeks Równego Traktowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących Mistrzostwa Sportowego w Ostrowcu Świętokrzyskim
Kodeks Równego Traktowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących Mistrzostwa Sportowego w Ostrowcu Świętokrzyskim 1. CREDO: określenie wartości i przekonań szkoły dotyczących równego traktowania. Konstytucja
Bardziej szczegółowoUSTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty]
USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty] Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej
Bardziej szczegółowoCele i zadania Zespołu Szkół Licealnych i Ekonomicznych nr1
Cele i zadania Zespołu Szkół Licealnych i Ekonomicznych nr1 1. Głównymi celami Szkoły są: 1) kształcenie i wychowanie służące rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania
Bardziej szczegółowonowe regulacje prawne w zakresie wychowania i profilaktyki etapy konstruowania nowego programu organizacja prac rady pedagogicznej
Marzenna Czarnocka NOWY OBOWIĄZKOWY DOKUMENT: Program wychowawczo-profilaktyczny Poradnik dyrektora nowe regulacje prawne w zakresie wychowania i profilaktyki etapy konstruowania nowego programu organizacja
Bardziej szczegółowoRzetelna edukacja antydyskryminacyjna w systemie edukacji formalnej
Postulaty Towarzystwa Edukacji Antydyskryminacyjnej oraz Koalicji na rzecz Edukacji Antydyskryminacyjnej Rzetelna edukacja antydyskryminacyjna w systemie edukacji formalnej 1. Edukacja szkolna powinna
Bardziej szczegółowoKodeks Równego Traktowania
Kodeks Równego Traktowania ZESPOŁU SZKÓŁ INFORMATYCZNYCH w Kielcach im. gen. Józefa Hauke-Bosaka Nikt nie może być dyskryminowany w życiu politycznym, społecznym lub gospodarczym z jakiejkolwiek przyczyny
Bardziej szczegółowoKierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017
Kierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych
Bardziej szczegółowoSzkoła w systemie edukacji narodowej. dr hab. prof. AWF Jolanta Żyśko Akademia Wychowania Fizycznego w Warszawie
Szkoła w systemie edukacji narodowej dr hab. prof. AWF Jolanta Żyśko Akademia Wychowania Fizycznego w Warszawie System edukacji narodowej podstawa prawna Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991
Bardziej szczegółowoSamorząd uczniowski jako doświadczenie aktywności obywatelskiej szkolenie dla Opiekunów Samorządów Uczniowskich
Samorząd uczniowski jako doświadczenie aktywności obywatelskiej szkolenie dla Opiekunów Samorządów Uczniowskich Olga Napiontek, Joanna Pietrasik projekt Szkolenie jest częścią projektu Samorząd uczniowski
Bardziej szczegółowoŚWIADCZENIA Z POMOCY SPOŁECZNEJ UDZIELANE CUDZOZIEMCOM W ROKU 2008 NA WSPARCIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW INTEGRACJI
ŚWIADCZENIA Z POMOCY SPOŁECZNEJ UDZIELANE CUDZOZIEMCOM W ROKU 2008 NA WSPARCIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW INTEGRACJI W 2008 roku w powiatowych centrach pomocy rodzinie realizowanych było przez osoby posiadające
Bardziej szczegółowoDiagnoza specjalnych potrzeb uczniów i uczennic wielojęzycznych i wielokulturowych
Diagnoza specjalnych potrzeb uczniów i uczennic wielojęzycznych i wielokulturowych Joanna Grzymała-Moszczyńska Instytut Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego 1 2 W ramach badań PILNIE poszukujemy: dzieci
Bardziej szczegółowoWarszawa, 31 maja 2012 r. Biuro Pełnomocnika Rządu ds. Równego Traktowania Al. Ujazdowskie 1/3 00-583 Warszawa. Szanowni Państwo,
Warszawa, 31 maja 2012 r. Biuro Pełnomocnika Rządu ds. Równego Traktowania Al. Ujazdowskie 1/3 00-583 Warszawa Szanowni Państwo, W związku z prowadzonym przez Biuro Pełnomocnika Rządu do spraw Równego
Bardziej szczegółowoProjekt systemowy realizowany w ORE: System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół
Projekt systemowy realizowany w ORE: System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół Bezpośrednie wsparcie systemu doskonalenia nauczycieli (projekt w przygotowaniu)
Bardziej szczegółowoP R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y
Szkoła winna stać się kuźnią cnót społecznych, tak bardzo potrzebnych naszemu narodowi. Jan Paweł II P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y Zespołu Szkół Techniczno Ekonomicznych im. Mikołaja Reja w Myślenicach
Bardziej szczegółowoObywatele dla demokracji spotkanie informacyjne. Słubice,
Obywatele dla demokracji spotkanie informacyjne Słubice, 20.03.2014 O programie Program Obywatele dla Demokracji finansowany jest ze środków Mechanizmu Finansowego Europejskiego Obszaru Gospodarczego (czyli
Bardziej szczegółowoKODEKS RÓWNEGO TRAKTOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŁOMNIE
KODEKS RÓWNEGO TRAKTOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŁOMNIE Kodeks Równego Traktowania (KRT)to narzędzie wspierające kadrę pedagogiczną w pracy ze społecznością szkolną zróżnicowaną m.in. ze względu na narodowość,
Bardziej szczegółowoKodeks Równego Traktowania
Kodeks Równego Traktowania ZESPOŁU SZKÓŁ INFORMATYCZNYCH w Kielcach im. gen. Józefa Hauke-Bosaka Nikt nie może być dyskryminowany w życiu politycznym, społecznym lub gospodarczym z jakiejkolwiek przyczyny
Bardziej szczegółowoOFERTA WARSZTATÓW DLA RODZICÓW I PEDAGOGÓW FUNDACJI GO N ACT
OFERTA WARSZTATÓW DLA RODZICÓW I PEDAGOGÓW FUNDACJI GO N ACT Przedstawiona oferta zawiera propozycje zajęć dla rodziców i pedagogów. [Oferta dla dzieci i młodzieży dostępna jest w osobnym dokumencie do
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W LEŚNIOWIE WIELKIM NA LATA
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W LEŚNIOWIE WIELKIM NA LATA 2013-2019 Program Wychowawczy szkoły został sporządzony w oparciu o treści misji szkoły oraz modelu absolwenta
Bardziej szczegółowoEdukacja - Prezentacja. Edukacja Mniejszości Manuela Pliżga Jonarska, Wrocławskie Centrum Rozwoju Społecznego
Edukacja - Prezentacja Edukacja Mniejszości Manuela Pliżga Jonarska, Wrocławskie Centrum Rozwoju Społecznego Plan prezentacji 1. Edukacja mniejszości - czyli kogo? 2. Wizja rozwoju kompetencji międzykulturowych
Bardziej szczegółowoDZIECI UCHODŹCZE W POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI
URZĄD do SPRAW CUDZOZIEMCÓW DZIECI UCHODŹCZE W POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI Projekt: Polskie Forum Integracyjne jest współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu na Rzecz Integracji Obywateli Państw
Bardziej szczegółowoWarszawa, 26 stycznia 2013r.
Wspomaganie szkół w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dziećmi migrującymi oraz uczniami mniejszości narodowych i etnicznych Warszawa, 26 stycznia 2013r. Nadzór pedagogiczny
Bardziej szczegółowoWYNIKI BADAŃ. Rodzic Zawodowiec wolontariat pracowniczy w szkole i przedszkolu mojego dziecka. Opracowanie Katarzyna Kwapińska. www.rodzicewszkole.
Rodzic Zawodowiec wolontariat pracowniczy w szkole i przedszkolu mojego dziecka WYNIKI BADAŃ Opracowanie Katarzyna Kwapińska Rodzice w szkole ziemia niczyja administracja oświatowa administracja samorządowa
Bardziej szczegółowoKarta praw LGBT. razem
Karta Karta 1. ustawy antydyskryminacyjne 2. małżeństwa dla wszystkich 3. ułatwienie drogi do uzgodnienia płci 4. rozszerzenie kodeksu karnego 5. edukacja społeczna 6. edukacja seksualna 7. edukacja w
Bardziej szczegółowoSzkoła Demokracji - Szkoła Samorządności
Szkoła Demokracji - Szkoła Samorządności Raport końcowy programu pilotażowego MEN realizowanego na terenie powiatu sępoleńskiego Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Eksperci programu: Baran Daniela Kowalczyk
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 7. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zajęcia z wychowawcą. Tygodniowy wymiar godzin w klasie. Lp. I II III - - 1
Załącznik nr 7 RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA BRANŻOWEJ SZKOŁY I STOPNIA, W TYM BRANŻOWEJ SZKOŁY I STOPNIA SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM
Bardziej szczegółowoCele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN
Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN 1. Cele wychowawcze szkoły w podstawie programowej. 2. Kształtowanie wartości i wychowawcze funkcje szkoły na lekcjach języka
Bardziej szczegółowoWYCIĄG DOTYCZĄCY EDUKACJI OBYWATELSKIEJ
Badanie stanu sektora obywatelskiego w województwie warmińsko-mazurskim w kontekście Strategicznej Mapy Drogowej Rozwoju Sektora Obywatelskiego w Polsce Autorki: Beata Wachniewska-Mazurek, Marta Liberadzka
Bardziej szczegółowo2014 Kalendarz. Szkoły Uczącej Się. Szkoła Ucząca Się buduje kapitał społeczny w szkole
204 Kalendarz Szkoły Uczącej Się Szkoła Ucząca Się buduje kapitał społeczny w szkole OK - ocenianie kształtujące pomaga mi nauczać, a moim uczniom uczyć się świadomie i efektywnie Styczeń 204 30 3 2 3
Bardziej szczegółowoŚWIADCZENIA Z POMOCY SPOŁECZNEJ UDZIELANE CUDZOZIEMCOM W ROKU 2013 NA WSPARCIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW INTEGRACJI W
ŚWIADCZENIA Z POMOCY SPOŁECZNEJ UDZIELANE CUDZOZIEMCOM W ROKU 2013 NA WSPARCIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW INTEGRACJI W 2013 roku w powiatowych centrach pomocy rodzinie realizowanych było przez osoby posiadające
Bardziej szczegółowoWarszawa, dnia 11 kwietnia 2012 r. Poz. 393 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 4 kwietnia 2012 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 11 kwietnia 2012 r. Poz. 393 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 4 kwietnia 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków
Bardziej szczegółowoSieci współpracy i samokształcenia - wyniki badań ewaluacyjnych. Warszawa, listopada 2014
Sieci współpracy i samokształcenia - wyniki badań ewaluacyjnych Warszawa, 20-22 listopada 2014 O badaniu ewaluacyjnym przedmiotem była ocena modernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli oraz jego relacje
Bardziej szczegółowoNauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół. Warszawa, 24 sierpnia 2015
Nauczyciel w szkole uczącej się, czyli co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół Warszawa, 24 sierpnia 2015 Wnioski i rekomendacje Założenia nowego systemu i ich pilotaż Proces wspomagania
Bardziej szczegółowoW 2009 roku w powiatowych centrach pomocy rodzinie realizowane były przez
W 2009 roku w powiatowych centrach pomocy rodzinie realizowane były przez osoby posiadające status uchodźcy 102 indywidualne programy integracji, z których część rozpoczęła się jeszcze w roku 2008. W 2009
Bardziej szczegółowoRola nauczyciela języka polskiego jako obcego/drugiego w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym
Rola nauczyciela języka polskiego jako obcego/drugiego w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym Małgorzata Wysokińska Doradca metodyczny m.st. Warszawy w zakresie wspierania ucznia cudzoziemskiego
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY
ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 28.08.2013 31.08.2014 2. Diagnoza potrzeby
Bardziej szczegółowojednostronny.indd :38:36
2018 jednostronny.indd 1 2017-11-06 10:38:36 2019 Styczeń 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 Luty 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Bardziej szczegółowoKodeks Równego Traktowania w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 3 im. H. Łaskiego w Staszowie
Kodeks Równego Traktowania w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 3 im. H. Łaskiego w Staszowie I. Wstęp: Każdy człowiek ma prawo do korzystania z uprawnień i wolności, bez względu na jakiekolwiek różnice
Bardziej szczegółowoDanuta Uryga Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Rada szkoły przespana lekcja demokracji
Danuta Uryga Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Rada szkoły przespana lekcja demokracji Uspołecznienie oświaty trzy sposoby rozumienia Oświata uspołeczniona, czyli służąca społeczeństwu;
Bardziej szczegółowoUwagi i spostrzeżenia z nadzoru pedagogicznego 2016/2017
Uwagi i spostrzeżenia z nadzoru pedagogicznego 2016/2017 Nadzór pedagogiczny Art. 33 ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz.U.2016.1943 ze zm.) Art. 55 ustawy Prawo Oświatowe z dnia 14
Bardziej szczegółowoProjektodawca: WYG Consulting Sp. z o. o.
91 NOWYCH FIRM projekt dotacyjny dla mieszkańców powiatów południowozachodniej części województwa dolnośląskiego pozostających bez pracy, w szczególnej sytuacji na rynku pracy Projekt współfinansowany
Bardziej szczegółowoŚWIADCZENIA Z POMOCY SPOŁECZNEJ UDZIELANE CUDZOZIEMCOM W ROKU 2011 NA WSPARCIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW INTEGRACJI W
ŚWIADCZENIA Z POMOCY SPOŁECZNEJ UDZIELANE CUDZOZIEMCOM W ROKU 2011 NA WSPARCIE INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW INTEGRACJI W 2011 roku w powiatowych centrach pomocy rodzinie realizowanych było przez osoby posiadające
Bardziej szczegółowoJak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE. Kraków, 14 grudnia 2016
Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE Kraków, 14 grudnia 2016 Współczesny rynek pracy Nadchodzący czas, to czas umysłowego pracownika, który
Bardziej szczegółowoKodeks Równego Traktowania
Kodeks Równego Traktowania Zespół Szkoły Podstawowej, Przedszkola i Gimnazjum w Tumlinie Zespół Szkoły Podstawowej, Przedszkola i Gimnazjum w Tumlinie respektuje obowiązujące w Polsce przepisy dotyczące
Bardziej szczegółowoKODEKS RÓWNEGO TRAKTOWANIA GIMNAZJUM NR 3 IM. MISTRZÓW OLIMPISKICH WE WROCŁAWIU
KODEKS RÓWNEGO TRAKTOWANIA GIMNAZJUM NR 3 IM. MISTRZÓW OLIMPISKICH WE WROCŁAWIU Credo My, Społeczność Gimnazjum nr 3 im. Mistrzów Olimpijskich we Wrocławiu tj. dyrekcja, kadra pedagogiczna, uczniowie i
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Zespół Szkolno Przedszkolny, Szkoła Podstawowa w Cedyni (nazwa przedszkola/szkoły) ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY
Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU
REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU 1 INFORMACJE OGÓLNE 1. Projekt Erasmus+ Partnerstwa Strategiczne o numerze 2016-1-PT01-KA219-022899_4 i tytule 3D Students Dialogue, Democracy, Digital realizowany
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 3544/2017 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 07 września 2017r.
Zarządzenie Nr 3544/2017 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 07 września 2017r. w sprawie zmiany zarządzenia Nr 3514/2017 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 30 sierpnia 2017 roku w sprawie wprowadzenia Regulaminu
Bardziej szczegółowoCo wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół? Toruń, września 2015
Co wynika z pilotażu nowego systemu wspomagania szkół? Toruń, 21-22 września 2015 Doskonalenie nauczycieli jako element rozwoju całej szkoły Szkoła jest odpowiedzialna za własny rozwój Rozwój szkoły może
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ GIMNAZJUM
PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2007/2008-2009/2010 Wstęp pojęcie profilaktyki Profilaktyka
Bardziej szczegółowoKształcenie uczniów przybywających z zagranicy w polskim systemie oświaty. - warunki i tryb podejmowania nauki - Wrocław, 8 listopada 2018 r.
Kształcenie uczniów przybywających z zagranicy w polskim systemie oświaty - warunki i tryb podejmowania nauki - Wrocław, 8 listopada 2018 r. SIO 31 marca 2018 r. podstawa prawna _ Konstytucja Rzeczypospolitej
Bardziej szczegółowoRozdział II Cele i zadania szkoły
Rozdział II Cele i zadania szkoły 5 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa uwzględniając szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. 2. Działalność
Bardziej szczegółowo2. Budowanie świadomości i przynależności narodowej
2. Budowanie świadomości i przynależności narodowej Przepisy prawne 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu 2 kwietnia 1997 r., przyjęta
Bardziej szczegółowoDziałania Fundacji Miejsc i Ludzi Aktywnych na rzecz Dialogu Społecznego
Działania Fundacji Miejsc i Ludzi Aktywnych na rzecz Dialogu Społecznego Anna Jarzębska Fundacja Miejsc i Ludzi Aktywnych Kraków, 12.01.2016 Nasza misja Kreujemy rozwój oparty na walorach przyrodniczych
Bardziej szczegółowoWarszawa, 24 września 2015 r. Szanowna Pani. Ewa Kopacz. Prezes Rady Ministrów. Rzeczypospolitej Polskiej. Szanowna Pani Premier,
Warszawa, 24 września 2015 r. Szanowna Pani Ewa Kopacz Prezes Rady Ministrów Rzeczypospolitej Polskiej Szanowna Pani Premier, W związku z obecną sytuacją migracyjną w Europie, która wymaga także wielu
Bardziej szczegółowoBadania panelowe osiągnięd edukacyjnych uczniów szkół podstawowych i gimnazjów a rozwój wskaźnika EWD
Centralna Komisja Egzaminacyjna Badania panelowe osiągnięd edukacyjnych uczniów szkół podstawowych i gimnazjów a rozwój wskaźnika EWD Doniesienie badawcze Zofia Lisiecka Zespół EWD Centralna Komisja Egzaminacyjna
Bardziej szczegółowoRADA UNII EUROPEJSKIEJ. Bruksela, 13 czerwca 2012 r. (OR. en) 10449/12. Międzyinstytucjonalny numer referencyjny: 2011/0431 (APP) LIMITE
RADA UNII EUROPEJSKIEJ Bruksela, 3 czerwca 202 r. (OR. en) Międzyinstytucjonalny numer referencyjny: 20/043 (APP) 0449/2 LIMITE FREMP 8 JAI 366 COSCE 7 COHOM 22 OC 292 AKTY USTAWODAWCZE I INNE INSTRUMENTY
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z ćwiczeń laboratoryjnych do przedmiotu Informatyczne Systemy Zarządzania
Sprawozdanie z ćwiczeń laboratoryjnych do przedmiotu Informatyczne Systemy Zarządzania autorzy: prowadzący: mgr inż. Maciej Grunt Politechnika Wrocławska Wydział Informatyki i Zarządzania Semestr letni
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczestników szkolenia Poznać, zrozumieć, zaakceptować. Edukacja dla równości. Edukacja międzykulturowa w szkole:
Otwock, 10.02.2014 Małgorzata Dziewanowska Wydział Prawa i Administracji Uniwersytet Warszawski Scenariusz zajęć dla uczestników szkolenia Poznać, zrozumieć, zaakceptować. Edukacja dla równości. Edukacja
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego dyrektora
Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej i Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w roku szkolnym 2018/2019 Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U.
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Szkoły rok szkolny 2007/2008
Program Wychowawczy Szkoły rok szkolny 2007/2008 Zespół Szkół Nr 1 im. Jana Kilińskiego w Pabianicach Program Wychowawczy Szkoły na rok szkolny 2007/2008 stanowi istotny element Planu Pracy Szkoły na dany
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Społeczne Gimnazjum Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Ciechanowie Ciechanów Kuratorium Oświaty w Warszawie Poziom spełniania
Bardziej szczegółowoMigrant Info Point Informacja i wsparcie dla cudzoziemców w Poznaniu
Migrant Info Point Informacja i wsparcie dla cudzoziemców w Poznaniu Migrant Info Point Izabela Czerniejewska izacz@migrant.poznan.pl Diagnoza: badania i publikacje Liczby: cudzoziemcy w Wielkopolsce Liczba
Bardziej szczegółowoJęzyki mniejszości narodowych i etnicznych oraz język regionalny a władze samorządowe
Języki mniejszości narodowych i etnicznych oraz język regionalny a władze samorządowe Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji 1 MNIEJSZOŚCI NARODOWE I ETNICZNE I ICH JĘZYKI A SAMORZĄDY JĘZYK REGIONALNY
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
DSP.KM.2311.3.2014 Załącznik nr 1 do SIWZ SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA przeprowadzenie badania społecznego pt. Sytuacja społeczno-bytowa rodzin wielodzietnych w województwie lubelskim w opinii
Bardziej szczegółowoStrategia Dialogu Międzykulturowego we Wrocławiu
Strategia Dialogu Międzykulturowego we Wrocławiu Manuela Pliżga-Jonarska Wrocławskie Centrum Rozwoju Społecznego 20-21.6.2017 Plan prezentacji: 1. Czym jest Strategia Dialogu Międzykulturowego? 2. Kluczowe
Bardziej szczegółowoKierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020 Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych. Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i
Bardziej szczegółowoWłączanie wspólnot lokalnych w proces podejmowania decyzji władz lokalnych
Włączanie wspólnot lokalnych w proces podejmowania decyzji władz lokalnych Marta Szaranowicz-Kusz, IS UW Projekt Partycypacja obywatelska: diagnoza barier i stworzenie narzędzi wspomagających dobre rządzenie
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo w szkole perspektywa ewaluacyjna. Katarzyna Salamon -Bobińska Bartłomiej Walczak
Bezpieczeństwo w szkole perspektywa ewaluacyjna Katarzyna Salamon -Bobińska Bartłomiej Walczak Harmonogram spotkania 9:00 10:00 Rejestracja uczestników 10:00 11:45 Sesja I: bezpieczeństwo perspektywa ewaluacji
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia dla osób wykonujących zawody prawnicze. Organizator: Polskie Towarzystwo Prawa Antydyskryminacyjnego
Ochrona ofiar przestępstw w świetle standardów Dyrektywy Parlamentu Europejskiego i Rady 2012/29/UE z dnia 25 października 2012 r. ustanawiającej normy minimalne w zakresie praw, wsparcia i ochrony ofiar
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoNależy ustalić liczbę godzin zajęć (obowiązkowych i dodatkowych jeżeli są prowadzone) z języków obcych nowożytnych
ARKUSZ KONTROLI w zakresie zgodności organizacji zajęć edukacyjnych z języków obcych nowożytnych z ramowymi planami nauczania w publicznych gimnazjach Informacja o kontroli: Kontrola dotyczy zgodności
Bardziej szczegółowoObywatele dla Demokracji. program dla organizacji pozarządowych finansowany z funduszy EOG
Obywatele dla Demokracji program dla organizacji pozarządowych finansowany z funduszy EOG Obywatele dla Demokracji Realizatorzy: Fundacja im. Stefana Batorego w partnerstwie z Polską Fundacją Dzieci i
Bardziej szczegółowoModele realizacji zajęć lekcyjnych z zakresu edukacji międzykulturowej - dobre praktyki
Modele realizacji zajęć lekcyjnych z zakresu edukacji międzykulturowej - dobre praktyki dr Adam Bulandra, radca prawny, INTERKULTURALNI PL dr Jakub Kościółek, Instytut Studiów Międzykulturowych UJ Zarządzamy
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ II Cele i zadania Szkoły
ROZDZIAŁ II Cele i zadania Szkoły 7 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności: 1) umożliwia zdobycie
Bardziej szczegółowoInformacja o kształceniu cudzoziemców w polskim systemie oświaty
Informacja o kształceniu cudzoziemców w polskim systemie oświaty Warunki podejmowania nauki przez cudzoziemców w polskich szkołach są określone przepisami art. 94a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
Bardziej szczegółowoSzkolny program profilaktyki
Zespół Szkół Nr 2 im. Emilii Plater w Piasecznie Szkolny program profilaktyki 2012-09-18 Podstawy prawne programu profilaktyki 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia
Bardziej szczegółowoCzy szkoła może być lepsza? Kraków,
Czy szkoła może być lepsza? Kraków, 28-29.10.2015 Lekcja Temat: Co mówią o szkole? uczniowie, rodzice, pracownicy, dane Przygotowali Magdalena Swat - Pawlicka i Piotr Tałan QUIZ z aplikacją KAHOOT.it DWA
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji uczestników do projektu Staż w Niemczech szansą na sukces
Regulamin rekrutacji uczestników do projektu Staż w Niemczech szansą na sukces 1 Przepisy ogólne 1. Projekt pt. Staż w Niemczech szansą na sukces jest realizowany przez Zespół Szkół im. Oskara Langego
Bardziej szczegółowoWniosek o przyznanie zasiłku szkolnego
......... (adresat) Wniosek o przyznanie zasiłku szkolnego 1. Wnioskodawca. Nazwisko i imię Dane wnioskodawcy (czy jest to rodzic, opiekun prawny, dyrektor szkoły lub pełnoletni uczeń) 2. Dane o uczniu.
Bardziej szczegółowoRola samorządu uczniowskiego w wychowaniu młodego pokolenia. XI Kongres Zarządzania Oświatą Gdańsk, 28 września 2016 r.
Rola samorządu uczniowskiego w wychowaniu młodego pokolenia XI Kongres Zarządzania Oświatą Gdańsk, 28 września 2016 r. Plan sesji 1. Wprowadzenie O istocie samorządności i wychowaniu 2. Dyskusja panelowa
Bardziej szczegółowoReintegracja zawodowa osób z niepełnosprawnościami a działania podejmowane przez śląskie samorządy
Reintegracja zawodowa osób z niepełnosprawnościami a działania podejmowane przez śląskie samorządy Jakie działania na rzecz reintegracji społecznej i zawodowej osób z niepełnosprawnościami mogą podejmować
Bardziej szczegółowoSzkolny program wychowawczy
Szkolny program wychowawczy W dzieciństwie niewiele zależy od nas, wiele zaś od tych, którzy są z nami Prof. dr hab. Bronisław Rocławski Piaseczno, 2010 Spis treści: Rozdział 1 Podstawa prawna Rozdział
Bardziej szczegółowoRola samorządu terytorialnego w realizacji ponadnarodowych projektów edukacyjnych w programie Erasmus+
Rola samorządu terytorialnego w realizacji ponadnarodowych projektów edukacyjnych w programie Erasmus+ Liliana Budkowska Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ
Bardziej szczegółowoProjekt MAŁOPOLSKA 2015 -przygotowania do Strategii Rozwoju Województwa Małopolskiego na lata 2007-2013
Projekt MAŁOPOLSKA 2015 -przygotowania do Strategii Rozwoju Województwa Małopolskiego na lata 2007-2013 Bożena PIETRAS-GOC Koordynator projektu Kancelaria Zarządu Województwa Małopolskiego Kontekst projektu
Bardziej szczegółowoJak współdecydowanie wzmacnia postawę obywatelską uczniów. Michał Tragarz Centrum Edukacji Obywatelskiej Warszawa, 2.07.2014
Jak współdecydowanie wzmacnia postawę obywatelską uczniów Michał Tragarz Centrum Edukacji Obywatelskiej Warszawa, 2.07.2014 Po co jest szkoła? gruntownie uczyć wiedzy ogólnej i specjalistycznych umiejętności
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ SZKOŁA PODSTAWOWA ROK SZKOLNY 2007/2008-2009/2010 Wstęp pojęcie profilaktyki
Bardziej szczegółowoSzkoła demokracji szkoła samorządności
Program rozwoju kompetencji społecznych i obywatelskich rad pedagogicznych Spotkanie I. Opis kompetencji nauczycielskich i sposobów ich rozwijania Opracowały: Irena Denisoff Mirosława Horodok Cele spotkania:
Bardziej szczegółowoDyskryminacja jest zjawiskiem stale obecnym we współczesnym świecie.
Dyskryminacja. Przyczyny - przejawy - sposoby zapobiegania, pod red. Magdaleny Lesińskiej-Staszczuk, Justyny Wasil, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2016 Równość w ludzkiej godności i wynikająca stąd równość praw
Bardziej szczegółowoOrzecznictwo w procesie diagnozy FASD
Orzecznictwo w procesie diagnozy FASD Barbara Woszczyna Tomaszowice 2015r. Według brytyjskiego raportu Warnocka, około 20% populacji uczniów to dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (Children with
Bardziej szczegółowoPrawa rodzica/opiekuna do uzyskiwania informacji na temat nauki szkolnej ucznia oraz do objęcia go pomocą psychologiczno pedagogiczną.
Prawa rodzica/opiekuna do uzyskiwania informacji na temat nauki szkolnej ucznia oraz do objęcia go pomocą psychologiczno pedagogiczną. Mgr Mirosława Grzemba-Wojciechowska Dyrektor Szkoły Podstawowej nr
Bardziej szczegółowo