PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. MUZYKA klasa III gimnazjum

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA klasa III gimnazjum ZARZĄDZENIA I AKTY PRAWNE DOTYCZĄCE OCENIANIA: a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r.- w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. b) Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania; c) Statut Szkoły. FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU: a) aktywność na zajęciach, b) twórcza postawa wobec stawianych zadań, c) samodzielne prace ucznia, d) wysiłek wkładany w wykonywanie zadań, e) zachowanie na zajęciach i w obiektach sztuki, f) umiejętności i wiedza, g) dyscyplina pracy. OCENIE PODLEGA: a) bieżąca praca ucznia na lekcji, aktywność; b) ćwiczenia pisemne wykonywane indywidualnie lub w grupie; c) umiejętności wokalne, instrumentalne i percepcja muzyki; d) udział w konkursach, programach artystycznych; e) zadania domowe i dodatkowe zadania podejmowane z własnej inicjatywy. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI I UCZNIAMI: a) rodzice są informowani o postępach w nauce swojego dziecka na drzwiach otwartych, b) zagrożenie ucznia oceną niedostateczną rodzice są informowani pisemnie, c) uczeń ma prawo wglądu do swoich prac pisemnych, d) nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom testy i prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni, e) sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres całego roku szkolnego i pozostają one do wglądu uczniów i rodziców, f) testy są obowiązkowe, jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać testu z klasą, to ma obowiązek zaliczenia go w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu jednak nie dłuższym niż dwutygodniowy od momentu powrotu do szkoły, g) uczeń ma prawo poprawić test, jeżeli otrzymał ocenę niedostateczną, w terminie jednego tygodnia od momentu otrzymania wyników, h) jeżeli uczeń otrzymał ocenę inna niż niedostateczną, lecz nie satysfakcjonującą go, ma możliwość poprawy w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu, i) uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego w estetycznej formie i do udostępniania zeszytu nauczycielowi do wglądu, j) uczeń jest zobowiązany zgłosić przed lekcją brak podręcznika, zeszytu lub instrumentu,

2 k) uczeń może być nieprzygotowany do lekcji z powodów osobistych dwukrotnie w ciągu semestru, zaznaczone minusy nie wpływają na ocenę końcową. Kolejne nieprzygotowania do lekcji są równoważne ocenie niedostatecznej, l) aktywność ucznia w czasie zajęć lekcyjnych może zostać nagrodzona oceną lub znakiem (+) trzykrotne uzyskanie powoduje wpisanie oceny bdb, m) reprezentowanie szkoły w konkursach, występy artystyczne są nagradzane dodatkowo oceną bardzo dobrą lub celującą, n) uczeń jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi przeciwwskazania do czynnego udziału w lekcji (np. choroba krtani itp.) jest zwolniony z czynnego udziału bez konsekwencji. o) osiągnięcia dotyczące wiedzy o muzyce w zakresie: oceny bardzo dobrej (5) odpowiadają wytyczonym celom poznawczym i kształcącym; na ocenę celującą (6) uczeń powinien opanować wiedzę i umiejętności w zakresie rozszerzonym w stosunku do proponowanego materiału nauczania, odnosi sukcesy artystyczne w konkursach, rozwija swoje talenty muzyczne itp. KRYTERIA OCENY: Kryteria oceny uczniów ukierunkowane będą przede wszystkim na zakres realizacji przez uczniów celów: a) wychowawczych: czynne uczestniczenie w zajęciach, wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu, umiejętność samodzielnego wykonywania zadań, mobilizowanie kolegów do aktywności, integrowanie, systematyzowanie i konstruowanie zadań, b) kształcących: osiągnięcia w zakresie umiejętności śpiewu, gry na instrumentach i ćwiczeń ruchowych, umiejętność obserwacji słuchanych utworów i ich analizowania, umiejętność wartościowania i oceniania muzyki, c) poznawczych: realizacja zadań z zakresu percepcji muzyki, znajomość poznanej literatury muzycznej, znajomość opanowanej wiedzy muzycznej.

3 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: - nie spełnił wymogów na stopień dopuszczający, - pomimo zachęty, nie uczestniczył w pracy podczas zajęć lekcyjnych, ignorował uwagi nauczyciela. Na ocenę dopuszczającą uczeń: - opanował w bardzo ograniczonym zakresie elementarne wiadomości i umiejętności, - wykonuje, przy pomocy nauczyciela, proste ćwiczenia i uczestniczy w zabawach, - jest słabo aktywny na lekcjach, - wykazuje znikome zainteresowanie przedmiotem, - śpiewa piosenki i muzykują przy pomocy nauczyciela. Na ocenę dostateczną uczeń powinien: - wykazywać pozytywny stosunek do przedmiotu, - czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, - zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe, - zaśpiewać w grupie poprawną dykcją pieśni i piosenki nauczane na lekcjach, Na ocenę dobrą uczeń powinien ponadto: - wymienić cechy i rozpoznać muzykę chorałową, - wymienić najstarsze zabytki muzyki polskiej, - omówić podstawową zasadę prowadzenia głosów w fudze, - wymienić części koncertu barokowego, - wymienić nazwiska kompozytorów okresu baroku (2) i klasycyzmu (3), - wymienić części sonaty klasycznej i allegra sonatowego, - zdefiniować pojęcia: sonata, symfonia, koncert, kwintet smyczkowy, uwertura, aria, balet, libretto, - wymienić instrumenty grające w orkiestrze symfonicznej, - wymienić najsłynniejsze opery S. Moniuszki (2), - wymienić rodzaje sztuk składających się na przedstawienie operowe, - zdefiniować pojęcia: opera, aria, uwertura, libretto, duet, tercet, kwartet, - wymienić wykonawców w operze, - omówić cechy muzyki romantycznej, - wymienić głównych przedstawicieli epoki romantyzmu (5), - omówić treść ballady W. Goethe go - Król Olch, - omówić treść ballady P. de Beranguera - Stary kapral, - omówić treść poematu symfonicznego P. Dukasa pt.: Uczeń czarnoksiężnika, - znać życiorysy F. Chopina i S. Moniuszki oraz ich najważniejsze kompozycje (3), - omówić założenia impresjonizmu w muzyce i wymienić nazwisko twórcy tego kierunku, - wymienić najważniejszych kompozytorów polskich XX wieku (5), - omówić rodzaje współczesnych technik kompozytorskich,

4 - omówić znaczenie dla rozwoju muzyki w Polsce przyjęcia chrztu w 966 r., - wyjaśnić pojęcie pierwiastków narodowych w polskiej muzyce artystycznej, - wyjaśnić na czym polega nowatorstwo baletu I. Strawińskiego - Święto wiosny, - omówić historię powstania jazzu, - wyjaśnić na czym polega improwizacja, - omówić historię powstania muzyki rockowej. Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien ponadto: - wyjaśnić cechy muzyki polifonicznej na podstawie słuchanego utworu Wacława z Szamotuł - Już się zmierzcha, - wymienić stałe części mszy, - zauważyć wejścia tematu w słuchanej Fudze c-moll - J. S. Bacha, - wymienić formy muzyki baroku, - wyjaśnić pojęcie muzyki homofonicznej, - rozpoznać poszczególne części słuchanej uwertury Egmont - L. van Beethovena na przedstawionym schemacie rysunkowym, - śledzić części słuchanych utworów na schematach graficznych, - omówić związki muzyki z poezją na podstawie ballady F. Schuberta - Król olch, - omówić związki treści wiersza z muzyką ballady S. Moniuszki - Stary kapral, - omówić założenia romantycznych szkół narodowych i wymienić głównych przedstawicieli, - omówić twórczość F. Chopina i S. Moniuszki, - określić plany dźwiękowe w Arii na strunie G - z III suity orkestrowej J. S. Bacha, - zauważyć plany dźwiękowe poszczególnych grup instrumentów w standardzie jazzowym G. Millera - Moonlight serenade, - rozpoznać następujące arcydzieła muzyczne: Anonim - Bogurodzica, Wincenty z Kielc - Gaude Mater Polonia, Wacław z Szamotuł - Już się zmierzcha, A. Vivaldi - Cztery pory roku - koncert E-dur nr 1 - Wiosna, L. v. Beethoven - Uwertura Egmont, L. v. Beethoven - V symfonia c-moll op 67 cz. I - Allegro, S. Moniuszko - aria Stefana z opery Straszny Dwór, S. Moniuszko - aria Jontka z opery Halka, F. Schubert - Król olch, S. Moniuszko - Stary kapral, A. Borodin - Tańce połowieckie z opery Kniaź Igor, F. Chopin - Scherzo h-moll, H. Wieniawski - Legenda, - śledząc schematy graficzne zauważyć wejścia poszczególnych części następujących utworów: E. Grieg - Koncert fortepianowy a-moll cz. I, W. A. Mozart - Symfonia g-moll KV 550 cz. I - Allegro, H. Wieniawski - Polonez koncertowy D-dur op 9, F. Chopin - II koncert fortepianowy e-moll op 11 cz. I, Na ocenę celującą uczeń powinien ponadto: - opanować pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania

5 - rozróżniać cechy muzyki różnych epok, - wartościować i oceniać słuchaną muzykę, - uczestniczyć w koncertach muzycznych (lub wysłuchać) i przedstawić przynajmniej jedną recenzje koncertu w semestrze, - systematyzować i integrować posiadaną wiedze, - umieć konstruować zadania, - wykonać przynajmniej jedną pracę w semestrze dotyczącą zagadnień muzycznych. DOSTOSOWANIE PZO Z MUZYKI DO MOŻLIWOŚCI UCZNIA ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUAKCYJNYMI: 1.Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3.W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Dysleksja rozwojowa: -pogadanka o muzyce -prezentacja materiału muzycznego, -ćwiczenia muzyczne (głosowe) z pomocą nauczyciela, -proste ćwiczenia teoretyczne z muzyki, -aktywizowanie ucznia do samodzielnego tworzenia, -odnoszenie wiedzy i umiejętności muzycznych do życia codziennego, wskazywanie ich przydatności w praktyce, -wydłużenie czasu pracy, cierpliwe udzielanie instrukcji, -nie zwalnianie ucznia w trakcie zajęć z wykonywania zadanych czynności. Ocenianie: -stosowanie zasady oceniania rzeczywistych indywidualnych postępów w pracy, -stosować ocenianie kształtujące za każde wykonane zadanie, -ocenianie chęci, możliwości, wysiłku i zaangażowanie ucznia w wykonywane zadania, -ocenianie systematyczności i pomysłowości, ocenianie przygotowania do zajęć. 4.Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej: - w przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie nauczania w zakresie formy,jak i treści wymagań. Powoduje to obniżenie wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Wymagania co do formy mogą obejmować między innymi: -omawianie mniejszych partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, -podawanie poleceń w prostszej formie, -częste odwoływanie się do konkretnych przykładów, -odrębne instruowanie ucznia, -częstsze podchodzenie do ucznia,

6 -wprowadzenie zabaw muzycznych na temat wybranych zagadnień. Ocenianie: -stosownie zasady oceniania aktualnych możliwości ucznia, -ocenianie zaangażowania i wkładu pracy, -ocenianie samodzielności w wykonywanych działaniach, -ocenianie samodzielności i pomysłowości, -ocenianie chęci i przygotowania do przedmiotu. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ 1. Uczeń może ubiegać sie o wyższą ocenę klasyfikacyjną jeśli spełnia warunki takie jak: - systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne, - systematyczne przygotowywanie się do zajęć, - aktywny udział w lekcjach i innych formach zajęć, - napisanie każdej pracy pisemnej, - usprawiedliwianie każdej nieobecności na zajęciach edukacyjnych, - wykonywanie zadań domowych, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń lub innych wymaganych przez nauczyciela i wynikających z realizowanego programu nauczania, - systematyczne uczenie się i rozwijanie swoich umiejętności, - spotkały go zdarzenia losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego przedmiotu. 2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela o ustalenie wyższej o jeden stopień niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 3. Wniosek, o którym mowa w punkcie 2 uczeń lub jego rodzice składają do nauczyciela w terminie 3 dni od daty otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej. 4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa w punkcie 2 oraz ustalić termin i sposób poprawy przewidywanej oceny rocznej przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 5. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków ucznia określonych w punkcie 1. Wniosek niespełniający tych kryteriów zostaje rozpatrzony negatywnie. 6. Nauczyciel przypomina wymagania edukacyjne na ocenę o którą uczeń się ubiega. 7. Nauczyciel przed posiedzeniem klasyfikacyjnym dokonuje sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczny. 8. Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.

7