SEMINARIA MAGISTERSKIE W ROKU AKADEMICKIM 2018/ (od godz ) (do godz. 23:59)

Transkrypt

1 SEMINARIA MAGISTERSKIE W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 Zapisy na seminaria trwać będą w systemie USOS w terminie: (od godz ) (do godz. 23:59) dr hab. prof. UŁ Danuta Pluta-Wojciechowska Profesor UŁ i UŚ, doktor habilitowana nauk humanistycznych. Jest pracownikiem Zakładu Dialektologii Polskiej i Logopedii Uniwersytetu Łódzkiego, Zakładu Socjolingwistyki i Społecznych Praktyk Komunikowania Uniwersytetu Śląskiego, a także czynnym logopedą. Prawie 30 lat pracowała jako logopeda w Zakładzie Ortodoncji Katedry Stomatologii Wieku Rozwojowego Śląskiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach. Prowadzi badania dotyczące mowy osób z wadą twarzoczaszki (w tym w ujęciu kognitywnym), z zaburzeniami anatomicznymi narządu żucia, a także z dysfunkcjami czynności prymarnych. Zajmuje się patofonetyką, metodyką diagnozy i terapii dyslalii, jak również mową osób bilingwalnych. Prowadzi wykłady na studiach licencjackich, magisterskich, podyplomowych i specjalizacyjnych w zakresie neurologopedii w Polsce. Brała udział w pracach Komisji Rozwoju i Zaburzeń Mowy Polskiej Akademii Nauk, a także w pracach grupy ekspertów, którzy opracowali obowiązujący program specjalizacji w neurologopedii. Obecnie jest członkinią zespołu ekspertów (przy CMKP) zajmującego się sprawami specjalizacji w dziedzinie mającej zastosowanie w ochronie zdrowia neurologopedii. Przez kilka kadencji była aktywną członkinią Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego, a także w jednej zastępcą przewodniczącego PTL. Jest członkinią komitetów naukowych i rad recenzenckich kilku czasopism naukowych, a także redaktorem naczelnym Forum logopedycznego. Proponowany zakres tematyczny: 1. Profilaktyka zaburzeń mowy u dzieci. 2. Wczesna interwencja logopedyczna u dzieci. 3. Wczesna interwencja u dorosłych w wieku senioralnym. 4. Opóźniony rozwój mowy o różnej etiologii. 5. Logopedia medialna. 6. Zaburzenia wymowy o różnej etiologii. 7. Czynności prymarne i ich związki z zaburzeniami wymowy. 8. Badania przesiewowe od urodzenia. 9. Narracja i dialog u dzieci i dorosłych z zaburzeniami mowy i bez zaburzeń mowy. 10. Rozwój mowy w badaniach poprzecznych lub podłużnych, także wybranego aspektu, np. słownika, wymowy, dialogu, narracji itp. 11. Współpraca logopedy z innymi specjalistami. 12. Tematyka prac naukowych w logopedii. 13. Inne tematy proponowane przez Studenta.

2 dr hab. prof. UŁ Tomasz Woźniak Profesor UŁ i UMCS, logopeda i językoznawca, kierownik Zakładu Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, od 2013 roku pracownik na drugim etacie Zakładu Dialektologii Polskiej i Logopedii Uniwersytetu Łódzkiego. W badaniach naukowych zajmuje się głównie psychogennymi zaburzeniami mowy jest jednym z pionierów w dziedzinie badań schizofazji w Polsce. Jako praktykujący logopeda specjalizuje się w diagnozie i terapii osób z zaburzeniami płynności mówienia. Autor standardów postępowania logopedycznego w przypadku jąkania i giełkotu. W zakres jego zainteresowań naukowych wchodzą także: teoria narracji, programy edukacyjne dla logopedów, diagnoza i terapia logopedyczna. Członek Zarządu Polskiego Towarzystwa Logopedycznego (w latach Przewodniczący PTL i redaktor naczelny Logopedii oraz Biuletynu Logopedycznego ). Od 2013 do 2016 roku Przewodniczący Komitetu Edukacyjnego International Association of Logopedics and Phoniatrics dla Logopedów. Tematyka seminarium: 1. Szeroko pojęta tematyka z zakresu neurologopedii (zaburzenia nabywania i rozwoju mowy, oligofazja, zaburzenia płynności, afazja, dyzartria, demencja, zespoły neurologiczne). 2. Badania narracji i pamięci tekstu. 3. Problemy logopedyczne u ludzi z uszkodzonym słuchem. 4. Edukacja i profilaktyka logopedyczna. 5. Przesiewowe badania wybranych populacji. 6. Każdy temat, do realizacji którego student mnie przekona. Przykładowe tematy realizowane w ramach seminarium magisterskiego w UŁ Funkcjonowanie językowe w demencji typu alzheimerowskiego Diagnoza i terapia logopedyczna zaburzeń dyzartrycznych u osób starszych Diagnoza i terapia logopedyczna osób z afazją. Studia przypadków Zaburzenia mowy u dzieci pięcio- i sześcioletnich z Przedszkola Miejskiego nr 137 Integracyjnego w Łodzi Zaburzenia głosu u nauczycieli. Wioski logopedyczne Umiejętności narracyjne dzieci z autyzmem Praca logopedy z osobami po wszczepieniu implantów ślimakowych Zaburzenia wymowy i głosu u chórzystów Akademickiego Chóru Politechniki Łódzkiej Zaburzenia żucia i połykania u podopiecznych Domu Pomocy Społecznej w Kaliszu Modyfikacja postaw społecznych wobec osób jąkających się. Wnioski logopedyczne Zaburzenia komunikacji w autyzmie wczesnodziecięcym Problemy logopedyczne dzieci z uszkodzonym słuchem

3 dr hab. Katarzyna Jachimowska Doktor habilitowana nauk humanistycznych w dziedzinie językoznawstwa. Jest pracownikiem Zakładu Współczesnego Języka Polskiego w Instytucie Filologii Polskiej i Logopedii UŁ. Posiada tytuł logopedy dyplomowanego, który otrzymała po ukończeniu dwuletnich studiów podyplomowych w zakresie logopedii, organizowanych przez Uniwersytet Warszawski na Wydziale Polonistyki. Promotorem pracy był uznany psycholingwista Józef Porayski-Pomsta. Była koordynatorem warsztatów polskiego języka migowego, prowadzonych w latach na Uniwersytecie Łódzkim dla studentów polonistyki w ramach współpracy z łódzkim oddziałem Polskiego Związku Głuchych. Jej dotychczasowe zainteresowania, które znajdują wyraz w prowadzonych przez nią zajęciach oraz publikowanych w kraju i za granicą artykułach, skupiają się głównie wokół lingwistyki tekstu, pragmalingwistyki, socjolingwistyki, nowych mediów, glottodydaktyki (surdoglottodydaktyki). Od kilkunastu lat zajmuje się zagadnieniami logopedycznymi, w tym szczególnie problematyką zaburzeń mowy i komunikacji osób z dysfunkcją słuchu, a także profilaktyką i terapią logopedyczną. Proponowana tematyka prac magisterskich 1. Prawidłowy rozwój mowy dziecka w różnych aspektach (kształtowanie się kompetencji językowej dziecka w wieku przedszkolnym/wczesnoszkolnym na poziomie fonologicznym, morfologicznym, składniowym, leksykalnym oraz kompetencji komunikacyjnej na płaszczyźnie dyskursu). 2. Zaburzenia sprawności językowej i komunikacyjnej dzieci z opóźnionym rozwojem mowy. 3. Niepłynność mówienia (fizjologiczna, patologiczna) u dzieci i dorosłych. 4. Higiena i emisja głosu. 5. Profilaktyka logopedyczna. 6. Edukacja niesłyszących stan (programy i metody nauczania języka polskiego), problemy (język polski jako obcy), model nauczania bilingwalnego. 7. Język migowy jako przedmiot badań, przedmiot nauczania, metoda komunikacji; aspekty kulturowe polskiego języka migowego. 8. Różne sposoby komunikacji głuchych (SJM, PJM, język polski wspomagany fonogestami, komunikacja totalna). 9. Kompetencja językowa i komunikacyjna głuchych (błędy językowe rodzaje, przyczyny; realizacje wzorców gatunkowych; bilingwizm). 10. Sposoby przełamywania przez niesłyszących barier komunikacyjnych.

4 dr hab. prof. UŁ Renata Marciniak-Firadza Doktor habilitowana nauk humanistycznych w dziedzinie językoznawstwa dialektolog, logopeda, neurologopeda, oligofrenopedagog. Jest pracownikiem Zakładu Dialektologii Polskiej i Logopedii w Instytucie Filologii Polskiej i Logopedii UŁ. Prowadzi zajęcia językoznawcze i logopedyczne na studiach I stopnia kierunku logopedia z audiologią (fonologia i fonetyka języka polskiego, rozwój mowy dziecka, zaburzenia komunikacji językowej dyzartria) oraz na studiach II stopnia kierunku logopedia (oligofazja, mózgowe porażenie dziecięce). W kręgu zainteresowań naukowych znajdują się językoznawcze podstawy logopedii, w tym kompetencje słowotwórcze dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Pełni funkcję kierownika studiów podyplomowych Neurologopedia ; opiekuna Studencko- Doktoranckiego Koła Naukowego Logopedycznego. Jest członkiem Polskiego Towarzystwa Logopedycznego i Stowarzyszenia Usłyszeć ciszę, zrozumieć dziecko z mutyzmem. Proponowany zakres tematyczny: 1. Językowa i komunikacyjna sprawność dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. 2. Zaburzenia mowy (opracowania monograficzne lub studia przypadków): opóźnienia rozwoju mowy: związane z uszkodzeniem słuchu, w niepełnosprawności intelektualnej, u osób ze spektrum autyzmu; zaburzenia realizacji: w jąkaniu, w dyzartrii, w porażeniach mózgowych, w afazji, w mutyzmie, u osób po laryngektomii. 3. Zaburzenia komunikacji ustnej i pisemnej w przypadkach dyslalii, dysleksji. 4. Emisja i higiena głosu (świadomość, profilaktyka, zaburzenia, terapia). 5. Profilaktyka logopedyczna. 6. Wczesna interwencja logopedyczna. 7. Ortoepia, estetyka mowy, kultura żywego słowa. 8. Bilingwizm. 9. Tematy zaproponowane przez studentów.

5 dr Ewa Gacka Doktor nauk humanistycznych; w latach logopeda w Instytucie Centrum Zdrowia Matki Polki w Łodzi. Wieloletnie doświadczenie w diagnozowaniu i terapii dzieci i młodzieży z różnorodnymi zaburzeniami mowy, a także osób dorosłych leczonych w klinice neurochirurgii ICZMP (pacjenci z afazją i dysartrią). W latach adiunkt na Wydziale Nauk o Wychowaniu UŁ, wykładowca na studiach podyplomowych Logopedia z Emisją Głosu UŁ. Wykładowca na studiach podyplomowych Neurologopedia na Wydziale Filologicznym UŁ. W ramach współpracy z Sądem Okręgowym w Łodzi biegła sądowa z zakresu logopedii i konsultant z zakresu logopedii w ramach współpracy z Zakładem Medycyny Sądowej AM w Łodzi. Zainteresowania naukowe to przede wszystkim opóźnienia rozwoju mowy o różnej etiologii, wspomaganie rozwoju językowego dzieci o typowym i zaburzonym rozwoju oraz wczesna interwencja logopedyczna Prace magisterskie oparte o badania własne obejmujące diagnozę i terapię logopedyczną, pacjenta, w ramach studium przypadku. 1. Diagnoza i terapia logopedyczna dzieci z ORM o różnej etiologii. 2. Diagnoza i terapia logopedyczna pacjentów za całościowymi zaburzeniami rozwoju (autyzmem, zespołem Aspergera) 3. Diagnoza i terapia logopedyczna pacjentów z niepełnosprawnością intelektualną (z oligofazją) 4. Wczesna interwencja logopedyczna (zwłaszcza dzieci o małej urodzeniowej masie ciała np. wcześniaki lub dzieci z wewnątrzmacicznym zahamowaniem rozwoju). 5. Badania przesiewowe mowy wybranych grup. 6. Tematy zaproponowane przez Studentów (po uzgodnieniu ze mną).