Uwaga! brak odpowiedzi/wykonania zadania lub sposób wykonania świadczący o całkowitym braku umiejętności i wiadomości; nawet mimo pomocy nauczyciela

Transkrypt

1 Skala umiejętności i wiadomości, odpowiadających poszczególnym stopniom/ocenom Poniższa tabelka zawiera wskazówki dotyczące umiejętności i wiadomości, które powinni posiadać uczniowie, by uzyskać określony stopień. Skalę tę można stosować do wszystkich wymienionych powyżej modułów (np. Podstawowe umiejętności życia w grupie, Samorząd lokalny ), a także do konkretnych wymagań szczegółowych. Umożliwia to wystawianie uczniom ocen, udzielanie im informacji zwrotnej, a nauczycielowi ewaluację skuteczności procesu nauczania. Uwaga! Zgodnie z zasadami pomocy psychologiczno pedagogicznej nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania do potrzeb i możliwości ucznia. Dostosowanie to nastąpi w ramach rozmowy indywidualnej z uczniem korzystającym z tej formy pomocy. Postawą dostosowania będą zalecenia zawarte w dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz ewentualne wnioski rodziców (prawnych opiekunów). stopień ocena 1 niedostateczny umiejętności i wiadomości brak odpowiedzi/wykonania zadania lub sposób wykonania świadczący o całkowitym braku umiejętności i wiadomości; nawet mimo pomocy nauczyciela 2 dopuszczający 3 dostateczny 4 dobry 5 bardzo dobry 6 celujący brak pewnych podstawowych umiejętności i wiadomości, liczne błędy i luki; przy pomocy nauczyciela uczeń wykazuje częściowe zrozumienie prostych pojęć i procesów umiejętności i wiadomości opanowane na poziomie podstawowym, zauważalne braki i błędy, które nie dotyczą jednak najważniejszych pojęć i procesów ugruntowane umiejętności i wiadomości na poziomie podstawowym, pojedyncze błędy i niejasności nie dotyczą najważniejszych pojęć i procesów, dopuszczalne trudności ze stosowaniem wiedzy i umiejętności do analizy i rozwiązywania problemów związanych z danym obszarem umiejętności i wiadomości na bardzo wysokim poziomie, bezbłędne wykonanie zadania (ew. w określonych przypadkach dopuszczalne 1-2 błędy lub niejasności), stosowanie wiedzy i umiejętności do analizy, oceny i rozwiązywania problemów związanych z danym obszarem pogłębione umiejętności i wiadomości, samodzielne rozumowanie i wnioskowanie, biegłość w stosowaniu wiedzy i umiejętności do analizy, oceny i rozwiązywania problemów, także tych wykraczających poza obszar objęty danym wymaganiem, rozpoznawanie różnorodnych perspektyw i dylematów wiążących

2 się z danym obszarem Co i jak się ocenia na zajęciach edukacji obywatelskiej? Wiedza Co obejmuje ten obszar? przyswojenie wiadomości określonych standardami osiągnięć rozumienie podstawowych pojęć dostrzeganie relacji i związków przyczynowoskutkowych między faktami i procesami stosowanie zdobytych wiadomości do interpretacji aktualnych wydarzeń ze sfery publicznej itp. zbieranie, uogólnianie, porównywanie wiadomości i wyciąganie własnych wniosków Jak to sprawdzić? - przykłady narzędzi prace pisemne testy, sprawdziany ćwiczenia słownikowe wypowiedzi ustne (w tym merytoryczny wkład w dyskusje, debaty, symulacje) interpretacja tekstu prasowego,prawnego (itp.) teczki, projekty, wystawy Znaczenie danego aspektu dla oceny końcowej 35-45% Umiejętności przygotowanie i wygłoszenie wystąpienia udział w dyskusji publicznej wyrażanie własnego zdania i formułowanie argumentów na jego rzecz w formie pisemnej i ustnej słuchanie i branie pod uwagę opinii innych zdobywanie informacji i korzystanie z nich selekcjonowanie faktów i ich hierarchizacja dyskusje i debaty klasowe symulacje i inscenizacje (np. kampania wyborcza) poszukiwanie i analiza informacji na zadany temat pisanie listów i petycji w sprawach publicznych teczki, projekty, wystawy działanie na rzecz szkoły lub społeczności lokalnej itp %

3 odróżnianie opinii od faktów planowanie działania, podział zadań itp. współpraca w zespole rozwiązywanie problemów załatwianie prostych spraw Uczestnictwo w zajęciach sumienność systematyczność aktywny udział w lekcji współpraca z kolegami wykonywanie poleceń nauczyciela przestrzeganie reguł obowiązujących na lekcjach edukacji obywatelskiej stopień przygotowania do lekcji odrabianie zadań domowych poziom zaangażowania w pracę na lekcji, w tym np. udział w dyskusjach, zgłaszanie własnych pomysłów ćwiczeń, tematów dyskusji sposób komunikowania się i współpracy z kolegami w czasie prac zespołowych itp % Aktywność pozalekcyjna Dodatkowe prace wykonywane w czasie pozaszkolnym, dobrowolne działania na rzecz innych, udział w konkursach wiedzy o społeczeństwie i tp. 5-15% UWAGA! Podczas zajęć KOSS nie będę oceniał poglądów uczniów i ich przekonań, stosunku do wydarzeń, zjawisk czy procesów społecznych. Mogę jednak wyrazić swoja opinię lub udzielić informacji zwrotnej przede wszystkim, gdy głoszone przez ucznia poglądy są sprzeczne z prawem lub osiągnięciami nauki. że wtedy, gdy sposób prezentowania własnych przekonań godzić będzie w honor drugiej osoby. Twój projekt zostanie oceniony zgodnie z poniższymi zasadami. Na czym polega zrealizowanie projektu? Zrealizowanie projektu polega na: 1. określeniu jego rodzaju i tematu w formularzu internetowym, 2. przedstawieniu planu pracy nad projektem i źródeł informacji przygotowujących do zrealizowania projektu w formularzu internetowym,

4 3. oddaniu projektu poprzez wgranie jej w formularzu internetowym. zrealizowanie któregokolwiek z powyższych kroków do dnia jest równoznaczne z niewykonaniem projektu. Platforma internetowa Linki do formularzy internetowych oraz kod ucznia potrzebny do ich wypełnienia zostaną wysłane do na adres ucznia wskazany w protokole etapu szkolnego. Jakie warunki musi spełnić projekt, by był dopuszczony do oceny? Aby projekt został dopuszczony do oceny, musi spełniać wszystkie warunki wymienione poniżej. Badanie nie może być zrealizowane przy użyciu ankiety ani wywiadu. Projekt nie może zawierać imienia i nazwiska autora. Plik z prezentacją projektu musi być: o nazwany tylko kodem ucznia, o mniejszy niż 10 MB, o zapisany w formacie DOC, ODT lub RTF (np. nie: DOCX, PDF, PPT). Projekt nie może być plagiatem, tzn.: o każdy fragment cudzego utworu musi być oznaczony cudzysłowem lub kursywą, o do każdego fragmentu cudzego utworu musi być dołączony przypis zawierający jednoznaczne odesłanie do przytoczonego fragmentu źródła. Jakie są zasady punktowania? Łącznie za projekt możesz uzyskać 20 punktów. Pamiętaj, że liczba punktów możliwych do uzyskania zostanie pomnożona tak, żeby stanowiła 50% maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia w etapie rejonowym. Kryterium 0 punktów 1 punkt 2 punkty 3 punkty Terminowość Czy do wysłałem przez formularz rodzaj projektu i problem, którego rozwiązanie chcę wybrać? - - Terminowość Czy do

5 wysłałem przez formularz plan swojej pracy oraz listę źródeł, z których dowiem się, jak zrealizować projekt? Długość Czy prezentacja projektu liczy co najwyżej 25 tys. znaków ze spacjami? - - Lokalność tematu Czy temat dotyczy zjawiska występującego na terenie gminy/szkoły autora lub niewielkiej grupy społecznej, do której autor należy (np. grupy w serwisie społecznościowym, zespołu muzycznego, drużyny harcerskiej)? - - Zgodność z tematem Czy wszystkie elementy projektu (plan, prezentacja) są zgodne z tematem? - - Elementy 1. Czy postawiłem co najmniej dwa pytania badawcze? 2. Czy wyjaśniłem Odpowiedź na co najmniej cztery pytania jest przecząca. Odpowiedź na co najwyżej trzy pytania jest przecząca. Odpowiedź na co najwyżej dwa pytania jest przecząca. Odpowiedź na wszystkie pytania jest twierdząca.

6 wszystkie pojęcia użyte w pytaniach badawczych? 3. Czy wskazałem i uzasadniłem wybór grupy badawczej? 4. Czy wskazałem, co będę badał, i opisałem, w jaki sposób przeprowadzę badanie? 5. Czy zrealizowałem badanie zgodnie z opisem badania oraz przebadałem całą grupę badawczą? 6. Czy przedstawiłem i przeanalizowałem wyniki badania? 7. Czy odpowiedziałem na wszystkie pytania badawcze? Szczegółowość i wnikliwość W jakim stopniu elementy projektu są przedstawione szczegółowo i wnikliwie? Prawdziwość Czy informacje zawarte w projektu są prawdziwe? Większość elementów nie jest opisana. Sprawdzający znajduje źródła świadczące o nieprawdziwości powyżej pięciu nieoznaczonych Mniej niż połowa elementów dokładnie przedstawiona, poparta szerszymi opisami, przykładami, odwołaniem do źródeł, oceną. Sprawdzający znajduje źródła świadczące o nieprawdziwości co najwyżej pięciu Większość elementów przedstawiona wyczerpująco i poparta szerszymi opisami, przykładami, odwołaniem do źródeł, oceną. Sprawdzający znajduje źródła świadczące o nieprawdziwości co najwyżej dwóch Wszystkie elementy są przedstawione wyczerująco i poparte różnorodnymi przykładami, dokładnymi opisami, odesłaniem do różnorodnych źródeł i oceną dokonaną z różnych perspektyw. Wszystkie informacje zamieszczone w poparte są odesłaniem do

7 Logika W jakim stopniu wnioski wyciągane przez ucznia są poprawnie uzasadnione? W jakim stopniu prezentacja jest poprawnie logicznie skonstruowana? treści. Więcej niż siedem wniosków zawartych w nieuzasadnionych lub błędnie uzasadnionych lub fragmenty niewykorzystane do zrealizowania celu projektu stanowią ponad 10% objętości (mierzonej liczbą stron). nieoznaczonych treści. Co najwyżej siedem wniosków zawartych w nieuzasadnionych lub błędnie uzasadnionych oraz fragmenty niewykorzystane do zrealizowania celu projektu stanowią co najwyżej 10% objętości (mierzonej liczbą stron). nieoznaczonych treści. Co najwyżej siedem wniosków zawartych w nieuzasadnionych lub błędnie uzasadnionych oraz każdy fragment (np. informacja, cytat, zdjęcie) jest wykorzystany do zrealizowania celu projektu. ich źródeł lub sprawdzający nie znajduje poza prezentacją źródeł informacji świadczących o nieprawdziwości treści nieoznaczonych zawartych w. Co najwyżej trzy wnioski zawarte w są nieuzasadnione lub błędnie uzasadnione oraz każdy fragment (np. informacja, cytat, zdjęcie) jest wykorzystany do zrealizowania celu projektu (odpowiedzi na pytania badawcze). Uwaga! Zgodnie z zasadami pomocy psychologiczno pedagogicznej nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania do potrzeb i możliwości ucznia. Dostosowanie to nastąpi w ramach rozmowy indywidualnej z uczniem korzystającym z tej formy pomocy. Postawą dostosowania będą zalecenia zawarte w dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz ewentualne wnioski rodziców (prawnych opiekunów). Zainteresowanych szczegółami odsyłam do stron internetowych Po otwarciu strony głównej należy kliknąć na pomarańczową ikonę z wielką literą P.

8