WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI

Transkrypt

1 Nauczyciel: Dariusz Kamiński WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KL.II, ocena śródroczna Podstawa programowa 1. Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. potrafi bezpiecznie uruchomić i wyłączyć komputer, zna podstawowe elementy zestawu komputerowego i umie określić ich przeznaczenie, potrafi uruchomić wskazany program w dowolny sposób, wie, w jaki sposób otworzyć wskazany dokument, zna funkcje poszczególnych klawiszy klawiatury, umie prawidłowo napisać tekst korzystając z poznanego na lekcji edytora tekstu; potrafi rozmieścić ten tekst na stronie we wskazany sposób (np. wyśrodkować, wyrównać do prawej itd.), wie, co to jest sieć komputerowa i wymienia zalety łączenia komputerów w sieć; umie wydrukować tworzony dokument, potrafi zapisać dokument we wskazanym miejscu, wie kiedy i w jaki sposób korzystać z poleceń : wytnij, kopiuj, wklej, potrafi sformatować pisany tekst poprzez ustawienie określonej wielkości, koloru i rodzaju czcionki, akapitów, odstępów między wierszami itd., potrafi wstawić w tworzony dokument tekstowy symbol, rysunek, tabelę i je sformatować, potrafi przenosić rysunki, tabele, tekst pomiędzy dokumentami, wie, w jaki sposób zapisać dokument na dyskietce oraz skopiować zawartość dyskietki na dysk twardy, potrafi zmienić ustawienia strony, 1

2 podaje przykłady sposobów dostępu do Internetu; potrafi samodzielnie podłączyć komputer do Internetu i założyć konto pocztowe potrafi zgodnie ze swoimi potrzebami ustawić polecenia pasków narzędzi, wie, jak korzystać z pomocy programu i z jej pomocą umie rozwiązać najbardziej typowe problemy, potrafi odnaleźć dokument przy pomocy programu Microsoft Outlook, opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych; posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku; stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania; wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową; 2. Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Formy reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i tabele. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i codziennego życia. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach danych. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość. przenosi poznane zasady zapisu i odczytu dokumentów graficznych na dokumenty tekstowe; zna zasady pracy z dokumentem tekstowym i podstawowe zasady redagowania tekstu, tworzy nowy dokument formatując go według podanych reguł (parametry czcionek, wcięcia, odstęp między wierszami, centrowanie, justowanie, przesunięcie do marginesów); prawidłowo łamie wiersz tekstu, wstawia nowy wiersz, kasuje wiersz; wyjaśnia na przykładzie pojęcie akapitu, 2

3 wykonuje prostą kalkulację wydatków, projektując tabelę i tworząc formuły z wykorzystaniem adresowania bezwzględnego; potrafi zmienić szerokość kolumn i wysokość wierszy; rozumie zasadę wprowadzania do komórek długiego tekstu i dużych liczb zna ogólne możliwości edytorów tekstu; świadomie stosuje poznane zasady redagowania tekstu, dobiera odpowiednio format akapitu i uzasadnia jego wybór; zna ogólne zasady przygotowania wykresu w arkuszu kalkulacyjnym; rozumie znaczenie odpowiedniego dostosowania tekstu do jego przeznaczenia; stosuje odpowiednie parametry czcionek w przykładowym tekście, np. zaproszeniu; wstawia obraz (np. ClipArt) do tekstu i zna podstawowe sposoby formatowania obrazu wstawionego do tekstu poprawia błędy w istniejącym pliku według poleceń zawartych w ćwiczeniu, w tym stosuje słownik; zna zastosowanie malarza formatów, słownika synonimów i kreatora zadań kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie lub innym korzystając ze Schowka; rozumie różnicę między obiektem osadzanym w tekście a obiektem połączonym z plikiem źródłowym; świadomie dobiera wybraną metodę wstawiania obrazu do tekstu zauważa błędy w tekście; sprawnie stosuje słownik wbudowany do edytora tekstu; potrafi w uzasadnionym przypadku skorzystać z malarza formatów, słownika synonimów i kreatora zadań prawidłowo dobiera krój czcionki do danego tekstu; uzasadnia wybór czcionki szeryfowej i bezszeryfowej; potrafi samodzielnie odszukać dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu poprawnie redaguje nagłówek i stopkę w wielostronicowym dokumencie potrafi pełnić funkcje koordynatora grupy samodzielnie formatuje komórki tabeli; 3

4 stosuje edytor równań do trudniejszych wzorów matematycznych i chemicznych; rozumie różnice w zastosowaniu wcięć i tabulatorów; 3. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych. zna przynajmniej jeden sposób wyszukiwania informacji w Internecie na zadany temat i wyszukuje strony internetowe, w których występuje określone hasło; pobiera pliki z Internetu; podaje przykłady zagadnień, na temat których można znaleźć informacje w Internecie; zna zasady pisania, wysyłania i odbierania listów elektronicznych; zna i stosuje podstawowe zasady netykiety ; dołącza załącznik do listu i odbiera list z załącznikiem; tworzy książkę adresową; zna inne sposoby komunikacji przez Internet; rozumie zagrożenia wynikające z komunikowania się przez Internet z nieznajomymi osobami zna ogólne zasady projektowania strony WWW i wie, jakie narzędzia umożliwiają ich tworzenie; potrafi, korzystając z podstawowych znaczników HTML, utworzyć prostą strukturę strony; formatuje tekst na stronie, wykonuje wypunktowania, wstawia tabele, obrazy, odsyłacze 4

5 szuka informacji w Internecie konstruując złożone hasło, korzystając z katalogów stron lub wyszukiwarek; wyjaśnia, na czym polega pobieranie plików za pośrednictwem FTP; wyjaśnia funkcję Internetu w kategoriach: wyszukiwanie, komunikowanie zwiedzanie, nauka i zabawa poprawnie redaguje list elektroniczny, stosując zasady redagowania tekstu i zasady netykiety; sprawnie korzysta z książki adresowej i potrafi wysłać kopię listu do kilku osób, w tym kopie ukrytą; omawia różne sposoby komunikowania się z wykorzystaniem Internetu; dba o poprawność redakcyjną tekstów; umieszcza w prezentacji efekty dźwiękowe; potrafi samodzielnie zaprojektować i przygotować multimedialną prezentację na wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia potrafi pełnić funkcje koordynatora grupy zna większość znaczników HTML; posługuje się wybranym programem przeznaczonym do tworzenia stron KL.II, ocena roczna Podstawa programowa 4. Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci komputerowej; podaje przykładowe możliwości Internetu; wie, co to jest adres internetowy i strona WWW oraz jak wyszukuje się informacje, gdy jest znany (bądź nie jest znany) adres internetowy; wyszukuje stronę internetową o znanym adresie WWW 5

6 wie, co to jest poczta elektroniczna i adres owy; omawia ogólnie sposób podłączenia się do Internetu omawia rodzaje sieci komputerowych; zna ogólne zasady organizacji pracy w sieci komputerów, w tym udostępnianie zasobów; omawia korzyści wynikające z podłączenia się do Internetu; wyszukuje strony internetowe, w których występuje określone hasło potrafi zmienić ustawienia strony, podaje przykłady sposobów dostępu do Internetu; potrafi samodzielnie podłączyć komputer do Internetu i założyć konto pocztowe szuka informacji w Internecie konstruując złożone hasło, korzystając z katalogów stron lub wyszukiwarek; wyjaśnia, na czym polega pobieranie plików za pośrednictwem FTP; wyjaśnia funkcję Internetu w kategoriach: wyszukiwanie, komunikowanie zwiedzanie, nauka i zabawa potrafi odnaleźć dokument przy pomocy programu Microsoft Outlook, potrafi zabezpieczyć tworzony dokument przed odczytem i/lub zmianami, potrafi tworzyć listy numerowane, wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową; samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej; korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania. 5. Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Formy reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i tabele. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i codziennego życia. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach danych. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość. 6

7 wykonuje prostą kalkulację wydatków, projektując tabelę i tworząc formuły z wykorzystaniem adresowania bezwzględnego; potrafi zmienić szerokość kolumn i wysokość wierszy; rozumie zasadę wprowadzania do komórek długiego tekstu i dużych liczb potrafi, według wskazówek nauczyciela, zastosować w formule adresowanie mieszane; rozróżnia linie siatki od obramowania; drukuje tabelę przygotowaną w arkuszu zna ogólne zasady przygotowania wykresu w arkuszu kalkulacyjnym; przygotowuje wykres dla jednej (lub dwóch) serii danych; zna zasady doboru typu wykresu do danych i wyników; dodaje do wykresu tytuł, legendę, etykiety danych zna zastosowanie malarza formatów, słownika synonimów i kreatora zadań kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie lub innym korzystając ze Schowka; drukuje dokumenty tekstowe wykonuje w arkuszu proste obliczenia z dziedziny fizyki, matematyki, geografii, np. tworzy tabelę do obliczenia współrzędnych dowolnej funkcji liniowej i tworzy odpowiedni wykres; tworzy, zależnie od danych, różne typy wykresów: XY (punktowy), liniowy i kołowy potrafi samodzielnie odszukać dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu świadomie stosuje zasady formatowania akapitu; sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu lub po jego napisaniu stosuje, tam gdzie jest to wskazane, twardy podział wiersza; dobiera odpowiednio format akapitu i uzasadnia jego wybór; potrafi samodzielnie zastosować adres bezwzględny, gdy jest to konieczne w danej formule; zna wykładniczy sposób zapisu liczb i ich odwzorowania w arkuszu 7

8 rozumie różnice w zastosowaniu wcięć i tabulatorów; dobiera, ustawia i zmienia tabulatory odpowiednio do zawartości dokumentu; stosuje twardą spację tam, gdzie jest to wskazane; rozumie zasady automatycznego numerowania potrafi samodzielnie opracować tabelę realizującą obliczenia z zakresu fizyki, matematyki czy geografii; ilustruje dane i wyniki odpowiednio dobranymi wykresami 6. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych. podaje przykłady zagadnień, na temat których można znaleźć informacje w Internecie; porządkuje najczęściej odwiedzane strony WWW współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe wie, co to jest prezentacja multimedialna, i posługuje się w stopniu podstawowym programem do jej tworzenia; wstawia do slajdu tekst, obrazy, hiperłącza, przyciski akcji, dodaje animacje i wykonuje przejścia między slajdami; stosuje różne rodzaje slajdów; przygotowuje i uruchamia pokaz stosuje różne rodzaje slajdów; przygotowuje i uruchamia pokaz szuka informacji w Internecie konstruując złożone hasło, korzystając z katalogów stron lub wyszukiwarek; 8

9 wyjaśnia, na czym polega pobieranie plików za pośrednictwem FTP; wyjaśnia funkcję Internetu w kategoriach: wyszukiwanie, komunikowanie zwiedzanie, nauka i zabawa sprawnie korzysta z książki adresowej i potrafi wysłać kopię listu do kilku osób, w tym kopie ukrytą; omawia różne sposoby komunikowania się z wykorzystaniem Internetu; potrafi sk współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe onfigurować grupę dyskusyjną i wziąć udział w dyskusji potrafi pełnić funkcje koordynatora grupy zna większość znaczników HTML; posługuje się wybranym programem przeznaczonym do tworzenia stron WWW; potrafi tworzyć proste witryny składające się z kilku połączonych ze sobą stron; dba o poprawność merytoryczną i redakcyjną tekstów; publikuje stronę WWW w Internecie. KL.III, ocena śródroczna Podstawa programowa 7. Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci komputerowej; podaje przykładowe możliwości Internetu; wie, co to jest adres internetowy i strona WWW oraz jak wyszukuje się informacje, gdy jest znany (bądź nie jest znany) adres internetowy; wyszukuje stronę internetową o znanym adresie WWW 9

10 wie, co to jest poczta elektroniczna i adres owy; omawia ogólnie sposób podłączenia się do Internetu omawia rodzaje sieci komputerowych; zna ogólne zasady organizacji pracy w sieci komputerów, w tym udostępnianie zasobów; omawia korzyści wynikające z podłączenia się do Internetu; wyszukuje strony internetowe, w których występuje określone hasło wie, w jaki sposób zapisać dokument na dyskietce oraz skopiować zawartość dyskietki na dysk twardy, potrafi zmienić ustawienia strony, podaje przykłady sposobów dostępu do Internetu; potrafi samodzielnie podłączyć komputer do Internetu i założyć konto pocztowe szuka informacji w Internecie konstruując złożone hasło, korzystając z katalogów stron lub wyszukiwarek; wyjaśnia, na czym polega pobieranie plików za pośrednictwem FTP; wyjaśnia funkcję Internetu w kategoriach: wyszukiwanie, komunikowanie zwiedzanie, nauka i zabawa potrafi odnaleźć dokument przy pomocy programu Microsoft Outlook, potrafi zabezpieczyć tworzony dokument przed odczytem i/lub zmianami, potrafi tworzyć listy numerowane, stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania; wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową; samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej; korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych i oprogramowania. 8. Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Formy reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i tabele. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i codziennego życia. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Przykłady różnych form organizacji 10

11 danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach danych. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość. prawidłowo łamie wiersz tekstu, wstawia nowy wiersz, kasuje wiersz; wyjaśnia na przykładzie pojęcie akapitu, wykonuje prostą kalkulację wydatków, projektując tabelę i tworząc formuły z wykorzystaniem adresowania bezwzględnego; potrafi zmienić szerokość kolumn i wysokość wierszy; rozumie zasadę wprowadzania do komórek długiego tekstu i dużych liczb potrafi, według wskazówek nauczyciela, zastosować w formule adresowanie mieszane; rozróżnia linie siatki od obramowania; drukuje tabelę przygotowaną w arkuszu zna ogólne zasady przygotowania wykresu w arkuszu kalkulacyjnym; przygotowuje wykres dla jednej (lub dwóch) serii danych; zna zasady doboru typu wykresu do danych i wyników; dodaje do wykresu tytuł, legendę, etykiety danych zna zastosowanie malarza formatów, słownika synonimów i kreatora zadań kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie lub innym korzystając ze Schowka; drukuje dokumenty tekstowe wykonuje w arkuszu proste obliczenia z dziedziny fizyki, matematyki, geografii, np. tworzy tabelę do obliczenia współrzędnych dowolnej funkcji liniowej i tworzy odpowiedni wykres; tworzy, zależnie od danych, różne typy wykresów: XY (punktowy), liniowy i kołowy potrafi samodzielnie odszukać dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu świadomie stosuje zasady formatowania akapitu; 11

12 sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu lub po jego napisaniu stosuje, tam gdzie jest to wskazane, twardy podział wiersza; dobiera odpowiednio format akapitu i uzasadnia jego wybór; potrafi samodzielnie zastosować adres bezwzględny, gdy jest to konieczne w danej formule; zna wykładniczy sposób zapisu liczb i ich odwzorowania w arkuszu poprawnie redaguje nagłówek i stopkę w wielostronicowym dokumencie potrafi pełnić funkcje koordynatora grupy samodzielnie formatuje komórki tabeli; stosuje edytor równań do trudniejszych wzorów matematycznych i chemicznych; potrafi samodzielnie opracować tabelę realizującą obliczenia z zakresu fizyki, matematyki czy geografii; ilustruje dane i wyniki odpowiednio dobranymi wykresami 9. Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą. Przykłady testowania i oceny algorytmów. potrafi podać przykłady algorytmów z różnych dziedzin uczeń rozwiązuje wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności potrafi definiować proste sytuacje problemowe poprzez wyodrębnienie danych, celu do osiągnięcia oraz wskazanie dodatkowych warunków, które musi spełnić rozwiązanie omówić podstawowe elementy budowy algorytmów 12

13 potrafi zamienić słowny opis prostych algorytmów na schemat blokowy lub pseudojęzyk programowania sprawdzić poprawność algorytmu metodą testowania analizuje program pod względem poprawności działania potrafi porównać własności algorytmów, ich poprawność, skończoność, złożoność 10. Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli. określa sytuacje warunkowe, tj. takie, które wyprowadzają różne wyniki zależnie od spełnienia narzuconych warunków; analizuje schemat blokowy algorytmu z rozgałęzieniami; buduje schemat blokowy algorytmu z warunkiem prostym, korzystając z programu edukacyjnego wie, na czym polega iteracja; omawia, korzystając z gotowego przykładu, np. modelu rzutu kostką sześcienną do gry, na czym polega modelowanie; wykonuje prosty model, np. rzutu monetą, korzystając z arkusza kalkulacyjnego pisze proste programy w Logo, używając podstawowych poleceń, definiuje procedury w Logo z parametrami i bez parametrów oraz wywołuje je; rozróżnia parametry formalne i aktualne; realizuje prostą sytuację warunkową i iterację w Logo buduje schemat blokowy algorytmu, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe; 13

14 wyjaśnia zasady programowania i kompilowania oraz wie, jak są pamiętane wartości zmiennych; rozróżnia kompilację od interpretacji; wskazuje różnicę między językiem wysokiego poziomu a językiem wewnętrznym wyjaśnia, na czym polega programowanie strukturalne oraz znaczenie stosowania procedur; tworzy złożone projekty w Logo, samodzielnie zapoznając się z dodatkowymi możliwościami tego programu. 11. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych. zna przynajmniej jeden sposób wyszukiwania informacji w Internecie na zadany temat i wyszukuje strony internetowe, w których występuje określone hasło; pobiera pliki z Internetu; podaje przykłady zagadnień, na temat których można znaleźć informacje w Internecie; porządkuje najczęściej odwiedzane strony WWW współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe wie, co to jest prezentacja multimedialna, i posługuje się w stopniu podstawowym programem do jej tworzenia; wstawia do slajdu tekst, obrazy, hiperłącza, przyciski akcji, dodaje animacje i wykonuje przejścia między slajdami; stosuje różne rodzaje slajdów; przygotowuje i uruchamia pokaz wstawia do slajdu tekst, obrazy, hiperłącza, przyciski akcji, dodaje animacje i wykonuje przejścia między slajdami; stosuje różne rodzaje slajdów; 14

15 przygotowuje i uruchamia pokaz szuka informacji w Internecie konstruując złożone hasło, korzystając z katalogów stron lub wyszukiwarek; wyjaśnia, na czym polega pobieranie plików za pośrednictwem FTP; wyjaśnia funkcję Internetu w kategoriach: wyszukiwanie, komunikowanie zwiedzanie, nauka i zabawa sprawnie korzysta z książki adresowej i potrafi wysłać kopię listu do kilku osób, w tym kopie ukrytą; omawia różne sposoby komunikowania się z wykorzystaniem Internetu; potrafi współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe skonfigurować grupę dyskusyjną i wziąć udział w dyskusji zna większość znaczników HTML; posługuje się wybranym programem przeznaczonym do tworzenia stron WWW; potrafi tworzyć proste witryny składające się z kilku połączonych ze sobą stron; dba o poprawność merytoryczną i redakcyjną tekstów; publikuje stronę WWW w Internecie KL.III, ocena roczna Podstawa programowa 12. Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej. 15

16 potrafi bezpiecznie uruchomić i wyłączyć komputer, zna podstawowe elementy zestawu komputerowego i umie określić ich przeznaczenie, potrafi uruchomić wskazany program w dowolny sposób, wie, w jaki sposób otworzyć wskazany dokument, zna funkcje poszczególnych klawiszy klawiatury, umie prawidłowo napisać tekst korzystając z poznanego na lekcji edytora tekstu; potrafi rozmieścić ten tekst na stronie we wskazany sposób (np. wyśrodkować, wyrównać do prawej itd.), wie, co to jest sieć komputerowa i wymienia zalety łączenia komputerów w sieć; umie wydrukować tworzony dokument, potrafi zapisać dokument we wskazanym miejscu, wie kiedy i w jaki sposób korzystać z poleceń : wytnij, kopiuj, wklej, potrafi sformatować pisany tekst poprzez ustawienie określonej wielkości, koloru i rodzaju czcionki, akapitów, odstępów między wierszami itd., omawia rodzaje sieci komputerowych; potrafi wstawić w tworzony dokument tekstowy symbol, rysunek, tabelę i je sformatować, potrafi przenosić rysunki, tabele, tekst pomiędzy dokumentami, wie, w jaki sposób zapisać dokument na dyskietce oraz skopiować zawartość dyskietki na dysk twardy, potrafi samodzielnie podłączyć komputer do Internetu i założyć konto pocztowe szuka informacji w Internecie konstruując złożone hasło, korzystając z katalogów stron lub wyszukiwarek; potrafi zgodnie ze swoimi potrzebami ustawić polecenia pasków narzędzi, wie, jak korzystać z pomocy programu i z jej pomocą umie rozwiązać najbardziej typowe problemy, potrafi odnaleźć dokument przy pomocy programu Microsoft Outlook, potrafi zabezpieczyć tworzony dokument przed odczytem i/lub zmianami, opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych; posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku; stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania; 16

17 wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową; 13. Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Formy reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i tabele. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu nauczania gimnazjum i codziennego życia. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach danych. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość. wykonuje prostą kalkulację wydatków, projektując tabelę i tworząc formuły z wykorzystaniem adresowania bezwzględnego; potrafi zmienić szerokość kolumn i wysokość wierszy; rozumie zasadę wprowadzania do komórek długiego tekstu i dużych liczb potrafi, według wskazówek nauczyciela, zastosować w formule adresowanie mieszane; rozróżnia linie siatki od obramowania; drukuje tabelę przygotowaną w arkuszu zna ogólne możliwości edytorów tekstu; świadomie stosuje poznane zasady redagowania tekstu, dobiera odpowiednio format akapitu i uzasadnia jego wybór; zna ogólne zasady przygotowania wykresu w arkuszu kalkulacyjnym; przygotowuje wykres dla jednej (lub dwóch) serii danych; rozumie znaczenie odpowiedniego dostosowania tekstu do jego przeznaczenia; stosuje odpowiednie parametry czcionek w przykładowym tekście, np. zaproszeniu; wstawia obraz (np. ClipArt) do tekstu i zna podstawowe sposoby formatowania obrazu wstawionego do tekstu poprawia błędy w istniejącym pliku według poleceń zawartych w ćwiczeniu, w tym stosuje słownik; zna zastosowanie malarza formatów, słownika synonimów i kreatora zadań 17

18 kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie lub innym korzystając ze Schowka; rozumie różnicę między obiektem osadzanym w tekście a obiektem połączonym z plikiem źródłowym; świadomie dobiera wybraną metodę wstawiania obrazu do tekstu zauważa błędy w tekście; sprawnie stosuje słownik wbudowany do edytora tekstu; potrafi w uzasadnionym przypadku skorzystać z malarza formatów, słownika synonimów i kreatora zadań prawidłowo dobiera krój czcionki do danego tekstu; uzasadnia wybór czcionki szeryfowej i bezszeryfowej; potrafi samodzielnie odszukać dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu poprawnie redaguje nagłówek i stopkę w wielostronicowym dokumencie potrafi pełnić funkcje koordynatora grupy samodzielnie formatuje komórki tabeli; stosuje edytor równań do trudniejszych wzorów matematycznych i chemicznych; rozumie różnice w zastosowaniu wcięć i tabulatorów; dobiera, ustawia i zmienia tabulatory odpowiednio do zawartości dokumentu; stosuje twardą spację tam, gdzie jest to wskazane; rozumie zasady automatycznego numerowania 14. Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą. Przykłady testowania i oceny algorytmów. potrafi podać przykłady algorytmów z różnych dziedzin uczeń rozwiązuje wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności 18

19 potrafi definiować proste sytuacje problemowe poprzez wyodrębnienie danych, celu do osiągnięcia oraz wskazanie dodatkowych warunków, które musi spełnić rozwiązanie omówić podstawowe elementy budowy algorytmów potrafi zamienić słowny opis prostych algorytmów na schemat blokowy lub pseudojęzyk programowania sprawdzić poprawność algorytmu metodą testowania analizuje program pod względem poprawności działania potrafi porównać własności algorytmów, ich poprawność, skończoność, złożoność 15. Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli. wie, na czym polega iteracja; analizuje algorytmy, w których występują powtórzenia i określa, od czego zależy liczba powtórzeń; buduje schemat blokowy algorytmu iteracyjnego, korzystając z programu edukacyjnego omawia, korzystając z gotowego przykładu, np. modelu rzutu kostką sześcienną do gry, na czym polega modelowanie; wykonuje prosty model, np. rzutu monetą, korzystając z arkusza kalkulacyjnego buduje schemat blokowy algorytmu, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe; 19

20 zapisuje algorytm z warunkiem prostym w postaci programu komputerowego rozróżnia pojęcia iteracja i pętla; określa, kiedy może nastąpić zapętlenie w algorytmie iteracyjnym i potrafi temu zapobiec; buduje schemat blokowy trudniejszego algorytmu iteracyjnego, np. algorytmu Euklidesa, korzystając z programu edukacyjnego wskazuje różnicę między językiem wysokiego poziomu a językiem wewnętrznym potrafi napisać specyfikację dowolnego zadania; potrafi samodzielnie zapoznać się z programem edukacyjnym przeznaczonym do konstrukcji schematów blokowych; zapisuje prosty algorytm liniowy (np. suma dwóch liczb) w postaci programu komputerowego wykonuje trudniejszy model, korzystając z arkusza kalkulacyjnego, języka programu lub odpowiedniego programu edukacyjnego; obserwuje zachowanie modelu i wyciąga odpowiednie wnioski 16. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych. podaje przykłady zagadnień, na temat których można znaleźć informacje w Internecie; porządkuje najczęściej odwiedzane strony WWW współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe wie, co to jest prezentacja multimedialna, i posługuje się w stopniu podstawowym programem do jej tworzenia; wstawia do slajdu tekst, obrazy, hiperłącza, przyciski akcji, dodaje animacje i wykonuje przejścia między slajdami; 20

21 stosuje różne rodzaje slajdów; przygotowuje i uruchamia pokaz zna ogólne zasady projektowania strony WWW i wie, jakie narzędzia wstawia do slajdu tekst, obrazy, hiperłącza, przyciski akcji, dodaje animacje i wykonuje przejścia między slajdami; stosuje różne rodzaje slajdów; przygotowuje i uruchamia pokaz szuka informacji w Internecie konstruując złożone hasło, korzystając z katalogów stron lub wyszukiwarek; wyjaśnia, na czym polega pobieranie plików za pośrednictwem FTP; wyjaśnia funkcję Internetu w kategoriach: wyszukiwanie, komunikowanie zwiedzanie, nauka i zabawa poprawnie redaguje list elektroniczny, stosując zasady redagowania tekstu i zasady netykiety; sprawnie korzysta z książki adresowej i potrafi wysłać kopię listu do kilku osób, w tym kopie ukrytą; omawia różne sposoby komunikowania się z wykorzystaniem Internetu; potrafi sk współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe onfigurować grupę dyskusyjną i wziąć udział w dyskusji dba o poprawność redakcyjną tekstów; umieszcza w prezentacji efekty dźwiękowe; potrafi samodzielnie zaprojektować i przygotować multimedialną prezentację na wybrany temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia potrafi pełnić funkcje koordynatora grupy potrafi tworzyć proste witryny składające się z kilku połączonych ze sobą stron; dba o poprawność merytoryczną i redakcyjną tekstów; publikuje stronę WWW w Internecie 21