PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KL. IV VIII I ODDZIAŁACH GIMNAZJALNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OPINOGÓRZE GÓRNEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KL. IV VIII I ODDZIAŁACH GIMNAZJALNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OPINOGÓRZE GÓRNEJ I. Cele oceniania: 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz jego poziomu w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, opracowanych zgodnie z nią. 2. Nauczyciel: informuje ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie; udziela uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; motywuje ucznia do dalszych postępów w nauce; dostarcza rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. ustala roczną i śródroczne oceny klasyfikacyjne i sprawdza stopień przygotowania ucznia do dalszego etapu kształcenia. 3. Uczeń: Każdego ucznia obowiązuje podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt min. 32 kartkowy w kratkę i czysty do geometrii, przybory: kolorowe długopisy, ołówek, cyrkiel, linijka, ekierka, kątomierz, ryga. II. Uczniowie z dysfunkcjami: W stosunku do uczniów u których stwierdzono specyficzne i uogólnione trudności w uczeniu lub deficyty rozwojowe potwierdzone pisemną opinią PPP dostosowywane są wymagania edukacyjne zgodnie z opinią i zaleceniami PPP, w porozumieniu z rodzicami dzieci, pedagogiem szkolnym i wychowawcą. III. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: Ocenie podlegają: sprawdziany, kartkówki, diagnozy, odpowiedzi ustne, prace domowe, ćwiczenia praktyczne, praca w grupach, praca ucznia na lekcji, aktywność i przygotowanie do zajęć, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia. 1

2 1. Prace pisemne a) sprawdziany zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i określonym zakresem materiału, b) kartkówki przewidziane na kilkanaście minut - z danego zakresu materiału lecz nie większego niż 3 ostatnie jednostki lekcyjne, c) diagnozy i egzaminy próbne - zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Sposoby oceniania prac pisemnych: W ocenianiu sprawdzianów oraz diagnoz i egzaminów próbnych stosuje się następujący jednolity system przeliczania punktów na oceny: 0% 33% niedostateczny 34% 54% dopuszczający 55% 74% dostateczny 75% 87% dobry 88% - 97% bardzo dobry 98% - 100% celujący W ocenianiu kartkówek: 0% 33% niedostateczny 34% 54% dopuszczający 55% 74% dostateczny 75% 87% dobry 88% - 100% bardzo dobry Prace pisemne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy pisemnej z całą klasą, powinien to uczynić w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od czasu powrotu do szkoły; termin i formę ustala wraz z nauczycielem. Każdy sprawdzian, jest sprawdzony i oddany uczniom w terminie dwóch tygodni od napisania, kartkówka w ciągu jednego tygodnia. Po sprawdzianie jedna lekcja przeznaczona jest na omówienie i poprawę. Wszyscy uczniowie dokonują starannej poprawy w zeszycie przedmiotowym. Nauczyciel 2

3 pomaga uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony, daje im jasne wskazówki co robią dobrze a nad czym powinni więcej pracować. Przekazuje uczniom informację zwrotną dotyczącą ich dalszych kierunków pracy, w jaki sposób nadrobić zaległości. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione prace pisemne są udostępniane uczniowi do wglądu na zajęciach oraz jego rodzicom w czasie wywiadówek, dni otwartych lub podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem. Wszystkie prace pisemne po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje się w dokumentacji szkoły przez dany rok szkolny, czyli do 31 sierpnia danego roku szkolnego. 2. Prace domowe zadawane na bieżąco, a obowiązkiem ucznia jest przygotowanie ich na kolejną lekcję. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności odrobienia pracy domowej, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę poprawność, samodzielność i estetykę wykonania. Prace dla chętnych oznaczane są jako plus. Trzy plusy to ocena bardzo dobra w dzienniku. 3. Odpowiedzi ustne Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. 4. Praca w grupach 5. Aktywność i praca ucznia na lekcji Są oceniane za pomocą plusów. Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką prawidłową odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązaniu problemu, przygotowanie do lekcji.2 Przedmiotowy Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem i uczniami. Uczeń może otrzymać trzy plusy, które są jednoznaczne 3

4 z oceną bardzo dobrą. O ile uczeń wyrazi zgodę, za 2 plusy może otrzymać ocenę dobrą, a za 1 dostateczną. 6. Przygotowanie do zajęć Poprzez nieprzygotowanie do lekcji należy rozumieć: brak zeszytu lub ćwiczeń, pracy domowej, pomocy potrzebnych do lekcji, czy gotowości do odpowiedzi. Uczeń jest zobowiązany do noszenia zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, podręcznika (przyborów do rysowania) na każdą lekcję. Ich brak jest równoznaczny z nieprzygotowaniem się do lekcji. Uczeń ma prawo do jednokrotnego w ciągu semestru zgłoszenia na początku lekcji nieprzygotowania, za co nie otrzymuje minusa, kolejne nieprzygotowania do lekcji skutkują minusem (trzy minusy to ocena niedostateczna). W klasach IV i V za każde następne nieprzygotowania uczniowie znów otrzymują minusy trzy to 1. W klasach starszych po wykorzystaniu pierwszego limitu, każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną. 7. Wykonywanie brył, plansz, prac dodatkowych, itp. Obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki ściennej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: wartość merytoryczną pracy, estetykę wykonania, wkład pracy ucznia, sposób prezentacji, oryginalność i pomysłowość pracy. 8. Osiągnięcia w konkursach matematycznych. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych, szkolnych i międzyszkolnych, są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w WSO. IV. Zasady wystawiania ocen klasyfikacyjnych: Oceny śródroczne i roczna nie są średnią arytmetyczną wszystkich ocen cząstkowych. Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej: 4

5 decydującymi są oceny uzyskane z: testów, sprawdzianów, badań wyników nauczania (diagnozy, testy semestralne), osiągnięć w konkursach przedmiotowych; drugorzędną rolę pełnią oceny z: kartkówek, odpowiedzi ustnych, pracy samodzielnej na lekcji, wykonania prac dodatkowych, ćwiczeń praktycznych; ocenami wspierającymi są oceny z: prac domowych, pracy w grupach, aktywności na lekcji, zeszytu ćwiczeń. Każdemu działaniu (każdej formie aktywności lub każdej formie sprawdzania wiadomości i umiejętności) ucznia przypisane są odpowiednie wagi: Formy aktywności Waga oceny Aktywność na lekcji 1 Zeszyt przedmiotowy 1 Zadanie domowe 1 Praca w grupie 1 Przygotowanie do zajęć 1 Odpowiedź ustna 2 Kartkówka 2 Udział w kole zainteresowań 2 Praca samodzielna na lekcji 2 Ćwiczenie praktyczne 2 Projekt edukacyjny 2 Prace dodatkowe 2 Sprawdzian 3 Diagnoza 3 Osiągnięcia w konkursach 3 Podstawą do wystawienia oceny śródrocznych i rocznej jest średnia ważona obliczona w następujący sposób: a) każdej ocenie cząstkowej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczającą jej wagę w hierarchii ocen; b) średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco: Średnia Stopień 5

6 1,00-1,59 niedostateczny 1,60-2,59 dopuszczający 2,60-3,59 dostateczny 3,60-4,59 dobry 4,60-5,59 bardzo dobry 5,60-6,00 celujący W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może przyporządkować każdą z podejmowanych przez ucznia aktywności do innej wagi niż wynika to z klasyfikacji (np. wyjątkowo ważne zadanie domowe może mieć wagę wyższą niż wskazana wyżej), o czym uczniowie będą poinformowani przed podjęciem aktywności podlegającej ocenie. Przy przeliczaniu ocen cząstkowych na ważone bierze się pod uwagę znaki + i -. Przy czym + podwyższa ocenę o 0,5, a - obniża o 0,25. Podstawą obliczenia średniej ważonej są wszystkie oceny (w przypadku prac poprawionych wyższa). Ocena roczna jest wynikiem średniej arytmetycznej ocen śródrocznych. Na tydzień przed śródrocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej nauczyciel wstawia każdemu uczniowi długopisem w dzienniku przewidywane oceny klasyfikacyjne z przedmiotu. Na 3 tygodnie przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej nauczyciel przedmiotu wstawia długopisem w dzienniku przewidywane oceny klasyfikacyjne z przedmiotu. Jednocześnie w obydwu przypadkach przy wystawianiu ocen nauczyciel przedmiotu ustnie informuje uczniów o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z przedmiotu. Uczeń, który uzyskał za pierwsze półrocze ocenę niedostateczną, zobowiązany jest do końca marca zaliczyć wskazane przez nauczyciela treści programowe. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KL. IV VIII I ODDZIAŁACH GIMNAZJALNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 6

7 - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem, niezbędnych do dalszego kształcenia, - nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, - nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć, algorytmów i twierdzeń, - nie zna podstawowych symboli matematycznych, - popełnia rażące błędy w rachunkach, - nie wykazuje najmniejszej chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, - rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności. - prowadzi zeszyt przedmiotowy i odrabia prace domowe, - definiuje i rozumie pojęcia matematyczne na poziomie elementarnym. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności, które są potrzebne do dalszego kształcenia, - definiuje pojęcia matematyczne niezbędne do kontynuowania nauki, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania z pomocą nauczyciela typowych zadań lub problemów, - wykonuje proste obliczenia i przekształcenia matematyczne. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który, jest pilny i systematyczny w swojej pracy na lekcji i w domu oraz: - opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności, - poprawnie stosuje wiadomości do samodzielnego rozwiązywania problemów, - potrafi przeprowadzać nieskomplikowane rozumowania matematyczne, - dostrzega, wykorzystuje i interpretuje wzory matematyczne, wykresy schematy, diagramy i tabele, - posługuje się językiem matematycznym, który może zawierać jedynie nieliczne błędy i potknięcia. 7

8 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - potrafi zdobytą wiedzę stosować do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach, - wykazuje dużą samodzielność, bez pomocy nauczyciela potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy: encyklopedii, - wykazuje się znajomością definicji i twierdzeń oraz umiejętnością ich zastosowania w zadaniach, - rozumie i poprawnie posługuje się językiem matematycznym, samodzielnie dostrzega problemy matematyczne, bada je w konkretnych przypadkach oraz przeprowadza proste rozumowania i dowody matematyczne, - rozpoznaje, interpretuje i stosuje zapisy symboliczne i graficzne do wyrażania zależności i związków, - samodzielnie zdobywa wiedzę. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - w pełni opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, - potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach problemowych, - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach szczebla wyższego niż szkolny, - stosuje rozwiązania nietypowe, - pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. OPRACOWANIE: Dorota Franckiewicz Agnieszka Młodzianowska Alina Tomkalska 8

9 9