GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
|
|
- Fabian Tomczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE klasa PIERWSZA (opracowanie na podstawie programu nauczania Świat bez tajemnic Wydawnictwa Szkolnego PWN) Ocena: dopuszczający. UCZEŃ: Zna pojęcia (i rozumie je): legenda mapy, poziomica, linia brzegowa. Wykorzystuje podręcznik do geografii jako źródło wiedzy geograficznej; posługuje się legendą mapy, wskazuje elementy siatki kartograficznej; wskazuje na mapie kierunki główne i pośrednie; potrafi odczytać wysokość bezwzględną punktu położonego na opisanej poziomicy. Zna nazwy kontynentów i oceanów oraz umie wskazać i nazwać je na mapie; zna nazwy wybranych obiektów geograficznych na lądach: nizin, wyżyn, gór i lokalizuje je na mapach; lokalizuje na mapach wybrane elementy linii brzegowej Europy. Zna pojęcia (i rozumie je): Wszechświat, Układ Słoneczny, gwiazda, planeta, ruch obrotowy Ziemi, ruch obiegowy Ziemi, czas urzędowy. Odróżnia gwiazdę od planety; wie, że Ziemia ma kształt zbliżony do kuli; podaje czas jednego obrotu Ziemi wokół własnej osi jako podstawę rachuby czasu; wie, że następstwo dnia i nocy jest następstwem ruchu obrotowego Ziemi; zna konsekwencje ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi; wskazuje na globusie bieguny, południki i równoleżniki, w tym równik; podaje czas jednego pełnego obiegu Ziemi dookoła słońca (rok); wie, że następstwo astronomicznych pór roku jest skutkiem ruchu obiegowego Ziemi; podaje daty początku astronomicznych pór roku (równonocy i przesileń). Wskazuje na globusie bieguny, południki i równoleżniki (w tym równik) oraz kierunki główne i pośrednie oraz półkule (N, S, E i W). Odczytuje na globusie współrzędne geograficzne punktów leżących na przecięciu wykreślonych południków i równoleżników. Wie, że ruch obrotowy i obiegowy Ziemi odbywają się równocześnie. Zna: składniki pogody i klimatu oraz pojęcia pogoda i klimat. Wymienia dwa składniki pogody i klimatu: temperaturę powietrza i opady; umie odczytać wartość temperatury powietrza z termometru, wymienia najważniejsze cechy głównych stref klimatycznych świata. Przeprowadza pomiary temperatury powietrza i proste obserwacje meteorologiczne i wykorzystuje je do opisu pogody. Odczytuje dane z diagramów klimatycznych. Wskazuje na mapie obszary występowania monsunów; wymienia najważniejsze cechy wybranych typów klimatu i wskazuje, posługując się mapą, obszary ich występowania. Zna pojęcia: rzeka główna, dopływ. Zna nazwy głównych formacji roślinnych; rozpoznaje wybrane formacje roślinne na podstawie opisu oraz fotografii; zna nazwy i wskazuje na mapach najdłuższe rzeki i największe jeziora na poszczególnych kontynentach. Podaje przykłady roślin i zwierząt żyjących we wskazanych formacjach roślinnych; lokalizuje występowanie wybranych formacji roślinnych na podstawie map krajobrazowych. Zna pojęcia: lawa, wulkan, trzęsienie ziemi. Wie jakie mogą być skutki wybuchu wulkanu i trzęsienia ziemi; zna uproszczony podział skał; wie dlaczego skały rozpadają się na okruchy; na podstawie opisu i ilustracji umie rozpoznać wybrane formy terenu i podaje czynnik, który przyczynił się do powstania danej formy. Opisuje cechy skał na podstawie ich wyglądu. Rozpoznaje na podstawie rysunków i fotografii oraz opisuje górską rzeźbę terenu. Prowadzi zeszyt przedmiotowy, wykonuje wskazane przez nauczyciela zadania domowe oraz przynosi na lekcje właściwy podręcznik i atlas oraz potrzebne do pracy przybory. Ocena: dostateczny. UCZEŃ spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą oraz: Zna pojęcia: mapa, skala mapy, wysokość bezwzględna i względna. Zna różne źródła wiedzy geograficznej; znajduje wiadomości na zadany temat we wskazanych źródłach wiedzy; wymienia główne elementy mapy i rodzaje skali; podaną skalę umie zapisać w
2 innych postaciach; korzystając ze skali mapy umie obliczać odległość rzeczywistą między wskazanymi punktami; określa współrzędne geograficzne wskazanych obiektów na podstawie siatki kartograficznej; potrafi odczytać na mapie poziomicowej i hipsometrycznej wysokość bezwzględną wskazanych punktów; potrafi obliczyć, na podstawie poziomic, wysokość względną; rozpoznaje formy terenu na mapie hipsometrycznej; wyszukuje informacje z mapy; orientuje w terenie plan i mapę; identyfikuje trasę zaznaczoną na planie lub mapie z odpowiadającą jej trasą w terenie. Projektuje trasy podróży na podstawie map oraz określa położenie geograficzne obiektów i obszarów względem siebie na podstawie mapy. Zna pojęcia: depresja, nizina, wyżyna, obszar górski (góry). Lokalizuje na mapach (również konturowych) wybrane elementy linii brzegowej oraz główne formy ukształtowania powierzchni lądów. Opisuje środowisko przyrodnicze na podstawie map tematycznych. Zna pojęcia: biegun ziemski, orbita, sfera niebieska, zenit, górowanie słońca, południk, czas słoneczny i czas strefowy. Opisuje kształt Ziemi (jako geoidy), podaje wymiary Ziemi (obwód równika i średni promień), przedstawia główne założenia teorii heliocentrycznej Kopernika; podaje wartość prędkości kątowej Ziemi w ruchu obrotowym; demonstruje, posługując się globusem, ruch obrotowy Ziemi. Wymienia cechy południków i równoleżników; oblicza godzinę czasu słonecznego i godzinę czasu strefowego; wskazuje na mapie stref czasowych linię zmiany daty; podaje nazwy równoleżników nad którymi Słońce góruje w zenicie podczas równonocy i przesileń. Wymienia następstwa ruchu obrotowego i ruchu obiegowego Ziemi; na podstawie własnych spostrzeżeń podaje przykłady konsekwencji ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi dla środowiska przyrodniczego oraz codziennego życia człowieka; uzasadnia konieczność posługiwania się czasem urzędowym; przedstawia, korzystając z własnych obserwacji, zmiany oświetlenia Ziemi oraz długości dnia i nocy w umiarkowanych szerokościach geograficznych w ciągu roku; przedstawia położenie (granice) stref oświetlenia Ziemi. Zna pojęcia: klimat, amplituda temperatury powietrza, czynnik klimatotwórczy, strefa klimatyczna. Wymienia najważniejsze składniki pogody i klimatu; oblicza średnią temperaturę powietrza, sumę opadów, amplitudę temperatury powietrza oraz temperaturę powietrza na danej wysokości; na podstawie danych liczbowych sporządza diagram klimatyczny; wykazuje związek między warunkami klimatycznymi a życiem i działalnością człowieka. Umie odczytać mapy klimatyczne. Wie, że temperatura powietrza maleje wraz ze zbliżaniem się do biegunów oraz ze wzrostem wysokości nad poziomem morza. Podaje cechy klimatu górskiego i wiatru halnego. Porównuje, na podstawie wykresów klimatycznych i danych liczbowych, wybrane typy klimatu. Podaje najważniejsze cechy stref klimatycznych. Zna pojęcia: formacja roślinna, gleba strefowa, zlewisko, dorzecze, dział wodny, rzeka stała i okresowa. Rozpoznaje wybrane formacje roślinne na podstawie opisu, wymienia charakterystyczne gatunki roślin i zwierząt dla danych obszarów Ziemi. Wykazuje wpływ klimatu na zróżnicowanie roślinności na Ziemi. Opisuje piętrowy układ roślinności w górach. Wymienia charakterystyczne typy gleb w poszczególnych strefach klimatycznych. Lokalizuje na mapach największe systemy rzeczne i jeziora. Określa na podstawie mapy do jakich zlewisk należą wskazane rzeki. Wyznacza na mapie konturowej dział wodny między wskazanymi zlewiskami i dorzeczami. Zna pojęcia: skorupa ziemska, magma, tsunami, skała, skamieniałość. Podaje główne cechy płytowej budowy litosfery. Rozpoznaje ułożenie skał: płytowe, fałd, uskok. Wymienia elementy wulkanu, opisuje wybuch wulkanu i trzęsienie ziemi. Lokalizuje, na podstawie mapy, obszary częstych trzęsień ziemi i wybuchów wulkanów. Rozpoznaje okazy wybranych skał. Zna genezę powstania: węgla kamiennego, soli kamiennej, wapieni i bazaltów. Zna pojęcia: wietrzenie fizyczne, chemiczne, biologiczne, pokrywa zwietrzelinowa, gołoborze, erozja (i rodzaje erozji), akumulacja, meander, starorzecze, delta, klif, dolina V-kształtna, dolina U-kształtna, granica wiecznego śniegu, morena. Wymienia rodzaje wietrzenia; podaje rodzaje rzeźbotwórczej działalności: rzeki, morza, lodowców górskich i wiatru. Rozpoznaje i opisuje, na podstawie rycin i fotografii, wybrane formy terenu powstałe w wyniku rzeźbotwórczej działalności: rzeki, fal morskich, lodowców górskich i wiatru. Rozpoznaje i opisuje formy rzeźby terenu występujące w okolicach szkoły. Zna podstawowe informacje przekazane przez nauczyciela podczas obowiązkowych zajęć terenowych. Prawidłowo wykonuje zadania domowe oraz wykonuje polecenia nauczyciela dotyczące procesu nauczania. Ocena: dobry. UCZEŃ spełnia wymagania edukacyjne na stopnie niższe oraz: Zna pojęcie: mapa hipsometryczna.
3 Podaje źródła wiedzy, z których można skorzystać szukając informacji na zadany temat; potrafi uporządkować podane skale według wskazanej wielkości; określa współrzędne geograficzne wskazanych obiektów z wymaganą dokładnością; na podstawie współrzędnych geograficznych odszukuje na mapach obiekty geograficzne; oblicza rozciągłość południkową i równoleżnikową w stopniach; rozpoznaje na mapach poziomicowych wypukłe i wklęsłe formy terenu, rozpoznaje stok stromy i łagodny; opisuje i identyfikuje obiekty geograficzne na podstawie mapy i ich opisu. Zna pojęcia: szelf, grzbiet oceaniczny. Charakteryzuje na podstawie map rozmieszczenie lądów i oceanów; lokalizuje na mapach wybrane obiekty geograficzne. Podaje wyróżniające cechy środowiska przyrodniczego poszczególnych kontynentów. Zna pojęcia: meteoryt, kometa, długość i szerokość geograficzna, przesilenie letnie i zimowe, równonoc. Wymienia planety Układu Słonecznego (w kolejności począwszy od tej która jest najbliżej Słońca), wymienia cechy ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi. Określa, korzystając z rysunków, miejsce Ziemi we Wszechświecie i w Układzie Słonecznym. Wymienia cechy ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi oraz ich następstwa. Oblicza miejscowy czas (słoneczny), określa datę po przekroczeniu linii zmiany daty; podaje zasadę podziału Ziemi na strefy czasowe; przedstawia zmiany w oświetleniu Ziemi oraz w długości dnia i nocy w różnych szerokościach geograficznych i porach roku; podaje cechy stref oświetlenia Ziemi; korzystając z rysunków przedstawia oświetlenie Ziemi w dniach przesileń i równonocy. Na podstawie własnych spostrzeżeń i innych źródeł wiedzy podaje przykłady konsekwencji ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi dla gospodarki człowieka. Zna pojęcia: izobara, izoterma, izohieta, cień opadowy. Wyjaśnia różnicę między pogodą a klimatem; oblicza na podstawie diagramu klimatycznego średnią temperaturę powietrza, sumę opadów atmosferycznych, amplitudę temperatur powietrza; na podstawie map i diagramów klimatycznych lub danych liczbowych przedstawia wpływ szerokości geograficznej i rzeźby terenu na klimat wskazanych obszarów Ziemi; odczytuje na podstawie map i diagramów klimatycznych lub danych liczbowych cechy klimatu morskiego i kontynentalnego; podaje przynajmniej dwa przykłady skutków nasilania się efektu cieplarnianego; wyjaśnia związek zmian klimatycznych z wycinaniem lasów równikowych; wymienia czynniki klimatotwórcze, oblicza temperaturę powietrza na danej wysokości nad poziomem morza; wymienia nazwy wybranych prądów morskich; podaje przyczyny zmian klimatycznych i wpływ ludzi na klimat.; przedstawia mechanizm powstawania wiatru halnego (na podstawie rysunku); porównuje warunki klimatyczne wskazanych stref klimatycznych; wykazuje zróżnicowanie klimatyczne Ziemi na podstawie analizy map klimatycznych. Zna pojęcia: zasilanie rzeki, rzeka epizodyczna, obszar bezodpływowy. Charakteryzuje poziomy glebowe; wykazuje zróżnicowanie roślinności i gleb na Ziemi na podstawie map tematycznych; przedstawia na przykładach związki sieci rzecznej z klimatem; przedstawia na podstawie mapy rozmieszczenie obszarów bezodpływowych i wyjaśnia przyczyny ich występowania; przedstawia genezę wybranych jezior. Zna pojęcia: litosfera, płyta tektoniczna, erupcja, obszary sejsmiczne, minerał. Opisuje, na podstawie schematów, powstawanie grzbietów oceanicznych; wykazuje związek między płytową budową litosfery a występowaniem zjawisk wulkanicznych i trzęsień ziemi; opisuje budowę wulkanu; ocenia wpływ występowania wulkanów i trzęsień ziemi na środowisko oraz na życie i działalność człowieka; przedstawia genezę marmuru i gnejsu; interpretuje prosty profil geologiczny. Zna pojęcia: kras, erozja wgłębna, erozja boczna, erozja wsteczna, firn, pole firnowe, kocioł lodowcowy. Opisuje kras jako rodzaj wietrzenia chemicznego; przedstawia genezę gołoborzy, opisuje rzeźbotwórczą działalność rzek w różnych odcinkach ich biegu (korzystając ze schematów i fotografii); wyjaśnia genezę wybranych form terenu powstałych w wyniku rzeźbotwórczej działalności rzek, morza, lodowców górskich oraz wiatru; wyjaśnia genezę form terenu występujących w okolicy szkoły; przedstawia rolę rzek w modelowaniu górskiej rzeźby terenu. Ocena: bardzo dobry. UCZEŃ: spełnia wszystkie wymagania edukacyjne na stopnie niższe. Oblicza rozciągłość południkową w kilometrach; znajduje wiadomości na zadany temat w różnych źródłach wiedzy, w tym w Internecie; wykazuje znaczenie skali mapy w przedstawianiu różnych informacji geograficznych na mapach; na podstawie mapy poziomicowej określa bieg rzeki; identyfikuje obiekty geograficzne zaznaczone na planie lub mapie z odpowiadającymi im obiektami w terenie; wyszukuje na mapie obiekty przedstawione na zdjęciach lotniczych i satelitarnych oraz je charakteryzuje; projektuje i opisuje trasy podróży na podstawie map turystycznych i
4 topograficznych; lokalizuje na mapach (również konturowych) wskazane obiekty geograficzne; wyjaśnia zależność treści mapy od skali; odczytuje informacje przedstawione na różnych mapach tematycznych (sporządzonych za pomocą różnych metod kartograficznych). Zna pojęcie: galaktyka. Oblicza, który rok jest rokiem przestępnym. Oblicza wysokość słońca nad horyzontem w momencie górowania na podanej szerokości geograficznej w dniach równonocy i przesileń. Określa miejsce Ziemi w Układzie Słonecznym i we Wszechświecie; podaje przykłady konsekwencji dla życia i działalności człowieka, wynikających ze zmiany ilości energii słonecznej docierającej do powierzchni Ziemi w różnych szerokościach geograficznych; potrafi wyznaczyć miejscowy południk; przedstawia zależność między czasem słonecznym a długością geograficzną; wyjaśnia związek między cechami stref oświetlenia Ziemi a szerokością geograficzną. Zna pojęcie efekt cieplarniany. Wykazuje zróżnicowanie klimatyczne Ziemi na podstawie analizy map rozkładu temperatury powietrza i opadów; wyjaśnia mechanizm powstawania cienia opadowego; przedstawia na podstawie map i diagramów wpływ morza oraz prądów morskich na klimat; przedstawia na schemacie monsunowe krążenie powietrza; opisuje mechanizm efektu cieplarnianego; podaje przykłady skutków wzrostu efektu cieplarnianego; podaje cechy wybranych typów klimatu; interpretuje mapy klimatyczne. Wykazuje współzależności między roślinnością, glebami a warunkami klimatycznymi na Ziemi; wykazuje zależność między siecią rzeczną na danym obszarze a klimatem. Zna pojęcia: ruchy górotwórcze, wiek względny i bezwzględny skał. Wyjaśnia przyczyny ruchów górotwórczych i ruchów płyt litosfery; ustala na podstawie przekroju kolejność wydarzeń geologicznych; podaje przykłady skał odpornych na wietrzenie w klimacie umiarkowanym; ocenia skutki ruchów masowych dla środowiska oraz życia i działalności człowieka. Zna pojęcie abrazja. Ocenia znaczenie procesów wietrzenia w przyrodzie; potrafi przyporządkować wskazanej formie terenu czynnik oraz proces geologiczny, który doprowadził do jej utworzenia. Ocena: celujący. UCZEŃ: spełnia wymagania edukacyjne w zakresie wszystkich niższych ocen. Ponadto: Korzysta z różnych źródeł informacji i ustala wiarygodność tych źródeł. Wyjaśnia na czym polega generalizacja mapy. Korzystając ze skali mapy oblicza powierzchnię w terenie wskazanych obiektów geograficznych; na podstawie mapy poziomicowej wykonuje profil hipsometryczny; projektuje, opisuje i prezentuje trasy podróży na podstawie map oraz innych źródeł wiedzy; ocenia przydatność map przy rozwiązywaniu różnych zadań praktycznych. Porównuje cechy położenia poszczególnych lądów i oceanów; wyjaśnia na przykładach przyczyny przestrzennego zróżnicowania warunków środowiska przyrodniczego na poszczególnych kontynentach. Podaje główne cechy budowy Wszechświata. Porównuje założenia teorii geocentrycznej i heliocentrycznej. Potrafi wyjaśnić, że spłaszczenie Ziemi wzdłuż osi wirowania jest efektem ruchu obrotowego Ziemi. Wyjaśnia związek prędkości liniowej z prędkością kątową punktów w ruchu obrotowym Ziemi; oblicza długość geograficzną punktów (z dokładnością do 1`) na podstawie różnicy miejscowych czasów słonecznych; oblicza różnicę czasu strefowego na podstawie długości geograficznej punktów; wyjaśnia związek między długością dnia i nocy a zmianą miejsca wschodu i zachodu słońca na horyzoncie; przedstawia na schematach zmienność w ciągu roku długości widomej drogi słońca i wysokości słońca nad horyzontem w momencie górowania w różnych szerokościach geograficznych; wykazuje związek między stałym nachyleniem osi ziemskiej do płaszczyzny orbity a oświetleniem Ziemi; wyjaśnia występowanie dni i nocy polarnych oraz długość ich trwania w zależności od szerokości geograficznej; oblicza szerokość geograficzną miejsca na podstawie wysokości Słońca nad horyzontem w momencie górowania w dniach równonocy i przesileń. Przeprowadza pomiary i obserwacje meteorologiczne i wykorzystuje je do interpretacji zjawisk klimatycznych; wykazuje na przykładach związek między wysokością słońca nad horyzontem w czasie górowania a szerokością geograficzną; wykazuje wpływ rzeźby terenu na klimat wybranych obszarów Ziemi; wykazuje zależności między strefami klimatycznymi a strefami oświetlenia Ziemi na podstawie różnych źródeł; przedstawia przykłady zagrożeń dla świata przyrody wynikające z niewłaściwej działalności człowieka; charakteryzuje, na podstawie różnych źródeł wiedzy, wybrane obszary chronione na Ziemi; przedstawia związki między rodzajem zasilania rzeki a typem klimatu; przedstawia wpływ warunków przyrodniczych i działalności człowieka na zanikanie jezior. Zna pojęcie: fale sejsmiczne. Wykazuje związek między energią wnętrza Ziemi a wewnętrznymi procesami geologicznymi; przedstawia ruchy górotwórcze jako pierwszy etap powstawania gór o budowie fałdowej;
5 przedstawia wpływ wewnętrznych procesów geologicznych na powstawanie skał magmowych i przeobrażonych; opisuje warunki tworzenia się skał na podstawie przekrojów geologicznych.. Zna pojęcia: korazja i deflacja. Rozpoznaje i opisuje, na podstawie fotografii i rysunków, wysokogórską rzeźbę terenu. Wykazuje współzależności między składnikami środowiska przyrodniczego na przykładzie gór; wykazuje na przykładach zależność przebiegu wietrzenia od rodzaju skał i warunków klimatycznych oraz wykazuje współzależności między składnikami środowiska przyrodniczego na przykładzie gór. Umie wymienić aktualne wydarzenia w środowisku geograficznym w ciągu ostatniego roku (np spektakularne trzęsienia ziemi, fale tsunami, wybuchy wulkanów, huragany i tajfuny, tornada itd.) - korespondujące z tematyką omówioną podczas lekcji. Bierze udział w przedsięwzięciach edukacyjnych dodatkowo proponowanych przez nauczyciela przedmiotu.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY I GIMNAZJUM Mapa jako źródło wiedzy geograficznej dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry pojęcia : legenda mapy, poziomica wykorzystuje podręcznik do geografii
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KLASA PIERWSZA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KLASA PIERWSZA Mapa jako źródło wiedzy j dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący pojęcia : legenda mapy, poziomica pojęcia: mapa, skala mapy, wysokość
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. I Rok szkolny 2015/2016
GEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. I Rok szkolny 2015/2016 Mapa jako źródło wiedzy j dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący pojęcia: legenda mapy,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII NA STOPNIE SZKOLNE DO PODRĘCZNIKA Świat bez tajemnic wyd. PWN
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII NA STOPNIE SZKOLNE DO PODRĘCZNIKA Świat bez tajemnic wyd. PWN Mapa jako źródło wiedzy j dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący pojęcia : legenda mapy, poziomica
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KLASA IV G.LIBUSZ
WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KLASA IV G.LIBUSZ Mapa jako źródło wiedzy geograficznej dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący pojęcia : legenda mapy, poziomica pojęcia: mapa, skala mapy,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - GEOGRAFIA kl. I w Publicznym Gimnazjum Nr2 W Zespole Szkól w Rudkach
Jolanta Cholewińska WYMAGANIA EDUKACYJNE - GEOGRAFIA kl. I w Publicznym Gimnazjum Nr2 W Zespole Szkól w Rudkach Mapa jako źródło wiedzy geograficznej dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii kl. I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY I GIMNAZJUM Mapa jako źródło wiedzy geograficznej dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący pojęcia * : legenda mapy, poziomica pojęcia: mapa, skala
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z geografii kl. I
Przedmiotowy system oceniania z geografii DLA KLASY I GIMNAZJUM DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Mapa jako źródło wiedzy geograficznej dopuszczający dostateczny dobry bardzo
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KLASY I GIMNAZJUM przewidziany do realizacji w roku szkolnym 2010/2011 w ciągu 1 godzina tygodniowo.
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KLASY I GIMNAZJUM przewidziany do realizacji w roku szkolnym 2010/2011 w ciągu 1 godzina tygodniowo. Hasło w podstawie programowej. Wymagania szczegółowe Uczeń:
Bardziej szczegółowoTemat Geografia. Wymagania na oceny kl I gimnazjum.:
Temat Geografia. Wymagania na oceny kl I gimnazjum.: 1.Czym zajmuje się geografia. Źródła wiedzy. - ocenę bdb, db -zna definicje, podział, znajduje wiadomości na zadany temat, - podaje źródła wiedzy, z
Bardziej szczegółowo1.Podać przykłady zastosowania wiedzy geograficznej w życiu. 2.Podać powiązania pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego i geograficznego.
GEOGRAFIA KL. I Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Mapa 1.Definiować pojęcie: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. 2.Podać źródła wiedzy
Bardziej szczegółowoNaCoBeZU geografia klasa pierwsza
NaCoBeZU geografia klasa pierwsza Zagadnienie Geografia jako nauka Wyjaśnisz znaczenie terminu: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. Wymienisz źródła wiedzy geograficznej. Wymienisz elementy
Bardziej szczegółowopojęcia: mapa hipsometryczna podaje źródła wiedzy, z których może skorzystać, szukając informacji na zadany temat,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE GEOGRAFIA II KLASA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Mapa jako źródło wiedzy geograficznej pojęcia : legenda mapy, poziomic wykorzystuje podręcznik
Bardziej szczegółowo- proponuje odpowiedni wykres, diagram, kartogram i kartodiagram do przedstawienia
Wykresy i diagramy - wyjaśnia, do czego służą kresy i diagramy - odczytuje informacje z wykresów i diagramów - rysuje proste wykresy i diagramy Dobry: -interpretuje informacje zawarte na wykresach i diagramach
Bardziej szczegółowoUczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno- -ekonomiczna podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi
Rozdział Lp. Temat Wymagania na poszczególne oceny Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Uczeń: terminu geografia wymienia sfery wymienia przykłady
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: poznaniu kształtu Ziemi geograficznych
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający wyjaśnia, czym wyjaśnia różnice zna imiona lub przedstawia
Bardziej szczegółowo1 godzina tygodniowo. rr wie, czym zajmuje się geografia jako nauka, rr zna rodzaje skali oraz podziałkę liniową
Rozkład materiału nauczania geografii dla klasy I gimnazjum 1 godzina tygodniowo Hasło w podstawie programowej. Wymagania szczegółowe Temat lekcji Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia wiedza merytoryczna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA I PULS ZIEMI
Konieczne Ocena dopuszczająca wymienia źródła informacji geograficznej wyróżnia dyscypliny geografii wyjaśnia znaczenie terminu geografia wskazuje na lub na globusie równik, południk 0 oraz półkulę południową,
Bardziej szczegółowoGeografia - klasa 1. Dział I
Geografia - klasa 1 Dział I 1. Czym zajmuje się geografia? - wyjaśniam znaczenie terminu geografia - wymieniam źródła informacji geograficznej - podaję wymiary Ziemi oraz główne cechy jej kształtu - wyjaśniam
Bardziej szczegółowoA. Witek-Nowakowska, Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne, Wydawnictwo Szkolne PWN.
Geografia Opracowanie na podstawie: Wymagania edukacyjne, Puls Ziemi 1, Wydawnictwo Nowa Era. A. Witek-Nowakowska, Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne, Wydawnictwo Szkolne PWN. 1. Wymagania zostały
Bardziej szczegółowopodbiegunowe oraz półkule: południową,
ział programu I. Podstawy geografii Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Podział nauk geograficznych 8 wyjaśnia znaczenie terminu geografia Źródła informacji przedstawia podział
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie I wg modyfikacji programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 1 wyd.
Wymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie I wg modyfikacji programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 1 wyd. Nowa Era Dział programu I. Podstawy geografii II. a we Materiał
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z geografii kl. Ia i Ib zakres podstawowy, podręcznik OBLICZA GEOGRAFII 1
Rozkład materiału z geografii kl. Ia i Ib zakres podstawowy, podręcznik OBLICZA GEOGRAFII 1 Nr lekcji Temat lekcji 1. Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi. Geografia jako nauka 2. Źródła informacji geograficznej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GOGRAFII W KLASIE i GIMNAZJUM
Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach geografii? wymienia źródła informacji geograficznej wyróżnia dyscypliny geografii
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Geografii. Klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z Geografii Klasa I gimnazjum 1 Dział: Obraz Dział programu Lp Temat Osiągnięcia ucznia. Uczeń na ocenę: Dopuszczający i dostateczny (wymagania podstawowe) Dobry i bardzo dobry (wymagania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
Bardziej szczegółowoI. Podstawy geografii
I. Podstawy geografii Dział Poziom wymagań Konieczny ocena dopuszczająca Podstawowy ocena dostateczna Rozszerzający ocena dobra Dopełniający ocena bardzo dobra geografia wymienia podstawowe dyscypliny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii klasa 1 gimnazjum
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej Wymagania edukacyjne z geografii klasa 1 gimnazjum definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić
Bardziej szczegółowoUczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno- -ekonomiczna podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi
Rozdział Lp. Temat Wymagania na poszczególne oceny Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Uczeń: terminu geografia wymienia podstawowe dyscypliny
Bardziej szczegółoworozszerzające (ocena dobra)
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 149 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 SP - w op Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę dostateczną uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1
Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. MAPA 1. Geograficzny punkt widzenia
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KLASA I I PÓŁROCZE
GEOGRAFIA KLASA I I PÓŁROCZE Dopuszczający (2) 2 geografia - wymienia podstawowe dyscypliny nauk geograficznych - wymienia sfery - wymienia przykłady źródeł informacji geograficznej siatka geograficzna
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający 1. Poznajemy geografię Uczeń: Uczeń:
ozdział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający 1. Poznajemy geografię wymienia źródła informacji wyjaśnia, czym zajmuje się wyjaśnia różnice między zna imiona
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z geografii dla klasy drugiej
Rozkład materiału nauczania z geografii dla klasy drugiej Autor: Majka Kardaszewska 13.09.2011. Zmieniony 21.11.2011. "SOS" Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii I SEMESTRÂ 1. OmÃłwienie programu nauczania
Bardziej szczegółowoUczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno- -ekonomiczna. podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi
Plan wynikowy, wymagania edukacyjne i tematy lekcji w klasie I Rok szkolny 2014/2015 Poziom wymagań Rozdział Lp. Temat Konieczny (2) Podstawowy (3) Rozszerzający (4) Dopełniający (5) Wykraczający (6) 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA I GIMNAZJUM 2012 mgr Fijał Tomasz edukacyjne WYMAGANIA KONIECZNE obejmują 70 % wymagań podstawowych, są to: - wiadomości i umiejętności, pozwalają wykonywać proste
Bardziej szczegółowoKońcoworoczne kryteria oceniania z geografii w klasie I
Końcoworoczne kryteria oceniania z geografii w klasie I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wyjaśnia znaczenie terminu geografia wymienia podstawowe dyscypliny nauk geograficznych wymienia sfery
Bardziej szczegółowoUczeń: fizyczna i społeczno- geoidą -ekonomiczna. omawia. kształtu i wymiarów. Ziemi
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń: wyjaśnia, czym wyjaśnia różnice zajmuje
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań geografia klasa I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Uczeń:
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań geografia klasa I dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Uczeń: wyjaśnia, czym wyjaśnia różnice
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z geografii klasa I
Kryteria oceniania z geografii klasa I Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoUmiejętności do opanowania w odniesieniu do działów i tematów z geografii w klasie pierwszej
Umiejętności do opanowania w odniesieniu do działów i tematów z geografii w klasie pierwszej Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Umiejętności do opanowania na poszczególne
Bardziej szczegółowoUczeń: fizyczna i społeczno- geoidą -ekonomiczna. omawia. kształtu i wymiarów. sferami Ziemi
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń: wyjaśnia, czym wyjaśnia różnice zajmuje
Bardziej szczegółowoUczeń: fizyczna i społeczno- geoidą -ekonomiczna. omawia. kształtu i wymiarów. Ziemi. sferami Ziemi
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń: wyjaśnia, czym wyjaśnia różnice zajmuje
Bardziej szczegółowoUczeń: fizyczna i społeczno- geoidą -ekonomiczna. omawia. kształtu i wymiarów. Ziemi. sferami Ziemi
Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 1 Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń: wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z geografii klasa I
Wymagania programowe z geografii klasa I Rozdział Lp. I. Podstawy geografii Temat 1. Czym zajmuje się geografia? Wymagania na oceny dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Uczeń: terminu
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne stopnie dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: wyjaśnia różnice
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Wymagania na poszczególne stopnie dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Uczeń: wyjaśnia, czym wyjaśnia różnice
Bardziej szczegółowoUczeń: fizyczna i społeczno- geoidą -ekonomiczna. omawia. kształtu i wymiarów. Ziemi. sferami Ziemi
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań Planeta Nowa 1 Konieczny-2 Podstawowy- 3 Rozszerzający-4 Dopełniający-5 Wykraczający-6 Uczeń: Uczeń: wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum Planeta Nowa - 1
Wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum Planeta Nowa - 1 Rozdział I. Podstawy geografii Lp. Temat 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno- -ekonomiczna. podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi
Rozdział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Uczeń: terminu geografia wymienia podstawowe dyscypliny
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań Rozszerzający ocena dobra Uczeń: wyjaśnia różnice między elipsoidą a geoidą omawia współzależności zachodzące między sferami Ziemi
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Konieczny ocena dopuszczająca Uczeń: terminu geografia wymienia podstawowe dyscypliny nauk geograficznych wymienia sfery źródeł informacji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA, KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA, KLASA I Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? konieczny (stopień dopuszczający) Uczeń: terminu geografia wymienia podstawowe dyscypliny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla oddziału I gimnazjum *Z powodu przydziału godzin; działy V i VI do realizacji w kl. II
Wymagania edukacyjne z geografii dla oddziału I gimnazjum *Z powodu przydziału godzin; 1-1-2 działy V i VI do realizacji w kl. II Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia?
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY Uczeń: Uczeń: Uczeń: geografia fizyczna i omawia
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH I A, I B DZIAŁ I. Podstawy geografii TEMATYKA Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym
Bardziej szczegółowoUczeń: fizyczna i społeczno- geoidą -ekonomiczna. omawia. kształtu i wymiarów. Ziemi
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Omówienie przedmiotowego systemu nauczania. Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa I
Mapa świata Język Mapa i plan Mapa Skala Mapa źródłem informacji geografic znej Geograficzny punkt widzenia rozdział Temat Wymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa I Lp. Wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii klasa I cz.i
Wymagania edukacyjne z geografii klasa I cz.i Rozdział I. Podstawy geografii Lp. Temat 1. Czym zajmuje się geografia? Omówienie przedmiotowego systemu nauczania. Poziom wymagań dopuszczający dostateczny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie I w roku szk. 2015/2016
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie I w roku szk. 2015/2016 Rozdział I. Podstawy geografii Temat Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań Konieczny (na 2) Podstawowy (na 3) Rozszerzający (na 4)
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA Gimnazjum klasa I - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
GEOGRAFIA Gimnazjum klasa I - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Rozdział OCENA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: GEOGRAFIA OD PODSTAW terminu
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń:
Rozdział Lp Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający wyjaśnia, czym zajmuje się wyjaśnia różnice między zna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii kl.1
Wymagania edukacyjne z geografii kl.1 Rozdział I. Podstawy geografii Oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący wyjaśnia, czym zajmuje się wyjaśnia różnice między zna imiona lub nazwiska
Bardziej szczegółowoGłówne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych
Rozkład materiału i plan dydaktyczny Planeta Nowa 1 kl. 1 Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych 1 Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy I gimnazjum Rok szkolny 2014/2015
Roz - dzia ł Podstawy geografii Lp Temat 1,2. Czym zajmuje się geografia? 3,4,5, 6,7. Współrzędne geograficzne Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I gimnazjum Rok szkolny 2014/2015 Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoUczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno ekonomiczna podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi
Rozdział Lp. Temat I.Podstawy geografii 1. Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi z geografii w klasie I. Czym zajmuje się geografia? Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I PLANETA NOWA Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1 Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSO na lekcach geografi 2 Czym zajmuje się geografia? WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I PLANETA NOWA Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoUczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno- -ekonomiczna podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań/ocena szkolna Konieczny/dopuszczający Podstawowy/dostateczny Rozszerzający/dobry Dopełniający/bardzo dobry Uczeń:
Bardziej szczegółowoGeografia klasa I. Treść nauczania- wymagania szczegółowe. Temat lekcji. Obraz Ziemi
Geografia klasa I Lp. Temat lekcji Podstawowe Treść nauczania- wymagania szczegółowe Ponadpodstawowe Obraz 1 2 3 O czym będziemy się uczyć na lekcjach geografii? Współrzędne geograficzne. Ćwiczenia w określaniu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 1
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 1 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne,
Bardziej szczegółowoUczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się geografia fizyczna i społeczno--ekonomiczna podaje główne cechy kształtu i wymiarów Ziemi
Wymagania edukacyjne z geografii dla klas I gimnazjum Nauczyciele uczący: Mariola Oleś, Agata Michałek Telega, Olga Cannizzo Rozdział Lp. Temat Poziom wymagań na oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo
Bardziej szczegółowoGEOGEAFIA KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
GGF KLS YG DUKYJ PSGÓL Y ozdział Lp. emat cena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. czym będziesz się uczyć na lekcjach wyjaśnia różnice między elipsoidą a geografii? geoidą. B 2. spółrzędne
Bardziej szczegółowoUczeń: gospodarczą przykłady źródeł. człowieka informacji geograficznej
Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący, czym różnice 1. zna imiona lub 1. przedstawia terminu zajmuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA I Roz dział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający I. Podstawy geografii 1. Czym zajmuje się geografia? terminu geografia
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: omawia. poznaniu kształtu omawia wpływ geograficznych. sferami Ziemi. poszczególnych sfer źródeł informacji
WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KLASA 1 NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA GIMNAZJUM PLANETA NOWA AUTORZY: E. TUZ, D. SZCZYPIOSKI, WYD. NOWA ERA Rozdział Lp. Temat I. Podstawy geografii 1. Czym
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny Oblicza geografii Część 1 Zakres podstawowy
Oblicza geografii Część 1 Zakres podstawowy Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające (ocena dobra) Dopełniające (ocena bardzo dobra) Wykraczające (ocena celująca) 2
Bardziej szczegółowoKlasa Dział Wymagania
GEOGRAFIA Wymagania konieczne do zaliczenia partii materiału na ocenę dopuszczającą Klasa Dział Wymagania Klasa I Semestr I Czym się zajmuje geografia? Uczeń: - wie, czym zajmuje się geografia - wymienia
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań Podstawowy (ocena - dostateczny) Wiadomości i umiejętności wymagane na poziom konieczny oraz:
ozdział Konieczny (ocena - dopuszczający) wymienia źródła informacji geograficznej wyróżnia dyscypliny geografii wyjaśnia znaczenie terminu geografia Poziom wymagań Podstawowy (ocena - dostateczny) iadomości
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA klasa 1 LO (4 letnie) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. ZAKRES PODSTAWOWY
GEOGRAFIA klasa 1 LO (4 letnie) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. ZAKRES PODSTAWOWY Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE Ia, Ib. w ZESPOLE SZKÓŁ W CZERNINIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE Ia, Ib w ZESPOLE SZKÓŁ W CZERNINIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 I. OBRAZ ZIEMI Ocena dopuszczajaca: wymienia źródła informacji geograficznej wyróżnia dyscypliny geografii
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum po szkole podstawowej
Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum po szkole podstawowej Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna)
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII Rok szkolny 2019/2020 - klasa 1a, 1b, 1d Oblicza geografii, zakres podstawowy.
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA GIMNAZJUM KLASA I
Cele edukacyjne. GEOGRAFIA GIMNAZJUM KLASA I TREŚCI EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Informacje opracowano na podstawie materiałów wydawnictwa OPERON. I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę celującą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym zajmuje
Bardziej szczegółowoI. Podstawy geografii
Gimnazjum w Jordanowie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii w klasie I wynikające z realizowanego programu nauczania I. Podstawy
Bardziej szczegółowoRozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoMapa jako źródło wiedzy geograficznej
Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne Mapa jako źródło wiedzy geograficznej dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący pojęcia*: legenda mapy, poziomica pojęcia: mapa, skala mapy, wysokość
Bardziej szczegółowoMapa jako źródło wiedzy geograficznej
Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne Mapa jako źródło wiedzy geograficznej dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący pojęcia*: legenda mapy, poziomica pojęcia: mapa, skala mapy, wysokość
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. Oblicza geografii Część 1. Zakres podstawowy.
Wymagania na poszczególne oceny. Oblicza geografii Część 1. Zakres podstawowy. Wymagania na poszczególne oceny Konieczne (ocena dopuszczająca) Podstawowe (ocena dostateczna) Rozszerzające (ocena dobra)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KLASA 1 I. Rozdział MAPA Lp. 1. Temat Geograficzny punkt widzenia. Mapa źródłem informacji geograficznej Konieczny Dopuszczający Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminu geografia
Bardziej szczegółowoZagadnienia na egzamin poprawkowy rok szkolny 2015/2016 przedmiot- geografia klasa I
Poziom konieczny na ocenę dopuszczającą Zagadnienia na egzamin poprawkowy rok szkolny 2015/2016 przedmiot- geografia klasa I wymień źródła informacji geograficznej wymień dyscypliny geografii wyjaśnij
Bardziej szczegółowoZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO
ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO PRZEPROWADZANEGO W GIMNAZJACH W ROKU SZK. 2014/2015 Konkurs przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły podstawowej.
Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły j. mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje wysokość bezwzględną obiektów na mapie
Bardziej szczegółowoTemat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu geografia dla klasy I szkoły branżowej I stopnia, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII W KLASIE I GIMNAZJUM.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII W KLASIE I GIMNAZJUM. OCENA ŚRÓDROCZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA - Wymagania programowe
GEOGRAFIA - Wymagania programowe WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE I Aby uzyskać ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń powinien: MAPA UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA, INTERPRETACJI I POSŁUGIWANIA SIĘ MAPĄ. Obliczyć odległość w terenie,
Bardziej szczegółowo