RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 1 W DOBRYM MIEŚCIE W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 1 W DOBRYM MIEŚCIE W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 Wymaganie 1 Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci z uwzględnieniem edukacji czytelniczej Zespół ewaluacyjny: Elżbieta Tyszka Agnieszka Porębska Aneta Miarka Czerwiec 2017 r. 1

2 1. Wstęp Prezentowany raport jest efektem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Samorządowym nr 1 w Dobrym Mieście przez zespół ds. ewaluacji wewnętrznej powołany na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015r. poz.1270). 2. Przedmiotem ewaluacji było: Rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci w przedszkolu. 3. Celem ewaluacji było: Zebranie informacji o zakresie aktualnie podjętych w przedszkolu działań na rzecz zachęcania dzieci do kontaktu z książką i przygotowania do aktywnego czytelnictwa w przyszłości oraz wykorzystanie tych informacji do dalszego rozwijania zainteresowań czytelniczych dzieci i promowania czytelnictwa adekwatnie do potrzeb dzieci i rodziców. 4. Pytania kluczowe 1. Jakie podjęto w przedszkolu działania służące rozwijaniu zainteresowań czytelniczych dzieci? 2. W jaki sposób rozwijane są zainteresowania czytelnicze podczas zajęć edukacyjnych? 3. W jaki sposób przedszkole przygotowuje dzieci do samodzielnego korzystania z książek? 4. Jakie metody nauczania czytania stosowane są w poszczególnych grupach wiekowych w pracy z dziećmi? 5. Jakie jest zaangażowanie rodziców w codzienne czytanie dzieciom w domu? 5. Metody pracy Do zebrania danych wykorzystano następujące metody: badanie ankietowe nauczycieli badanie ankietowe rodziców wywiad z dyrektorem analiza dokumentów wywiad z dziećmi 2

3 6. Respondenci/ źródło pozyskiwania informacji dyrektor nauczyciele rodzice dzieci 7. Kryteria ewaluacji różnorodność działań atrakcyjność działań dla dzieci włączanie rodziców (lub innych osób bliskich dzieciom) w działania tworzenie sytuacji edukacyjnych zachęcających do kontaktu z książką i przygotowujących do nauki czytania oddziaływanie na dzieci kształtowanie nawyku korzystania z biblioteki ANALIZA WYNIKÓW KWESTIONARIUSZA ANKIETY DLA RODZICÓW Badania zostały przeprowadzone na przełomie kwietnia i maja 2017 r. Kwestionariusz ankiety został skierowany do rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola Samorządowego Nr 1 w Dobrym Mieście. Rozdano 115 anonimowych ankiet, wróciło 66 ankiet, na podstawie których dokonano oceny opinii rodziców na temat rozwijania u dzieci potrzeby kontaktu z książką. 1. W jakich działaniach prowadzonych przez przedszkole związanych z zachęcaniem dzieci do kontaktu z książką brał/a lub był/a Pan/i zachęcany/a? Proszę wybrać wszystkie odpowiedzi, które Panią/Pana dotyczą. Rodzice najczęściej zaznaczali odpowiedzi: a) zajęcia otwarte z wykorzystaniem książek- 58% b) zajęcia w przedszkolu typu Cała Polska czyta Dzieciom - 80% c) organizacja lub udział w przedstawieniu teatralnym dla dzieci- 42% d) wyjście do biblioteki- 63% e) spotkanie z autorem lub ilustratorem książek dla dzieci- 21% f) inne, jakie? 3

4 nauka wierszy, przygotowywanie do inscenizacji z okazji uroczystości przedszkolnych WYKRES % rodziców zajęcia otwarte z wykorzystaniem książek zajęcia w przedszkolu typu Cała Polska czyta Dzieciom organizacja lub udział w przedstawieniu teatralnym dla dzieci wyjście do biblioteki spotkanie z autorem lub ilustratorem książek dla dzieci 2. Które z zajęć związanych z zachęcaniem do kontaktu z książką, o których dziecko opowiadało lub Pan/i uczestniczył/a czy obserwował/a, zdaniem Pani/Pana było atrakcyjne dla dziecka? Z jakiego powodu? Według ankietowanych najbardziej atrakcyjne dla dzieci były: zajęcia w przedszkolu typu Cała Polska czyta Dzieciom - 52% organizacja lub udział w przedstawieniu teatralnym dla dzieci- 20% spotkanie z autorem lub ilustratorem książek dla dzieci- 17% wyjście do biblioteki- 8% zajęcia otwarte z wykorzystaniem książek- 3% 4

5 WYKRES 2 Zajęcia atrakcyjne dla dzieci związane z zachęcaniem do kontaktu z książką wg rodziców zajęcia w przedszkolu typu "Cała Polska czyta Dzieciom" organizacja lub udział w przedstawieniu teatralnym dla dzieci spotkanie z autorem lub ilustratorem książek dla dzieci wyjście do biblioteki zajęcia otwarte z wykorzystaniem książek 3. Jak często w czasie pobytu w domu obserwuje Pan/ Pani zachowania takie jak: Dziecko: CZĘSTO a) interesuje się książkami- 95% b) opowiada/ nawiązuje do przeczytanych książek- 83% c) prosi o np. przeczytanie bajki- 92% d) bawi się w teatr- 84% e) wymyśla historie- 85% f) rysuje postacie z książek- 75% g) sygnalizuje, że chce nauczyć się czytać- 38% Dziecko: RZADKO a) interesuje się książkami- 5% b) opowiada/ nawiązuje do przeczytanych książek- 17% c) prosi o np. przeczytanie bajki- 6% d) bawi się w teatr- 11% e) wymyśla historie- 12% f) rysuje postacie z książek- 20% 5

6 g) sygnalizuje, że chce nauczyć się czytać- 51% Dziecko: NIGDY a) interesuje się książkami- 0% b) opowiada/ nawiązuje do przeczytanych książek- 0% c) prosi o np. przeczytanie bajki- 2% d) bawi się w teatr- 5% e) wymyśla historie- 3% f) rysuje postacie z książek- 5% g) sygnalizuje, że chce nauczyć się czytać- 11% WYKRES interesuje się książkami opowiada/ nawiązuje do przeczytanych książek prosi o np. przeczytanie bajki bawi się w teatr wymyśla historie często rzadko nigdy rysuje postacie z książek sygnalizuje, że chce nauczyć się czytać 4. Jakie zdaniem Pani/Pana można jeszcze wprowadzić nowe pomysły, aby pomóc dzieciom w rozwoju nawyku czytania i korzystania z książek jak źródła wiedzy? Propozycje Rodziców przedstawiają się następująco: zaproszenie autorów książek do przedszkola wymienianie się książkami na zasadzie uwolnij książkę stworzenie własnej- przedszkolnej biblioteki dla dzieci 6

7 5. Czy Pani/Pan kontynuujecie w domu rozwijanie zainteresowań czytelniczych podejmowanych przez nauczycieli przedszkola? Jeżeli tak, to w jaki sposób? Z analizy wyników badań wynika, że zdecydowana większość rodziców kontynuuje w domu rozwijanie zainteresowań czytelniczych u swoich dzieci. Odpowiedzi twierdzącej tak udzieliło 98% respondentów. Jeden z badanych rodziców udzielił odpowiedzi negatywnej nie - 2%. WYKRES 4 tak nie Rodzice najczęściej czytają dzieciom książeczki, wypożyczają je z biblioteki bądź je kupują, zachęcają do rysowania ilustracji do przeczytanych opowiadań, organizują wyjścia do teatru, oglądają ilustracje, rozwiązują rebusy, krzyżówki, malują postacie z bajek. 7

8 ANALIZA WYNIKÓW KWESTIONARIUSZA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI Badania zostały przeprowadzone na przełomie miesięcy kwietnia i maja 2017 r. Wzięło w nim udział 8 na 9 nauczycieli. Jedna nauczycielka nie wzięła udziału w badaniu ze względu na dłuższe zwolnienie lekarskie. Na podstawie tych badań zebrano informacje i opinie nauczycieli na temat podjętych działań w ramach edukacji czytelniczej w roku szkolnym 2016/ Jakie działania i jak często podjęła Pani w roku szkolnym 2016/2017 w celu rozwijania u dzieci zainteresowań i kompetencji czytelniczych? Proszę wskazać wszystkie sposoby, które Pani wykorzystuje na podstawie analizy zapisów z dzienników. Na podstawie badań, nauczycielki podejmują następujące działania w celu rozwijania u dzieci zainteresowań i kompetencji czytelniczych: zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej- 100% zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej- 62,5% zajęcia we współpracy z biblioteką ( wypożyczanie książek, zajęcia w bibliotece, spotkania z bibliotekarką)- 87,5% udział dzieci w oglądaniu przedstawień teatralnych- 100% wystawianie spektakli lub scenek na podstawie literatury dziecięcej, zabawy w kąciku teatralnym- 100% czytanie dzieciom- 100% słuchanie opowiadań dzieci własnych lub w oparciu o poznaną literaturę- 100% tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków- 100% tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej- 100% proponowanie dzieciom tworzenia prostych książeczek- 100% rozmowy z dziećmi na temat przeczytanych książek oraz o potrzebie i sposobach ich szanowania, zabawy w kąciku książki- 100% spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami książek dla dzieci- 0% 8

9 WYKRES 1 DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ NAUCZYCIELKI ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE CZYTELNICZE DZIECI spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami książek 0 rozmowy z dziećmi nt. Książek, zabawy w kąciku książki 100 proponowanie dzieciom tworzenia prostych książeczek 100 tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków słuchanie opowiadań dzieci- własnych lub w oparciu o literaturę czytanie dzieciom % ODPOWIEDZI NAUCZYCIELI wystawianie spektakli lub scenek na podstawie literatury dzieciącej, zabawy w kąciku teatralnym 100 udział dzieci w oglądaniu przedstawień teatralnych 100 zajęcia we współpracy z biblioteką 87,5 zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej 62,5 zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej Nauczycielki najczęściej podejmowały następujące działania w celu rozwijania u dzieci zainteresowań i kompetencji czytelniczych: czytanie dzieciom rozmowy z dziećmi na temat przeczytanych książek oraz o potrzebie i sposobach ich szanowania, zabawy w kąciku książki zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej słuchanie opowiadań dzieci własnych lub w oparciu o poznaną literaturę tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków 9

10 wystawianie spektakli lub scenek na podstawie literatury dziecięcej, zabawy w kąciku teatralnym Z mniejszą częstotliwością odbywały się takie działania jak: udział dzieci w oglądaniu przedstawień teatralnych proponowanie dzieciom tworzenia prostych książeczek zajęcia we współpracy z biblioteką ( wypożyczanie książek, zajęcia w bibliotece, spotkania z bibliotekarką) Najrzadziej : zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami książek dla dzieci WYKRES 2 CZĘTOTLIWOŚĆ PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ spotkania z autorami, ilustratorami, wydawcami książek dla dzieci zajęcia otwarte z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej zajęcia we współpracy z biblioteką najrzadziej proponowanie dzieciom tworzenia prostych książeczek udział dzieci w oglądaniu przedstawień teatralnych wystawianie spektakli lub scenek na podstawie literatury dziecięcej, zabawy w kąciku teatralnym często tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków słuchanie opowiadań dzieci własnych lub w oparciu o poznaną literaturę najczęściej zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej rozmowy z dziećmi na temat książek, zabawy w kąciku książki czytanie dzieciom 10

11 Inne podejmowane działania w celu rozwijania u dzieci zainteresowań i kompetencji czytelniczych? Jedna nauczycielka wskazała wyjazd z dziećmi do Teatru Lalek w Olsztynie na przedstawienie teatralne. 2. Które z tych sposobów dzieci najbardziej lubią/najchętniej w nich uczestniczą/angażują się? Zdaniem 62,5% nauczycieli dzieci najbardziej lubią udział w oglądaniu przedstawień teatralnych w wykonaniu aktorów, ponieważ są one ciekawe, atrakcyjne, aktywizują do różnych działań, wywołują różne emocje. 50% nauczycieli wskazuje również codzienne czytanie jako najbardziej lubiane przez dzieci sytuacje. Zdaniem 37,5% nauczycieli dzieci najchętniej angażują się w tworzenie książeczek, ilustracji do przeczytanych utworów literatury dziecięcej. Działania takie rozwijają kreatywność i inwencję twórczą dzieci. 25% nauczycieli wskazuje też na układanie przez dzieci historyjek obrazkowych. Natomiast 12,5% nauczycieli za najbardziej lubiane i angażujące dzieci uważa wystawianie przez dzieci scenek teatralnych w kącikach teatralnych. WYKRES 3 DZIAŁANIA, W KTÓRYCH DZIECI NAJCHĘTNIEJ BIORĄ UDZIAŁ % ODPOWIEDZI udział w oglądaniu przedstawień teatralnych w wykonaniu aktorów codzienne czytanie tworzenie książeczek, ilustracji do przeczytanych utworów literatury dziecięcej układanie historyjek obrazkowych wystawianie przez dzieci scenek teatralnych w kącikach teatralnych 11

12 3. W jaki sposób włącza Pani rodziców dzieci (lub inne bliskie dzieciom osoby) w działania przedszkola związane z rozwijaniem zainteresowań czytelniczych dzieci? Proszę wskazać wszystkie sposoby, które Pani wykorzystuje i podać przykład realizacji. Według badań wszyscy nauczyciele włączają rodziców w działania przedszkola związane z rozwijaniem zainteresowań czytelniczych. Tymi działaniami są: zachęcanie rodziców do udziału w akcji Cała Polska Czyta Dzieciom i czytanie dzieciom książeczek- 87,5% zachęcanie do przynoszenia z domu książeczek, wzbogacanie kącika książki i wykorzystanie zgromadzonej literatury podczas omawianej tematyki- 62,5% zachęcanie rodziców do brania udziału w teatrzykach dla dzieci Rodzice- Dzieciom w oparciu o literaturę dla dzieci- 25% zachęcanie rodziców do czytania w domu książeczek wypożyczonych przez dzieci z biblioteki i korzystania z zasobów biblioteki- 25% czytanie przez rodziców literatury dla dzieci podczas spotkań integracyjnych- 25% pomoc rodziców w organizacji wyjazdów do teatru- 12,5% WYKRES 4 DZIAŁANIA PRZEDSZKOLA, W KTÓRE WŁĄCZANI SĄ RODZICE pomoc rodziców w organizacji wyjazdów do teatru czytanie przez rodziców literatury dla dzieci podczas spotkań integracyjnych zachęcanie rodziców do czytania w domu książeczek wypożyczonych przez dzieci z biblioteki i korzystania z zasobów biblioteki zachęcanie rodziców do brania udziału w teatrzykach dla dzieci Rodzice-Dzieciom w oparciu o literaturę dla dzieci % ODPOWIEDZI zachęcanie do przynoszenia z domu książeczek, wzbogacanie kącika książki i wykorzystanie zgromadzonej literatury podczas omawianej tematyki zachęcanie rodziców do udziału w akcji Cała Polska Czyta Dzieciom i czytanie dzieciom książeczek

13 4. Czy na przestrzeni roku szkolnego 2016/2017 obserwuje Pani u większości dzieci rozwój zainteresowań czytelniczych na skutek podjętych oddziaływań? Jeżeli tak, proszę podać przykłady, które z podjętych oddziaływań ocenia Pani jako najbardziej efektywne. 100% nauczycieli przyznaje, że na przestrzeni roku szkolnego 2016/2017 zaobserwowało u większości dzieci rozwój zainteresowań czytelniczych na skutek podjętych oddziaływań. Według nauczycieli najbardziej efektywnymi oddziaływaniami rozwijającymi zainteresowania czytelnicze dzieci są: przynoszenie książeczek przez dzieci z domu, czytanie ich zajęcia w bibliotece i wypożyczanie książek korzystanie z książek zgromadzonych w kąciku książki, oglądanie ich tworzenie opowiadań na podstawie przeczytanych utworów wykorzystywanie literatury podczas zajęć tworzenie własnych książeczek, opowiadanie ich treści wykonywanie ilustracji a temat treści przeczytanej książeczki 5. Jak ocenia Pani poziom zachowań świadczący o zainteresowaniach czytelniczych dzieci na początku roku szkolnego i dziś? Swoją ocenę proszę wyrazić w skali (1 niski poziom, 5 wysoki poziom). Wrzesień 2016 Kwiecień 2017 Zainteresowania czytelnicze dzieci Skala (liczba n-li) Skala (liczba n-li) interesują się książkami opowiadają/nawiązują do przeczytanych książek proszą o przeczytanie np. bajki bawią się w teatr wymyślają historie rysują postacie z książek sygnalizują, że chcą nauczyć się czytać

14 WYKRES 5 ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE DZIECI WRZESIEŃ 2016 r. 14

15 WYKRES 6 ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE DZIECI KWIECIEŃ 2017 r. 15

16 6. Jakie są Pani wnioski, propozycje dotyczące rozwijania zainteresowań czytelniczych w kolejnym roku szkolnym 2017/2018? Spośród badanych nauczycieli 62,5% przedstawiło propozycje dotyczące rozwijania zainteresowań czytelniczych w przyszłym roku szkolnym 2017/2018. Natomiast 37,5% nie wypowiedziało się na ten temat. WYKRES 7 PODANIE PROPOZYCJI PRZEZ NAUCZYCIELI DOTYCZĄCYCH ZAINTERESOWAŃ CZYTELNICZYCH NA ROK SZKOLNY 2017\2018 PODAŁO PROPOZYCJE NIE PODAŁO PROPOZYCJI Propozycje nauczycieli dotyczące rozwijania zainteresowań czytelniczych dzieci w roku szklonym 2017\2018: Trzech nauczycieli uważa iż wszystkie podjęte działania rozwijające zainteresowania czytelnicze należy kontynuować w kolejnym roku szkolnym 2017/2018. Dwóch nauczycieli proponuje organizowanie spotkań warsztatowych z autorami książek dla dzieci. Dwóch nauczycieli zwraca uwagę na kontynuowanie współpracy z biblioteką i spotkania w grupach młodszych z pracownikami biblioteki. Jeden nauczyciel uważa, że w dalszym ciągu należy zachęcać do uczestnictwa w akcji Cała Polska czyta Dzieciom, przynoszenia ulubionych książeczek i czytania dzieciom. 16

17 ANALIZA WYWIADU Z DYREKTOREM 1.Jakie działania podejmuje przedszkole, aby rozwijać zainteresowania czytelnicze dzieci i przygotować dzieci do czytelnictwa w przyszłości? W roku szkolnym 2016/2017 we wszystkich grupach przedszkolnych zorganizowane były kąciki czytelnicze, w ramach akcji CPCD nauczycielki codziennie czytały dzieciom książki w porze odpoczynku, grupy dzieci 6-5 letnich Pracowitych Pszczółek i Kolorowych Motylków cały rok szkolny co miesiąc uczęszczały do Biblioteki na zajęcia biblioteczne, wypożyczały tam książki do domu. Grupy 5, 4 i 3 latków zorganizowały wiosną wycieczkę do Biblioteki gdzie poznawały budynek, zbiory biblioteczne, ofertę biblioteki dla najmłodszych, poznawały pracę pani bibliotekarki. Nauczycielka Agnieszka Porębska systematycznie wypożyczała z Biblioteki dla przedszkola literaturę dziecięcą, która potem była czytana dzieciom w przedszkolu w ramach CPCD, wykorzystywana podczas zajęć głównie w grupach młodszych 3-4 latków. Wszystkie grupy przedszkolne realizowały tematykę kompleksową dotyczącą książek, bajek podczas których dzieci wypowiadały się na temat bajek, bawiły się w teatr, wykonywały ilustracje do znanych bajek, uczyły się jak powstaje książka, jakie są rodzaje książek, jak należy szanować książki, dowiadywały się, że książka to źródło wiedzy itp. W przedszkolu realizowany był także projekt finansowany przez Komisję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w ramach oferty na rok 2017 pod nazwą Czytanie to skuteczny sposób na wychowanie, podczas którego zorganizowany został konkurs literacko plastyczny Moja opowieść o Dobrym Mieście dla rodzin i przedszkolaków. W wyniku, którego powstały interesujące książki związane tematycznie z Dobrym Miastem, książeczki zostały odczytane przez autorów na forum grup przedszkolnych. Również w ramach projektu powstał Teatrzyk złożony z 14 rodziców, który przygotował i przedstawił bajkę pt. Calineczka, którą dzieci i cała społeczność przedszkolna mogli obejrzeć w trakcie Festynu Rodzinnego. W przedszkolu odbyły się także warsztaty teatralne pod nazwą Od pacynki do marionetki prowadzone przez aktora, podczas, których dzieci uczyły się wyrażania emocji, odgrywania ról, posługiwania się intonacją głosu, kukiełką, maską, marionetką itp. Co spowodowało wzrost zainteresowania teatrem zabawa w teatr. W ubiegłych latach szkolnych dwukrotnie gościła w przedszkolu autorka książek dla dzieci Pani Izabela Niewiadomska- Labiak z Torunia, w trakcie jej spotkań dzieci uczestniczyły w warsztatach literacko plastycznych. Przedszkole przygotowywało dzieci 6 letnie do podjęcia nauki szkolnej co było związane min. z nauką 17

18 czytania. Jak wynika z obserwacji zajęć w grupach 0, wszystkie dzieci 6 letnie potrafią czytać proste wyrazy lub zdania, chętnie sięgają po książki w czasie na zabawę dowolną, część dzieci płynnie czyta cały tekst. W grupach młodszych dzieci np. 4 letnich większość z nich potrafi odszukać własne imię na karteczce wśród rozsypanki wyrazowej co świadczy także o rozbudzania zainteresowania dzieci pismem, literami a tym samym przygotowuje je do nauki czytania. 2.Na co zwracają szczególną uwagę nauczycielki prowadząc działania służące rozwijaniu zainteresowań czytelniczych u dzieci? Zdaniem dyrektor przede wszystkim dzieci zachęcane są do korzystania z kącika książki, kącika teatralnego w czasie zabaw dowolnych, tworzone są kąciki okazjonalne związane z realizowaną tematyką gdzie eksponowane są książki związane z określoną tematyką jak atlasy, encyklopedie, opowiadania, z których dzieci chętnie korzystają. Dość często w grupach organizowane są sytuacje pod nazwą Poniedziałek opowiadałek, w których chętne dzieci opowiadają znane bajki, książeczki. Nauczycielki dobierają utwory literackie, książeczki do czytania dzieciom odpowiednio do realizowanej tematyki, czasem według ich wartości wychowawczych, zwracają uwagę na postawy bohaterów, na dobro i zło w postępowaniu człowieka, wskazują sposoby rozwiązywania problemów, przykłady zachowań, które warte są naśladowania. Wykorzystują bajki, książki, utwory literackie jako inspirację do zabaw plastycznych, teatralnych, do opowiadania przez dzieci, a także jako źródło wiedzy i do nauki czytania. Większość nauczycielek stosuje w pracy z dziećmi elementy czytania metodą odimienną wg I. Majchrzak, jak zaobserwowano podczas zajęć nawet dzieci 4 letnie dobrze radzą sobie z odczytywaniem swojego imienia. 3.W jaki sposób Przedszkole włącza rodziców w realizację celów edukacji czytelniczej w przedszkolu? Przedszkole realizuje od kilku lat akcję ogólnopolską Cała Polska Czyta Dzieciom i w ramach tej akcji od kilku lat zachęca rodziców, rodziny naszych przedszkolaków do czytania dzieciom w przedszkolu na forum grupy o określonej porze dnia po zupie. Początkowo ta forma cieszyła się zainteresowaniem rodziców, obecnie z trudem udaję się zachęcić kilku rodziców w ciągu roku szkolnego do czytania dzieciom w przedszkolu. Rodzice informowani są o potrzebie czytania dzieciom w domu i o wartościach 18

19 wychowawczych i rozwojowych wynikających z czytania dzieciom poprzez: kącik dla rodziców w postaci artykułów i broszurek, podczas zebrań grupowych. Dzieci 6 letnie podczas co miesięcznych wycieczek do biblioteki wypożyczały do domu raz w miesiącu książkę, którą na pewno czytali im rodzice. Realizowano projekt zachęcający do czytania, tworzenia książek, do zabaw teatralnych na podstawie literatury pod nazwą Czytanie to skuteczny sposób na wychowanie. Utworzony został teatrzyk złożony z 14 rodziców, którzy wcielili się w role i wystąpili przed dziećmi i całym przedszkolem w przedstawieniu pt. Calineczka podczas festynu. Teatrzyk rodziców powstał już po raz czwarty na przestrzeni ostatnich lat. W ramach konkursu powstały trzy interesujące książeczki opracowane przez rodziny i zilustrowane przez przedszkolaków, które pozostaną w przedszkolu i będą wykorzystywane w pracy z wychowankami a szczególnie przy realizacji tematu o Dobrym Mieście. Jeżeli będą na to środki finansowe książeczki będą wydane aby dłużej mogły służyć jako pomoc dydaktyczna. ANALIZA WYWIADU GRUPOWEGO Z DZIEĆMI Dzieci z przedszkola podczas wywiadu na pytania zamknięte udzielały odpowiedzi podnosząc rękę do góry. Natomiast odpowiedzi na pytania otwarte zapisywane były w brzmieniu podanym przez dzieci. 1. Czy podczas zajęć w przedszkolu macie kontakt z książką? Na to pytanie wszystkie dzieci 100% odpowiedziały, iż podczas zajęć w przedszkolu mają kontakt z książką. WYKRES 1 KONTAKT DZIECI Z KSIĄŻKĄ PODCZAS ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU TAK,MAJĄ KONTAKT Z KSIĄŻKĄ NIE MAJĄ KONTAKTU Z KSIĄŻKĄ 19

20 2. Co się dzieje podczas takich zajęć? W wywiadzie dzieci stwierdziły, iż najczęściej podczas zajęć słuchają gdy Pani im czyta, ponieważ czytane utwory są dla nich ciekawe i interesujące. Dzieci oglądają także pokazywane przez nauczyciela ilustracje do czytanych utworów. Dość często, jak stwierdziły dzieci, podczas zajęć wykonują ilustracje do przeczytanych książek, tworzą własne książeczki, bawią się w teatr w oparciu o poznane bajki. Chętnie też tworzą opowiadania na podstawie przeczytanego utworu. Wymieniły również możliwość poznawania liter i naukę czytania. W wywiadzie dzieci rzadziej wymieniały takie działania jak: zdobywanie nowych wiadomości, odpowiadanie na pytania do wysłuchanych bajek, układanie ilustracji do bajki według kolejności zdarzeń oraz porządki w kąciku książki. 3. Czy lubicie takie zajęcia, podczas których czytane są książeczki? Wszystkie dzieci 100% stwierdziły, że lubią takie zajęcia podczas, których czytane są książeczki. WYKRES 2 ZAJĘCIA PODCZAS, KTÓRYCH CZYTANE SĄ KSIĄŻKI TAK, DZIECI LUBIĄ ZAJĘCIA PODCZAS KTÓRYCH CZYTANE SĄ KSIĄŻKI NIE LUBIĄ TAKICH ZAJĘĆ 4. Co Wam się podoba w takich zajęciach z książkami? Według dzieci na zajęciach z książkami najbardziej podoba im się możliwość słuchania opowiadanych i czytanych przez nauczyciela ciekawych opowieści, a też okazja do samodzielnego czytania. Przedszkolaki lubią oglądać ładnie ilustrowane książeczki. Chętnie wypowiadają się na temat wysłuchanych bajek. Są zadowolone gdy bajka kończy się dobrze. Dzieci cieszy także możliwość poznawania nowych wiadomości o świecie, przyrodzie, 20

21 nabywania różnych umiejętności. Z wywiadu wynika, iż dzieci z chęcią wykonują także różne zadania zawarte w książkach. W oparciu o analizę zebranych informacji możemy udzielić odpowiedzi na postawione wcześniej pytania kluczowe. 1. Jakie podjęto w przedszkolu działania służące rozwijaniu zainteresowań czytelniczych dzieci? Przedszkole kształtuje u dzieci kompetencje czytelnicze. W celu upowszechniania czytelnictwa i rozwijania zainteresowania literaturą dziecięcą w przedszkolu zostały podjęte różnorodne działania. W każdej sali został zorganizowany kącik książki, gdzie dzieci mogą rozwijać swoje zainteresowania książkami oraz uczą się zasad dbania o książki. W czasie zajęć wykorzystuje się literaturę dziecięcą oraz różne formy teatralne w komunikacji językowej. Nauczyciele w ramach akcji CPCD codziennie czytają dzieciom książki, bajki, wiersze, opowiadania i wykorzystują jako inspiracje do zajęć plastycznych, ruchowych, teatralnych z dziećmi. Cały rok szkolny odbywała się współpraca z Biblioteką oparta na uczestnictwie dzieci starszych w zajęciach bibliotecznych, wypożyczaniu książek do domu. Grupy młodsze podczas wycieczki poznawały budynek, zbiory biblioteczne, ofertę biblioteki dla najmłodszych, poznawały pracę pani bibliotekarki. Koordynator akcji CPCD systematycznie wypożyczała z Biblioteki dla przedszkola literaturę dziecięcą, która potem była czytana dzieciom w przedszkolu. Wszystkie grupy przedszkolne realizowały tematykę kompleksową dotyczącą książek, bajek. W przedszkolu realizowany był także projekt Czytanie to skuteczny sposób na wychowanie, podczas którego zorganizowany został konkurs literacko plastyczny Moja opowieść o Dobrym Mieście dla rodzin i przedszkolaków. W wyniku, którego powstały interesujące książki związane tematycznie z Dobrym Miastem. Również w ramach projektu powstał Teatrzyk złożony z 14 rodziców, który przygotował i przedstawił bajkę pt. Calineczka. W przedszkolu odbyły się także warsztaty teatralne pod nazwą Od pacynki do marionetki. 21

22 2. W jaki sposób rozwijane są zainteresowania czytelnicze podczas zajęć edukacyjnych? Bazując na wynikach ankiet dla nauczycieli i rodziców oraz na wywiadzie z dziećmi i dyrektorem można stwierdzić, że nauczyciele podejmują różnorodne działania w celu rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród dzieci. Są to: współpraca z biblioteką zapraszanie do czytania rodziców w ramach akcji Cała Polska czyta dzieciom, zorganizowanie kącika książki w grupach, zachęcanie dzieci do codziennego korzystania z książek, codzienne czytanie dzieciom przez nauczycieli (zajęcia edukacyjne, wyciszenie na leżakowaniu i w czasie wolnym). prowadzenie zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem tekstów literatury dziecięcej rozmowy z dziećmi na temat przeczytanych wierszy, opowiadań czy baśni opowiadanie książek obrazkowych przez dzieci jako wstęp do czytania i obcowania z książką tworzenie własnych książeczek na podstawie znanych bajek lub wymyślonych przez dzieci zabawa w teatr- wcielanie się role innych postaci zabawy na podstawie utworu literackiego tworzenie ilustracji do przeczytanych tekstów literatury dziecięcej tworzenie z dziećmi historyjek na podstawie obrazków Czytanie dzieciom wpływa pozytywnie na różne obszary ich rozwoju: rozwój wyobraźni, ćwiczenie pamięci, koncentrację uwagi, wyciszenie, wzbogacenie słownictwa i rozwój umiejętności wysławiania się, przeciwdziałanie agresji i umiejętność odróżniania dobra od zła oraz zachęcanie i przygotowanie do samodzielnego czytania i pisania. 3. W jaki sposób przedszkole przygotowuje dzieci do samodzielnego korzystania z książek? W naszym przedszkolu przygotowuje się dzieci do samodzielnego korzystania książek w następujący sposób: ukazanie książki jako źródło wiedzy poprzez pracę z książką 22

23 zorganizowanie w sali kącika książek systematyczne wyposażanie kącików czytelniczych w nowe książeczki organizuje się zajęcia z wykorzystaniem książek zajęcia w bibliotece szkolnej zachęcanie dzieci do tworzenia własnych zakończeń opowiadań i bajek oraz tworzenia własnych książeczek zachęcanie do opowiadania historyjek obrazkowych prowadzenie zajęć dydaktycznych wzbudzających zainteresowanie książką, literaturą systematyczne (codzienne) czytanie książek swobodny dostęp do książek wspólne oglądanie ilustracji w książkach 4. Jakie metody nauczania czytania stosowane są w poszczególnych grupach wiekowych w pracy z dziećmi? We wszystkich grupach stosowane są metody nauczania czytania. Najbardziej popularnymi wśród nauczycieli są elementy metody I. Majchrzak Odimienna nauka czytania, a także M. Bogdanowicz Metoda Dobrego Startu. 5. Jakie jest zaangażowanie rodziców w codzienne czytanie dzieciom w domu? Z analizy zebranych danych wynika, że wszyscy nauczyciele podejmują działania promujące czytelnictwo w domu :zachęcając rodziców do codziennego czytania dzieciom książek w domu przed snem, korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej i publicznej, wspólne tworzenie własnych książeczek, organizacja własnego kącika książki w domu. Zdecydowana większość rodziców kontynuuje w domu rozwijanie zainteresowań czytelniczych u swoich dzieci: czyta im książki, wspólnie korzysta z biblioteki wypożyczając książki, dokonuje zakupu nowych książek do domowej biblioteczki. 23

24 Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy. WNIOSKI Z EWALUACJI 1. Bazując na wynikach ankiet dla nauczycieli i rodziców, a także wywiadu z Panią Dyrektor Przedszkola można stwierdzić, że nauczyciele podejmują różnorodne działania w celu rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród dzieci. Nauczyciele prowadzą zajęcia dydaktyczne wspierające dzieci w procesie przygotowania do nauki pisania i czytania. 2. Nauczyciele codziennie czytają dzieciom książki, bajki, wiersze, opowiadania wykorzystując różnorodną literaturę dziecięcą przedszkolną, wypożyczoną z biblioteki oraz przyniesioną do przedszkola przez wychowanków. 3. W każdej grupie dzieci mają swobodny dostęp do książek poprzez zorganizowane na stałe kąciki książki. 4. Wszystkie dzieci brały udział w zajęciach bibliotecznych podczas zorganizowanych wycieczek do Centrum Kulturalno Bibliotecznego w Dobrym Mieście, starszaki podczas co miesięcznych wyjść do biblioteki miały możliwość wypożyczania książek do domu. 5. Działania przedszkola w zakresie rozwijania zainteresowań czytelniczych u dzieci są powszechne. Przedszkole pobudza zainteresowania czytelnicze poprzez: organizowanie spektakli, warsztatów teatralnych, zabawy w teatr, organizację kącików książki, codzienne czytanie, zajęcia biblioteczne, wycieczki kulturalno-oświatowe, udział w konkursach literacko plastycznych, spotkania z ciekawymi ludźmi, stwarzanie możliwości rozwijania talentów aktorskich podczas organizowanych w przedszkolu przedstawień. 6. Upowszechniono czytelnictwo wśród rodziców poprzez propagowanie i włączanie do akcji Cała Polska czyta Dzieciom ". 7. Podejmowano z rodzicami szereg wspólnych działań mających na celu rozwijanie zainteresowań czytelniczych u dzieci, min.: zorganizowano konkurs plastyczno literacki dla dzieci i rodziców pod nazwą Moja opowieść o Dobrym Mieście a także teatrzyk pt.: Calineczka dla dzieci z udziałem Rodziców- aktorów 24

25 Mocne strony: 1. Nauczyciele systematycznie prowadzą zajęcia dydaktyczne wspierające dzieci w procesie przygotowania do nauki pisania i czytania oraz podejmują szereg działań zmierzających do rozwijania zainteresowań czytelniczych wśród dzieci. 2. Przedszkolaki przejawiają zainteresowania czytelnicze. Chętnie przynoszą ulubione książki do przedszkola. Zainteresowania czytelnicze dzieci są różnorodne. 3. Badani (nauczyciele, rodzice, dyrektor) dostrzegają mnogość metod, za pomocą których przedszkole rozwija w przedszkolakach zamiłowanie do czytelnictwa. 4. Przedszkole współpracuje z Centrum Kulturalno Bibliotecznym w Dobrym Mieście oraz teatrzykami, rodzicami w celu rozwijania zainteresowań i nawyków czytelniczych u dzieci. Słabe strony: brak Rekomendacje do dalszej pracy: 1. Zorganizować Dzień Książki w przedszkolu. 2. Zorganizować konkursy recytatorskie dla dzieci. 3. Uświadamiać rodziców o zaletach czytania książek. 4. Zorganizować akcję Uwolnij książkę wymienianie się książkami. 5. Kontynuować organizowanie dni z ciekawą książką, autorem bajek, wystawianie przedstawień na podstawie wierszy, bajek. 6. Zachęcać dzieci, by dzieliły się swoimi doświadczeniami czytelniczymi, przemyśleniami, odczuciami poprzez różne formy i wpływały w ten sposób na kształtowanie zamiłowania do książek swoich rówieśników. 7. Zachęcać rodziców do wspólnego udziału wraz z dziećmi w różnego rodzaju konkursach, akcjach i wydarzeniach rozwijających zainteresowania czytelnicze dzieci. Formy / sposoby / upowszechniania Raportu. Raport będzie dostępny dla Nauczycieli i Rodziców w formie dokumentu papierowego w Kancelarii Przedszkola, jak również na stronie internetowej Przedszkola Samorządowego Nr 1 w Dobrym Mieście. 25