23 Krajobrazy lasów w strefach równikowej i umiarkowanej

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "23 Krajobrazy lasów w strefach równikowej i umiarkowanej"

Transkrypt

1 A Ryc W klimacie podzwrotnikowym wilgotnym występuje sucholubna roślinność śródziemnomorska zwana makią (A). W klimacie suchym podzwrotnikowym i zwrotnikowym rosnąć mogą już tylko nieliczne rośliny, toteż występują tam półpustynie (B) i pustynie(c) A Ryc W klimacie podrównikowym cały czas jest gorąco, a występują okresowo w takich warunkach rosną trawiaste sawanny (A). W klimacie równikowym także zawsze jest gorąco, ale deszcze padają codziennie rozwinął się tam gęsty, wilgotny las równikowy (B) Oprócz strefowych formacji roślinnych należy jeszcze pamiętać o roślinności górskiej. Występuje ona w każdej ze stref klimatycznych i ma charakter piętrowy. Zazwyczaj jest uboższa od okolicznej roślinności strefowej. Przykładem może być Masyw Kilimandżaro (ryc. 22.8) w gorącej strefie równikowej Afryki. Wraz ze wzrostem wysokości, roślinność staje się coraz rzadsza, a w najwyższych partiach masywu jest już tak zimno, że nie rośnie nic i cały wierzchołek pokrywa śnieg i lód. 98 TO JEST WAŻNE B B C Ryc Kilimandżaro (5895 m n.p.m.) najwyższa góra Afryki. Mimo iż to gorąca strefa równikowa, to od wysokości 55 m n.p.m. teren pokrywa śnieg XXStrefy klimatyczne na świecie wyznaczono na podstawie średnich temperatur powietrza i sum opadów atmosferycznych. Dla stref tych charakterystyczne są określone formacje roślinności, które nazwano strefami krajobrazowymi, np. wilgotny las równikowy, sawanna, pustynia gorąca, makia, step, las strefy umiarkowanej, tundra, pustynia lodowa. PYTANIA I POLECENIA KONTROLNE 1. Wymień strefy klimatyczne występujące na świecie. W której z nich leży Polska? 2. Dlaczego najwięcej opadów notowanych jest przy równiku, a najmniej na biegunach? 3. Wykaż związki między klimatem a roślinnością występującą na wybranym obszarze. 23 Krajobrazy lasów w strefach równikowej i umiarkowanej Najwięcej lasów na Ziemi rośnie w gorącej strefie równikowej oraz w naszej strefie umiarkowanej. Lasy z tych stref różnią się między sobą pod wieloma względami. POłożenie i klimat Największy kompleks wilgotnych lasów równikowych znajduje się na Nizinie Amazonki w Ameryce Południowej. Ponadto duże obszary tych lasów porastają Kotlinę Kongo w Afryce i Archipelag Malajski w Azji. Mniejsze obszary lasów równikowych spotkać można m.in. na północnych wybrzeżach Australii i na wyspach Oceanii, a także w rejonie Morza Karaibskiego w Ameryce (ryc. 23.1). Na wymienionych obszarach panuje klimat równikowy wilgotny. Przez cały rok jest gorąco temperatura powietrza nigdy (nawet w nocy) nie spada poniżej 2 C. Codziennie po południu padają tzw. deszcze zenitalne nagrzane wilgotne powietrze intensywnie paruje, dzięki czemu szybko tworzą się chmury deszczowo-burzowe. Roczne sumy opadów wynoszą nawet kilka tysięcy milimetrów (ryc. 22.1). W klimacie równikowym wilgotnym nie ma pór roku, takich jakie są u nas. Lasy liściaste i mieszane strefy umiarkowanej rosną przede wszystkim na półkuli północnej w zachodniej i środkowej części Europy oraz na wschodzie Ameryki Północnej i Azji. Na półkuli południowej lasy te zajmują jedynie wąskie pasy wybrzeży na południu Ameryki Południowej PÓŁNOCNA M. KARAIBSKIE NIZINA Manaus AMAZONKI POŁUDNIOWA 2 km EUROPA AFRYKA KOTLINA KONGO wilgotny las równikowy Warszawa ANTARKTYDA AZJA Archipelag Malajski las liściasty i mieszany strefy umiarkowanej Ryc Mapa rozmieszczenia stref lasów liściastych i mieszanych na świecie AUSTRALIA Nowa Zelandia Manaus klimat równikowy wilgotny WAŻNE POJĘCIA: wilgotne lasy równikowe, deszcze zenitalne, klimatogram, zielone płuca Ziemi Warszawa klimat umiarkowany ciepły przejściowy Ryc Klimatogramy dla Manaus i Warszawy wskaż te miasta na mapie obok. Czerwona linia na wykresie pokazuje, jak zmienia się średnia temperatura powietrza w ciągu roku. Niebieskie słupki obrazują wielkość opadów atmosferycznych w każdym z 12 miesięcy

2 i Australii oraz w Nowej Zelandii. Wszędzie tam panuje klimat umiarkowany ciepły morski lub przejściowy. Występują znane nam pory roku wiosna, lato, jesień, zima. Średnie powietrza latem nie przekraczają 2 C, a zimą nieznacznie spadają poniżej C (ryc. 23.2). Roczne sumy opadów są średnie i tylko na wybrzeżach oceanów przewyższają 1 mm (ryc. 22.1). Zaznacza się niewielka przewaga opadów letnich (ryc. 23.2). Ćwiczenie 1 Na ryc przedstawione są klimatogramy dla miast leżących w dwóch strefach klimatycznych równikowej (Manaus) i umiarkowanej (Warszawa). Porównaj roczny przebieg średnich temperatur powietrza oraz rozkład miesięcznych sum opadów atmosferycznych i wskaż różnice w klimacie tych dwóch miejsc. rośliny i zwierzęta Wilgotne lasy równikowe posiadają najbujniejszą roślinność ze wszystkich formacji roślinnych na Ziemi. Wysokie i duża ilość wody sprzyjają wzrostowi wielu gatunków drzew, krzewów, pnączy i innych roślin. A warstwa drzew olbrzymich Ryc Warstwy wilgotnego lasu równikowego (A) oraz lasu strefy umiarkowanej (B) odczytaj ich nazwy. Jakie widzisz różnice w wyglądzie obu tych lasów? Rośliny te ułożone są w sposób piętrowy (ryc. 23.3). Najwyżej, nawet do 6 metrów sięgają drzewa potrzebujące dużo światła, np. palmy, figowce, drzewa kapokowe. Nieco niżej, do około 4 m rosną m.in. drzewa kauczukowe i tulipanowce. Poniżej kolejną warstwę lasu tworzą młode drzewa wymienionych gatunków oraz liczne krzewy i zarośla. W warstwie przygruntowej roślinność jest zazwyczaj uboga, ze względu na małą ilość światła słonecznego, jaka tam dociera (bujna roślinność powyżej zasłania Słońce). We wszystkich warstwach lasu równikowego spotkać można splątane liany, które pną się ku górze, w stronę światła. Roślinność, a także zwierzęta żyjące w lasach strefy umiarkowanej powinny być ci znane z lekcji przyrody w klasie 4. Ćwiczenie 2 a) Przypomnij, jakie gatunki drzew liściastych rosną w polskich lasach (strefa umiarkowana). Jakie zwierzęta można tam spotkać? b) Na ryc rozpoznaj zwierzęta lasu równikowego: goryla, szympansa, pytona tygrysiego, okapi, lamparta, jaguara, bongo, świnie rzeczne, łuskowca długoogonowego, gerezę rudą. Możesz skorzystać z internetu. B warstwa drzew wysokich warstwa pośrednia korony drzew podszyt warstwa krzewów i zarośli warstwa przy gruncie 1 runo leśne Ryc Wybrane zwierzęta żyjące w wilgotnym lesie równikowym. Które z nich są ci znane? 11

3 Warto wiedzieć Szczególnym rodzajem wilgotnych lasów równikowych są lasy namorzynowe. Rosną one na wybrzeżach morskich i przy ujściach rzek. Cecha charakterystyczna tych lasów to korzenie drzew znajdujące się na powierzchni ziemi. Ryc Korzenie drzew w lasach namorzynowych okresowo są zalewane przez wodę działalność człowieka Wilgotny las równikowy jest słabo zagospodarowany przez człowieka z kilku powodów: trudnodostępny, często podmokły teren porośnięty gęstą roślinnością; niesprzyjający klimat cały czas gorąco i wilgotno; słabe na ogół gleby padające deszcze wypłukują składniki mineralne; występowanie wielu dzikich zwierząt, często groźnych dla ludzi i zwierząt hodowlanych (węże, goryle, jaguary i inne drapieżne koty, owady przenoszące choroby, np. mucha tse tse). Jednak stanowczo nie należy dążyć do większego zagospodarowania lasów równikowych, gdyż mają one olbrzymie znaczenie dla życia ludzi i innych organizmów na całej kuli ziemskiej. Lasy Niziny Amazońskiej nazywane są zielonymi płucami Ziemi. To dlatego, że w tym wielkim kompleksie leśnym na gigantyczną skalę zachodzi proces fotosyntezy rośliny pochłaniają szkodliwy dwutlenek węgla (CO 2 ) i produkują potrzebny do oddychania tlen. Nadmierne wykarczowanie lasów równikowych może doprowadzić do zachwiania stanu równowagi w całej naszej przyrodzie może zmienić się klimat, mogą wyginąć niektóre gatunki zwierząt i roślin. Natomiast zupełnie inna jest dziś rola i znaczenie lasów liściastych i mieszanych strefy umiarkowanej. Lasy te w większości zostały wykarczowane już w dawnych czasach, do czego przyczyniły się korzystne warunki naturalne: łagodny klimat, sprzyjający rolnictwu i tym samym osadnictwu; na ogół dobre gleby brunatne tworzące się w podłożu. Ćwiczenie 3 a) Dowiedz się z internetu lub innych źródeł, jakie rodzaje drewna, przyprawy i owoce oraz inne surowce pozyskuje się z wilgotnych lasów równikowych. b) Przypomnij, jakie jest znaczenie gospodarcze lasów strefy umiarkowanej; do jakich celów człowiek wykorzystuje te lasy? TO JEST WAŻNE XXWilgotne lasy równikowe występują wzdłuż równika w strefie wilgotnego i gorącego klimatu równikowego. Z kolei w umiarkowanym klimacie morskim i przejściowym rosną lasy liściaste i mieszane strefy umiarkowanej. XXZarówno lasy równikowe, jak i lasy strefy umiarkowanej mają piętrowy układ roślinności. Jednak lasy równikowe posiadają więcej warstw i znacznie bujniejszą roślinność. XXWilgotne lasy równikowe są słabo zagospodarowane przez człowieka, z uwagi na niesprzyjające warunki naturalne (gorący klimat, gęsto zarośnięty, często podmokły teren, słabe gleby, dzikie zwierzęta). Lasy liściaste strefy umiarkowanej w dużej części dawno już zostały wykarczowane, a uzyskane tereny przeznaczono pod rolnictwo i osadnictwo. XXWielki kompleks lasów amazońskich ma znaczenie dla życia organizmów na całej Ziemi. Ryc W wilgotnym lesie równikowym ludność osiedliła się głównie nad rzekami. Trudno dostępny teren nie sprzyja budowie dróg, toteż ludzie pływają łodziami po rzekach i często jest to jedyny sposób przemieszczania się na większe odległości 12 Pytania i polecenia kontrolne 1. Wskaż na mapie i nazwij główne obszary wilgotnego lasu równikowego na świecie. 2. Porównaj warunki klimatyczne lasów równikowych i lasów strefy umiarkowanej. 3. Podaj przykłady drzew rosnących w lasach równikowych i w lasach strefy umiarkowanej. Jakie zwierzęta można spotkać w tych lasach? 4. Porównaj wykorzystanie gospodarcze lasów równikowych i lasów strefy umiarkowanej. 5. Wyjaśnij termin zielone płuca Ziemi. Co można zrobić zrobić, by je lepiej chronić? 13

4 POłożenie i klimat W gorącej strefie równikowej, ale nie przy samym równiku, teren pokrywają trawiaste sawanny. Największe obszary zajmują one w Afryce jest to praktycznie cała tamtejsza strefa międzyzwrotnikowa, poza wilgotnymi lasami równikowymi i terenami górskim. Sawanny zajmują też znaczne powierzchnie w Ameryce Południowej (Wyżyna Brazylijska), Azji (Półwysep Indyjski) i Australii (ryc. 24.1). Sawanny występują w klimacie podrównikowym. Podobnie jak w klimacie równikowym, przez cały rok jest tam gorąco średnie zbliżają się do 3 C. Jednak w klimacie podrównikowym notowanych jest mniej opadów średnie sumy roczne wynoszą 1 2 mm i maleją w miarę oddalania się od równika (ryc. 22.1). Co ważne te są rozłożone bardzo nierównomiernie w ciągu roku. Deszcze padają intensywnie przez kilka miesięcy w roku wtedy mamy porę deszczową a w pozostałych miesiącach są bardzo niewielkie wtedy jest pora sucha Krajobrazy trawiaste sawanna i step Warto wiedzieć PÓŁNOCNA WIELKIE RÓWNINY PRERII POŁUDNIOWA WYŻYNA BRAZYLIJSKA 2 km PAMPA EUROPA AFRYKA Kaduna sawanna ANTARKTYDA Barnauł AZJA Płw. Indyjski step AUSTRALIA Ryc Mapa rozmieszczenia stref roślinności trawiastej na świecie Kaduna klimat podrównikowy WAŻNE POJĘCIA: sawanna, pora sucha, pora deszczowa, step, preria, pampa. Występowanie pory deszczowej związane jest górowaniem Słońca w zenicie. Jak pamiętamy, na równiku Słońce góruje w zenicie lub w jego pobliżu każdego dnia i dlatego przez cały rok jest tam pora deszczowa. W klimacie podrównikowym, im dalej od równika, tym rzadziej Słońce góruje w pobliżu zenitu i pora deszczowa trwa krócej Barnauł klimat umiarkowany ciepły kontynentalny Ryc Klimatogramy dla Kaduny i Barnaułu miast leżących w dwóch różnych strefach roślinności trawiastej. Zwróć uwagę na wielkie różnice w klimacie obu tych miejsc 5 Stepy są również trawiastą formacją roślinną, ale występują w strefie umiarkowanej, w klimacie ciepłym kontynetalnym. Zajmują wnętrza kontynentów, z dala od mórz i oceanów. Największe obszary stepów znajdują się na półkuli północnej w centrum wielkiego lądu Eurazji oraz we wnętrzu Ameryki Północnej, gdzie nazywane są prerią. Jedyne stepy na półkuli południowej to pampa w Ameryce Południowej. Z racji położenia, powietrze w klimacie umiarkowanym ciepłym kontynentalnym jest suche nie docierają tam masy wilgotnego powietrza morskiego. Dlatego w tym klimacie są niewielkie i na ogół nie przekraczają 5 mm rocznie. Suche powietrze szybko się nagrzewa i ochładza, co wpływa na dużą zmienność temperatur zarówno w ciągu doby, jak i w ciągu roku. W dzień podczas słonecznej pogody na stepach może być bardzo gorąco, po czym w nocy temperatura może spaść nawet poniżej C. Latem średnie wynoszą około 2 C, a w zimie spadają aż o 4 C do prawie 2 C (ryc. 24.2). Ćwiczenie 1 Przyjrzyj się dwóm klimatogramom na ryc i porównaj: roczny przebieg średnich temperatur powietrza; rozkład miesięcznych sum opadów atmosferycznych. Zapisz w zeszycie różnice między klimatem podrównikowym a klimatem umiarkowanym ciepłym kontynentalnym. rośliny i zwierzęta Roślinność sawanny to oczywiście przede wszystkim różnego rodzaju trawy. Na ich tle w krajobrazie wyróżniają się pojednycze drzewa, np. potężne baobaby (ryc. 24.3) czy akacje o parasolowatej koronie (ryc. 24.3B). Spotkać również można rozmaite krzewy i zarośla. Krajobraz sawanny uzależniony jest od pór roku. W czasie pory deszczowej rośliny mają odpowiednią ilość wody, toteż bujnie rozwijają swoje liście, łodygi, źdźbła na sawannie dominują wtedy kolory zielone (ryc. 24.3A). W porze suchej trawy żółkną, a liście drzew i krzewów opadają (ryc. 24.3B). A B Ryc Baobab na sawannie w porze deszczowej (A) i w porze suchej (B). Zauważ różnice w kolorach krajobrazu obu tych pór roku. Na ryc. B też wędrujące słonie oraz parasolowate akcje w tle 15

5 Świat zwierzęcy sawanny należy do najbogatszych na Ziemi. Wielkie ilości trawy stanowią pokarm dla dużych ssaków roślinożernych słoni (ryc. 24.3), hipopotamów, nosorożców, bawołów, żyraf (ryc. 24.5), a także zebr i antylop (ryc. 24.4). Mniejsze z tych zwierząt są z kolei pożywieniem dla mięsożernych drapieżników lwów (ryc. 24.7), gepardów (ryc. 24.6), lampartów czy likaonów. Ponadto na sawannie żyją szakale, hieny (ryc. 24.8), sępy (ryc. 24.8), marabuty (ryc. 24.9), które żywią się padłymi zwierzętami. Zwierzęta sawanny prowadzą wędrowny tryb życia. Roślinożercy w poszukiwaniu pokarmu i wody opuszczają tereny, na których aktualnie panuje pora sucha. Za nimi podążają zwierzęta mięsożerne i padlinożerne. Dlatego w krajobrazie sawanny często widoczne są wielkie stada przemieszczających się zwierząt zwłaszcza roślinożernych bawołów, antylop czy zebr. Świat roślinny i zwierzęcy stepów strefy umiarkowanej jest raczej ubogi. W roślinności występują praktycznie tylko trawy oraz inne niskie rośliny zielne. Wiele z nich np. sasanka, zawilec, hiacynt, chaber, tulipan, niezapominajka kwitnie na wiosnę Ryc Wiosenny krajobraz stepu tworząc wielobarwne dywany kwiatów (ryc. 24.1). Na stepach nie ma drzew i krzewów, gdyż mała ilość opadów nie pozwala na rozwój większych roślin. Całą wodę przejmują drobne rośliny przygruntowe, a tam gdzie są nieco wyższe, trawy osiągają nawet 2 metry wysokości. Warunki życia dla zwierząt są na stepie dość trudne brak drzew i krzewów uniemożliwia schronienie się przed Słońcem czy też drapieżnikami. Toteż dużo jest małych gryzoni ryjących norki w ziemi, np. susłów, chomików, bobaków, norników. Są też większe ssaki roślinożerne, odporne na niedobory wody, np. suhaki czy dzikie osły. Wilk, lis, kojot, sęp, grzechotnik to nieliczne drapieżniki. Na stepach amerykańskich w pampie i na preriach żyją nieco inne zwierzęta niż na stepach azjatyckich (ryc ). Ryc Roślinożerne zebry (na pierwszym planie) oraz antylopy gnu (w tle). Ryc Żyrafy, dzięki długim szyjom, mogą też żywić się liśćmi, owocami i gałęziami z drzew Ćwiczenie 2 Na ryc rozpoznaj zwierzęta stepów strefy umiarkowanej: a) w pampie wilka grzywiastego, wiskacze, marę, strusie nandu, jelenie pamapsowe; b) na prerii pieski preriowe, kojota, grzechotnika, bizony, widłorogi; c) w Azji bażanta, chomiki, susły, dropa, konie Przewalskiego, suhaki, orła stepowego. W razie trudności skorzystaj z internetu. A B C Ryc Geprady pędzące po zdobycz Ryc Najedzone lwy Ryc Padlinożerne hieny i sępy Ryc Marabuty także żywią się padliną 16 Ryc Zwierzęta stepowe w pampie (A), na prerii (B), w Azji Centralnej (C) 17

6 działalność człowieka Podstawowy problem w zagospodarowaniu stref roślinności trawiastej to niedobory wody. Ponadto na sawannach dokuczliwa jest wysoka temperatura, a na stepach duże wahania oraz silne wiatry, które często wieją na bezleśnych, otwartych przestrzeniach. Takie warunki pozwoliły na pewien ograniczony rozwój rolnictwa, a zwłaszcza hodowli zwierząt. Na sawannie działalność człowieka skupia się w obszarach bliższych równikowi, gdzie pora sucha jest krótka i trwa około 3 miesięcy. Im dalej od równika, tym pora sucha trwa dłużej (nawet 9 miesięcy) i tamte obszary są słabiej zagospodarowane. Hoduje się głównie bydło i kozy, rzadziej owce. W uprawach dominuje proso i sorgo (zboża) oraz maniok (odpowiednik naszych ziemniaków), a także orzeszki ziemne. Pod uprawę roślin zajmuje się kolejne obszary trawiaste, które po kilku latach są porzucane, ponieważ gleby zostają wyjałowione, tj. pozbawione składników odżywczych. Dzisiejsze stepy wykorzystywane są niemal wyłącznie do hodowli zwierząt bydła, koni, kóz, owiec, osłów. Jednak część dawnych obszarów stepowych została trwale przekształcona przez człowieka na ziemie uprawne. To dlatego, że w podłożu trawiastych stepów tworzą się najlepsze gleby czarnoziemy. Obecnie uprawia się na nich głównie pszenicę, a ponadto kukurydzę, buraki cukrowe, słonecznik. W uprawach tych na świecie przodują takie państwa jak Ukraina, Rosja, Kazachstan (Eurazja), Stany Zjednoczone (Ameryka Północna) i Argentyna (Ameryka Południowa). 25 Krajobrazy pustyń: gorącej i lodowej Pustynia to duży obszar o skrajnie trudnych warunkach klimatycznych, na którym nie żyją stale żadne organizmy lub jest ich bardzo mało. Wyróżnia się pustynie gorące, gdzie życie uniemożliwia brak wody i wysoka temperatura oraz pustynie lodowe, gdzie głównym ograniczeniem jest niska temperatura. WAŻNE POJĘCIA: pustynia, oaza, półpustynia, Arktyka, Antarktyka, noc polarna, dzień polarny, lądolód, góra lodowa, lodowiec szelfowy. POłożenie i klimat Pustynie gorące utworzyły się przede wszystkim na obszarach wzdłuż zwrotników (ryc. 25.1). W północnej części Afryki wzdłuż zwrotnika Raka rozciąga się największa gorąca pustynia świata Sahara. Jej przedłużenie stanowią pustynie na Półwyspie Arabskim w Azji. Znacznie mniejsze obszary pustynne występują w Ameryce Północnej i Południowej oraz w Australii. Pustynie gorące powstały również w strefie podzwrotnikowej, w głębi wielkiego lądu Azji największa z nich to pustynia Gobi. Na pustyniach gorących panuje klimat zwrotnikowy suchy (ryc. 25.2) lub podzwrotnikowy suchy. Znikoma ilość opadów na zwrotnikach jest skutkiem pionowego ruchu powietrza w tym miejscu. Suche powietrze opada tam z wyższych warstw atmosfery i gromadzi się przy ziemi. Z tak utworzonego pasa wysokiego ciśnienia powietrze cały czas odpływa na północ i na południe. Nie ma więc możliwości dopływu wilgotnego powietrza znad oceanu i wystąpienia opadów. Ryc Hodowcy zwierząt z azjatyckich stepów mieszkają w jurtach. Jurta to rodzaj większego namiotu o wzmocnionej konstrukcji, pokrytego skórami zwierząt i grubszymi tkaninami 18 TO JEST WAŻNE XXObszary trawiaste leżą w dwóch strefach klimatycznych sawanny w strefie równikowej (klimat podrównikowy) oraz stepy w strefie umiarkowanej (klimat ciepły kontynentalny). XXNa sawannach występuje bogaty świat zwierząt roślinożernych, mięsożernych i padlinożernych. Na stepach zwierząt jest mało, bo nie mają gdzie się ukryć (brak drzew i krzewów). Pytania i polecenia kontrolne 1. Opisz krajobrazy sawanny w porzej suchej i w porze deszczowej. Uwzględnij zwierzęta. 2. Jakie warunki naturalne panują na stepach? W jaki sposób człowiek je wykorzystuje? PÓŁNOCNA POŁUDNIOWA Pustynia Atakama 2 km OCEAN ARKTYCZNY Grenlandia EUROPA Asuan Sahara ANTARKTYDA AFRYKA Kalahari pustynie i półpustynie gorące Płw. Arabski AZJA Przyl. Czeluskin Pustynia Gobi pustynia lodowa Ryc Mapa rozmieszczenia obszarów pustynnych na świecie AUSTRALIA Asuan klimat zwrotnikowy suchy Przylądek Czeluskin klimat polarny Ryc Klimatogramy dla Asuanu w Afryce i Przylądka Czeluskin w Arktyce. Jakie widzisz różnice oraz podobieństwa między klimatem zwrotnikowym suchym i klimatem polarnym?? 5 19

7 Na pustyniach gorących występują bardzo wysokie w dzień często przekraczają 5 C. Jednak w nocy mogą spaść nawet do C. Dzieje się tak dlatego, że w suchym powietrzu zwrotnikowym nie tworzą się chmury w dzień mogłyby one ograniczać ogrzewanie promieniami słonecznymi, a w nocy mogłyby zatrzymywać ciepło uciekające do atmosfery. Średnie dobowe na pustyniach gorących są najwyższe na świecie tylko tam przekraczają 3 C. Pustynie lodowe powstały na obszarach za kołami podbiegunowymi północnym i południowym. Na północy mamy region zwany Arktyką, w skład której wchodzi Ocean Arktyczny z licznymi wyspami i archipelagami oraz północne wybrzeża Eurazji i Ameryki Północnej. Na południu znajduje się oddzielny kontynent Antarktyda, która wraz z oblewającymi ją wodami oceanów tworzy region zwany Antarktyką. Na pustyniach lodowych panuje klimat polarny, w którym występują bardzo niskie powietrza. Za kołami podbiegunowymi przez kilka miesięcy w roku Słońce w ogóle nie pojawia się na niebie i nie ogrzewa powierzchni Ziemi jest wtedy noc polarna. Z kolei w innych miesiącach Słońce w ogóle nie zachodzi jest wtedy dzień polarny ale świeci nisko nad linią widnokregu i bardzo słabo ogrzewa powierzchnię Ziemi. W najcieplejszych miesiącach klimatu polarnego temperatura powietrza nie przekracza 1 C, a w najzimniejszych może spadać nawet do 8 C. Takie zimne powietrze jest zazwyczaj suche i nie tworzą się w nim chmury. Dlatego w klimacie polarnym występuje mało opadów atmosferycznych i prawie zawsze jest to śnieg. Nad gładkimi powierzchniami lodowymi wieją też silne wiatry. Warto wiedzieć Najwyższą na świecie temperaturę powietrza, jaka powstała w warunkach naturalnych, zanotowano 1 lipca 1913 roku w Dolinie Śmierci na Pustyni Mojave w Ameryce Północnej wynosiła ona +56,7 C. Najniższą na świecie temperaturę zmierzono 21 lipca 1983 roku w stacji badawczej Wostok na Antarktydzie, gdzie wynosiła ona 89,2 C. Na Antarktydzie i na całej półkuli południowej najzimniej jest w tych miesiącach, w których w Polsce i na całej półkuli północnej jest najcieplej. A B C Ryc Różne rodzaje pustyni gorącej. Na Saharze mają one swoje nazwy: pustynia piaszczysta to erg (A), żwirowa to serir (B), a kamienista to hamada (C) Na pustyni lodowej powierzchnia ziemi (lub morza) pokryta jest warstwą śniegu i lodu. Gruba warstwa lodu zalegająca stale na dużym obszarze lądowym nazywana jest lądolodem (ryc. 25.5). Lądolód pokrywa prawie całą Antarktydę oraz większą część Grenlandii największej wyspy świata leżącej w Arktyce. Stała warstwa lodu pokrywa też środkową część Oceanu Arktycznego, przy czym zimą lód zajmuje większą powierzchnię, a latem mniejszą. U wybrzeży Antarktydy występują lodowce szelfowe płaskie lodowe płyty pokrywające płytkie wody przybrzeżne oceanu. W wodach Arktyki i Antarktyki często pływają góry lodowe (ryc. 25.6). Są to wielkie bryły lodu, które pod wpływem wyższej oderwały się od lądolodu. Ryc Schematyczny przekrój pionowy przez Antarktydę. Lądolód o grubości kilku kilometrów pokrywa niemal cały kontynent. Wolne od lodu pozostają tylko niektóre wybrzeża oraz najwyższe szczyty wystające ponad powierzchnię lodowca POkrycie terenu W przypadku pustyń głównym składnikiem pokrycia terenu nie może być roślinność. Na pustyniach gorących teren pokrywają piaski, żwiry lub kamienie w zależności od tego wyróżnia się pustynię piaszczystą, pustynię żwirową i pustynię kamienistą (ryc. 25.3). Charakterystycznym składnikiem krajobrazu pustyni piaszczystej są wydmy, które usypuje wiatr osiągają one nawet kilkadziesiąt metrów wysokości względnej. 11 Ryc Potężne czoło lądolodu na Antarktydzie Ryc Góry lodowe na wodach Antarktyki. Większa ich część znajduje się pod wodą, co jest niebezpieczne dla statków 111

8 Ryc Dromader wielbłąd jednogarbny żyjący na Saharze i Płw. Arabskim Mimo niesprzyjających warunków naturalnych na pustyniach żyją nieliczne zwierzęta. Najbardziej znanym zwierzęciem pustyni gorącej jest wielbłąd (ryc i 25.8). Może on przetrwać nawet kilka miesięcy bez picia wody korzysta wtedy z tłuszczu zgromadzonego w swoim garbie. Innym przykładem jest drapieżny fenek (ryc. 25.9). Poluje on na drobne gryzonie, jaszczurki i węże, które żyją w norkach i szcze- Ryc Baktrian wielbłąd dwugarbny żyjący na pustyniach Azji Centralnej Ryc Fenek saharyjski lis pustynny z charakterystycznymi dużymi uszami, przez które może szybciej oddawać ciepło linach skalnych. Na pustyni gorącej gdzieniegdzie występują też rośliny trawy, suchorosty i słonorosty, a także sukulenty, do których zaliczają się znane nam z doniczek kaktusy. Szczególnym miejscem na pustyni jest oaza (ryc ). To zagłębienie terenu, w którym płytko zalegają wody gruntowe, dzięki czemu mogła się tam rozwinąć bujniejsza roślinność. Więcej roślin jest też na obrzeżach pustyń, gdzie występuje nieco więcej opadów. Powstały tam półpustynie (ryc ), przechodzące w inne formacje roślinne, np. sawannę. Życie zwierząt na pustyni lodowej związane jest z wodami oceanicznymi. Foki, morsy, pingwiny (ryc ), niedźwiedzie polarne (ryc. 25.1) spotkać można zarówno w wodzie, jak i na powierzchni lodu. Żywią się one głównie rybami, których w chłodnych wodach oceanu jest bardzo dużo. Rybami żywią się też liczne ptaki, np. mewy, albatrosy, rybitwy, kormorany. Ryc Oaza na afrykańskiej Saharze Ryc Igloo domek z lodu budowany przez myśliwych w Arktyce Ryc Krajobraz półpustyni na Wyżynie Meksykańskiej w Ameryce Północnej DZiałalność człowieka Na pustyniach gorących działalność człowieka ogranicza się praktycznie tylko do oaz. Mając dostateczną ilość wody, można tam uprawiać rośliny zboża (pszenicę, jęczmień), warzywa (fasolę, pomidory), owoce cytrusowe (pomarańcze, cytryny). Rosną też duże drzewa palmy daktylowe i figowce. Nieliczne osiedla ludzkie wsie i miasteczka rozwinęły się przeważnie na obrzeżach pustyń, czyli na półpustyniach. Podobnie słabo lub w ogóle nie zaludnione są obszary pustyń lodowych. W Arktyce na niepokrytych lodem wybrzeżach mieszkają Innuici, nazywani też Eskimosami. Od dawnych czasów zajmują się oni rybołówstwem i polowaniem na foki, morsy czy też niedźwiedzie. Z kolei na Antarktydzie nie ma stałej ludności. Okresowo przebywają tam jedynie pracownicy licznych stacji naukowo-badawczych z różnych krajów. Wśród nich jest założona w 1977 roku polska stacja im. Henryka Arctowskiego (ryc ). TO JEST WAŻNE Ryc Polska stacja badawcza im. H. Arctowskiego na wyspie King George u wybrzeży Antarktydy XXNa pustyniach gorących i lodowych panują skrajnie trudne warunki klimatyczne, które bardzo ograniczają możliwości życia organizmów. XXNa pustyniach gorących notowane są najwyższe na Ziemi, a na pustyniach lodowych najniższe. Na pustyniach tych występują bardzo małe. Ryc Białe niedźwiedzie polarne na pustyni lodowej. Żyją tylko w Arktyce na półkuli północnej 112 Ryc Pingwiny żyją głównie na Antarktydzie. Nie spotkamy ich w Arktyce Pytania i polecenia kontrolne 1. Gdzie na Ziemi znajdują się obszary pustyń? Wyjaśnij, dlaczego są one właśnie tam. 2. Wskaż różnice i podobieństwa w krajobrazach pustyni gorącej i pustyni lodowej. 3. Podaj przykłady życia na pustyniach gorących i pustyniach lodowych. 113

9 Krajobrazy tajgi i tundry położenie i klimat Tajga to las iglasty rosnący w klimacie umiarkowanym chłodnym. Natomiast tundra jest formacją roślinną występującą w klimacie subpolarnym. WAŻNE POJĘCIA: tajga, tundra, wieloletnia zmarzlina. Tajga rośnie tylko na półkuli północnej. Zajmuje przede wszystkim szeroki pas terenu na północy Eurazji jest to największy kompleks leśny na świecie. Prawie w całości znajduje się on na terenie Rosji, głównie w jej azjatyckiej części Syberii. Ponadto tajga występuje w Ameryce Północnej, głównie w Kanadzie (ryc. 26.1). Dla tajgi typowy jest klimat umiarkowany chłodny kontynentalny. Charakteryzuje się on długą i mroźną zimą oraz krótkim i niezbyt ciepłym latem; są raczej niewielkie. Do takich trudnych warunków klimatycznych najlepiej przystosowane są drzewa iglaste sosny, świerki, jodły, modrzewie. Potrafią one przetrwać w zimie skrajnie niskie, spadające nawet do 6 C. Warto zauważyć, że w klimacie umiarkowanym chłodym kontynentalnym są niemal tak niskie, jak w klimacie polarnym. To dlatego, że w zimie w strefie tajgi Słońce także świeci nisko nad linią widnokręgu. Ponadto duża odległość od morza sprawia, że tamtejsze powietrze jest suche i szybciej się chłodzi. Suche powietrze oznacza też mało opadów i można by się spodziewać niedoborów wody. W tajdze jednak wody nie brakuje, a wielkie drzewa iglaste pobierają ją z gleby. Ze względu na niskie, ziemia przez większą część roku jest zamarznięta to tzw. wieloletnia zmarzlina. Rozmarza ona latem i wtedy dostarcza wodę drzewom, kiedy najbardziej potrzebują jej do wzrostu. PÓŁNOCNA Dawson POŁUDNIOWA 2 km EUROPA AFRYKA tundra ANTARKTYDA SYBERIA AZJA tajga Jakuck AUSTRALIA Ryc Rozmieszczenie tundry i tajgi na świecie Dawson klimat subpolarny Jakuck klimat umiarkowany chłodny kontynentalny Ryc Klimatogramy dla Fort Ross i Jakucka miast leżących w tundrze i tajdze. Jakie są podstawowe różnice między klimatami obu tych miejsc? 5 Warto wiedzieć Iglasta tajga syberyjska jest największym kompleksem leśnym na świecie, ale to lasy amazońskie noszą miano zielonych płuc Ziemi. Jest tak dlatego, że w lasach równikowych występuje mnóstwo gatunków liściastych, które produkują więcej tlenu. Pas tundry rozciąga się na północ od tajgi, wzdłuż koła podbiegunowego, na wybrzeżach Eurazji i Ameryki Północnej. Skrawki tundry znajdują się też na półkuli południowej w Ameryce Południowej i na wyspach Antarktyki. W tundrze panuje klimat subpolarny, który jest nieco łagodniejszy od klimatu polarnego, a także od klimatu umiarkowanego chłodnego kontynentalnego (ryc. 26.2). W klimacie subpolarnym zimy są cieplejsze, ze względu na nadmorskie położenie i napływ wilgotnego powietrza. Powietrze to daje też trochę więcej opadów. Jednak w czasie krótkiego lata jest wyraźnie zimniej niż w klimacie umiarkowanym średnia temperatura dobowa nie przekracza 1 C, a w dzień nigdy nie osiąga 2 C. Nie pozwoliło to na rozwój bogatego świata roślinnego i zwierzęcego w tundrze. rośliny i zwierzęta W tundrze mało jest roślin, a te które są mają niewielkie rozmiary. Rosną tam głównie mchy, porosty, glony, trawy, turzyce oraz drobne krzewinki. Najwyższą rośliną jest brzoza karłowata, która osiąga do 3 cm wysokości. Roślinność tundry można zobaczyć tylko w czasie 3 4 najcieplejszych miesięcy (ryc. 26.3). Przez większą część roku w krajobrazie dominuje tam biała pokrywa śnieżna. Roślinność tajgi to przede wszystkim wymienione wcześniej drzewa iglaste sosny, świerki, modrzewie, jodły. Oprócz nich w lasach spotkać można też drzewa liściaste, Ryc Roślinność tundry jest bardzo uboga które są odporne na zimno, np. topole, brzozy, olchy, wierzby. Sporo jest także mniejszych drzew i krzewów, takich jak czeremchy, jałowce czy jarzębiny. W runie leśnym występują borówki, jagody, mchy, paprocie, grzyby. Obecność wieloletniej zmarzliny w podłożu tajgi sprawia, że latem jest tam dużo terenów podmokłych (ryc. 26.4). Ryc Krajobraz tajgi tworzą drzewa iglaste 115

10 Warto wiedzieć Formacją przejściową między tajgą a tundrą jest lasotundra. Uboga roślinność tundrowa pokrywa w niej głównie odsłonięte tereny wzgórz, a drzewa tajgi rosną zwykle w dolinach. Ryc Lasotundra na Półwyspie Labrador w Kanadzie Najbardziej znanymi zwierzętami tundry są renifery (ryc. 26.6B). Żyją one zarówno w stanie dzikim, jak i w hodowlach. W Ameryce Północnej występuje podgatunek zwany karibu. Tam też żyją największe ssaki tundry woły piżmowe (ryc. 26.6A). Ponadto w tundrze spotkać można zwierzęta o białym futrze, które ułatwia im ukrycie się w zimowym krajobrazie. Zaliczają się do nich sowy śnieżne i lisy polarne (ryc. 26.8), a także gronostaje i pardwy (ryc. 26.9), które mają zmienne ubarwienie w zależności od pory roku. W tajdze żyje wiele zwierząt, które znamy z naszych lasów jelenie, sarny, łosie, wilki, lisy, zające, wiewiórki. W tajdze syberyjskiej częściej niż u nas spotkamy niedźwiedzia brunatnego. Cennymi zwierzętami futerkowymi są tam gronostaje i sobole. Natomiast coraz rzadszym zwierzęciem jest tygrys syberyjski (ryc. 26.7B). Z kolei w tajdze kanadyjskiej żyją nieco większe od naszych szare niedźwiedzie grizzly (ryc. 26.7A) oraz czarne baribale. A Ryc Zwierzęta tundry północnoamerykański piżmowół (A), euroazjatyckie renifery (B) A B B Ryc Lis polarny (piesiec) DZiałalność człowieka Zarówno tajga jak i tundra są obszarami słabo zagospodarowanymi przez człowieka. W tundrze do osadnictwa zniechęca przede wszystkim zimny klimat przez cały rok, który m.in. uniemożliwia uprawę roślin. W tajdze na przeszkodzie stoi gęsty las na podmokłym terenie, przemarznięte i raczej słabe gleby oraz niezbyt sprzyjający klimat, zwłaszcza długie i mroźne zimy. W tundrze człowiek zajmuje się głównie myśliwstwem oraz hodowlą reniferów (ryc. 26.1), z których uzykuje mięso, mleko i skóry. W Rosji i Kanadzie wydobywane są surowce mineralne, m.in. ropa naftowa, gaz ziemny, węgiel kamienny, rudy metali. Z tajgi człowiek pozyskuje głównie drewno, a poza tym runo leśne oraz dzikie zwierzęta. Południowe krańce lasów zostały częściowo wykarczowane i przeznaczone do celów rolniczych na słabych glebach uprawia się tam żyto, owies, ziemniaki oraz warzywa i owoce. Na Syberii i w Kanadzie wydobywane są liczne surowce mineralne, m.in. ropa naftowa i gaz ziemny, rudy metali (żelaza, miedzi, niklu, cynku i ołowiu) surowce szlachetne (złoto, srebro, platyna, diamenty). Na rzekach działają duże elektrownie wodne. TO JEST WAŻNE A Ryc Upierzenie pardwy w lecie (A) i w zimie (B) Ryc Renifery w tundrze wykorzystywane są też do transportu XXUboga w roślinność tundra jest związana z klimatem subpolarnym i rozciąga się wzdłuż koła podbiegunowego północnego. Rozwój roślinności ogranicza krótkie i chłodne lato. B XXStrefa roślinna tajgi rozwinęła się w klimacie umiarkowanym chłodnym kontynentalnym na wielkich obszarach północnej Eurazji i Ameryki Północnej. Drzewa lasów iglastych czerpią wodę z wieloletniej zmarzliny, która zalega w podłożu i rozmarza podczas lata. 116 Ryc Zwierzęta tajgi niedźwiedzie grizzly w Kanadzie (A), tygrys syberyjski w Rosji (B) Pytania i polecenia kontrolne 1. Czym się różni krajobraz tundry od krajobrazu tajgi? Uwzględnij pory roku lato i zimę. 2. Wyjaśnij, dlaczego na półkuli południowej nie ma tajgi. 117

11 27 Krajobraz śródziemnomorski G ó ry Po 3áZ $]MD QLHMV]D T a nty jski e s położenie i klimat WAŻNE POJĘCIA: makia, wulkan, Strefa roślinności śródziemnomorskiej całkiem prawidłowo kojarzy nam się z Morzem Śródziemnym. Ale na- trzęsienie ziemi. leży pamiętać, że roślinność ta występuje również w innych miejscach świata. Jest ona bowiem związana z klimatem podzwrotnikowym wilgotnym, który panuje też na krótkich odcinkach wybrzeży obu Ameryk, południowej Afryki i Australii (ryc. 27.1). Choć oczywiście największe tereny roślinność śródziemnomorska pokrywa nad wspomnianym Morzem ŚródEUROPA PÓŁNOCNA AZJA Ateny ziemnym i dlatego ten obszar poznamy teraz nieco dokładniej. u r u Morze Martwe MORZE ŚRÓDZIEMNE AFRYKA Ateny klimat podzwrotnikowy wilgotny POŁUDNIOWA AUSTRALIA 2 km roślinność śródziemnomorska Ryc Roślinność ANTARKTYDA śródziemnomorska na świecie I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII 1 5 Ryc Klimatogram dla Aten miasta leżącego w strefie roślinności śródziemnomorskiej Wody Morza Śródziemnego oblewają południowe wybrzeża Europy. Jednocześnie oddzielają nasz kontynent od gorącej Afryki. Na wschodzie morza znajdują się brzegi Azji. Obszary leżące wzdłuż wybrzeży określane są mianem basenu Morza Śródziemnego. Lato nad Morzem Śródziemnym jest długie, gorące i suche. Średnie dobowe dochodzą wtedy do 3 C, a w dzień mogą przekroczyć nawet 4 C. Natomiast zima jest krótka i deszczowa z temperaturami około 1 C (ryc. 27.2). Ćwiczenie 1 Z mapy na rycinie 27.3 odczytaj: nazwy mniejszych mórz wchodzących w skład Morza Śródziemnego; nazwy państw europejskich leżących nad Morzem Śródziemnym; nazwy państw afrykańskich i azjatyckich znad Morza Śródziemnego. Odpowiedz na pytania: nad którym morzem leży Chorwacja? wybrzeża którego europejskiego państwa oblewają wody Morza Egejskiego? 118 Ryc Mapa krajobrazowa basenu Morza Śródziemnego UKSZTAŁTOWANIE TERENU Ukształtowanie poziome przebieg linii brzegowej Morza Śródziemnego jest bardzo urozmaicony w Europie (ryc. 27.4) oraz raczej wyrównany w Azji i Afryce. W Europie wyróżniają się trzy duże Półwyspy Iberyjski, Apeniński i Bałkański; poza nimi jest też wiele mniejszych, np. Istria czy Peloponez. Na mapie (ryc. 27.3) widzimy także duże wyspy Sycylię, Sardynię, Korsykę, Kretę, Cypr a ponadto wiele małych, których najwięcej znajduje się na Morzu Egejskim i u wybrzeży Chorwacji. Urozmaicony przebieg linii brzegowej wyznaczył na wodach Morza Śródziemnego liczne mniejsze morza oraz zatoki i cieśniny. Ukształtowanie pionowe terenu nad Morzem Śródziemnym również wykazuje znaczne urozmaicenie. Dominują pofałdowane obszary górzyste, gdzie strome stoki często opadają wprost do morza (ryc. 27.5). Największe pasma górskie to Alpy, Pireneje, Góry Betyckie, Apeniny, Góry Dynarskie w Europie oraz Atlas w Afryce i Taurus w Azji. Terenów płaskich jest bardzo mało, a największy z nich to Nizina Padańska na północy Włoch. Ryc Linia brzegowa Morza Śródziemnego Ryc Góry Dynarskie nad Adriatykiem 119

12 Ryc Wulkan Etna na Sycylii Na południu Włoch znajdują się czynne wulkany, m.in. Etna na Sycylii (ryc. 27.6). To najwyższy wulkan w Europie o wysokości 3323 m n.p.m. Wybuchy, czyli erupcje wulkanów są bardzo niebezpieczne. Na powierzchnię ziemi wypływa wtedy gorąca lawa, czyli roztopione skały. Do powietrza emitowane są zaś wielkie ilości szkodliwych pyłów i gazów. Nad Morzem Śródziemnym dosyć często występują trzęsienia ziemi. Są to równie niebezpieczne zjawiska naturalne, które mogą skutkować ofiarami śmiertelnymi wśród ludzi. Powodują wielkie zniszczenia zawalenia budynków (ryc. 27.7) i mostów, pęknięcia dróg, osunięcia skał, wylanie rzek. Takie silne, katastrofalne w skutkach trzęsienia ziemi pojawiają się co kilka, kilkanaście lat głównie we Włoszech, na Półwyspie Bałkańskim i w Turcji. Ryc Skutki trzęsienia ziemi we Włoszech Ćwiczenie 2 Na mapie z ryc odczytaj nazwy: większych i mniejszych śródziemnomorskich wysp oraz półwyspów; pasm górskich i wulkanów. Odpowiedz na pytania: częścią którego wielkiego półwyspu jest Peloponez? jak nazywa się największa wyspa archipelagu Balearów? do którego państwa należy Korsyka? Ryc Sucholubna makia na Sardynii tereny zabudowane wielkie miasta, np. Barcelona, Rzym, Ateny, Stambuł oraz mniejsze miejscowości mające przeważnie charakter turystyczny; sporo jest też zabytków z czasów starożytnych, zwłaszcza w Grecji, Turcji i Włoszech (ryc. 27.1). Wymienione składniki krajobrazu występują nad Morzem Śródziemnym obok siebie. Poza miastami bardzo często sąsiadują ze sobą tereny rolnicze, roślinność naturalna i obiekty zagospodarowania turystycznego (ryc ). Ćwiczenie 3 Ryc Gaj oliwny w Hiszpanii Wskaż na mapie z ryc miejsca, w których mogły zostać wykonane fotografie z ryc Wybierz jeden z widocznych na nich krajobrazów i opisz go w zeszycie. POKRYCIE TERENU i działalność człowieka W pokryciu terenu basenu Morza Śródziemnego wyróżniają się trzy grupy składników krajobrazu: roślinność naturalna, zwana makią tworzą ją sucholubne, twardolistne krzewy kolczaste (ryc. 27.8), np. wrzosy, mirty, lawendy, pistacje; pojedynczo lub w małych grupach rosną drzewa, np. palmy, pinie (sosny śródziemnomorskie), cyprysy, wawrzyny (drzewa laurowe), dęby korkowe; roślinność uprawiana przez człowieka przeważają plantacje owocowe z winoroślą, pomarańczami, cytrynami, arbuzami, brzoskwiniami, figami, kiwi; częstym widokiem są też gaje oliwne (ryc. 27.9), w których uprawia się oliwki; 12 Ryc Ruiny starożytnego Rzymu TO JEST WAŻNE Ryc Letni wypoczynek w Grecji XXRoślinność śródziemnomorska makia występuje w klimacie podzwrotnikowym wilgotnym, który latem jest suchy i gorący, a zimą deszczowy. XXKrajobraz śródziemnomorski możemy zobaczyć jadąc na wakacje do takich krajów, jak Chorwacja, Grecja, Turcja, Włochy, Francja, Hiszpania, Maroko, Tunezja, Cypr. Pytania i polecenia kontrolne 1. Wymień naturalne i przekształcone składniki krajobrazu śródziemnomorskiego. 2. Jakie znasz miasta lub inne miejsca znad Morza Śródziemnego? Z czego one słyną? 121

13 Krajobraz wysokogórski został już przedstawiony w rozdziale 8 dotyczył on Tatr, które są najwyższymi górami Polski. W tym rozdziale poznamy krajobraz Himalajów, które są najwyższymi górami świata. Krajobrazy Tatr i Himalajów różnią się między sobą pod wieloma względami, np. wielkością powierzchni, wysokościami, klimatem, roślinnością, zwierzętami, ludnością Wysokogórski krajobraz Himalajów Ćwiczenie Nanga Parbat Śrinagar Islamabad H Lahore K a r a k o r u m i Bhopal Kotlina Kaszgarska T r a m K n s a T y h i u n Nizina Gangesu zwrotnik Raka W y m a l u b e t l l a j e n y n a a s a j k a Ludhijana 786 Nanda Devi Lhasa Delhi Dhaulagiri Annapurna Mt Everest NEPAL Kangto BHUTAN Katmandu Kanczendzonga Dżajpur Lakhnau 8586 Thimphu Agra Dardżiling Kanpur 1961 Czerapundżi Waranasi Patna BANGLADESZ PAKISTAN K2 (Czogori) 8611 Czambał INDIE Indus Shilla 726 Satledż Yamuna Ganges Gha ghara 682 granica państw 7723 Muztag Ganges stolica państwa inne miasto CHINY Saluin j P a t k a WAŻNE POJĘCIA: ośmiotysięcznik, monsun letni, monsun zimowy, klimat górski, himalaiści, szerpowie. Łańcuch Himalajów ma około 2,5 tys km długości i 3 km szerokości. Zajmuje powierzchnię blisko 6 tys. km 2 (prawie dwukrotnie więcej niż Polska), a najwyższe szczyty przekraczają wysokość 8 tys. m n.p.m. Znajdź w rozdz. 8 podobne dane dotyczące Tatr i oblicz, ile razy większy, dłuższy, szerszy i wyższy jest łańcuch Himalajów od pasma Tatr. POłożenie i ukształtowanie terenu Himalaje leżą w południowej części Azji, u nasady Półwyspu Indyjskiego (ryc. 19.3). Rozciągają się łukiem od doliny rzeki Indus na północnym 25 5 km Ryc Mapa Himalajów i okolicznych terenów e Jangcy Mekong Brahmaputra 772 szczyt Saramati 3826 BIRMA Wysokości lądów [m n.p.m.] Ryc Krajobraz Himalajów z najwyższą górą świata Mount Everestem (885 m n.p.m.) zachodzie po dolinę Brahmaputry na południowym wschodzie. Od południa sąsiadują z płaską Niziną Gangesu, a od północy z rozległą, wysoką i pofałdowaną Wyżyną Tybetańską najwyższą wyżyną świata. Himalaje znajdują się na terytorium pięciu państw: Chin, Indii, Nepalu, Pakistanu i Bhutanu. W ukształtowaniu terenu Himalajów wyróżniają się przede wszystkim wysokości zarówno względne, jak i bezwględne. Wysokości względne osiągają niebotyczne wartości nawet kilku tysięcy metrów (czyli kilku kilometrów!). Przyczyniają się do tego strzeliste szczyty gór i głębokie doliny rzeczne. Wysokości te są dobrze widoczne zwłaszcza od strony Niziny Gangesu, która leży zaledwie około 1 m n.p.m. A najwyższe szczyty Himalajów mają wysokości bezwględne powyżej 8 tys. m n.p.m. (ryc. 28.2). Szczyty takie nazywane są ośmiotysięcznikami i jest ich na świecie tylko 14 znajdują się w Himalajach oraz w sąsiadujących z nimi górach Karakorum (tab. 28.1). Ćwiczenie 2 a) Na mapie z ryc wskaż wszystkie obiekty geograficzne wymienione w tekście. b) Na tej samej mapie zaznaczono 6 ośmiotysięczników odszukaj je (pozostałe z tabeli 28.1 znajdują się bardzo blisko tych oznaczonych). c) Znajdź w internecie lub w innych źródłach opis wyprawy na jeden z ośmiotysięczników. Przeczytaj go uważnie poznasz wtedy warunki panujące w Himalajach. Tabela 28.1 Ośmiotysięczniki na Ziemi L.p. Szczyt Wysokość bezwzględna Łańcuch górski Państwa 1. Mount Everest 885 m n.p.m. Himalaje Chiny/NEPAL 2. K2 (Czogori) 8611 m n.p.m. Karakorum CHINY/PAKISTAn 3. Kanczendzonga 8586 m n.p.m. Himalaje INDIE/NEPAL 4. Lhotse 8516 m n.p.m. Himalaje CHINY/NEPAl 5. Makalu 8463 m n.p.m. Himalaje CHINY/NEPAl 6. Czo Oju 821 m n.p.m. Himalaje CHINY/NEPAL 7. Dhaulagiri 8167 m n.p.m. Himalaje NEPAL 8. Manaslu 8156 m n.p.m. Himalaje NEPAL 9. Nanga Parbat 8126 m n.p.m. Himalaje PAKISTAN 1. Annapurna 891 m n.p.m. Himalaje NEPAL 11. Gaszerbrum I 868 m n.p.m. Karakorum CHINY/PAKISTAN 12. Broad Peak 847 m n.p.m. Karakorum CHINY/PAKISTAN 13. Gaszerbrum II 835 m n.p.m. Karakorum CHINY/PAKISTAN 14. Sziszapangma 813 m n.p.m. Himalaje CHINY 123

14 Klimat, ROŚLINy i ZWIERZĘTA Łańcuch Himalajów stanowi granicę między dwiema strefami klimatycznymi zwrotnikową i podzwrotnikową. Na południe od Himalajów panuje klimat zwrotnikowy wilgotny, który charakteryzuje się dość wysokimi temperaturami przez cały rok i bardzo dużymi opadami w porze letniej (ryc. 28.3). Opady te są skutkiem monsunu letniego wilgotnego wiatru wiejącego od maja do października z południa, znad Oceanu Indyjskiego. Roczna suma opadów wynosi tam kilka tysięcy mm (ryc. 22.1). Z kolei na północ od Himalajów występuje klimat podzwrotnikowy suchy. Cechują go niższe, a przede wszystkim znacznie mniejsze. Wilgotne powietrze oceaniczne z południa nie przebija się tam przez barierę gór. Ponadto w chłodnej części roku z północy wieje monsun zimowy suchy wiatr znad wnętrza wielkiego lądu Azji. Roczna suma opadów po północnej stronie gór nie przekracza 5 mm. 124 Warto wiedzieć Katmandu klimat zwrotnikowy wilgotny odmiana górska Lhasa klimat podzwrotnikowy suchy odmiana górska Ryc Klimatogramy dla Katmandu i Lhasy miast leżących po południowej i północnej stronie Himalajów Czerapundżi na przedpolu Himalajów słynie z najwyższej sumy opadów na świecie, która wynosi ponad 11 mm rocznie. Znajdź tą miejscowość na mapie (ryc. 28.1). W Himalajach panuje klimat górski, będący odmianą opisanych wyżej klimatów strefowych. Charakteryzuje się on: spadkiem temperatur powietrza wraz ze wzrostem wysokości o około,6 C na każde 1 m, czyli 6 C na każde 1 m wysokości; wzrostem sum opadów atmosferycznych wraz ze wzrostem wysokości, ale tylko do 2 3 m n.p.m.; powyżej zmniejszają się. Jak więc widzimy klimat Himalajów jest bardzo zróżnicowany inny na północnych i na południowych stokach, a do tego dochodzą zmiany temperatur i opadów wraz ze wzrostem wysokości. Taka sytuacja ma oczywisty wpływ na organizmy żyjące w tych górach. Znacznie bujniejszy świat roślinny i zwierzęcy rozwinął się na południowych stokach Himalajów. Jest tam względnie ciepło, a organizmy mają wystarczającą ilość niezbędnej do życia wody. Dzięki temu np. dolne partie Himalajów porasta gęsta dżungla taka jak wilgotny las równikowy. Powyżej niej w układzie piętrowym rozwinęły się inne formacje roślinne (ryc. 28.4) Ćwiczenie 3 Przeczytaj opisy himalajskich pięter roślinnych podane na rycinie Na tej podstawie wypisz w zeszycie nazwy roślin i zwierząt występujących w Himalajach. PIĘTRO NIWALNE rozciąga się powyżej granicy wiecznego śniegu, która leży na wysokości około 6 m n.p.m. Ekstremalne warunki klimatyczne, jakie tam panują (temperatura spadająca poniżej -4 C i silne wiatry, których prędkość dochodzi do 3 km/h) nie pozwalają żadnym roślinom na osiedlenie się. To strefa wiecznych śniegów i górskich lodowców. PIĘTRO SUBNIWALNE, ALPEJSKIE I SUBALPEJSKIE strefy położone powyżej górnej granicy lasów (35 m n.p.m.). Piętro subniwalne to nagie skały, gdzieniegdzie pokryte mszakami i porostami. Strefa alpejska to wysokogórskie łąki. W strefie subalpejskiej występują krzaczaste zarośla różaneczniki, jałowce, wierzby karłowate, berberysy, pojedyncze krzewy rododendronów i in. PIĘTRO REGLA DOLNEGO i GÓRNEGO strefa sięgająca od 2 do 35 m n.p.m. Regiel górny to lasy iglaste, gdzie występują m.in. sosny, świerki i cedry himalajskie. Natomiast regiel dolny to lasy liściaste, w których dominują dęby, klony, kasztanowce, wawrzyny, jarzębiny i magnolie. POGÓRZE powyżej 1 m n.p.m. rozciąga się wiecznie zielony las zwrotnikowy z bambusami, palmami, f igowcami i drzewiastymi paprociami. Poniżej 1 m n.p.m. pogórze pokrywa wilgotny i bagnisty las o charakterze dżungli, zwany terajem. lodowce i wieczne śniegi porosty, nagie skały pantera śnieżna (irbis) pardwa panda mała łąki krzaczaste zarośla las iglasty las liściasty las zwrotnikowy dżungla orłosęp brodaty gronostaj muflon kot marmurkowy jak goral niedźwiedź himalajski 6 m n.p.m. 43 m n.p.m. 39 m n.p.m. 35 m n.p.m. 26 m n.p.m. 2 m n.p.m. 1 m n.p.m. rezus Ryc Piętra roślinne i wybrane zwierzęta występujące na południowych stokach Himalajów 125

15 Działalność człowieka Życie człowieka w górach ograniczone jest do pewnych wysokości. W Himalajach stałe osadnictwo występuje do około 25 m n.p.m. Do tej wysokości warunki klimatyczne pozwalają na uprawę roślin, np. ryżu, herbaty, owoców cytrusowych, warzyw. Wyżej, na górskich łąkach można już tylko wypasać zwierzęta hodowlane kozy, owce, jaki, muły, osły. Rolnictwo jest głównym rodzajem działalności ludności mieszkającej na południowych stokach Himalajów. Wyjątek stanowi Nepal, w którym to państwie wielkie znaczenie ma turystyka. Co roku do Nepalu przyjeżdża kilkaset tysięcy turystów, by wędrować po Himalajach i podziwiać przepiękne krajobrazy wysokogórskie. Ale wypraw na najwyższe szczyty podejmują się jedynie himalaiści, którzy mają odpowiednie przygotowanie zdrowotne i sprzętowe (ryc. 28.5). Powyżej 6 m n.p.m. do oddychania konieczne Ryc Himalaista na Mount Evereście są aparaty tlenowe, gdyż panuje tam bardzo niskie ciśnienie atmosferyczne. Z kolei niskie i silne wiatry zmuszają do używania bardzo ciepłej odzieży, która jednak nie może być zbyt ciężka. Po stale oblodzonych szlakach należy chodzić w specjalnych butach z tzw. rakami (kolcami). Zdobywanie najwyższych szczytów trwa zwykle kilka lub kilkanaście dni, toteż trzeba zabierać ze sobą namioty i śpiwory oraz zapasy żywności. Himalaistom pomagają szerpowie miejscowa ludność mieszkająca kiedyś na wysokościach nawet do 6 m n.p.m. i zajmująca się wypasaniem zwierząt na górskich łąkach. Dziś są oni najlepszymi przewodnikami i tragarzami. Wyprawy w Himalaje są bardzo niebezpieczne, z uwagi na skrajnie trudne i zmienne warunki pogodowe oraz terenowe. Wielu doskonale przygotowanych himalaistów nie przeżyło swoich ostatnich wypraw i zostało w górach na zawsze, m.in. znani Polacy Wanda Rutkiewicz i Jerzy Kukuczka. 126 TO JEST WAŻNE XXHimalaje to najwyższe góry świata. W krajobrazie dominują tam strzeliste szczyty o olbrzymich, kilkukilometrowych wysokościach. Wierzchołki gór cały czas pokrywa śnieg. XXPołudniowe stoki Himalajów leżą w wilgotnym klimacie zwrotnikowym i tam występuje bujniejsza roślinność, ułożona piętrowo. Stoki północne to suchy klimat podzwrotnikowy. Pytania i polecenia kontrolne 1. Co to jest ośmiotysięcznik? W których państwach można je spotkać? 2. Wyjaśnij, jak monsun letni i zimowy wpływają na klimat i krajobraz Himalajów. INDEKS POJĘĆ klimat górski A nr strony aglomeracja Antarktyka antropogeniczne (przekształcone) składniki krajobrazu archipelag Arktyka B barwy hipsometryczne C czarnoziemy D delta depresja deszcz zenitalny droga morska do Indii dziedzictwo kulturowe dziedzictwo przyrodnicze dzień polarny F formy ochrony przyrody formy terenu G geografia globus głaz narzutowy góra lodowa górale Górnośląski Okręg Przemysłowy góry H hale himalaista J jezioro przybrzeżne jezioro rynnowe K Karpaty klif klimat klimatogram koło podbiegunowe kontynent konurbacja kosodrzewina kraina geograficzna Kraina Wielkich Jezior Mazurskich krajobraz krajobraz antropogeniczny (przekształcony). 31 krajobraz krasowy krajobraz miejski krajobraz naturalny krajobraz nizinny krajobraz przemysłowy krajobraz rolniczy krajobraz wysokogórski krajobraz wyżynny kras krasowe formy skalne L lądolód legenda mapy less linia brzegowa lodowiec lodowiec szelfowy M makia mapa cyfrowa (elektroniczna) mapa geograficzna mapa hipsometryczna mapa krajobrazowa mapa ogólnogeograficzna (przeglądowa)...2 mapa poziomicowa mapa turystyczna mapa wielkoskalowa miasto mierzeja monsun letni monsun zimowy N naturalne składniki krajobrazu nawigacja satelitarna GPS nazwa geograficzna nizina noc polarna

Test nr 4 Strefy klimatyczne, roślinność, gleby

Test nr 4 Strefy klimatyczne, roślinność, gleby Zadanie 1: Wykresy oznaczone literami od A do H przedstawiają 8 podstawowych typów klimatów: podrównikowy, równikowy wilgotny, polarny, subpolarny, podzwrotnikowy, zwrotnikowy suchy oraz umiarkowany morski

Bardziej szczegółowo

Typy strefy równikowej:

Typy strefy równikowej: Strefa równikowa: Duży dopływ energii słonecznej w ciągu roku, strefa bardzo wilgotna spowodowana znacznym parowaniem. W powietrzu występują warunki do powstawania procesów konwekcyjnych. Przykładem mogą

Bardziej szczegółowo

Strefa klimatyczna: równikowa

Strefa klimatyczna: równikowa Charakterystyka stref klimatycznych i typów klimatów kuli ziemskiej z uwzględnieniem gleb i szaty roślinnej analiza wykonana na podstawie prac uczniów klas I Dane liczbowe oraz przykładowe diagramy dla

Bardziej szczegółowo

Plan testu dwustopniowego z przyrody kl. VI dział - krajobrazy Ziemi

Plan testu dwustopniowego z przyrody kl. VI dział - krajobrazy Ziemi Opracowała: mgr Danuta Słaboń. Plan testu dwustopniowego z przyrody kl. VI dział - krajobrazy Ziemi Wymagania programowe Cele nauczania. Zakres materiału. Podstawowe (P) Rozszerzające (R) Waga materiału.

Bardziej szczegółowo

RÓŻNORODNOŚĆ KRAJOBRAZÓW ZIEMI

RÓŻNORODNOŚĆ KRAJOBRAZÓW ZIEMI Strefy klimatyczne zależą od: RÓŻNORODNOŚĆ KRAJOBRAZÓW ZIEMI szerokości geograficznej, oddalenia od morza (klimat morski), oddalenia od rozległego lądu (klimat kontynentalny), prądów morskich, wysokości

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły podstawowej.

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły podstawowej. Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły j. mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje wysokość bezwzględną obiektów na mapie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5. konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII. Klasa V

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII. Klasa V WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII Ocena dopuszczająca Klasa V wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,

Bardziej szczegółowo

III KRAJOBRAZY ŚWIATA

III KRAJOBRAZY ŚWIATA III KRAJOBRAZY ŚWIATA Zadanie 1. Na Ziemi istnieje 5 stref oświetlenia. Podaj ich nazwy. A B LITERY A B NAZWA STREFY D E D E Zadanie 2. Na konturowej mapie świata zaznacz obszary występowania: WL wilgotnych

Bardziej szczegółowo

I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą I PÓŁROCZE Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V konieczne (ocena dopuszczająca) wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I PÓŁROCZE

Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I PÓŁROCZE Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa,

Bardziej szczegółowo

Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 5. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 5. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 5 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca powiedzieć, czym jest geografia; powiedzieć, co to jest

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość

Bardziej szczegółowo

Tajga, lasy borealne

Tajga, lasy borealne TAJGA CO TO JEST TAJGA? Tajga, lasy borealne formacja roślinna klimatu umiarkowanego chłodnego na półkuli północnej występujące w północnej części Europy, Azji oraz Ameryki Północnej (Kanada). Na północy

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) 1. Mapa Polski

rozszerzające (ocena dobra) 1. Mapa Polski Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) 1. Mapa Polski

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 5. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej

Wymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 5. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa PLAN WYNIKOWY 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Orientacja na mapie i globusie wyjaśnić pojęcie geografia ; powiedzieć, co to jest środowisko przyrodnicze i środowisko geograficzne; wymienić sfery ziemskie;

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) (ocena dobra) (ocena bardzo dobra) (ocena celująca)

Wymagania na poszczególne oceny. (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) (ocena dobra) (ocena bardzo dobra) (ocena celująca) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny (ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary

Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) skalę. liczbowej. wyjaśnia różnicę między obszarem. górskim

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) skalę. liczbowej. wyjaśnia różnicę między obszarem. górskim Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej SP NR 3 IM. POLSKICH NOBLISTÓW Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Nauczyciel prowadzący: Szymon Szambelan konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic rok szkolny 2018/2019 konieczne (ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) poziomicowa wyjaśnia różnicę między obszarem górskim

rozszerzające (ocena dobra) poziomicowa wyjaśnia różnicę między obszarem górskim Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) wyjaśnia, dlaczego każda mapa ma rozróżnia rodzaje skali

rozszerzające (ocena dobra) wyjaśnia, dlaczego każda mapa ma rozróżnia rodzaje skali Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019 Program nauczania geografii dla Szkoły Podstawowej autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) GEOGRAFIA - Wymagania edukacyjne dla klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: rozróżnia na mapie znaki punktowe, liniowe i powierzchniowe rysuje podziałkę liniową

rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: rozróżnia na mapie znaki punktowe, liniowe i powierzchniowe rysuje podziałkę liniową Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020 Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020 Program nauczania geografii dla Gimnazjum autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta Nowa konieczne

Bardziej szczegółowo

Uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii dla ucznia klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic. Oceną śródroczną

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1. Mapa Polski konieczne (ocena dopuszczająca)

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim

rozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografi dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografi w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski

Bardziej szczegółowo

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Orientacja na mapie i globusie powiedzieć, czym jest geografia; powiedzieć, co to jest środowisko przyrodnicze i geograficzne; wymienić sfery ziemskie. wskazać na mapie

Bardziej szczegółowo

oblicza odległość w terenie za pomocą skali liczbowej

oblicza odległość w terenie za pomocą skali liczbowej Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne

Bardziej szczegółowo

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA KLASA 5 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Orientacja na mapie i globusie powiedzieć, czym jest geografia; powiedzieć, co to jest środowisko przyrodnicze i geograficzne;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje

Bardziej szczegółowo

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Orientacja na mapie i globusie powiedzieć, czym jest geografia; powiedzieć, co to jest środowisko przyrodnicze i geograficzne; wymienić sfery

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 IWONA KLINGER oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim

rozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim Wymagania edukacyjne z geografi dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografi szkole podsta o ej Planeta No a autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena

Bardziej szczegółowo

oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic

oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny a) dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Program nauczania geografii w szkole podstawowej: Planeta Nowa - autorzy: Ewa Maria Tuz i Barbara Dziedzic Wymagania edukacyjne z geografii na ocenę śródroczną

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra)

rozszerzające (ocena dobra) SZKOŁA PODSTAWOWA NR 149 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 SP - w op Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic SEMESTR I konieczne (ocena dopuszczająca)

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Kryteria oceniania z geografii klasa 5,7,8 do nowej podstawy programowej Klasa 5 konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wysokość bezwzględna, wysokość

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legendamapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje

Bardziej szczegółowo

Geografia Klasa 5 WYMAGANIA EDUKACYJNE. Temat lekcji. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra.

Geografia Klasa 5 WYMAGANIA EDUKACYJNE. Temat lekcji. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra. WYMAGANIA EDUKACYJNE Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa 1. Geograficzny punkt widzenia powiedzieć, czym jest geografia;

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V b w roku szkolnym 2018 / 2019 niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V b w roku szkolnym 2018 / 2019 niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V b w roku szkolnym 2018 / 2019 niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnił

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra)

rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5 WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie piątej uczeń potrafi: Geografia jako nauka Wyjaśnia znaczenie terminu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 1. Wiedza ucznia jest weryfikowana poprzez: - odpowiedzi ustne, - kartkówki (3 ostatnie lekcje), nie muszą być zapowiadane, - sprawdziany, są zapowiadane z

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra)

rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografi dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografi szkole podsta o ej Planeta No a autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena

Bardziej szczegółowo

komputer z dostępem do internetu i rzutnik multimedialny

komputer z dostępem do internetu i rzutnik multimedialny 4 Rozkład materiału 1 Rozkład materiału i plan dydaktyczny Planeta Nowa dla klasy 5 Nr Temat Treści nauczania Główne cele w postaci 1. Czym zajmuje się geografia? przedmiot badań geografii źródła informacji

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla ucznia klasy 5 (oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic) konieczne (ocena dopuszczająca)

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne

Bardziej szczegółowo

Spis elementów multimedialnych zawartych w multibooku (cz. 2)

Spis elementów multimedialnych zawartych w multibooku (cz. 2) 6 Spis elementów multimedialnych zawartych w multibooku (cz. 2) Pokazy prezentują dodatkowe zdjęcia i informacje wzbogacające treść lekcji służą utrwalaniu wiedzy i umiejętności poszerzają wiedzę i rozbudzają

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ PLANETA NOWA AUTORSTWA EWY MARII TUZ, BARBARY DZIEDZIC

OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ PLANETA NOWA AUTORSTWA EWY MARII TUZ, BARBARY DZIEDZIC WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII DLA KL. 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ, SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW, WARUNKI

Bardziej szczegółowo

Tundra na mapie świata

Tundra na mapie świata Tundra na mapie świata Tundra bezleśne zbiorowisko roślinności w zimnym klimacie strefy arktycznej i subarktycznej. Charakteryzuje się występowaniem gleb tundrowych, stale zamarzniętym podglebiem i bardzo

Bardziej szczegółowo

Klimaty kuli ziemskiej Klimaty kuli ziemskiej

Klimaty kuli ziemskiej Klimaty kuli ziemskiej Klimaty kuli ziemskiej 1 Zadanie Rysunki przedstawiają roczny rozkład temperatury i opadów w wybranych stacjach klimatycznych świata. Podpisz rysunki właściwymi dla nich nazwami klimatów, wybranymi spośród

Bardziej szczegółowo

Rośliny z różnych stron świata. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska

Rośliny z różnych stron świata. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska Rośliny z różnych stron świata Opracowała: Anna Kimak-Cysewska 1. Podstawa programowa : a) 1.9. rozpoznaje i nazywa niektóre rośliny (w tym doniczkowe) zawierające substancje trujące lub szkodliwe dla

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B kod ucznia... Zadanie 1. (1,5 pkt) Uzupełnij tabelę. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy

Bardziej szczegółowo

rozszerzające (ocena dobra) liniowe i powierzchniowe mapo różnejtreści odczytuje skalę mapy wyjaśnia, dlaczego każda mapa ma skalę

rozszerzające (ocena dobra) liniowe i powierzchniowe mapo różnejtreści odczytuje skalę mapy wyjaśnia, dlaczego każda mapa ma skalę Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne

Bardziej szczegółowo

Wiatry OKRESOWE ZMIENNE NISZCZĄCE STAŁE. (zmieniające swój kierunek w cyklu rocznym lub dobowym)

Wiatry OKRESOWE ZMIENNE NISZCZĄCE STAŁE. (zmieniające swój kierunek w cyklu rocznym lub dobowym) Wiatry Co to jest wiatr? Wiatr to poziomy ruch powietrza w troposferze z wyżu barycznego do niżu barycznego. Prędkość wiatru wzrasta wraz z różnicą ciśnienia atmosferycznego. W N Wiatry STAŁE (niezmieniające

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

3. Uzupełnij luki w zdaniach. Średnia gęstość zaludnienia Europy wynosi (1)... Najmniejsza...

3. Uzupełnij luki w zdaniach. Średnia gęstość zaludnienia Europy wynosi (1)... Najmniejsza... ID Testu: 9D285I3 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Które miejsce pod względem wielkości wśród kontynentów zajmuje Europa? A. 2 B. 6 C. 7 D. 4 2. Które miejsce, pod względem liczby ludności, zajmuje

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI: TUNDRA SYBERIA LASOTUNDRA KRAINY GEOGRAFICZNE TAJGA RZEKI LASOSTEP JEZIORA INNE ZWIERZĘTA FLORA I FAUNA SYBERII

SPIS TREŚCI: TUNDRA SYBERIA LASOTUNDRA KRAINY GEOGRAFICZNE TAJGA RZEKI LASOSTEP JEZIORA INNE ZWIERZĘTA FLORA I FAUNA SYBERII SYBERIA SPIS TREŚCI: SYBERIA TUNDRA KRAINY GEOGRAFICZNE LASOTUNDRA RZEKI TAJGA JEZIORA LASOSTEP FLORA I FAUNA SYBERII INNE ZWIERZĘTA PUSTYNIE ARKTYCZNE KRAJOBRAZ KAMCZATKA BIBLIOGRAFIA SYBERIA kraina geograficzna

Bardziej szczegółowo

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów) DOSTOSOWANIE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDYKACYJNYCH DZIECKA oparty na Programie nauczania geografii w szkole

Bardziej szczegółowo

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów) PRZEDMIOTOWU SYSTEM OCENIANIA Z GOGRAFII W KLASIE V oparty na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Przedmiotowy system oceniania zawiera

Bardziej szczegółowo

Ciekawie o Somalii Somalia w Pigułce państwo w północno-wschodniej części Afryki położone na Półwyspie Somalijskim (zwanym Rogiem Afryki ). Przylega do Oceanu Indyjskiego i Zatoki Adeńskiej. Na północnym

Bardziej szczegółowo

Szczyt, 1500 m npm. Miejscowość A - 1000 m npm, - 4 o C. Miejscowość B, 1000 m npm

Szczyt, 1500 m npm. Miejscowość A - 1000 m npm, - 4 o C. Miejscowość B, 1000 m npm Rozdział 4. ATMOSFERA poziom podstawowy Polecenie 1. Uporządkuj wymienione warstwy atmosfery zaczynając od powierzchni Ziemi i zaznacz je na przekroju powyżej: termosfera, mezosfera, troposfera, stratosfera,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z GEOGRAFII W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z GEOGRAFII W KLASIE V WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z GEOGRAFII W KLASIE V Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające wykraczające

Bardziej szczegółowo

Geografia, klasa 5 - Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

Geografia, klasa 5 - Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Geografia, klasa 5 - Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Opracowane na podstawie: Program nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania

Bardziej szczegółowo

Strefy Klimatyczne Ziemi

Strefy Klimatyczne Ziemi Strefy Klimatyczne Ziemi Strefa klimatyczna to obszar kuli ziemskiej, przyjmujący zazwyczaj postać równoleżnikowego pasa, w obrębie którego podobny przebieg mają elementy klimatu wybrane jako podstawa

Bardziej szczegółowo

77 Co to jest mapa? Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa. 78 Wielkie odkrycia geograficzne. Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa

77 Co to jest mapa? Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa. 78 Wielkie odkrycia geograficzne. Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa Plan wynikowy Przedmiot nauczania: Przyroda Klasa VI Miesiąc: Kwiecień / Maj / Czerwiec Opracował: mgr Jarosław Garbowski Nazwa programu nauczania: Na tropach przyrody Wydawnictwo Nowa Era 19 Nr lekcji

Bardziej szczegółowo

ARKTYKA TOPNIEJĄCE KRÓLESTWO NIEDŹWIEDZIA POLARNEGO

ARKTYKA TOPNIEJĄCE KRÓLESTWO NIEDŹWIEDZIA POLARNEGO Geografia (SP, kl. 5) ARKTYKA TOPNIEJĄCE KRÓLESTWO NIEDŹWIEDZIA POLARNEGO Czas realizacji tematu 45 min Cele lekcji Uczeń: przedstawia układ stref krajobrazowych na półkuli północnej; określa położenie

Bardziej szczegółowo

Południk Godzina czasu strefowego Godzina czasu słonecznego 10 W 25 E

Południk Godzina czasu strefowego Godzina czasu słonecznego 10 W 25 E 1 1. (0 2p.) Zegary na południku 0 wskazują godzinę 12.00. Wpisz do tabeli godzinę czasu strefowego i słonecznego dla południków 10 W i 25 E. Do wykonania zadania wykorzystaj poniższy rysunek. 15 0 15

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania geografia.

Przedmiotowy system oceniania geografia. Przedmiotowy system oceniania geografia. Uczeń oceniany jest na lekcjach geografii systematycznie w ciągu całego okresu nauczania za pomocą różnorodnych narzędzi pomiaru dydaktycznego. Przedmiotem oceny

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK 17 Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach

ZAŁĄCZNIK 17 Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach GLOBALNA CYRKULACJA POWIETRZA I STREFY KLIMATYCZNE Terminu klimat używamy do opisu charakterystycznych cech/parametrów pogody dla danego obszaru geograficznego. W skład tych parametrów wchodzą: temperatura,

Bardziej szczegółowo

Cechy klimatu Polski. Cechy klimatu Polski. Wstęp

Cechy klimatu Polski. Cechy klimatu Polski. Wstęp Cechy klimatu Polski Cechy klimatu Polski Wstęp Klimat to przeciętne, powtarzające się corocznie stany atmosfery występujące na danym obszarze, określone na podstawie wieloletnich obserwacji i pomiarów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 Natalia Krzysztoszek Szkoła Podstawowa im. Józefa Wybickiego w Czerwonaku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 Przedmiot: GEOGRAFIA Klasa/rok szkolny: 5 A, 5 B, 5 C, 5 D/ rok szkolny 2018-2019

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa

Bardziej szczegółowo

V POWIATOWY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM POD PATRONATEM BURMISTRZA MIASTA MYSZKOWA I JURAJSKIEGO STOWARZYSZENIA NAUCZYCIELI TWÓRCZYCH

V POWIATOWY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM POD PATRONATEM BURMISTRZA MIASTA MYSZKOWA I JURAJSKIEGO STOWARZYSZENIA NAUCZYCIELI TWÓRCZYCH KOD UCZNIA.. V POWIATOWY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM POD PATRONATEM BURMISTRZA MIASTA MYSZKOWA I JURAJSKIEGO STOWARZYSZENIA NAUCZYCIELI TWÓRCZYCH ETAP SZKOLNY 2008/2009 30 marzec 2009r.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii do klasy V Tytuł: Planeta Nowa

Wymagania edukacyjne z geografii do klasy V Tytuł: Planeta Nowa Wymagania edukacyjne z geografii do klasy V Tytuł: Planeta Nowa Autor programu: E. M. Tuz, B. Dziedzic Autor podręcznika: F. Szlajfer, Z. Zaniewicz, T. Rachwał, R. Malarz nr w wykazie MEN: 785/2/2018 przez:

Bardziej szczegółowo

Typowe gatunki roślin. Formacja roślinna. wilgotny las równikowy. kauczukowiec, hebanowiec, epifity (np. liany), paprocie drzewiaste, storczyki

Typowe gatunki roślin. Formacja roślinna. wilgotny las równikowy. kauczukowiec, hebanowiec, epifity (np. liany), paprocie drzewiaste, storczyki Strefa klimatyczna Wybrane typy klimatu równikowa równikowy wybitnie wilgotny podrównikowy wilgotny podrównikowy suchy Charakterystyka stref klimatycznych i typów klimatu >20ºC, małe amplitudy temperatury

Bardziej szczegółowo

Środowiska naturalne i organizmy na Ziemi. Dr Joanna Piątkowska-Małecka

Środowiska naturalne i organizmy na Ziemi. Dr Joanna Piątkowska-Małecka Środowiska naturalne i organizmy na Ziemi Dr Joanna Piątkowska-Małecka Ukształtowanie towanie powierzchni Ziemi Podstawy ekologii Ekologia nauka zajmująca się badaniem czynników w rządz dzących rozmieszczeniem

Bardziej szczegółowo

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe

Bardziej szczegółowo