Program Profilaktyczny klas I-III SP

Transkrypt

1 Program Profilaktyczny klas I-III SP Podstawą osiągania osobistych i zbiorowych sukcesów jest zdrowe dziecko, zdrowy człowiek, zdrowe społeczeństwo. Dlatego od najmłodszych lat należy kształtować odpowiednie nawyki zachowań, przyzwyczajeń higienicznych oraz zdrowotnych. Cele: kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich, przestrzeganie bezpieczeństwa w codziennym życiu, kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno-zdrowotnych, rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi, kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, promowanie zdrowego trybu życia, ukazanie szkodliwości palenia papierosów, nadużywania alkoholu i zażywania narkotyków. Treści: Szczególną wartość dla osiągnięcia wymienionych celów ma realizacja następujących zadań: Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni 1. Poznajemy siebie i innych: a) kształtowanie postawy szacunku wobec samego siebie i innych, b) budzenie uczuć przyjaźni i sympatii do kolegów, koleżanek. - wzajemne poznawanie się, - prezentowanie siebie, - wspólne zredagowanie i zapisanie umowy-kontraktu, 2. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią. - zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków pracy w szkole, - nauka prawidłowego poruszania się po jezdni, - zajęcia na temat bezpiecznych zachowań w czasie zajęć szkolnych i w czasie wolnym, Dyrektor Policjant

2 - spotkania z policjantem, 3. Dbanie o higienę osobistą: a) higiena ciała i odzieży, - instruktaże przed wycieczkami, - zapoznanie z możliwymi zagrożeniami, - poznanie zasad udzielania pierwszej pomocy - rozmowa o higienie na podstawie wierszy, czytanek, - przeglądy czystości prowadzone przez pielęgniarkę, - mycie rąk przed śniadaniem, - odpowiedni i czysty strój na zajęciach wychowania fizycznego, b) higiena jamy ustnej. - przeglądy uzębienia przez stomatologa, - pokazy prawidłowego mycia zębów, - pogadanki na temat higieny jamy ustnej, - udział w konkursach organizowanych przez firmy produkujące pasty do zębów, Stomatolog 4. Higiena otoczenia: a) zapewnienie warunków higieniczno-sanitarnych na terenie szkoły, - zaopatrzenie w środki higieniczne (mydło, papier toaletowy, ręczniki), - utrzymywanie czystości we wszystkich pomieszczeniach na terenie szkoły, Dyrektor Woźna b) systematyczne utrzymywanie porządku w szkole, na stanowisku pracy, w domu, - wdrażanie dzieci do odpowiedzialności za stan i wygląd swego miejsca pracy w szkole i w domu Rodzice poprzez:

3 c) dbanie o estetyczny wystrój klas i wygląd otoczenia szkoły, d) propagowanie postaw ekologicznych. a) pełnienie dyżurów w klasie, b) noszenie w szkole obuwia zamiennego, c) powierzanie obowiązków domowych przez rodziców, d) pogadanki, e) organizowanie konkursów, - odpowiedzialność uczniów za wygląd sali lekcyjnej (wykonywanie gazetek, dekoracji świątecznych, pielęgnowanie kwiatów), - porządkowanie terenu wokół szkoły, - uzmysłowienie dzieciom wpływu zanieczyszczeń powietrza, wody i gleby na stan zdrowia człowieka, - uświadomienie potrzeby ochrony środowiska naturalnego, - zapobieganie dewastacji przyrody poprzez: a) właściwe zachowanie na wycieczkach i w czasie zabaw na dworze, b) usuwanie zanieczyszczeń, c) udział w akcjach Sprzątanie świata, 5. Higiena żywienia: a) higiena i estetyka spożywania posiłków, - stworzenie prawidłowych warunków do spożycia drugiego śniadania, - uczenie dzieci higienicznego spożywania oraz estetycznego podawania posiłków (np. na imprezach klasowych, podczas śniadania), Rodzice

4 b) znaczenie racjonalnego żywienia, c) ochrona organizmu przed zatruciami pokarmowymi, d) profilaktyka otyłości i nadwagi, - wykonywanie kanapek, surówek itp. - kształtowanie umiejętności przygotowywania zdrowych posiłków, - zajęcia na temat racjonalnego odżywiania się, - uczenie, jak przechowywać żywność, aby nie stała się ona przyczyną zatruć, 6. Poznanie sposobów prawidłowego komunikowania się z innymi. - indywidualne rozmowy z rodzicami dzieci otyłych na temat właściwego odżywiania i aktywności fizycznej, - nabywanie umiejętności słuchania, - wyrażanie próśb, sądów, oczekiwań, -stwarzanie atmosfery życzliwości i kulturalnego współżycia społecznego, - przestrzeganie zasady sprawiedliwości, - budowanie klimatu zaufania, akceptacji, - wzajemne zachęcanie się do pracy, - aprobata dla odrębności, niepełnosprawności, - wyrażanie uczuć, przekonań, opinii, - zachęcanie uczniów do brania odpowiedzialności za własne uczenie się. Wszyscy nauczyciele 7. Poznanie norm dobrego zachowania. - zapoznanie z klasowym kodeksem grzeczności oraz z zasadami zachowania w miejscach publicznych, - przestrzeganie zasad kultury słowa (zakaz używania brzydkich słów),

5 - wyrażanie własnych emocji, Pedagog 8. Nauka zachowania w trudnych sytuacjach 9. Żyjmy zdrowo: a) znaczenie aktywności ruchowej, - nauka panowania nad negatywnymi uczuciami, - rozpoznawanie emocji i uczuć innych osób, - rozpoznawanie konfliktów koleżeńskich na drodze pokojowej, - współdziałanie w zespole podczas wykonywania wspólnej pracy, zadania. - zapoznanie z prawami dziecka, - poznanie przyjaciół dziecka (nauczyciel, policja, instytucje zajmujące się pomocą dla dzieci w trudnych sytuacjach), - radzenie sobie z presją grupy - asertywność, - rozróżnianie w życiu codziennym dobra i zła oraz właściwe reagowanie, - wdrażanie do respektowania zasad higieny pracy umysłowej, - zachęcanie do udziału w formach czynnego wypoczynku, - wdrażanie do aktywności ruchowej przez ćwiczenia śródlekcyjne, Policjant b) zagospodarowanie wolnego czasu. - urządzanie imprez rekreacyjnosportowych (klasowe ognisko, zawody sportowe między klasami), - zabawy ruchowe na świeżym powietrzu, - rozwijanie zainteresowań. 10. Alkohol, nikotyna i - zapoznanie ze skutkami palenia Pedagog

6 narkotyk to twoi wrogowie. papierosów, picia alkoholu, - wyjaśnienie, co to są narkotyki i dlaczego są szkodliwe, - uświadomienie konieczności unikania używanych igieł, nie znanych opakowań substancji, proszków, leków. Formy realizacji celów: - słowo żywe: pogadanki, zajęcia edukacyjne, spotkania z pielęgniarką, z policjantem, z pedagogiem, rozmowy z rodzicami, z uczniami, rozmowy rodziców z dziećmi, - słowo drukowane: ankiety, ulotki, - formy plastyczne: rysunki, plakaty, - imprezy rozrywkowe: zabawy kształtujące zachowania i nawyki, przedstawienia szkolne, zabawy integrujące, - aktywizujące jednostkę i środowisko: konkursy (czystości, plastyczne, czytelnicze), pomoc koleżeńska, pedagogizacja rodziców. Osiągnięcia uczniów. Działania prowadzone w ramach programu profilaktycznego zmierzają do tego, by dziecko kończące klasę III: - reprezentowało wysoki poziom kultury osobistej, - respektowało zasady higieny i zasady bezpieczeństwa, - znało zasady racjonalnego odżywiania się, - wiedziało, co to są narkotyki i dlaczego są zakazem prawa, - znało skutki, jakie w organizmie powoduje palenie papierosów i spożywanie alkoholu, - wiedziało, czym grozi kontakt z używaną igła, z nieznanym proszkiem czy lekiem, - rozumiało na czym polega zdrowy styl życia, - potrafiło skorzystać z właściwych form spędzania wolnego czasu, - rozwiązywało konflikty na drodze pokojowej, - umiało wyrażać własne uczucia,

7 - radziło sobie z negatywnymi uczuciami, - potrafiło współdziałać w zespole, - znało drogi poszukiwania pomocy, - świadomie unikało niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń, - odróżniało dobro od zła, - potrafiło być asertywne. Sposoby ewaluacji. Obserwacja zachowań uczniów w różnych sytuacjach.. Rozmowy z rodzicami. Przeprowadzenie ankiet wśród uczniów. Zebranie opinii nauczycieli uczących w tej klasie.