PROGRAM WYCHOWAWCZY. II. Analiza innych materiałów. III. Wyniki analizy: IV. Zasady ogólne programu wychowawczego.

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY I. Podstawy prawne. 1. Konstytucja RP z 1997r. Art. 48 ust. 1. Art. 53 ust. 3 i ust. 4 Art. 72 ust. l 2. Ustawa o systemie oświaty art. 4 z 1998r. 3. Karta Nauczyciela ( szczególnie art. 6). 4. Program polityki prorodzinnej państwa (przyjęty przez Komitet Społeczny Rady Ministrów 17 listopada 1998r. -rozdział 5 Wychowanie młodego pokolenia ). II. Analiza innych materiałów 1. Podstawy programowe przedmiotów ogólnokształcących dla gimnazjów ( Dz. U. Nr 14, 1999r.). 3. Ankieta przeprowadzona wśród rodziców dotycząca ich oczekiwań wobec szkoły. 3. Ankieta wśród uczniów. 4. Analiza wyobrażeń Rady Pedagogicznej na temat programu wychowawczego. III. Wyniki analizy: 1. Oczekiwania uczniów wobec szkoły: - życzliwość nauczycieli i sprawiedliwe ocenianie, - uczestniczenie w różnorodnych zajęciach pozalekcyjnych, - aby pobyt w szkole nie był stresujący, - możliwość korzystania z pracowni komputerowej i internetu. 2. Oczekiwania rodziców wobec szkoły: - zdobycie przez ich dzieci rzetelnej wiedzy umożliwiającej dobre kształcenie, - zdobycie umiejętności obsługi komputera, - nauczenie się dobrego komunikowania się w języku angielskim, - rozwijanie samodzielności, - dążenie do osiągania wielkich celów życiowych, - uczenie się szacunku dla dobra wspólnego. W ramach rozwijania kontaktów ze szkołą rodzice preferują wywiadówki, dni otwarte, wspólne imprezy. Część z nich chce pracować w Radzie Rodziców. 3. Nauczyciele chcą, aby uczniowie w wyniku pracy wychowawczej stawali się: - odpowiedzialni, - samodzielni, - uczciwi, - o wysokiej kulturze osobistej, - prawdomówni, tolerancyjni. IV. Zasady ogólne programu wychowawczego. Pożądane postawy uczniów oraz kształtowanie ich systemu wartości szkoła osiągać będzie zarówno podczas zajęć dydaktycznych ze wszystkich przedmiotów, godzin do dyspozycji wychowawcy, zajęć pozalekcyjnych, codziennego życia szkoły, funkcjonowania uczniów w środowisku rodzinnym i lokalnym. Niezbędnymi elementami towarzyszącymi szkolnemu programowi wychowawczemu są: statut szkoły,

2 wewnątrzszkolny system oceniania zachowania i wyników w nauce. Właściwa realizacja zadań wynikająca z tych dokumentów będzie podstawowym czynnikiem oddziaływania wychowawczego. Punktem wyjścia do podejmowanych przez szkołę różnorodnych działań wychowawczych jest opis świadomie kształtowanej sylwetki absolwenta. Jednym z elementów wychowawczych oddziaływań szkoły będzie oferta zajęć pozalekcyjnych, które pozwolą uczniom na rozwijanie zainteresowań, wiedzy, umiejętności. Istotnym składnikiem systemu wychowawczego szkoły jest systematyczne i w różnych formach prowadzone komunikowanie się uczniów i ich rodziców z nauczycielami i dyrekcją szkoły. V. Zasady kontaktów rodziców ze szkołą. - dni otwarte - raz w miesiącu ( np. ostatni poniedziałek miesiąca, w miesiącach, w których nie ma wywiadówek), - wywiadówki - co 2 miesiące, - na życzenie rodzica nauczyciel jest zobowiązany wyznaczyć termin spotkania, - każdorazowo podczas obecności nauczyciela w szkole. VI. Sylwetka absolwenta gimnazjum. Absolwent gimnazjum, na miarę swego wieku jest: 1. KULTURALNY: - umie zachować się w różnych miejscach i sytuacjach - używa zwrotów grzecznościowych, - nie używa brzydkich słów", - nie obraża innych, - czyta wartościowe książki i czasopisma odpowiednie do swego wieku, - umie wybrać odpowiedni dla siebie film i program TV. 2. KREATYWNY: - zna swoje mocne i słabe strony, - zna wartość wiedzy, - jest ciekawy świata, - zna i korzysta z różnych źródeł wiedzy, - potrafi twórczo rozwiązywać problemy, - umie i chce się uczyć, - jest aktywny, - bierze udział w różnych konkursach. 3. KOM UNIKATYWNY: - umie wyrażać: prośby, sądy, odmowę, oczekiwania, odczucia, - umie aktywnie słuchać, - rozumie i szanuje uczucia innych, - potrafi jasno wypowiadać się na forum klasy, szkoły i poza nią. 4. ODPOWIEDZIALNY: - zna i wypełnia swoje obowiązki w domu i szkole, - pełni różne funkcje w klasie i szkole, - ma poczucie odpowiedzialności za efekty swojej nauki, - przewiduje zagrożenia dla siebie i innych, umie im zapobiegać, - wywiązuje się z powierzonych zadań, - nie kradnie i nie niszczy cudzej własności,

3 - nie kłamie. 5. TOLERANCYJNY: - szanuje cudzą godność, - umie współpracować w grupie, - odróżnia dobro od zła, - umie przebaczać, - pomaga słabszym, ludziom niepełnosprawnym, - wystrzega się agresji wobec ludzi o innych poglądach, zapatrywaniach, wyglądzie, religii, okazuje im szacunek, - jest asertywny. 6. PATRIOTA: - jest dumny, że jest Polakiem, - zna sylwetki wielkich Polaków, zna tradycje państwa, swego regionu szkoły, - zna i szanuje symbole szkolne, - szanuje swoją rodzinę, - zna swoją małą ojczyznę" (wieś, gminę, ciekawe miejsca, zabytki, położenie na mapie). 7. DBAJĄCY O ZDROWIE: - dba o higienę ciała, - zdrowo się odżywia, - nie stosuje używek: alkoholu, papierosów, narkotyków, - przestrzega zasad bhp, - dba o ład i porządek w klasie, szkole, domu, - umie zaplanować czynny wypoczynek, - umie radzić sobie ze stresem. 8. EKOLOG: - nie niszczy przyrody, - aktywnie działa na rzecz środowiska, - rozumie znaczenie segregacji śmieci i recyklingu, - jest opiekuńczy w stosunku do zwierząt, nie zaśmieca okolicy, - rozpoznaje chronione gatunki roślin i zwierząt, - reaguje na złe zachowanie wobec przyrody, - wie, że człowiek jest tylko częścią przyrody. VII. Wychowawca. - jest przykładem - wzorem osobowości dla ucznia, - dba o dobrą atmosferę w klasie, - rozwiązuje bieżące konflikty klasowe, - utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów, - tworzy klasowe zwyczaje, tradycje, - opracowuje szczegółowy program zajęć wychowawczych, - nadzoruje i realizuje program wychowawczy, - prowadzi zeszyt obserwacji" ucznia i dokumentację klasy, - dba z uczniami o estetyczny wygląd sali lekcyjnej. VIII. Nauczyciel. - jest wzorem kultury osobistej, - jest życzliwy wobec uczniów i ich rodziców, - jest obiektywny, - służy pomocą uczniom przy pokonywaniu trudności, - zna mocne i słabe" strony swoich uczniów i odpowiednio ich motywuje do pracy,

4 - realizuje założenia programu wychowawczego, - dba o wysoki poziom zajęć, - prowadzi zajęcia pozalekcyjne w ramach środków finansowych posiadanych przez szkołę, - utrzymuje stały kontakt z wychowawcą i rodzicami. IX. Rodzice: - dbają o wykształcenie dzieci, - stwarzają w domu dziecku warunki do nauki, - są wzorem osobowości dla dziecka, - dbają o higienę dzieci i swoją, - pomagają dziecku przy pokonywaniu trudności, - uczą szacunku dla nauczycieli i personelu szkolnego, - współpracują czynnie z wychowawcami i nauczycielami, - realizują wraz ze szkołą założenia programu wychowawczego, - uczestniczą aktywnie w życiu klasy i szkoły, - z rozwagą wyrażają swoje poglądy i sądy na temat innych przy dzieciach. X. Działania mające na celu osiągnięcie pożądanej sylwetki absolwenta. Aby osiągnąć pożądaną sylwetkę absolwenta uczniowie będą poddani oddziaływaniom wychowawczym zarówno na wszystkich lekcjach, podczas zajęć nadobowiązkowych, wycieczek, imprez kulturalnych, wspólnych spotkań, a nawet na przerwach. Oddziaływania wychowawcze będą po legać na: - stosowaniu na lekcjach metod aktywizujących, np. burzy mózgów, dramy, giełdy pomysłów, - projekcji filmów o dużych walorach wychowawczych i dyskusji nad nimi, - udziale w imprezach kulturalnych, konkursach, inscenizacjach, - udziale w akcjach typu Sprzątanie świata", sadzenie drzewek, - wystawki ciekawych prac, - dawaniu przykładów wzorowych zachowań przez nauczycieli, - poddawaniu uczniów różnego rodzaju próbom, - promowaniu właściwych i sprawianiu, że zachowania niewłaściwe, nieetyczne wywołają poczucie dyskomfortu psychicznego, - powierzaniu uczniom różnych funkcji, - kultywowaniu tradycji świątecznych, XI. Działania przeciwstawiające się złu, zagrożeniom i patologii, Aby zapobiegać zagrożeniom i wcześnie je rozpoznawać wychowawcy i nauczyciele muszą: - poznać środowisko rodzinne i społeczne, w którym żyje uczeń, - szczególną opieką otoczyć uczniów żyjących w rodzinach patologicznych, budować atmosferę wzajemnego zaufania sprzyjającą mówieniu o swoich problemach, - pomagać rozwiązywać problemy, z którymi dziecko się spotyka, - w sytuacjach szczególnie trudnych kierować uczniów do pedagoga lub psychologa szkolnego, - w sprawach drastycznych, kryminogennych zwracać się o pomoc do policji, - zapoznać uczniów z różnymi zagrożeniami i ich konsekwencjami oraz wskazywać, gdzie szukać pomocy.

5 XII. System motywacyjny w wychowaniu. 1. Nagrody: - pochwała udzielona uczniowi przez wychowawcę na forum klasy, - pochwała udzielona uczniowi przez dyrektora na forum szkoły, - umieszczenie nazwiska ucznia na gazetce szkolnej, - list pochwalny do rodziców, - drobne upominki za etyczną postawę. 2. Kary: a) upomnienie udzielone przez wychowawcę na forum klasy, b) upomnienie udzielone przez dyrektora na forum szkoły, c) obniżenie oceny ze sprawowania, d) zawieszenie w niektórych prawach ucznia, np. zakaz uczestnictwa w szkolnych imprezach kulturalnych i sportowych, wyłączenie z uczestnictwa w konkursach itp., e) przeniesienie ucznia do klasy równoległej w tej samej szkole. Decyzje w sprawach: b, c, d podejmuje dyrektor na wniosek wychowawcy klasy, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego, w sprawie punktu e decyzję podejmuje Rada Pedagogiczna