potrafi odpowiednio postępować w razie skaleczenia i wypadku korzystania z narzędzi w wie gdzie znajduje się

Transkrypt

1 Tadeusz Lachawiec Dział. Wprowadzenie Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy II Publicznego Gimnazjum w Janowie Lubelskim Wymagania edukacyjne dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący wie, czego będzie się uczył na informatyce, rozumie znaczenie informatyki we współczesnym świecie, wie, jakie obowiązują podręczniki, zeszyty, zeszyty ćwiczeń, zna obowiązkowe wyposażenie w przybory i przyrządy, zna kryteria ocen z techniki oraz terminy i formy ich poprawy, zna swoje miejsce pracy, zna zasady wydawania i korzystania z narzędzi w umie zorganizować pracowni, miejsce pracy i wie gdzie znajduje się odpowiednio o nie dbać, apteczka i sprzęt ppoż. zna drogę ewakuacyjną z pracowni i szkoły, świadomie stosuje podstawowe zasady higieny i bezpieczeństwa pracy z komputerem wskazuje przykłady zastosowania komputera w szkole, zakładach pracy i życiu społecznym określa przeznaczenie elementów składowych komputera; zna numer straży pożarnej i pogotowia ratunkowego, wymienia obszary zastosowań informatyki jako dziedziny wiedzy zna działanie komputera w podstawowym zakresie; potrafi odpowiednio postępować w razie skaleczenia i wypadku potrafi udzielić pomocy koledze w razie skaleczenia zna przeznaczenie podstawowych urządzeń współpracujących z komputerem wzorowo organizuje swoje stanowisko pracy omawia współczesne urządzenia oparte na technice komputerowej oraz wskazuje ich zastosowania w życiu codziennym potrafi dokładnie wyjaśnić rolę i zadania procesora;

2 Poznajesz środowisko pracy komputera rozumie, na czym polega instalowanie i uruchamianie programów; wykonuje podstawowe operacje na oknie rozumie, dlaczego należy wykonywać kopie dokumentów; kopiuje, przenosi i kasuje pliki wybraną przez siebie metodą; rozumie czym jest sieć komputerowa wymienia rodzaje pamięci wewnętrznych komputera i nośniki pamięci zewnętrznej oraz omawia jednostki pojemności pamięci wie, jaka jest rola systemu operacyjnego; rozumie do czego służą znaki globalne kompresuje i dekompresuje pliki i foldery; rozumie, jakie szkody może wyrządzić wirus komputerowy, i posługuje się programem antywirusowym w celu jego wykrycia rozróżnia rodzaje sieci komputerowych wyjaśnia dokładnie procesy zachodzące w czasie uruchamiania programu; stosuje znaki globalne utrzymuje na bieżąco porządek w komputerze; pamięta o tworzeniu na innym nośniku kopii ważniejszych plików; rozumie co to jest profilaktyka antywirusowa definiuje rodzaje sieci komputerowych określa pojemność pamięci, ilość wolnego i zajętego miejsca na dysku oraz wielkość plików; kopiowania, przenoszenia i kasowania plików z wykorzystaniem ścieżki poleceń sprawnie posługuje się programem antywirusowym potrafi dokładnie wyjaśnić czym charakteryzują się poszczególne rodzaje sieci wie, jak reprezentowane są liczby w komputerze; omawia rodzaje zagrożeń (wirusy, konie trojańskie, programy szpiegujące) i uzasadnia ich szkodliwość komunikuje się w sieci lokalnej przesyła pliki poprzez sieć lokalną Korzystasz z usług dostępnych w Internecie wymienia przykłady różnych źródeł informacji; podaje przykłady niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa; podaje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w Wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; rozumie czym jest protokół komunikacyjny omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; korzysta z wyszukiwarki wyjaśnia jak działa protokół komunikacyjny TCP/IP Wyjaśnia, czym jest hiperłącze;

3 Internetu podaje przykłady różnych sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę przeglądarce; nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną; wymienia niektóre zasady netykiety; pisze, wysyła (do jednego adresata) i odbiera listy elektroniczne wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) wymienia poszczególne elementy okna programu pocztowego; wymienia podstawowe zasady redagowania listów elektronicznych; wymienia i omawia zasady netykiety; pisze, wysyła (do wielu adresatów) i odbiera listy elektroniczne; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu pocztowego; stosuje zasady redagowania listów elektronicznych; przestrzega zasad netykiety; odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami

4 Rozwiązujesz problemy stosujesz algorytmy zna etapy rozwiązywania problemu (zadania); zna pojęcie algorytmu; określa dane do zadania oraz wyniki; analizuje schemat blokowy algorytmu z rozgałęzieniami; zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; buduje schemat blokowy algorytmu z warunkiem prostym, korzystając z programu edukacyjnego określa sytuacje warunkowe, tj. takie, które wyprowadzają różne wyniki zależnie od spełnienia narzuconych warunków; zna podstawowe zasady prezentacji algorytmów w postaci schematów blokowych (zna podstawowe bloki potrzebne do budowania schematu blokowego); buduje prosty (liniowy) schemat blokowy, korzystając z programu edukacyjnego potrafi samodzielnie zapoznać się z programem edukacyjnym przeznaczonym do konstrukcji schematów blokowych; potrafi napisać specyfikację dowolnego zadania; buduje schemat blokowy algorytmu, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe; rozróżnia pojęcia iteracja i pętla; określa, kiedy może nastąpić zapętlenie w algorytmie iteracyjnym i potrafi temu zapobiec; buduje schemat blokowy trudniejszego algorytmu iteracyjnego, np. algorytmu Euklidesa, korzystając z programu edukacyjnego analizuje algorytmy, w których występują powtórzenia i określa, od czego zależy liczba powtórzeń; buduje schemat blokowy algorytmu iteracyjnego, korzystając z programu edukacyjnego

5 Tworzysz dokumenty w edytorze tekstu zna zasady pracy z dokumentem tekstowym i podstawowe zasady redagowania tekstu zaznacza blok tekstu; nauczyciela zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; osadza rysunek w tekście, a następnie poprawia go; rozumie pojęcie otaczanie rysunku tekstem wyjaśnia pojęcia: akapit, wstawia do tekstu wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy; wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie zna ogólne możliwości edytorów tekstu; świadomie stosuje poznane zasady redagowania tekstu porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty tekstu w tym samym dokumencie lub innym korzystając ze Schowka; rozumie różnicę między obiektem osadzanym w tekście a obiektem połączonym z plikiem źródłowym; świadomie dobiera wybraną metodę sprawnie redaguje teksty potrafi skorzystać z możliwości kopiowania fragmentów tekstu w celu usprawnienia pracy nad tekstem; dobiera parametry drukowania (m.in. drukuje wybraną stronę dokumentu, tylko strony parzyste) pobiera obrazy z Internetu zaawansowanego formatowania połączonych pól tekstowych zaawansowanego formatowania kolumn dobiera formę nagłówka i stopki wybiera metodę ochrony dokumentu

6 nieskomplikowaną tabelę i wprowadza do niej dane; wstawia do tekstu nieskomplikowaną tabelę i wprowadza do niej dane; wyjaśnia pojęcia: tabulator domyślny i specjalny wyjaśnia pojęcia: edytor równań potrafi wstawić proste pole tekstowe potrafi ustawić kolumny na całej stronie dodaje nagłówek i stopkę do dokumentu wie jaka jest różnica pomiędzy ochroną przed otwarciem, a ochroną przed zapisem wie, na czym polega mechanizm OLE i wstawia obraz z pliku wykorzystując mechanizm OLE; potrafi wykonać zdjęcie ekranu zmienia otaczanie rysunku tekstem wyróżnia akapit w tekście formatuje czcionkę w wyróżnionym akapicie formatuje komórki tabeli; formatuje komórki tabeli; ustawia tabulatory specjalne na linijce; zmienia ustawienia tabulatorów domyślnych korzystając z opcji menu; potrafi napisać proste wzory matematyczne: wstawia układ połączonych pól tekstowych potrafi ustawić i formatować kolumny na całej stronie wstawiania obrazu do tekstu poprawia rysunki wstawione do tekstu (jasność, kontrast, kolorystyka) prostego formatowania akapitu (wyrównywanie, wcięcia) wykorzystuje polecenie: rysuj tabelę wykorzystuje polecenie: rysuj tabelę sprawnie stosuje tabulatory specjalne pisze skomplikowane wzory matematyczne formatuje w sposób podstawowy pola tekstowe ustawia kolumny do wybranego miejsca w dokumencie zaawansowanego formatowania nagłówka i stopki ustawia hasło ochrony przed zmianami rozgrupowuje i grupuje rysunki zmienia kolejność rysunków formatuje akapit w sposób zaawansowany (odstępy między akapitami, wcięcia i wysunięcia pierwszego wiersza, interlinia) zawansowanego formatowania tabeli (krawędzie, kształt, ułożenie tekstu) zaawansowanego formatowania tabeli (krawędzie, kształt, ułożenie tekstu) dobiera rodzaj tabulatora umieszcza wzory w tekście formatowania wykorzystuje podstawowe opcje formatowania nagłówka i stopki

7 Tadeusz Lachawiec Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy III Publicznego Gimnazjum w Janowie Lubelskim Wymagania edukacyjne Dział dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Arkusz kalkulacyjny omawia budowę okna omawia podstawowe omawia zastosowanie omawia podstawową

8 programu. objaśnia zastosowanie charakterystycznych elementów okna arkusza kalkulacyjnego. nauczyciela numeruje komórki w kolumnie lub wierszu; na polecenie nauczyciela zaznacza odpowiedni zakres komórek; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza rozumie pojęcie formuły potrafi wymienić i omówić sposoby adresowania w arkuszu kalkulacyjnym rozumie zastosowanie opcji ukrywania i filtrowania danych oraz blokowania okienek rozumie pojęcie funkcji w arkuszu kalkulacyjnym Wykonuje obliczenia, wykorzystując poznane funkcje (SUMA, MAX, MIN, ŚREDNIA). nauczyciela korzysta z Kreatora wykresów do wykonania wykresu dla dwóch serii danych; wymienia typy wykresów zna zastosowanie arkusza w szkole operacje wykonywane w oknie arkusza. rozróżnia skoroszyt i arkusz oraz wyjaśnia sposób operowania nimi. nauczyciela tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; potrafi wstawić nowy wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza; nauczyciela wykonuje obramowanie komórek tabeli; wypełnia danymi tabelę arkusza; nauczyciela wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; nauczyciela dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości; Przenosi i kopiuje zawartość komórek metodą przeciągana (wypełniania) oraz za pośrednictwem Schowka (z zastosowaniem polecenia z menu EDYCJA lub przycisków z paska narzędzi). Wypełnia komórki serią danych metodą przeciągania. Wymienia typy danych wprowadzanych do arkusza. Nadaje danym arkusza kalkulacyjnego. Omawia sposoby poruszania się po arkuszu. tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; wykonuje obramowanie komórek tabeli; wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości; Wykorzystuje w formułach wykonujących obliczenia adresowanie bezwzględne i mieszane. ukrywa, filtruje dane Wykonuje obliczenia, wykorzystując poznane funkcję logiczną JEŻELI stosuje funkcje daty i czasu umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych; zmienia położenie legendy rozwiązuje zadania z matematyki (wykres funkcji) i z fizyki (badanie ruchu ciała) własność arkusza kalkulacyjnego wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości; analizuje formuły; podejmuje próby samodzielnego tworzenia formuł opartych na adresach komórek; podejmuje próby samodzielnego tworzenia formuł opartych na adresach względnych, bezwzględnych i mieszanych formatuje elementy wykresu; korzysta z innych rodzajów wykresów; przygotowuje dane do tworzenia wykresu dobiera odpowiednie metody filtrowania danych, blokowania okienek w zależności od potrzeb dobiera rodzaj funkcji do zadania wybiera sposób rozwiązania zadania

9 Bazy danych Wyjaśnia pojęcie bazy danych i omawia jej zastosowania. Podaje przykłady baz danych znanych z życia codziennego. Przegląda bazę danych. potrafi utworzyć tabelę metodą wprowadzając dane rozumie pojęcie kwerendy rozumie zastosowanie formularzy i raportów Omawia budowę bazy danych. Wymienia zalety komputerowego gromadzenia i przetwarzania danych. potrafi utworzyć tabelę za pomocą kreatora tworzy kwerendę za pomocą kreatora buduje formularze i raporty za pomocą kreatora Odczytuje informacje z wybranego rekordu. tworzy tabelę w widoku projektu tworzy kwerendę w widoku projektu buduje formularze i raporty w widoku projektu rozumie pojęcie porządkowania informacji w bazie danych ustala właściwości tabeli tworzy zaawansowane kwerendy wyszukujące zmienia właściwości i samodzielnie projektuje formularze i raporty

10 Grafika i multimedia zna definicję: multimedia wie jakie są źródła plików multimedialnych wykonuje zdjęcia aparatem cyfrowym zmienia rozmiar zdjęcia w programie Microsoft Office Picture Menager zna podstawy obsługi programu GIMP wymienia przykłady filmów animowanych utworzonych z wykorzystaniem techniki komputerowej nauczyciela projektuje proste animacje z pomocą nauczyciela pozyskuje pliki multimedialne potrafi w programie Microsoft Office Picture Menager przyciąć zdjęcie, obrócić zdjęcie, dokonać redukcji czerwonych oczu tworzy prosty fotomontaż w programie GIMP w oparciu o dwa obrazy źródłowe wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany; nauczyciela tworzy proste animacje; nauczyciela zapisuje i odtwarza animacje pozyskuje pliki z aparatu cyfrowego, skanera, z Internetu potrafi w programie Microsoft Office Picture Menager dokonywać ustawień jasności, kontrastu i koloru obrazów tworzy prosty fotomontaż w programie GIMP w oparciu o więcej obrazów źródłowych projektuje i tworzy proste animacje; zapisuje i odtwarza animacje; zna dodatkowe źródła plików multimedialnych dostosowuje parametry zdjęć do potrzeb tworzy zaawansowane fotomontaże wykorzystuje dodatkowe opcje programu GIMP projektuje i tworzy rozbudowane animacje

11 Prezentacje multimedialne wymienia niektóre sposoby prezentowania informacji; nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów wzbogaca prezentację o obrazy pozyskane z Internetu wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; wykonuje i zapisuje prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę; dodaje animacje do elementów slajdu; uruchamia pokaz slajdów wzbogaca prezentację w film i animację wykorzystuje schematy animacji omawia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; omawia urządzenia do przeprowadzenia prezentacji multimedialnych; dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie; dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki; prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie; ustawia parametry animacji; dodaje przejścia slajdów stosuje animację niestandardową omawia program do wykonywania prezentacji komputerowych; rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki prezentacji po rozszerzeniach; zapisuje prezentację jako pokaz programu PowerPoint; korzysta z przycisków akcji; potrafi zmienić kolejność slajdów; stosuje chronometraż; potrafi zmienić kolejność animacji na slajdzie ustala przejścia slajdu wykonuje próbę tępa nagrywa narrację Tworzenie stron internetowych Dokumenty złożone z obiektów pochodzących z różnych źródeł zna ogólne zasady projektowania strony WWW i wie, jakie narzędzia umożliwiają ich tworzenie; Potrafi wykorzystać elementy arkusza i edytora w tworzonym dokumencie. potrafi, korzystając z podstawowych znaczników HTML, utworzyć prostą strukturę strony; formatuje tekst na stronie, wykonuje wypunktowania, wstawia tabele, obrazy, odsyłacze Korzysta z informacji dostępnych w Internecie zna podstawowe znaczniki HTML; posługuje się wybranym programem przeznaczonym do tworzenia stron WWW; Potrafi wykorzystać w dokumencie edytora obiekty pochodzące z różnych źródeł. potrafi tworzyć proste witryny składające się z kilku połączonych ze sobą stron; Potrafi osadzać obiekty arkusza w tworzonym dokumencie dba o poprawność merytoryczną i redakcyjną tekstów; publikuje stronę WWW w Internecie Potrafi przygotować sprawozdania z różnych

12 przedmiotów Komputer pomaga w nauce i życiu codziennym Wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki multimedialne, gry. Wymienia elementy zestawu komputerowego niezbędne do prezentacji multimedialnych. Obsługuje programy multimedialne poznawane na lekcji według wskazówek nauczyciela. zna celowość wykonywania modelu Rozumie jakie są pożytki wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji Obsługuje programy multimedialne bez zmiany opcji. Łączy się z Internetem według wskazówek nauczyciela. Odpowiada na zadane pytania, korzystając ze zdobytych informacji. Omawia ogólne zasady pracy z encyklopediami i słownikami multimedialnymi. z pomocą nauczyciela analizuje prosty model Rozumie konsekwencje dla osób i społeczeństw Zna zastosowania informatyki - administracja rządowa i samorządowa, gospodarka elektroniczna, edukacja i doskonalenie zawodowe, kultura, opieka zdrowotna i społeczna, transport, bezpieczeństwo. Wybiera i wykorzystuje dostępne opcje w programach multimedialnych. Otwiera w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie. Wykorzystuje programy multimedialne i dostępne strony internetowe do znalezienia konkretnej informacji. Tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji. Ocenia wykorzystanie komputera jako źródła rozrywki. z pomocą nauczyciela buduje prosty model Widzi zagrożenia wychowawcze: język Internetu, szkodliwe gry - przemoc, deprawujące treści (np. pornografia, instrukcja budowy bomby), uzależnienie Wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW. Otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową. Wykorzystuje programy multimedialne i strony WWW do uzupełniania swoich wiadomości i rozwijania umiejętności z różnych dziedzin. buduje prosty model Rozumie zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych Wykorzystuje zgromadzone informacje do opracowania w edytorze tekstu pisemnej wypowiedzi na zadany temat. Przewiduje skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi Buduje model

13