Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli PUL w Płocku

Transkrypt

1 Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli PUL BIURO: ul. 3 Maja 18; Płock tel./fax: (24) , tel. kom.: OFERTA SZKOLENIOWA Ι. Szkolenia dla rad pedagogicznych szkół podstawowych, gimnazjów, szkół średnich oraz policealnych 1. Zmiany w prawie oświatowym (4 h) Omówienie zmian w prawie oświatowym obowiązujących od 1 września 2009 z uwzględnieniem zmian w Ustawie o systemie oświaty, Karcie Nauczyciela oraz rozporządzeń, w tym zmian kryteriów i trybu oceniania nauczyciela, jak również zmian dotyczących sprawowania nadzoru pedagogicznego. 2. Dokumentacja przebiegu nauczania (4 h) Szkolenie omawiające prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z prawem oświatowym oraz dokumentowanie przypadków nieszablonowych i trudnych pracy szkoły. 3. Dokumentowanie pracy rady pedagogicznej (4 h) Szkolenie w zakresie prawidłowego protokołowania prac rady pedagogicznej, omawiające uprawnienia członków rady pedagogicznej, obowiązki protokólanta, szablony protokołów. 4. Uprawnienia, kompetencje i obowiązki rady pedagogicznej (4 h) Szkolenie dotyczące planowania rocznej pracy rady pedagogicznej zgodnie z wymogami prawa oświatowego oraz porady praktyczne. 5. Konflikty w radzie pedagogicznej rodzaje i sposoby ich rozwiązywania (4 h) Konflikty wewnątrzgrupowe siedem paradoksalnych aspektów funkcjonowania grupy. Style rozwiązywania konfliktu w tym procedura 5 kroków. Przykłady konfliktów w radzie jak sobie z nimi radzić? Strona 1

2 6. Praca wychowawcza w szkole dla dorosłych (4 h) Szkolenie dotyczące obowiązków opiekuńczych i wychowawczych wynikających ze statutu szkoły. Planowanie elementów pracy wychowawczej ze słuchaczami uwzględniającej specyfikę kształcenia dorosłych oraz ich oczekiwań wobec szkoły. 7. Narkotyki (5 h) Obowiązki i prawa nauczycieli w przypadku podejrzeń o narkotyki. Jak przeciwdziałać i gdzie szukać pomocy, tworzenie programów profilaktycznych. 8. Sytuacje kryzysowe w klasie i szkole (4-5 h) Procedury i sposób zachowania nauczycieli wobec sytuacji kryzysowej. Wypracowanie procedur porad. 9. Plany wynikowe (min. 4-5 h) Na czym polega profesjonalizm pracy nauczycielskiej? Konstrukcja ogólnych planów wynikowych oraz szczegółowych planów zajęć edukacyjnych. Arkusz hospitacyjnych zajęć edukacyjnych. Scenariusze zajęć. 10. Planowanie pracy nauczyciela (4-6 h) Szkolenie dla młodych nauczycieli: jak planować własną pracę i właściwie ją dokumentować? Jak budować scenariusze lekcji? 11. Autorytet nauczyciela a efektywność wychowania (4-5 h) Jak budować własny autorytet i pozytywnie wpływać swoją osobowością na ucznia? Czy można w sposób planowy budować swój autorytet? Procedury budowania autorytetu nauczyciela. 12. Metody aktywizujące w nauczaniu (4-5 h) Jak nauczyć ucznia uczenia się zapewniającego skuteczny sukces edukacyjny? Na czym polega nowoczesny proces nauczania? Co warunkuje jego skuteczność? Propozycje zajęć edukacyjnych - konspekty. 13. Jak szkoła może budować poczucie własnej wartości u ucznia? (4 h) W jaki sposób szkoła może kształtować poczucie własnej wartości u uczniów i nauczycieli? Co może zrobić nauczyciel, aby wzmocnić poczucie własnej wartości u ucznia? Propozycje ćwiczeń wzmacniających własną wartość. 14. Uczeń bez korzeni metody pracy z młodzieżą z rodzin dysfunkcyjnych (4 h) Szkolenie obejmuje problematykę rodzin dysfunkcyjnych i pracy z dzieckiem z takiej rodziny w szkole. Charakterystyka osobowości dziecka z rodziny dysfunkcyjnej, zasady komunikacji w tym kontakt w pracy z uczniem bez korzeni. Profilaktyka zachowań agresywnych u uczniów z rodzin dysfunkcyjnych. Strona 2

3 15. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (4 h) Jak planować taką pracę, jak ją dokumentować zgodnie z wymogami prawa? szkolenie dla nauczycieli, wychowawców klas, dyrektorów szkół. 16. Uczeń zdolny w szkole jak go kształcić i promować? (4h) Jak rozpoznać ucznia zdolnego w klasie? Sytuacja emocjonalna i psychospołeczna ucznia zdolnego w szkole. Metody pracy i promocja ucznia zdolnego. 17. Okiełznać nadruchliwość czyli jak radzić sobie z nadpobudliwym uczniem? (4 h) Po czym rozpoznać, że dziecko jest nadpobudliwe? Metody pracy z uczniem z ADHD. Jak pracować z zespołem klasowym w którym jest uczeń nadpobudliwy psychoruchowo? 18. Sztuka motywowania gwarancją sukcesu nauczyciela i ucznia (4 h) Dlaczego młody człowiek nie chce się uczyć? Motywacja do nauki próba odkrywania. Wpływ oceniania na motywację. Znaczenie nagród i kar w motywowaniu uczniów do nauki. 19. Samobójstwa wśród dzieci i młodzieży jak rozpoznać sygnały myśli samobójczych u swojego wychowanka? (4 h) Przyczyny samobójstw wśród dzieci i młodzieży. Jak odróżnić samobójcę od szantażysty? Analiza czynników ryzyka i sytuacji ryzykownych. Wpływ chorób psychicznych na skłonność do aktów samobójczych. 20. Inteligencja emocjonalna jak organizować lekcje o emocjach? (4 h) Co to jest inteligencja emocjonalna? Jak nauczyciel może kształtować ją u swoich uczniów? Prowadzenie lekcji o emocjach przykładowy scenariusz i propozycje ćwiczeń. 21. Obudzić w dziecku olbrzyma metody kształtowania twórczego myślenia u uczniów (4 h) Jak pracować z uczniem, aby obudzić drzemiący w nim potencjał twórczy? Jak uruchamia się mechanizm kreatywnego myślenia? Propozycje ćwiczeń rozwijających twórcze myślenie. 22. Ocenianie kształtujące (min. 4 h) Czas wyznaczony na przeszkolenie nauczycieli uzależniony jest od stopnia praktycznego stosowania elementów nauczania kształtującego w nauczaniu. Możliwość cyklicznych szkoleń w tym zakresie. Strona 3

4 23. Wypalenie zawodowe nauczyciela (4-5 h) Jak skutecznie przeciwstawić się temu zjawisku? Czy nauczyciel pozostaje bezbronny wobec negatywnych procesów zachodzących w naszym szkolnictwie? Na czym opiera się etos pracy nauczycielskiej? 24. Nauczyciel jako współautor życiowego sukcesu ucznia (4-5 h) Jak nauczyć uczniów samodzielności w rozwiązywaniu ich życiowych problemów? Jak przezwyciężać syndrom wyuczonej bezradności? Czynniki warunkujące sukcesy życiowe oraz metody kreatywnego rozwiązywania problemów. 25. Wychowawca jako kierownik klasy kierowanie klasą jako grupą (5 h) Jakim procesom rozwojowym podlega grupa? Jakie są cechy dobrego lidera? Jak odnieść sukces jako wychowawca klasy? Współpraca z rodzicami - uwarunkowania i zasady współpracy. 26. Rola i zadania wychowawcy (4 h) Szkolenie omawiające zagadnienia takie, jak: kształtowanie i zmiana postaw w procesie wychowania, budowanie zespołu klasowego oraz dokumentowanie przypadków nieszablonowych i trudnych w pracy wychowawczej. Tematyka szkolenia może być uzupełniona o zagadnienia interesujące rady pedagogiczne. 27. Nauczyciel jako funkcjonariusz publiczny czyli jak walczyć z agresją w szkole? Dwugłos prawnika i psychologa (5-6 h) Aspekty prawne: omówienie sytuacji prawnej nauczyciela jako funkcjonariusza publicznego. Aspekty psychologiczne: omówienie źródeł agresji. Sposoby rozpoznawania sygnałów zagrożenia. Metody skutecznych zachowań w kontakcie z uczniem agresywnym. 28. Odpowiedzialność prawna, porządkowa, dyscyplinarna i karna w zawodzie nauczyciela (4 h) Szkolenie omawiające kwestie prawnej odpowiedzialności. Szkolenie połączone z omówieniem podstaw prawnych oraz konsekwencji wynikających z nieznajomości prawa. 29. Zasady finansowania szkół i placówek niepublicznych w świetle obowiązujących przepisów prawa, orzecznictwa i praktyki (4-5 h) Analiza zapisów ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz ustaw pokrewnych w połączeniu z praktycznymi zajęciami w zakresie kształtowania i oceny treści przykładowych uchwał organów stanowiących jednostek samorządu. Przykłady najczęściej popełnianych błędów oraz ich konsekwencje. 30. Rodzic sprzymierzeńcem czy wrogiem w procesie pedagogicznym? (4 h) Rozwiązywanie konfliktów z rodzicami oraz pozyskiwanie rodziców do współpracy ze szkołą. Strona 4

5 31. Bezpieczne warunki nauki obowiązki dyrektora i nauczycieli w świetle statutu szkoły (4 h) Omówienie procedur dokonywania zmian w statucie szkoły, ich dokumentowania - związanych z zadaniami szkoły. 32. Jak tworzyć i realizować interesujące scenariusze lekcji wychowawczych? (4 h) 33. Imprezy szkolne, wycieczki - ich prawne uwarunkowania, odpowiedzialność nauczyciela (4 h) Uczestnicy zostają zapoznani z wymogami formalnymi organizacji imprez i wycieczek szkolnych zadaniami opiekunów, zasadami opieki nad wychowankami oraz wymogami prawnymi odnoszącymi się do dokumentowania imprez i wycieczek. 34. Jak opracować, zmieniać i monitorować program wychowawczy i profilaktyczny w szkole? (4 h) Omówienie zasad budowy programu. Omówienie aktualnego stanu prawnego dotyczącego zadań wychowawczych szkoły. Praktyczne rozwiązania dotyczące osiągania celów wyznaczanych programami. 35. Nauczyciel a prawo pracy (4 h) Usystematyzowanie wiedzy w zakresie stosowania przepisów prawa pracy w stosunku do dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Stworzenie jasnych procedur w zakresie stosowania tych przepisów oraz budowanie właściwego klimatu pracy w placówce gwarantującego poczucie bezpieczeństwa. Analiza przepisów prawa pracy w zakresie odpowiedzialności materialnej nauczycieli w ramach stosunku pracy. 36. Nauczyciel wobec problemu autoagresji ucznia (4 h) Analiza psychologiczna oraz prawnicza problematyki autoagresji wśród uczniów. Sposoby reagowania na zachowania autoagresywne. Ocena prawna takich zachowań. Sposoby postępowania nauczycieli oraz dyrekcji szkoły w przypadku zaistnienia zachowań autoagresywnych. 37. Kształtowanie świadomości prawnej uczniów pierwszym krokiem do samodyscypliny (4 h) Szkolenie skierowane zarówno do uczniów jak i nauczycieli. Przedstawienie uczniom konsekwencji prawnych podejmowanych przez nich zachowań. Wyrobienie zdolności do oceny prawnej sytuacji zaistniałych w życiu szkoły. Możliwe jest przeprowadzenie szkolenia z nauczycielami wychowawcami z jednoczesnym wyposażeniem ich w materiały dydaktyczne, które będą mogli przekazać uczniom na godzinie wychowawczej. W ramach szkolenia wyjście do Sądu (za uzyskaniem zgody ze strony właściwego Prezesa Sądu Rejonowego). 38. Jak realizować zadania nowej podstawy programowej metodą projektu? (4 h) Szkolenie dla twórczych nauczycieli pokazujące realizację nowych zadań programowych metodą projektu na wybranych przykładach. Strona 5

6 39. Wykorzystanie pomiaru dydaktycznego w szkole (4-6 h) Szkolenie pozwalające na zastosowanie wyników pomiaru dydaktycznego (jak również wyników egzaminów zewnętrznych) do budowania rocznych i wieloletnich planów pracy szkoły. 40. Skuteczne rozwiązywanie konfliktów - podstawy negocjacji i mediacji (4 h) Szkolenie dla dyrektorów, nauczycieli, wychowawców klas każdego typu szkół. Uczestnicy poznają źródła potencjalnych konfliktów szkolnych oraz sposoby ich rozwiązywania. ΙΙ. Szkolenia dla dyrektorów 41. Dokumentacja dyrektora szkoły (4-6 h) Co, kiedy i jak należy dokumentować?- szkolenie dla dyrektorów wszystkich typów szkół. 42. Dyrektor wobec awansu zawodowego nauczycieli (4-6 h) Jak dokumentować awans nauczyciela? Jak ułożyć całoroczny oraz wieloletni harmonogram prac związanych z awansem nauczyciela? Obowiązki dyrektora, sposób dokumentowania awansu zawodowego. Sytuacje konfliktowe związane z awansem zawodowym. 43. Dyrektor jako pracodawca (4-6 h) Szkolenie w zakresie prawa pracy, wymogów BHP, spraw pracowniczych, szkoleń pracowników administracji i obsługi szkół. 44. Harmonogram pracy dyrektora (5 h) Praktyczne szkolenie poświęcone planowaniu pracy dyrektora szkoły. Harmonogram pracy i sposób jej dokumentowania. 45. Obowiązki dyrektora jako przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego (5 h) Szkolenia w zakresie przygotowania nauczycieli do zdobycia niezbędnych kwalifikacji umożliwiających uczestnictwo w egzaminach 46. Przygotowanie placówek szkolnych do certyfikatu ISO Strona 6

7 47. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej (5 h) Szkolenie rozwinie umiejętności organizowania posiedzeń rady pedagogicznej i jej przewodniczenia, formułowania uchwał oraz dokumentowania pracy rady pedagogicznej; koordynowania pracy zespołów zadaniowych; kreatywnego rozwiązywania problemów; pełnienia funkcji lidera. 48. Informatyczne wspomaganie pracy dyrektora (min. 8 h) Komputer i programy, umiejętność posługiwania się programami, komputerowa analiza egzaminów zewnętrznych. Wykorzystanie wyników egzaminów w pracy dydaktycznej szkoły. 49. Zarządzanie przez wartości (5 h) Charakterystyka zarządzania opartego na wartościach, określanie systemu wartości w zarządzaniu, formułowanie norm wynikających z tych wartości. 50. Autorytet dyrektora a skuteczność zarządzania (6 h) Typy autorytetu w zarządzaniu, procedura budowania autorytetu dyrektora szkoły. Doskonalenie pracy zespołowej. Czytelność zasad i norm warunkujących efektywność. Na czym polega nowoczesne zarządzanie szkołą? 51. Szkoła jako organizacja ucząca się (6 h) Jak udoskonalić prace szkoły jako zespołu ludzkiego? Jak praktycznie wypracować system doskonalenia jakości pracy szkoły? Budowanie kultury organizacyjnej szkoły. 52. Wygrany konkurs i co dalej? (40 h) Szkolenie dla młodych dyrektorów z zakresu organizacji i zarządzania szkołą. Jak praktycznie kierować szkołą i być pewnym wygranym w kolejnym konkursie? Szkolenie przydatne również pracownikom samorządowym. 53. Jak skutecznie zarządzać oświatą w gminie? (16 h) Szkolenie dla pracowników oświaty gminnej i powiatowej omawiające prawne aspekty polityki samorządowej, sposoby pozyskiwania dodatkowych środków finansowych, projektowanie pracy szkoły z uwzględnieniem środowiska lokalnego. 54. Organizacja pracy szkoły z nową podstawą programową (6 h) Na czym polega tworzenie warunków do wprowadzania zmian określonych podstawą programową w zakresie organizacji procesu kształcenia? Jakie obszary pracy szkoły monitorować, aby ocenić stopień wprowadzania zmian? Strona 7

8 55. Realizacja nowego rozporządzenia w sprawie podstaw programowych w szkole podstawowej i gimnazjum - szkolenie dwuczęściowe (łącznie 12 h) Część I Jak realizować nowe podstawy programowe w szkole podstawowej i gimnazjum? Szkolenie dla nauczycieli gimnazjów i szkół podstawowych w związku ze zmianą rozporządzenia w/s podstaw programowych obowiązującego od 1 września 2009r. omawiające założenia nowej podstawy programowej oraz proponujące harmonogram pracy szkoły przygotowującej się do wdrożenia zapisów rozporządzenia. Część II Zadania dyrektora i rad pedagogicznych w realizacji nowych podstaw programowych Szkolenie dla nauczycieli gimnazjów i szkół podstawowych w związku ze zmianą rozporządzenia w/s podstaw programowych obowiązującego od 1 września 2009 r. omawiające zmiany w podstawie programowej. Omówienie nowej dokumentacji pracy szkoły, w tym dokumentowania pracy dyrektora oraz rady pedagogicznej. 56. Realizacja nowego rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i trybu sprawowania nadzoru pedagogicznego (6 h) Szkolenie dla dyrektorów i nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych w związku z projektem nowego rozporządzenia obowiązującego od 1 września 2009r. Część I Analiza i omówienie projektu rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowych warunków i trybu sprawowania form nadzoru pedagogicznego, w tym zasad nadzoru Kuratora. Część II Zadania dyrektora w zakresie koniecznych zmian w planie pracy szkoły oraz w planie nadzoru pedagogicznego. Zadania rad pedagogicznych w realizacji nowego rozporządzenia. Konstruowanie nowego planu nadzoru pedagogicznego w szkole z uwzględnieniem nowych arkuszy hospitacji lekcji uwzględniających priorytety Kuratora. Strona 8

9 ΙΙΙ. Szkolenia dla uczniów szkół średnich 57. Znam prawo (4 h) Szkolenie mające w założeniu uświadomić młodzieży konsekwencje negatywnych zachowań, w tym wobec nauczycieli. Możliwość uczestnictwa w rozprawie sądowej w porozumieniu z właściwym Prezesem Sądu Rejonowego, a także zapoznania się z funkcjonowaniem zakładu karnego (po uprzednim porozumieniu z dyrekcją zakładów karnych). 58. Autoprezentacja z elementami radzenia sobie ze stresem (4 h) Szkolenie przeznaczone dla maturzystów, którzy czują dyskomfort spowodowany lękiem przed wystąpieniami publicznymi i nie tylko Na czym polega autoprezentacja? Jaki wpływ na przekaz ma mowa ciała? Jak panować nad stresem podczas wystąpień publicznych? IV. Szkolenia prowadzone przez psychologa ODN PUL 59. Zarządzanie stresem w pracy nauczyciela (6 h) Stres pozytywny czy negatywny? Rożne oblicza stresu. Jak poradzić sobie ze stresem w pracy nauczyciela? Typ osobowości a przeżywany stres. Poznanie technik relaksacyjnych. 60. Zachowanie asertywne jako alternatywa zachowań agresywnych i uległych (6 h) Asertywność w kontekście uległości i agresywności. Tworzenie własnej mapy asertywności. Obrona swoich praw w kontakcie ze zwierzchnikiem, współpracownikiem i uczniem. Asertywne ocena wyrażanie i przyjmowanie krytyki i pochwały. Asertywność w kontakcie z samym sobą. 61. Komunikacja jako narzędzie pracy z uczniem (6 h) Jak nadawać, aby przekaz był czytelny? Mowa ciała w pracy nauczyciela. Z jakich barier komunikacyjnych korzystam? Zasady dobrego porozumiewania się komunikat typu ja, aktywne słuchanie. 62. Program Peace 4 kids w profilaktyce agresji (6 h) Jak nauczyć ucznia radzenia sobie z gniewem? Jak kształtować w nim podstawowe umiejętności społeczne? Jak nawiązać współpracę z rodzicami w pracy nad negatywnymi emocjami u dziecka? Praktyczne ćwiczenia i materiały graficzne. Strona 9

10 V. Szkolenia dla nauczycieli wychowania przedszkolnego 63. Aktywne metody pracy z dzieckiem w przedszkolu muzyka, taniec, piosenka, pląs (10 h) Warsztaty szkoleniowe kształtujące umiejętności wypowiadania się dzieci przez muzykę, taniec i improwizację ruchową. Omówienie wpływu muzyki na rozwój emocjonalny i osobowościowy dziecka, nauka zabaw muzyczno-tanecznych, piosenek, ćwiczeń muzykoterapeutycznych. Zapoznanie się z metodą wychowania muzycznego Carla Orffa. 64. Nowe i nie nowe techniki plastyczne w przedszkolu (10 h) Jak wspierać rozwój emocjonalny, kreatywność i twórczość dzieci poprzez działania plastyczne? Omówienie wpływu plastyki na rozwój wzorów i potrzeb estetycznych dziecka i sposobów wypowiadania się za pomocą różnych form plastycznych: kolografii, monotypii, frottage u, collagae u i innych. Profesjonalne przygotowanie dzieci do udziału w konkursach plastycznych. 65. Ćwiczenia i zabawy relaksacyjne w przedszkolu (10 h) Celem szkolenia jest poznanie znaczenia relaksacji dla prawidłowego funkcjonowania i rozwoju psychofizycznego dziecka oraz kształtowania u niego odporności emocjonalnej poprzez naukę prawidłowego oddychania, rozwój koordynacji, motoryki i równowagi. Zabawy na odprężenie i koncentrację. Relaks poprzez gimnastykę i baśnie relaksacyjne. 66. Nowoczesne metody pracy w wychowaniu przedszkolnym (15 h) Prezentacja metody Marii Montessori jako alternatywy dla tradycyjnego wychowania i nauczania dzieci założenia, cele, formy pracy, pokaz pomocy i praktycznych ćwiczeń. Wyjaśnienie roli bajkoterapii w rozwoju psychicznym dziecka, jej wpływu na rozwój wyobraźni, umiejętności samodzielnego układania baśni, interpretacji poprzez teatrzyk kukiełkowy. Omówienie innowacji pedagogicznej Przedszkole bez zabawek. 67. Awans zawodowy nauczycieli przedszkoli (10 h) Awans zawodowy nauczyciela w świetle prawa, plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty (kontraktowego), sporządzenie sprawozdania za okres stażu, prezentacja dorobku zawodowego nauczyciela stażysty (kontraktowego). Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego, dokumentowanie dorobku, zasady przeprowadzania rozmowy z komisją kwalifikacyjną. VI. Oferta specjalna 68. Aktywność sukcesem naszych dzieci Szkolenie kompleksowe obejmujące uczniów (10 godzin), rodziców (6 godzin) i nauczycieli danej placówki (10 godzin) umożliwiające przebudowę pracy szkoły, planowanie wieloletnie, przygotowanie szkoły do audytu zewnętrznego, zaś dyrektora szkoły do nieuchronnego konkursu. Strona 10

11 VI. Kursy kwalifikacyjne 69. Kurs kwalifikacyjny przygotowanie pedagogiczne dla instruktorów nauki zawodu (80h) Kurs dla właścicieli małych zakładów produkcyjnych, nauczycieli, dyrektorów umożliwiający prowadzenie praktycznej nauki zawodu oraz praktyk zawodowych w zawodach ujętych w klasyfikacji MEN obejmujący zajęcia z pedagogiki, psychologii, metodyki nauczania, praktycznego nauczania na stanowisku pracy. 70. Kurs kwalifikacyjny przygotowanie pedagogiczne dla nauczycieli zgodnie z wymogami MEN (240 h) Kurs dla nauczycieli nie mających uprawnień pedagogicznych do wykonywania zawodu nauczycielskiego. VII. Ponadto w naszej ofercie szkolenia z następującej tematyki: Młody nauczyciel - co wiedzieć powinien? Metoda projektu w nauczaniu przedmiotów humanistycznych. Prawie wszystko o hospitacji. Praca z uczniem zdolnym i słabym. Jak skutecznie motywować uczniów do nauki? Metody aktywizujące uczniów do pracy. Jak budować wzorcowe scenariusze lekcji. Ocenianie. Programy autorskie, innowacje pedagogiczne. Praca z tekstem źródłowym. Strona 11

12 Zapewniamy: Realizację szkolenia zgodnie z oczekiwaniami rad pedagogicznych i sugestiami dyrektorów placówek sprecyzowanych na spotkaniu przygotowawczym. Przeprowadzenie szkoleń w miejscu wskazanym przez zainteresowanych lub w Ośrodku Szkoleniowym PUL. Prowadzenie zajęć przez osoby posiadające uprawnienia edukatorskie, najwyższe kwalifikacje w zakresie prawa oświatowego, dorobek publicystyczny oraz doświadczenie w zakresie kierowania placówkami oświatowymi. Materiały szkoleniowe (na nośniku elektronicznym) dla uczestników do praktycznego wykorzystania w pracy dydaktycznej. Zaświadczenia o szkoleniu dla nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego. Szkolonym radom pedagogicznym oprócz materiałów umożliwiamy konsultacje po szkoleniu z edukatorem odpowiedzialnym za efekty szkolenia. Zapraszam do współpracy! Z poważaniem, Adam Matyszewski Dyrektor ODN PUL Strona 12