Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej. na rok szkolny 2012/2013.

Transkrypt

1 Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej na rok szkolny 2012/2013. Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie naucz, jeśli nie wie wytłumacz, jeśli nie może pomóż! Jeśli przy największym wysiłku dozna porażek, należy tak pobłażać, jak pobłażliwie godzimy się z naszymi własnymi wadami ( ) Janusz Korczak 1. PROBLEM PRIORYTETOWY Tworzenie warunków i podejmowanie działań, które sprzyjają dobremu samopoczuciu psychicznemu dzieci w przedszkolu. 2. OPIS PROBLEMU Istotnym zagadnieniem w pracy nad rozwojem osobowości dziecka jest wyposażenie go w praktyce umiejętności i poprawianie swojego zdrowia psychicznego. Z obserwacji dzieci w przedszkolu wynika, że przedszkolaki nie mają umiejętności uświadamiania sobie własnych przeżyć. Często nie potrafią poradzić sobie z własnymi emocjami zarówno w przeżywaniu porażek jak i sukcesów. Cechą emocjonalności przedszkolaka jest labilność. Dlatego podstawowym zadaniem dorosłych w profilaktyce zdrowia psychicznego jest czuwanie, kierowanie procesem odkrywania zdolności i mocnych stron każdego dziecka. 3. UZASADNIENIE WYBORU PROBLEMU Wraz z rozwojem wiedzy na temat emocji oraz możliwości oceny własnych sukcesów i porażek pojawia się zdolność samooceny. Ukształtowanie się pozytywnej i realistycznej samooceny stanowi oznakę właściwego przebiegu procesów rozwojowych. Dziecko zdobywa w ten sposób dojrzałość do postrzegania siebie w przyszłości jako dobrego ucznia i życiowo zaradnego człowieka.

2 4. PRZYCZYNY ISTNIENIA PROBLEMU Bez pomocy osób dorosłych dziecko w wieku przedszkolnym nie potrafi rozpoznać swoich mocnych i słabych stron. Zapracowani rodzice nie zawsze mają czas na obserwowanie swojego dziecka, obdarzanie go uwagą w sytuacji przeżywania różnych emocji. Często również sami Nie maja stosownej wiedzy na temat emocjonalności dziecka w wieku przedszkolnym. 5. ROZWIĄZANIE PROBLEMU Z pedagogiki Janusza Korczaka dowiadujemy się jak kochać dziecko, by wyrosło na silnego emocjonalnie i zaradnego życiowo dobrego człowieka. Wychowawczynie powinny organizować warunki edukacyjne umożliwiające dzieciom prezentowanie swojej indywidualności, odnoszenie sukcesów i odczuwanie radości z podejmowanej aktywności fizycznej i umysłowej. W codziennych sytuacjach w grupie nauczycielki powinny pomagać w rozwiązywaniu problemów rozwojowych w taki sposób, aby dzieci nie odczuwały przykrości z powodu swoich słabszych stron i nauczyły się pozytywnie postrzegać samego siebie. Ponadto przedszkole powinno współpracować z rodziną w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Zadania Kryteria sukcesu Metody realizacji Uwaga! Miny! opracowanie tematyki kompleksowej w każdej grupie wiekowej. - rozpoznaje i nazywa własne emocje, - potrafi rozładować emocje w sposób społecznie akceptowany, - zgodnie funkcjonuje w grupie rówieśniczej, - zna różne sposoby rozładowywania stresów, - wie do kogo i jak może zwrócić się o pomoc gdy nie potrafi poradzić sobie z własnymi emocjami, - rozumie, że w sytuacjach konfliktowych można spokojnie dyskutować i negocjować dla osiągnięcia kompromisu, - akceptuje kolegów takimi, jakimi są. - oglądanie przedstawień teatralnych, słuchanie koncertów muzycznych, - zabawy pantomimiczne, - scenki sytuacyjne, - scenki dramowe - zajęcia plastyczne z wykorzystaniem różnorodnych technik.

3 Żyj zdrowo, kolorowo budujemy wiarę we własne siły i możliwości (realizacja projektu we wszystkich grupach). Mam talent festiwal zdolności z udziałem całej społeczności przedszkola. Z pierwszą gwiazdką anioł leci spektakl teatralny z udziałem rodziców, dzieci i pracowników przedszkola. Święto Przedszkola bal w ogrodzie. Muzyka łagodzi obyczaje umożliwienie dzieciom przeżywania swoich własnych stanów - zdobywa doświadczenie w zakresie różnorodnych możliwości indywidualnego wyrażania siebie, - doświadcza powodzenia i odnosi sukcesy w różnych dziedzinach działania, - zna swoje mocne i słabe strony - wchodzi w pozytywne relacje z dziećmi i dorosłymi, - czerpie radość ze wspólnej zabawy i kontaktów z rówieśnikami. - bierze udział w krótkich przedstawieniach i inscenizacjach przygotowywanych z okazji różnych uroczystości, - doświadcza radości i poczucia sukcesu z prezentowania swoich zdolności i umiejętności, - nabiera pewności siebie, śmiałości, wiary we własne możliwości. - odgrywa określone role umożliwiające wyrażanie różnych emocji, - nabywanie umiejętności analizowania treści i oceniania postępowania bohaterów. - pełni rolę gospodarza wobec zaproszonych gości, - spontanicznie świętuje w towarzystwie rówieśników i dorosłych (okazuje na swój sposób radość i zadowolenie). -uczestniczy w zabawach relaksacyjnych z wykorzystaniem muzyki, -tworzy prace plastyczne inspirowane muzyką, - udział w inscenizacjach w roli aktora, - recytowanie wierszy, - śpiewanie piosenek, - gra na prostych instrumentach, - zabawy taneczne, - zabawy plastyczne z wykorzystaniem różnych technik, - zabawy dydaktyczne. - wykorzystuje elementy pedagogiki zabawy, - popisy artystyczne i indywidualne przy wsparciu dorosłych lub rówieśników. - odgrywanie scenek wg scenariusza, - śpiewania piosenek, - taniec wg ustalonej choreografii. - zabawy taneczne, - degustacja zdrowych przekąsek. -słuchanie muzyki, -organizowanie zabaw wg Karla Orffa i J. Delcroze, -zabawy relaksacyjne z wykorzystaniem muzyki,

4 uczuciowych, budzenie dziecięcej aktywności i radości poprzez wielostronne obcowanie dziecka z muzyką w charakterze jej twórcy oraz słuchacza jako warunek prawidłowego rozwoju psychicznego dziecka. -wykorzystuje instrumenty muzyczne do instrumentacji wierszy i opowiadań, -prace plastyczne inspirowane muzyką, -instrumentacja wierszy i opowiadań, CEL: Rozumienie zagadnień związanych z ochroną środowiska, pobudzenie do aktywnego działania na rzecz podniesienia świadomości ekologicznej dzieci i rodziców. Zadanie 1. Kształtowanie umiejętności racjonalnego wykorzystania zasobów wody. Kryterium sukcesu - wyjaśni znaczenie wody w przyrodzie; - wymieni źródła zanieczyszczenia wód; - wymieni sposoby oszczędzania wody; Metody realizacji - Czysta woda zdrowia dodawycieczka do oczyszczalni przy UWM w Kortowie - Dlaczego każda kropla wody jest cenna?- poznawanie właściwości wody w życiu organizmów żywych. - Gdzie mieszka woda?- wycieczka nad rzekę, jezioro. Pobranie próbki wody. Zwrócenie uwagi na źródła zanieczyszczeń. - Droga wody w przyrodzie- zabawy badawcze. Poznanie obiegu wody w przyrodzie. - Dbamy o wodę- historyjka obrazkowa, quiz. Omówienie sposobów Środki dyd. - plakaty, ilustracje różnych źródeł wody; mapa, historyjka obrazkowa, plansza obiegu wody w przyrodzie, piosenki, wiersze, opowiadan ia Wykon awcy, terminy Nauczy cielki terminy zgodne z planami miesięc znymi dla poszcze gólnych grup, ( propon owany wrzesie ń, paździe rnik )

5 oszczędzania wody. Wykonanie piktogramów do łazienek. - Poznanie zasad wypoczynku na łonie natury z poszanowaniem roślin i zwierząt. 2. Czym żyje las?- poznanie bogactwa lasu. Zdobywanie pełniejszej wiedzy przyrodniczej przez bezposredni kontakt z naturą. Kształtowanie przyjaznego stosunku do roślin i zwierząt. - wymieni korzyści, jakie przynosi las człowiekowi (świeże powietrze, cisza, miejsce odpoczynku i obserwowania przyrody...); - wymieni kilka zwierząt leśnych, ich sposoby na zimę oraz nazw drzew, krzewów i ściółki; - Las zaprasza dzieci serdecznie i prosi...- wycieczka do lasu, spotkanie z leśnikiem. - Zwierzęta Warmii i Mazur - wycieczka do muzeum Przyrody Warmii i Mazur w Olsztynie. - Czym żyje las?- warstwy lasu czyje domy są w lesie dbamy o ptaki zwierzęta zimą - Przyroda słowem ogłaszanaprzygotowanie teatrzyku o treści ekologicznej. - Zorganizowanie Dnia Ochrony Przyrody kodeks ekologiczny złożenie uroczystego ślubowania sprzątanie świata - Przyroda pędzlem malowana- prace dzieci z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych i materiału przyrodniczego i odpadów. - gry planszowe, loteryjki, karty zwierząt i drzew, materiał przyrodnic zy, kącik przyrody w sali wyposażan y adekwatni e do tematu i pory roku, akcesoria plastyczne ( propon owany paździe rnik, listopad ) 3. Nie chcemy mieszkać w śmieciach. Wdrażanie do podejmowania konkretnych działań: segregowanie odpadów. - zna kolory pojemników na odpady; - rozumie potrzebę segregowania odpadów i - Segregujemy odpady w przedszkolu i w domu- wycieczka do sortowni śmieci przy ZGOK- u. - Czarodziejskie słowo recykling - zajęcia prowadzone przez pracownika ZGOK- u. - Ekologiczne zakupy- zajęcia - odpady do segregowa nia

6 znaczenie recyklingu; warsztatowe z rodzicami. 4. ABC zmian klimatu. Ukazanie wpływu rozwoju cywilizacji na ocieplenie klimatu i jego skutki. Wdrażanie do dbania i oszczędzania zasobów ziemi ( woda, energia el.) - umie odróżnić czynności właściwe od niewłaściwych związane z używaniem urządzeń elektr. - zna zasady oszczędzania wody - KLIMATOLUBNE PRZEDSZKOLAKI- realizacja wybranych scenariuszy z programu objętego honorowym patronatem Ministerstwa Środowiska oraz fundacji Nasza Ziemia