PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych; 2. Programu nauczania informatyki, 3. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z informatyki na poziomie gimnazjum; 4. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania; 5. Statutu szkoły. II. Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania informatyki oraz wymagań programu nauczania; wysiłek wkładany przez ucznia; aktywność i systematyczność. III. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania Zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego z informatyki na poziomie gimnazjum nauczyciel ma tak ukierunkować młodego człowieka, aby ten umiejętnie poruszał się w gąszczu informacji, stosował różne multimedialne źródła informacji i narzędzia informatyczne do rozwiązywania problemów oraz dostrzegał i korzystał z wartościowych źródeł unikając zagrożeń związanych z rozwojem komputeryzacji. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania: zmobilizowanie do aktywności poznawczej; wdrażanie do systematyczności; dostrzeżenie postępów i odpowiednie ukierunkowanie; wskazanie ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach; kształcenie umiejętności samooceny. 1

2 IV. Ocenie podlegają: 1. Praca na lekcji: ćwiczenia praktyczne; odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami i pojęciami informatycznymi); prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień; aktywność, systematyczność oraz jakość pracy; współpraca w grupie; stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym. 2. Sprawdziany i testy wiadomości i umiejętności. 3. Kartkówki. 4. Prace domowe. 5. Prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze poglądowe, instrukcje itp. 6. Wykonane prace dodatkowe. 7. Udział w konkursach, olimpiadach. 8. Udział w kole przedmiotowym; pomoc w pracach związanych z prawidłowym funkcjonowaniem pracowni. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu przyjścia do szkoły. W przypadku stwierdzenia, że uczeń unika zajęć (wagaruje) nauczyciel może wstawić za brak zaliczenia danego działu programowego ocenę niedostateczną. Uczeń ma jednokrotną możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. V. Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny: posługiwanie się pojęciami, narzędziami oraz prawidłową terminologią informatyczną; stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym; efektywna praca z poznanymi programami komputerowymi służąca osiąganiu przewidzianych rezultatów; umiejętność rozwiązywania problemów oraz dobór skutecznych metod; zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych; 2

3 aktywność i systematyczność. VI. Kryteria i sposoby oceniania Oceny ustala się w stopniach według tradycyjnej skali: Stopień celujący - 6 Stopień bardzo dobry - 5 Stopień dobry - 4 Stopień dostateczny - 3 Stopień dopuszczający - 2 Stopień niedostateczny Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: wyróżnia się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie nauczania przedmiotu obowiązującymi w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, zdobytą wiedzę stosuje w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, samodzielnie i twórczo dobiera stosowne rozwiązanie w nowych, nietypowych sytuacjach problemowych, bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych (Minilogia), chętnie podejmuje prace dodatkowe, służy pomocą innym, pomaga w pracach związanych z prawidłowym funkcjonowaniem pracowni. Zna języki programowania np. Logo Komeniusz (sukcesy w konkursie Minilogia) 2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował wiedzę i umiejętności określone w programie nauczania przedmiotu obowiązującego w danej klasie, potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, samodzielnie stosuje właściwe algorytmy dla rozwiązania danych problemów i przewiduje ich następstwa, wie, jak poprawić ewentualne błędy, sprawnie posługuje się poznanymi programami użytkowymi. 3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: dobrze opanował wiadomości określone programem nauczania, korzystając ze wskazówek nauczyciela rozwiązuje zadania i problemy, 3

4 potrafi samodzielnie projektować algorytmy rozwiązań, zna podstawowe pojęcia i właściwą terminologię z przedmiotu, czasem popełnia błędy, ale potrafi je wskazać i poprawić. 4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe treści programowe określone programem nauczania danej klasy, posiadł umiejętności typowe i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności, umie opisać przebieg wykonania zadania i rozumie sens jego rozwiązania, potrafi posługiwać się podstawowymi programami użytkowymi i wykonywać zadania o niewielkim stopniu trudności, 5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: niewystarczająco opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie, rozumie pojęcia informatyczne, ma trudności z obsługą systemu operacyjnego i podstawowych programów użytkowych, stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą nauczyciela, ma trudności z zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce. 6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania danej klasy, braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają kontynuację dalszej nauki z zakresu przedmiotu, nie potrafi wykonać zadań o podstawowym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela. VII. Postanowienia końcowe 1. O zasadach przedmiotowego systemu oceniania uczniowie informowani są na pierwszych zajęciach lekcyjnych. 2. Na zajęciach obowiązuje zawarty w danym roku szkolnym kontrakt z uczniami, w którym szczegółowo określony jest sposób oceniania oraz zagadnienia dotyczące obowiązków ucznia i nauczyciela związanych z przedmiotem. 4

5 3. Jeśli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną za pierwszy semestr, ma obowiązek zaliczenia materiału. Termin uzgadnia z nauczycielem. Zaliczenie odbywa się w formie ćwiczeń praktycznych. 4. Ocena semestralna i końcowo roczna nie jest średnia arytmetyczną. KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu i uwzględnia Przedmiotowy System Oceniania oraz obowiązki ucznia i nauczyciela związane z przedmiotem informatyka w danym roku szkolnym. 2. Każdy uczeń zobowiązany jest do przestrzegania Regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. 3. Ocenianie uczniów zgodne jest z Przedmiotowym Systemem Oceniania. 4. Oceny są jawne i na bieżąco odnotowywane w dzienniku lekcyjnym. 5. Ocenie podlegają: praca na lekcji: ćwiczenia praktyczne; odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami i pojęciami informatycznymi); prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień; aktywność, systematyczność oraz jakość pracy; współpraca w grupie; stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym. sprawdziany i testy wiadomości i umiejętności, kartkówki, prace domowe, prowadzenie zeszytu, prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze poglądowe, instrukcje itp., wykonane prace dodatkowe, udział w konkursach, olimpiadach, udział w kole przedmiotowym; pomoc w pracach związanych z prawidłowym funkcjonowaniem pracowni. 6. Sprawdziany z zakresu danego działu programowego są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. 7. W przypadku nieobecności na sprawdzianie zaliczeniowym z danego działu programowego, uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od 5

6 momentu przyjścia do szkoły. W przypadku stwierdzenia, iż uczeń unika zajęć (wagaruje) nauczyciel może wstawić za nie zaliczenie danego działu programowego ocenę niedostateczną. Uczeń ma jednokrotną możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. 8. Kartkówki lub sprawdziany umiejętności w formie praktycznej z ostatniej lekcji nie są zapowiadane. 9. Sprawdziany umiejętności w postaci elektronicznej są omawiane w obecności ucznia. 10. Uczeń ma jednorazową możliwość poprawy każdej oceny w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu. 11. Każdy uczeń może wykonywać prace dodatkowe (referaty, prezentacje, plansze poglądowe, instrukcje itp.), które podlegają ocenie. 12. Uczeń może 2 razy w półroczu zgłosić nieprzygotowanie, nie zwalnia to go jednak z uczestnictwa w zajęciach (fakt odnotowany kropką lub datą). Nieprzygotowanie nie zwalnia z pisania zapowiedzianego sprawdzianu, kartkówki, czy sprawdzianu praktycznego. Kolejne nieprzygotowania skutkują oceną niedostateczną. 13. Przeliczanie punktów na oceny: Przeliczanie punktów Stopień bardzo dobry % Stopień dobry % Stopień dostateczny % Stopień dopuszczający % Stopień niedostateczny % Wartości graniczne odpowiadają odpowiednio plusom i minusom. 14. Kryteria na poszczególne oceny zawarte są w Przedmiotowym Systemie Oceniania. 15. Na lekcji uczeń ma posiadać podręcznik oraz zeszyt przedmiotowy (Sugerowany jest segregator lub gruby zeszyt na cały cykl nauki). 16. U uczniów ze szczególnymi trudnościami w przyswajaniu wiadomości i opanowywaniu umiejętności praktycznych z przedmiotu obniża się poziom wymagań stosownie do jego możliwości. 6

7 Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze Windows 98, Windows XP, Linux Czym zajmuje się informatyka? Budowa zestawu komputerowego Prawidłowe rozpoczęcie i zakończenie pracy z komputerem Podstawowe terminy i pojęcia używane podczas pracy z komputerem Bezpieczna praca z komputerem Komputer a prawo Wirusy komputerowe i programy antywirusowe Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Dokonuje prób organizacji własnego stanowiska pracy z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. Klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i wyjścia w zestawie komputerowym (mysz, klawiatura, monitor, drukarka) i określa ich zastosowanie. Określa miejsce stacji dyskietek i napędu CD-ROM w jednostce centralnej. Korzysta ze wskazanych zbiorów informacji, okazując szacunek dla cudzej własności twórczej. Dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy. Potrafi uruchomić program antywirusowy według wskazówek nauczyciela. Umie odróżnić pliki i katalogi. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem. Charakteryzuje konsekwencje prawne piractwa komputerowego. Przewiduje skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego stanowiska pracy. Porządkuje zawartość tworzonych katalogów. Dokonuje sprawdzenia dysku programem antywirusowym. Opisuje przyciski rozmieszczone z przodu jednostki centralnej. Łączy elementy zestawu komputerowego. Analizuje różnice między pamięcią operacyjną a pamięciami zewnętrznymi komputera. Instaluje i uruchamia programy z płyty CD dołączonej do podręcznika. Wykorzystuje okienko do zabezpieczania dyskietki przed przypadkowym zapisem. 1

8 Środowisko pracy Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze Wprowadzenie, czyli kilka słów o komputerze Rozróżnia podstawowe elementy zestawu komputerowego. Objaśnia kolejność uruchamiania elementów zestawu komputerowego. Wymienia zasady prawidłowej organizacji pracy z komputerem, dotyczące jej czasu i miejsca oraz pozycji ciała. Objaśnia zasady korzystania z programów i zbiorów dokumentów w szkolnej pracowni komputerowej. Omawia prawa użytkownika komputera podczas korzystania z programów. Ocenia różnice pracy w systemach Linux i Windows. Określa na podstawie poznanych ikon pliku, z jaką jest on skojarzony aplikacją. Zmienia wygląd Pulpitu. Wykorzystuje narzędzia systemowe, takie jak defragmentator dysków, miernik zasobów, ScanDisk. Instaluje i uruchamia nieznane dotychczas programy komputerowe. Zna sposób działania programów antywirusowych. Potrafi wyjaśnić, czym zajmuje się informatyka. Opisuje budowę zestawu komputerowego. Wyjaśnia pojęcia: plik i katalog, wirus komputerowy, piractwo komputerowe, licencja, prawa autorskie. Wyjaśnia pojęcia: programy freeware, public domain, shareware. Opisuje zjawisko uzależnienia od komputera. Omawia krótko historię komputerów. Omawia zastosowanie karty graficznej i dźwiękowej. Wyjaśnia pojęcie dyskietki systemowej, defragmentacji dysku, pomiarów zasobów. Wskazuje na zadania polecenia Dodaj/Usuń programy. Objaśnia, dlaczego nie należy modyfikować katalogu WINDOWS. Omawia pojęcie kompatybilności komputerów. (Windows 98, Windows XP, Linux) Podstawowe informacje o popularnych systemach operacyjnych używanych w komputerach Opis systemów (Windows, Linux) Wykorzystuje mysz do uruchamiania programów. Określa podstawowe elementy Pulpitu. Uruchamia programy, korzystając z ikonki skrótu na Pulpicie. Otwiera plik według wskazówek nauczyciela. Porównuje rodzaje pamięci zewnętrznych komputera wykorzystywanych podczas pracy (dyskietka, dysk twardy, CD-ROM). Zmienia rozmiar i położenie okna według potrzeb. 2

9 Środowisko pracy Środowisko pracy Pliki i katalogi najważniejsze czynności Korzystanie z wbudowanej pomocy Akcesoria komputerowe Zapisuje pliki na dysku we wskazanym katalogu według wskazówek nauczyciela. Zakłada katalog i tworzy nowy plik. Otwiera okno katalogu. Porusza się po strukturze katalogów. Kopiuje i usuwa pliki, katalogi. Obsługuje okna programów z wykorzystaniem poznanych elementów. Obsługuje okna dialogowe i menu. Uruchamia programy, korzystając z przycisku Start. Wyszukuje pliki i katalogi, korzystając z przycisku Start. Wyszukuje zapisane pliki we wskazanych katalogach. Tworzy nowe katalogi i struktury katalogów (jednym z poznanych sposobów) na podstawie wzoru. Opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane pliki, katalogi. Uruchamia programy za pomocą aplikacji Mój komputer. Przełącza się między kilkoma uruchomionymi aplikacjami. Tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę. Dokonuje poprawek w pracy i zapisuje zmiany na dysku. Tworzy strukturę katalogów według potrzeb. Zmienia nazwę katalogu i pliku. Wybiera optymalną metodę kopiowania i usuwania katalogów, plików ze zmianą lokalizacji. Prawidłowo reaguje na pojawiające się w programie komunikaty. Wyszukuje pliki i katalogi. Wyszukuje dowolny plik lub katalog za pomocą funkcji Wyszukaj z menu Start. Korzysta z wbudowanej Pomocy programu. Uruchamia aplikację Notatnik. Oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych. Wykorzystuje do obliczeń klawisze na klawiaturze numerycznej. Uruchamia gry komputerowe według wskazówek nauczyciela i prawidłowo kończy z nimi pracę. Wskazuje przyciski sterujące. Podaje przykłady aplikacji poznanych na lekcji. Rozróżnia katalogi otwarte i zamknięte. Objaśnia zasady przechowywania dyskietki i płyty CD. Omawia sposoby uruchamiania poznawanych na lekcji aplikacji. Wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem aplikacji Kalkulator: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie dwóch liczb. Przewiduje na podstawie poznanych rozszerzeń pliku (.txt,.bmp,.doc), z jaką aplikacją jest on skojarzony. Tworzy nowy katalog podczas zapisu pliku. Tworzy nową wersję pliku na dysku za pomocą polecenia Zapisz jako ze zmianą lokalizacji lub nazwy pliku. Kopiuje i usuwa grupę plików optymalną metodą. Wykonuje wielokrotne działania na tej samej liczbie. Kopiuje wyniki obliczeń do Notatnika. Wykorzystuje aplikację Kalkulator do rozwiązywania zadań tekstowych. Wykonuje złożone operacje z wykorzystaniem pamięci aplikacji Kalkulator. Wykonuje działania: zmiany znaku liczby na przeciwny, obliczanie odwrotności liczby, obliczanie procentu z liczby. 3

10 Nauka pisania na klawiaturze komputera Środowisko pracy Wyjaśnia pojęcia takie, jak oprogramowanie, okno, Pulpit, ikonka, przycisk, okno programu, pasek zadań, dokument, kursor tekstowy, plik, nazwa pliku, katalog otwarty, Kosz. Omawia budowę okna programu. Wymienia rodzaje pamięci zewnętrznych komputera, wykorzystywanych podczas pracy (dyskietka, dysk twardy, CD-ROM) Objaśnia funkcje klawiszy aplikacji Kalkulator w postaci standardowej. Wyjaśnia pojęcia takie, jak program, środowisko pracy, wskazywanie, system operacyjny, zawieszenie komputera, kliknięcie, przeciąganie myszą, pasek menu, okna dialogowe, okna komunikatów, katalog, drzewo katalogów, wielozadaniowość, rozszerzenie, plik wykonywalny, pliki danych, opcja. Omawia rolę wbudowanej Pomocy w programie. Omawia rolę Schowka podczas operacji kopiowania. Omawia zadania systemu operacyjnego. Omawia pojęcie wielozadaniowości systemu. Budowa klawiatury Układ rąk na klawiaturze Ćwiczenia do nauki pisania Obsługuje klawiaturę. Uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze komputera wgwedług wskazówek nauczyciela. Opisuje przeznaczenie klawiszy. Samodzielnie uruchamia program do nauki pisania na klawiaturze komputera wykorzystywany na lekcji. Sprawnie posługuje się klawiaturą. Prezentuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze. Omawia budowę klawiatury. 4

11 Podstawy edycji grafiki Podstawy edycji grafiki Edytory graficzne Program Tux Paint Program Paint Uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji z pomocą nauczyciela. Wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki. Rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki. Rysuje proste elementy graficzne z wykorzystaniem Przybornika. Kopiuje pojedyncze elementy rysunku. Zapisuje pracę z pomocą nauczyciela. Wykonuje samodzielnie proste rysunki według określonego wzoru.operuje kolorem rysowania i tła. Dokonuje poprawek w pracach graficznych. Zmienia rozmiary elementów rysunku. Nazywa poznane edytory graficzne. Wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa, edytor grafiki. Wskazuje elementy okna edytora grafiki. Samodzielnie uruchamia program graficzny wykorzystywany na lekcji. Wykorzystuje klawisz Shift podczas rysowania linii poziomych, pionowych, pod kątem 45 0, kwadratów i kół. Korzysta ze Schowka do kopiowania elementów rysunku. Przekształca elementy rysunku (obraca je, pochyla, tworzy lustrzane odbicie). Posługuje się poleceniem Cofnij do zmiany wykonanej pracy.ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki. Korzysta z Lupy do likwidowania przerw (szczelin) w konturze rysunku. Dołącza do rysunku napisy wykonane w edytorze grafiki. Świadomie podejmuje decyzję o zapisywaniu lub rezygnacji z zapisu zmian w pliku na dysku. Tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji programu graficznego. Dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu. Wykorzystuje programy graficzne inne niż poznane na lekcji. Tworzy na Pulpicie tapety z własnych prac lub zrzutów ekranów. Dostosowuje elementy okna programu do własnych potrzeb. Wskazuje inne niż poznane na lekcji programy do edycji grafiki. Objaśnia zastosowanie elementów okna edytora grafiki. Rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich rozszerzeń i ikonek. Wskazuje podobieństwa i różnice występujące podczas pracy w poznanych programach graficznych. Wskazuje podobieństwa i różnice występujące podczas pracy w różnych programach graficznych. Wyjaśnia pojęcia: mapa bitowa, piksel. 5

12 Podstawy edycji tekstu Podstawy edycji tekstu (Notatnik, WordPad, Microsoft Word i OpenOffice) Edytory tekstu Przykłady edytorów Tworzenie dokumentu za pomocą edytora tekstu Zapisywanie i otwieranie dokumentu tekstowego Operacje na blokach tekstu Formatowanie i modyfikacja dokumentu tekstowego Wstawianie rysunku do dokumentu tekstowego Numerowanie stron Wstawianie tabeli Ustawienia wydruku, wydruk gotowych prac Uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji z pomocą nauczyciela. Pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i wielkich liter oraz polskich znaków. Wyszukuje usterki w gotowym tekście i wprowadza poprawki. Wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed napisaniem tekstu. Zapisuje pracę we wskazanym katalogu. Pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu. Posługuje się poleceniem Cofnij do zmiany wykonanej operacji. Dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku. Zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze tekstowym. Wykonuje operacje na bloku usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie. Samodzielnie uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji. Redaguje i formatuje proste teksty według podanego wzoru. Redaguje i formatuje tekst na zadany temat z wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji poznanego edytora tekstu. Dzieli tekst na akapity. Formatuje akapit według podanego wzoru. Umieszcza w tekście rysunki, tabele i inne obiekty. Wykorzystuje tabulatory do wyrównania tekstu w kolumnach. Numeruje strony w dokumencie tekstowym. Wykorzystuje inny niż poznany na lekcji edytor tekstu. Dostosowuje paski narzędzi do własnych potrzeb. Dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu, takich jak wyrównywanie, zmiana rodzaju czcionki i jej atrybutów. Drukuje dokument według wskazówek. Nazywa poznane edytory tekstu. Wskazuje elementy okna edytora tekstu. Wskazuje klawisze edycyjne i klawisz Enter na klawiaturze oraz kursor tekstowy i kursor myszy. Wyjaśnia pojęcia: edytor tekstów, blok, wiersz, akapit. Omawia zadania edytora tekstu. Objaśnia zastosowanie elementów okna edytora tekstu. Samodzielnie ustawia wydruk i drukuje dokument tekstowy. Wskazuje inne niż poznane na lekcji programy do edycji tekstów. Wyjaśnia pojęcia takie, jak redagowanie i formatowanie tekstu. Wskazuje podobieństwa i różnice występujące podczas pracy w różnych programach tekstowych. 6

13 Komputer w edukacji i rozrywce Komputer w edukacji i rozrywce Co to są multimedia? Multimedialne programy edukacyjne Edukacja w Internecie Relaks z komputerem Obsługuje programy multimedialne poznawane na lekcji według wskazówek nauczyciela. Obsługuje programy multimedialne bez zmiany opcji. Uruchamia wybraną przeglądarkę internetową. Wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy. Przegląda otwartą stronę WWW. Określa źródło informacji jako program edukacyjny, encyklopedię, słownik, stronę WWW. Wymienia poznane programy edukacyjne, encyklopedie, słowniki multimedialne, gry. Wymienia elementy zestawu komputerowego niezbędne do prezentacji multimedialnych. Wyjaśnia pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne, Internet. Opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych. Samodzielnie obsługuje programy multimedialne poznawane na lekcji. Wybiera i wykorzystuje dostępne opcje w programach multimedialnych. Otwiera w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie. Wykorzystuje programy multimedialne i dostępne strony internetowe do znalezienia konkretnej informacji. Tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji. Ocenia wykorzystanie komputera jako źródła informacji i rozrywki. Tworzy proste krzyżówki i rebusy z wykorzystaniem edytora tekstu i grafiki. Wykorzystuje informacje wyszukane w zbiorach multimedialnych i Internecie do tworzenia własnych form wypowiedzi. Omawia ogólne zasady pracy z programami multimedialnymi. Wymienia rodzaje programów multimedialnych. Obsługuje dowolne programy multimedialne. Przewiduje skutki zagrożeń związanych z grami komputerowymi. Omawia pojęcie multimediów. Omawia zalety płynące z wykorzystania informacji ze źródeł multimedialnych. Wyjaśnia pojęcia: programy demo, pokaz multimedialny. Opracowuje własną formę wypowiedzi, opierając się na zgromadzonych informacjach. Omawia rolę elementów multimedialnych programów edukacyjnych, encyklopedii i słowników multimedialnych w przekazywaniu informacji. 7

14 Arkusz kalkulacyjny Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie i opis okna programu Zapisywanie i otwieranie plików arkusza Proste zastosowania Tworzenie prostego wykresu Ustawienia wydruku, wydruk gotowych prac Uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji według wskazówek nauczyciela. Prawidłowo kończy pracę z arkuszem kalkulacyjnym wykorzystywanym na lekcji. Otwiera nowy dokument. Odczytuje adres komórki. Zmienia zawartość komórki. Zaznacza obszar komórek. Umieszcza w komórkach dane przez kopiowanie lub wypełnianie. Tworzy proste formuły, stosując cztery podstawowe działania matematyczne. Potrafi wykonać podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym. Przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego. Zapisuje arkusz na dysku. Zapisuje arkusz we wskazanym katalogu. Umieszcza w komórkach formuły przez kopiowanie i wypełnianie. Samodzielnie uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji. Wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły. Umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły. Wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza. Wybiera optymalny sposób poruszania się po arkuszu kalkulacyjnym. Charakteryzuje różnicę między odpowiednimi typami danych. Wybiera optymalną metodę zaznaczania obszaru. Wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach poznane funkcje. Dostrzega potrzebę stosowania funkcji do wykonywania omawianych operacji. Umieszcza w komórkach serie danych (ciąg wartości). Modyfikuje arkusz, dodając lub usuwając wiersze i kolumny. Zmienia format danych według wzorca. Drukuje dokument według wskazówek. Potrafi opracować dane w arkuszu według wskazówek nauczyciela. Nazywa poznany na lekcji arkusz kalkulacyjny. Wskazuje charakterystyczne elementy okna arkusza kalkulacyjnego. Rozróżnia w arkuszu kursor komórki aktywnej, tekstowy i myszy. Rozróżnia arkusz kalkulacyjny rozumiany jako program i jako dokument. Wyjaśnia pojęcia: arkusz kalkulacyjny, kolumna, wiersz, pasek formuły, komórka, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, siatka, zakładka, adres komórki, zakres komórek, komórka aktywna, formuła. Ocenia wygląd i czytelność wzorcowo sformatowanych arkuszy. Dobiera właściwy format danych. Nadaje arkuszom odpowiedni format, dbając o ich czytelność, przejrzystość i estetykę. Przygotowuje dokumenty do wydruku. Stosuje optymalne metody wprowadzania danych i formuł do komórek arkusza kalkulacyjnego. Tworzy wykresy do wykonywanych zadań. Analizuje dane z gotowych wykresów. Samodzielnie ustawia wydruk i drukuje arkusz. Zapisuje złożone wyrażenia arytmetyczne w postaci formuł. Wykorzystuje kombinacje klawiszy i skróty klawiaturowe w pracy z arkuszem kalkulacyjnym. 8

15 Prezentacja multimedialna Arkusz kalkulacyjny Arkusz kalkulacyjny Objaśnia zastosowanie charakterystycznych elementów okna arkusza kalkulacyjnego. Wymienia typy danych wprowadzanych do arkusza. Wykorzystuje poznane narzędzia i dostępne w arkuszu kalkulacyjnym operacje do rozwiązywania zadań z różnych dziedzin i do właściwego prezentowania ich wyników. Wykonuje obliczenia w innym niż omawiany na lekcji arkuszu kalkulacyjnym. Omawia przeznaczenie i zalety arkusza kalkulacyjnego. Objaśnia zasady wykonywania obliczeń w arkuszu. Modyfikuje istniejące arkusze. Przedstawia graficznie i interpretuje zależności w arkuszu. Wskazuje, jakie zmiany zachodzą w formule po jej skopiowaniu. Omawia zasady tworzenia i przeznaczenie formuł. Wymienia elementy formatowania. Wyjaśnia potrzebę stosowania w formułach różnego typu adresowania komórek. Wyjaśnia, na czym polega adresowanie względne komórek. Wskazuje inne niż poznane na lekcji operacje, których wykonywanie wymaga stosowania funkcji. Wyjaśnia pojęcia: funkcja, argument. (Microsoft PowerPoint i OpenOffice) Charakterystyka programów Zasady tworzenia prezentacji multimedialnych Tworzenie prostej prezentacji Umiejętności Uruchamia program do tworzenia prezentacji multimedialnych wykorzystywany na lekcji z pomocą nauczyciela. Zna zasady tworzenia prezentacji multimedialnych. Tworzy prezentację multimedialną według wskazówek. Tworzy slajd według wskazówek. Uruchamia prezentację według wskazówek. Wstawia na slajd elementy tekstowe i graficzne z pliku. Ustala tło slajdu. Charakteryzuje prezentację multimedialną. Analizuje budowę przykładowej prezentacji. Umiejętności Samodzielnie uruchamia program do tworzenia prezentacji multimedialnych wykorzystywany na lekcji. Tworzy prostą prezentację multimedialną. Wybiera sposób, w jaki mają zmieniać się slajdy; stosuje różne efekty. Dobiera i wprowadza efekty animacji poszczególnych obiektów slajdów. Ustala kolejność i sposób uruchamiania animacji elementów slajdów. Korzysta z kreatora zawartości lub z szablonów przy tworzeniu nowej prezentacji. Modyfikuje gotową prezentację. Przegląda prezentację w różnych widokach. 9

16 Internet jako źródło informacji Prezentacja multimedialna Prezentacja multimedialna Zmienia według wskazówek kolejność slajdów w różnych widokach. Przy użyciu gotowych szablonów potrafi stworzyć prostą prezentację. Wymienia narzędzia niezbędne do opracowania i przeprowadzenia prezentacji multimedialnej. Wyjaśnia pojęcie slajdu w odniesieniu do prezentacji multimedialnej. Wymienia tekstowe i graficzne elementy slajdu. Objaśnia różnicę między pokazem automatycznym i sterowanym za pomocą myszki. Wskazuje elementy okna programu. Objaśnia zasady pracy z poznanym programem do tworzenia prezentacji i przeprowadzania jej pokazu oraz sposób obsługi tego programu. Gromadzi i opracowuje wszystkie składniki zaprojektowanej prezentacji. Sprawnie przeprowadza pokaz własnej prezentacji. Projektuje prezentację multimedialną na dowolny temat. Ustala powiązania między slajdami z zastosowaniem umieszczonych na nich elementów graficznych lub tekstowych. Dobiera sposób sterowania przebiegiem pokazu. Obsługuje inny niż poznany na lekcji program do tworzenia prezentacji i przeprowadzania jej pokazu. Omawia różne rodzaje przejść między slajdami i sposób ich ustalania. Przy użyciu gotowych szablonów potrafi stworzyć prostą prezentację z wykorzystaniem bardziej zaawansowanych opcji programu. Wymienia cechy dobrze opracowanej prezentacji. Omawia różne efekty animacji i sposób ich stosowania dla poszczególnych elementów slajdów. Opisuje budowę przykładowej prezentacji. Samodzielnie tworzy własny szablon do prezentacji. Omawia elementy projektu prezentacji. Objaśnia obsługę innego programu do tworzenia prezentacji i przeprowadzania jej pokazu. Co to jest Internet? Uruchomienie i obsługa przeglądarki internetowej Adres internetowy Wyszukiwanie informacji z użyciem wyszukiwarek internetowych Łączy się z Internetem według wskazówek nauczyciela. Uruchamia wybraną przeglądarkę internetową. Otwiera w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie. Przegląda otwartą stronę WWW. Wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy. Wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW. Korzysta z odsyłaczy. Korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek internetowych. Wykorzystuje zgromadzone informacje do opracowania w edytorze tekstu pisemnej wypowiedzi na zadany temat. 10

17 Internet jako źródło informacji Internet jako źródło informacji Poczta elektroniczna ( ) Netykieta Otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową. Z pomocą nauczyciela korzysta z komunikatorów internetowych. Odpowiada na zadane pytania z zakresu wiedzy o przeglądarkach i wyszukiwarkach, korzystając ze zdobytych informacji. Zna i stosuje zasady netykiety. Określa źródło informacji jako program edukacyjny, encyklopedię, słownik, stronę WWW. Korzystając z odsyłaczy, odczytuje informacje zgromadzone na stronach WWW. Odpowiada na zadane pytania z zakresu netykiety, korzystając ze zdobytych informacji. Odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną według wskazówek. Wyjaśnia pojęcia: hasło, Internet, netykieta. Potrafi nazwać elementy składowe adresu internetowego. Wyjaśnia pojęcia: multimedia, programy multimedialne, programy edukacyjne, Internet. Korzysta z komunikatora internetowego. Charakteryzuje elementy strony WWW. Wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW. Otwiera strony WWW z dysku i przegląda je w trybie offline. Otwiera i obsługuje wskazane wyszukiwarki internetowe. Tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji. Porównuje pocztę tradycyjną i elektroniczną. Redaguje i wysyła list elektroniczny. Wyszukuje w Internecie informacje z różnych dziedzin według zainteresowań. Optymalnie dobiera sposób pozyskiwania informacji z programów multimedialnych i Internetu na dowolny temat. Korzysta z różnych wyszukiwarek internetowych. Nazywa przeglądarkę internetową wykorzystywaną na lekcji. Nazywa program pocztowy wykorzystywany na lekcji. Wskazuje poznane elementy okna redagowania wiadomości. Nazywa przeglądarkę internetową wykorzystywaną na lekcji. Wymienia nazwy najczęściej używanych przeglądarek. Omawia przeznaczenie paska adresowego w oknie przeglądarki. Rozróżnia charakterystyczne elementy strony WWW. Wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego. Wykorzystuje programy multimedialne i strony WWW do uzupełniania, utrwalania i weryfikowania swoich wiadomości i umiejętności z różnych dziedzin. Pozyskuje i gromadzi elementy multimedialne z różnych źródeł. Korzysta ze zgromadzonych informacji w celu opracowania własnych różnych form wypowiedzi. Tworzy dokumenty multimedialne na zadany temat. Przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów e- mail. Wykorzystuje w większym zakresie programy multimedialne i strony WWW do uzupełniania swoich wiadomości i rozwijania umiejętności z różnych dziedzin. Wybiera sposób wyszukiwania informacji w Internecie i ocenia skuteczność tego sposobu. 11

18 Komputer w naszym otoczeniu Internet jako źródło informacj i Internet jako źródło informacji Internet jako źródło informacji Wykorzystuje do tworzenia własnych prezentacji informacje wyszukane w zbiorach multimedialnych oraz Internecie. Tworzy własną stronę WWW. Wyjaśnia pojęcia: przeglądarka, wyszukiwarka. Wskazuje charakterystyczne elementy strony WWW. Wymienia rodzaje przeglądarek i wyszukiwarek internetowych. Wskazuje gry o dużych walorach intelektualnych i kształcących. Wymienia rodzaje programów multimedialnych. Wyjaśnia pojęcia: odsyłacz (hiperłącze), sieć WWW, strona WWW, adres strony WWW, przeglądarka, wyszukiwarka, poczta elektroniczna, , program pocztowy, adres . Opracowuje własny dokument i realizuje tematy z zakresu innych przedmiotów nauczania. Korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek internetowych. Korzysta z zaawansowanych opcji wyszukiwarki internetowej. Wykorzystuje wyszukane informacje ze zbiorów multimedialnych i Internetu do tworzenia własnych prezentacji. Omawia charakterystyczne elementy okna przeglądarki. Objaśnia rolę strony głównej. Wymienia poznane wyszukiwarki. Omawia zasady korzystania z wyszukiwarki internetowej. Omawia elementy okna redagowania wiadomości. Omawia zalety i wady poczty elektronicznej. Wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku. Wyjaśnia pojęcie urządzenia opartego na technice komputerowej. Wymienia poznane dziedziny zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu i wskazuje korzyści wynikające z ich zastosowania. Omawia korzyści wynikające z zastosowania programów edukacyjnych do zgłębiania, rozszerzania i sprawdzania swojej wiedzy i umiejętności. Omawia historię Internetu oraz sieci stron WWW. Omawia organizację stanowiska pracy przy komputerze w różnych miejscach szkoły. Wskazuje zastosowanie techniki komputerowej w urządzeniach innych niż omawiane na zajęciach. Prezentuje inne niż poznane na zajęciach dziedziny życia, w których stosuje się komputery. 12

19 Ocena Kryteria Zakres wiedzy i umiejętności Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań i rozwiązywania problemów. Sprawnie posługuje się językiem informatycznym. Wypowiedzi ucznia zawierają własne przemyślenia. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. W pełni korzysta z dostępnych opcji programu. Świadomie Posiada wiedzę przewidzianą przez program Wykazuje zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań. Czyta tekst ze zrozumieniem. Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym. Wypowiedzi ucznia są wyczerpujące. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym Posiada większość wiedzy przewidzianej przez program Wykazuje zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań. Czyta tekst ze zrozumieniem. Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym. Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych umiejętności z niewielką pomocą nauczyciela. Pracuje z niewielką Opanował podstawową wiedzę przewidzianą przez program Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem. Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu. Czyta tekst ze zrozumieniem z niewielką pomocą nauczyciela. Słownictwem informatycznym posługuje się nie zawsze poprawnie, popełnia nieliczne błędy. Opanował wiedzę niezbędną w toku dalszego kształcenia [ Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem. Pracuje z pomocą nauczyciela. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Słownictwo informatyczne opanował w niewielkim zakresie. Korzysta z pomocy nauczyciela, by wykazać się wiedzą. Korzysta z opcji programu w niewielkim zakresie. Nie zawsze Nie opanował podstawowej wiedzy Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem. Pomoc nauczyciela jest niezbędna do wykonania najprostszych zadań. Nie wykorzystuje posiadanej wiedzy do poszerzania własnych zainteresowań. Nie posługuje się językiem informatyki, nie rozumie podstawowych pojęć. Nie potrafi korzystać z opcji programu w zakresie umożliwiającym realizację zadań przewidzianych programem Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. 13

20 przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. programem Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. pomocą nauczyciela. Słownictwem informatycznym posługuje się poprawnie. Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym przez program Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Korzysta z opcji programu w zakresie umożliwiającym wykonanie podstawowych operacji W wykonanej pracy nie widać inwencji twórczej. Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Sprawność wykonywania zadań Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań wykraczających poza program. Pisze wszystkimi palcami, sprawnie i szybko, metodą bezwzrokową. Aktywny, zaangażowany, pomaga innym w pracy. Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem. Pisze szybko i sprawnie, wszystkimi palcami, nie robi błędów (literówek). Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem Pisze szybko, robi niewiele błędów (literówek). Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Tempo pracy umożliwia wykonywanie podstawowych zadań przewidzianych programem Dobrze posługuje się klawiaturą, popełnia nieliczne błędy. Przy pomocy nauczyciela wykonuje powierzone zadania. Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie większości zadań przewidzianych programem Poprawnie posługuje się klawiaturą, pisze wolno, popełnia liczne błędy. Nie wykonuje powierzonych zadań nawet z pomocą nauczyciela. Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie zadań przewidzianych programem Posługuje się klawiaturą w stopniu uniemożliwiającym realizację programu 14