Doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii Uniwersytet Gdański 2004 r.
|
|
- Grzegorz Duda
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Autoreferat RYSZARD MAKAROWSKI 1. Posiadane stopnie naukowe Magister psychologii Uniwersytet Gdański, 2005 r. Magister chemii Uniwersytet im.a.mickiewicza w Poznaniu, 1984 r. Doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii Uniwersytet Gdański 2004 r. 2. Zatrudnienie Uniwersytet Gdański, Wydział Nauk Społecznych, Instytut Psychologii (od r. do chwili obecnej na stanowisku adiunkta). 3. Wskazanie osiągnięcia wynikającego z art. 16 ust. 2 Ustawy z dnia 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki. Tytuł osiągnięcia naukowego: pt. Ryzyko i stres w wybranych dyscyplinach sportów wysokiego ryzyka. W skład tego osiągnięcia wchodzi napisana przez mnie monografia wydana w 2013 r. pt.: Stres w sportach wysokiego ryzyka. Niebo ziemia woda. Część pierwsza. Warszawa: Wydawnictwo Difin. Działalność naukowa Pierwszy raz z naukowym podejściem do sportu zetknąłem się w latach siedemdziesiątych w sekcji spadochronowej Aeroklubu Wrocławskiego, której byłem członkiem. Szkolenie w sekcji spadochronowej odbywało się przy udziale instruktorów z Akademii Wychowania Fizycznego, a w okresie jesienno-zimowym zajęcia głównie gimnastyczne prowadzone były na terenie AWF. Ze sportami lotniczymi jestem związany od 16 go roku życia. Obecnie jestem instruktorem pilotem szybowcowym i samolotowym. Kierunek moich zainteresowań badawczych ściśle wiąże się problematyką, jaką podjąłem w pracy magisterskiej oraz rozprawie doktorskiej (praca magisterska pt. Osobowościowe predykatory funkcjonowania pilotów na Szybowcowych Mistrzostwach Polski Juniorów w Szybownictwie w 2004 r., praca doktorska pt. Osobowościowe predykatory funkcjonowania uczniów pilotów w sytuacji trudnej). Głównym nurtem moich badań jest analiza zachowania się człowieka w sytuacjach trudnych. Takie sytuacje występują m.in. w lotnictwie sportowym. Sporty lotnicze tj: szybownictwo, lotnictwo samolotowe i skoki spadochronowe można uprawiać samodzielnie po ukończeniu 16 roku życia, dlatego też nie przeprowadzałem badań wśród młodszych grup wiekowych. Tak jak 1
2 w innych dziedzinach sportu, zawodników sportów lotniczych można podzielić na nowicjuszy, średnio zaawansowanych oraz osoby z klasą mistrzowską. Pierwsza grupę badań przeprowadziłem na uczniach pilotach szybowcowych, u których analizowałem dynamikę poziomu lęku, jako stanu podczas trzytygodniowego, letniego, podstawowego szkolenia szybowcowego. Okazało się, że najwyższe (ekstremalne) nasilenie lęku występuje u tych osób podczas pierwszego samodzielnego lotu szybowcem. Lot ten niebezpiecznie zbliża się do granicy bezpieczeństwa i winien być wykonywany w warunkach optymalnych, bowiem wiąże się to z możliwością popełnienia błędu, skutkującego wypadkiem lub katastrofą. Wnioski z tych badań opublikowałem w Polskim Przeglądzie Medycyny i Psychologii Lotniczej, 2004 w artykule Dynamika lęku podczas podstawowego szkolenia szybowcowego. Badania na uczniach skoczkach spadochronowych podczas pierwszych skoków ze spadochronem przeprowadzałem z wykorzystaniem sporttestera mierzącego częstość akcji serca. Okazało się, że nie pierwszy skok ze spadochronem, ale skok drugi wywołuje największe nasilenie emocji negatywnych. Podczas wykonywania pierwszych skoków ze spadochronem występują dwa tzw. piki zwiększonej częstotliwości akcji serca: pierwszy w momencie oddzielania się ucznia skoczka spadochronowego od samolotu, a drugi przed lądowaniem. Podobne wyniki uzyskałem podczas badań uczniów - skoczków spadochronowych uczestniczących w programie Adrenalina zamiast amfetamina realizowanym przez Gdański Ośrodek Rehabilitacyjno-Readaptacyjny Monar na przestrzeni czterech lat we Wrocławiu i Jeleniej Górze. Młode osoby poszukujące ekscytujących przeżyć czasami wybierają narkotyki. Pokazanie alternatywy dla zażywania substancji psychoaktywnych, zamiana tych antyzdrowotnych zachowań na skoki spadochronowe była celem tego programu. Badania w tej grupie osób są bardzo rzadko podejmowane. Celem teoretycznym badań była weryfikacja teorii emocji przeciwstawnych R.Salomona oraz teorii konfliktu-unikania E.Miller ( Is the theory of opposing emotions of R.Salomon true? Polish Journal of Social Science, 2007, Człowiek, emocje i skoki spadochronowe, Rocznik Naukowy AWFiS, 2009). Replikację tych badań przeprowadziłem na osobach wykonujących pierwszy w życiu lot szybowcem oraz osobach wykonujących pierwsze bungee jumping. Wyniki badań wskazują, że dynamika emocji jest bardziej złożona niż założenia wymienionych powyżej teorii. Wyniki przeprowadzonych badań opublikowałem w artykułach naukowych Jakie emocje występują podczas pierwszego w życiu lotu szybowcem oraz pierwszego w życiu skoku ze spadochronem? Medicina Sportiva, 2007; Skoki na bungee a teoria perspektywy D. Kahnemana i A. Tverskyego Polski Przegląd Medycyny i Psychologii Lotniczej, 2012, oraz monografii Ryzyko i stres w lotnictwie sportowym Warszawa U uczniów pilotów szybowcowych analizowałem nie tylko dynamikę lęku jako stanu, ale również dynamikę lęku jako cechy. Badania wykonywane były przed rozpoczęciem szkolenia lotniczego i po ukończeniu podstawowego szkolenia szybowcowego. Zauważyłem wyraźny spadek lęku jako cechy, po zakończeniu kursu szybowcowego. Prawdopodobną tego przyczyną było nabycie odporności (zwiększanie zasobów) przez uczniów pilotów w czasie trwania 2
3 szkolenia szybowcowego. Przeprowadzone badania dają podstawę do twierdzenia, że szkolenie lotnicze zasadniczo wpływa na dojrzewanie i krystalizację osobowości. Wyniki badań opublikowałem w monografii Granice ryzyka paradygmat psychologiczny, Kraków Kolejnym moim zagadnieniem badawczym była analiza efektywności szkolenia lotniczego w grupie uczniów pilotów, jak i pilotów biorących udział w zawodach szybowcowych. Jak wynika z przeprowadzonych badań efektywność podstawowego szkolenia lotniczego zależy od poziomu inteligencji, samooceny oraz wysokiego poziomu aktywności i energii. Inne badania wykonane podczas Szybowcowych Mistrzostw Polski Juniorów, miały znaleźć odpowiedź na pytanie: jakie wymiary osobowości decydują o tym, że niektórzy z pilotów osiągają wybitne wyniki i stają się mistrzami? Okazuje się, że podstawowym predykatorem decydującym o zajmowanym miejscu podczas zawodów szybowcowych nie są wymiary osobowości czy temperamentu, ale ilość wylatanych godzin na szybowcach i samolotach. Badani piloci mieli podobne cechy osobowości, ale różnili się tzw. nalotem, czyli doświadczeniem ( Efekt placebo czy po prostu trening w sportach lotniczych Medicina Sportiva 2006). Jeszcze inne moje badania porównywały uczniów pilotów szybowcowych z instruktorami szybowcowymi. Należy nadmienić, że część z tych instruktorów to piloci regularnych linii lotniczych. Wnioski z tych badań były następujące: uczniowie piloci, którzy ukończyli podstawowe szkolenie szybowcowe, mający niski poziom lęku, pewni siebie, spokojni, ufni we własne siły, mają szanse w przyszłości zostać instruktorami lotniczymi, a co za tym idzie pozostać w lotnictwie i wykonywać zawód pilota. Poziom ryzyka i stresu był sprawdzany również u pilotów szybowcowych, juniorów i seniorów, którzy uczestniczyli w Szybowcowych Mistrzostwach Polski. Potwierdziła się hipoteza, że juniorzy bardziej niż seniorzy są skłonni do zachowań ryzykownych. Należy nadmienić, że seniorzy, którzy wielokrotnie doznali smaku porażki latają ostrożniej, zwykle bardziej równo, i jeśli nie muszą ryzykować w czasie zawodów sportowych, to tego nie czynią (w przeciwieństwie do juniorów). Podejmują ryzyko tylko wtedy, gdy zmuszają ich do tego konkurenci. Seniorzy częściej niż juniorzy preferują styl radzenia sobie ze stresem skoncentrowany na rozwiązywaniu problemów i konkretnych zadań ( Temperament a style radzenia sobie ze stresem u seniorów i juniorów Szybowcowych Mistrzostw Polski w 2008 r., Polskie Forum Psychologiczne, 2010). Uprawianie sportu, a szczególnie uprawianie sportów lotniczych nie zawsze jest bezpieczne. W 2007 r. na 12-tym Europejskim Kongresie Psychologii Sportu w Grecji przedstawiłem referat pt. Human factor in air sports accidents in Poland according to textmining analysis, w którym przedstawiłem analizę wypadków lotniczych w latach , jakie wydarzyły się w Polskim lotnictwie sportowym. Do analizy wykorzystałem nowe narzędzie badawcze jakim jest analiza text mining. Kolejną badaną przeze mnie grupą byli motocykliści. Przypisuje się im niejednokrotnie szereg negatywnych cech, jak wysoki poziom agresji czy ryzykanctwo, choć łatwo się domyśleć, iż podłoże tych zachowań może mieć charakter temperamentalny. Ujawniło się szereg istotnych różnic pomiędzy motocyklistami a grupą kontrolną (studenci i absolwenci Politechniki). Motocykliści charakteryzowali się wyższym poziomem ruchliwości procesów nerwowych oraz 3
4 siłą procesów pobudzenia przy niższym poziomie siły procesów hamowania. W zakresie ryzyka wykazywali wyższy poziom ryzyka stymulacyjnego, instrumentalnego oraz antyzdrowotnego, przy jednocześnie niższych poziomach ryzyka fizycznego, społecznego, etycznego, jak i finansowego. W wyniku analizy czynnikowej udało się wyłonić trzy grupy motocyklistów: asekurantów, z syndromem Mad Maxa oraz łowców wrażeń. Uzyskane wyniki badań własnych zostały zamieszczone w Polish Psychological Bulletin ( Psychological aspects of risk and aggression among motorcyclist Mad Max syndrome, 2010). Analiza porównawcza ryzyka i agresywności u pilotów i kierowców przedstawiłem w a artykule Polskim Przeglądzie Medycyny i Psychologii Lotnicze, nr 2, (2012). Agresja to proces, a agresywność to cecha i oba te zjawiska występują powszechnie, w tym również i w lotnictwie. W badaniach uczestniczyło 98 pilotów szybowcowych, 90 pilotów samolotów turystycznych posiadających licencję PPL (turystyczną), 66 pilotów samolotowych zawodowych posiadających licencję ATPLA (liniową) oraz 58 wojskowych pilotów latających na śmigłowcach. Grupą porównawczą było 299 kierowców amatorów i kierowców zawodowych. Okazało się, że najniższy średni poziom gniewu wystąpił u pilotów zawodowych, posiadających licencję pilota liniowego, zaś największy charakteryzował kierowców, którzy wykonują zawód przedstawiciela handlowego, najwyższy poziom agresji fizycznej stwierdzono u zawodowych żołnierzy, którzy są pilotami śmigłowców, zaś najniższy wystąpił u kierowców zajmujących się zawodowo przewozem osób, zaś u pilotów samolotów liniowych stwierdzono najniższy poziom agresji słownej, a poziom najwyższy wystąpił u kierowców samochodów ciężarowych. W innym moim badaniu podjąłem próbę weryfikacji teorii dążenia unikania Millera. Dotyczyło ono zachowań ryzykownych podczas wyprawy w 2008 r. na Kilimandżaro. Okazało się, że przyjęta przed badaniem hipoteza mówiąca o tym, że podczas wchodzenia na Kilimandżaro gradient motywacji będzie bardziej stromy niż gradient poziomu leku (co miało decydować o zdobyciu szczytu) nie potwierdził się. Gradient dążenia był opadający, a nie wznoszący co przewiduje teoria Millera. Wyniki uzyskane podczas tych badań mówią, że konflikt motywacyjny dążenie unikanie, z dala od domu ulega zmniejszeniu, a nie zwiększeniu. Proces habituacji powoduje, że początkowa ekscytacja wyprawą słabnie i obojętnieje. Wyniki przedstawiłem w rozdziale pracy zbiorowej ( Weryfikacja teorii dążenia unikania N.E.Millera podczas wyprawy na Kilimandżaro. W: M. Plopa (red.). Człowiek u progu trzeciego tysiąclecia. Zagrożenia i wyzwania. Tom 4, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls). W 2010 r. poddałem weryfikacji teorię perspektywy D. Kahnemana i A. Tversky ego, która zakłada, że ludzie są bardziej skłonni do podejmowania ryzyka działając w sferze strat, niż w sferze zysków. Badania były wykonane na 85 osobach wykonujących skoki na bungee ( Skoki na bungee a teoria perspektywy D. Kahnemana i A. Tverskyego, Polski Przegląd Medycyny i Psychologii Lotniczej, 2012). Część badań została przeprowadzona w języku angielskim poza granicami Polski w: Tanzanii, Afganistanie, Nepalu, Indiach, Norwegii, Hiszpanii, Włoszech, Wielkiej Brytanii, USA. Badania w Indiach, Norwegii, Hiszpanii, Włoszech, Wielkiej Brytanii i USA były niezbędne do adaptacji kulturowej kwestionariuszy, których jestem autorem ( 6 Months Hard 4
5 Situation Questionnaire, Polish Journal of Social Science, 2008; The Stimulating and Instrumental Risk Questionnaire (S&IRQ), Journal of Physical Education and Sport 2013; Questionnaire of the aggressiveness in sport and business", Journal of Human Sport and Exercise2013). W 2011 r. został zbadany poziom zagrożenia i ryzyka osób pracujących w organizacjach humanitarnych w Afganistanie (nie będących Afgańczykami). Poziom odczuwanego zagrożenia był mierzony za pomocą czterech pytań ankietowych, zaś poziom odczuwanego stresu, jak i poziom ryzyka stymulacyjnego był miernikiem stymulacji. Badania 110 osób (65 kobiet i 45 mężczyzn) przeprowadzone były w j. angielskim. Wyższy poziom stresu charakteryzował kobiety, zaś wyższy poziom ryzyka stymulacyjnego był charakterystyczny dla badanych mężczyzn. Sprawdzono różnice pomiędzy zbadanymi osobami w Kabulu, a angielskojęzycznymi studentami z USA, Kanady i Europy Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego. Poziom ryzyka stymulacyjnego nie różnicuje obu grup. Poziom stresu był zdecydowanie mniejszy u osób pracujących w Afganistanie, niż badanych studentów. Za pomocą analizy konfirmacyjnej analizowałem trzy różne modele, różniące się poziomem stresu. Korelacje w tych modelach pokazały, że im większy poziom stresu wewnętrznego (intrapsychicznego), tym wyższy poziom ryzyka stymulacyjnego, a im większy poziom stresu zewnętrznego, tym niższy poziom ryzyka stymulacyjnego. U osób pracujących w Afganistanie stres zewnętrzny jest traktowany jako wyzwanie, z którym należy sobie poradzić, a im więcej wyzwań zewnętrznych, tym bardziej adaptacja idzie w kierunku obniżenia poziomu pobudzenia. Stres intrapsychiczny podwyższa poziom ryzyka stymulacyjnego. Nie ma badań dotyczących osób cywilnych pracujących w ramach organizacji humanitarnych w rejonach działań wojennych, w tym w Afganistanie. Stąd wyjątkowość przeprowadzonych analiz (Poczucie zagrożenia pracowników organizacji humanitarnych w Afganistanie, Psychologia Społeczna, 2013). Wykonane kwestionariuszowe badania psychologiczne w warunkach naturalnych są badaniami trudnymi do wykonania, w przeciwieństwie do badań wykonywanych w laboratoriach i są obarczone ograniczoną możliwością kontrolowania zmiennych. Interpretacja wyników jest ex post, czyli ocena danego zjawiska jest dokonywana już po jego wystąpieniu. Aby choć częściowo ustrzec się tego błędu szereg badań było wykonanych z wykorzystaniem zapisu zmiennych fizjologicznych. Częstotliwość akcji serca podczas wykonywania skoków spadochronowych, szybowcowych i samolotowych lotów szkolnych, lotów szybowcem podczas zawodów sportowych, samolotowych lotów akrobacyjnych, skoków na bunglee mierzona była za pomocą sporttestera. W 2006 r. rozpoczęła się moja współpraca z Katedrą i Zakładem Toksykologii Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego. W wykonywanych badaniach celem z perspektywy patogenetycznej było ukazanie patologicznych związków przyczynowych z podatnością na choroby. Badane były m.in. zachowania antyzdrowotne, jako forma poszukiwania ryzyka. Analizy statystyczne użyte przeze mnie w tych badaniach (analizy ścieżek) umożliwiły potwierdzenie hipotezy mówiącej o możliwości uzyskania zamiany doznań nieakceptowanych społecznie na zachowania społecznie akceptowane. Należy podkreślić, iż w tych badaniach połączono zmienne biochemiczne ze zmiennymi psychologicznymi, uzyskanymi za pomocą klasycznych kwestionariuszy badającymi temperament i ryzyko, poszukiwano związków 5
6 występujących pomiędzy stresem psychologicznym, a stresem oksydacyjnym. Wyniki badań zostały opublikowane w Maturitas,2012; Journal of Chromatography B, 2009; Chromatographia, 2009; Przegląd Lekarski, 2008) Badaniem prowadzonym z tej perspektywy było poszukiwanie czynników modyfikujących stan zdrowia. Założono, że jednym z nich jest aktywność sportowa, która zależy od temperamentu danej osoby. Wiadomo, że odpowiednio dozowany wysiłek fizyczny w dużym stopniu zapobiega wielu chorobom cywilizacyjnym, m.in. chorobie wieńcowej serca. Badanym obiektywnym czynnikiem ryzyka w tym przypadku był podwyższony poziom homocysteiny. Stężenie homocysteiny we krwi jest uwarunkowane przez szereg czynników, do których zalicza się m.in. niewłaściwą dietę oraz brak lub nieznaczną aktywność fizyczną. Podjąłem próbę skonstruowania ogólnego modelu takich zależności. W wykonanych badaniach przeanalizowałem trzy grupy czynników: czynniki biochemiczne (homocysteina i kwas foliowy obniżający stężenie homocysteiny), czynnik związany z uprawianiem sportu oraz czynnik psychologiczny temperament (Zachowanie antyzdrowotne jako forma poszukiwania ryzyka próba konstrukcji modelu, Medycyna Sportowa, 2008; Temperamentalne podłoże aktywności sportowej jako czynnik ochronny chorób serca poszukiwanie modelu, Medycyna Sportowa, 2009). W 2008 r. w książce Granice Ryzyka. Paradygmat psychologiczny, w rozdziale III przedstawiłem medyczną koncepcję ryzyka, która powstała w połowie XX wieku w związku ze zidentyfikowaniem czynników wywołujących niektóre choroby. W książce tej, jak i artykułach naukowych przytoczyłem wyniki badań własnych dotyczących wpływu palenia tytoniu a ryzyka krótszego życia (Influence of smoking on the level of total plasma homocysteine in active and passive smokers, Acta Toxicologica 2008; Wpływ palenia tytoniu na poziom homocysteiny i glutationu w materiale biologicznym, Przegląd Lekarski, 2006). Konsekwencją zachowań antyzdrowotnych są następstwa, które niejednokrotnie wymuszają konieczność długotrwałej rehabilitacji (rozdział w książce pt. Izolacja społeczna osób po urazie mózgu w pełnej wsparcia rodzinie, 2010; Speech intelligibility in children with cerebral palsy attending an art therapy program, Medical Science Monitor, 2010). W celu przeprowadzenia zaplanowanych badań stworzyłem sześć metod badawczych (wszystkie n/w metody zostały opublikowane): 1. Skala Akceptacji Ryzyka. 2. Kwestionariusz Sytuacji Trudnych 6 m-cy. 3. Dylemat studenta. 4. Kwestionariusz Poczucia Stresu (wraz z M. Plopą). 5. Kwestionariusz Ryzyka Stymulacyjnego i Ryzyka Instrumentalnego. 6. Kwestionariusz Agresywności w Sporcie i Biznesie. Programy badawcze 6
7 Badania dotyczące ryzyka w lotnictwie wykonane były w ramach projektów finansowanych przez Uniwersytet Gdański nr BW/ (Pomiar ryzyka w sportach ekstremalnych) oraz BW (Czynnik ludzki w wypadkach lotniczych w Polsce). Od 2006 r. z Katedrą i Zakładem Toksykologii Gdańskiego Uniwersytetu Medycznego prowadzone są wspólne badania w ramach projektów badawczych: 1. Wpływ palenia tytoniu i biernego narażenia na dym tytoniowy na stężenie homocysteiny i jej kofaktorów w materiale biologicznym (2006 r.). 2. Wpływ palenia tytoniu i biernego narażenia na dym tytoniowy na stężenia wybranych przeciwutleniaczy komórkowych, witamin z grupy B, biopierwiastków i amin katecholowych (2008 r.). 3. Kwas moczowy, glutation, witaminy z grupy B i mikroelementy a wiek podeszły (.2009 r.). 4. Stężenia magnezu selenu, cynku, witamin z grupy B, wybranych przeciwutleniaczy komórkowych oraz pozostałości pestycydów w okresie około i posmenupauzalnym (2010 r.). Od 2010 r. jestem członkiem zespołu badawczego w Akademii Morskiej w Gdyni prowadzącego badania dotyczące niezawodności człowieka w sytuacji ryzyka. Obecnie aktywnie biorę udział w realizowaniu projektów: 1. Niezawodność akcji ratowniczej. Opracowanie metody wyznaczania niezawodności akcji SAR - poszukiwania i ratowania życia na morzu. Modele bayesowskie w ocenie niezawodności akcji ratowniczej. Numer projektu 2550/B/TO2/2009/37 Akademia Morska w Gdyni. Wydział Nawigacji. 2.Komputerowy system wspomagania akcji poszukiwania i ratowania życia na morzu na poziomie planowania i podejmowania decyzji. Nr projektu 384/R/TO2/2008/04 Akademia Morska w Gdyni, Wydział Nawigacji. Od 2007 r. współpracuję również z Akademią Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku. Efektem tej współpracy było opublikowanie artykułów z pracownikami AWFiS: Lipowski, M., Makarowski, R. (2010). Narcyzm u sportowców prawda czy stereotyp? Polskie Forum Psychologiczne; Makarowski, R., Makurat, F., Budnik, D., Przybylski, J. (2009). Człowiek, emocje i skoki spadochronowe. Rocznik Naukowy AWFiS Gdańsk; Makarowski, R., Makarowski, P. (2009). Metody statystyczne w planowaniu badań empirycznych w psychologii sportu. W: M. Plopa, M. Blażek (red.). Współczesny człowiek w świetle dylematów i wyzwań: perspektywa psychologiczna. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls; Lachowicz, M., Makarowski, R. (2009). Poczucie kontroli a zmiany w sferze psychicznej zawodników gimnastyki. W: M. Plopa, M. Błażek (red.). Współczesny człowiek w świetle dylematów i wyzwań: perspektywa psychologiczna. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls; Lipowski, M., Buliński, L., Makarowski, R. (2008). Aktywności ruchowa odchudzających się kobiet. W: M. Krawczyński (red.). Psychologiczne konteksty aktywności fizycznej człowieka. Gdańsk: Wydawnictwo Ateneum Szkoły Wyższej w Gdańsku. 7
8 Publikacje Po uzyskaniu stopnia doktora opublikowałem 6 monografii, 32 artykułów naukowych w czasopismach znajdujących się na liście MNiSzW, w tym cztery w czasopiśmie znajdującym się na liście Filadelfijskiego Instytutu Informacji Naukowej (lista JCR) (sumaryczny Impact Factor = 8,064): 1. Wilk, M., Pąchalska, M., Lipowska, M., Makarowski, R., Mirski, A., Jastrzębowska, G. (2010). Speech intelligibility in children with cerebral palsy attending an art therapy program. Medical Science Monitor, 16(5), CR Marszałł, M., Lebiedzińska, A., Czarnowski,W., Makarowski, R., Klos, M., Szefer, P. (2009). Application of the high-performance liquid chromatography method with coulometric detection for determination of vitamin B6 in human plasma and serum. Journal of Chromatography B, 877, Marszałł M., Makarowski, R., Hinc, S., Czarnowski, W. (2009). LC with Coulometric Detection for Analysis of 5-Methyltetrahydrofolate in Human Plasma. Chromatographia, 69, Marszałł, M., Makarowski, R., Chrzan, P., Plopa, M., Szyszko, M., Czarnowski, W. (2012). Floate, vitamin B6 and zinc status in menopausal and pst-menopausal women. Maturitas, DOI information: /maturitan oraz dwa znajdujące się w bazie ERIH (The European Reference Index for the Humanities jest wykazem punktowanych czasopism europejskich z nauk humanistycznych): 1. Makarowski, R., (2012), Czynnik ludzki w lotnictwie. Przegląd Psychologiczny, 55(3), Makarowski R., Peplińska A., Nowopolski, M. (2010). Psychological aspects of risk and aggression among motorcyclist Mad Max syndrome. Polish Psychological Bulletin, 41, Zgodnie z załącznikiem do komunikatu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 20 grudnia 2012 r. (aktualna lista czasopism z bazy JRC i ERICH). Opublikowałem również trzy artykuły w innych czasopismach zagranicznych : Makarowski. R. (2013). The Stimulating and Instrumental Risk Questionnaire - motivation in sport. Journal of Physical Education and Sport, 13(2), ISSN, Makarowski, R. (2013). Aggressiveness in sport. Physical Education andsport, 5 (1), ISSN: Makarowski, R. (2013). Extreme Sports in Air. Journal of Human Sport and Exercise, 10, ISSN:
9 Opublikowałem także 8 rozdziałów w pracach zbiorowych (zgodnie z wykazem osiągnięć naukowo badawczych). Weryfikacji moich publikacji dokonała Biblioteka Główna Uniwersytetu Gdańskiego (Bibliografia Publikacji Pracowników, Doktorantów i Studentów UG, Sumaryczny impact factor wynosi 8,064. Indeks Hirscha opublikowanych publikacji wg bazy Web of Science wynosi 2. Liczba cytowań publikacji wg bazy Web of Science wynosi 15. Ogólna liczba cytowań w publikacjach zagranicznych wynosi 42, a w publikacjach polskich 64. Informacje na temat reprezentowania nauki polskiej: czynny udział w zjazdach, konferencjach, sympozjach Uczestniczyłem czynnie w zjazdach i konferencjach naukowych, wygłaszając wykłady i referaty oraz prezentując plakaty na 8 konferencjach międzynarodowych oraz 25 konferencjach krajowych. (zgodnie z informacją o osiągnięciach dydaktycznych, popularyzatorskich oraz współpracy międzynarodowej) ty Europejski Kongres Psychologii Sportu. Halkidiki, Grecja th 2. 4 European Conference on Positive Psychology, Rjieka, Croatia, 1-4 July XIV Meeting of Toxicology and Environmental Health; Warszawa, maj th World Congress of Sport Psychology. Marrakesh, Morocco. Międzynarodowe Sympozjum Naukowe Cognition Emotion and Memory, th European Conference on Positive Psychology 2010, Part 1. Copenhagen, Denmark on June XV Jubileuszowy Międzynarodowy Kongres Polskiego Towarzystwa Neuropsychologicznego, Gdańsk, września th International Science Conference in Veles Aggressiveness in sport measurement method, April International Conference on Education, Psychology and Society, July 2013, Bangkok, Thailand. Działalność dydaktyczna Zajęcia dydaktyczne, jakie prowadziłem w latach w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego dotyczyły przede wszystkim psychologii ryzyka i psychologii stresu. Do najważniejszych należą: 9
10 1. kierunkowe zajęcia dydaktyczne prowadzone na kierunku psychologia na Uniwersytecie Gdańskim Psychologia zachowań ryzykownych (wykład) Psychologia stresu (wykład) Psychologia sportów ekstremalnych (seminarium) Metodologia nauk psychologicznych (ćwiczenia) Zastosowanie pakietu Statystycznego Statistica Pl w psychologii (seminarium) Seminarium magisterskie. Zajęcia dydaktyczne prowadzone na studiach podyplomowych Psychologia ryzyka (wykład) - studium podyplomowe Psychologia sportu i studium podyplomowe Psychologia transportu na Uniwersytecie Gdańskim. Psychologia sportów ekstremalnych (wykład) - studium podyplomowe Psychologia sportu na Uniwersytecie Gdańskim. Do wszystkich powyższych zajęć opracowałem programy autorskie. Na Uniwersytecie Gdańskim prowadzę seminarium magisterskie na psychologii. W latach pod moim kierunkiem zostało ukończonych 31 prac magisterskich. Recenzent czasopism 1) Polski Przegląd Psychologiczny 2) Polish Journal of Social Science, 3) Baltic Journal of Health and Physical Activity. Członek Rady Naukowej czasopisma naukowego Jestem członkiem Rady Naukowej Polish Journal of Social Science. Członek naukowych towarzystw polskich i zagranicznych 1. European Association of Aviation Psychology. 2. International Society of Sport Psychology. 3. Polskie Towarzystwo Psychologiczne. 4. Polskie Towarzystwo Naukowe Człowiek w Ekstremalnych Warunkach. 5. Polskie Towarzystwo Psychologii Sportu. Staż w zagranicznych ośrodkach naukowych 10
11 W lipcu 2009 r. odbyłem naukowy staż zagraniczny w Centre National d'études Spatiales (CNES) w Paryżu. Wykonanie ekspertyz na zamówienie organów publicznej W latach wykonywałem ekspertyzy z ramienia Aeroklubu Grudziądzkiego dla Miasta i gminy Grudziądz. Udział w zespołach eksperckich lub konkursowych V-ce Przewodniczący Regionalnej Komisji Badania Wypadków Lotniczych w latach Osiągnięcia dydaktyczne w zakresie popularyzacji nauki W 2006 r. napisałem książkę pt. Manipulacje w postępowaniu karnym oraz cztery artykuły przybliżające mechanizmy funkcjonowanie ludzkiego umysłu, opublikowane w Gazecie Sądowej. Książka ta i artykuły napisane były dla studentów prawa, z którymi prowadziłem zajęcia z Psychologii ogólnej w latach na Uniwersytecie Gdańskim. Napisałem skrypt wprowadzający do programu statystycznego Statistica PL, oraz skrypt o modelowaniu strukturalnym przy wykorzystaniu programu AMOS (ten ostatni skrypt wspólnie z dr K.Karasiewiczem). Pod koniec 2012 r. została wydana książka pt. Czynnik ludzki w operacjach lotniczych. Człowiek, możliwości i ograniczenia uwarunkowania psychofizjologiczne, którą napisałem (80% udziału własnego) wraz pilotem liniowym, kapitanem PLL LOT dr inż. T.Smoliczem (20%). Podsumowanie Mój dorobek naukowy od obrony rozprawy doktorskiej (2003) obejmuje sześć monografii: Manipulacje w postepowaniu karnym (2006), Granice Ryzyka. Paradygmat psychologiczny (Kraków, 2008), Ryzyko i stres w lotnictwie sportowym (Warszawa, 2010), Kwestionariusz Poczucia Ryzyka (Warszawa 2010) wspólnie z M.Plopą oraz Czynnik ludzki w operacjach lotniczych. Człowiek, możliwości i ograniczenia uwarunkowania psychofizjologiczne (Kosowizna 2012) wspólnie z M.Smoliczem, Stres w sportach wysokiego ryzyka. Niebo ziemia woda. Część pierwsza (2013). Opublikowałem 32 artykuły (w tym 4 z listy JCR i 2 z listy ERIH) w specjalistycznych czasopismach naukowych oraz 8 rozdziałów w pracach zbiorowych. 11
12 Powered by TCPDF ( ę ą ę ą ą ęść ę ł ę ń ąż ł ę ńó ó ń ś ę ż ą ę ł ó ó ę ł ł Ę ąż ą ń ż ń ł ó ń ę ó ą ó ó ń ó ż ó ś ł ó ó ą ó ą ł ą ż ę ń ę ł ó ą ę ś ą ó ę ę ó ż ę ą ą ę ó ś ł ś ą ó ó ó ą ę ę ęś ń Ś ą ł ą ń ń ż ń ł ę ę ą ę ć ż ą łó ó ą Ą ó ż ó ó ó ę ł ł ś ę ę ę ł ę ó ż ł ść ęś śó Ą ł ł Ę
WYKAZ OSIĄGNIĘĆ NAUKOWO BADAWCZYCH
Ryszard Makarowski WYKAZ OSIĄGNIĘĆ NAUKOWO BADAWCZYCH I. Publikacje w czasopismach znajdujących się w bazie JCR pkt. MNiSzW 1. Wilk, M., Pąchalska, M., Lipowska, M., Makarowski, R., Mirski, A., Jastrzębowska,
Bardziej szczegółowoRyszard Makarowski Autoreferat. dr Ryszard Makarowski Gdańsk, 2012-11-14. 1. Okres przed doktoratem Od praktyki do teorii
dr Ryszard Makarowski Gdańsk, 2012-11-14 Uniwersytet Gdański; Instytut Psychologii Zakład Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Autoreferat dotyczący działalności naukowej, dydaktycznej i organizacyjnej
Bardziej szczegółowoRyszard Makarowski. Autoreferat
Ryszard Makarowski Autoreferat Od 2004 r. pracuję na stanowisku adiunkta w Elbląskiej Uczelni Humanistyczno- Ekonomicznej w Elblagu. Pracę na tym stanowisku podjąłem w po obronie w 2003 roku pracy doktorskiej
Bardziej szczegółowoAutoreferat. dotyczący działalności naukowej, dydaktycznej i organizacyjnej
Dr Ryszard Makarowski e-mail: makarowski@wp.pl 1. Imię i nazwisko: Autoreferat dotyczący działalności naukowej, dydaktycznej i organizacyjnej Ryszard Makarowski 2. Posiadane stopnie naukowe z podaniem
Bardziej szczegółowoKrzysztof Jajuga Katedra Inwestycji Finansowych i Zarządzania Ryzykiem Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu NAUKI EKONOMICZNE - HABILITACJA
Krzysztof Jajuga Katedra Inwestycji Finansowych i Zarządzania Ryzykiem Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu NAUKI EKONOMICZNE - HABILITACJA UWAGA!!!! Przedstawiane poglądy są prywatnymi poglądami autora
Bardziej szczegółowo. Wykaz dorobku habilitacyjnego nauki społeczne OBSZAR NAUK SPOŁECZNYCH
. Wykaz dorobku habilitacyjnego nauki społeczne OBSZAR NAUK SPOŁECZNYCH Wykaz opublikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych oraz informacja o osiągnięciach dydaktycznych, współpracy naukowej
Bardziej szczegółowo2. Autor/autorzy, data wydania, tytuł, wydawca lub czasopismo, tom, strony. Mój wkład w powstanie tej pracy polegał na Mój udział procentowy szacuję
WZÓR OBSZAR NAUK SPOŁECZNYCH Wykaz opublikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych oraz informacja o osiągnięciach dydaktycznych, współpracy naukowej i popularyzacji nauki I. Wykaz publikacji
Bardziej szczegółowoInstytut Kultury Fizycznej
FORMULARZ DLA OGŁOSZENIODAWCÓW INSTYTUCJA: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, Wydział Kultury Fizycznej, Zdrowia i Turystyki, Instytut Kultury Fizycznej MIASTO: Bydgoszcz STANOWISKO: profesor zwyczajny
Bardziej szczegółowoDokumentacja dorobku artystycznego oraz informacja o osiągnięciach dydaktycznych, współpracy naukowej i popularyzacji nauki
WZÓR OBSZAR SZTUKI Dokumentacja dorobku artystycznego oraz informacja o osiągnięciach dydaktycznych, współpracy naukowej i popularyzacji nauki I. Wykaz dorobku stanowiącego osiągnięcie naukowe lub artystyczne,
Bardziej szczegółowoOBSZARY NAUK: PRZYRODNICZYCH, ROLNICZYCH, LEŚLNYCH I WETERYNARYJNYCH ORAZ MEDYCZNYCH, NAUK O ZDROWIU, NAUK O KULTURZE FIZYCZNEJ
WZÓR OBSZARY NAUK: PRZYRODNICZYCH, ROLNICZYCH, LEŚLNYCH I WETERYNARYJNYCH ORAZ MEDYCZNYCH, NAUK O ZDROWIU, NAUK O KULTURZE FIZYCZNEJ Wykaz opublikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych oraz
Bardziej szczegółowoUstawa z dnia 14 marca 2003 roku o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki
Ustawa z dnia 14 marca 2003 roku o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 1 września 2011 roku w sprawie
Bardziej szczegółowo2. Autor/autorzy, data wydania, tytuł, wydawca lub czasopismo, tom, strony.
OBSZARY NAUK: PRZYRODNICZYCH, ROLNICZYCH, LEŚLNYCH I WETERYNARYJNYCH ORAZ MEDYCZNYCH, NAUK O ZDROWIU, NAUK O KULTURZE FIZYCZNEJ Wykaz opublikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych oraz informacja
Bardziej szczegółowoWykaz dorobku habilitacyjnego nauki techniczne OBSZAR NAUK TECHNICZNYCH
Wykaz dorobku habilitacyjnego nauki techniczne OBSZAR NAUK TECHNICZNYCH Wykaz opublikowanych prac naukowych lub twórczych prac zawodowych oraz informacja o osiągnięciach dydaktycznych, współpracy naukowej
Bardziej szczegółowoNowe zasady parametryzacji jednostek naukowych
Nowe zasady parametryzacji jednostek naukowych Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 13 lipca 2012 roku (Dz. U. 2012, poz. 877) W sprawie kryteriów i trybu przyznawania kategorii naukowej
Bardziej szczegółowoMiejsce pracy Okres pracy Stanowisko
ŻYCIORYS NAUKOWY z wykazem prac naukowych, twórczych prac zawodowych oraz informacją o działalności popularyzującej naukę Dane osobowe Imię i nazwisko Data i miejsce urodzenia Adres zamieszkania Telefon,
Bardziej szczegółowoProgram studiów doktoranckich
Program studiów doktoranckich Efekty kształcenia dla studiów doktoranckich w zakresie biologii Lp. Po ukończeniu studiów doktoranckich w zakresie biologii absolwent osiąga następujące efekty kształcenia:
Bardziej szczegółowoHelena Tendera-Właszczuk Kraków, 15.04.2013 Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie
Helena Tendera-Właszczuk Kraków, 15.04.2013 Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie Recenzja dorobku naukowego, dydaktycznego i organizacyjnego dr Krzysztofa Wacha w postępowaniu habilitacyjnym w dziedzinie
Bardziej szczegółowoRada Wydziału Filozofii KUL posiada uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego nauk humanistycznych w zakresie filozofii.
POSTĘPOWANIE HABILITACYJNE NA WYDZIALE FILOZOFII KUL Podstawa prawna: ustawa z 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki; ustawa z 27 lipca 2005
Bardziej szczegółowoPsychologia kliniczna
Psychologia Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia 18 Logika 6 I
Bardziej szczegółowoPsychologia w indywidualnej organizacji toku studiów
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA. Wniosek o wszczęcie przewodu doktorskiego
UCHWAŁA 30 czerwiec 2011 r. Uchwała określa minimalne wymagania do wszczęcia przewodu doktorskiego i przewodu habilitacyjnego jakimi powinny kierować się Komisje Rady Naukowej IPPT PAN przy ocenie składanych
Bardziej szczegółowoPsychologia w indywidualnej organizacji toku studiów
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna i zdrowia NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR
Bardziej szczegółowoWykłady: 20 godziny Seminaria: 10 godzin Ćwiczenia: 10 godzin
Jednostka prowadząca kierunek: Zakład Zdrowia Publicznego Kierunek: Zdrowie publiczne Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna III rok I 0 studia stacjonarne Pedagogika zdrowia Punkty ECTS: Wykłady: 20 godziny
Bardziej szczegółowodr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
Bardziej szczegółowoOpinia o dorobku naukowym dr inż. Ireneusz Dominik w związku z wystąpieniem o nadanie stopnia naukowego doktora habilitowanego.
Prof. dr hab. inż. Tadeusz Uhl Katedra Robotyki i Mechatroniki Wydział Inżynierii Mechanicznej i Robotyki Akademia Górniczo Hutnicza w Krakowie Kraków 01.07.2018 Opinia o dorobku naukowym dr inż. Ireneusz
Bardziej szczegółowoDziennik Ustaw 26 Poz. 877. KARTA KOMPLEKSOWEJ OCENY JEDNOSTKI NAUKOWEJ dla grupy nauk humanistycznych i społecznych 1)
Dziennik Ustaw 6 Poz. 877 Załącznik nr KARTA KOMPLEKSOWEJ OCENY JEDNOSTKI NAUKOWEJ dla grupy nauk humanistycznych i społecznych ) Komisja do spraw Grupy Nauk Humanistycznych i Społecznych Zespół ewaluacji..
Bardziej szczegółowoDoktorant składa wniosek o przyznanie stypendium doktoranckiego do kierownika studiów doktoranckich. RODZAJ OSIĄGNIĘĆ NAUKOWYCH
Szczegółowe kryteria i zasady oceny merytorycznej wniosków o przyznanie stypendium doktoranckiego na Studiach Doktoranckich w zakresie konserwacji i restauracji dzieł sztuki /opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPsychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży immatrykulacja 1/17 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN
Bardziej szczegółowoSYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Potencjały zdrowia i szczęścia człowieka./ Moduł 102..: Człowiek w zdrowiu i chorobie 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim The stress
Bardziej szczegółowoPunktacja publikacji naukowych
Punktacja publikacji naukowych Uwagi ogólne Przedstawiona punktacja dotyczy nauk humanistycznych i społecznych. Informacje przygotowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego
Bardziej szczegółowoARKUSZ OCENY OKRESOWEJ
ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ SAMODZIELNYCH NAUCZYCIELI AKADEMICKICH ZATRUDNIONYCH W UNIWERSYTECIE PRZYRODNICZO-HUMANISTYCZNYM W SIEDLCACH (okres oceny: 1.01 2014 r. - 31.12.2015 r.) I. DANE OSOBOWE 1. Imię i
Bardziej szczegółowo5-15 pkt. 5-15 pkt. 24-30 pkt. Monografia: współautorstwo Należy podać autora/redaktora, wydawcę, numer ISBN, nakład, rok wydania, objętość. 70% pkt.
Szczegółowe kryteria punktacji postępów w nauce doktorantów Studiów Doktoranckich z zakresu sztuk plastycznych w dyscyplinie Konserwacja Dzieł Sztuki Wydział Sztuk Pięknych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika
Bardziej szczegółowoE W A M E N D E C K A T A R Z Y N A D U D E K BIURO OBSŁUGI PROJEKTÓW KRAJOWYCH
2 E W A M E N D E C K A T A R Z Y N A D U D E K BIURO OBSŁUGI PROJEKTÓW KRAJOWYCH KIM JEST MŁODY NAUKOWIEC? Zgodnie z aktualnymi uregulowaniami prawnymi, do tej kategorii zalicza się osoby prowadzące działalność
Bardziej szczegółowoINFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA. Na Studiach Doktoranckich Psychologii prowadzonych przez Instytut Psychologii UG
UNIWERSYTET GDAŃSKI Wydział Nauk Społecznych Załącznik nr 1 (wymagany do wniosku do Senatu UG w sprawie zatwierdzenia programu studiów) INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA Na Studiach Doktoranckich
Bardziej szczegółowoPsychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny
Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny Program ogólny Rodzaj zajęć Liczba modułów Liczba godzin Rok Moduł wspólny
Bardziej szczegółowoSYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia radzenia sobie ze stresem 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychology of coping with stress 3. Jednostka prowadząca przedmiot
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia KOD S/I/st/9 2. KIERUNEK: Sport 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I rok/i semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6.
Bardziej szczegółowoPlan i program Kursu Instruktorów Rekreacji Ruchowej część ogólna
Plan i program Kursu Instruktorów Rekreacji Ruchowej część ogólna Lp. Przedmiot Prowadzący Ilość godzin 1 Anatomia dr Jarosław Domaradzki 8 2 Antropomotoryka dr Marek Konefał 8 3 Teoria sportu Mgr Leszek
Bardziej szczegółowoZagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020
Spis treści Zagadnienia ogólne na egzamin magisterski... 2 Zagadnienia specjalistyczne na egzamin magisterski... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA PRACY, ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA
Bardziej szczegółowoPsychologia w indywidualnej organizacji toku studiów
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU
Bardziej szczegółowoCENNIK WYKONYWANIA LOTÓW I SKOKÓW W AEROKLUBIE WROCŁAWSKIM CENY PODANE SĄ W KWOTACH NETTO (VAT 0%) Członkowie odpowiedniej sekcji
Załącznik do uchwały Zarządu Aeroklubu Wrocławskiego nr 107E/XVI/2009 z dnia 04.02.2009 r. - obowiązuje od 04.02.2009 r. z późniejszymi zmianami. Zmieniony uchwałą nr 45/XIX/2012 z dnia 24.05.2012 r. Szkolenie
Bardziej szczegółowoFORMULARZ oceny Nauczyciela Akademickiego UJ / UJ CM za okres 4 lat (1 stycznia grudnia 2011)
FORMULARZ DLA ADIUNKTÓW, ASYSTENTÓW FORMULARZ oceny Nauczyciela Akademickiego UJ / UJ CM za okres 4 lat (1 stycznia 2008-31 grudnia 2011) DANE PERSONALNE Imię i nazwisko Data urodzenia Data rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoPublikacja wydana staraniem Instytutu Psychologii WNHiP Uniwersytetu Wrocławskiego
Recenzent: prof. dr hab. Zygfryd Juczyński Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Anna Kaniewska Korekta: Joanna Barska Projekt okładki: Katarzyna Juras Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 55 Rady Wydziału Teologii Uniwersytetu Warmiosko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 10 stycznia 2013 roku
Uchwała Nr 55 Rady Wydziału Teologii Uniwersytetu Warmiosko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 10 stycznia 2013 roku W sprawie: szczegółowego trybu przeprowadzania czynności w postępowaniach habilitacyjnych
Bardziej szczegółowoPsychologia. Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN
Psychologia Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia Logika 6 I I podstawowy
Bardziej szczegółowoKATEGORIA NAUKOWA JEDNOSTKI NAUKOWEJ. WYŻSZA SZKOŁA POLICJI W SZCZYTNIE mł.insp. dr Danuta Bukowiecka Przemysław Sawicz
KATEGORIA NAUKOWA JEDNOSTKI NAUKOWEJ WYŻSZA SZKOŁA POLICJI W SZCZYTNIE mł.insp. dr Danuta Bukowiecka Przemysław Sawicz SZCZYTNO, 2013 Przy przyznawaniu środków finansowych jednostkom naukowym na działalność
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE
PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE Filozofia z elementami logiki Psychologia mowy i języka Biologiczne podstawy zachowań Wprowadzenie do psychologii
Bardziej szczegółowoUchwała o zmianach w programie studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:
Uchwała o zmianach w programie studiów doktoranckich 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty: a) Konwersatorium I 30 godzin 3 ECTS b) Konwersatorium II 30 godzin 3 ECTS c)
Bardziej szczegółowoII - EFEKTY KSZTAŁCENIA
II - EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa wydziału Nazwa studiów Określenie obszaru wiedzy, dziedziny nauki i dyscypliny naukowej Wydział Matematyczno-Fizyczny studia III stopnia
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO1) z dnia 18 sierpnia 2011 r.
Dziennik Ustaw Nr 192 Elektronicznie podpisany przez Grzegorz Paczowski Data: 2011.09.14 15:13:02 +02'00' 11107 Poz. 1142 1142 v.p l ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO1) z dnia 18 sierpnia
Bardziej szczegółowoSYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social Psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych
Bardziej szczegółowoREGULAMIN postępowania konkursowego przy zatrudnianiu na stanowiska naukowe w Instytucie Genetyki i Hodowli Zwierząt PAN asystenta adiunkta
REGULAMIN postępowania konkursowego przy zatrudnianiu na stanowiska naukowe w Instytucie Genetyki i Hodowli Zwierząt PAN na podstawie art. 91 p. 5 Ustawy o polskiej Akademii Nauk z dnia 30 kwietnia 2010
Bardziej szczegółowoCzasopisma naukowe w nowej ustawie.
Czasopisma naukowe w nowej ustawie www.facebook.com/mnisw Konferencja programowa NKN Doskonałość naukowa jak równać do najlepszych Podstawowym kryterium doskonałości naukowej jest jakość publikacji. Ewaluacja
Bardziej szczegółowo1. Staże, stypendia, granty (dotyczy parametryzacji w ramach UJK ) L.p. Staże, stypendia, granty Liczba punktów
Załącznik nr Tabele punktacji stosowanej w parametryzacji działalności naukowej nauczycieli akademickich i uczestników studiów doktoranckich Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. Staże, stypendia,
Bardziej szczegółowoSzkolenie lotnicze dla studentów specjalności Silniki Lotnicze i Transport Lotniczy
Szkolenie lotnicze dla studentów specjalności Silniki Lotnicze i Transport Lotniczy Specjalności realizowane są w ramach projektu Era inżyniera. Rozbudowa potencjału rozwojowego Politechniki Poznańskiej
Bardziej szczegółowoPsychologia - opis przedmiotu
Psychologia - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia Kod przedmiotu 14.4-WK-IiEP-Ps-W-S14_pNadGen07S5Q Wydział Kierunek Wydział Matematyki, Informatyki i Ekonometrii Informatyka
Bardziej szczegółowoPublikacja w czasopiśmie naukowym nieposiadającym współczynnika wpływu Impact Factor(IF) - lista B wykazu czasopism MNiSW
Załącznik nr 1 WYKAZ PUNKTOWANYCH OSIĄGNIĘĆ NAUKOWYCH do Ankiety Okresowej Oceny Nauczyciela Akademickiego PK (w opracowaniach współautorskich liczbę punktów należy dzielić przez liczbę autorów z wydziału
Bardziej szczegółowoSeminarium doktorskie Zarządzanie zasobami ludzkimi dylematy i wyzwania
Karta przedmiotu Nazwa przedmiotu: Stopień studiów: Doktoranckie Zakres wyboru przedmiotu: Seminarium doktorskie Zarządzanie zasobami ludzkimi dylematy i wyzwania Tryb studiów: stacjonarne Obowiązkowy
Bardziej szczegółowo1. Oceny dorobku naukowego i technicznego pracowników naukowych i badawczotechnicznych. Zasady ogólne 1.
załącznik do zarządzenia nr 11 dyrektora CLKP z dnia 31 października 2013 r. Regulamin okresowej oceny dorobku naukowego i technicznego pracowników naukowych i badawczo-technicznych Centralnego Laboratorium
Bardziej szczegółowoPsychologia Studia stacjonarne jednolite magisterskie. Psychologia biznesu i coaching
Psychologia Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu i coaching NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia Logika 15
Bardziej szczegółowoZASADY. Załącznik do Zarządzenia Rektora nr 7/2013
ZASADY Załącznik do Zarządzenia Rektora nr 7/2013 PRZEPROWADZANIA OKRESOWEJ OCENY BIBLOTEKARZY DYPLOMOWANYCH ORAZ DYPLOMOWANYCH PRACOWNIKÓW DOKUMENTACJI I INFORMACJI NAUKOWEJ ZATRUDNIONYCH W BIBLIOTECE
Bardziej szczegółowoPunktacja czasopism naukowych How scientific journals are pointed
Punktacja czasopism naukowych How scientific journals are pointed Donata Kurpas Uniwersytet Medyczny, Wrocław Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa, Opole Polska Opole, 04 kwietnia 2014 Na podstawie
Bardziej szczegółowoPsychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny
Psychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny Program ogólny Rodzaj zajęć Liczba modułów Liczba godzin Rok Moduł wspólny ogólnoszkolny a 1
Bardziej szczegółowoPsychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu i coaching
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu i coaching immatrykulacja 201/2017 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY
Bardziej szczegółowoRada Wydziału Pedagogicznego 16 listopada 2010 r. Publikuj albo giń! Publish or perish. A. Tylikowska
Rada Wydziału Pedagogicznego 16 listopada 2010 r. Publikuj albo giń! Publish or perish A. Tylikowska Plan Wstęp wyniki Kategoryzacji jednostek Omówienie Ankiety jednostki Porównanie wyników kategoryzacji
Bardziej szczegółowoCentralna Komisja do Spraw Stopni i Tytułów
dr Ryszard Makarowski Gdańsk, 2011-11-14 Uniwersytet Gdański Instytut Psychologii Zakład Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Centralna Komisja do Spraw Stopni i Tytułów Zwracam się z prośbą o wszczęcie
Bardziej szczegółowoOpis modułu kształcenia
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie Instytut Zdrowia Publicznego Opis modułu kształcenia Nazwa modułu (przedmiotu) Psychologia Kod podmiotu Kierunek studiów Ratownictwo medyczne Profil kształcenia
Bardziej szczegółowoNAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 13 lipca 2012 r. pokazuje
W roku 2013 osiągnięcia naukowe pracowników Instytutu Filologii Polskiej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza przeliczano na punkty według zasad zawartych w dokumentach: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016/2018 (skrajne daty)
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016/2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Psychologia aktywności
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania. The psychological basis of upbringing and education. Kod Punktacja ECTS* 3
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania The psychological basis of upbringing and education Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator dr Michał Gacek Zespół dydaktyczny
Bardziej szczegółowoI. Plan studiów doktoranckich. 1. Plan roku I studiów doktoranckich obejmuje następujące przedmioty:
Uchwała o zmianach w programie studiów doktoranckich na Wydziale Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji z siedzibą w Instytucie Stosowanych Nauk Społecznych oraz Międzywydziałowych Środowiskowych
Bardziej szczegółowoPsychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa. immatrykulacja 2016/2017. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU
Psychologia Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa immatrykulacja 2016/2017 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia
Bardziej szczegółowoRok immatrykulacji 2013/ Studia niestacjonarne - program PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA
l.p. Rok immatrykulacji 13/14 - Studia niestacjonarne - program 3+2 - PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA NAZWA MODUŁU/ELEMENTY SKŁADOWE/KOORDYNATOR Studia I stopnia LICZBA GODZIN ECTS ROK SEMESTR GRUPA 1.
Bardziej szczegółowoNACZELNEJ RADY LEKARSKIEJ
UCHWAŁA Nr 38-03-IV NACZELNEJ RADY LEKARSKIEJ z dnia 24 stycznia 2003 r. w sprawie określenia sposobu dopełnienia obowiązku doskonalenia zawodowego przez lekarzy i lekarzy stomatologów Naczelna Rada Lekarska
Bardziej szczegółowoREGULAMIN przyznawania nagród Rektora nauczycielom akademickim w Akademii Wychowania Fizycznego im. J. Kukuczki w Katowicach
REGULAMIN przyznawania nagród Rektora nauczycielom akademickim w Akademii Wychowania Fizycznego im. J. Kukuczki w Katowicach 1 1. Na podstawie art. 155 ust. 1 w zw. z ust. 4 i 6 Ustawy z dnia 27 lipca
Bardziej szczegółowoA. DOROBEK NAUKOWY POMOCNICZYCH PRACOWNIKÓW NAUKI OBJĘTY PRZEPISAMI ROZPORZĄDZEŃ MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO
21.09.2017 r. KRYTERIA OCENY DOROBKU NAUKOWEGO I TECHNICZNEGO POMOCNICZYCH PRACOWNIKÓW NAUKI (ADIUNKCI, ASYSTENCI I PRACOWNICY BADAWCZO-TECHNICZNI) ZA LATA 2015 2016 A. DOROBEK NAUKOWY POMOCNICZYCH PRACOWNIKÓW
Bardziej szczegółowoTRYB PRZEPROWADZANIA POSTĘPOWANIA O NADANIE TYTUŁU PROFESORA W WOJSKOWYM INSTYTUCIE MEDYCZNYM
TRYB PRZEPROWADZANIA POSTĘPOWANIA O NADANIE TYTUŁU PROFESORA W WOJSKOWYM INSTYTUCIE MEDYCZNYM 1. Rada Naukowa WIM posiada uprawnienia do przeprowadzania postępowania o nadanie tytułu profesora w dziedzinie
Bardziej szczegółowoProgram kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki
Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Fizyki dla doktorantów rozpoczynających studia w roku akad. 2014/2015 1. Studia doktoranckie na Wydziale Fizyki prowadzone są w formie indywidualnych
Bardziej szczegółowoREGULAMIN postępowania o nadanie tytułu profesora na Wydziale Budownictwa, Inżynierii Środowiska i Architektury Politechniki Rzeszowskiej
REGULAMIN postępowania o nadanie tytułu profesora na Wydziale Budownictwa, Inżynierii Środowiska i Architektury Politechniki Rzeszowskiej PODSTAWY PRAWNE Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie
Bardziej szczegółowoS YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. Psychologia kliniczna
S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Kod modułu Rodzaj modułu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Nazwa modułu Psychologia kliniczna Obowiązkowy Lekarsko-Stomatologiczny
Bardziej szczegółowoUstawa z dnia 3 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce
Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Wejście w życie 1 października 2018 r. 1 stycznia 2022 r.) Ewaluacja jakości działalności naukowej: Ewaluację przeprowadza się w ramach dyscypliny w podmiocie zatrudniającym
Bardziej szczegółowokierownictwa jednostki i Wydziału dodatkowe:
Regulamin Oceny Okresowej Nauczycieli Akademickich Wydziału Pedagogicznego UW 1. KRYTERIA OCENY DOKTORÓW PO 2 LATACH ZATRUDNIENIA NA STANOWISKU ASYSTENTA I ADIUNKTA podstawowe ( których niespełnienie powoduje
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 51/2013. Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 listopada 2013 roku
UCHWAŁA NR 51/2013 Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 listopada 2013 roku w sprawie: określenia wzoru Arkusza Oceny Nauczyciela Akademickiego Działając na podstawie
Bardziej szczegółowoSYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1: KWESTIONARIUSZ OCENY NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO. UMK. za okres od dnia. r. do dnia. r.
ZAŁĄCZNIK NR 1: KWESTIONARIUSZ OCENY NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO. UMK DANE OSOBOWE za okres od dnia. r. do dnia. r. Imię i nazwisko: Tytuł naukowy/stopień naukowy/tytuł zawodowy (wskazujemy jedynie najwyższy
Bardziej szczegółowoDyscyplina architektura i urbanistyka w dziedzinie nauk inżynieryjno-technicznych [1 AU]
Dyscyplina architektura i urbanistyka w dziedzinie nauk inżynieryjno-technicznych [1 AU] 1. Zakres odbytych studiów, wyniki uzyskane w toku studiów i końcowy wynik studiów, k1 =1 Średnia ocen Punkty poniżej
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY NAUCZYCIELI AKADEMICKICH WSOWL W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017
Komisje senatu ds. kształcenia, badan naukowych oraz studenckich, działając na podstawie 6-7 Zasad okresowej oceny nauczycieli akademickich Wyższej Szkoły Oficerskiej Wojsk Lądowych, wprowadzonych Rozkazem
Bardziej szczegółowoZ-ETI-1010-T1I2 Psychologia ogólna. stacjonarne (stacjonarne / niestacjonarne) dr Małgorzata Kaleta-Witusiak
Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego Z-ETI-1010-T1I2
Bardziej szczegółowoOPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Kultury Fizycznej, Zdrowia
Bardziej szczegółowoR E G U L A M I N OCENY DOROBKU NAUKOWEGO PRACOWNIKÓW Instytutu Medycyny Pracy w Łodzi imienia prof. dra med. Jerzego Nofera
SPIS TREŚCI R E G U L A M I N OCENY DOROBKU NAUKOWEGO PRACOWNIKÓW Instytutu Medycyny Pracy w Łodzi imienia prof. dra med. Jerzego Nofera Rozdział I - Przepisy ogólne Rozdział II - Tryb dokonywania okresowej
Bardziej szczegółowoUchwała nr 222/2014 Rady Wydziału Nauk Biologicznych Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 grudnia 2014 r.
Uchwała nr 222/2014 Rady Wydziału Nauk Biologicznych Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 grudnia 2014 r. w sprawie szczegółowych zasad sporządzania propozycji list rankingowych do stypendium dla najlepszych
Bardziej szczegółowoAnaliza bibliometryczna publikacji autorstwa dr. Jacka Stodółki w postępowaniu o nadanie stopnia naukowego doktora habilitowanego.
publikacji autorstwa dr. Jacka Stodółki w postępowaniu o nadanie stopnia naukowego doktora habilitowanego. I. Oryginalne pełnotekstowe prace naukowe. A. w piśmiennictwie posiadającym impact factor chronologicznie
Bardziej szczegółowoFORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO
FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO Opiekun naukowy Imię i nazwisko opiekuna naukowego oraz afiliacja dr hab. Danuta Rode, prof. Uniwersytetu SWPS Wydział Zamiejscowy w
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia 6 października 2004 r.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia 6 października 2004 r. w sprawie sposobów dopełnienia obowiązku doskonalenia zawodowego lekarzy i lekarzy dentystów (Dz. U. z dnia 22 października 2004 r. Nr 231,
Bardziej szczegółowoPrzepisy ogólne MOŻE BYĆ WYŻSZA NIŻ MAKSYMALNA LICZBA PUNKTÓW DLA TEJ GRUPY OSIĄGNIĘĆ
SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENY WNIOSKÓW O PRZYZNANIE STYPENDIUM DLA NAJLEPSZYCH DOKTORANTÓW NA WYDZIALE NAUK POLITYCZNYCH I STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH w roku akademickim 2018/19 Przepisy ogólne 1 1. Stypendium
Bardziej szczegółowoK O M U N I K A T N R 2/2012 Centralnej Komisji do Spraw Stopni i Tytułów dotyczący toku postępowania habilitacyjnego
K O M U N I K A T N R 2/2012 Centralnej Komisji do Spraw Stopni i Tytułów dotyczący toku postępowania habilitacyjnego I. Niniejszy komunikat został przygotowany w związku z pytaniami, w szczególności komisji
Bardziej szczegółowodr Monika Baryła-Matejczuk
dr Monika Baryła-Matejczuk 1. Przebieg wykształcenia i rozwoju naukowego: 1. Doktorat z psychologii, Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie (2015) Osobowościowe korelaty ponadstandardowej
Bardziej szczegółowoZarządzenie Dziekana WNB nr 4/2015 z dnia 27 kwietnia 2015 roku
Zarządzenie Dziekana WNB nr 4/2015 z dnia 27 kwietnia 2015 roku w sprawie szczegółowych zasad sporządzania propozycji list rankingowych do stypendium dla najlepszych doktorantów Wydziału Nauk Biologicznych
Bardziej szczegółowoProgram studiów doktoranckich
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 52 Senatu UMK z dnia 29 maja 2012 r. Program studiów doktoranckich Efekty kształcenia dla studiów doktoranckich w zakresie geografii Lp. Po ukończeniu studiów doktoranckich
Bardziej szczegółowoARKUSZ OCENY OKRESOWEJ NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 86/11/1 Propozycja ZNP grudzień 015 rok ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO Imię i nazwisko nauczyciela akademickiego:... Tytuł naukowy/stopień naukowy/tytuł
Bardziej szczegółowo