Program Profilaktyki w Gimnazjum im. św. Jana Kantego w Białej Niżnej. w latach szkolnych 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018.

Transkrypt

1 Program Profilaktyki w Gimnazjum im. św. Jana Kantego w Białej Niżnej w latach szkolnych 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018. Dział programu Zagrożenia współczesnego świata. Tematyka zajęć 1.Uzależnienia - współczesne niewolnictwo: - nikotynizm, - alkoholizm, - narkomania, - lekomania, - dopalacze. 2.Ryzykowne zachowania przyczyną groźnych chorób: - AIDS - choroby przenoszone drogą płciową 3. Choroby wynikające z pogoni za modą: - anoreksja, - bulimia. Treść kształcenia Poszerzenie uczniom wiedzy na temat środków uzależniających. kształtowanie postawy dystansu z osobami nieznajomymi, rozwijanie u uczniów postawy zaufania w stosunku do rodziców i wychowawców jako osób mogących udzielić wsparcia. korzystania z różnych źródeł informacji, rozpoznawania zachowań ryzykownych, kształtowania właściwych postaw w przypadkowych relacjach z ludźmi. panowania nad swoimi emocjami, dokonywania właściwych wyborów, dostarczanie wiedzy na temat negatywnych skutków w/w chorób. Obszar aktywności ucznia rozróżnia sytuacje, mogące spowodować zagrożenie i zna miejsca, które nie są dla niego bezpieczne,. wie, do kogo się zwrócić po pomoc w razie zagrożenia, rozpoznaje substancje trujące. korzysta z różnych źródeł informacji, rozpoznaje sytuacje niebezpieczne. wie, jakie zagrożenia wynikają z niewłaściwej diety, wie, jakie zagrożenia powoduje nieleczona choroba, zna konsekwencje chorób i wie gdzie szukać specjalistycznej pomocy. Procedury osiągania celów dyskusje, spotkania z osobami, zajmującymi się problematyką uzależnień, spektakle profilaktyczne, apele, konkursy, projekty i programy szkolne i pozaszkolne. apele, spotkania ze specjalistami, spektakle profilaktyczne, konkursy. filmy, programy szkolne i pozaszkolne. Przedmiot edukacyjne, fizyczne. biologia, biologia,

2 4. Negatywny wpływ pornografii na kształtowanie osobowości. 5. Być sobą w supermarkecie świata. Udział mediów w kreowaniu patologicznych zachowań u młodzieży: - telewizja, - prasa, - Internet. kształtowanie hierarchii wartości, kształtowanie szacunku do ludzkiego ciała, wskazywanie pożądanych wzorców zachowań, odróżniania sztuki od pornografii. bycia wolnym, krytycznej oceny i selekcjonowania informacji, bycia asertywnym. umie mówić "nie", ma poczucie własnej godności, odróżnia autorytet od idola, dostrzega piękno ludzkiego ciała rozumie mechanizm działania mediów, dostrzega pułapki mediów, ma poczucie higieny czasu, jest krytyczny w doborze programów telewizyjnych, stron internetowych, artykułów prasowych. projekt, tekst ewangelii. projekt, apele. religia, informatyka, biologia, religia, o społeczeństwie. 6. Wpływ grup destrukcyjnych na młodzież. 7. Różne przejawy agresji w kontaktach rówieśniczych : - przemoc fizyczna, - psychiczna (wulgaryzmy). bycia wolnym, kształtowanie poczucia własnej godności, kształtowanie właściwych postaw oraz ćwiczenia umiejętności zachowania w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia, kształtowanie postawy dezaprobaty wobec negatywnych zachowań, wyposażanie w wiedzę na temat mechanizmów działania grup destrukcyjnych. właściwych kontaktów międzyludzkich. dostrzegania różnych form przemocy, właściwego reagowania na rozumie mechanizm działania grup destrukcyjnych, ma poczucie własnej godności, umie radzić sobie w sytuacjach stresowych i zagrożeń, wie gdzie szukać właściwej pomocy (rodzice wychowawcy, przyjaciele). zna formy agresji, rozumie potrzebę tolerancji wobec człowieka a nie jego zachowania, rozumie konieczność odpowiedniego pogadanki, spotkania z psychoterapeutami, apele, spektakle profilaktyczne, spotkania z policją, filmy edukacyjne, gazetki informacyjne. religia, o społeczeństwie, o społeczeństwie.

3 Dorastanie do wartości 8. Hałas jako czynnik tłumiący wrażliwość człowieka. 1. Rodzina- Akademią Dobra. 2. Rola przyjaźni i miłości w życiu człowieka. 3. Autorytety w moim życiu. 4. Wiedza jako klucz do poznawania siebie i otaczającego świata. 5. Dostarczanie rodzicom informacji o zagrożeniach. zachowania agresywne, kształtowanie tolerancji wobec innych, wyposażenie w wiedzę na temat odpowiedzialności karnej za swoje czyny. wyposażenie w wiedzę na temat szkodliwego wpływu hałasu na zdrowie człowieka, kształtowanie dbałości o miejsce pracy i wypoczynku, dostrzegania piękna przyrody. Uświadomienie roli rodziny w życiu każdego człowieka wskazywanie wartości, jakie niosą ze sobą przyjaźń i miłość, kształtowanie postaw bezinteresownej miłości i przyjaźni. Uświadamianie roli autorytetów w życiu człowieka. Uświadomienie roli kształcenia, ustawicznego kształcenia, samokształcenia w życiu. zwrócenie uwagi na zmiany w zachowaniu dziecka (np. jak rozpoznać czy dziecko sięga po reagowania wobec przejawów agresji, zna konsekwencje stosowania przemocy. zna wpływ hałasu na zdrowie, potrafi zorganizować sobie przyjazne miejsce pracy i wypoczynku, docenia wartości przyrody. wie, że dom rodzinny kształtuje jego przyszłość, wie, że pozytywne relacje rodzinne warto naśladować w dorosłym życiu. wie, że miłość i przyjaźń to nieprzemijające wartości, wie, co znaczy być dobrym przyjacielem. rozumie, co znaczy autorytet, rozróżnia pojęcia: autorytet, idol. rozumie znaczenie zdobywania wiedzy, jest odpowiedzialny za swój rozwój intelektualny. wycieczki. wycieczki. wycieczki. apele i uroczystości szkolne. wycieczki. apele i uroczystości szkolne. pogadanki na zebraniach wywiadowczych, ulotki informacyjne, ankieta. biologia, fizyczne. religia. religia. przedmiotowe. lekcje przedmiotowe, koła zainteresowań. spotkania z rodzicami, spotkania

4 Kształtowanie postaw uczniów. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. 1.Postawy: - społeczne, - obywatelskie, - patriotyczne, - prorodzinne, - prozdrowotne, - proekologiczne. 2. Przyswajanie określonych pojęć, sądów. 3. Kształtowanie przekonań o prawdziwości i słuszności twierdzeń. 1.Nadrabianie zaległości w nauce. 2.Rozwijanie zdolności i umiejętności. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów, w tym osiągnięć edukacyjnych uczniów o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych. 4. Działania szkoły środki uzależniające), uświadamianie rodzicom ich roli w rozwoju psychicznym, fizycznym i społecznym dziecka, udostępnienie rodzicom wszelkiej pomocy w kontakcie z psychologiem, kuratorem sądowym, pomocą społeczną, lekarzami. kształtowanie i utrwalanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie, postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu ucznia oraz postaw obywatelskich i patriotycznych, ukazanie wartości rodziny, społeczeństwa, ojczyzny, ekologii, profilaktyki w życiu osobistym człowieka oraz przygotowanie do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania. pomoc w nadrabianiu zaległości z różnych przedmiotów, rozwijanie zdolności i zainteresowań, dostosowanie pracy i wymagań wobec uczniów o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych. Uczeń: rozróżnia i dopasowuje różne postawy do różnych sytuacji, kontroluje własne zachowania, odróżnia dobro od zła, ma przynależność społeczną i narodowościową. Uczeń: pokonuje trudności w nauce, rozwija swoje zdolności i zainteresowania. dyskusje. praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem mającym trudności w nauce oraz z uczniami o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych, praca z uczniami chcącymi rozwijać swoje zainteresowania i zdolności. ze specjalistami. wszystkie przedmioty, wychowawcze. wszystkie przedmioty, wyrównawcze, koła zainteresowań, indywidualna praca z uczniem.

5 Planowanie kariery edukacyjnozawodowej ucznia. na rzecz uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 1. Predyspozycje zawodowe uczniów. 2. Zawody poszukiwane na rynku pracy. 3. Oferty szkół ponadgimnazjalnych. 4. Kim chcę zostać w przyszłości? poszerzanie uczniom wiedzy na temat: - rodzaju i ofert szkół ponadgimnazjalnych w ich mieście, gminie, powiecie i województwie - zawodów poszukiwanych na rynku pracy - predyspozycje zawodowe uczniów. uczeń zna swoje predyspozycje zawodowe i oferty szkół ponadgimnazjalnych, dzięki czemu potrafi zaplanować swoją dalszą drogę edukacyjnozawodową. uczeń zna swoje predyspozycje zawodowe i oferty szkół ponadgimnazjalnych, dzięki czemu potrafi zaplanować swoją dalszą drogę edukacyjno- zawodową. o społeczeństwie, gazetki informacyjne, wizyty w szkołach ponad gimnazjalnych. Profilaktyka zagrożeń. 1. Chcę być wolny i szczęśliwy. Asertywność jako sztuka odmawiania. zachowań asertywnych, kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie. potrafi radzić sobie w sytuacjach wymagających wyboru. projekty edukacyjne, scenki rodzajowe, religia, 2. Kultura osobista i kultura słowa w relacjach międzyludzkich. kształtowanie postaw kulturalnego zachowania, poprawnego komunikowania się, budowania zaufania, kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji innych. ma poczucie własnej wartości, stosuje normy kulturalnego zachowania, wie, co wpływa na poprawność relacji międzyludzkich, potrafi rozpoznać własne i cudze uczucia i mówi o nich, potrafi słuchać innych. religia.

6 3. Sytuacje problemowe a umiejętność ich rozwiązywania. aktywnego słuchania, radzenia sobie w trudnych sytuacjach, akceptacji swoich niepowodzeń, negocjacji. umie radzić sobie w trudnych sytuacjach, akceptuje swoje niepowodzenia, potrafi negocjować i akceptuje argumenty innych. scenki rodzajowe. 4. Higiena ciała i umysłu warunkiem dobrego samopoczucia i sukcesu. 5.Czas wolny- wróg czy sprzymierzeniec? Kształtowanie nawyków dbania o higienę osobistą. organizacji miejsca pracy i wypoczynku, kształtowanie świadomości wpływu higieny na dobre samopoczucie i osiąganie sukcesów, pożytecznego spędzania wolnego czasu. dba o właściwą higienę, potrafi w odpowiedni sposób zorganizować sobie miejsce pracy i wypoczynku, rozumie konieczność dbania o swoje ciało i umysł. wie, że hobby to sposób na nudę, potrafi dobierać wartościowe rozrywki, wie, że niewłaściwe wykorzystanie czasu może być zgubne. filmy edukacyjne, Internet, prezentacje przez uczniów swoich zainteresowań. fizyczne, biologia. koła zainteresowań, gazetka szkolna. 6. Samorealizacja poprzez rozwijanie zdolności i umiejętności. rozwijanie zainteresowań uczniów, samodoskonalenia i samorealizacji, kształtowanie wiary we własne siły i możliwości, pomoc przy odkrywaniu w sobie talentów, prezentacji siebie. wie, że może osiągnąć wiele dzięki własnej pracy, wierzy we własne możliwości, potrafi obiektywnie ocenić samego siebie, potrafi dostrzec w sobie zalety i je zaprezentować. prezentacje, apele, konkursy, zawody sportowe. fizyczne, koła zainteresowań.

7 Organizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, zgodnej zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia r. Tematyka zajęć związana jest z poszczególnymi przedmiotami i brakami wiedzy i umiejętności w zakresie tych przedmiotów. wspieranie i motywowanie uczniów do pracy i samokontroli, poszerzanie uczniom wiedzy i uzupełnianie braków w wiedzy i umiejętnościach z poszczególnych przedmiotów. uczeń nadrabia zaległości z wiedzy z poszczególnych przedmiotów, radzi sobie z niepowodzeniami i trudnościami życiowymi. wyrównawcze z poszczególnych przedmiotów, rozwijające, burza mózg. edukacyjne, terapia pedagogiczna, trening ortograficzny.