Rola uczelnianych centrów transferu technologii w komercjalizacji wyników badań naukowych

Transkrypt

1 Rola uczelnianych centrów transferu technologii w komercjalizacji wyników badań naukowych Prof. zw. dr hab. inż. Jan Koch Politechnika Wrocławska, Wrocławskie Centrum Transferu Technologii Jelenia Góra, listopada 2013 r.

2 Zadania i cechy Uniwersytetu Humboldtowskiego cele poznawcze, odkrywanie praw natury, dążenie do prawdy i wiedzy, poszukiwanie wiedzy dla wiedzy, kształcenie głównie elit o szerokiej wiedzy i kompetencjach, wyniki badań są własnością publiczną.

3 Zmiana sytuacji uniwersytetów w drugiej połowie XX wieku (zwłaszcza w Polsce) gwałtowny wzrost liczby studentów, obniżenie jakości kształcenia, finansowanie nauki przez rządy, stąd ingerencja polityki, rozrost kadry nauczającej, obniżenie poziomu prac naukowych, biurokratyczna ocena jakości badań,

4 Zmiana sytuacji uniwersytetów w drugiej połowie XX wieku (2) brak współpracy z przemysłem, powstanie instytucji badawczych poza uczelniami (PAN, JBR, a zagranicą np. Instytut Fraunhofera), duże korporacje przemysłowe tworzą własną bazę badawczą, w Polsce w latach 90-tych powstają szkoły prywatne a 4 krotny wzrost studentów powoduje tzw. wieloetatowość i dydaktyka zabija naukę.

5 Nowe zadania i możliwości uniwersytetów rządy państw finansujących uczelnie dostrzegły potencjał nauki, kształcenie kadr specjalistycznych dla gospodarki wymaga współpracy z gospodarką, możliwość a nawet konieczność praktycznego wykorzystania wyników badań ze względu na konieczność kształcenia zawodowego, komercjalizacja wyników badań staje się trzecim celem istnienia uniwersytetów, obok badań naukowych i nauczania.

6 Niezbędne elementy i cele kształcenia wyższego opanowanie wiedzy teoretycznej: umiejętność analizowania zjawisk, wnioskowanie i stawianie tez, kształcenie zawodowe: umiejętność stosowania teorii w praktyce, ocena użyteczności, umiejętność standaryzacji, wytrwałość, pewność i efektywność działań.

7 Wydajemy dużo pieniędzy na złudzenie, że wszyscy studenci mają zostać naukowcami. Konieczny jest podział na uczelnie nadające tytuły mgr inż. i dr oraz na uczelnie zawodowe.

8 Odwiedzane ośrodki zagraniczne (1) Kraj Miasto Nazwa jednostki macierzystej Nazwa odwiedzanej jednostki Cambridge University of Cambridge Cambridge Enterprise Limited Anglia Coventry Coventry University Coventry University Enterprises Ltd (CUE) Oxford University of Oxford ISIS Innovation Niemcy Hamburg Hamburg University of Technology TuTech Innovation GmbH Hannover Leibniz Universität Hannover UniTransfer Büro Szwajcaria Manno La Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) Department of Technology Innovation Włochy Belgia Hiszpania Mediolan Politecnico di Milano Technology Transfer Office Padwa University of Padova Technology Transfer Office Liege Université de Liège Interface Entreprises-Université Leuven Katholiek Universiteit Leuven Leuven Research and Development Barcelona Universitat de Barcelona Fundació Bosch i Gimpera (FBG) Walencja Universitat Politècnica de València The Reaseach & Knowledge Transfer Office

9 Odwiedzane ośrodki zagraniczne (2) Kraj Miasto Nazwa jednostki macierzystej Nazwa odwiedzanej jednostki Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Technology Transfer Office NTNU Norwegia Trondheim Centrum Badawczo-Rozwojowe SINTEF Sinvent AS Trondheim and Sør-Trøndelag University College (HIST) HiST Contract Research Helsinki University of Helsinki Technology Transfer Office Finlandia Otaniemi Technopolis (Park Technologiczny) InnoPraxis International Espoo Aalto University Aalto Center for Entrepreneurship Haga Dutch Ministry of Economic Affairs NL Agency (innowacje i rozwój) Amsterdam Fundacja na rzecz MŚP Syntens Innovation Centre Holandia Leiden samorząd lokalny Leiden Bio Science Park Delft University of Technology Yes! Delft Delft samorząd lokalny Kennisalliantie

10 Role Centrów Transferu Technologii (1) Na podstawie wizyt w kilkunastu centrach w krajach Europy można sprecyzować role CTT: Identyfikacja i waloryzacja potencjału technologicznego i innowacyjnego danej uczelni oraz tworzenie sieci kontaktów świat nauki biznes. Zarządzanie niematerialnym majątkiem uczelni ochrona patentowa, licencje, udziały w firmach spin-off, wsparcie naukowców w procesie ochrony potencjału naukowego.

11 Role Centrów Transferu Technologii (2) Opracowanie analiz możliwości wdrożenia rozwiązań opracowanych w uczelni na rynku krajowym i międzynarodowym, szacowanie potencjału rynku oraz kosztów wdrożeń. Wyszukiwanie firm zainteresowanych wykorzystaniem innowacji opracowanych w uczelni. Wsparcie procesu negocjacji sprzedaży własności intelektualnej, opracowanie strategii komercjalizacji. Popularyzacja i rozwój przedsiębiorczości akademickiej.

12 Czynniki kluczowe dla sukcesu uczelni we współpracy z gospodarką (1) Strategiczna orientacja nauki na współpracę z gospodarką, dobór i wspieranie tematyki, która może mieć zastosowanie w gospodarce. Interdyscyplinarne podejście do nauki a więc i interdyscyplinarność zespołów badawczych. Inwestowanie w system transferu technologii, a osiągnięcie niezależności finansowej CTT wymaga wielu lat (~ 10 lat).

13 Czynniki kluczowe dla sukcesu uczelni we współpracy z gospodarką (2) Wiodące uczelnie tworzą fundusz wspierający innowacje pozwalające sfinansować np. stworzenie prototypu czy dokończenie badań przystosowawczych. Wiodące uczelnie tworzą dobre warunki współpracy między naukowcami a przedsiębiorcami przez stworzenie jasnych, spójnych i przejrzystych regulacji działań CTT. CTT muszą zatrudniać doświadczone osoby, często z doktoratami, doświadczeniem przemysłowym, znajomością technologii i ekonomii oraz umiejętnościami do rozmów z naukowcami i przedsiębiorcami.

14 System Transferu Technologii zaprojektowany dla Politechniki Wrocławskiej Opracowany model systemu zakłada kompatybilność procesów transferu technologii z koncepcją zarządzania procesowego, które jest wprowadzane w Uczelni. Działania oznaczone jako A,B,C i D to elementy procesu badawczego istniejącego w Uczelni.

15

16