Transkrypt

1 KATALOG SZKOLEŃ 2015/2016 Skuteczne strategie budowy i rozwoju placówki oświatowej

2 inspiracje dla oświaty wytrwałość zasady umiejętności wiedza efektywna komunikacja w oświacie dynamika plany przywództwo i charyzma wskazówki wartości intuicja i pasja innowacyjność elastyczność motywacja entuzjazm prawo i etyka rozwój doświadczenie działanie sukces 2

3 SPIS TREŚCI LIST POWITALNY 4 OPINIE UCZESTNIKÓW 5 O NAS 7 PRIORYTETY MEN 8 SZCZEGÓLNIE POLECAMY 8 PERSPEKTYWA FORMALNO-PRAWNA 11 ROZWÓJ OSOBISTY NAUCZYCIELA 12 EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA 15 WSPOMAGANIE UCZNIA 18 METODYKA NAUCZANIA 22 FUNKCJONOWANIE PLACÓWKI OŚWIATOWEJ 25 KONTAKT 28 3

4 LIST POWITALNY Współczesna sytuacja wymaga od nauczyciela znacznie więcej wiedzy, doświadczenia i umiejętności zawodowych. Nauczyciel musi obecnie funkcjonować, jako dobry zarządca swojego czasu godząc pracę dydaktyczną i wychowawczą z dbaniem o sprawy formalno prawne. Wiedzę i umiejętności jak to robić, skutecznie dostarcza Centrum Doskonalenia STIMULUS. Wskazówki, które dają szkolenia pomagają poruszać się w świecie współczesnej edukacji. Dzięki naszym szkoleniom większość czasu i energii mogą Państwo poświęcić uczniom i skupić się na tym, co dla nich jest naprawdę ważne. Edukacja to dziedzina, gdzie sukces szczególnie często przeplata się z porażką, dlatego nauczyciel nieustannie poszukuje nowych rozwiązań metodycznych i wychowawczych. Z tego powodu w nowym sezonie szczególnie zwracamy Państwa uwagę na formę przekazywania wiedzy np. poprzez szkolenie Komunikacja przez rysunek lub wsparcie dla ucznia, czy rodzica poprzez Metody coachingowe w pracy nauczyciela. Oczywiście cały czas przekazujemy Państwu wiedzę związaną z aktualną sytuacją formalno prawną np. przez szkolenie STATUT od 1 września 2015 zmiany w ustawie o systemie oświaty Zachęcamy Państwa do nieustannego doskonalenia umiejętności i życzymy jak najwięcej owocnych lekcji i wielu własnych sukcesów w roku szkolnym 2015/2016. W imieniu Zespołu Centrum Doskonalenia STIMULUS 4

5 OPINIE UCZESTNIKÓW MATEMATYKA O KROK DALEJ Uzyskałam nowe spojrzenie na realizację wybranych zagadnień matematycznych, poznałam ciekawe rodzaje zadań i ćwiczeń matematycznych, uzyskałam bardzo wiele konkretnych dobrych i efektywnych propozycji pracy z dziećmi w klasach 1-3. Lucyna EWD WARSZTATY Szkolenie zwróciło moją uwagę na znaczenie EWD i dbanie o możliwość podniesienia, jakości uczenia się w szkole. Warto myśleć na przyszłość o tym jak poprawić efekty nauczania. Krzysztof ENGLISH IS FUN Pomysły, z którymi się zapoznałam pozwolą mi na efektywną pracę z dziećmi, która od zawsze była moim marzeniem, ze szkolenia wychodzę pełna inspiracji, odkrywania nowych pomysłów na inteligentną zabawę. Magda METODY COACHINGOWE W PRACY NAUCZYCIELA Wiele informacji było dla mnie nowych, z ciekawością brałam udział w ćwiczeniach skorzystałam osobiście w odniesieniu do rodziny i do uczniów. Anna 5

6 ODPOWIEDZIALNOŚĆ PRAWNA NAUCZYCIELA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Szkolenie przeprowadzone w czytelny sposób, ciekawie, uwrażliwiło mnie na rzeczy, które wydają się oczywiste, zapoznałam się z procedurami, które ułatwią mi pracę i zabezpieczą przed odpowiedzialnością prawną, wysoki poziom, temat omówiony wyczerpująco. Agnieszka ZACHOWANIA PROWOKACYJNE I AGRESYWNE PROCEDURY POSTĘPOWANIA Zajęcia bardzo dobrze przygotowane merytorycznie i warsztatowo, nauczyłam się w sposób praktyczny radzić sobie z negatywnymi zachowaniami uczniów. Katarzyna PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA Profesjonalnie poprowadzone, nastawione na praktykę, dzięki szkoleniu mam wrażenie, że odważniej podejdę by udzielić komuś pomocy. Jurek NEURODYDAKTYKA Szkolenie uświadomiło mi, jak dużo zależy od nauczyciela. Zajęcia mnie zainteresowały i zainspirowały do dalszego pogłębiania wiedzy na temat naszego mózgu. Otrzymaliśmy wiele wskazówek jak pracować na lekcji, a także jak wykorzystywać tą wiedzę w prywatnym życiu. Ilona 6

7 O NAS Specjalista ds. sprzedaży i obsługi biura Kontaktuję się z Państwem telefonicznie i odwiedzam Państwa w placówkach, kompleksowo nadzoruję szkolenia. Zajmuję się fakturowaniem, materiałami na szkolenia, a także raportami po szkoleniach. Specjalista ds. marketingu i obsługi klienta Bezpośrednio kontaktuję się z Państwem przedstawiając naszą bieżącą ofertę. Nadzoruję odpowiedni przebieg procesu zamówienia, wystawiam certyfikaty ukończenia szkolenia, przeprowadzam aktualizację strony internetowej i facebooka, prowadzę działania marketingowe. Trenerzy Każdy z naszych trenerów jest specjalistą w swoim zakresie. Przygotowują oni szkolenia dostosowane do Państwa potrzeb. Są do Państwa dyspozycji w trakcie szkolenia, a także do 2 tygodni po przeprowadzeniu szkolenia. Dyrektor Zarządzający Dokładam wszelkich starań, aby nasz zespół pracując kreatywnie i twórczo jak najlepiej zaspokajał potrzeby Klientów oraz dbał o budowanie relacji opartych na wzajemnym zaufaniu. Osobiście kontaktuję się z Państwem dobierając odpowiednią formę i trenera prowadzącego szkolenie. Prowadzę systematyczny monitoring jakości. 7

8 PRIORYTETY MEN Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży (nasze propozycje: Metoda Dobrego Startu, Odimienna metoda nauki czytania, Nauka czytania wg G. Domana, Glottodydaktyka, Sylabowa metoda nauki czytania prof. dr hab. Jagody Cieszyńskiej) Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym SZCZEGÓLNIE POLECAMY Doradztwo zawodowe priorytet MEN Rola doradztwa zawodowego w procesie dydaktyczno wychowawczym na różnych etapach kształcenia zyski dla ucznia i szkoły. Program wychowawczy z uwzględnieniem doradztwa zawodowego w obszarach poznawania siebie, poznawania świata zawodów i podejmowania decyzji dotyczącej dalszej drogi kształcenia. Program integruje działania doradcy zawodowego, pedagoga, wychowawców, nauczycieli przedmiotowych, rodziców i inne instytucje współpracujące ze szkołą. Uczestnicy otrzymają scenariusze zajęć realizowanych w ramach godzin wychowawczych i zajęć pozalekcyjnych. 8

9 Matematyka w metodzie projektów priorytet MEN Uczestnik szkolenia nauczy się praktycznych umiejętności z zakresu planowania, pracy i sposobów wspomagania edukacji matematycznej metodą projektów w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Dowie się również jak przeprowadzać dokumentację z zajęć. Dziecięca Matematyka prof. Edyty Gruszczyk- Kolczyńskiej priorytet MEN Zajęcia prowadzone w oparciu o autorską metodę. Celem jest wyposażenie nauczycieli w wiedzę z zakresu prowadzenia zajęć matematycznych z dziećmi i zapoznanie z metodami pracy z dziećmi. Edukacja matematyczna uczniów niepełnosprawnych intelektualnie priorytet MEN NOWOŚĆ Zajęcia opierają się na metodzie E. Gruszczyk- Kolczyńskiej z elementami metody M. Montessori. Omawiane będą pojęcia orientacji przestrzennej, czasu, rozumienia przyczynowo- skutkowego, liczenia obiektów, porównywania ilościowego i jakościowego, a także mierzenia, ważenia i figur matematycznych. Edukacja ekologiczna/ przyrodnicza priorytet MEN Uczestnicy poznają od strony praktycznej, czym jest ekologia, edukacja ekologiczna, rozwój zrównoważony. Szkolenie ma na celu zachęcenie uczestników do stosowania w pracy z dziećmi metod empirycznych, poznania świata oraz poznania możliwości aktywnego działania w środowisku przez prezentację różnorodnych form zajęć. 9

10 Doświadczenia i eksperymenty w edukacji priorytet MEN Podczas zajęć kształtowane są u uczestników praktyczne umiejętności związane z pracą z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Przedstawiane są sposoby rozwijania predyspozycji twórczych z wykorzystaniem nowatorskich metod doświadczeń i eksperymentów. Monitorowanie procesu wdrażania podstawy programowej priorytet MEN Szkolenie dostosowywane jest do różnego poziomu edukacji. Poruszane są kwestie monitoringu ilościowego, jakościowego i organizacyjnego. Uczestnicy pracują na przykładowych narzędziach, dokonują analizy i uczą się wykorzystywania wyników. Seksualność dzieci i młodzieży priorytet MEN Podczas szkolenia uczestnicy dowiedzą się, czym jest ludzka seksualność. Poznają normy i procesy rozwoju psychoseksualnego dzieci i młodzieży. Poruszone zostaną także zagadnienia z zakresu edukacji seksualnej, szans i zagrożeń okresu dorastania psychoseksualnego. Dopalacze priorytet MEN Szkolenie pozwala poszerzyć wiedzę dotyczącą zjawiska dopalaczy. Jak rozpoznać sygnały wskazujące na spożywanie narkotyków i dopalaczy? Jak przeprowadzić interwencję? Rola rodziców w procesie interwencji. Odpowiedzialność prawna nauczyciela priorytet MEN Celem szkolenia jest omówienie procedury postępowania w sytuacjach podejrzenia krzywdzenia dziecka lub w innych trudnych wychowawczo sytuacjach. Omawiane będą przypadki, gdy dziecko/uczeń jest sprawcą. 10

11 Prawa człowieka w realizacji zadań placówki oświatowej priorytet MEN Głównym celem szkolenia jest pogłębienie znajomości praw ucznia, praw nauczyciela i rodzica w szkole, a także uświadomienie konieczności podejmowania przez nauczycieli działań na rzecz promowania i ochrony praw człowieka. PERSPEKTYWA FORMALNO-PRAWNA STATUT od 1 września 2015 zmiany w ustawie o systemie oświaty Na szkoleniu poruszane będą zmiany prawa w zakresie statutów wynikające z ustawy z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Uczestnik dowie się o znaczeniu statutu placówki oświatowej, a także pozna prawidłowy wzorzec zapisu. Ochrona danych osobowych Uczestnicy poznają wymogi ustawy o ochronie danych osobowych w placówce oświatowej, wymienią swoje doświadczenia, a także poznają specyfikę przetwarzania danych i ich ochrony w e-dzienniku. Dowiedzą się również o zadaniach i obowiązkach Administratora Danych Osobowych. W części warsztatowej przygotują niezbędną dokumentację według wytycznych GIODO. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna zgodnie z rozporządzeniem MEN Celem szkolenia jest przekazanie doświadczeń dotyczących udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i w przedszkolu. Uczestnicy poszerzą wiedzę dotyczącą diagnozy oraz terapii dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Przekazane informacje ułatwią realizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie placówki. 11

12 Kontrola Zarządcza Głównym celem szkolenia jest przybliżenie kontroli na etapie wdrożeniowym, przedstawienie rozwiązań optymalnych spełniających jednocześnie wymagania ustawowe. Omówiona zostanie metodyka prowadzenia kontroli zarządczej, jej standardy łącznie z omówieniem projektu oraz wytyczne Ministra Finansów w zakresie samooceny kontroli zarządczej stanowiącej równocześnie metodykę prowadzenia kontroli. Omówiony zostanie na przykładach sposób sporządzania procedur wewnętrznych, jak również zostanie określony katalog procedur niezbędnych do zapewnienia wewnętrznego ładu organizacyjnego i wymogów kontroli RIO i NIK. Ewaluacja pracy placówki oświatowej wewnętrzna i zewnętrzna Wypracowany zostanie przykładowy projekt ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły ze szczególnym uwzględnieniem wymagań Ministerstwa Edukacji Narodowej. Zostaną przedstawione etapy i znaczenie procesu ewaluacji dla uzyskania rzetelnych informacji o pracy placówki oświatowej. Zostanie przeprowadzona analiza zgromadzonego materiału oraz opracowanie raportu i różne sposoby prezentowania wyników. ROZWÓJ OSOBISTY NAUCZYCIELA Budowanie współpracy w zespole Podczas szkolenia uczestnicy zapoznają się z efektywnymi metodami planowania pracy zespołowej, wytyczania celów strategicznych i porządkowania ich względem ważności. Dzięki szkoleniu uczestnicy będą w stanie zwiększyć efektywność własnych działań i działań grupy, w której pracują, co przyczyni się do podniesienia efektywności i satysfakcji z pracy. 12

13 Złość, gniew, bezsilność Podczas szkolenia uczestnicy pogłębią swoją wiedzę na temat emocji i ich znaczenia, a także będą skutecznie wypracowywać metody przeciwdziałania niepożądanym emocjom i ich efektom. Budowanie autorytetu nauczyciela Głównym celem szkolenia jest kształtowanie u nauczycieli umiejętności umożliwiających budowanie autorytetu w oparciu o własne zasoby osobowościowe i kompetencje interpersonalne. Podczas warsztatów prowadzona jest analiza doświadczeń zawodowych ze wskazaniem na czynniki rozwijające szacunek w relacjach związanych z pracą nauczyciela. Ćwiczenia będą pokazywały jak budować i dbać o wizerunek własny i wizerunek placówki. Asertywność w zawodzie nauczyciela Podczas szkolenia omówione zostaną sposoby reagowania wobec zachowań trudnych w sposób, który pozwala wyrazić swoje zdanie nie raniąc innych. Przedstawione zostaną metody obrony przed manipulacją. Zarządzanie stresem Zasadniczym celem szkolenia jest wypracowanie przez uczestników skutecznych metod radzenia sobie ze stresem zawodowym i osobistym. Po zakończeniu szkolenia jego uczestnicy będą potrafili identyfikować przyczyny i objawy stresu, oceniać wpływ stresu na ich funkcjonowanie w sferze biologicznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej oraz będą potrafili stosować techniki rozluźniające, relaksacyjne i poznawcze podnoszące odporność na stres. 13

14 Psychologia koloru Terminologia kolorów, harmonia barw, złudzenia optyczne wywołane kolorem. Rozwijanie osobowości za pomocą koloru. Rozpoznanie własnego koloru. Asocjacje kolorystyczne skojarzenia barwne. Emocje i ich odzwierciedlenie w kolorze. Sposoby określania osobowości, jako energii danego koloru. Predyspozycje zawodowe poszczególnych typów. Funkcja koloru w naszym otoczeniu. Zastosowanie i oddziaływanie kolorów we wnętrzach i w ubiorze. Zarządzanie czasem Uczestnicy przeanalizują, w jaki sposób organizują własny czas, z jakimi problemami spotykają się w codziennej pracy. Stworzą listę najczęściej występujących trudności. Poznają również podstawowe zasady dotyczące planowania i organizacji pracy. Każdy z uczestników na bazie wiedzy i nabytych umiejętności stworzy indywidualny plan działania i własnych zobowiązań dotyczących zmiany w swoim życiu zawodowym. Wypalenie zawodowe Nauczyciele to najczęściej pasjonaci, którzy bardzo poświęcają się swojej pracy, przez co są narażeni na syndrom wypalenia zawodowego. Po szkoleniu każdy uczestnik będzie wiedział jak skutecznie ograniczyć stres, jak nie popaść w rutynę, jak zachować równowagę w życiu i co zrobić, by wciąż odczuwać satysfakcję z wykonywanego zawodu. Emisja głosu Podczas warsztatów uczestnicy zapoznają się z fizjologią oddychania, powstawaniem i higieną głosu. Nauczą się świadomego operowania głosem. Część praktyczna zajęć będzie zawierała ćwiczenia oddechowe, głosowe i relaksacyjne. 14

15 Obsługa pakietu Office dla nauczycieli Celem szkolenia jest nabycie umiejętności swobodnego korzystania z komputera i systemu operacyjnego Windows wraz z pakietem biurowym Microsoft Office składającym się z programów MS Word, MS Excel i MS PowerPoint. EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA Ruch, zabawa i piosenka w edukacji warsztat z uwzględnieniem metody dr Paula Dennisona Podczas szkolenia mówimy o przekraczaniu środkowej linii łączącej lewą i prawą stronę ciała i mózgu. Zdolność do przekraczania środkowej linii ciała jest podstawą do: binokularnego wzroku, słuchania jednocześnie obydwoma uszami, a także ruchu całego ciała. Każda z tych umiejętności jest niezbędna by odnosić sukcesy w nauce i tworzyć wolną od szkolnych stresów bazę do rozwoju wszystkich działań w życiu. Adaptacja w przedszkolu NOWOŚĆ Celem szkolenia jest wypracowanie przez uczestników skutecznych form adaptacji dziecka do przedszkola. Tematyka obejmuje perspektywę nauczyciela, dziecka oraz rodziców. Drama w praktyce przedszkolnej i wczesnoszkolnej Celem zajęć jest kształtowanie u uczestników praktycznych umiejętności związanych z wykorzystaniem techniki dramy. Zostaną przedstawione sposoby przygotowania, struktura, wskazówki dla nauczyciela dramy oraz zostanie przygotowany projekt zajęć dramowych. 15

16 Korektywa twórcze zajęcia ruchowe Podczas szkolenia poruszane będą kwestie ważności korektywy w rozwoju dzieci, przedstawione będą metody prowadzenia zajęć. Spotkanie ma charakter typowo warsztatowy. Trudności edukacyjne i społeczne uczniów w świetle teorii Integracji Sensorycznej Szkolenie wprowadza w diagnozę zaburzeń. Omówione zostanie stosowanie wielozmysłowej stymulacji w celu niwelowania trudność edukacyjnych i społecznych, a także metody konstruowania planu zajęć z uwzględnieniem założeń Integracji Sensorycznej w celu zwiększenia efektywności nauczania. Przedstawiony zostanie sposób, w jaki IS może być elementem Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych oraz innych działań wspierających rozwój dziecka. English is fun nowoczesny warsztat gier i zabaw Umiejętność planowania, przygotowania i prowadzenia zajęć z języka obcego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Zastosowanie metody CLIL. Wczesna interwencja Na szkoleniu każdy uczestnik pozna sposoby wielospecjalistycznej diagnozy dziecka, a także możliwości wczesnej interwencji terapeutycznej. Zostaną omówione procesy rozwoju widzenia, rozwoju sprawności motorycznej i manualnej, a także percepcji słuchowej i mowy. Elementy pedagogiki zabawy i pedagogiki fascynacji (pedagogiki cyrkowej) Podczas warsztatów uczestnicy sprawdzają granice własnych możliwości i poszerzają je, doświadczają swoim ciałem i przez materiał, ćwiczą nowe formy ruchu, uczą się jak przez zabawę wspierać kreatywność i integrować grupę. 16

17 Metoda Knill Szkolenie ma na celu zapoznanie się z metodą rozbudzenia aktywności osoby niepełnosprawnej i zachęcenia jej do działania i przejawiania własnej inicjatywy. Propozycje technik plastycznych Wykorzystanie artykułów spożywczych i farby na różne sposoby, nowy sposób na znaną kredę, jak powstaje coś z niczego? Inne metody w zależności od potrzeb. Integracja polisensoryczna Omówione będą zagadnienia związane ze specyfiką zaspokajania potrzeb psychicznych dzieci upośledzonych umysłowo, przedstawiona zostanie krótka charakterystyka wybranych metod pracy z dzieckiem Sala Doświadczania Świata. W części praktycznej uczestnicy zapoznają się ze znaczeniem słowa snoezelen, ponadto omówione zostaną urządzenia w Sali Doświadczania Świata, ćwiczenia praktyczne i przykładowe zajęcia. Pedagogika Montessori Dyscyplina i swoboda dzieci, sposoby uczenia się dzieci poprzez codzienne zadania i obowiązki. Rola i obowiązki nauczyciela Montessori. Wnioski wynikające z obserwacji dziecka i tworzenie planu działań. Wykorzystanie inteligencji wielorakich w zabawach fundamentalnych Przedstawiona zostanie Teoria Inteligencji Wielorakich H. Gardnera, polisensoryczność oddziaływań we wspomaganiu rozwoju dziecka, neurofizjologiczne uzasadnienie ważności wczesnej edukacji, rola zabawy w rozwoju i uczeniu się dzieci oraz praktyczne zastosowanie programu "Zabawy Fundamentalne" ich zawartość, struktury i materiały. 17

18 WSPOMAGANIE UCZNIA Działania wspomagające ucznia Program szkolenia uwzględnia w szczególności pracę z uczniem z: ADHD, zespołem Aspergera, Autyzmem, zaburzeniami emocjonalnymi i zaburzeniami odżywiania. Dostosowany jest on do indywidualnych potrzeb placówki. Praca z dzieckiem z zaburzeniami przetwarzania słuchowego NOWOŚĆ Na szkoleniu dowiesz się m.in. czym są zaburzenia przetwarzania bodźców dźwiękowych, a także jakie są rodzaje terapii w zależności od rodzaju problemu dziecka. Przybliżone zostaną również metody pracy w domu, szkole i na terapii. Bilateralna Integracja NOWOŚĆ Na szkoleniu dowiesz się o sposobie nauczania koordynacji i współpracy obu stron ciała w działaniu. Dostaniesz odpowiedź na pytanie, czym jest bilateralna integracja, a także zapoznasz się z występującymi symptomami i diagnostyką BI. Zajęcia obejmują również praktyczne programy ćwiczeń do pracy z dziećmi. Nadwrażliwość słuchowa NOWOŚĆ Uczestnik na szkoleniu dowie się czym jest nadwrażliwość słuchowa, jakie są jej objawy i etiologia. Nauczy się również diagnozy i pracy z dzieckiem nadwrażliwym słuchowo. Sześciolatek w szkole Uczestnik szkolenia zdobędzie umiejętności w zakresie rozpoznawania potrzeb i możliwości dziecka sześcioletniego w kontekście wszystkich jego sfer aktywności jako małego ucznia oraz wymagań zawartych w podstawie programowej. 18

19 Działania wspierające ucznia zdolnego Podstawa prawna. Kategorie zdolności uczniów w klasie /grupie/. Identyfikacja uczniów zdolnych. Modele kształcenia uczniów, przykładowe zajęcia. Zachowania prowokacyjne i agresywne Głównym celem szkolenia jest przeciwdziałanie zachowaniom prowokacyjnym uczniów, w tym też eksperymentowaniu przez nich z używkami, poprzez kształtowanie u nauczycieli umiejętności radzenia sobie w tego rodzaju sytuacjach. Poruszane będą kwestie zachowań, które prowokują oraz sposoby nie ulegania tym prowokacjom. Forma warsztatowa umożliwia analizę własnych doświadczeń zawodowych, stosując studium przypadków. Życie największą wartością sygnały myśli samobójczych Uczestnicy szkolenia zapoznają się z pierwszymi sygnałami myśli samobójczych u młodych ludzi, a także poznają przyczyny i mechanizmy powodujące akt samobójstwa. Uczestnicy poznają także skuteczne metody diagnozy jak i sposoby interwencji w sytuacjach podejrzenia myśli samobójczych u ucznia. Zagrożenia płynące z sieci Celem warsztatu jest rozwinięcie wiedzy na temat różnych rodzajów aktywności dzieci i młodzieży w internecie, a także rozwój umiejętności trafnego identyfikowania zagrożeń i reagowania na nie. Uzależnienia, przemoc, wykorzystywanie na tle seksualnym. Depresja u dzieci i młodzieży Prezentacja wiedzy umożliwiającej rozpoznawanie symptomów depresji u dzieci i młodzieży oraz postępowanie w sytuacji podejrzenia występowania zaburzeń emocjonalnych u uczniów. 19

20 Zachowania mieszczące się w granicach normy oraz te, które powinny budzić niepokój nauczyciela. Kształtowanie umiejętności związanych z budowaniem kontaktów z uczniami i rodzicami umożliwiających efektywną współpracę w sytuacjach trudnych. Poprawna komunikacja w szkole Celem szkolenia jest kształtowanie u nauczycieli praktycznych umiejętności radzenia sobie w relacjach oraz znaczenie asertywności w komunikacji. Ćwiczenia praktyczne pomogą doskonalić integrację zespołu klasowego, utrzymać dyscyplinę, współpracować z rodzicami, mediować konflikty wewnątrzklasowe, interweniować w przypadku przemocy oraz pracować indywidualnie z uczniem w sytuacjach trudnych. Jak rozumieć treści zawarte w opiniach i orzeczeniach Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej? Zajęcia nastawione są na analizę treści orzeczeń i opinii poradni psychologiczno pedagogicznych umożliwiającą nauczycielom lepsze rozumienie zawartych w nich diagnoz i zaleceń, a tym samym zapewnienia lepszych warunków kształcenia uczniom posiadającym powyższe dokumenty. Alkoholowy Zespół FAS Uczestnicy szkolenia uzyskają informacje na temat skutków toksycznego działania alkoholu na rozwój dziecka w okresie płodowym. Zapoznają się z Alkoholowym Zespołem Płodowym (FAS), poznają kryteria diagnostyki zespołu, a także cechy i problemy dzieci w życiu szkolnym. Omówione zostaną metody wsparcia dziecka oraz jego rozwoju, a także miejsca, gdzie można szukać pomocy i informacji. 20

21 Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych Omówione zostaną podstawy prawne dotyczące programów IPET, a także proces ich tworzenia i dokonywania trafnego doboru form oraz metod kształcenia i terapii. W części warsztatowej uczestnicy pracować będą na konkretnych przykładach dostarczonych przez placówkę, w oparciu o anonimowe diagnozy wybranych uczniów. Metody coachingowe w pracy nauczyciela Szkolenie pokazuje, w jaki sposób pytania otwarte rewolucjonizują proces dydaktyczny i wychowawczy, zmieniając postawę ucznia, czyniąc go odkrywcą i poszukiwaczem wiedzy. Metody coachingowe są pomocnym narzędziem rozwiązywania wielu kwestii problemowych dotyczących uczniów, nauczycieli i rodziców. Motywowanie uczniów do nauki Specyfika wieku i jej związek z motywacją. Czynniki kształtujące wewnętrzną motywację do nauki, czyli sposoby rozbudzania ciekawości poznawczej, rola wzmocnień pozytywnych i negatywnych, informacyjna funkcja oceny, porównywanie i rywalizacja. Szkolenie poruszy również problematykę relacji uczeń nauczyciel i współpracy z rodzicami w zakresie motywowania ucznia. Praca z uczniem z trudnościami w uczeniu się Działania szkoły wobec ucznia z trudnościami w uczeniu się, konkretne propozycje z uwzględnieniem etapu edukacyjnego i specyfiki szkoły. Jak diagnozować problem i jak czytać diagnozę, opinię i zalecenia, aby opracować skuteczny indywidualny program edukacyjno terapeutyczny lub program wspierający? Jak w praktyce realizować pomoc dziecku? 21

22 Dyscyplinowanie uczniów Techniki pracy z grupą nastawione na kształtowanie dyscypliny na lekcji, rola zasad i konsekwencje ich łamania, planowanie przebiegu lekcji, radzenie sobie z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów w trakcie zajęć lekcyjnych, śledzenie procesu grupowego techniki socjometryczne. Indywidualna praca z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze. Intermentoring generacyjny NOWOŚĆ Na szkoleniu omówione zostaną podstawowe umiejętności komunikacji międzypokoleniowej. Jak zmienił się sposób nauczania, a także jak zmienili się uczniowie na przestrzeni lat. Rodzice pokolenia XYZ Uczestnicy szkolenia dowiedzą się jak współpracować i porozumiewać się ze współczesnym rodzicem: nadopiekuńczym, roszczeniowym i wymagającym. Przekazane będą metody efektywnej współpracy z rodzicami, a także zaproponowane zostaną sposoby zaangażowania rodzica w proces edukacyjny i życie szkoły. Po szkoleniu każdy uczestnik opanuje sposoby pomocy rodzicom w rozwiązywaniu problemów z dzieckiem. METODYKA NAUCZANIA Atrakcyjna lekcja WF NOWOŚĆ Zajęcia mają charakter warsztatowy. Poruszane będą tematy zajęć z rekwizytami tj. gumy, piłka Body Ball, balony, materace, gazety, kredki, spadochron. Dodatkowo powiemy co zrobić, gdy sala gimnastyczna jest zajęta, a lekcję trzeba prowadzić na korytarzu. Gra w INTERKROS. 22

23 Treningi twórczości Na treningach tworzymy klimat sprzyjający twórczości. Przeprowadzamy ćwiczenia: stymulujące myślenie twórcze, energetyzujące, relaksacyjne i utrwalające umiejętności. Dopasowujemy programy treningów do potrzeb konkretnych grup uczestników. Ocenianie kształtujące Zajęcia będą mówić o: tworzeniu celu lekcji, kryteriach sukcesu, dobrych pytaniach, samoocenie i ocenie koleżeńskiej. Szkolenie prowadzone jest metodami warsztatowymi, aktywizującymi uczestników do czynnego udziału. Skuteczne uczenie się uczniów Czym jest uczenie się i zapamiętywanie? Jak uczyć się efektywnie, jak efektywnie nauczać? Jak wykorzystać dominujący kanał sensoryczny i dobrać techniki uczenia się? Uczenie wielozmysłowe, techniki efektywnego zapamiętywania, notowania oraz czytania. Uczestnicy poznają także skuteczne metody poprawiające koncentrację, selektywność, pojemność oraz przełączania uwagi. Uczestnicy otrzymają materiały do wykorzystania w trakcie zajęć z klasą. Pisanie projektów edukacyjnych Celem szkolenia jest podniesienie kompetencji uczestników zajęć w zakresie tworzenia projektów edukacyjnych. Omówione zostaną zasady tworzenia oraz sposoby promocji projektu, a także aspekty organizacyjne jak: planowanie działań, plany roczne i kilkuletnie, zasady tworzenia budżetu zadaniowego. Przedstawione będą także metody ewaluacji i monitoringu postępów w projekcie. 23

24 Gry dydaktyczne Nowoczesny warsztat gier, zasady ich tworzenia. Zostaną przedstawione przykładowe scenariusze zajęć z wykorzystaniem gier edukacyjnych. Uczestnicy poznają gry: rozwijające myślenie abstrakcyjno- logiczne, językowe i komunikacyjne, rozwijające wzrok, słuch i koordynację. Arteterapia Terapia przez sztukę i jej wykorzystanie podczas zajęć dydaktycznych i wychowawczych. Ćwiczenia i zabawy arteterapeutyczne przydatne w pracy z uczniami. Komunikacja przez rysunek NOWOŚĆ 65% współczesnej populacji jest wzrokowcami. Jak do nich dotrzeć? W jaki sposób najlepiej ich uczyć? Podczas warsztatów uczestnicy poznają zasady i opanują technikę komunikacji przez rysunek, którą można zastosować na każdej lekcji. Neurodydaktyka Uczestnik na szkoleniu dowie się jak dobierać tematy lekcji, aby uaktywnić połączenia mózgowe u uczniów. Nauczy się również, jaki wpływ na motywację uczniów ma informacja zwrotna i jak wykorzystywać zapał twórczy dzieci do efektywnego działania na lekcji. Praktyczna wiedza logopedyczna przydatna w pracy nauczyciela Najczęściej spotykane u dzieci rodzaje wad wymowy i problemy logopedyczne oraz ich przyczyny jak je rozpoznać, jak pomagać uczniowi z problemami logopedycznymi oraz jak prowadzić działania profilaktyczne w codziennej pracy nauczyciela. Przykłady zabaw i aktywności podczas pracy z grupą uczniów. 24

25 Praca z filmem Propozycje zajęć z wykorzystaniem fragmentów filmów wspierających społeczny, emocjonalny i intelektualny rozwój ucznia. Warsztat dobrych praktyk nauczycielskich. Prezentacje multimedialne w praktyce Uczestnicy szkolenia zapoznają się z metodami pracy z oprogramowaniem służącym do kreowania prezentacji multimedialnych. Poznają podstawowe oraz bardziej zaawansowane funkcje programu PowerPoint. FUNKCJONOWANIE PLACÓWKI OŚWIATOWEJ Koncepcja pracy szkoły Podczas szkolenia uczestnicy zapoznają się z procesem opracowywania i upowszechniania koncepcji pracy szkoły. Dowiedzą się również, czemu służy tworzenie koncepcji, a także jak koncepcja pracy szkoły zawiera się w przepisach prawa oświatowego. Etyka w zawodzie nauczyciela Podczas szkolenia uczestnicy zapoznają się z niedoskonałością kodów etycznych, zwyczajów i procedur postępowania. Co to jest niezależność nauczyciela i jego odpowiedzialność w podejmowaniu decyzji pedagogicznych oraz jego autorytet moralny wobec uczniów. Nauczyciel wobec misji szkoły i wobec osobistej filozofii wychowania. Ukazany zostanie także problem naruszania psychologicznych granic, który jest ważnym tematem do podjęcia w gronie nauczycieli i uczniów. 25

26 Protokół dyplomatyczny w Placówce Oświatowej Szkolenie pokazuje jak kreować własny wizerunek i jak wizerunek Placówki przekłada się na relacje na zewnątrz. Podczas zajęć zostanie określony szkolny savoir-vivre, zasady relacji dyrektor- nauczyciel, nauczyciel rodzice, nauczyciel- uczeń oraz zasady układów koleżeńskich. Innowacje pedagogiczne Uczestnicy poznają podłoże formalno-prawne działań innowacyjnych oraz metody pomagające znaleźć inspirację do wprowadzania zmian w praktyce edukacyjnej. Współpraca z mediami Rola rzecznika prasowego szkoły, narzędzia przydatne w komunikacji z mediami, stałe kształtowanie wizerunku w mediach. Promocja placówki oświatowej Celem szkolenia jest podniesienie kompetencji uczestników zajęć w zakresie opracowywania programów promocyjnych. Podczas zajęć uczestnicy określają cele i zadania marketingowe, przeprowadzają diagnozowanie potrzeb oraz możliwości, a także określają czynniki decydujące o funkcjonowaniu szkoły. Nauczą się również przygotowania i poprowadzenia skutecznej kampanii promocyjnej przy użyciu social media, Facebooka i innych portali społecznościowych. Tworzenie treści do Internetu. Mobbing Szkolenie ma na celu przybliżenie informacji dotyczącej mobbingu i dyskryminacji w miejscu pracy. Uczestnik dowie się również o konsekwencjach prawnych i przesłankach dotyczących mobbingu. Zostaną przedstawione metody przeciwdziałania i skutki mobbingu. 26

27 Pozyskiwanie funduszy europejskich dla oświaty Podczas szkolenia uczestnicy zapoznają się z funduszami europejskimi przydatnymi dla edukacji. Omówione zostaną zasady tworzenia i funkcjonowania zespołu projektowego, zarządzania jego cyklem, regułami partnerstwa i komunikacji. Uczestnicy poznają działania, oraz system sprawdzania rezultatów i określania grupy docelowej, a także zasady finansowania wydatków, proces wyboru wniosków oraz zapoznanie się z kryteriami oceny formalnej i merytorycznej wniosku. Żywienie, a prawidłowy rozwój dziecka (higiena i bezpieczeństwo zdrowotne żywności) Nauczyciele dowiedzą się, co wpływa na zdrowy styl życia, jak dokonywać najlepszych wyborów, w jaki sposób można propagować zdrowie, w jakich programach brać udział. Zaprezentujemy rozwiązania dla placówek edukacyjnych na przykładach: Otyłość u dzieci, programy krajowe i programy Komisji Europejskiej promujące zdrowie w placówkach edukacyjnych. Kurs kierowników wycieczek Podczas szkolenia przedstawione będą podstawowe zasady organizowania wycieczek i kolonii, zakresy odpowiedzialności, a także zasady tworzenia regulaminów i dokumentacji. Pierwsza pomoc przedmedyczna Warsztat skoncentrowany jest na zdobywaniu umiejętności praktycznych postępowania w sytuacjach wymagających udzielenia pierwszej pomocy przedlekarskiej, zapewnienia bezpieczeństwa, wykonania podstawowych czynności ratujących życie i zdrowie pokrzywdzonemu. 27

28 KONTAKT Dane do korespondencji: Centrum Doskonalenia STIMULUS Ul. Erazma Ciołka 11a lok Warszawa Dane rejestrowe: STIMULUS Małgorzata Pieńkowska ul. Erazma Ciołka Warszawa NIP: Tel.: Kom.: Fax.: Mail: Strona internetowa: Numer konta mbank 28