Co anglista wiedzieć powinien?

Transkrypt

1 Co anglista wiedzieć powinien? Najważniejsze zmiany w edukacji w pytaniach i odpowiedziach Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego i zawodowego Nowy egzamin gimnazjalny od 2012 roku Nowy egzamin maturalny od 2012 roku Nowe technologie w edukacji Podręczniki w wersji elektronicznej Nowe narzędzia edukacyjne: tablice interaktywne, oprogramowania, interaktywne ebooki, Platforma Elearningowa

2 Co anglista wiedzieć powinien? Rok szkolny 2012/13 przynosi zmiany i nowe wyzwania dla nauczycieli języka angielskiego pracujących w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych. Nowelizacja ustawy o systemie oświaty zakłada objęcie obowiązkiem szkolnym wszystkie dzieci sześcioletnie od 1 września 2014 roku, zatem w roku 2012/13 decyzję o rozpoczęciu nauki przez sześciolatków nadal podejmować będą rodzice. Do klas czwartych szkoły podstawowej oraz klas pierwszych liceum ogólnokształcącego, technikum i zasadniczej szkoły zawodowej wchodzi nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego. Jednocześnie od września 2012 roku w klasach pierwszych techników, zasadniczych szkół zawodowych oraz na kursach oferujących przygotowanie zawodowe zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach. Wprowadzenie nowej podstawy programowej wiąże się ze zmianami w systemie egzaminów końcowych, które muszą zostać do niej dostosowane. Uczniowie gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych w roku 2012 po raz pierwszy będą zdawać egzamin gimnazjalny i część ustną egzaminu maturalnego w nowej formie. Na rok 2015 zaplanowano wprowadzenie zmian w egzaminie maturalnym oraz przeprowadzenie sprawdzianu z języka obcego w szkole podstawowej. Sprawdzian przeprowadzany będzie po sześciu latach nauki języka obcego w szkole podstawowej, a jego wymagania wynikać będą z zakresu wymagań podstawy programowej. Coraz większy wpływ na nauczanie języka angielskiego ma też cyfryzacja w dziedzinie edukacji. W większym stopniu wykorzystywane są komputery, coraz bardziej popularne są nowe narzędzia, takie jak tablice interaktywne i oprogramowania. Wydawnictwo Express Publishing / Egis, jako jeden z liderów w dziedzinie edukacji cyfrowej, wzbogaciło swoją ofertę tablic interaktywnych i oprogramowań o unikalny komponent interaktywny ebook, towarzyszący tradycyjnym podręcznikom. Wpisało się tym samym w plan zawarty w projekcie MEN, zakładający m.in. korzystanie z podręczników w wersji elektronicznej. Materiały i narzędzia edukacyjne Express Publishing to nie tylko gwarancja realizacji nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego oraz skutecznego przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego i maturalnego w nowej formule, ale także satysfakcja uczenia z użyciem najnowocześniejszych technologii z dziedziny edukacji cyfrowej.

3 Co to jest nowa podstawa programowa i od kiedy obowiązuje? Nowa podstawa programowa stanowi najważniejszy dokument dotyczący głównych treści przedmiotowych nauczanych we wszystkich typach szkół. Określa ona minimum wiedzy i umiejętności, jakie powinien posiadać przeciętnie uzdolniony uczeń na koniec danego etapu edukacyjnego. Od roku szkolnego 2012/13 nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego zaczyna obowiązywać w klasach czwartych szkoły podstawowej oraz w klasach pierwszych liceum ogólnokształcącego, technikum i zasadniczej szkoły zawodowej! Od kiedy obowiązuje nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół? Szkoła podstawowa Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna od roku szkolnego 2009/10 w klasach I-III od roku szkolnego 2012/13 zaczyna obowiązywać w klasach czwartych od roku szkolnego 2009/10 w klasach I-III od roku szkolnego 2012/13 w klasach pierwszych liceum ogólnokształcącego, technikum i zasadniczej szkoły zawodowej decyzją dyrektora szkoły może zostać wprowadzona w klasach IV-VI w latach 2009/ /14 decyzją dyrektora szkoły może zostać wprowadzona we wszystkich klasach liceum ogólnokształcącego, technikum i zasadniczej szkoły zawodowej od roku szkolnego 2009/10 Co zmienia nowa podstawa programowa w zakresie nauczania języków obcych? Nowa podstawa programowa wprowadza kontynuację nauki języka obcego od pierwszej klasy szkoły podstawowej aż do ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej i zastąpienie podziału na klasy podziałem na grupy tworzone na podstawie poziomu zaawansowania uczniów. Zapisy zawierają również zalecenia dotyczące warunków i sposobu realizacji podanych wymagań. Szkoła podstawowa Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna kl. IV-VI kontynuacja kl. I-III integracja III.1 kontynuacja III.0 początkujący IV.2 klasy dwujęzyczne IV.1.R rozszerzony IV.1.P podstawowy IV.0 początkujący Nowa podstawa programowa nie wprowadza rewolucyjnych zmian do treści nauczania, zwłaszcza na wyższych etapach edukacyjnych. Jest oparta na Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego (Common European Framework), który od dłuższego czasu kształtuje metodykę nauczania języków obcych. Podstawowym jej założeniem jest traktowanie języka głównie jako źródła komunikacji międzyludzkiej. Poza tradycyjnymi sprawnościami mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu i czytania, wyodrębnia dodatkowo umiejętność reagowania językowego i przetwarzania tekstu. W ten sposób akcentowany jest aspekt komunikacyjny w używaniu języka. CEF Podręczniki Express Publishing są oparte na założeniach Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (CEF), do którego nawiązuje nowa podstawa programowa. Kształcą cztery kluczowe sprawności językowe czytanie, pisanie, mówienie i rozumienie ze słuchu, mocno akcentując rozwijanie umiejętności komunikacyjnych (w tym reagowania językowego i przetwarzania tekstu). Każdemu podręcznikowi wydawnictwa Express Publishing towarzyszy rozbudowany zestaw komponentów. Nauczyciele dysponujący tak różnorodnymi materiałami mogą bez trudu indywidualizować metody i tempo pracy, dostosowując je do potrzeb uczniów.

4 Co zmienia nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w szkole podstawowej na drugim etapie edukacyjnym (klasy IV-VI)? Zapis wymagań nowej podstawy programowej jest obszerniejszy, bardziej szczegółowy i dostosowany do zakresu umiejętności wyróżnionych w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego (CEF). Warunkiem rozwijania umiejętności językowych jest zapewnienie uczniom kontynuacji nauki języka obcego rozpoczętej na I etapie edukacyjnym. Nauczyciele języka obcego na II etapie edukacyjnym powinni właściwie określić i wykorzystać zdobyte dotychczas przez uczniów umiejętności. Pomocne w wykonaniu tego zadania będą testy poziomujące do podręczników Express Publishing. Placement tests do serii Starland 1-3, Welcome 1-3 & Welcome Friends 1-3 do pobrania ze strony internetowej Nowe Testy poziomujące. II etap edukacyjny dostępne u naszych reprezentantów. Co zmienia nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w gimnazjum i szkołach ponadgimnazjalnych? Gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna stanowią całość pod względem programowym. Obowiązek nauki dwóch języków obcych (w tym języka angielskiego) został przesunięty z pierwszej klasy szkoły ponadgimnazjalnej do pierwszej klasy gimnazjum. Nowa podstawa programowa zobowiązuje do zapewnienia ciągłości nauczania języka obcego, zatem nauczyciele gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych powinni właściwie określić i wykorzystać zdobyte przez uczniów na poprzednich etapach edukacyjnych umiejętności językowe. W tym celu wskazane jest przeprowadzenie testów, które pozwolą na zakwalifikowanie uczniów do odpowiednich grup zaawansowania. Do właściwego określenia umiejętności językowych uczniów można wykorzystać testy poziomujące do podręczników Express Publishing. Placement tests do serii Access 1-4, Blockbuster 1-4 & Click On 1-4 i Upstream do pobrania ze strony internetowej Nowe Testy poziomujące. IV etap edukacyjny dostępne u naszych reprezentantów. Co zmienia nowa podstawa programowa w kształceniu zawodowym? Od września 2012 roku w klasach pierwszych techników oraz zasadniczych szkół zawodowych zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego. Równocześnie klasy te obejmie nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach, która obowiązywać będzie również na kursach oferujących przygotowanie zawodowe. Dokument ten ma w przyszłości pełnić rolę standardów wymagań egzaminacyjnych, zatem w oparciu o niego będą przygotowywane i prowadzone wszelkie egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe. Projekt nowej podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 15 września 2011 roku określa m.in. ogólne cele i zadania kształcenia zawodowego: celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy, zgodnie z Perspektywą uczenia się przez całe życie. W projekcie wskazano obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody. Obejmują one zawody pogrupowane pod względem wspólnych lub zbliżonych kwalifikacji wymaganych do realizacji zadań w obrębie danego zawodu. Uwzględniając Polską Klasyfikację Działalności wyodrębniono 8 obszarów kształcenia: administracyjno-usługowy (A), budowlany (B), elektryczno-elektroniczny (E), mechaniczny i górniczo-hutniczy (M), rolniczo-leśny z ochroną środowiska (R), turystyczno-gastronomiczny (T), medyczno-społeczny (Z), artystyczny (S). W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową ma przyczynić się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów, a tym samym zapewnić im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. Szkoła w procesie kształcenia w danym zawodzie uwzględnia określone w podstawie programowej kształcenia w zawodach efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów w zakresie m.in. języka obcego wspomagającego kształcenie zawodowe (JOZ).

5 Jakie mają być efekty kształcenia w zakresie języka obcego wspomagającego kształcenie zawodowe? Uczeń: 1 posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; 2 interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; 3 analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; 4 formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; 5 korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. Najnowsza oferta Express Publishing do języka angielskiego zawodowego umożliwia realizację zapisów podstawy programowej kształcenia w zawodach w zakresie języka obcego wspomagającego kształcenie zawodowe (JOZ). Wyjątkowa seria Career Paths, obejmująca tytuły z wyodrębnionych w podstawie programowej obszarów kształcenia zawodowego, stanowi znakomite źródło materiałów wspomagających realizację najważniejszych celów kształcenia zawodowego. Poszczególne tytuły pozwalają na szybki wzrost umiejętności komunikacyjnych w obszarze związanym z daną specjalnością zawodową i skutecznie rozwijają znajomość słownictwa zawodowego, osadzając je w odpowiednim kontekście tematycznym i sytuacyjnym. Umożliwiają także rozwój kluczowych umiejętności językowych czytania, rozumienia ze słuchu, mówienia i pisania bazując na materiałach związanych z danym zawodem. Dotychczas ukazały się następujące tytuły: Accounting, Agriculture, Air Force, Banking, Beauty Salon, Business English, Command & Control, Hotels & Catering, Engineering, Information Technology, Law, Navy, Nursing, Police, Secretarial, Tourism. Wkrótce ukażą się m.in.: Electronics, Finance, Medical, Civil Aviation, Merchant Navy, Environmental Science, Petroleum, Mechanics. Polecamy realizację wybranych tytułów z serii Career Paths z podręcznikami kursowymi Express Publishing, np. Matura Prime Time i Matura Upload. Więcej informacji o serii Career Paths wraz z przykładowymi stronami można znaleźć na stronie

6 Minimum wiedzy i umiejętności dla przeciętnie uzdolnionego ucznia Jaki poziom powinni osiągnąć uczniowie na zakończenie poszczególnych etapów edukacyjnych? I etap edukacyjny kl. I-III II etap edukacyjny kl. IV-VI elementy nauki języka obcego wprowadzane do nauczania zintegrowanego; przewidywane osiągnięcia uczniów określone w podstawie programowej zapis wymagań nawiązuje w większości do poziomu A1, ale jest dostosowany do możliwości uczniów w tym wieku III etap edukacyjny IV etap edukacyjny początkujący kontynuujący naukę początkujący kontynuujący naukę w zakresie podstawowym kontynuujący naukę w zakresie rozszerzonym dla uczniów klas dwujęzycznych poziom III.0 (A1+/A2) poziom III.1 (A2+) poziom IV.0 (A2+) poziom IV.1.P (B1) poziom IV.1.R (B2) poziom IV.2 (C1) W sprzyjających warunkach edukacyjnych można kształcenie przeprowadzić tak, aby uczniowie nauczyli się znacznie więcej! Kto opracowuje i zatwierdza programy nauczania? Programy wychowania przedszkolnego i programy nauczania są dopuszczane do użytku w danej szkole przez dyrektora szkoły na wniosek nauczyciela bądź nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. Jest to odejście od poprzednio obowiązującej zasady dopuszczania programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Nauczyciel może: opracować program samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami LUB przedstawić dyrektorowi szkoły program opracowany przez innego autora (autorów), np. może wybrać program nauczania spośród programów dostępnych na rynku, jeśli uważa, że taki właśnie program najlepiej odpowiada potrzebom jego uczniów i warunkom, w jakich pracuje LUB przedstawić program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami, wskazując zakres proponowanych zmian z uzasadnieniem, dlaczego je proponuje. Programy nauczania Express Publishing / Egis zgodne z nową podstawą programową Program naucznia języka angielskiego Kurs dla początkujących dla grup przedszkolnych Kurs dla początkujących w klasach 1-3 szkoły podstawowej Kurs kontynuacyjny dla klas 4-6 szkoły podstawowej Kurs dla początkujących (III.0) w klasach 1-3 gimnazjum Kurs kontynuacyjny (III.1) w klasach 1-3 gimnazjum Kurs kontynuacyjny (IV.1) dla szkół ponadgimnazjalnych - IV etap edukacyjny zgodny z nową podstawą programową obowiązującą od 2009 roku. Autor: Magdalena Kębłowska Wszystkie programy nauczania wraz z opiniami zawierającymi m.in. ocenę zgodności programu nauczania z podstawą programową kształcenia ogólnego są dostępne na Zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego, program nauczania ogólnego, program nauczania dla zawodu albo program nauczania dla profilu powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony.

7 Kto, kiedy i na podstawie jakich kryteriów dokonuje wyboru podręczników? Wyboru podręcznika dokonuje nauczyciel zgodnie z art. 22a ustawy o systemie oświaty spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do 15 czerwca, zestaw podręczników, które będą obowiązywać w szkole od początku następnego roku szkolnego. Podręczniki wydawnictwa Express Publishing rekomendowane do nowej podstawy programowej Numery rekomendacji men do nowej podstawy programowej szkoła podstawowa II etap kl. IV-VI I etap kl. I-III FAIRYLAND 1-15/1/ /2/ /3/2009 FAIRYLAND 4-284/1/ /2/ /3/2010 WELCOME KIDS Starter - 32/1/ /2/ /3/ /4/2009 WELCOME FRIENDS 1-323/1/ /2/ /3/2011 WELCOME 1-318/1/ /2/ /3/2011 STARLAND 1-231/1/ /2/ /3/2010 gimnazjum szkoła ponadgimnazjalna III etap IV etap ACCESS BLOCKBUSTER CLICK ON + podręcznik multimedialny 1-346/1/ /2/ /3/2011 Access 4-85/4/ /1/ /2/ /3/ /4/ /1/ /2/ /3/2009 EGZAMIN GIMNAZJALNY REPETYTORIUM 365/2011 MATURA PRIME TIME MATURA UPLOAD UPSTREAM MATURA REPETYTORIUM Elementary - 335/1/2011 Pre-Intermediate - 335/2/2011 Intermediate - 335/3/2011 Upper Intermediate - wkrótce 1-347/1/ /2/ wkrótce w trakcie realizacji: Elementary Pre-Intermediate B1+ Intermediate Upper-Intermediate Poziom podstawowy - 357/2011 Poziom rozszerzony - 424/2012 Wszystkie serie podręczników Express Publishing są bardzo rozbudowane pod względem ilości poziomów zaawansowania. Dzięki temu nauczyciele mogą precyzyjnie dobrać podręcznik do umiejętności uczniów i zapewnić kontynuację nauki języka angielskiego na dowolnym etapie edukacyjnym. Nowy egzamin gimnazjalny od 2012 roku co się zmienia? Zmiana ustawy o systemie oświaty oraz zmiana podstawy programowej znacząco wpłynęły na kształt egzaminu gimnazjalnego. Wprowadzenie obowiązkowej nauki drugiego języka obcego w gimnazjum spowodowało konieczność opracowania dwóch wersji podstawy programowej: III.0 dla rozpoczynających naukę drugiego języka w gimnazjum i III.1 dla kontynuujących naukę języka rozpoczętą w szkole podstawowej. Dwie wersje podstawy programowej to z kolei konieczność przygotowania dwóch egzaminów o różnym stopniu trudności. Jeżeli uczeń wybiera język obcy, którego uczył się wcześniej w szkole podstawowej, to przystępuje obowiązkowo do egzaminu na poziomie podstawowym (III.0) i rozszerzonym (III.1). szkoła podstawowa gimnazjum III.1 poziom podstawowy III.0 poziom rozszerzony III.1 Jeżeli uczeń dokona wyboru języka obcego, którego naukę rozpoczął w gimnazjum, to obowiązkowo przystępuje do egzaminu na poziomie podstawowym (III.0). Jeżeli chce sprawdzić poziom swoich umiejętności językowych, może także przystąpić do egzaminu na poziomie rozszerzonym. gimnazjum III.0 poziom podstawowy III.0 poziom rozszerzony III.1

8 Egzamin gimnazjalny punktacja części egzaminu poziom podstawowy 60 min poziom rozszerzony 60min Rozumienie ze słuchu 30% 12 p. 25% 10 p. Rozumienie tekstów pisanych 30% 12 p. 25% 10 p. Znajomość środków językowych 15% 6 p. 25% 10 p. Znajomość funkcji językowych 25% 10 p. Wypowiedź pisemna 25% 10 p. Maksymalna ilość punktów 40 p. 40 p. Od roku 2012 wynik egzaminu na poziomie podstawowym będzie brany pod uwagę przy rekrutacji do liceum. Nie będzie brany pod uwagę wynik egzaminu na poziomie rozszerzonym aż do 2018 roku (wtedy do egzaminu przystąpią uczniowie, którzy uczyli się obowiązkowego języka obcego od kl. I szkoły podstawowej według nowej podstawy programowej). Szczegółowy opis egzaminu znajdą Państwo m.in. w Informatorze o egzaminie gimnazjalnym od roku szkolnego 2011/2012 i opracowaniach zamieszczonych na stronie Skuteczne przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego w formule obowiązującej od 2012 roku Zmiany w egzaminie gimnazjalnym skłoniły wydawnictwo Express Publishing do poszerzenia oferty materiałów do gimnazjum. Dzięki nowym sekcjom Exam Skills Practice, bestsellerowy kurs Access, wraz z cyfrowymi komponentami, pozwala w pełni rozwijać umiejętności językowe uczniów gimnazjum, jednocześnie przygotowując ich do egzaminu w nowej formule. Express Publishing: Egzamin gimnazjalny Repetytorium. Poziom podstawowy i rozszerzony to całkowicie nowa publikacja stworzona z myślą o uczniach przygotowujących się do egzaminu gimnazjalnego, który, według nowej formuły, będzie odbywał się na dwóch poziomach zaawansowania. Oprócz dużego wyboru zadań i ćwiczeń przygotowujących do wszystkich części egzaminu, książka zawiera m.in.: 15 tematów szczegółowo opracowanych w czternastu modułach i pięciu sekcjach Culture; Vocabulary Bank sekcję ułatwiającą poszerzenie i utrwalenie słownictwa; Grammar Bank sekcję zawierającą obszerne objaśnienia gramatyczne wraz z ćwiczeniami utrwalającymi; 100% nowy materiał Writing Bank sekcję ułatwiającą opanowanie umiejętności tworzenia wypowiedzi pisemnych zgodnie z wymaganiami egzaminu; Przykładowe zestawy egzaminacyjne na poziomie podstawowym i rozszerzonym, zgodne z nową formułą egzaminu.

9 Nowy egzamin maturalny od 2012 roku co się zmienia? Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku, począwszy od 2012 roku uczniowie będą zdawać jeden egzamin ustny, bez określania jego poziomu. egzamin ustny poziom podstawowy egzamin ustny bez określenia poziomu egzamin ustny poziom rozszerzony Podstawowe informacje o części ustnej egzaminu maturalnego od 2012 roku Egzamin ustny z języka obcego nowożytnego według zmienionej formuły składa się z rozmowy wstępnej oraz 3 zadań, które muszą być zrealizowane w podanej kolejności. Czas trwania egzaminu wynosi około 15 minut. Nie przewidziano dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią całego zestawu zadań przed odpowiedzią. Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych w tej części egzaminu jest określony w standardach wymagań egzaminacyjnych I.1.a-o, I.3, III.1.a-d, IV.1.a-d, V.1. Za wykonanie wszystkich zadań zdający może otrzymać maksymalnie 30 punktów. ZADANIE CZAS TRWANIA PRZEBIEG EGZAMINU Rozmowa wstępna ok. 2 min Egzaminujący zadaje zdającemu kilka pytań związanych z jego życiem i zainteresowaniami. Lista pytań do wyboru znajduje się wyłącznie w zestawie dla egzaminującego. Celem rozmowy jest umożliwienie zdającemu oswojenia się z sytuacją egzaminacyjną. Zadanie 1. Odgrywanie roli maks. 3 min Zdający ma ok. 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem. Zadanie polega na przeprowadzeniu rozmowy, w której zdający i egzaminujący odgrywają wskazane w poleceniu role. Role przyjmowane przez zdającego odpowiadają doświadczeniom życiowym osoby nastoletniej lub stawiają go w sytuacjach, w jakich mógłby się znaleźć w przyszłości. W trakcie rozmowy zdający musi odnieść się do 4 elementów wskazanych w poleceniu i rozwinąć swoją wypowiedź w zadowalającym stopniu. Zadanie 2. Opis ilustracji i odpowiedzi na pytania maks. 4 min Zdający opisuje ilustrację zamieszczoną w wylosowanym zestawie. W opisie ilustracji zdający powinien określić miejsce, osoby oraz wykonywane przez nie czynności. Następnie odpowiada na 3 pytania postawione przez egzaminującego. Pytania związane są z tematyką ilustracji i znajdują się wyłącznie w zestawie dla egzaminującego. Zadanie 3. Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego maks. 5 min Zdający ma ok. 1 minuty na zapoznanie się z poleceniem i materiałem stymulującym. Następnie zdający wybiera element z materiału stymulującego, który jego zdaniem najlepiej spełnia warunki wskazane w poleceniu, uzasadnia swoją decyzję i wyjaśnia, dlaczego odrzuca pozostałe elementy. Potem odpowiada na 2 pytania związane z tematyką materiału stymulującego. Pytania te znajdują się wyłącznie w zestawie dla egzaminującego. Szczegółowy opis egzaminu znajdą Państwo m.in. w Informatorze o egzaminie maturalnym z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 i opracowaniach zamieszczonych na stronie

10 Skuteczne przygotowanie do egzaminu maturalnego w formule obowiązującej od 2012 roku W związku ze zmianą formuły egzaminu maturalnego wydawnictwo Express Publishing stworzyło pełną ofertę materiałów przygotowujących do matury. Obejmuje ona dwie nowe serie podręczników kursowych: Matura Prime Time i Matura Upload oraz całkowicie nowe repetytoria Express Publishing: Matura Repetytorium na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Repetytoria w całości przygotowano w oparciu o zmienioną formułę egzaminu ze szczególnym uwzględnieniem części ustnej, która w największym stopniu uległa zmianom. 100% nowy materiał Publikacje zawierają między innymi: 15 tematów szczegółowo opracowanych w czternastu modułach i pięciu sekcjach Culture; sekcje ułatwiające opanowanie umiejętności tworzenia wypowiedzi pisemnych; starannie opracowane zadania umożliwiające powtórzenie funkcji językowych i przygotowanie uczniów do wypowiedzi ustnych; sekcje Vocabulary Bank pozwalające na poszerzenie i utrwalenie słownictwa; sekcje Grammar Bank z obszernymi wyjaśnieniami zagadnień gramatycznych i ćwiczeniami utrwalającymi; przykładowe zestawy egzaminacyjne obejmujące część ustną i pisemną egzaminu.

11 Jakie są plany MEN dotyczące podręczników w formie elektronicznej? Wprowadzenie obowiązku opracowywania przez wydawców podręcznika w formie elektronicznej zakłada przekazana do konsultacji zewnętrznych nowelizacja rozporządzenia w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Oznacza to, że podręczniki będą mogły być wydane w formie papierowej wraz z towarzyszącą jej formą elektroniczną lub wyłącznie w formie elektronicznej. Nowe technologie w edukacji Oprogramowanie do tablic interaktywnych Szkoła powinna mieć możliwość swobodnego korzystania z nowych technologii i zapewnienia nauczycielom i uczniom wyższych standardów pracy. Express Publishing/ Egis równolegle prowadzi działania w dwóch sektorach wydawniczych pierwszy to publikacje tradycyjne, drugi to pomoce dydaktyczne oparte na najnowszych osiągnięciach z dziedziny edukacji cyfrowej. Cyfrowe pomoce dydaktyczne towarzyszą naszym kluczowym seriom podręczników, stanowiąc jeden z ich komponentów. Pierwsza z tych pomocy dobrze już znana to oprogramowanie do tablic interaktywnych. Niezmiennie cieszy się uznaniem nauczycieli i uczniów. Jedni i drudzy doceniają szeroką gamę jego możliwości i potwierdzają skuteczność w procesie nauczania oraz uczenia się języka angielskiego. Podręczniki w wersji elektronicznej Druga najnowsza to interaktywny ebook. Jest elektroniczną wersją tradycyjnego podręcznika, rozbudowaną o pomoce multimedialne (ścieżki dźwiękowe i filmy) oraz zadania w wersji interaktywnej. Dołączony bezpłatnie do drukowanego podręcznika umożliwia każdemu uczniowi przyswajanie wiedzy w nowoczesny i atrakcyjny sposób. Jest to także nasza propozycja na odciążenie tornistrów nauczyciel może zdecydować, że uczniowie korzystają z interaktywnego ebooka w domu, na komputerze, a podręczniki tradycyjne pozostawiają w szkole i używają ich podczas lekcji. e-learning Kolejną propozycją poszerzającą bogaty wybór narzędzi cyfrowych Express Publishing/ Egis jest platforma edukacyjna. Wykorzystując najbardziej przydatne możliwości jakie daje e-learning, umożliwia ona uczniowi pracę z ćwiczeniami w wersji online, dając błyskawiczną informację zwrotną o poprawnych i błędnych odpowiedziach. Dla nauczyciela jest to wygodne i szybkie narządzie do oceny postępów ucznia, a także wytypowania zagadnień, które dla danego ucznia mogą stanowić problem i nad którymi powinien jeszcze popracować. Z naszej platformy edukacyjnej jako pierwsi będą mogli skorzystać gimnazjaliści uczący się z kursu Access. Docelowo platforma stanowić będzie znakomite uzupełnienie kursów dla wszystkich grup wiekowych. Współczesny uczeń zyskuje zatem możliwość pracy z wykorzystaniem naturalnych dla niego narzędzi, czyli komputera i Internetu. Tak zróżnicowana oferta wydawnictwa wychodzi naprzeciw planom MEN, zakładającym wprowadzenie obowiązku wydawania podręczników również w wersji elektronicznej. W celu zapoznania się z pełną ofertą tablic interaktywnych, oprogramowań i interaktywnych ebooków prosimy o kontakt z naszym reprezentantem. Lista reprezentantów i dane kontaktowe znajdują się na stronie

12