PROGRAM NAUCZANIA A. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA TYP SZKOŁY: PRZEDMIOT: AUTOR:
|
|
- Witold Lis
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PROGRAM NAUCZANIA TYP SZKOŁY: PRZEDMIOT: AUTOR: LICEUM I TECHNIKUM PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI ROMAN SOBIECKI (Program dopuszczony do użytku szkolnego na podstawie Decyzji Ministra Edukacji Narodowej i Sportu, zapisany pod numerem DKOS /02) A. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA 1. Poznanie motywów aktywności zawodowej i gospodarczej człowieka. 2. Artykułowanie mocnych i słabych stron własnej osobowości. 3. Kształtowanie postawy przedsiębiorczej, tj. postawy: aktywnej, twórczej, innowacyjnej, odpowiedzialnej wobec zmieniającej się rzeczywistości. 4. Uzasadnienie wzrostu znaczenia kapitału ludzkiego w rozwoju gospodarczym, a tym samym sensu inwestowania w siebie (człowieka). 5. Kształcenie umiejętności efektywnego wydatkowania i inwestowania własnych pieniędzy. 6. Poznanie systemu zabezpieczenia emerytalnego oraz ubezpieczeń: zdrowotnych, majątkowych, komunikacyjnych. 7. Poznanie form i instytucji wspierających rozwój przedsiębiorczości. 8. Rozumienie istoty procesu komunikacji interpersonalnej. 9. Określenie celów i organizacji pracy zespołowej. 10. Przedstawienie samego siebie w świetle pozytywnego myślenia, samoakceptacji, odpowiedzialności i inicjatywy (autoprezentacja). 11. Rozumienie podstawowych funkcji rynku. 1
2 12. Rozumienie rynkowego mechanizmu funkcjonowania gospodarki. 13. Obliczanie dochodu realnego oraz określanie związku między wzrostem dochodów realnych a zmianą struktury wydatków konsumentów. 14. Czytanie i interpretowanie podstawowych wskaźników giełdowych z Giełdy Papierów Wartościowych w Warszawie WIG, WIG 20, C/Z, wartość rynkowa firmy; poznanie sposobu ustalania kursu akcji i wykształcenie umiejętności złożenia zlecenia kupna sprzedaży akcji w biurze maklerskim. 15. Poznanie struktury majątku firmy (trwałego i obrotowego) oraz źródeł jego finansowania (kapitały własne i obce). 16. Sklasyfikowanie kosztów materialnych i osobowych, stałych i zmiennych oraz w układzie rodzajowym. 17. Obliczenie prostych przykładów dotyczących ustalania wyniku finansowego firmy oraz wypełnienie dokumentów podatkowych firmy (podatku od towarów i usług VAT, podatku dochodowego od osób prawnych), a także wypełnienie PIT-u (rozliczenia podatku dochodowego od osób fizycznych). 18. Poznanie głównych dokumentów finansowych firmy ksiąg rachunkowych, podatkowej księgi przychodów i rozchodów, bilansu, rachunku zysków i strat. 19. Posługiwanie się podatkową księgą przychodów i rozchodów. 20. Obliczenie najważniejszych wskaźników ekonomiczno-finansowych firmy rentowności, płynności, zadłużenia, struktury aktywów i pasywów oraz ich interpretacji. 21. Poznanie możliwości efektywnego inwestowania wolnych kapitałów oraz myślenie kategoriami alternatywnymi. 22. Opracowanie biznesplanu dowolnej firmy (małej lub średniej) lub dowolnego, własnego przedsięwzięcia, możliwego do zrealizowania na rynku lokalnym. 23. Przygotowanie do zawierania i rozwiązywania podstawowych umów dotyczących zatrudnienia umowy o pracę (w tym: na okres próbny, na czas określony, na czas nieokreślony, w celu przygotowania zawodowego), umowy o dzieło, umowy zlecenia, umowy agencyjnej oraz wyjaśnianie praw i obowiązków stron zawierających umowę. 24. Poznanie etycznych zasad prowadzenia biznesu oraz postępowanie zgodnie z tymi zasadami, a także poznanie metod przeciwdziałania i walki z korupcją. 25. Poznanie przyczyn aktywności państwa w gospodarce rynkowej oraz jego ekonomicznych funkcji i narzędzi oddziaływania na gospodarkę. 26. Scharakteryzowanie głównych prawnych form jednostek gospodarczych spółki akcyjnej i spółki z ograniczoną odpowiedzialnością. 2
3 27. Poznanie i interpretowanie głównych mierników rozwoju gospodarczego Produkt Krajowy Brutto (PKB), Produkt Narodowy Brutto (PNB), Dochód Narodowy (DN), PKB per capita oraz ukształtowanie umiejętności posługiwania się rocznikiem statystycznym w celu wyszukiwania wymienionych wskaźników. 28. Rozumienie głównych funkcji budżetu państwa i budżetów jednostek samorządu terytorialnego, sensu płacenia podatków oraz wypełnienie PIT-u. 29. Scharakteryzowanie głównych źródeł dochodów budżetowych, kierunków wydatków oraz sposobów pokrycia deficytu budżetowego. 30. Poznanie form i funkcji pieniądza oraz określanie jego roli w gospodarce. 31. Scharakteryzowanie funkcji banku centralnego w Polsce (NBP), narzędzi oddziaływania na gospodarkę i banki komercyjne oraz roli i zakresu usług świadczonych przez banki komercyjne. 32. Scharakteryzowanie przyczyn i skutków niektórych zjawisk makroekonomicznych inflacji, bezrobocia. 33. Wskazanie sposobów rozwiązywania problemów bezrobocia w okresach krótkim i długim, w tym rozumienie znaczenia mobilności zawodowej w rozwiązywaniu problemów bezrobocia. 34. Poznanie mechanizmu funkcjonowania gospodarki w skali Europy i świata oraz kształcenie umiejętności wskazywania korzyści i kosztów współpracy gospodarczej Polski z innymi krajami. 35. Poznanie sposobów rozliczania wymiany z zagranicą kurs walutowy, bilans płatniczy i jego struktura. 36. Wyjaśnienie istoty procesu globalizacji gospodarki oraz jego konsekwencji (plusów i minusów) dla polskiej gospodarki. 37. Uświadomienie wpływu nowoczesnych technologii (w tym teleinformatycznych) oraz międzynarodowych organizacji gospodarczych i instytucji finansowych na rozwój procesów globalizacyjnych. 38. Przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społeczno-gospodarczym w warunkach integracji Polski z Unią Europejską oraz kształcenie umiejętności artykułowania spodziewanych korzyści i koniecznych kosztów integracji. 3
4 B. MATERIAŁ NAUCZANIA ZWIĄZANY Z CELAMI EDUKACYJNYMI ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA TYP SZKOŁY: LICEUM I TECHNIKUM PRZEDMIOT: PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI KLASA: (Autor preferuje realizację programu w klasie I) WYMIAR GODZIN: 76 Nr rozdziału Nazwa rozdziału Orientacyjna liczba godzin I II III IV V VI VII PRZEDSIĘBIORCA I PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA RYNKOWY MECHANIZM FUNKCJONO- WANIA GOSPODARKI PRZEDSIĘBIORSTWO W GOSPODARCE MAJĄTEK I WYNIK FINANSOWY PLANOWANIE I ORGANIZACJA DZIA- ŁALNOSCI FIRMY GOSPODARKA W SKALI PAŃSTWA PROCESY INTEGRACJI I GLOBALIZACJI GOSPODARKI 8 Do dyspozycji nauczyciela 8 Razem 38 tygodni x 2 godz SZCZEGÓŁOWY MATERIAŁ NAUCZANIA I. PRZEDSIĘBIORCA I PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ 1. Ogólnogospodarcze czynniki produkcji. Ziemia, kapitał, praca i przedsiębiorczość. Zmiany znaczenia poszczególnych czynników produkcji. 4
5 2. Motywy aktywności zawodowej i gospodarczej człowieka. Rodzaje potrzeb człowieka, zdolność do wyznaczania sobie celów i określania zadań sprzyjających ich realizacji, umiejętność artykułowania mocnych i słabych stron własnej osobowości. 3. Przedsiębiorca i przedsiębiorczość podstawowe pojęcia. Potrzeby ludzkie jako stymulator wszelkiego działania, pojęcie przedsiębiorcy, przedsiębiorczość jako aktywna i twórcza postawa człowieka wobec otaczającej i zmieniającej się rzeczywistości, cechy charakterystyczne postawy przedsiębiorczej. 4. Kapitał ludzki. Wzrost znaczenia pracy wysokokwalifikowanej w gospodarce, inwestycje w człowieka społeczny i ekonomiczny sens tych inwestycji, sposoby i formy inwestowania w człowieka, koszty inwestycji w człowieka i okres ich zwrotu. 5. Gospodarstwo domowe jako jeden z podstawowych podmiotów gospodarczych. Gospodarstwo domowe jako: źródło czynnika pracy dla gospodarki, miejsce oraz forma konsumpcji dóbr i usług, dochody i wydatki gospodarstw domowych, ochrona praw konsumenta, umiejętność efektywnego wydatkowania i inwestowania własnych pieniędzy. 6. System ubezpieczeń społecznych i majątkowych. System zabezpieczenia emerytalnego, ubezpieczenia: zdrowotne, majątkowe, komunikacyjne. 7. Wspieranie rozwoju przedsiębiorczości. Doradztwo, szkolenia, transfer technologii, certyfikacje, wspomaganie finansowe, instytucje wspierające przedsiębiorczość jednostki świadczące usługi na rzecz MSP, organizacje przedsiębiorstw, organizacje pozarządowe działające na rzecz MSP, instytuty badawcze i placówki akademickie. 8. Przygotowanie przez uczniów projektów działań przedsiębiorczych. Samodzielne przygotowanie przez uczniów oraz prezentacja na zajęciach własnych projektów działań przedsiębiorczych. II. KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA 1. Istota procesu komunikacji interpersonalnej. Techniki komunikacji werbalnej i niewerbalnej, język i style komunikowania się, bariery komunikacji. 2. Cele i zasady pracy zespołowej. Cele i organizacja pracy zespołowej, postrzeganie odmiennych postaw i zachowań osób w zespole, przestrzeganie wspólnie ustalonych zasad pracy grupowej, ryzyko i twórcze myślenie w podejmowaniu decyzji zespołowych. 5
6 3. Autoprezentacja. Przedstawienie samego siebie w świetle pozytywnego myślenia, otwartości i samoakceptacji; asertywność, odpowiedzialność, inicjatywa, mocne i słabe strony własnej osobowości. III. RYNKOWY MECHANIZM FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI 1. Podstawowe funkcje rynku. Funkcja równowagi popytu i podaży, selekcji podmiotów gospodarczych i alokacji czynników produkcji. 2. Zależność między popytem i ceną oraz podażą i ceną. Elastyczność cenowa popytu, elastyczność cenowa podaży. Prezentacja graficzna, rozwiązywanie prostych przykładów dotyczących elastyczności cenowej, dochodowej i mieszanej popytu oraz elastyczności cenowej podaży, klasyfikacja dóbr dobra substytucyjne i komplementarne. 3. Równowaga rynkowa. Istota równowagi, mechanizm osiągania równowagi rynkowej, cenowe i pozacenowe czynniki wpływające na równowagę. 4. Dochody a struktura wydatków konsumentów. Wpływ zmian dochodów na zmiany struktury wydatków konsumentów, prawo Engla, metody obliczania dochodu realnego. 5. Giełda Papierów Wartościowych w Warszawie. Zarys historii giełd papierów wartościowych, podstawowe funkcje giełdy, mechanizm ustalania kursu akcji, czytanie najważniejszych wskaźników giełdowych WIG, WIG 20, C/Z, wartość rynkowa firmy. IV. PRZEDSIĘBIORSTWO W GOSPODARCE MAJĄTEK I WYNIK FINANSOWY 1. Majątek i finansowanie firmy. Majątek trwały i obrotowy oraz ich struktura, amortyzacja środków trwałych; kapitały własne i obce oraz ich struktura. 2. Koszty i przychody firmy. Pojęcie i klasyfikacja kosztów koszty materialne i osobowe, koszty stałe i zmienne, koszty jednostkowe, koszty krańcowe, koszty w układzie rodzajowym; przychody, dochody; podatek dochodowy od osób prawnych; podatek od towarów i usług (VAT). 3. Główne dokumenty finansowe i najważniejsze wskaźniki ekonomiczno-finansowe firmy. Księgi rachunkowe; podatkowa księga przychodów i rozchodów; bilans firmy; rachunek zysków i strat; wynik finansowy i jego podział; progi rentow- 6
7 ności firmy; wskaźniki: rentowności, płynności, zadłużenia, struktury aktywów i pasywów. 4. Przykłady obliczania wyniku finansowego oraz najważniejszych wskaźników ekonomiczno-finansowych firmy. 5. Inwestowanie kapitału. Pojęcie kosztu alternatywnego, inwestycje bezpośrednie i portfelowe, formy inwestowania wolnych kapitałów. V. PLANOWANIE I ORGANIZACJA DZIAŁALNOŚCI FIRMY 1. Organizowanie działalności gospodarczej w Polsce. Prawne wymogi uruchomienia działalności gospodarczej, zorganizowanie i zarejestrowanie firmy w odpowiednim rejestrze (urzędowym lub sądowym w zależności od prawnej formy jednostki gospodarczej), główne umowy występujące w obrocie gospodarczym umowy: kupna-sprzedaży, najmu, dzierżawy, leasingu, agencyjna, komisu, ubezpieczenia, rachunku bankowego. 2. Główne prawne formy jednostek gospodarczych. Spółka akcyjna akcje, akcjonariusze, warunki powołania i władze spółki; spółka z ograniczoną odpowiedzialnością udziały, udziałowcy, warunki powołania i władze spółki, przykłady znanych spółek. 3. Planowanie działalności firmy informacje wstępne. Potencjał oraz problemy małych i średnich firm, znaczenie planowania w rozwoju MSP; cele planu; wymogi i ograniczenia planowania. 4. Biznesplan. Budowa biznesplanu dla dowolnego przedsięwzięcia. Wyznaczanie celów i szczegółowej struktury biznesplanu. Uczniowie, w ramach ćwiczeń, opracują biznesplan dla wybranej firmy lub dla wymyślonego przez siebie przedsięwzięcia, możliwego do zrealizowania na rynku lokalnym (opracowany biznesplan powinien zawierać plan wdrożenia). 5. Umowa o pracę. Pozapracownicze stosunki pracy. Istota umowy; prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy; specyficzne warunki zatrudniania osób niepełnosprawnych; rodzaje umów o pracę na okres próbny, na czas określony, na czas nieokreślony, w celu przygotowania zawodowego; wygaśnięcie umowy; rozwiązanie umowy: za wypowiedzeniem, bez wypowiedzenia, za porozumieniem stron. Umowa: o dzieło, zlecenie, agencyjna. 6. Etyczne aspekty działalności gospodarczej. Adresaci norm etycznych; biznes legalny, ale niemoralny; sposoby walki z korupcją; nieetyczne przejawy walki konkurencyjnej; koncepcje rozwoju gospodarki rynkowej uwzględniające zagadnienie sprawiedliwości podziału dochodu narodowego model społecznej gospodarki rynkowej, katolicka nauka społeczna. 7
8 VI. GOSPODARKA W SKALI PAŃSTWA 1. Przyczyny aktywności państwa w gospodarce rynkowej. Ekonomiczne funkcje państwa. Niedoskonałość mechanizmu rynkowego, konieczność rozwiązywania problemów socjalnych, konieczność eliminacji efektów zewnętrznych, potrzeba prawnej regulacji działalności gospodarczej, potrzeba oddziaływania na wzrost gospodarczy i przeciwdziałania kryzysom gospodarczym, potrzeba przeciwdziałania negatywnym skutkom zjawisk makroekonomicznych (bezrobocie, inflacja) oraz ochrona konkurencji i konsumenta. Funkcje: regulacyjna, właścicielska, pracodawcza, socjalna, administracyjna. 2. Rozwój gospodarczy i jego mierniki. Pojęcie i sposoby obliczania PKB i PNB; fazy podziału PKB; PKB per capita (na 1 mieszkańca); PKB jako miernik dobrobytu; inne metody mierzenia poziomu dobrobytu społecznego wskaźnik dobrobytu netto (uwzględnia ekologię i czas wolny). 3. Budżet państwa. Budżety jednostek samorządu terytorialnego. Polityka fiskalna. Pojęcie i funkcje budżetu, podatki i inne źródła wpływów do budżetów oraz główne kierunki wydatków budżetowych; równowaga i deficyt budżetowy; sposoby pokrycia deficytu budżetowego, rozliczenie podatku dochodowego od osób fizycznych (wypełnienie PIT-u). 4. Pieniądz i banki w gospodarce. Formy i funkcje pieniądza, bank centralny jego funkcje i metody oddziaływania na gospodarkę, banki komercyjne, inne instytucje finansowe. 5. Inflacja. Przyczyny, rodzaje i skutki inflacji; dane o inflacji w Polsce i na świecie. 6. Rynek pracy i bezrobocie. Specyficzne cechy rynku pracy; ekonomiczne i społeczne skutki bezrobocia; sposoby mierzenia rozmiarów bezrobocia; dane o bezrobociu wg wieku, wykształcenia, regionów Polski; aktywne i pasywne formy walki z bezrobociem. Mobilność zawodowa jako zjawisko cywilizacyjne. VII. PROCESY INTEGRACJI I GLOBALIZACJI GOSPODARKI 1. Gospodarka w skali Europy i świata. Międzynarodowa współpraca gospodarcza Polski przyczyny, przejawy, korzyści, koszty, główni partnerzy handlowi Polski; sposoby rozliczeń wymiany z zagranicą kurs walutowy, wymiana barterowa, bilans płatniczy i jego struktura. 8
9 2. Globalizacja gospodarki. Istota procesu globalizacji gospodarki jego przyczyny i przejawy; działalność firm transnarodowych i ich wpływ na warunki działania polskich przedsiębiorstw, wpływ nowoczesnych technologii oraz międzynarodowych organizacji gospodarczych i instytucji finansowych na tempo procesów globalizacyjnych. 3. Unia Europejska jako ugrupowanie integrujące gospodarki narodowe państw europejskich. Rys historyczny tworzenia wspólnego rynku w Europie, główne organy Unii i zasady polityki, Wspólna Polityka Rolna UE, fundusze UE i główne kierunki ich wydatkowania. 4. Proces integracji Polski z Unią Europejską. Umowa o stowarzyszeniu Polski z Unią Europejską, spodziewane korzyści i konieczne koszty przystąpienia Polski do UE, najważniejsze obszary koniecznych dostosowań polskiej gospodarki i prawa do wymogów unijnych; integracja Polski z UE, a globalizacja gospodarki. C. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW Zasadnicze cele nauczania przedmiotu pozwalają odpowiedzieć na następujące pytania: 1. Co młody człowiek powinien wiedzieć o gospodarce jej mechanizmach funkcjonowania, roli państwa, sposobach pomiaru, czynnikach i barierach rozwoju oraz globalnych i integracyjnych korzyściach i kosztach oraz jakie powinien posiadać intelektualne i praktyczne umiejętności, aby móc rozwijać postawę przedsiębiorczą? 2. Co młody człowiek, przygotowujący się do aktywności zawodowej, powinien wiedzieć o firmie jej celach funkcjonowania, podstawach podejmowania decyzji ekonomicznych, uruchamianiu, planowaniu i organizacji działalności oraz zatrudnianiu i samozatrudnianiu oraz jakie powinien posiadać intelektualne i praktyczne umiejętności, aby dobrze przygotować się do aktywnego udziału w życiu gospodarczym? Osiągnięciu szczegółowych celów edukacyjnych, tj. zdobyciu niezbędnej wiedzy i umiejętności z zakresu przedsiębiorczości oraz uwarunkowań jej rozwoju, powinny sprzyjać metody aktywizujące. Ich wykorzystywanie w procesie dydaktycznym wymaga dużego wysiłku i zaangażowania zarów- 9
10 no ze strony nauczyciela, jak i uczniów. Niezależnie od tego, że wśród celów w znacznej części są cele poznawcze, dominacja tych metod pozytywnie wpłynie na skuteczność realizacji celów edukacyjnych. Dlatego w procesie dydaktycznym należy stosować następujące metody: pytania i odpowiedzi dyskusja ćwiczenia indywidualne inscenizacje umożliwiają porządkowanie posiadanej już wiedzy oraz lepsze zrozumienie pojęć, zjawisk oraz mechanizmów gospodarczych; jest metodą powiązaną z pytaniami i odpowiedziami; jednak ciężar konwersacji przeniesiony jest z nauczyciela na uczniów; jedną z form dyskusji jest burza mózgów, daje ona możliwość udzielania wielu odpowiedzi na to samo pytanie i wszystkie te odpowiedzi mogą być właściwe, np. artykułowanie korzyści i kosztów integracji Polski z Unią Europejską, przyczyn i skutków globalizacji gospodarki, motywów aktywności zawodowej, cech postawy przedsiębiorczej, sposobów wydatkowania i inwestowania własnych pieniędzy itp.; umożliwiają zdobycie praktycznych umiejętności przez poszczególnych uczniów; ćwiczenia mogą polegać m.in. na autoprezentacji (przygotowaniu i przedstawieniu siebie samego w pozytywnym świetle), wyszukaniu w roczniku statystycznym podstawowych danych o PKB, PNB itp., pozyskaniu informacji na temat: budżetu jednostki samorządu terytorialnego, bezrobocia na rynku lokalnym oraz przygotowaniu własnej opinii na wymienione tematy; ponadto ćwiczenia indywidualne należy wykorzystać do rozwiązywania przykładów na elastyczność cenową popytu i podaży; metoda ćwiczeń grupowych; można ją wykorzystać np. do przeprowadzenia lekcji 10
11 projekty z podziałem na zadania grupowe (temat: cele i zasady pracy zespołowej), czytania i interpretowania informacji giełdowych, przedstawienia posiedzenia rady nadzorczej spółki, poświęconego dyskusji zmian w statucie spółki; ciekawą inscenizacją mogłoby być przedstawienie zarysu historii gospodarki rynkowej w Polsce po roku 1989; ta metoda możliwa jest do zastosowania przede wszystkim do opracowania przez uczniów własnych projektów dotyczących przedsięwzięć przedsiębiorczych; inne aktywizujące metody zdobywania wiedzy i nabywania umiejętności, m.in.: zapraszanie gości na lekcje (np. dyrektora firmy, pracownika zakładu ubezpieczeń, biura pracy, poradni psychologiczno- pedagogicznej); organizowanie wycieczek (np. na Giełdę Papierów Wartościowych w Warszawie, na rynek owocowo-warzywny, do firmy reklamowej, do banku, do biura pracy); wykorzystywanie materiałów: dokumentów, np. artykułów prasowych (w tym notowania giełdowe), statutów dowolnych spółek itp.; wykorzystywanie pomocy audiowizualnych (filmów, komputerów). Powyższe metody powinny być uzupełniane metodami tradycyjnymi: wykładem zwłaszcza przy realizacji tematów wymagających objaśnień koniecznych dla zrozumienia pojęć i mechanizmów gospodarczych, w tym rynkowego; wykorzystywaniem podręcznika i zeszytu ćwiczeń (wybranych spośród dostępnych na rynku). Należy pamiętać o tym, że nie ma jednej, jedynie skutecznej drogi osiągania postawionych celów. Wybór konkretnych metod zależy od wielu czynników: 11
12 indywidualnych predyspozycji nauczyciela, osobowości uczniów, środowiska, w którym działa szkoła, możliwości i dostępu do określonych instytucji mogących wspomagać proces dydaktyczny, zainteresowań uczniów, wagi konkretnych problemów występujących w danym środowisku itp. Zasadniczym czynnikiem, który będzie sprzyjał skuteczności osiągania celów jest adekwatność metody (metod) w konkretnych warunkach. Drugim ważnym czynnikiem jest umiejętność nauczyciela zainteresowania uczniów problematyką gospodarczą oraz wpływem jej znajomości na rozwój postaw przedsiębiorczych. Nauczyciel powinien kierować się zasadą stopniowania trudności. Proces nauczania należy rozpocząć od zagadnień najłatwiejszych, wykorzystując posiadaną już przez uczniów wiedzę, w tym zdobytą w gimnazjum. D. OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA ORAZ PROPOZYCJE METOD ICH SPRAWDZANIA I OCENY Program przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości, realizowanego w liceum i technikum w ramach kształcenia ogólnego oraz w latach w liceum ogólnokształcącym, został opracowany na bazie Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceów i techników Podstawy przedsiębiorczości, określonej w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Program został dostosowany do ramowego planu nauczania określonego w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002r w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. Przedmiot ten ma do spełnienia bardzo ważną rolę. Na każdy z tematów przewidziano średnio 2 godziny lekcyjne. Przewidziano też 8 godzin lekcyjnych do dyspozycji nauczyciela. Niniejszy program nauczania określa niezbędną wiedzę i umiejętności z zakresu gospodarki i jej mechanizmów, jakie powinien posiadać każdy człowiek, niezależnie od wykonywanego w przyszłości zawodu. Ta wiedza i umiejętności to podstawa przedsiębiorczości, czyli postawy aktywnej, twórczej, innowacyjnej. Formułując szczegółowe cele edukacyjne i dostosowując do nich materiał nauczania, uwzględniono fakt realizacji, na poziomie gimnazjum, programu 12
13 nauczania modułu Wychowanie do aktywnego udziału w życiu gospodarczym. Przedstawiony program nauczania Podstaw przedsiębiorczości jest zharmonizowany z programem nauczania Wychowania do aktywnego udziału w życiu gospodarczym autorstwa Romana Sobieckiego. Mamy zatem do czynienia z kontynuacją programu z zakresu szeroko rozumianej edukacji ekonomicznej. Niektóre cele edukacyjne zostały już zrealizowane w gimnazjum. W programie Podstaw przedsiębiorczości w zasadzie nie ma powtórzeń, występują one jedynie częściowo w kilku przypadkach: ogólnogospodarczych czynników produkcji, gospodarstwa domowego, funkcji rynku, równowagi rynkowej, Giełdy Papierów Wartościowych w Warszawie oraz podstawowych mierników gospodarki w skali kraju. Program nauczania przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości pokazuje człowieka przedsiębiorczego w gospodarce. Konstrukcja programu została pomyślana tak, aby w pierwszej kolejności zaprezentować zagadnienia poświęcone przedsiębiorcy i przedsiębiorczości, ich roli we współczesnej gospodarce, następnie, niejako w podsumowaniu problematyki przedsiębiorczości sensu stricte, istotę procesu komunikacji interpersonalnej, zakończonej autoprezentacją. Tym zagadnieniom poświęcone są rozdziały: I Przedsiębiorca i przedsiębiorczość, II Komunikacja interpersonalna. Druga, zasadnicza część programu dotyczy: mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej, podmiotów działających na rynku oraz planowania i organizacji działalności firmy. Te zagadnienia omówione są w rozdziałach: III Rynkowy mechanizm funkcjonowania gospodarki, IV Przedsiębiorstwo w gospodarce majątek i wynik finansowy, V Planowanie i organizacja działalności firmy. Biznesplan. Trzecia część jest poświęcona instytucji regulującej rynek, sposobom mierzenia efektów gospodarowania w skali kraju, negatywnym zjawiskom makroekonomicznych oraz globalnych i integracyjnych uwarunkowań rozwoju gospodarki polskiej. Powyższe treści zawarte są rozdziałach: VI Gospodarka w skali państwa, VII Procesy integracji i globalizacji gospodarki. Szczegółowe cele edukacyjne określone w części A dotyczą również umiejętności, jakie powinien nabyć uczeń po zrealizowaniu programu nauczania Podstaw przedsiębiorczości. Generalnie, uczeń powinien nie tylko wiedzieć, na czym polega przedsiębiorczość i o czym należy pamiętać, żeby móc rozwijać posta- 13
14 wę przedsiębiorczą (chodzi tu głównie o podstawową wiedzę o gospodarce), ale przede wszystkich wykazywać się postawą przedsiębiorczą m.in. poprzez: trafną samoocenę i autoprezentację, opracowanie projektu przedsięwzięcia świadczącego o postawie twórczej, innowacyjnej, obliczenie przykładów na elastyczność cenową popytu i podaży, posługiwanie się podstawowymi aktami prawnymi regulującymi gospodarkę, odczytanie i interpretowanie głównych wskaźników giełdowych, rozróżnienie najważniejszych prawnych form jednostek gospodarczych (spółki akcyjnej i spółki z o.o.), posługiwanie się rocznikiem statystycznym w celu wyszukania i interpretacji podstawowych danych o PKB, PNB, DN, wypełnienie PIT-u, nawiązanie kontaktu z instytucją wspierająca przedsiębiorczość, wyartykułowanie spodziewanych korzyści i koniecznych kosztów integracji Polski z Unią Europejską. PROPOZYCJE POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Do pomiaru osiągnięć ucznia mogą być wykorzystane: wypowiedzi ustne ucznia, prace pisemne przygotowane w domu i na lekcji, aktywność ucznia na lekcji, testy (otwarte, zamknięte, jednokrotnego i wielokrotnego wyboru i inne), przygotowane indywidualnie i grupowo ćwiczenia, o których mowa w części C, opracowanie i wygłoszenie referatu na temat z zakresu programu nauczania lub wykraczającego poza niego, przygotowane indywidualne projekty, o których mowa w części C, przygotowanie oryginalnego rozwiązania problemu, świadczące w postawie przedsiębiorczej (np. opracowanie projektu statutu stowarzyszenia lub fundacji), zdobycie wyróżnienia w olimpiadzie wiedzy ekonomicznej (na szczeblu okręgu, udział w finale krajowym). Formy sprawdzające osiągnięcia ucznia w zakresie umiejętności praktycznych powinny być stosowane sukcesywnie, tj. odpowiednio do realizowanego materiału nauczania. 14
15 E. INFORMACJA O WARUNKACH NIEZBĘDNYCH DO REALIZACJI PROGRAMU Najważniejszym warunkiem, niezbędnym do realizacji programu nauczania Podstaw przedsiębiorczości, jest prowadzenie zajęć przez nauczyciela spełniającego wymogi kwalifikacyjne nauczyciela przedsiębiorczości określone dla tego zawodu i zapisane w nowej klasyfikacji zawodów. Wymogi te są następujące: ukończone studia magisterskie lub licencjackie na kierunkach ekonomicznych i zarządzania oraz przygotowanie pedagogiczne; także posiadanie stopnia naukowego doktora i doktora habilitowanego w zakresie nauk ekonomicznych lub zarządzania, albo ukończone studia magisterskie lub licencjackie na dowolnym kierunku (także osoby posiadające stopnie naukowe w zakresie nauk innych niż ekonomia i zarządzanie) i ukończone studia podyplomowe na kierunkach ekonomicznych i zarządzania oraz przygotowanie pedagogiczne, albo ukończone studia magisterskie lub licencjackie na dowolnym kierunku (także osoby posiadające stopnie naukowe w zakresie nauk innych niż ekonomia i zarządzanie) i ukończony kurs dla nauczycieli przedsiębiorczości zorganizowany przez instytucje oświatowe o zakresie określonym przez właściwego ministra ds. oświaty oraz przygotowanie pedagogiczne. Drugim, ważnym warunkiem do realizacji programu jest wyposażenie ucznia i nauczyciela w pomoce i środki dydaktyczne: podręcznik dostosowany do programu nauczania, zeszyt ćwiczeń dla ucznia, zgodny z podręcznikiem, przewodnik metodyczny dla nauczyciela, podstawowe akty prawne Kodeks spółek handlowych, Kodeks cywilny, Kodeks pracy, ustawa Prawo Spółdzielcze, ustawa o ochronie konkurencji i konsumenta, ustawa o przedsiębiorstwie państwowym, ustawa budżetowa, roczniki statystyczne i literatura fachowa dotycząca: rozwoju rynku w Polsce, integracji Polski z Unią Europejską, globalizacji gospodarki, giełdy papierów wartościowych, dane o rozwoju sektora MSP (małych i średnich przedsiębiorstw), przykładowe statuty: spółki akcyjnej, spółki z o.o., fundacji, stowarzyszenia. 15
Szkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA. Cele kształcenia wymagania ogólne
Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 102 105) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości klasa 3LO. Wymagania edukacyjne. Uczeń:
Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości klasa 3LO Wymagania edukacyjne podstawowe ponadpodstawowe Dział I. Człowiek istota przedsiębiorcza zna pojęcie osobowości człowieka; wymienia mechanizmy
Bardziej szczegółowo2.2 Poznajcie mnie autoprezentacja mocnych stron
Rozkład materiału Program: Ekonomia Stosowana Podręcznik: praca zbiorowa, kierownik zespołu dr Jarosław Neneman, Ekonomia Stosowana", wyd. FMP, Warszawa Tematyka zajęć dydaktycznych Treści nauczania wymagania
Bardziej szczegółowoBardzo dobra Dobra Dostateczna Dopuszczająca
ELEMENTY EKONOMII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Klasa: I TE Liczba godzin w tygodniu: 3 godziny Numer programu: 341[02]/L-S/MEN/Improve/1999 Prowadzący: T.Kożak- Siara I Ekonomia jako nauka o gospodarowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych według nowej podstawy programowej Przedmiot: PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne przedmiot "Podstawy ekonomii" Dział I Gospodarka, pieniądz. dopuszczający
Wymagania edukacyjne przedmiot "Podstawy ekonomii" Dział I Gospodarka, pieniądz. wyróżnić potrzeby ekonomiczne, wymienić podstawowe rodzaje środków zaspokajających potrzeby, rozróżnić podstawowe zasoby
Bardziej szczegółowo- Potrzeby, dobra, usługi - Zasoby ekonomiczne
Wykaz tematów z podstaw przedsiębiorczości na rok szkolny 2012 2013 dla Liceum Ogólnokształcącego, Liceum Profilowanego i Technikum Rozkład materiału według programu 44/PZS1/2012/2 dla klas: II TRA; III
Bardziej szczegółowoP ds d taw a w prze z d e s d ięb ę iorcz c o z ści
Reforma programowa kształcenia ogólnego Projekt zmian podstawy programowej z Podstaw przedsiębiorczości. MoŜliwości nauczania ekonomii w praktyce. (wrzesień 2008) Kielce listopad 2008 Nowy układ podstawy
Bardziej szczegółowoDR GRAŻYNA KUŚ. specjalność: Gospodarowanie zasobami ludzkimi
DR GRAŻYNA KUŚ specjalność: Gospodarowanie zasobami ludzkimi 1. Motywacja pracowników jako element zarządzania przedsiębiorstwem 2. Pozapłacowe formy motywowania pracowników na przykładzie wybranej organizacji
Bardziej szczegółowoNowe liceum i technikum REFORMA 2019
Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI PODSTAWOWY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy programowej z 2012 roku Większa szczegółowość i ilość treści, co
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Ekonomia Rok akademicki: 2015/2016 Kod: MEI-1-501-s Punkty ECTS: 1 Wydział: Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Kierunek: Edukacja Techniczno Informatyczna Specjalność: - Poziom
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z Podstaw przedsiębiorczości dla klas I LO i I i II TE
Kryteria oceniania z Podstaw przedsiębiorczości dla klas I LO i I i II TE Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości z podziałem na dwa zakresy wymagań. Wiadomości i umiejętności ucznia dzieli się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Podstaw Przedsiębiorczości ZSZ
Przedmiotowy System Oceniania z Podstaw Przedsiębiorczości ZSZ Ocena dopuszczająca wymagania konieczne Ocena dostateczna wymagania konieczne + podstawowe Ocena dobra wymagania konieczne + podstawowe +
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z podstaw przedsiębiorczości
Przedmiotowy system oceniania z podstaw przedsiębiorczości 1. Przewidywane osiągnięcia ucznia Uczeń potrafi: Dokonać trafnej samooceny oraz autoprezentacji. Zastosować w praktyce podstawowe zasady pracy
Bardziej szczegółowoSpis treêci. www.wsip.com.pl
Spis treêci Jak by tu zacząć, czyli: dlaczego ekonomia?........................ 9 1. Podstawowe pojęcia ekonomiczne.............................. 10 1.1. To warto wiedzieć już na początku.............................
Bardziej szczegółowoNazwa innowacji: Ekonomia i finanse - innowacyjny moduł programowy dla przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości
Nazwa innowacji: Ekonomia i finanse - innowacyjny moduł programowy dla przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości Rodzaj innowacji: programowa i metodyczna Etap kształcenia: IV etap edukacyjny Podstawa opracowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów z podstaw przedsiębiorczości
Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów z podstaw przedsiębiorczości Podstawy przedsiębiorczości - poziom podstawowy (klasa pierwsza) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Komunikacja
Bardziej szczegółowoWymienia cechy potrzeb ludzkich
NAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY z planem wynikowym z przedmiotu podstawy działalności w gastronomii na podstawie programu nr ZSK/PZS1/PG/2014 klasy 2ZSK l.p. Nazwa jednostki organizacyjnej Osiągnięcia ucznia
Bardziej szczegółowoWymienia cechy potrzeb ludzkich
NAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY z planem wynikowym z przedmiotu podstawy działalności w gastronomii na podstawie programu nr TŻ/PZS1/PG/2012 klasy 2TŻ1, 2TŻ2. l.p. Nazwa jednostki organizacyjnej Osiągnięcia
Bardziej szczegółowo1 Lekcja organizacyjna
NAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY z planem wynikowym z przedmiotu ekonomika rolnictwa na podstawie programu nr TA/PZS1/PG/2012 klasa 2TA l.p. Nazwa jednostki organizacyjnej Osiągnięcia ucznia Zakres podstawowy
Bardziej szczegółowoINNOWACYJNY MODUŁ PROGRAMOWY DLA PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
INNOWACYJNY MODUŁ PROGRAMOWY DLA PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Nazwa innowacji: Ekonomia i finanse - innowacyjny moduł programowy dla przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości Rodzaj innowacji: programowa
Bardziej szczegółowoZestawy zagadnień na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia II stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia II stopnia) Obowiązuje od 01.10.2014 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych, na egzaminie magisterskim
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKOŁY POLICEALNEJ WYCHOWANIE FIZYCZNE
Załącznik nr 6 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKOŁY POLICEALNEJ WYCHOWANIE FIZYCZNE Wychowanie fizyczne pełni ważne funkcje edukacyjne, rozwojowe i zdrowotne: wspiera rozwój fizyczny, psychiczny,
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp (S. Marciniak) 11
Makro- i mikroekonomia : podstawowe problemy współczesności / red. nauk. Stefan Marciniak ; zespół aut.: Lidia Białoń [et al.]. Wyd. 5 zm. Warszawa, 2013 Spis treści Wstęp (S. Marciniak) 11 Część I. Wprowadzenie
Bardziej szczegółowoI. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania
I. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania PRZEDMIOT: PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI PROGRAM: PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ NA CZASIE 1. Obserwuję gospodarkę rynkową ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra
Bardziej szczegółowoPODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
2016-09-01 PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SZKOŁY BENEDYKTA Treści edukacyjne Na podstawie rozporządzenia dotyczącego nowej podstawy programowej można określić następujące
Bardziej szczegółowoniestacjonarne IZ2106 Liczba godzin Wykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt Seminarium Studia stacjonarne 30 0 0 0 0 Studia niestacjonarne 24 0 0 0 0
1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Kod kursu Ekonomia stacjonarne ID1106 niestacjonarne IZ2106 Liczba godzin Wykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt Seminarium Studia stacjonarne 0 0 0 0 0 Studia niestacjonarne
Bardziej szczegółowoSpis treści. Rozdział I ELEMENTARNE POJĘCIA I PRZEDMIOT EKONOMII
Spis treści Rozdział I ELEMENTARNE POJĘCIA I PRZEDMIOT EKONOMII Wstępne określenie przedmiotu ekonomii 7 Ekonomia a inne nauki 9 Potrzeby ludzkie, produkcja i praca, środki produkcji i środki konsumpcji,
Bardziej szczegółowoOmówienie programu nauczania Przedmiotowy system oceniania. Pojęcie finansów. Definiowanie pojęcia finansów publicznych i prywatnych
Zakres treści z przedmiotu Finanse Klasa 2TE1, 2TE2 LP Temat Zakres treści 1 Lekcja organizacyjna Omówienie programu nauczania Przedmiotowy system oceniania 1 Pojęcie finansów Definiowanie pojęcia finansów
Bardziej szczegółowoZestawy zagadnień na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia drugiego stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia drugiego stopnia) Obowiązuje od 01.10.2016 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych, na egzaminie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA przedmiot: Podstawy Przedsiębiorczości
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA przedmiot: Podstawy Przedsiębiorczości Przedmiotem oceny jest: postęp w zakresie kształtowania postawy przedsiębiorczości, stopień opanowania wiedzy i umiejętności z zakresu
Bardziej szczegółowoKIERUNEK: FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY LICENCJACKI
KIERUNEK: FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY LICENCJACKI Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia realizowane według planu studiów nr I Zagadnienia kierunkowe 1. Proces komunikacji
Bardziej szczegółowoAkademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie. Karta przedmiotu
Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie Karta obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 01/013 Wydział Wychowania Fizycznego i Sportu Kierunek studiów: Sport
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA podstawy przedsiębiorczości, klasy pierwsze, poziom podstawowy, nowa podstawa programowa. bardzo dobry. dopuszczający.
KRYTERIA OCENIANIA podstawy przedsiębiorczości, klasy pierwsze, poziom podstawowy, nowa podstawa programowa. dopuszczający bardzo Dział I Osoba przedsiębiorcza Określać motywy aktywności człowieka Wyjaśnić
Bardziej szczegółowoOPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Wstęp do ekonomii i przedsiębiorczości na kierunku Prawo
Dr hab. Maria Majewska Katedra Nauk Ekonomicznych Poznań, 1.10.2015 r. OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Wstęp do ekonomii i przedsiębiorczości na kierunku Prawo I. Informacje ogólne 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu: Podstawy przedsiębiorczości
Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Podstawy przedsiębiorczości Materiał nauczania Człowiek przedsiębiorczy Poznanie siebie Komunikacja interpersonalna Człowiek przedsiębiorczy definiuje pojęcie osobowość
Bardziej szczegółowoWydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej Zestaw pytań do egzaminu magisterskiego na kierunku Ekonomia II stopień PYTANIA NA OBRONĘ
Bardziej szczegółowoZagadnienia na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia II stopnia)
Zagadnienia na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia II stopnia) obowiązuje od 01.01.2016 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych, na egzaminie magisterskim
Bardziej szczegółowoI. Podstawowe pojęcia ekonomiczne. /6 godzin /
PROPOZYCJA ROZKŁADU MATERIAŁU NAUCZANIA PRZEDMIOTU PODSTAWY EKONOMII dla zawodu: technik ekonomista-23,02,/mf/1991.08.09 liceum ekonomiczne, wszystkie specjalności, klasa I, semestr pierwszy I. Podstawowe
Bardziej szczegółowoOPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Makro- i mikroekonomia na kierunku Administracja
Dr hab. Maria Majewska Katedra Nauk Ekonomicznych Poznań, 1.10.2016 r. OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Makro- i mikroekonomia na kierunku Administracja I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu
Bardziej szczegółowoTREŚCI PROGRAMOWE MODUŁU INNOWACYJNEGO PROGRAM SZKOLENIA NAUCZYCIELI. Lp. Treści programowe Temat i zarys treści wykładów Liczba godzin Wykładowcy
TREŚCI PROGRAMOWE MODUŁU INNOWACYJNEGO PROGRAM SZKOLENIA NAUCZYCIELI Lp. Treści programowe Temat i zarys treści wykładów Liczba godzin Wykładowcy 1 Wykład metodyczny Platforma internetowa osią projektu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY Podstawa prawna: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) art.3a.
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Ekonomia Rok akademicki: 2014/2015 Kod: BGE-3-605-s Punkty ECTS: 6 Wydział: Geologii, Geofizyki i Ochrony Środowiska Kierunek: Geologia Specjalność: - Poziom studiów: Studia III stopnia Forma
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu: Ekonomia w praktyce
Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Ekonomia w praktyce Program: Jolanta Kijakowska, Program nauczania. Przedmiot uzupełniający. Ekonomia w praktyce Podręcznik: Waldemar Kotowski, Od oszczędzania do inwestowana
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 44 im gen. Mariusza Zaruskiego nr 44 w Poznaniu Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów. Rok szkolny 2016/2017.
1 Gimnazjum nr 44 im gen. Mariusza Zaruskiego nr 44 w Poznaniu Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów. Rok szkolny 2016/2017. 1. Program obejmuje ogół działań podejmowanych przez
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z podstaw przedsiębiorczości
Przedmiotowy System Oceniania z podstaw przedsiębiorczości Nr programu nauczania DKOS-4015-177/02; podręcznik pod red. M. Belki Ekonomia Stosowana Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości I. Cele Przedmiotowego
Bardziej szczegółowoFinanse i Rachunkowość
Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej Zestaw pytań do egzaminu licencjackiego na kierunku Finanse i Rachunkowość 1 Zestaw pytań
Bardziej szczegółowoPORADNICTWO ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PORADNICTWO ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2001 roku 1 wprowadziło na III etapie edukacyjnym - gimnazjum- przedmiot wiedza
Bardziej szczegółowo- potrafi wymienić. - zna hierarchię podział. - zna pojęcie konsumpcji i konsumenta, - zna pojęcie i rodzaje zasobów,
WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT: Podstawy ekonomii KLASA: I TH NUMER PROGRAMU NAUCZANIA: 2305/T-5 T-3,SP/MEN/1997.07.16 L.p. Dział programu 1. Człowiek - konsument -potrafi omówić podstawy ekonomii, - zna
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne. Przedmiot: Ekonomia w praktyce
Szczegółowe wymagania edukacyjne Przedmiot: Ekonomia w praktyce ocena dopuszczająca uczeń ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra wyszukuje informacje niezbędne i dodatkowe dotyczące działalności
Bardziej szczegółowoWydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej Zestaw pytań do egzaminu magisterskiego na kierunku Ekonomia II stopień PYTANIA NA OBRONĘ
Bardziej szczegółowoPrzedsiębiorczość na czasie. strona 1 z 5. Ocena dopuszczająca (zapamiętanie)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości do podręcznika Przedsiębiorczość na czasie Nr dopuszczenia 427/2012 Dział Ocena dopuszczająca (zapamiętanie)
Bardziej szczegółowoOPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Makroekonomia II na kierunku Zarządzanie
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Makroekonomia II na kierunku Zarządzanie I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Makroekonomia II 2. Kod modułu : MEKOII (10-MEKOII-z2-s; 10-MEKOII-z2-ns)
Bardziej szczegółowoCele ogólne Cele szczegółowe Kształcone umiejętności. Dział 1. Podstawy gospodarki rynkowej
Roczny plan dydaktyczny przedmiotu podstawy przedsiębiorczości w zakresie podstawowym, uwzględniający kształcone umiejętności i treści podstawy programowej Temat Liczba godzin Treści podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu Marketing w działalności reklamowej
Wymagania edukacyjne z przedmiotu Marketing w działalności reklamowej klasa 1 TLR Technik organizacji reklamy Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien umieć: definiować pojęcia: rynek, popyt, podaż, konkurencja,
Bardziej szczegółowoNazwa modułu w języku angielskim Macroeconomics Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Z-ZIPN1-015 Nazwa modułu Makroekonomia Nazwa modułu w języku angielskim Macroeconomics Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 A. USYTUOWANIE MODUŁU W SYSTEMIE
Bardziej szczegółowoTechnikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM
Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Makroekonomia Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia Rok II
Bardziej szczegółowoPRZEDSIĘBIORCZOŚCI CZĘSTOTLIWOŚĆ I ILOŚC SPOTKAŃ:
SZKOLNY KLUB PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Spotkania w ramach SKP mają na celu przygotować ucznia do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu gospodarczym, pobudzić w nim ducha przedsiębiorczości, kształcić postawy
Bardziej szczegółowoWydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej Zestaw pytań do egzaminu licencjackiego na kierunku Ekonomia I stopień PYTANIA NA OBRONĘ
Bardziej szczegółowoEkonomia i finanse innowacyjny moduł programowy dla przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości
INFORMACJA DOTYCZĄCA MOŻLIWOŚCI WYKORZYSTANIA PRODUKTU FINALNEGO Wstęp Możliwości wykorzystania produktu finalnego w szkołach ponadgimnazjalnych są szerokie. Produkt finalny zawiera bowiem uzupełniające
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PRZEDMIOTU FUNKCJONOWANIE PRZEDSIĘBIORSTWA W WARUNKACH GOSPODARKI RYNKOWEJ klasa I LP (profil ekonomiczno-administracyjny)
PLAN WYNIKOWY DO PRZEDMIOTU FUNKCJONOWANIE PRZEDSIĘBIORSTWA W WARUNKACH GOSPODARKI RYNKOWEJ klasa I LP (profil ekonomiczno-administracyjny) Lp. Temat (treści nauczania) Liczba godzin. Organizacja pracy
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Polityka społeczna Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Dr Anna Schulz Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU
Bardziej szczegółowoEKONOMIKA I ORGANIZACJA W GASTRONOMII. Anna Grontkowska, Bogdan Klepacki SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ 1. ZAGADNIENIA PODSTAWOWE WIADOMOŚCI WSTĘPNE
EKONOMIKA I ORGANIZACJA W GASTRONOMII Anna Grontkowska, Bogdan Klepacki SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ 1. ZAGADNIENIA PODSTAWOWE WIADOMOŚCI WSTĘPNE 1.1. Ekonomia jako nauka o dysponowaniu zasobami 1.2. Proces produkcji
Bardziej szczegółowoZAGADNIENIA I WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KL.I LO PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ SEMESTR I /II
ZAGADNIENIA I WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KL.I LO PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ SEMESTR I /II SEMESTR I l.p Zagadnienia. 1. Kim jest osoba przedsiębiorcza? Typy osobowości Wymagania dla ucznia wyjaśnia, czym jest przedsiębiorczość
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W ZAKRESIE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ KLASA I LA, CIEKAWI ŚWIATA
PLAN WYNIKOWY Z WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W ZAKRESIE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ KLASA I LA, CIEKAWI ŚWIATA WYD.OPERON Temat Ocena dopuszczająca. Uczeń: Ocena dostateczna.
Bardziej szczegółowoZakres treści 1 Moduł dział - temat Program nauczania dla przedmiotu. Przedmiotowy system oceniania. 2 Organizacja pracy w roku szkolnym
ZAKRES TREŚCI Z PRZEDMIOTU PODSTAWY ORGAMIZACJI PRZEDSIĘBIORSTWA TRANSPORTOWO- SPEDYCYJNEGO KL 1 TLS ROK SZKOLNY 2015/2016 L.p. Zakres treści 1 Moduł dział - temat Program nauczania dla przedmiotu. Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoKształcenie z zakresu ekonomii. dydaktycznych 1. Ogółem 9 Zaliczenie pracy kontrolnej z całości 2. Wykłady. Zakład Organizacji i Zarządzania
Opis przedmiotu wersja skrócona Wydział Nauk o Zdrowiu Ratownictwo Medyczne I Nazwa Wydziału Nazwa kierunku/specjalności Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - pomostowe: poziom A / B / C/ D/ E NAZWA
Bardziej szczegółowoZestawy zagadnień na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia II stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin magisterski dla kierunku EKONOMIA (studia II stopnia) Obowiązuje od 01.10.2014 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych, na egzaminie magisterskim
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych
Plan wynikowy z mi edukacyjnymi przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych W planie ujęte są treści, których realizacja nie jest zawarta w podstawie programowej
Bardziej szczegółowoAkademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie. Karta przedmiotu
Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie Wydział Turystyki i Rekreacji Karta obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 01/013 Kierunek studiów: Turystyka
Bardziej szczegółowoPRZEDSIĘBIORSTWO GASTRONOMICZNE. Anna Grontkowska SPIS TREŚCI WSTĘP ROZDZIAŁ I. PODSTAWY EKONOMII. 1.1. Podstawowe pojęcia ekonomiczne
PRZEDSIĘBIORSTWO GASTRONOMICZNE Anna Grontkowska SPIS TREŚCI WSTĘP ROZDZIAŁ I. PODSTAWY EKONOMII 1.1. Podstawowe pojęcia ekonomiczne 1.2. Rynek i mechanizmy rynkowe 1.3. Funkcje cen i ich rodzaje 1.4.
Bardziej szczegółowoProgram doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej
1 Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów Gimnazjum nr 44 im. gen. Mariusza Zaruskiego w Poznaniu w roku szkolnym: 2015/2016. 1. Program obejmuje ogół działań podejmowanych przez
Bardziej szczegółowoImiona, nazwiska oraz tytuły/stopnie członków zespołu dydaktycznego Beata Harasim / mgr
Tryb studiów Stacjonarne Nazwa kierunku studiów Finanse i Rachunkowość Poziom studiów Stopień pierwszy Rok studiów/ semestr II/III i IV Specjalność Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Suwałkach SYLLABUS
Bardziej szczegółowoSylabus przedmiotu Mikroekonomia
Sylabus przedmiotu Mikroekonomia 1. Metryczka Nazwa Wydziału: Program (Kierunek studiów, poziom i profil, forma studiów): Rok akademicki: 2018/2019 Wydział Nauki o Zdrowiu Zdrowie Publiczne, studia I stopnia,
Bardziej szczegółowoZ-0008z Makroekonomia Macroeconomics. Zarządzanie i Inżynieria Produkcji I stopień Ogólnoakademicki. Podstawowy Obowiązkowy Polski Semestr drugi
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Z-0008z Makroekonomia Macroeconomics Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 A. USYTUOWANIE MODUŁU W SYSTEMIE
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. Informacje ogólne. Ekonomia R.B5
KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Kierunek studiów: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów: Obszar kształcenia: Koordynator przedmiotu: Prowadzący
Bardziej szczegółowoSylabus gry terenowej Skarbiec
Sylabus gry terenowej Skarbiec realizowanej w ramach konferencji upowszechniającej projekt Przedsiębiorcze szkoły 17 listopada 2010 W ramach gry terenowej Skarbiec zespoły uczniowskie będą rozwiązywać
Bardziej szczegółowoMatryca efektów kształcenia w odniesieniu do form zajęć
Nazwa modułu: Ekonomia Rok akademicki: 2015/2016 Kod: ZIP-3-803-s Punkty ECTS: 4 Wydział: Zarządzania Kierunek: Inżynieria Produkcji Specjalność: - Poziom studiów: Studia III stopnia Forma i tryb studiów:
Bardziej szczegółowoSylabus gry terenowej Zamach na GPW
Sylabus gry terenowej Zamach na GPW realizowanej w ramach konferencji upowszechniającej projekt Przedsiębiorcze szkoły 17 listopada 2011 W ramach gry terenowej Zamach na GWP zespoły uczniowskie będą rozwiązywać
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Informatyka Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy w ramach treści ogólnouczelnianych, moduł humanistyczny Rodzaj zajęć: wykład, ćwiczenia I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK
Bardziej szczegółowoMakroekonomia - opis przedmiotu
Makroekonomia - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Makroekonomia Kod przedmiotu 14.3-WK-MATP-Ma-W-S14_pNadGen6IRKR Wydział Kierunek Wydział Matematyki, Informatyki i Ekonometrii Matematyka
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania podstaw przedsiębiorczości na rok szkolny- 2014/2015
Rozkład materiału nauczania podstaw przedsiębiorczości na rok szkolny- 2014/2015 Nazwa jednostki dydaktycznej 1. Psychologicz ne podstawy przedsiębior czości 2. Typy osobowości według Hipokratesa 3. Potrzeby
Bardziej szczegółowoEkonomia. turystyka i rekreacja. Jednostka organizacyjna: Kierunek: Kod przedmiotu: TR L - 4. Rodzaj studiów i profil: Nazwa przedmiotu:
Jednostka organizacyjna: Rodzaj studiów i profil: Nazwa przedmiotu: Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013 i 2013/2014 Wydział Turystyki i Rekreacji I stopień,
Bardziej szczegółowoOPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Mikro- i makroekonomia na kierunku Administracja
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Mikro- i makroekonomia na kierunku Administracja I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Mikro-i makroekonomia 2. Kod modułu : MME (10-MME-a1-s; 10-MME-a1-ns)
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Wstęp... 6
SPIS TREŚCI Wstęp... 6 1. Zasady funkcjonowania gospodarki rynkowej w obszarze gastronomii i jej elementy.. 8 1.1. Podstawowe pojęcia z zakresu funkcjonowania gospodarki rynkowej... 9 1.1.1. Rynek i warunki
Bardziej szczegółowoPYTANIA NA EGZAMIN MAGISTERSKI KIERUNEK: EKONOMIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA. CZĘŚĆ I dotyczy wszystkich studentów kierunku Ekonomia pytania podstawowe
PYTANIA NA EGZAMIN MAGISTERSKI KIERUNEK: EKONOMIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA CZĘŚĆ I dotyczy wszystkich studentów kierunku Ekonomia pytania podstawowe 1. Cele i przydatność ujęcia modelowego w ekonomii 2.
Bardziej szczegółowoStudia podyplomowe Mechanizmy funkcjonowania strefy euro finansowane przez Narodowy Bank Polski
Załącznik do uchwały nr 548 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych prowadzonych na Wydziale Ekonomii i Zarządzania Studia podyplomowe Mechanizmy
Bardziej szczegółowo7. Zastosowanie wybranych modeli nieliniowych w badaniach ekonomicznych. 14. Decyzje produkcyjne i cenowe na rynku konkurencji doskonałej i monopolu
Zagadnienia na egzamin magisterski na kierunku Ekonomia 1. Znaczenie wnioskowania statystycznego w weryfikacji hipotez 2. Organizacja doboru próby do badań 3. Rozkłady zmiennej losowej 4. Zasady analizy
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH. Studia niestacjonarne I stopnia Kierunek ekonomia Promotorzy prac dyplomowych
Kierunek ekonomia Promotorzy prac dyplomowych Promotorzy prac dyplomowych Profesorowie i doktorzy habilitowani Prof. dr hab. Stanisław CZAJA Dr hab. Karol KOCISZEWSKI, prof. UE Promotorzy prac dyplomowych
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę dostateczną. Uczeń:
Plan wynikowy z mi edukacyjnymi przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych W planie ujęte są treści, których realizacja nie jest zawarta w podstawie programowej
Bardziej szczegółowoA. Z zakresu przedmiotów kształcenia ogólnego. I. Gospodarka regionalna
TEMATY, KTÓRE STUDENCI WYDZIAŁU ZAMIEJSCOWEGO W ŻYRARDOWIE STAROPOLSKIEJ SZKOŁY WYŻSZEJ POWINNI UMIEĆ OMÓWIĆ W TRAKCIE OBRONY PRAC DYPLOMOWYCH (LICENCJACKICH) A. Z zakresu przedmiotów kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Podstawy ekonomii Kierunek: Inżynieria Środowiska Rodzaj przedmiotu: treści ogólnych, moduł Rodzaj zajęć: wykład Profil kształcenia: ogólnoakademicki Poziom kształcenia: I stopnia Liczba
Bardziej szczegółowowskazuje pożądane postawy człowieka
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI DLA KLASY 1e,1f, 1g,1h VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. KRZYSZTOFA KAMILA BACZYŃSKIEGO W RADOMIU 1. Człowiek istota przedsiębiorcza zna pojęcie
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy nauczania podstaw przedsiębiorczości
Plan wynikowy nauczania podstaw przedsiębiorczości Program: Ekonomia Stosowana Podręcznik: praca zbiorowa pod kierunkiem dr. Jarosława Nenemana, wyd. FMP, Warszawa Tematyka zajęć dydaktycznych Osoba przedsiębiorcza,
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE KAPITAŁEM OBROTOWYM FIRMY
1.1.1 Zarządzanie kapitałem obrotowym firmy I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE ZARZĄDZANIE KAPITAŁEM OBROTOWYM FIRMY Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Wydział w Ostrowie Wielkopolski
Bardziej szczegółowo1. Omów typy osobowości. 2. Wymień cechy osoby przedsiębiorczej. 3. Dokonaj autoprezentacji. 4. Na czym polega komunikacja interpersonalna.
1. Omów typy osobowości 2. Wymień cechy osoby przedsiębiorczej. 3. Dokonaj autoprezentacji. 4. Na czym polega komunikacja interpersonalna. 5. Omów rodzaje komunikacji interpersonalnej. 6. Wymień metody
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Finansów
Przedmiotowy System Oceniania z Finansów Ocena dopuszczająca wymagania konieczne Ocena dostateczna wymagania konieczne + podstawowe Ocena dobra wymagania konieczne + podstawowe + rozszerzające Ocena bardzo
Bardziej szczegółowoSYLABUS. MK_48 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Politologia I stopnia stacjonarne Rodzaj przedmiotu
Rzeszów, 1 październik 014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Finanse publiczne Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu MK_48 Studia Kierunek
Bardziej szczegółowo