Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli Wydział w Ciechanowie

Transkrypt

1 Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli Wydział w Ciechanowie Ciechanów ul. Wyzwolenia 10 A (ul. Sienkiewicza 33) Tel/fax.: ciechanow@mscdn.edu.pl

2 Zmiany w systemie doskonalenia nauczycieli w 2015 roku

3 Wspomaganie szkół/placówek Przechodzenie od okazjonalnych, jednorazowych, niepowiązanych ze sobą form pomocy, do kompleksowego świadczenia usług na rzecz szkoły jako całości. Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym - obowiązujące od 1 stycznia 2016 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 listopada 2009 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. Nr 200, poz i Nr 218, poz. 1701) z póź. zmianami Publiczne placówki doskonalenia realizują zadania obowiązkowe w szczególności przez: organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek, polegającego na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki w zakresie określonym w 15 ust. 1 i 2 lub innym wskazanym przez szkołę lub placówkę, wynikającym z potrzeb szkoły lub placówki, obejmującego: a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, d) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.

4 Podstawowe założenia systemu wspomagania

5 Szanowni Państwo Dyrektorzy zanim wypełnicie formularz zgłoszeniowy zapoznajcie się z organizacją wspomagania szkół/placówek.

6 Etapy wspomagania

7

8 Zasady organizacji wspomagania rad pedagogicznych 1. Po wybraniu formy doskonalenia z oferty należy wypełnić kartę zgłoszenia dostępną na stronie internetowej Wydziału. 2. Po konsultacji z koordynatorem wspomagania lub po przeprowadzeniu pogłębionej diagnozy, istnieje możliwość poszerzenia oferty o tematykę zbieżną z potrzebami szkoły. 3. Pogłębiona diagnoza będzie miała charakter warsztatu diagnostycznorozwojowego w radzie pedagogicznej według następujących kroków : 1.Rozpoznanie mocnych i słabych stron szkoły 2. Wybór głównego kierunku rozwoju szkoły na dany rok szkolny 3. Pogłębiona analiza wskazanego obszaru 4. Wspólne tworzenie rocznego planu wspomagania (RPW) dla szkoły/placówki. 4. Prosimy o telefoniczne lub owe uzgodnienie terminu i warunków realizacji szkolenia oraz powiadomienie o rezygnacji ze szkoleniu lub zgłoszenie chęci realizacji w innym terminie. 5. Za szkolenia rad pedagogicznych oraz inne szkolenia wyjazdowe pobieramy odpłatność w wysokości od 100 do 300 zł za godzinę w zależności od rodzaju i treści szkolenia, wykładowcy/specjalisty, liczebności grupy, ilości materiałów szkoleniowych, dojazdu do szkoły.

9 Organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów szkół i placówek Główne cele funkcjonowania sieci to: opieranie pracy na konkretnych wyzwaniach zawodowych, z jakimi borykają się nauczyciele, intensywne korzystanie z doświadczenia uczestników, tworzenie warunków do eksperymentowania i dzielenia się doświadczeniami; akcentowanie różnorodności podejść i doświadczeń uczestników sieci.

10 Zadania nauczyciela-konsultanta koordynatora pracy sieci planowanie działań sieci, organizacja pracy sieci, nadzór nad realizacją przyjętych celów, przygotowanie spotkań, prowadzenie wybranych spotkań, wybór i zapraszanie innych prowadzących spotkania - ekspertów z określonych dziedzin, prowadzenie forum dyskusyjnego na platformie internetowej, zamieszczanie materiałów na platformie internetowej, moderowanie spotkań szkoleniowych na platformie internetowej.

11 Proponowana tematyka sieci współpracy i samokształcenia 1. Sieć nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej 2. Sieć nauczycieli edukacji humanistycznej 3. Sieć nauczycieli edukacji przyrodniczej 4. Sieć nauczycieli edukacji matematycznej 5. Sieć nauczycieli kadry zarządzającej 6. Sieć problemowa kompetencje społeczne 7. Sieć problemowa TIK 8. Rozwijanie twórczego myślenia uczniów teoria i praktyka 9. Cztery pory roku w edukacji językowej dziecka

12 Projekty MSCDN 2015/ Akademia dyrektora - dyrektor szkoły jako lider. 2. Włącz myślenie. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi. 3. Szkoła Wspierająca Uzdolnienia. 4. Program profilaktyczny B&N, czyli B jak Bezpieczny i N jak Niechroniony. 5. Szkoła (w) demokracji. 6. Eksperymenty w nauczaniu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych. 7. Model matematyczny Mazowsza. 8. Wczesna edukacja językowa. 9. Sztuka mówienia: Od słowa do retorycznej sztuki korzystania z języka. 10. Innowacyjne szkolnictwo zawodowe.

13 Akademia dyrektora - dyrektor szkoły jako lider Celem projektu jest doskonalenie kadry kierowniczej placówek oświatowych jako liderów posiadających kompetencje do działania w trzech głównych obszarach: relacjach międzyludzkich, klimacie społecznym szkoły oraz nauczaniu uczeniu się. Dyrektor ma stymulować budowanie uczącej się społeczności w placówce oraz udzielać wsparcia wszystkim związanym z nią osobom.

14 Włącz myślenie. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi. Projekt jest zaadresowany do nauczycieli z mazowieckich szkół i przedszkoli, psychologów i pedagogów oraz dyrektorów placówek, którzy w ciągu dwóch lat poznają podstawy neurodydaktyki, Teorii Inteligencji Wielorakich Howarda Gardnera oraz narzędzia TOC (Teoria Ograniczeń). Dzięki temu będą mogli zastosować oparte na wnioskach płynących z neuronauk skuteczne metody nauczania i wychowania na lekcjach w szkole i zajęciach w przedszkolu. Uczestnicy biorą udział w jednym z sześciu komponentów: matematycznym, humanistycznym, wychowawczym, przedszkolnowczesnoszkolnym, językowym i menadżerskim dla dyrektorów szkół. W ramach realizacji uczestniczą w 12- lub 24-godzinnym szkoleniu, spotkaniach ze specjalistami w dziedzinie neurodydaktyki i inteligencji wielorakich, psychologami/pedagogami z poradni psychologicznopedagogicznych oraz trenerami TOC.

15 Szkoła Wspierająca Uzdolnienia Celem projektu jest zapoznanie nauczycieli z podstawami pedagogiki twórczości, przygotowanie ich do konstruowania i realizacji własnych programów zajęć stymulujących rozwój zdolności twórczych i zainteresowań uczniów oraz wspieranie uczestników w stosowaniu metod nauczania rozwijających kreatywność dzieci. Zajęcia z twórczości są realizowane w placówkach biorących udział w projekcie jeden raz w tygodniu. Nieodłącznym elementem projektu SWU są liczne imprezy, tj. coroczne Międzyszkolne Spotkania Twórcze i Gala Kreatywności. Każda edycja projektu trwa dwa lata. Zdobyte przez nauczycieli umiejętności weryfikuje komisja akredytacyjna, która przyznaje certyfikaty "Szkoła Wspierająca Uzdolnienia" (lub "Przedszkole Wspierające Uzdolnienia").

16 Program profilaktyczny B&N, czyli B jak Bezpieczny i N jak Niechroniony Program realizowany w celu poprawy bezpieczeństwa niechronionych uczestników ruchu drogowego. Stanowi zbiór przedsięwzięć zmierzających do aktywizacji społeczności szkolnych i lokalnych, wpisuje się w Narodowy Program Poprawy Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego na lata października 2015 roku odbędzie się konferencja inaugurująca projekt zapraszamy. Głównym organizatorem programu jest Komenda Wojewódzka Policji z siedzibą w Radomiu Wydział Ruchu Drogowego. Partnerzy strategiczni to: Mazowiecki Urząd Wojewódzki, Urząd Marszałkowski Województwa Mazowieckiego, Mazowiecka Rada Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego, Mazowiecki Kurator Oświaty, WORD i MS C D N.

17 Szkoła (w) demokracji Projekt edukacyjny zaadresowany do uczniów szkół gimnazjalnych. Organizatorzy: MSCDN i Kancelaria Sejmu wspólnie wybiorą jako temat Projektu ważny, występujący zarówno na poziomie lokalnym, regionalnym, jak i ogólnopolskim problem społeczny. Zadaniem uczestników - pięcioosobowych zespołów z gimnazjów - będzie zaproponowanie sposobu jego rozwiązania. Na poszczególnych etapach realizacji partnerami Projektu będą instytucje lokalne (urzędy gmin, rady gmin), regionalne (urzędy marszałkowskie, sejmik wojewódzki) i centralne (kancelaria sejmu). Pierwsza edycja Projektu będzie miała charakter pilotażowy i będzie odbywać się na terenie województwa mazowieckiego. Po sprawdzeniu przyjętych rozwiązań i wprowadzeniu ewentualnych korekt opisany format Projektu będzie mógł zostać wykorzystany w innych województwach.

18 Eksperymenty w nauczaniu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Szkoła wspierająca myślenie naukowe uczniów na wszystkich etapach kształcenia. Celem projektu realizowanego pod hasłem "W kręgu doświadczeń - Laboratorium młodego przyrodnika badacza" jest doskonalenie umiejętności projektowania zajęć edukacji przyrodniczej z uwzględnieniem procesu badawczego, doskonalenie umiejętności kształcenia myślenia naukowego, krytycznego i kreatywnego. Adresatami są nauczyciele przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele przyrody szkół podstawowych oraz nauczyciele biologii, chemii, fizyki, geografii oraz przyrody. W ramach projektu będą realizowane konferencje, wykłady, warsztaty metodyczne połączone z ćwiczeniami praktycznymi- eksperymentami i obserwacjami, modelowaniem i pomiarami z obliczeniami. Szkoła wspierająca myślenie matematyczne ucznia. Realizatorzy projektu uwzględnili w programie zagadnienia związane ze sztuką nauczania matematyki, tj. rozumowanie i argumentowanie, wyrobienie intuicji matematycznej, uprawianie twórczości matematycznej, ukazywanie piękna matematyki jako nauki ciekawej, ważnej oraz zapewniającej swobodę myślenia i rozwijania zainteresowań.

19 Model matematyczny Mazowsza Projekt dotyczący modelowania matematycznego dla nauczycieli uczących matematyki w szkołach podstawowych i gimnazjach, na trzech etapach edukacyjnych (I, II i III) - (docelowo 10 SP i 10 G, łącznie ok. 100 nauczycieli). Projekt będzie realizowany wspólnie ze Stowarzyszeniem Nauczycieli Matematyki. Model matematyczny to skończony zbiór symboli i relacji matematycznych oraz ścisłych zasad operowania nimi, przy czym zawarte w modelu symbole i relacje mają interpretację odnoszącą się do konkretnych elementów modelowanego wycinka rzeczywistości.

20 Wczesna edukacja językowa Projekt w swoich założeniach wychodzi naprzeciw potrzebom nauczycieli wychowania przedszkolnego i klas I-III, którzy, zgodnie z nowelizacją rozporządzenia MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kwalifikacji nauczycieli, zamierzają uczyć języka angielskiego w przedszkolach oraz na I etapie edukacyjnym. Projekt zakłada wszechstronne doskonalenie nauczycieli poprzez kursy kwalifikacyjne i doskonalące, kursy przygotowujące do egzaminów oraz warsztaty metodyczne.

21 Sztuka mówienia: Od słowa do retorycznej sztuki korzystania z języka Projekt jest zaadresowany do nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Jego celem jest bogacenie słownictwa dzieci, tworzenia wypowiedzi (od prostych zdań do narracji), rozumienia pojęć. Wszystkie działania będą realizowane w oparciu o najnowsze tendencje w nauczaniu języka (funkcjonalizm, retoryka, itp.), aspekty aksjologiczne i kulturę języka (językowy savoir-vivre, kodeks dobrego mówcy). Na poziomie ponadgimnazjalnym objęłaby również problematykę "profilaktyki" językowej, czyli obrony jednostki przed manipulacyjnymi działaniami mediów (chwyty erystyczne z punktu widzenia etyki mowy).

22 Innowacyjne szkolnictwo zawodowe. Celem projektu jest wzrost efektywności współpracy szkół zawodowych z pracodawcami, co w efekcie przyczyni się do innowacyjnej modernizacji oferty kształcenia zawodowego w szkołach zawodowych województwa mazowieckiego. Tematyka projektu dotyczy modernizacji kształcenia zawodowego w zakresie kształcenia praktycznego, co jest zgodne z aktualnie proponowanymi i przeprowadzanymi zmianami przez MEN. Projekt będzie polegał na wdrożeniu innowacji wypracowanych w latach , co pozwoli m.in. Na: optymalizację organizacyjną i finansową programu uczniowskich praktyk zawodowych, rozwój kompetencji miękkich uczniów, wprowadzenie nowoczesnych programów szkolenia uczniów prowadzonych u pracodawców, budowę nowego systemu współpracy lokalnej samorząd - szkoły - przedsiębiorcy w ramach Samorządowej Rad Szkolnictwa Zawodowego oraz platform współpracy.

23 Oferta MSCDN Kursy kwalifikacyjne: dla oświatowej kadry kierowniczej z zakresu organizacji i zarządzania oświatą, z zakresu metodyki nauczania języka obcego w okresie wczesnoszkolnym dla nauczycieli nauczania początkowego. Bezpłatne szkolenia dofinansowane przez mazowieckiego kuratora oświaty (granty Kuratora) 9 form. Bezpłatne szkolenia w ramach bieżącej oferty 7 form.

24 Dziękuję za uwagę