Wymagania wstępne: znajomość ćwiczeń fizycznych na poziomie szkoły średniej oraz dobra ogólna sprawność ruchowa

Transkrypt

1 Opis przedmiotu (sylabusu) na rok ak. 2011/2012 METODYKA NAUCZANIA RUCHU (MNR) ZAKŁAD REHABILITACJI Oddziału Fizjoterapii II Wydziału Lekarskiego WUM p.o. Kierownika Zakładu: dr n med. Dariusz Białoszewski Odpowiedzialny za dydaktykę: dr n med. Dariusz Białoszewski Kierownik zespołu nauczającego przedmiot- Metodyka nauczania ruchu: mgr Krystyna Kasperska Wymagania wstępne: znajomość ćwiczeń fizycznych na poziomie szkoły średniej oraz dobra ogólna sprawność ruchowa 1. Łączna liczba godzin: 110 godz. zajęć dydaktycznych: 30 godz. - wykładów 90 godz. ćwiczeń, po 30 godz. w każdym z trzech semestrów 2. Termin i forma zaliczenia zajęć Przedmiot kończy się egzaminem w sesji zimowej 2011/2012 Warunki dopuszczenia do egzaminu: - obecność na wszystkich ćwiczeniach - zaliczenie wszystkich kolokwiów i sprawdzianów praktycznych - zaliczenie konspektów lekcyjnych Egzamin w formie testowej będzie zawierał 60 pytań (każde pytanie 4 dystraktory) Warunki zaliczenia przedmiotu: * Ocena wiedzy: - kolokwia pisemne - egzamin pisemny w zakresie wiedzy z tematów: bezpieczeństwa i higieny pracy w ruchowych zajęciach grupowych metodyki i systematyki ćwiczeń ogólnego usprawnienia pacjentów ćwiczeń ruchowych jako środka leczniczego dla osób niepełnosprawnych motoryczności człowieka oraz warunków i sposobów jej rozwijania kształtowania sprawności i wydolności fizycznej pacjentów profilaktyki i korekcji wad postawy pomocy w ćwiczeniach i asekuracji ćwiczącego odpowiedniego doboru ćwiczeń i możliwości sterowania grupami dyspanseryjnymi metod nauczania ruchu /reproduktywnych, proaktywnych i kreatywnych/ terminologii gimnastycznej choreoterapii, metody oddziaływania ruchu związanego z muzyką w leczeniu zaburzeń psychomotorycznych.

2 * Ocena umiejętności: samodzielnego praktycznego wprowadzania w życie zdobytej wiedzy / opracowanie konspektów lekcyjnych i prowadzenie zajęć ruchowych z grupami o określonych jednostkach chorobowych i w różnych grupach wiekowych/; twórczego rozwijania form działania /wprowadzanie nowych ćwiczeń i sposobów aktywności ruchowej/; dostosowywania ruchu do określonych schorzeń i grup wiekowych; analizowania i interpretowania opisów ćwiczeń fizycznych; myślenia kategoriami diagnozowania ćwiczeń fizycznych w zależności od potrzeb ćwiczących; zwiększania atrakcyjności zajęć poprzez wprowadzanie niekonwencjonalnych przyborów gimnastycznych i muzycznych form ruchu; wprowadzania elementów choreoterapii w zajęcia ruchowe z pacjentami; rozwijania kreatywności (zabawy twórcze, krzyżówki, rebusy tematyczne); zastosowania Systemu NORDICK WALKING i ćwiczeń z GYMSTICK w pracy z pacjentami; profesjonalnego rozwiązywania zaistniałych problemów dotyczących prowadzenia zajęć grupowych. * Ocena aktywności: czynny udział w zajęciach 3. Cel nauczania: Celem nauczania przedmiotu jest przygotowanie studenta do profesjonalnej organizacji i prowadzenia ćwiczeń ruchowych w zakresie kinezyterapii zespołowej, zarówno dla osób zdrowych w ramach profilaktyki zdrowotnej, jak i dla niepełnosprawnych pacjentów w zakresie rehabilitacji ruchowej. Cele ogólne kierunek dążeń pedagogicznych Przekazanie studentom określonego zasobu wiedzy i umiejętności niezbędnej do realizowania zadań fizjoterapeuty. Przygotowanie studenta do pracy pedagogiczno dydaktycznej z grupami osób niepełnosprawnych. Kształtowanie właściwego stosunku przyszłych fizjoterapeutów do zagadnień rozwoju i sprawności osób z różnorodnymi zaburzeniami zdrowotnymi. Kompleksowe poznanie problematyki kultury fizycznej, cech motorycznych człowieka, terminologii gimnastycznej, metod prowadzenia zajęć ruchowych i zasobu ćwiczeń ma zapewnić studentowi właściwe wykonywanie zawodu, odpowiadające potrzebom pacjentów i zapewniające im bezpieczeństwo i zdrowie. 4. Formuła przedmiotu ( rodzaje zajęć) Wykłady

3 Ćwiczenia Kształcenie bez nauczyciela (praca własna) - przygotowanie konspektów lekcyjnych, - układanie zestawów ćwiczeń, gier i zabaw twórczych, - układanie krzyżówek i rebusów tematycznych. 5. Metody dydaktyczne stosowane w zajęciach ze studentami: Metody podające proces przyswajania: wykład informacyjny, wyjaśnienie Metody poszukujące, kreatywne - problemowe proces odkrywania, związane z twórczym myśleniem i działaniem Metody aktywizujące: - proaktywne (usamodzielniające) - uczą samokontroli i samooceny własnego działania, sprzyjają samodzielności myślenia i realizacji zadań, dyskusja dydaktyczna samoocena studentów Metody reproduktywne (odtwórcze): niezbędne w rehabilitacji, uczą dokładności ruchu, jego estetyki i prawidłowości. Metody praktyczne: ćwiczenia w przeprowadzaniu zajęć ruchowych z pacjentami, tworzenie konspektów lekcyjnych i układów ćwiczeń. Metody ekspresyjne proces przeżywania, związane z zastosowaniem technik muzykoterapii i choreoterapii w leczeniu zaburzeń psychomotorycznych pacjentów oraz relaksacji i sposobów uatrakcyjniania zajęć ruchowych. E- LEARNING w połączeniu z tradycyjnymi formami nauczania - wykorzystany w multimedialnych wykładach, konsultacjach, interaktywnych ćwiczeniach, sprawdzianach, monitoringu aktywności i postępów nauczania, indywidualizacji kształcenia.

4 6. Treści merytoryczne przedmiotu: Przedmiot ten jest podstawą poznania ćwiczeń i układów ruchowych stosowanych w różnych dziedzinach fizjoterapii. Droga prowadząca do opanowania nawyku ruchowego jest określona w postaci tzw. ciągów metodycznych, czyli uporządkowanych, kolejnych ćwiczeń mających na celu osiągnięcie zamierzonego efektu. Student musi dokładnie poznać metody nauczania ćwiczeń gimnastycznych, aby następnie móc je w prawidłowy sposób zastosować w pracy z pacjentami, nauczyć ich ruchu i wyrobić w nich nawyk ćwiczenia. Musi nauczyć się pracy z różnymi grupami dyspanseryjnymi, zarówno z dorosłymi jak i małymi dziećmi. Nauczanie czynności ruchowych jest procesem dydaktycznym i opiera się na zasadach pedagogicznych. Dlatego program Metodyki nauczania ruchu zawiera zasady dydaktyczno wychowawcze, które wskazują jak powinno się uczyć i nauczać oraz metody, którymi te zasady będą wdrażane w życie, zarówno dorosłego jak i małego pacjenta. 7. Tematyka zajęć: wykłady 10 wykł. I. WYKŁAD: Kultura fizyczna jej miejsce w Kulturze Ogólnej i środki, które ją tworzą. Co to jest i czym zajmuje się Metodyka nauczania ruchu. Podział ćwiczeń gimnastycznych, ich cele i zadania. Ćwiczenia kształtujące. Zasady opisu ćwiczeń. II. WYKŁAD: Ćwiczenia stosowane. Zasady procesu nauczania. Cele, zadania, środki i metody nauczania i uczenia się ruchu. Metody /formy/ prowadzenia zajęć. Budowa lekcji, tok lekcyjny, konspekty. Natężenie zajęć. Rozpisanie graficzne. Samokontrola i samoocena III. WYKŁAD: Ćwiczenia uzupełniające. Okresy rozwojowe. Postawa i lokomocja w ujęciu rozwojowym. Ogólne zagadnienia dotyczące prowadzenia zajęć. Zasady prowadzenia zajęć w różnych grupach wiekowych. Metody prowadzenia zajęć z małymi dziećmi. Gry i zabawy ruchowe w zależności od kategorii wiekowej. IV. WYKŁAD: Możliwości nauczania czynności ruchowych u niepełnosprawnych. Ogólne zasady prowadzenia zajęć z osobami niepełnosprawnymi. Zasady prowadzenia zajęć dla osób upośledzonych umysłowo, osób niedowidzących i niedosłyszących. Rola muzyki w zajęciach zabawowe i muzyczno ruchowe formy kształcenia umiejętności ruchowych. Zasady doboru muzyki do ćwiczeń. Możliwości zwiększania zaangażowania ćwiczących w zajęciach.

5 V. WYKŁAD: Zasady prowadzenia zajęć z osobami starszymi. Zasady prowadzenia zajęć dla osób: z niewydolnością układu krążenia i oddychania. Zastosowane metody nauczania i uczenia się ruchu. Ćwiczenia statyczne, dynamiczne i izometryczne. VI. WYKŁAD: Zasady prowadzenia zajęć dla osób: po amputacji kończyn górnych i dolnych, niedowładach kończyn dolnych, osób z zespołami bólowymi kręgosłupa w odcinku szyjnym i odcinku lędźwiowym. Gry sportowe dla osób po amputacjach kończyn górnych i dolnych. Zastosowane metody nauczania i uczenia się ruchu. VII. WYKŁAD: Metody stosowane w zajęciach ruchowych z akcentem na ich przydatność w procesie usprawniania. Prakseologia diagnoza i prognoza pedagogiczna w procesie nauczania czynności ruchowych. Kontrola i ocena w nauczaniu czynności ruchowych. Przydatność Systemu NORDICK WALKING i ćwiczeń z GYMSTICK w Metodyce nauczania ruchu w aspekcie pracy z pacjentami. VIII. WYKŁAD: Zasady prowadzenia zajęć dla osób z wadami postawy: plecy płaskie, okrągłe, wklęsłe Edukacja i reedukacja posturalna. IX. WYKŁAD: Zasady prowadzenia zajęć dla osób z wadami postawy: plecy okrągło-wklęsłe, skoliozy. Ćwiczenia specjalne /stretching, ćw. antygrawitacyjne, ćw. w poz. Klappa/ X. WYKŁAD: Zasady prowadzenia zajęć dla osób z wadami postawy - z wadami kolan oraz płaskostopiem. Choreoterapia, metoda oddziaływania ruchu związanego z muzyką w leczeniu zaburzeń psychomotorycznych. Współczesne spojrzenie na metodykę nauczania i uczenia się ruchu nowości. Ćwiczenia - 45 zajęć TEMATY w I semestrze: Ćwiczenia I: Informacje wprowadzające. Omówienie: ogólnych zagadnień BHP w zajęciach grupowych, zagadnień gimnastyki podstawowej, płaszczyzn ćwiczeń, zasad opisu ćwiczeń. Ćwiczenia kształtujące, podział, zadania pokaz ćwiczeń. Ćwiczenia II: Ćwiczenia kształtujące c.d. Pozycje wyjściowe do ćwiczeń. Ćwiczenia kształtujące ramion /RR/, opis ćwiczeń RR praca w podgrupach praca własna - układanie ćwiczeń RR w różnych pozycjach wyjściowych Ćwiczenia III: Ćwiczenia kształtujące nóg /NN/ praca w podgrupach Zaliczenie praktyczne: - pozycji wyjściowych do ćwiczeń, indywidualnych ćwiczeń RR, płaszczyzn ćwiczeń, opisów prezentowanych ćwiczeń. praca własna - układanie ćwiczeń NN w różnych pozycjach wyjściowych.

6 Ćwiczenia IV: Ćwiczenia kształtujące szyję i tułów /T/ praca w podgrupach. Ułatwianie i utrudnianie ćwiczeń ćwiczenia ze wspomaganiem i z oporem Zaliczenie praktyczne c.d. poprawa słabszych ocen praca własna - układanie zestawów ćwiczeń kształtujących w różnych pozycjach wyjściowych Ćwiczenia V: Zaliczenie praktyczne: - indywidualnych ćwiczeń RR, szyi, NN. i T. - opisów prezentowanych ćwiczeń. Ćwiczenia VI: Ćwiczenia stosowane podział, zadania. Kształtowanie równowagi ciała - ćwiczenia równoważne na przyrządach - układy ćwiczeń praca w podgrupach - sposoby opisu układów ćwiczeń praca własna - układanie zestawów ćwiczeń równoważnych Ćwiczenia VII: Ćwiczenia stosowane c.d. - zwisy, podpory praca w podgrupach rozwiązywanie rebusów i krzyżówek tematycznych Zaliczenie: - indywidualnego układu ćwiczeń równoważnych Ćwiczenia VIII: Ćwiczenia stosowane c.d. - rzuty, chwyty - kształtowanie zdolności koordynacyjnych i niektórych czynności manualnych. Omówienie ich zadań oraz technik wykonania, stosowane metody nauki rzutów I chwytów, zasady bezpieczeństwa. praca własna - układanie zestawów ćwiczeń w rzutach w różnych pozycjach wyjściowych. Ćwiczenia IX: Ćwiczenia stosowane c.d. dźwigania, sposoby noszenia ciężkich przedmiotów. Zaliczanie ćwiczeń rzutnych w różnych pozycjach wyjściowych oraz innych zaległych ćwiczeń, poprawa najsłabszych ocen. Ćwiczenia X: Omówienie: skoków, biegów, chodów. Technika wykonania. praca w podgrupach rozwiązywanie rebusów i krzyżówek tematycznych Ćwiczenia XI: Omówienie ćwiczeń zwinnościowo - akrobatycznych, metodyka nauczania, pomoc i asekuracja. praca własna - układanie zestawów ćwiczeń zwinnościowych, - układanie multimedialnych krzyżówek tematycznych. Ćwiczenia XII: Kolokwium pisemne Zaliczanie ćwiczeń zwinnościowych i ćwiczeń zaległych. Poprawa najsłabszych ocen. Ćwiczenia XIII: Omówienie kolokwium. Ćwiczenia uzupełniające podział, zadania - gry i zabawy ruchowe, zasady ich stosowania w różnych grupach wiekowych praca własna - układanie gier i zabaw ruchowych Ćwiczenia XIV: Ćwiczenia kształtujące i stosowane dla małych dzieci, zastosowanie odpowiednich metod, ćwiczenia z muzyką i ćwiczenia rytmiczne dla małych dzieci. Prezentacja wybranych gier i zabaw ruchowych. Ćwiczenia XV: Sposoby zwiększania zaangażowania ćwiczących w zajęciach

7 Prezentacja audiowizualna: - formy muzyczno-ruchowe w zajęciach z dziećmi Zaliczenie przedmiotu TEMATY w II semestrze: Ćwiczenia I. Sprawy organizacyjne. Ogólne zagadnienia dotyczące prowadzenia zajęć. Ogólne zasady doboru ćwiczeń. Pokaz 15 fragmentu lekcji, opartego na zabawie ruchowej w połączeniu z ćwiczeniami gimnastycznymi. Omówienie konspektu do wyż. wym. fragmentu lekcji. Przydział konspektów z omówieniem zasad doboru ćwiczeń do kategorii wiekowej. Omówienie stosowania odpowiednich metod nauczania ruchu. Ćwiczenia II. Prowadzenie 15 fragmentów lekcji z małymi dziećmi opartych na zabawach i ćwiczeniach korygujących postawę metodą zabawowo-naśladowczą i opowieści ruchowej, wg opracowanych konspektów lekcyjnych. Omówienie przebiegu zajęć i zastosowanych metod. Ćwiczenia III. Prowadzenie 15 fragmentów lekcji opartych na: zabawach ze śpiewem i ćwiczeniach muzyczno-ruchowych z przyborami niekonwencjonalnymi, wg opracowanych konspektów. Omówienie przebiegu zajęć i zastosowanych metod. Ćwiczenia IV. Prowadzenie 15 fragmentów lekcji opartych na grach ruchowych z przyborami dla dzieci młodszych szkolnych i grach sportowych dla starszych dzieci, wg opracowanych konspektów. Omówienie przebiegu zajęć i zastosowanych metod. Ćwiczenia V. Powtórzenie kolokwium pisemne Ogólne zagadnienia dotyczące prowadzenia zajęć dla osób niepełnosprawnych. Przydział konspektów dla jednostek chorobowych z określeniem wskazań i przeciwwskazań wykonywania ćwiczeń ruchowych w określonych schorzeniach. Omówienie odpowiednich metod nauczania ruchu i doskonalenia sprawności fizycznej. Zagadnienia z choreoterapii. Ćwiczenia VI. Prowadzenie 30 zajęć dla osób z chorobami układu krążenia oraz ćwiczeń fizycznych dla osób w podeszłym wieku z zastosowaniem elementów technik choreoterapii i przyborów niekonwencjonalnych, wg opracowanych konspektów lekcyjnych. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Omówienie zastosowanych metod i prowadzenia zajęć - samoocena studentów wg określonych wzorów. Ćwiczenia VII. Prowadzenie 30 zajęć dla osób po amputacji kończyn górnych i dolnych, z zastosowaniem elementów technik choreoterapii i przyborów niekonwencjonalnych. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Omówienie zastosowanych metod i prowadzenia zajęć - samoocena studentów. Ćwiczenia VIII. Prowadzenie 30 zajęć dla osób z niewydolnością układu oddychania i niedowładach kończyn dolnych, wg opracowanych konspektów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Omówienie zastosowanych metod i prowadzenia zajęć - samoocena studentów.

8 Ćwiczenia IX. Prowadzenie 30 zajęć dla osób z zespołami bólowymi kręgosłupa w odcinku szyjnym i odcinku lędźwiowym, wg przygotowanych konspektów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Omówienie zastosowanych metod i prowadzenia zajęć - samoocena studentów. Ćwiczenia X. Powtórzenie materiału kolokwium pisemne Ćwiczenia XI. Omówienie kolokwium. Poprawa najsłabszych ocen. Ćwiczenia XII; XIII; XIV - zajęcia praktyczne z przyborem GYMSTICK metodyka nauczania. Ćwiczenia XV. Prezentacja audiowizualna: - Niekonwencjonalne formy ruchu - gimnastyka korekcyjna dla dzieci i młodzieży - formy muzyczno-ruchowe w zajęciach korekcyjnych. Zaliczenie przedmiotu. TEMATY w III semestrze: Ćwiczenia I Sprawy organizacyjne. BHP protokół wypadku. Zagadnienia dotyczące zajęć ruchowych z osobami niepełnosprawnymi. Przydział konspektów dla jednostek chorobowych z określeniem wskazań i przeciwwskazań wykonywania odpowiednich ćwiczeń ruchowych w określonych schorzeniach. Omówienie stosowanych metod. Ćwiczenia II Prowadzenie 30 zajęć dla osób niedowidzących z muzyką i niedosłyszących wg opracowanych konspektów. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia III Prowadzenie 30 zajęć z muzyką dla osób upośledzonych umysłowo wg opracowanych konspektów. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia IV Prowadzenie 30 zajęć dla osób po amputacjach kończyn dolnych - opartych na grach sportowych dla dzieci starszych i grach ruchowych - dla dzieci młodszych, wg opracowanych konspektów. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia V Prowadzenie 30 zajęć dla osób po amputacjach kończyn górnych, opartych na grach sportowych dla dzieci starszych i grach ruchowych dla dzieci młodszych, wg opracowanych konspektów. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia VI Powtórzenie kolokwium pisemne Ogólne zagadnienia dotyczące prowadzenia zajęć dla osób z wadami postawy. Przydział konspektów dla jednostek chorobowych z określeniem wskazań i przeciwwskazań wykonywania ćwiczeń ruchowych w przykładowych wadach postawy. Ćwiczenia VII Omówienie kolokwium. Prowadzenie 30 zajęć z GYMSTICK opartych na ćwiczeniach wad postawy dla osób o: - plecach płaskich wg opracowanych

9 konspektów lekcyjnych. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć Ćwiczenia VIII Prowadzenie 30 zajęć z GYMSTICK opartych na ćwiczeniach wad postawy dla osób o plecach okrągłych, wg opracowanych konspektów lekcyjnych. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia IX Prowadzenie 30 zajęć z muzyką opartych na ćwiczeniach wad postawy dla osób o plecach wklęsłych, wg opracowanych konspektów lekcyjnych. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia X Prowadzenie 30 zajęć z muzyką opartych na ćwiczeniach wad postawy dla osób o plecach okrągło wklęsłych, wg opracowanych konspektów lekcyjnych. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia XI Prowadzenie 30 zajęć z muzyką opartych na ćwiczeniach wad postawy dla osób ze skoliozą, wg opracowanych konspektów lekcyjnych. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia XII Powtórzenie kolokwium pisemne omówienie poprawionych toków lekcyjnych. Ogólne zagadnienia dotyczące prowadzenia zajęć dla osób z wadami kończyn dolnych. Przydział konspektów. Ćwiczenia XIII Omówienie kolokwium. Prowadzenie 30 zajęć dla osób z wadami kolan wg opracowanego konspektu. Omówienie prowadzenia zajęć i zastosowanych metod - samoocena studentów. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć. Ćwiczenia XIV Prowadzenie 30 zajęć dla osób z wadami stóp, wg opracowanego konspektu. Omówienie zastosowanych metod. Dyskusja dydaktyczna dot. przebiegu zajęć Ćwiczenia XV Powtórzenie materiału repetytorium ustne, poprawa najsłabszych ocen, Zaliczenie przedmiotu. 8. Literatura: Literatura obowiązkowa: 1. Bahrynowska-Fic J. Właściwości i metody ćwiczeń fizycznych oraz sport inwalidzki PZWL Warszawa Bondarowicz M. Zabawy w grach sportowych WSiP W-wa Jezierski R., Rybicka A. Gimnastyka teoria i metodyka AWF Wrocław Kasperska K., Smolis-Bąk E., Białoszewski D., Metodyka Nauczania Ruchu, Skrypt dla studentów kierunku Fizjoterapia, WUM; Warszawa Kasperska K., Białoszewski D., Smolis-Bąk E. Ćwiczenia z przyborem GYMSTICK w Rehabilitacji przewodnik metodyczny dla studentów kierunku Fizjoterapia, z atlasem

10 ćwiczeń, WUM; Warszawa2010. Literatura zalecana: 1. Gawlik K., Zwierzchowska A. Wychowanie fizyczne niewidomych i słabowidzących, AWF Katowice Gawlik K., Zwierzchowska A. Wychowanie fizyczne dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, AWF Katowice Gawlik K. Walaszczyk E. Gry i zabawy ruchowe w szkołach specjalnych, AWF Katowice Skrypt dla studentów pod red. J. Juskowej Fizjoterapia w wybranych chorobach układu oddechowego i chorobach układu krążenia, Ofic. Wyd. AM, Warszawa Owczarek S. Atlas ćwiczeń korekcyjnych, PZWL Warszawa Malina H. Wady kończyn dolnych. Postępowanie korekcyjne, Kraków Czasopismo: Metodyka, Dydaktyka Wychowanie Dział NAUKA, Oficyna Wydawnicza WUM. Sylwetka studenta po ukończeniu kursu z przedmiotu: METODYKA NAUCZANIA RUCHU według efektów kształcenia w oparciu o wymogi Krajowych Ram Kwalifikacji Po ukończeniu zajęć dydaktycznych z przedmiotu METODYKA NAUCZANIA RUCHU, student posiada wiedzę dotyczącą: podstawowych zasad BHP w prowadzeniu zajęć grupowych, odpowiedzialności zawodowej, cywilnej i karnej; podstawowych zasad motoryczności człowieka oraz warunków i sposobów jej rozwijania; podstawowych zasad prakseologii diagnozy, prognozy pedagogicznej w procesie nauczania czynności ruchowych; zasad metodyki i systematyki ćwiczeń ogólnego usprawnienia pacjentów; terminologii gimnastycznej; zawodowej znajomości zasad, wskazań i zastosowania optymalnych metod i form w prowadzeniu lekcji z pacjentami w różnym wieku i różnych schorzeń; szczegółowych zasad odpowiedniego doboru ćwiczeń ruchowych jako środka leczniczego dla osób niepełnosprawnych; szczegółowych zasad kształtowania sprawności i wydolności fizycznej pacjentów; szczegółowych zasad profilaktyki i korekcji wad postawy zasad wprowadzania nowoczesnych form ruchu GIMSTICK i NORDICK WALKING do zajęć z pacjentami zasad współczesnego spojrzenia na metodykę nauczania i uczenia się ruchu.

11 student potrafi: posiadać umiejętność samodzielnego praktycznego wprowadzania w życie zdobytej wiedzy (opracowywać konspekty lekcyjne i prowadzić zajęcia ruchowe z grupami o określonych jednostkach chorobowych i w różnym wieku); posiadać umiejętność twórczego rozwijania form działania (wprowadzać nowe ćwiczenia i sposoby aktywności ruchowej); dostosować ruch do określonych schorzeń i grup wiekowych; analizować i interpretować opisy ćwiczeń fizycznych; posiadać umiejętność myślenia kategoriami diagnozowania ćwiczeń fizycznych w zależności od potrzeb ćwiczących; posiadać umiejętność zwiększania atrakcyjności zajęć poprzez wprowadzanie niekonwencjonalnych przyborów gimnastycznych i muzycznych form ruchu; posiadać umiejętność wprowadzania elementów choreoterapii w zajęcia ruchowe z pacjentami; rozwijać kreatywność poprzez konstruowanie gier i zabaw twórczych, krzyżówek, rebusów tematycznych; poprowadzić zajęcia ruchowe z zastosowaniem nowoczesnego przyboru - GYMSTICK dokonać profesjonalnego rozwiązania zaistniałych problemów dotyczących prowadzenia zajęć grupowych; posiadać umiejętność doboru odpowiednich form organizacyjnych w procesie nauczania i uczenia się ćwiczeń fizycznych; dokonać systematycznej samooceny i wzajemnej oceny w procesie kształcenia; zaplanować możliwości własnego doskonalenia zawodowego. Wiedza i umiejętności studenta - po I semestrze: student posiada wiedzę dotyczącą: podstawowych wiadomości dotyczących Kultury Fizycznej, jej miejsca w Kulturze Ogólnej i środków, które ją tworzą; współczesnego spojrzenia na metodykę nauczania i uczenia się ruchu; przestrzegania podstawowych zasad BHP na zajęciach ruchowych; podstawowych zasad metodyki i systematyki ćwiczeń ogólnego usprawnienia pacjentów; znajomości terminologii gimnastycznej; podstawowych zasad, celów i zadań procesu nauczania i uczenia się ruchu; podstawowych zasad, środków i metod procesu nauczania i uczenia się ruchu; kształtowania równowagi ciała, zdolności koordynacyjnych i czynności manualnych;

12 sposobów ułatwiania i utrudniania ćwiczeń; student potrafi: wykonać ćwiczenia w różnych płaszczyznach i pozycjach wyjściowych; poprowadzić ćwiczenia kształtujące, stosowane i uzupełniające skonstruować, poprowadzić i dokonać opisu układów ćwiczeń ruchowych; posiadać umiejętność stosowania metod reproduktywnych (odtwórczych) posiadać umiejętność twórczego myślenia i działania w realizacji odpowiednich zadań (gry i zabawy twórcze, krzyżówki, rebusy tematyczne) - po II semestrze: student posiada wiedzę dotyczącą: zasad prowadzenia ćwiczeń ruchowych jako środka leczniczego dla osób niepełnosprawnych; zasad motoryczności człowieka oraz warunków i sposobów jej rozwijania; podstawowych zasad kształtowania sprawności i wydolności fizycznej pacjentów; podstawowych zagadnień dotyczących budowy lekcji, toków i konspektów lekcyjnych; podstawowych zasad i metod prowadzenia zajęć ruchowych w różnych grupach wiekowych; różnorodnych form organizacyjnych prowadzenia zajęć ruchowych; możliwości nauczania czynności ruchowych u osób niepełnosprawnych i pacjentów - z niewydolnością układu krążenia i oddychania - w podeszłym wieku - po amputacjach kończyn górnych i dolnych - niedowładach kończyn dolnych - z zespołem bólowym kręgosłupa w odc. szyjnym i lędźwiowym znaczenia muzyki w zajęciach i zasad jej doboru do rodzaju ćwiczeń; podstawowych zasad choreoterapii - metody oddziaływania ruchu związanego z muzyką w leczeniu zaburzeń psychomotorycznych; student potrafi: wykonać konspekty lekcyjne; posiadać umiejętność stosowania metod pro-aktywnych /usamodzielniających/ i kreatywnych /twórczych/; poprowadzić zajęcia grupowe z zastosowaniem form muzyczno ruchowych; poprowadzić zajęcia ruchowe z zastosowaniem nowoczesnego przyboru - GIMSTICK - po III semestrze: student posiada wiedzę dotyczącą:

13 doskonalenia możliwości w przywracaniu lokomocyjnych zdolności człowieka; zawodowej znajomości zasad, wskazań i zastosowania optymalnych metod i form w prowadzeniu lekcji z pacjentami w różnym wieku i różnych schorzeń; zasad prakseologii diagnozy i prognozy pedagogicznej w procesie nauczania czynności ruchowych; szczegółowych zasad prowadzenia zajęć z pacjentami z wadami postawy; współczesnego spojrzenia na metodykę nauczania i uczenia się ruchu. student potrafi: poprowadzić 30 zajęcia ruchowe z grupami o określonych jednostkach chorobowych, wadach postawy i w różnych grupach wiekowych posiadać umiejętność twórczego rozwijania form działania (wprowadzać nowe ćwiczenia i sposoby aktywności ruchowej); posiadać umiejętność myślenia kategoriami diagnozowania ćwiczeń fizycznych w zależności od potrzeb ćwiczących; posiadać umiejętność zwiększania atrakcyjności zajęć; posiadać umiejętność zastosowania sposobów zwiększania zaangażowania ćwiczących w zajęciach ruchowych; posiadać umiejętność doboru odpowiednich form organizacyjnych w procesie nauczania i uczenia się ćwiczeń fizycznych; posiadać umiejętność profesjonalnego rozwiązywania zaistniałych problemów dotyczących prowadzenia zajęć grupowych; dokonać systematycznej samooceny i wzajemnej oceny w procesie kształcenia. Postawa, którą prezentuje student po ukończeniu kursu z przedmiotu METODYKA NAUCZANIA RUCHU w zakresie swoich kompetencji personalnych i społecznych to: posiadanie świadomości własnych ograniczeń w zakresie wiedzy i umiejętności; posiadanie zdolności do odpowiedzialnego wykonywania powierzonych zadań, zgodnie z obowiązującymi regulacjami prawnymi posiadanie świadomości konieczności kształcenia się przez całe życie i podnoszenia swoich kompetencji zawodowych zgodnie z aktualnie obowiązującą wiedzą medyczną i standardami opieki nad pacjentem; posiadanie nawyku stałego dokształcania się; posiadanie świadomości stawiania zawsze dobra pacjenta na pierwszym miejscu; posiadanie świadomości konieczności przestrzegania praw pacjenta, przysługujących mu w wyniku obowiązujących praw człowieka; bycie konsekwentnym i stanowczym, ale też okazywanie szacunku i zrozumienia dla pacjentów; okazywanie taktu i życzliwości w rozwiązywaniu problemów; odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo pacjentów; zdolność do efektywnego komunikowania się i współdziałania zarówno z zespołem

14 medycznym jak i współpracownikami w zakresie ochrony zdrowia pacjenta.