rojekt Od potrzeby do pomyslu. Od potrzeby do pomyslu.

Transkrypt

1 y b e z r t o. u Od p l s y m o u l a j do p nc e t o p a z o n a Diag k s i w o d Sro pot rze ba dzia e i n ła l s y om p pote ncja KRAKoW 2014 l

2 P rojekt Od potrzeby do pomyslu. Diagnoza potencjalu srodowiska Nadzór merytoryczny: Małgorzata Jezutek Dyrektor Ośrodka Kultury Kraków-Nowa Huta Animator przydzielony przez Narodowe Centrum Kultury: Teresa Jankowska Koordynacja: Jarosław Klaś Zespół w Klubie Wersalik: Joanna Kowacka-Kraj, Jarosław Klaś, dr Ewelina Zdebska, Piotr Krawczyk, Karolina Gugała Zespół w Klubie Dukat: Anna Grabska, Magdalena Rutkowska-Oliwa Współpraca: Dział Imprez i Promocji Ośrodka Kultury Kraków-Nowa Huta (Magdalena Smolik, Anna Bajorek, Anna Krzemińska, Agnieszka Jaworska-Biedroń) Opracowanie graficzne materiałów informacyjnych: Waldemar Cichy, Robert Bubula P ublikacja elektroniczna Od potrzeby do pomyslu. Diagnoza potencjalu srodowiska Wydawca: Ośrodek Kultury Kraków-Nowa Huta Redakcja: Jarosław Klaś Korekta: Dział Imprez i Promocji Ośrodka Kultury Kraków-Nowa Huta Opracowanie graficzne: Anna Krzemińska Autorzy zdjęć: str. 4: OK; str. 5: OK, K. Krawczyk; str. 6: OK, str. 10: OK; str. 11: K. Krawczyk, OK; str. 12: K. Niemierka, K. Krawczyk; str. 14: K. Krawczyk; str. 17: OK, K. Niemierka Kraków 2014 Projekt dofinansowano ze środków Narodowego Centrum Kultury w ramach Programu Narodowego Centrum Kultury Dom Kultury+ Inicjatywy lokalne

3 opis projektu Projekt Od potrzeby do pomysłu. Diagnoza potencjału środowiska realizowany był przez Kluby Wersalik i Dukat Ośrodka Kultury Kraków-Nowa Huta. W ramach pierwszej części projektu (majczerwiec 2014 r.) zbadane zostały potrzeby kulturalne mieszkańców Nowej Huty. Mieszkańcy mogli też zgłosić swoje pomysły na inicjatywy społeczno-kulturalne, których realizacji oczekiwaliby w ramach oferty Ośrodka Kultury. Spośród pomysłów nowohucian wybrane zostały najlepsze, które będą zrealizowane w ramach drugiej części projektu (jesień 2014 r.). Swoje działania Kluby kierowały do odmiennych grup odbiorców. Klub Wersalik zapraszał do współpracy nowohuckich gimnazjalistów, k t ó r z y m o g l i p r z y g ot owa ć działania animacyjne dla siebie i swoich znajomych. Klub Dukat natomiast poszukiwał rodziców z małymi dziećmi, w których okolicy b r a k at r a k c y j n y c h fo r m spędzania czasu wolnego. 3

4 Uczestnicy projektu wzięli udział w trzech specjalnych warsztatach, podczas których zbadano ich zainteresowania i potrzeby. Podczas zajęć wymyślone, zebrane i opracowane zostały ponadto pomysły na ciekawe inicjatywy, odpowiadające na potrzeby mieszkańców. Celami projektu było odkrywanie nowych możliwości współpracy z mieszkańcami Nowej Huty, rozwijanie potencjału i kapitału kulturowego członków społeczności lokalnych, a w efekcie budowanie stałych relacji z mieszkańcami oraz wypracowanie modelu efektywnego planowania działania na przyszłość, polegającego na prawidłowym odpowiadaniu na zmieniające się gusty i potrzeby. 4

5 W Klubie Wersalik starano się pobudzić świadomość gimnazjalistów w sferze działań społecznych i kulturotwórczych poprzez umożliwienie im wypowiedzenia się w sprawie swoich potrzeb i zgłoszenia do realizacji własnych inicjatyw. Mamy nadzieję, że wzbogaci to ofertę Klubu o nowe, adekwatne do zainteresowań młodzieży propozycje. W Klubie Dukat główny nacisk kładziony był na aktywizację i rozwijanie potencjału społecznego młodych rodziców. Współpraca z lokalną społecznością ma wzmocnić rolę Klubu jako centrum życia społecznego i kulturalnego w osiedlu Grębałów. Ważnym efektem prowadzonych przez ten Klub działań jest mapa społeczności lokalnej, stworzona pod kątem jej struktury demograficznej. 5

6 Klub Wersalik Koncepcja i przeprowadzenie diagnozy: dr Ewelina Zdebska Klub Wersalik zlokalizowany jest w starym osiedlu miejskim. Ma grupę stałych odbiorców (głównie dzieci i seniorzy), którą chcemy poszerzyć o nieobecną do tej pory młodzież, uaktywnić ją i bardziej zaangażować w życie środowiska. Liczymy na to, że gimnazjaliści będą nie tylko odbiorcami naszych działań, ale też aktywnymi inicjatorami i współtwórcami oferty, a docelowo współorganizatorami na stałe obecnymi w życiu społeczności lokalnej. W Klubie Wersalik przeprowadzono trzy spotkania dotyczące diagnozowania potrzeb gimnazjalistów. Każdemu z nich towarzyszyły zajęcia animacyjne i kuglarskie o charakterze integracyjnym oraz przerwy na posiłek, będące okazją do nieformalnych rozmów. Celem było poznanie pasji i zainteresowań uczniów gimnazjów oraz ich potrzeb i dotychczasowych zwyczajów w zakresie zagospodarowania czasu wolnego. 6

7 W trakcie spotkań korzystano z różnych metod warsztatowych: uczestnicy mieli narysować lub wypisać na czterech polach HERB swojego herbu to co dla nich ważne, co cenią, co ich drażni i co chcą osiągnąć SESJA PLAKATOWA w grupach należało stworzyć plakat promujący sposoby spędzania czasu wolnego, w których chcieliby uczestniczyć autorzy 7

8 piramida priorytetow w pięciu polach piramidy trzeba było wpisać potrzeby związane z czasem wolnym (im wyżej, tym istotniejsza potrzeba) Moja dlon odzwierciedla czas wolny o jakim marze gimnazjaliści odrysowywali na papierze kształt swojej dłoni, wycinali go i na poszczególnych palach wpisywali marzenia związane z organizacją swojego czasu wolnego 8

9 Propozycje spedzania czasu wolnego w weekend na żółtych karteczkach samoprzylepnych wypisywano swoje pomysły i przyklejano je do dużej kartki Seria niedokonczonych gimnazjaliści krótko odpowiadali na pytania zdan d ot y c z ą c e c z a s u wo l n e g o, w p i s u j ą c odpowiedzi na formularzu ankiety Osrodek Kultury w grupach należało wypisać na plakacie czym zajmują się domy i ośrodki kultury 9

10 Gimnazjaliści, którzy wzięli udział w projekcie w zdecydowanej większości nie mieli dotychczas żadnych kontaktów z klubem. Wykazują się ogromnym potencjałem oraz kreatywnością, są chętni do działania, rozwijania się i podejmowania nowych wyzwań. Trzeba przy tym zauważyć, że w zasięgu ich możliwości jest przede wszystkim oferta bezpłatna lub bardzo nisko płatna. Cechuje ich luźne podejście do działań, w które się angażują oraz dość niskie poczucie obowiązku, co jest jednak typowe dla osób w tym wieku. Cieszą się, kiedy mogą zrealizować swoje pomysły czują się wtedy odpowiedzialni i docenieni. Wszelkie kwestie formalne i organizacyjne są dla gimnazjalistów dość trudne do przepracowania konieczne jest tu ich mocne wspieranie (tutorstwo). Bardzo dobrze określają cele oraz zakres działania domów i ośrodków kultury. Czas wolny gimnazjalistów to zwykle kilka godzin dziennie, głównie popołudniami, zarówno w dni powszednie, jak i weekendy. Spędzają go na spotkaniach ze znajomymi, oglądając telewizję, przeglądając Internet oraz Facebooka, słuchając muzyki, uczestnicząc w aktywnościach sportowych, czytając i ucząc się czy pomagając w domu. Z reguły niezagospodarowany pozostaje czas wolny w okresie wakacyjnym. Potrzeby i oczekiwania badanych w zakresie zagospodarowania ich czasu wolnego nie są wygórowane: skupiają się na spotkaniach integracyjnych z przyjaciółmi, wycieczkach, tańcu, śpiewie, zajęciach sportowych, czytaniu. Wydaje się, że idealną propozycją spędzania czasu wolnego byłaby dla nich możliwość wspólnego ze znajomymi uczestnictwa w twórczych, ciekawych i rozwijających zajęciach, które byłyby bezpłatne i stanowiły jednocześnie okazję do odpoczynku od codziennych obowiązków. Oferta taka powinna być tworzona wspólnie z nimi, z dużym wsparciem merytorycznym i organizacyjnym bardziej doświadczonych osób, co pozwoliłoby na ich zaangażowanie, ale nie było zbytnim obciążeniem. Zajęcia powinny odbywać się popołudniami w dni robocze oraz weekendy. 10

11 klub dukat Koncepcja i przeprowadzenie diagnozy: Teresa Jankowska, Małgorzata Jezutek, Anna Grabska Klub Dukat zlokalizowany jest w osiedlu podmiejskim. Rdzenni mieszkańcy osiedla nie znają nowych sąsiadów. Chcemy, by Klub stał się miejscem istotnym w środowisku, bardziej zaangażowanym w sprawy osiedla, by dzięki wspólnym z mieszkańcami działaniom mogli się oni integrować, rozwijać i realizować. W Klubie Dukat odbyły się trzy spotkania warsztatowe, w których udział wzięli rodzice z dziećmi. W ich trakcie diagnozowano zwyczaje oraz oczekiwania dotyczące zagospodarowania czasu wolnego, a także poznawano pasje i zainteresowania uczestników. Nie zabrakło czasu na integrację podczas poczęstunku oraz wspólnych zabaw. 11

12 Podczas zajęć korzystano z różnych technik: mapa mentalna uczestnicy mieli za zadanie narysować swój dom (kto w nim mieszka i co ciekawego jest w środku) oraz miejsca w Grębałowie, w których bywa, następnie trzeba było wskazać miejsca gdzie rodzice z dziećmi bawią się najczęściej razem, całość naklejano na duży schematyczny plan osiedla Zabawa rodzinna animator przeprowadzał różnego rodzaju zabawy, wyłaniając na podstawie obserwacji te działania, w których przejawiali największą aktywność 12

13 kwiat rodzic miał narysować kwiat o 7 płatkach, w środku wpisywał swoje imię, natomiast na płatkach kolejno: mój talent/pasja, dwie czynności, które lubię robić, coś, co robię dobrze, mój sukces, moje marzenia, mój autorytet, dwie największe wartości rodzic i dziecko na kolorowych kartach trzeba było odpowiedzieć na cztery pytania dotyczące różnych wspólnych aktywności rodziców i dzieci: jakie umiejętności chcę rozwinąć w moim dziecku?, co chciałbym robić z dzieckiem?, czego potrzebuję jako rodzic, by mieć mocne kompetencje?, co najbardziej lubię robić z dzieckiem? 13

14 Społeczność rodzin z małymi dziećmi w osiedlu Grębałów tworzą rodziny wywodzące się stąd od pokoleń i rodziny napływowe, najczęściej dobrze sytuowane, które niedawno wybudowały tu swoje domy. Spotyka się mentalność społeczności powiejskiej, wyznającej silne wartości tradycyjne, związane głównie z rodziną i religijnością, z mentalnością osób przychodzących tu z zewnątrz, o znacznie szerszym spektrum zainteresowań. Badania sposobu spędzania wolnego czasu pokazują jedno miejsce wspólne w sposób naturalny plac zabaw, będący jednocześnie miejscem zabawy dzieci jak i spotkań nieco przypadkowych ich rodziców. Badanie potrzeb i potencjału pokazuje jednak zróżnicowane umiejętności i oczekiwania rodziców, głównie w stosunku do samych siebie. Dominuje potrzeba zwiększania swoich kompetencji jako rodziców, a głównymi obiektami zainteresowania są dzieci, rodzina, dom. Bardziej zbieżne są oczekiwania rodziców w stosunku do własnych dzieci w s k a z u j ą p o d o b n e fo r m y spędzania czasu, jak i podobne oczekiwania w zakresie organizacji ich czasu wolnego oraz rozwijania umiejętności i uzdolnień dzieci. Zarówno dzieci, jak i rodzice wykazują chęć i umiejętność wspólnej zabawy, również o charakterze edukacyjny. Duże ograniczenie jednak stanowią bariery czasowe, wynikające rytmu życia dyktowanego przez obowiązki rodzinne. Badanie wykazało brak obecności Klubu Dukat w świadomości zarówno rodziców jak i dzieci, pomimo, że niektórzy z nich uczestniczą w organizowanych tu zajęciach i imprezach. Sygnalizowano również brak dobrej komunikacji wewnątrz społeczności i potrzebę jej stworzenia w celu wzajemnej pomocy, wymiany doświadczeń, informacji itp. Zgłaszano potrzebę organizacji większej ilości wydarzeń artystycznych, kulturalnych, rozrywkowych dla dzieci i ich rodzin. 14

15 i nicjatywy wybrane do realizacji W ramach II części zadania (jesień 2014 r.) planujemy realizację siedmiu inicjatyw, które zostały wybrane spośród propozycji mieszkańców zgłoszonych w I części zadania. Cztery inicjatywy zostaną zrealizowane w Klubie Wersalik, natomiast trzy w Klubie Dukat. KLUB WERSALIK KREATYWNY WEEKEND W SZCZAWNICY Autorzy: Artur Siudak, Wiktora Wolko Inicjatywa polega na zorganizowaniu weekendowego wyjazdu (27-28 września 2014 r.) dla dwudziestu gimnazjalistów do Szczawnicy. W trakcie dwóch dni (sobota i niedziela) uczestnicy wezmą udział w warsztatach integracyjnych oraz rozwoju osobistego, które poprowadzone zostaną przez animatorów. Planowane jest ponadto zwiedzanie okolicy. Nie zabraknie czasu na rozrywkę: grę w paintball, zabawy w parku linowym czy przejazd tyrolką. TEATR W TRZECH ODSLONACH Autorzy: Emilia Wysocka, Natalia Jarosik, Zuzanna Kubal, Artur Siudak W ramach inicjatywy przeprowadzone zostaną trzy bloki warsztatów dla gimnazjalistów: teatralny, improwizacji oraz pantomimy. Każdy z bloków obejmować będzie sześć godzin warsztatowych i weźmie w nim udział uczestników. Zajęcia poprowadzą doświadczeni instruktorzy, którzy zapoznają uczestników z podstawowymi zasadami występów na scenie. Na zakończenie cyklu warsztatowego uczestnicy zaprezentują zdobyte umiejętności podczas otwartego dla publiczności happeningu, na który zostaną zaproszeni przedstawiciele społeczności lokalnej. BITWA O FABRYKE MORDOKLEJEK GRA MIEJSKA Autorzy: Natalia Jarosik, Zuzanna Kubal W ramach inicjatywy przeprowadzona zostanie gra miejska na terenie Nowej Huty, w której udział wezmą uprzednio zgłoszone grupy składające się z 3-6 osób. Inicjatywa skierowana jest przede wszystkim do gimnazjalistów, jednak autorzy nie wykluczają udziału w grupach osób młodszych lub starszych. Przygotowany zostanie dokładny program gry, jej trasa oraz zadania do wykonania. Start lub meta gry znajdować się będzie w Klubie Wersalik. Tematem przewodnim będą słodycze, a uczestnikom zostaną rozdane specjalne mapki. Dla zwycięskich drużyn przewidziano nagrody. 15

16 NOWA HUTA SPIEWA KARAOKE Autorzy: Wiktoria Wolko, Daria Habel Inicjatywa polega na zorganizowaniu koncertu karaoke z podziałem na bloki tematyczne takie jak muzyka filmowa, stare przeboje, nowości. Wydarzenie będzie mieć charakter otwarty i może odbywać się cyklicznie w miarę zapotrzebowania. Grupą docelową jest młodzież gimnazjalna, ale wziąć udział w koncercie będzie mógł każdy zainteresowany. Najlepsi wykonawcy otrzymają nagrody. KLUB DUKAT WYCHOWANIE TO WYZWANIE, CZYLI AKADEMIA MADREGO RODZICA Autor: Jolanta Mielnik Inicjatywa to cykl 8 spotkań warsztatowych dla rodziców, w których udział wezmą specjaliści różnych dziedzin związanych z wychowywaniem dzieci. Planowane są po dwa spotkania z każdym specjalistą, z czego każde trwać będzie 1,5 2 godzin. Specjaliści, którzy wezmą udział w zajęciach to: - psycholog dziecięcy (przykładowa tematyka: jak mówić, żeby dzieci słuchały, jak postępować z niegrzecznym dzieckiem, jak odmawiać dziecku, jak poradzić sobie ze złością i płaczem dziecka, kiedy i jak stawiać wymagania, jak rozwiązywać konflikty bez przemocy), - dietetyk (żywienie dzieci przedszkolnych, dieta dzieci otyłych, zdrowa dieta dla rodziców, co robić gdy dziecko nie chce jeść, co w zamian za słodycze), - lekarz lub ratownik medyczny (wypadki domowe: oparzenia, zadławienia, złamania, zwichnięcia itd.), - animator dziecięcy (jak aktywnie spędzać czas wolny z dzieckiem w domu i na zewnątrz, jakie zabawy ruchowe i zręcznościowe proponować dziecku, rytmika, gimnastyka, co robić z dzieckiem poza miastem). PROJEKT ALEX WARSZTATY DLA RODZICoW DZIECI NIEPElNOSPRAWNYCH Autor: Urszula Paradowska W ramach projektu odbędą się spotkania rodziców mających dziecko z upośledzeniem ruchowym lub umysłowym z psychologiem, terapeutą oraz animatorem. Planowanych jest sześć spotkań po dwa spotkania trwające 1,5 godziny z każdym specjalistą. Tematem będą m. in. problemy z jakimi stykają się każdego dnia rodzice dzieci niepełnosprawnych we własnej małej społeczności: litość, szepty, śmiechy, dogadywanie, trudności wychowawcze. Rozmowy podczas spotkań dotyczyć będą tego jak radzić sobie z wymienionymi problemami, co robić, aby dzieci niepełnosprawne były akceptowane, jak skłaniać rodziców dzieci niepełnosprawnych do aktywności poza domem i współdziałania w celu poprawy jakości życia swoich rodzin, jak edukować dzieci niepełnosprawne w zakresie czytania, pisania, zapamiętywania. Cześć zajęć będzie mieć komponent warsztatowy dotyczący np. zajęć manualnych. 16

17 ZIELONE LEMURY PRZEDSZKOLE TEATRALNE Dla DZIECI W WIEKU 3 6 LAT Autorzy: Jolanta Mielnik, Urszula Paradowska Inicjatywa polega na zorganizowaniu dla grupy dzieci w wieku 3-6 lat zajęć teatralnych wspierających rozwój intelektualny i sprawnościowy. Zajęcia pobudzać będą wrażliwość emocjonalną, kreatywność i uzdolnienia artystyczne, rozwijając tym samym wyobraźnię, twórcze myślenie, pamięć, koordynację ruchową i zdolności pracy w grupie. Dzieci nauczą się wielu przydatnych w codziennym życiu umiejętności. Poprzez obcowanie z literaturą poszerzą swój zasób słownictwa oraz nauczą się poprawnie i wyraźnie mówić. Będzie to też okazja do nawiązywania nowych znajomości oraz ćwiczenia występów przed publicznością. Zajęcia prowadzone będą w formie zabawy i obejmować będą zagadnienia takie jak poznawanie nowych słów i pojęć, ćwiczenia oddechowe w celu poprawy koncentracji, piękne mówienie, zapamiętywanie tekstu, koordynacja ruchów podczas prezentacji na scenie, tworzenie rekwizytów i kostiumów, wyrażanie emocji, praca w grupie. Zajęcia w ramach przedszkola teatralnego trwać będą godzinę i będą odbywać się codziennie od poniedziałku do czwartku bezpośrednio po zakończeniu pracy miejscowego przedszkola, które mieści się w Klubie Dukat, tj. od godz Zajęcia odbywać się będą przez okres 1,5 miesiąca i poprowadzi doświadczony animatorinstruktor teatralny. Całość zakończy prezentacja przedstawienia teatralnego, na które zaproszeni zostaną rodzice dzieci i mieszkańcu osiedla Grębałów. 17