KONCEPCJA PRACY. Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 9 im. Bohaterów Westerplatte w Koninie

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 9 im. Bohaterów Westerplatte w Koninie 1

2 KONCEPCJA PRACY Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 9 im. Bohaterów Westerplatte w Koninie I. CO TO JEST KONCEPCJA PRACY SZKOŁY? Koncepcja pracy szkoły nakreśla podstawowe cele i zadania realizowane przez szkołę. Odgrywa rolę drogowskazu wytyczającego wszystkim członkom społeczności szkolnej ten sam kierunek działania. Elementami uszczegóławiającymi koncepcji pracy szkoły są: Statut, Program wychowawczy, Program profilaktyki, Plan nadzoru pedagogicznego, Arkusz organizacyjny, Plan pracy szkoły. II. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY I ŚRODOWISKA Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 9 w Koninie funkcjonuje na obszarze dzielnicy Chorzeń m. Konina. Dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z terenu m. Konina dowożone są szkolnym busem, natomiast pozostałe dzieci dochodzą do szkoły pieszo lub dowożą je rodzice. 1. LOKALIZACJA SZKOŁY mocne strony: brak wpływu grup subkulturowych (narkotyki itp.), uczeń nie jest anonimowy w środowisku lokalnym, uczniowie mają nieograniczony dostęp do instytucji kulturalnych i publicznych (domy kultury, kina, biblioteki itd.), bliski kontakt z kościołem parafialnym, świetlicami środowiskowymi; słabe strony: usytuowanie szkoły w pobliżu marketu i parkingów, ruchliwej ulicy, sąsiadującego gimnazjum, stwarza określone zagrożenia, dojazd do szkoły jest ograniczony, 2

3 2. BAZA SZKOŁY mocne strony: przestrzenne jasne, estetyczne, przytulne klasy sprzyjają miłej atmosferze nauki, dobre wyposażenie klas: komputery, Internet (przewodowy i bezprzewodowy), projektory multimedialne, tablice interaktywne, kompleks nowoczesnych boisk sportowych - Orlik, plac zabaw dla młodszych dzieci, zaplecze do zajęć rehabilitacyjnych, rewalidacyjnych, i innych specjalistycznych (basen kulkowy, sala lustrzana, pracownia SI, Biofeedback), sklepik szkolny, aula szkolna, zielona przestrzeń wokół szkoły, przestrzenne korytarze umożliwiające bezpieczne przemieszczanie się np. w czasie przerw oraz bezpieczną ewakuację, sale informatyczne, z których mogą korzystać wszystkie klasy, biblioteka, czytelnia, świetlica szkolna, świetlica socjoterapeutyczna, stołówka, gabinet pielęgniarki, gabinet stomatologiczny, sala konferencyjna z multimediami, stołówka, specjalistyczne gabinety, winda dla niepełnosprawnych, centrum multimedialne w bibliotece. słabe strony: brak możliwości korzystania z urządzeń multimedialnych takich jak np. tablica interaktywna we wszystkich salach lekcyjnych, niedoświetlone korytarze, zbyt mała aula, w świetlicy brak podziału na klasy I-III i IV-VI, braki w wyposażeniu sal gimnastycznych dla klas I-III, brak bieżni na terenie boisk, za mało pomieszczeń sportowych (sali gimnastycznych), uzależnienie korzystania z boiska Orlik od planu zajęć Gimnazjum nr 3, brak wytłumienia dużej sali gimnastycznej, brak rolet w kilku salach lekcyjnych o dużym nasłonecznieniu. 3. ORGANIZACJA PRACY mocne strony: jednozmianowość, plan lekcji zgodny z higieną pracy, dobra organizacja zastępstw, brak anonimowości uczniów, organizacja zajęć dla dzieci z problemami edukacyjnymi i dla uczniów zdolnych, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, 3

4 działalność świetlicy szkolnej i szeroki wachlarz zajęć dodatkowych, dobre kontakty interpersonalne, bezpieczeństwo uczniów (dyżury nauczycieli, opieka w świetlicy i w stołówce, opieka podczas dowozów busem do szkoły). słabe strony: brak możliwości organizowania zajęć pozalekcyjnych w godzinach popołudniowych w sali gimnastycznej zgodnie z potrzebami nauczycieli, trudności z dowozem dzieci na konkursy i zawody sportowe. brak podziału uczniów na grupy ze względu na umiejętności z języka angielskiego w klasach masowych IV-VI, duża ilość uczniów przebywających w świetlicy szkolnej nie sprzyja poczuciu bezpieczeństwa i utrudnia realizację zadań świetlicy, niedostateczna opieka w szatniach wf, brak dodatkowych funduszy na pokrycie uczestnictwa uczniów w konkursach i zawodach ogólnopolskich. III. MISJA I WIZJA SZKOŁY Misja szkoły Mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi Jeśli nie umie naucz. Jeśli nie wie wytłumacz. Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Wizja szkoły Szkoła dba o jak najlepsze efekty kształcenia i rozwój uczniów. Szkoła posiada nowoczesną bazę umożliwiającą świadczenie usług edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych na najwyższym poziomie. Szkoła jest miejscem, w którym uczniowie czują się bezpiecznie. Szkoła jest instytucją współpracującą ze społecznością lokalną. Szkoła jest efektywnie zarządzana. Szkoła wspomaga rodziców. 1. SZKOŁA DBA O JAK NAJLEPSZE EFEKTY KSZTAŁCENIA I ROZWOJU UCZNIÓW Mówiąc o efektach kształcenia i rozwoju uczniów należy odpowiedzieć sobie na pytanie: - Czego w tej dziedzinie oczekują od szkoły uczniowie i ich rodzice? Z pewnością oczekiwania dotyczą poziomu i jakości przygotowania do dalszych etapów edukacji i dalszego życia. Miarą sukcesu w tym przygotowaniu jest ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami. 4

5 Nasi uczniowie po ukończeniu szkoły podstawowej powinni: stać się samodzielni, brać odpowiedzialność za skutki swoich działań, być wyposażeni w gruntowną wiedzę i umiejętności, być aktywni i kreatywni, przygotowani do funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie, być prawymi obywatelami, być przygotowani do nauki na dalszym etapie edukacyjnym, mieć poczucie kompetentności i autonomiczności. Uczniom naszej szkoły oferujemy: edukację na poziomie górnej granicy ich potencjalnych możliwości, przyjazną atmosferę i możliwość rozwijania własnych uzdolnień i zainteresowań, poczucie bezpieczeństwa i akceptacji, możliwość uczestnictwa w różnych projektach i przedsięwzięciach edukacyjnych, możliwość uczestnictwa w rywalizacji sportowej, przedmiotowej, wymianie doświadczeń z rówieśnikami, w miarę możliwości i posiadanych kompetencji pomoc w rozwiązywaniu ich problemów osobistych. Wprowadzone w szkole działania, współpraca, ze Szkołą Podstawową nr 4 w zakresie przeprowadzanego we wrześniu próbnego sprawdzianu uczniów klas szóstych, a także zwiększenie ilości obowiązkowych godzin z matematyki oraz współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną spowodowały, że przez ostatnie lata nasi uczniowie uzyskują dobre wyniki na sprawdzianie klas szóstych z tendencją wzrostową oraz zajmują wysokie miejsca w licznych konkursach pozaszkolnych. Realizacja zadań ujętych w programie wychowawczym i profilaktyki pozwala na kształtowanie w uczniach właściwych postaw społecznych. Programy te muszą być cały czas modyfikowane tak, aby działania w nich opisane nadążały za zmianami w naszym otoczeniu. Dużą zaletą naszej szkoły jest to, że potrafimy szybko wychwycić różnego rodzaju zagrożenia i szybko na nie reagować. Uzyskanie wysokich efektów kształcenia i wychowania nie jest możliwe bez dobrze przygotowanej kadry pedagogicznej, która mimo wysokich kompetencji (większość nauczycieli posiada stopień nauczyciela dyplomowanego i uprawnienia do nauczania kilku przedmiotów), aby móc sprostać nowym zadaniom, stale podnosi swoje umiejętności poprzez samokształcenie i udział w różnorodnych szkoleniach. Ważnym wyzwaniem staje się utrzymanie istniejącej aktywności nauczycieli i ciągłe jej zwiększanie, a także stworzenie sprzyjającego klimatu twórczego działania. 2. SZKOŁA POSIADA NOWOCZESNĄ BAZĘ UMOŻLIWIAJĄCĄ ŚWIADCZENIE USŁUG EDUKACYJNYCH NA NAJWYŻSZYM POZIOMIE Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne (ładne, czyste klasy, wyposażone w wygodne ławki i krzesła, higieniczne toalety, nowoczesne i bezpieczne boiska 5

6 szkolne, zielony i ładnie zagospodarowany teren wokół szkoły) bez wątpienia, przyczyniają się do tego, że uczniowie chętnie przebywają i dobrze się w niej czują. Pomimo tego, że nasza szkoła została wybudowana kilkadziesiąt lat temu, można śmiało stwierdzić, że jest to ładna, dobrze wyposażona szkoła, spełniająca większość wymogów stawianych nowoczesnej placówce. Aby mówić, że nasza szkoła spełnia wszystkie standardy nowoczesności, należałoby przede wszystkim systematycznie doposażać szkołę w nowoczesne pomoce dydaktyczne, przede wszystkim wzbogacić jej zaplecze w sprzęt RTV, komputery, tablice multimedialne, projektory, ekrany, w nowoczesne środki techniczne i wizualne projektory, sprzęt nagłaśniający itp.) Wśród prac remontowych i inwestycyjnych, które należałoby wykonać w najbliższym czasie należy uwzględnić: remont pokrycia dachowego, remont łazienek, wymiana opraw oświetlenia na korytarzu i w salach lekcyjnych, wymiana wykładzin w salach lekcyjnych, stopniowa wymiana mebli wygłuszenie sal gimnastycznych wymiana ławek, krzeseł i stanowisk pracy nauczycieli w niektórych klasopracowniach, odmalowanie niektórych klasopracowni. aula II, wymiana sprzętu komputerowego w sali nr 5, zakup laptopów na potrzeby dziennika elektronicznego w klasach I-III, sukcesywne doposażenie pracowni klasowych w projektory i tablice multimedialne. wymiana okien (przede wszystkim część zachodnia) Poza pracami inwestycyjno-remontowymi nie można zapominać o stałym doposażeniu szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, które powodują, że lekcje stają się ciekawsze, nauka przyjemniejsza, a dzieci szybciej i przyswajają sobie zdobytą wiedzę. 3. SZKOŁA JEST MIEJSCEM, W KTÓRYM UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ BEZPIECZNIE Szkoła jest miejscem, gdzie rodzice powinni posyłać swoje dzieci w poczuciu pełnego przekonania i zaufania, że będą one tam bezpieczne. Szkoła musi, zatem zrobić wszystko, aby tego przekonania nie zawieść. W działaniach w tym zakresie należy być bardzo konsekwentnym i rygorystycznym, gdyż tam, gdzie chodzi o życie i zdrowie dzieci nie ma pobłażania. Dbając o bezpieczeństwo dzieci w szkole należy: stale monitorować poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole, ściśle współpracować z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, 6

7 zadbać o bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły, w tym niezwłocznie eliminować pojawiające się zagrożenia, konsekwentnie realizować zasady (procedury) sprawowania opieki nad dziećmi w szkole, dopilnować, aby wszyscy pracownicy szkoły natychmiast i stanowczo reagowali na wszelkie formy agresji, arogancji, wulgarnego oraz niestosownego zachowania się uczniów, promować wzorowe zachowanie uczniów, wyróżniać tych, którzy dają dobry przykład swoim rówieśnikom (pochwała na apelu, listy gratulacyjne do rodziców itp.), kontynuować uczestnictwo w programach w ramach profilaktycznych takich jak: Szkoła bez przemocy, Akceptacja i samoakceptacja wśród uczniów, organizować spotkania uczniów jak i rodziców z policjantami, psychologiem (zajęcia warsztatowe, pogadanki, terapia bajką) pedagogiem oraz innymi osobami zajmującymi się problematyką zachowań i bezpieczeństwa dzieci, współpracować z ZHP, PCK, Parafią św. Faustyny, Sanepidem, Przedszkolem nr 16 w Koninie. Uważamy, że zapewnienie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole jest priorytetem wymagającym konsekwentnych i odpowiedzialnych działań prowadzonych w różnych obszarach przez wszystkich pracowników szkoły. 4. SZKOŁA JEST INSTYTUCJĄ WSPÓŁPRACUJĄCĄ ZE SPOŁECZNOŚĆ LOKALNĄ Bardzo ważnym aspektem pracy szkoły jest jej właściwe funkcjonowanie w środowisku lokalnym. Prawidłowo zaplanowana i konsekwentnie prowadzona współpraca ze środowiskiem ma ogromny wpływ na pozycję i postrzeganie szkoły. Integracji szkoły ze środowiskiem mają służyć następujące zadania: Wzmacnianie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym poprzez upowszechnienie jej osiągnięć. Stworzenie warunków do autentycznego udziału rodziców w życiu szkoły poprzez: - spotkania z rodzicami (zebrania ogólne), na których omawiane są najważniejsze sprawy związane z działalnością szkoły, - systematyczne spotkania dyrekcji z Radą Rodziców, mające na celu opracowanie działań związanych z prawidłowym funkcjonowaniem szkoły, - indywidualne spotkania oraz udział w cyklicznych spotkaniach grupy wsparcia dla rodziców z wychowawcami i nauczycielami przedmiotowymi, pedagogiem, psychologiem i logopedą, - lepszą wymianę informacji za pośrednictwem szkolnej strony internetowej i dziennika elektronicznego, - pikniki rodzinne dla całego środowiska lokalnego. Współpraca z: Towarzystwem Inicjatyw Obywatelskich, Miejską Biblioteką Publiczną Filia Chorzeń, ze stowarzyszeniami i fundacjami działającymi na rzecz osób potrzebujących i niepełnosprawnych oraz organizacjami i ośrodkami sportowymi 7

8 (w celu rozwoju zainteresowań sportowych i aktywnego spędzanie czasu wolnego przez uczniów). Organizacja wspólnych imprez ze Stowarzyszeniem Aktywności Lokalnej Młodzi- Aktywni oraz Uczniowskim Klubem Sportowym Dziewiątka. Wspólne opracowywanie i wdrażanie projektów służących rozwojowi szkoły. Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami, wspierającymi działalność opiekuńczo- wychowawczą szkoły: - Miejską Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, - Młodzieżowym i Konińskim Domem Kultury, - Miejskim Ośrodkiem Sportu i Rekreacji, - Policją, Sądem Rodzinnym, Strażą Miejską, Pogotowiem Rodzinnym, - Ośrodkiem Pomocy Społecznej (asystenci rodzinni), świetlicą środowiskową - Miejską Biblioteką Publiczną. Udział w imprezach okolicznościowych i świętach państwowych. Organizacja imprez środowiskowych, których zadaniem będzie integracja lokalnej społeczności ze szkołą, jak również promocja szkoły na zewnątrz (np. Jasełka, Dzień Matki, Dzień Dziecka, Festyn Rodzinny). Organizowanie akcji charytatywnych. Uważamy, że stworzenie przyjaznego klimatu wokół szkoły, bazującego między innymi na bardzo dobrych relacjach z wyżej wymienionymi grupami społecznymi i instytucjami, powoduje, że szkoła będzie dobrze postrzegana również przez organ prowadzący jak i organ nadzoru pedagogicznego. 5. SZKOŁA JEST EFEKTYWNIE ZARZĄDZANA Jednym z podstawowych zadań związanych z zarządzaniem szkołą jest sprawowanie przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego, który w myśl rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego powinien: dostarczać nauczycielom i rodzicom informacji na temat jakości i efektywności ich pracy, służyć podnoszeniu efektów pracy szkoły, wspierać rozwój zawodowy nauczycieli. Nadzór pedagogiczny w naszej szkole jest realizowany zgodnie z planem nadzoru przedstawianym przez dyrektora szkoły Radzie Pedagogicznej. Posiadane umiejętności i cały wysiłek organizacyjny kierujemy na spełnienie przez szkołę jak najwyższych poziomów wymagań, o których mowa w rozporządzeniu MEN. 8