Przedmiotowy System Oceniania

Transkrypt

1 PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (flet główny) opracowała Iwona Radin-Rutkowska Szczecin 2008r. 1

2 Nauczanie gry na flecie ma na celu: - rozwijanie muzykalności ucznia, pogłębianie jego zamiłowania do muzyki - zapoznanie ucznia z podstawami techniki fletowej - kształcenie wrażliwości na jakość dźwięku - kształcenie poczucia tempa, rytmu, metrum, dynamiki oraz ich zmian - rozwijanie wyobraźni, ekspresji i muzycznej - kształcenie umiejętności słyszenia linearnego i harmonicznego - kształtowanie umiejętności interpretacyjnych z zapoznanie z twórczością dawnych i współczesnych kompozytorów - zachęcanie do muzykowania zespołowego - rozwijanie umiejętności samokontroli - przygotowanie uczniów do publicznych występów estradowych, zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w życiu muzycznym najbliższego środowiska, szkoły i miasta. - przygotowanie ucznia do dalszego kształcenia muzycznego Obszary podlegające ocenie Frekwencja na zajęciach Zaangażowanie w pracę na lekcjach Znajomość i wykonanie repertuaru przewidzianego na dany rok nauki Udział w Inne czynniki ujęte w kryteriach i wymaganiach na poszczególne oceny Sposoby oceniania w każdym semestrze W ramach ocenienia śródrocznego przeprowadzane są w szkole dla wszystkich uczniów okresowe przesłuchania problemowe, które maja na celu: a. motywowanie ucznia do dalszej pracy, b. poinformowanie ucznia o etapie oraz stopniu opanowania wymagań edukacyjnych w grze na, c. dostarczanie informacji rodzicom (opiekunom) i nauczycielom informacji o możliwościach, trudnościach i uzdolnieniach uczniów, d. umożliwienie nauczycielom doskonalenia metod pracy dydaktycznej. Przesłuchania okresowe są obligatoryjną formą prezentacji nabytych przez ucznia umiejętności w grze na i obowiązują wszystkich uczniów z wyjątkiem klas pierwszych. Tematykę przesłuchań i zakres programowy ustalają kierownicy poszczególnych sekcji w porozumieniu z innymi nauczycielami. 2

3 Warunki uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych Głównym warunkiem uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych jest obecność na zajęciach, przesłuchaniach, oraz przygotowanie do zajęć. Uczeń może zostać niesklasyfikowany, jeśli posiada powyżej 50% nieobecności. Ocena frekwencji odbywa się co semestr (na 100% składają się godziny obecne jak i usprawiedliwione w formie pisemnej z zastosowaniem poniższych zasad) Nieobecności mogą być usprawiedliwione przez rodziców, opiekunów, bądź nauczycieli innych przedmiotów. W przypadku gdy uczeń nie został sklasyfikowany w dokumentacji przebiegu nauczania zapisuje się adnotację "nieklasyfikowany". Uczeń nieklasyfikowany, w przypadku gdy jego nieobecność na zajęciach była usprawiedliwiona, ma prawo zdawać egzamin klasyfikacyjny. W przypadku nieklasyfikowania z przyczyn nieusprawiedliwionej nieobecności uczeń może wystąpić do Dyrektora z prośbą o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego. Zgodę na przeprowadzenie tego egzaminu wyraża Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym. Ocena zaangażowania ucznia w pracę na zajęciach jest prowadzona na podstawie obserwacji aktywności ucznia, jego stosunku do stawianych przed nim zadań do wykonania podczas lekcji a także w. Oceny śródroczne ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne. Ocena końcoworoczna z głównego wystawiana jest przez komisję egzaminacyjną w wyniku egzaminu promocyjnego. Ocena końcoworoczna, ustalona przez komisję w trybie egzaminu promocyjnego, nie może być zmieniona. Wyjątkiem jest ocena z głównego w klasie pierwszej, która wystawiana jest przez nauczyciela. Skala ocen w punktach: 0-10 niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 25 celujący Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeśli uzyskał ocenę końcoworoczną wyższą od stopnia dopuszczającego. Warunki poprawy swoich wyników Uczeń może poprawić ocenę z przesłuchania (ocena niedostateczna, bądź niezadowalająca dla ucznia) na pisemny wniosek rodzica bądź opiekuna. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może odmówić prawa do poprawy uzyskanej oceny ( uniki, lekceważenie, itp.) Poprawa ocen cząstkowych jest w gestii nauczyciela przedmiotu. 3

4 Sposoby powiadamiania ucznia i rodziców o wynikach i wymaganiach na określony stopień Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia i jego rodziców o wymaganiach edukacyjnych oraz formach sprawdzania wiedzy, Nauczyciel zapoznaje uczniów z kryteriami oceniania. Każda ocena jest jawna. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, nauczyciel jest zobowiązany do ustnego poinformowania uczniów o grożących ocenach niedostatecznych i odnotowanie tego w dzienniku. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia o przewidywanym dla niego stopniu semestralnym i rocznym. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania Uczeń ma prawo do: poprawiania ocen poszanowania godności; życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym w ramach ogólnie przyjętych norm etycznych; rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu muzycznego; sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce; KRYTERIA OCENIANIA NA EGZAMINIE PROMOCYJNYM INSTRUMENTY DĘTE Klasy: II - VI cyklu sześcioletniego II - IV cyklu czteroletniego 1. aparat gry 2. jakość dźwięku 3. intonacja 4. estetyka brzmienia 5. prawidłowe opanowanie tekstu - owe opanowanie tekstu, dynamika, frazowanie, artykulacja, rytmika 6. umiejętności techniczne ucznia - zgodne z wymaganiami edukacyjnymi dla każdego zawartymi w PSO 7. zgodność interpretacji z budową formalną wykonywanych utworów, stylowość, artystyczne walory wykonania 8. koncentracja ucznia podczas egzaminu 9. zachowanie się podczas prezentacji artystycznej, ekspresja estradowa 4

5 PONADTO Klasa II cykl sześcioletni Ocena celująca - spełnia wszystkie warunki oceny bardzo dobrej - wyróżnia się artystycznie - realizuje program wyższych klas i to w krótkim czasie - udział w, przesłuchaniach i konkursach Ocena bardzo dobra - bezbłędne odczytanie tekstu - precyzja rytmiczna, utrzymanie tempa właściwego - przestrzeganie zróżnicowań dynamicznych - wrażliwość na jakość dźwięku - pewne i czyste wydobycie dźwięku - krótki czas realizacji programu Ocena dobra - drobne błędy w tekście (luki owe) - brak precyzji rytmicznej (wahania tempa) - praca nie zawsze systematyczna Ocena dostateczna - błędy w tekście - problemy z utrzymaniem tempa, błędy rytmiczne - słabe opanowanie owe - brak systematycznej pracy Ocena dopuszczająca - liczne błędy w tekście, gra nierytmiczna - nieprawidłowy aparat gry - brak kondycji - luki owe - brak pracy w - niezrealizowanie programu Ocena niedostateczna - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą - niesystematyczna praca - brak zainteresowania - nie rokuje nadziei na dalszy rozwój Klasa III cykl sześcioletni Ocena celująca - spełnia wszystkie warunki oceny bardzo dobrej - wyróżnia się artystycznie - realizuje program wyższych klas i to w krótkim czasie - udział w, przesłuchaniach i konkursach Ocena bardzo dobra - bezbłędne odczytanie tekstu - precyzja rytmiczna, utrzymanie tempa właściwego - przestrzeganie zróżnicowań dynamicznych - wrażliwość na jakość dźwięku - pewne i czyste wydobycie dźwięku - krótki czas realizacji programu Ocena dobra - drobne potknięcia owe - praca nie zawsze systematyczna 5

6 - nerwowość gry, niezdecydowane rozpoczęcie dźwięku - jednolita płaszczyzna dynamiczna Ocena dostateczna - błędy w tekście - problemy z utrzymaniem tempa, błędy rytmiczne - słabe opanowanie owe - brak systematycznej pracy Ocena dopuszczająca - liczne błędy w tekście, gra nierytmiczna - nieprawidłowy aparat gry - brak kondycji - luki owe - brak pracy w - niezrealizowanie programu Ocena niedostateczna - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą - niesystematyczna praca - brak zainteresowania - nie rokuje nadziei na dalszy rozwój Klasa IV cykl sześcioletni Ocena celująca - spełnia wszystkie warunki oceny bardzo dobrej - wyróżnia się artystycznie - realizuje program wyższych klas i to w krótkim czasie - udział w, przesłuchaniach i konkursach Ocena bardzo dobra - wrażliwość na dźwięk i jego jakość - precyzja melodyczna i rytmiczne właściwe tempa - odczytanie bezbłędnie tekstu - bezbłędne opanowanie owe utworu - różnorodność - duży wkład osobisty ucznia w przygotowanie - opanowanie estradowe Ocena dobra - drobne błędy w tekście, luki owe - prawidłowy, lecz nie zawsze swobodny aparat gry - potknięcia owe - praca nie zawsze systematyczna Ocena dostateczna - pomyłki w tekście, potknięcia rytmiczne, luki owe - niepewne wydobycie dźwięku - brak systematycznej pracy - długi czas realizacji programu Ocena dopuszczająca - aparat gry wadliwy, rozpoczęcie dźwięku niezdecydowane - niedokładna intonacja - gra chaotyczna - luki owe - niesystematyczna praca domowa - brak kondycji 6

7 Ocena niedostateczna - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą - niesystematyczna praca - brak zainteresowania - nie rokuje nadziei na dalszy rozwój Klasa V cykl sześcioletni Ocena celująca - spełnia wszystkie warunki oceny bardzo dobrej - wyróżnia się artystycznie - realizuje program wyższych klas i to w krótkim czasie - udział w, przesłuchaniach i konkursach Ocena bardzo dobra - wrażliwość na dźwięk i jego jakość - precyzja melodyczna i rytmiczne właściwe tempa - odczytanie bezbłędnie tekstu - bezbłędne opanowanie owe utworu - różnorodność - duży wkład osobisty ucznia w przygotowanie - opanowanie estradowe Ocena dobra - drobne błędy w tekście, luki owe - prawidłowy, lecz nie zawsze swobodny aparat gry - potknięcia owe - praca nie zawsze systematyczna Ocena dostateczna - pomyłki w tekście, potknięcia rytmiczne, luki owe - niepewne wydobycie dźwięku - brak systematycznej pracy - długi czas realizacji programu Ocena dopuszczająca - aparat gry wadliwy, rozpoczęcie dźwięku niezdecydowane - niedokładna intonacja - gra chaotyczna - luki owe - niesystematyczna praca domowa - brak kondycji Ocena niedostateczna - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą - niesystematyczna praca - brak zainteresowania - nie rokuje nadziei na dalszy rozwój Klasa VI cykl sześcioletni Ocena celująca - spełnia wszystkie warunki oceny bardzo dobrej - wyróżnia się artystycznie - realizuje program wyższych klas i to w krótkim czasie - udział w, przesłuchaniach i konkursach Ocena bardzo dobra - wrażliwość na dźwięk i jego jakość - precyzja melodyczna i rytmiczne właściwe tempa 7

8 - odczytanie bezbłędnie tekstu - bezbłędne opanowanie owe utworu - różnorodność - duży wkład osobisty ucznia w przygotowanie - opanowanie estradowe Ocena dobra - drobne błędy w tekście, luki owe - prawidłowy, lecz nie zawsze swobodny aparat gry - potknięcia owe - praca nie zawsze systematyczna Ocena dostateczna - pomyłki w tekście, potknięcia rytmiczne, luki owe - niepewne wydobycie dźwięku - brak systematycznej pracy - długi czas realizacji programu Ocena dopuszczająca - aparat gry wadliwy, rozpoczęcie dźwięku niezdecydowane - niedokładna intonacja - gra chaotyczna - luki owe - niesystematyczna praca domowa - brak kondycji Ocena niedostateczna - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą - niesystematyczna praca - brak zainteresowania - nie rokuje nadziei na dalszy rozwój CYKL CZTEROLETNI klasa I/4-wymagania dla klas I/6 i II/6 klasa II/4 - wymagania dla klas III/6 i IV/6 klasa III/4 - wymagania dla klas V/6 klasa IV/4 - wymagania dla klasy VI/6 8

9 Kryteria ocen i wymagania CYKL CZTEROLETNI Klasa I TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z Uczeń : zachować prawidłową Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie 4

10 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista postawy ciała właściwie ułożyć rąk na - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista właściwie ułożyć ręce na właściwie oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista właściwie oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać właściwie oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista wzorcowy sposób oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista 5

11 utwór a vista z Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zainteresowanie Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z - nie jest na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z - jest mało na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z - jest na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze - jest bardzo na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór 6

12 interpretuje utwór z z Rozwijanie umiejętności i zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. Wykonywanie utworów na 2 flety lub z akompaniament em fortepianu -potrafi nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami nauczyć się swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego nauczyć się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego - doskonale czuje się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 7

13 Klasa II TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała właściwie ułożyć Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie wzorcowy sposób 8

14 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista rąk na - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista właściwie oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista 9

15 Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zainteresowanie Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z - nie jest na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z - jest mało na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z - jest na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór z 10

16 Rozwijanie umiejętności i zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. Wykonywanie utworów na 2 flety lub z akompaniament em fortepianu -potrafi nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami nauczyć się swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego nauczyć się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego - doskonale czuje się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 11

17 KLASA III TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie 12

18 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista właściwie ułożyć rąk na - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista właściwie oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista wzorcowy sposób oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista 13

19 Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zainteresowanie Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z - nie jest na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z - jest mało na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z - jest na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór z 14

20 Rozwijanie umiejętności i zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. Wykonywanie utworów na 2 flety lub z akompaniament em fortepianu -potrafi nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami nauczyć się swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego nauczyć się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego - doskonale czuje się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 15

21 16

22 KLASA IV TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała właściwie ułożyć rąk na Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na właściwie Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie wzorcowy sposób 17

23 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista Samodzielna praca oraz Zainteresowanie - nie jest - jest mało - jest - jest bardzo - jest bardzo 18

24 zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze interpretuje utwór z na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór z Rozwijanie umiejętności i Wykonywanie utworów na 2 -potrafi nauczyć nauczyć nauczyć się nauczyć - doskonale czuje 19

25 zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. flety lub z akompaniament em fortepianu się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 20

26 Kryteria ocen i wymagania CYKL SZEŚCIOLETNI Klasa I TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z Uczeń : zachować prawidłową Uczeń zawsze: zachować prawidłową 21

27 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista prawidłowej postawy ciała właściwie ułożyć rąk na - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a właściwie ułożyć ręce na właściwie oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu właściwie oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z właściwie oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista właściwie wzorcowy sposób oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a 22

28 vista a vista wykonać utwór a vista z vista Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zainteresowanie Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z - nie jest na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z - jest mało na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z - jest na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - jest bardzo na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale 23

29 - bardzo dobrze interpretuje utwór z interpretuje utwór z Rozwijanie umiejętności i zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. Wykonywanie utworów na 2 flety lub z akompaniament em fortepianu -potrafi nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami nauczyć się swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego nauczyć się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego - doskonale czuje się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 24

30 Klasa II TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała właściwie ułożyć Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie wzorcowy sposób 25

31 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista rąk na - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista właściwie oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista 26

32 Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zainteresowanie Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z - nie jest na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z - jest mało na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z - jest na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór z 27

33 Rozwijanie umiejętności i zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. Wykonywanie utworów na 2 flety lub z akompaniament em fortepianu -potrafi nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami nauczyć się swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego nauczyć się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego - doskonale czuje się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 28

34 KLASA III TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie 29

35 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista właściwie ułożyć rąk na - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista właściwie oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista wzorcowy sposób oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista 30

36 Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zainteresowanie Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z - nie jest na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z - jest mało na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z - jest na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze interpretuje utwór z - jest bardzo na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór z 31

37 Rozwijanie umiejętności i zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. Wykonywanie utworów na 2 flety lub z akompaniament em fortepianu -potrafi nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole nauczyć się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami nauczyć się swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego nauczyć się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego - doskonale czuje się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 32

38 33

39 KLASA IV TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała właściwie ułożyć rąk na Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na właściwie Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie wzorcowy sposób 34

40 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista Samodzielna praca oraz Zainteresowanie - nie jest - jest mało - jest - jest bardzo - jest bardzo 35

41 zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze interpretuje utwór z na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór z Rozwijanie umiejętności i Wykonywanie utworów na 2 -potrafi nauczyć nauczyć nauczyć się nauczyć - doskonale czuje 36

42 zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. flety lub z akompaniament em fortepianu się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 37

43 38

44 KLASA V TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała właściwie ułożyć rąk na Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na właściwie Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie wzorcowy sposób 39

45 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista Samodzielna praca oraz Zainteresowanie - nie jest - jest mało - jest - jest bardzo - jest bardzo 40

46 zaangażowanie w proces nauczania. Jakość wykonania, walory artystyczne. Zaangażowanie na lekcji Systematyczna praca domowa Realizacja utworów przewidzianych w materiale nauczania danej klasy Wykonywanie utworów z Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych Umiejętność różnicowania dynamiki Dbałość o jakość dźwięku Tempo wykonywanych utworów Interpretacja z na - nie ćwiczy w - nie realizuje minimum go nauczyć się utworu na pamięć - nie bierze udziału w dynamiki utworu słabej jakości - gra w niewłaściwym - nie interpretuje utworu z na - rzadko ćwiczy w - realizuje minimum poprawnie nauczyć się utworu na pamięć - rzadko bierze udział w - słabo różnicuje marnej jakości - nie interpretuje utworu z na - poświęca około pół godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje minimum poprawnie - bierze udział w dobrej jakości precyzyjnie grać - dobrze interpretuje utwór z na - poświęca do 1 godziny dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - często bierze udział w bardzo dobrze bardzo dobrej jakości - bardzo dobrze interpretuje utwór z na - poświęca minimum 1 godzinę dziennie na ćwiczenie w - realizuje utwory wykraczające ponad minimum bezbłędnie - bardzo często bierze udział w - doskonale potrafi wspaniałym bardzo - doskonale interpretuje utwór z Rozwijanie umiejętności i Wykonywanie utworów na 2 -potrafi nauczyć nauczyć nauczyć się nauczyć - doskonale czuje 41

47 zamiłowania do muzykowania zespołowego w dowolnie wybranej formie. flety lub z akompaniament em fortepianu się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się -nie potrafi współpracować w zespole się swojej partii lecz ma ogromne - nie może utrzymać właściwego tempa - myli się - po bardzo wielu próbach może zagrać zespołowo z licznymi błędami swojej partii i nie ma specjalnych - dobrze utrzymuje tempo dostosować się dynamicznie do drugiego się swojej partii i nie ma trudności ze - dobrze utrzymuje tempo - właściwie realizuje dynamikę dostosowaną do drugiego się w każdej formie zespołowej, sprawia mu to radość i przyjemność 42

48 KLASA VI TREŚCI KRYTERIA OCEN WYMAGANIA PROGRAMOWE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Podstawowa wiedza w zakresie budowy oraz. Umiejętność nazywania poszczególnych części fletu znajomość sposobów poszczególnych rozróżnianie rejestrów. Znajomość. KONIECZNE OCENA ndst dp - nie zna sposobu - nie umie - nie zna rejestru wysokiego, średniego i ego - nie zna PODSTAWOWE OCENA dst - nie zna ROZSZERZAJĄCE OCENA db - posiada elementarną wiedzę z zakresu DOPEŁNIAJĄCE OCENA bdb - posiada znaczną wiedzę z zakresu WYKRACZAJĄCE OCENA cel - posiada bogatą wiedzę z zakresu Postawa przy, aparat gry. Właściwa postawa ciała Ułożenie rąk na Oddech Uczeń mimo instruktażu nauczyciela: zachować prawidłowej postawy ciała Uczeń z pomocą nauczyciela: korygować właściwie ułożyć ręce na Uczeń : zachować prawidłową postawę ciała z właściwie Uczeń : zachować prawidłową właściwie Uczeń zawsze: zachować prawidłową właściwie 43

49 Wybrane elementy techniki gry. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego. Oddech Barwa dźwięku Artykulacja Czytanie nut Samodzielne przygotowanie utworu Gra a vista właściwie ułożyć rąk na - oddycha w niewłaściwy sposób - nie zna zasad oddechu wydobyć o zastosować podstawowych sposobów u muzycznego przygotować utworu wykonać utworu a vista właściwie oddychać oddechu, ale nie potrafi ich wydobyć o zastosować sposoby - ma duże trudności z prawidłowym odczytanie tekstu muzycznego odczytać utworu wykonać utworu a vista oddechu i potrafi je wydobyć dźwięki o zastosować sposoby muzyczny z przygotować utwór z wykonać utwór a vista z oddechu i zawsze potrafi je - zawsze operuje właściwą barwą dźwięku - zawsze stosuje sposoby muzyczny przygotować utwór wykonać utwór a vista wzorcowy sposób oddechu i zawsze stosuje je w - operuje piękną barwą dźwięku - operuje różnorodną artykulacją we bezbłędnie muzyczny przygotować utwór i ciekawie go zinterpretować bezbłędnie wykonać utwór a vista 44