Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Czytanie: - czyta płynnie i wyraziście tekst do kl.iii, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i odpowiadać na pytania z nim związane, - czyta samodzielnie fragmenty lektury i wskazane przez nauczyciela książki, korzysta z księgozbioru bibliotecznego, - wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim. Pisanie: - umie pisać z pamięci wcześniej przygotowany tekst w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, układa zdania pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać krótki tekst na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania, - pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis, list, życzenia i zaproszenia stosując odpowiednie słownictwo. Mówienie: - wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, - uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych. Czytanie: - czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, - zachęcony czyta tekst literacki, - wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń. Pisanie: - poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci wcześniej przygotowane, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie pojedyncze, - pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis, list, życzenia i zaproszenia. Mówienie: - wypowiada się zdaniami pojedynczymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym,

2 Dobrze Popracuj Zadowalająco - uczestniczy w rozmowach, udziela odpowiedzi na zadane pytania, zadaje pytania, poszerza zakres słownictwa czynnego. Czytanie: - czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, - czyta z pomocą wskazane lektury na miarę swoich możliwości, - odszukuje w tekście bohaterów utworu i kolejność wydarzeń z pomocą nauczyciela. Pisanie: - pisząc z pamięci przygotowany tekst, popełnia liczne błędy, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela, - zapisuje z pomocą nauczyciela krótkie formy użytkowe posługując się zdaniami pojedynczymi. Mówienie: - wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa, - podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub wyrazami. Czytanie: - czyta wyrazy, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela, - interesuje się książkami, - wyróżnia bohaterów utworu literackiego. Pisanie: - przepisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne błędy. Konstruuje zdania pojedyncze z pomocą nauczyciela, pamiętając o ich podstawowych elementach. Mówienie: - odpowiada na pytania zdaniami pojedynczymi, popełnia drobne błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub zdania, - podczas rozmów odpowiada kilkoma zdaniami pojedynczymi na zadane pytania. Czytanie: - z pomocą nauczyciela czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, wyróżnia postacie nie zawsze wydarzenia, - słucha uważnie czytanej lektury na miarę swoich możliwości, - odszukuje w tekście bohaterów utworu z pomocą nauczyciela. Pisanie: - przepisując popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela, - zapisuje z pomocą nauczyciele krótkie formy użytkowe posługując się zdaniami pojedynczymi. Mówienie:

3 Trudności - odpowiada na zadane pytanie pojedynczymi wyrazami, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa, - podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub wyrazami. Czytanie: - nie czyta nawet wyrazów jednosylabowych Pisanie: - nawet z pomocą nauczyciela nie przepisuje prostych wyrazów Mówienie: - ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi, - nie uczestniczy w rozmowach, popełnia liczne błędy językowe, nie potrafi ułożyć pytania nawet z pomocą nauczyciela. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Czytanie: - czyta płynnie i wyraziście tekst do kl.iii, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i odpowiadać na pytania z nim związane, - czyta samodzielnie fragmenty lektury i wskazane przez nauczyciela książki, korzysta z księgozbioru bibliotecznego, - wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim. Pisanie: - umie pisać z pamięci wcześniej przygotowany tekst w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, układa zdania pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać krótki tekst na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania, - pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis, list, życzenia i zaproszenia stosując odpowiednie słownictwo. Mówienie: - wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, - uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych. Czytanie:

4 Dobrze Popracuj - czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, - zachęcony czyta tekst literacki, - wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń. Pisanie: - poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci wcześniej przygotowane, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie pojedyncze, - pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis, list, życzenia i zaproszenia. Mówienie: - wypowiada się zdaniami pojedynczymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym, - uczestniczy w rozmowach, udziela odpowiedzi na zadane pytania, zadaje pytania, poszerza zakres słownictwa czynnego. Czytanie: - czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, - czyta z pomocą wskazane lektury na miarę swoich możliwości, - odszukuje w tekście bohaterów utworu i kolejność wydarzeń z pomocą nauczyciela. Pisanie: - pisząc z pamięci przygotowany tekst, popełnia liczne błędy, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela, - zapisuje z pomocą nauczyciela krótkie formy użytkowe posługując się zdaniami pojedynczymi. Mówienie: - wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa, - podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub wyrazami. Czytanie: - czyta wyrazy, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela, - interesuje się książkami, - wyróżnia bohaterów utworu literackiego. Pisanie: - przepisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne błędy. Konstruuje zdania pojedyncze z pomocą nauczyciela, pamiętając o ich podstawowych elementach. Mówienie: - odpowiada na pytania zdaniami pojedynczymi, popełnia drobne błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub zdania,

5 Zadowalająco Trudności - podczas rozmów odpowiada kilkoma zdaniami pojedynczymi na zadane pytania. Czytanie: - z pomocą nauczyciela czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, wyróżnia postacie nie zawsze wydarzenia, - słucha uważnie czytanej lektury na miarę swoich możliwości, - odszukuje w tekście bohaterów utworu z pomocą nauczyciela. Pisanie: - przepisując popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela, - zapisuje z pomocą nauczyciele krótkie formy użytkowe posługując się zdaniami pojedynczymi. Mówienie: - odpowiada na zadane pytanie pojedynczymi wyrazami, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa, - podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub wyrazami. Czytanie: - nie czyta nawet wyrazów jednosylabowych Pisanie: - nawet z pomocą nauczyciela nie przepisuje prostych wyrazów Mówienie: - ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi, - nie uczestniczy w rozmowach, popełnia liczne błędy językowe, nie potrafi ułożyć pytania nawet z pomocą nauczyciela. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja matematyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Wymagania edukacyjne Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - dodaje i odejmuje w zakresie 1000 setkami, - rozumie mnożenie i dzielenie w zakresie 100, - potrafi mnożenie zastąpić dodawaniem, sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą dzielenia, - rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka, - dodaje i odejmuje w zakresie 100, - zna tabliczkę mnożenia do 50.

6 Zadania tekstowe: - samodzielnie rozwiązuje proste zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: - umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, - samodzielnie oblicza obwód znanej figury, dodając długości boków, - odczytuje godziny na zegarze. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 1000 setkami, - mnoży i dzieli w zakresie 50, popełnia nieliczne błędy, - dodaje i odejmuje w zakresie 100 czasami posługując się liczydłem Zadania tekstowe: - potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe Umiejętności praktyczne: - umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta dodając długości boków. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: -przeważnie bezbłędnie dodaje i odejmuje setkami w zakresie 1000; mnoży i dzieli w zakresie 100 z użyciem wzoru tabliczki mnożenia, zastępuje mnożenie dodawaniem, - dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach. Zadania tekstowe: - rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą. Umiejętności praktyczne: - popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu-pełne godziny, myli się w obliczeniach pieniężnychobliczenia na złotówkach. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - dodaje i odejmuje setkami w zakresie 1000 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie korzystając z tabliczki mnożenia lub kalkulatora; - dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach lub na kalkulatorze; - dodaje i odejmuje w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego na konkretach. Zadania tekstowe: - proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela.

7 Umiejętności praktyczne: - z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasupełne godziny i obliczeń pieniężnych- tylko działania na złotówkach, często popełnia błędy w pomiarach, wycinkowo zna skróty jednostek; - z pomocą nauczyciela zapisuje datę. Zadowalająco Trudności Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - z pomocą nauczyciela dodaje i odejmuje w zakresie 1000 setkami, - dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100, - dodaje i odejmuje na palcach w zakresie 10 - z pomocą nauczyciela zastępuje mnożenie dodawaniem. Zadania tekstowe: - rozwiązuje proste zadania tekstowych tylko z pomocą nauczyciela. Umiejętności praktyczne: - odczytuje pełne godziny na zegarze z pomocą nauczyciela - z pomocą nauczyciela potrafi liczyć pieniądze, zapisuje daty. Uczeń ma trudności z przeliczaniem na konkretach. Myli się podczas doliczania. Pomimo pomocy i wskazówek nauczyciela nie wykonuje podstawowych obliczeń. Edukacja matematyczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - dodaje i odejmuje w zakresie 1000 setkami, - rozumie mnożenie i dzielenie w zakresie 100, pamięta częściowo tabliczkę mnożenia, - potrafi mnożenie zastąpić dodawaniem, sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą dzielenia, - rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka, - dodaje i odejmuje w zakresie 100, - zna tabliczkę mnożenia do 50. Zadania tekstowe: - samodzielnie rozwiązuje proste zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: - umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące

8 jednostek miary zamienia metr na centymetry, wagi zamienia kilogramy na dekagramy, - czasu zna się na zegarze, - pieniędzy potrafi obliczyć, ile należy wydać reszty, - samodzielnie oblicza obwód znanej figury, dodając długości boków, - odczytuje godziny na zegarze. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 1000 setkami, - mnoży i dzieli w zakresie 50, popełnia nieliczne błędy, - dodaje i odejmuje w zakresie 100 czasami posługując się liczydłem Zadania tekstowe: - potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe Umiejętności praktyczne: - umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta dodając długości boków. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: -przeważnie bezbłędnie dodaje i odejmuje setkami w zakresie 1000; mnoży i dzieli w zakresie 100 z użyciem wzoru tabliczki mnożenia, zastępuje mnożenie dodawaniem, - dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach. Zadania tekstowe: - rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą. Umiejętności praktyczne: - popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu-pełne godziny, myli się w obliczeniach pieniężnychobliczenia na złotówkach. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - dodaje i odejmuje setkami w zakresie 1000 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie korzystając z tabliczki mnożenia lub kalkulatora; - dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach lub na kalkulatorze; - dodaje i odejmuje w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego na konkretach. Zadania tekstowe: - proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela. Umiejętności praktyczne: - z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasupełne godziny i obliczeń pieniężnych- tylko działania na

9 złotówkach, często popełnia błędy w pomiarach, wycinkowo zna skróty jednostek; - z pomocą nauczyciela zapisuje datę. Zadowalająco Trudności Wspaniale Bardzo dobrze Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: - z pomocą nauczyciela dodaje i odejmuje w zakresie 1000 setkami, - dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 100, - dodaje i odejmuje na palcach w zakresie 10 - z pomocą nauczyciela zastępuje mnożenie dodawaniem. Zadania tekstowe: - rozwiązuje proste zadania tekstowych tylko z pomocą nauczyciela. Umiejętności praktyczne: - odczytuje pełne godziny na zegarze z pomocą nauczyciela - z pomocą nauczyciela potrafi liczyć pieniądze, zapisuje daty. Uczeń ma trudności z przeliczaniem na konkretach. Myli się podczas doliczania. Pomimo pomocy i wskazówek nauczyciela nie wykonuje podstawowych obliczeń. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja społeczno - przyrodnicza Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wymagania edukacyjne Posiada rozległa wiedzę o otaczającym świecie. Obserwuje i opowiada o poznanych zjawiskach przyrodniczych. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie: - rozpoznaje podstawowe zboża, rośliny oleiste i włókniste okopowe oraz wodne, - tworzy łańcuch pokarmowy zwierząt, -wyróżnia warstwy lasu i zna jego znaczenie, -zna większość roślin chronionych, -charakteryzuje zwierzęta różnych środowisk, - zna kierunki na mapie, -zna najstarsze miasta Polski i jej rzeki. Stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym, zna własne ciało, przestrzega zasad higieny. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno przyrodniczym. Dostrzega podstawowe zmiany zachodzące w

10 Dobrze Popracuj przyrodzie: - orientuje się, czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, - zna okolicę, w której mieszka, - zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, - zna budowę roślin i zwierząt oraz tryb ich życia, - rozpoznaje podstawowe zboża, rośliny oleiste, włókniste i okopowe, - wymienia i opisuje warstwy lasu, - zazwyczaj przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, -szanuje otaczające środowisko. Zna nazwy pór roku, miesięcy. Częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społeczno -przyrodniczym. Posiada podstawowe wiadomości dotyczące zmian w przyrodzie: zna pory roku, nazwy miesięcy; - zna rodzaje lasu, podaje przykłady roślin i zwierząt, żyjących w lesie; - wie na czym polega ochrona środowiska, - zna środki transportu i wie jak zachować się w ruchu drogowym, - zna nazwę stolicy Polski, główne rzeki, - z pomocą rozpoznaje podstawowe rośliny oleiste, włókniste, okopowe i wodne, - stara się przestrzegać zasad higieny, - stara się przestrzegać norm społecznych. Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska, posiada wycinkowa wiedzę o otaczającym środowisku: - wymienia gatunki zwierząt żyjących w lesie, na polu i w wodzie, - nazywa zboża, rośliny okopowe, - wyróżnia warstwy lasu, - zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych. Nie zawsze przestrzega zasad higieny, czasami przestrzega norm społecznych. Zadowalająco Trudności Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska. Czasami odpowiada na pytania związane z otaczającym środowiskiem. Ma podstawową wiedzę na temat okolicy, w której mieszka. Wymienia gatunki zwierząt żyjących w lesie, na polu i w wodzie z pomocą nauczyciela. Rozpoznaje kilka gatunków drzew, odróżnia drzewa od krzewów z pomocą nauczyciela. Zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych. Nie zawsze przestrzega zasad higieny, czasami przestrzega norm społecznych. Nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie

11 dba o rośliny klasowe i otaczające środowisko, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja społeczno - przyrodnicza Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Wymagania edukacyjne Posiada rozległa wiedzę o otaczającym świecie. Obserwuje i opowiada o poznanych zjawiskach przyrodniczych. Dostrzega związki zachodzące w przyrodzie, rozpoznaje zboża, rośliny oleiste i włókniste okopowe oraz wodne, tworzy łańcuch pokarmowy zwierząt, wyróżnia warstwy lasu i zna jego znaczenie, zna większość roślin chronionych, charakteryzuje zwierzęta różnych środowisk, określa kierunki na mapie, zna najstarsze miasta Polski i jej rzeki, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym, zna własne ciało, przestrzega zasad higieny. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno przyrodniczym. Orientuje się czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, zna swoją dzielnicę, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie, zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, zna budowę roślin i zwierząt oraz tryb ich życia, rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wymienia i opisuje warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy pokarmowe, zazwyczaj przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, szanuje otaczające środowisko. Częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społeczno -przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące lasu, ochrony środowiska, środków transportu i zachowania się w ruchu drogowym, zna najstarsze miasta i wyróżnia krajobrazy Polski, rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste, okopowe i wodne, wymienia i nazywa warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy pokarmowe, nie zawsze przestrzega zasad higieny. Stara się przestrzegać norm społecznych. Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska, posiada wycinkowa wiedzę o otaczającym środowisku. Wymienia gatunki zwierząt żyjących w lesie na polu i w wodzie, nazywa niektóre zboża, rośliny oleiste, włókniste i okopowe. Z pomocą wyróżnia warstwy lasu. Zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych, nie zawsze przestrzega zasad higieny, rzadko przestrzega norm społecznych. Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku.

12 Trudności Z pomocą nauczyciela odróżnia gatunki zwierząt, żyjących w lesie, na polu i w wodzie. Z pomocą rozpoznaje podstawowe gatunki zbóż, roślin okopowych. Wie jakie są zasady bezpieczeństwa ale nie zawsze ich przestrzega. Stara się dostosować do norm społecznych. Nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie dba o rośliny klasowe i otaczające środowisko, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja plastyczno - techniczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Wymagania edukacyjne Chętnie wykonuje prace dodatkowe z własnej inicjatywy. Zawsze kończy rozpoczętą pracę, dba o estetykę i efekt końcowy. Dobiera odpowiednio barwy. Stara się, aby praca była zgodna z tematem. Sprawnie posługuje się nożyczkami. Pracuje zgodnie z instrukcją. Samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj zgodne z tematem, nie zawsze staranne i estetyczne choć doprowadzone do końca. Samodzielnie posługuje się nożyczkami. Stara się pracować zgodnie z instrukcją. Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje dokładnie, nie zawsze doprowadza prace do końca. Rzadko dba o dobór barw i szczegóły. Posługuje się nożyczkami w prostych zadaniach. Wymaga pomocy podczas pracy z instrukcją. Prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie. Występuje mało szczegółów. Prace nie zawsze są zgodne z tematem, nie dba o dobór barw i szczegóły, nie zawsze doprowadza prace do końca. Wymaga pomocy w wycinaniu, tnie po prostej. Wykonuje polecenia etapami. Z pomocą nauczyciela wykonuje elementy pracy plastycznej. Oczekuje ciągłej pomocy i wskazówek. Samodzielnie nie kończy pracy. Z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami do malowania, rysowania i wycinania. Nie jest w stanie przygotować miejsca pracy.

13 Trudności Nie podejmuje pracy, niszczy swoją pracę. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja plastyczno techniczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Wymagania edukacyjne Chętnie wykonuje prace dodatkowe z własnej inicjatywy. Zawsze kończy rozpoczętą pracę, dba o estetykę i efekt końcowy. Dobiera odpowiednio barwy. Sprawnie posługuje się nożyczkami. Pracuje zgodnie z instrukcją. Treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, elementy są właściwie rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się dbałością o szczegóły, Chętnie wykonuje prace dodatkowe z własnej inicjatywy. Samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj zgodne z tematem, staranne i estetyczne. Za pomocą prac plastycznych przedstawia zjawiska otaczającej rzeczywistości, dba o dobór barw i szczegóły. Potrafi zorganizować sobie warsztat pracy,celowo dobiera i ekonomicznie wykorzystuje środki materiałowe. Dba o porządek w miejscu pracy. Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje dokładnie, przeważnie doprowadza prace do końca. Stara się dbać o dobór barw i szczegóły. Pracuje nad szczegółami pracy. Posługuje się nożyczkami w prostych zadaniach. Wymaga pomocy podczas pracy z instrukcją. Prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie. Występuje mało szczegółów. Prace często są zgodne z tematem, nie dba o dobór barw i szczegóły, nie zawsze doprowadza prace do końca. Wymaga pomocy w wycinaniu, tnie po prostej. Wykonuje polecenia etapami. Stara się pracować samodzielnie. Z pomocą nauczyciela wykonuje elementy pracy plastycznej. Oczekuje pomocy i wskazówek. Samodzielnie nie kończy pracy. Z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami do malowania, rysowania i wycinania. Nie jest w stanie przygotować miejsca pracy. Nie podejmuje pracy, niszczy swoją pracę. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja muzyczno - ruchowa Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną

14 Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Wymagania edukacyjne Śpiewa piosenki z właściwą intonacją, zna i odczytuje nazwy solmizacyjne, improwizuje rytm w określonym metrum, interpretuje ruchem, wyróżnia elementy muzyki, określa nastrój słuchanej muzyki. Umie zaśpiewać poznane piosenki, zna nazwy solmizacyjne, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, interpretuje ruchem tematy rytmiczne i piosenki. Prawidłowo śpiewa większość poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, akompaniować do zabaw, rozpoznaje nazwy solmizacyjne. Próbuje zaśpiewać prawidłowo piosenki. Z pomocą nauczyciela rytmicznie recytuje proste teksty i określa nastrój słuchanych utworów. Powtarza prosty rytm wyklaskując go. Z pomocą nauczyciela śpiewa fragment piosenki. Rytmicznie powtarza teksty za nauczycielem. Naśladuje wystukiwane proste rytmy. Określa nastrój muzyki. Nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, mimo pomocy nie potrafi wyklaskać prostych rytmów, określić nastroju słuchane muzyki. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja muzyczno - ruchowa Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne Śpiewa piosenki z właściwą intonacją, zna i odczytuje nazwy solmizacyjne, improwizuje rytm w określonym metrum, interpretuje ruchem, gra na instrumentach proste tematy rytmiczne, wyróżnia elementy muzyki, określa nastrój słuchanej muzyki. Umie zaśpiewać poznane piosenki, zna nazwy solmizacyjne, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, interpretuje ruchem tematy rytmiczne i piosenki. Prawidłowo śpiewa większość poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, akompaniować do zabaw, rozpoznaje nazwy solmizacyjne.

15 Popracuj Zadowalająco Trudności Próbuje zaśpiewać prawidłowo piosenki, z pomocą nauczyciela rytmicznie recytuje proste teksty i określa nastrój słuchanych utworów. Z pomocą nauczyciela próbuje zaśpiewać piosenkę. Rytmicznie recytuje proste teksty. Wyklaskuje rytm tylko z pomocą nauczyciela. Określa nastrój muzyki. Rozpoznaje dźwięki podstawowych instrumentów. Nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, mimo pomocy nie potrafi wyklaskać prostych rytmów, określić nastroju słuchane muzyki. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja zdrowotna (wychowanie fizyczne i higiena osobista) Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Wymagania edukacyjne Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna i stosuje się do zasad. Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play. Rozumie znaczenie odżywiania i aktywnego wypoczynku dla zdrowia i stosuje niektóre elementy zdrowego stylu życia. Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Stara się prawidłowo odżywiać i stosować aktywność fizyczną dla poprawy zdrowia. Zachęcony wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, rzadko stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych. Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma prawidłowe odżywianie i aktywność fizyczna, ale ich nie stosuje. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia ruchowe. Dostosowuje się do zasad gry zespołowej z pomocą. Nie wykazuje inicjatywy do wykonywania ćwiczeń. Samodzielnie przebiera się na ćwiczenia. Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze

16 Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności udziału w grach i zabawach. Nie wie jak prawidłowo się odżywiać, nie rozumie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla poprawy zdrowia, nie podejmowania aktywności fizycznej. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja zdrowotna (wychowanie fizyczne i higiena osobista) Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wymagania edukacyjne Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna i stosuje się do zasad. Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play. Rozumie znaczenie odżywiania i aktywnego wypoczynku dla zdrowia i stosuje niektóre elementy zdrowego stylu życia. Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Stara się prawidłowo odżywiać i stosować aktywność fizyczną dla poprawy zdrowia. Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, ale ma dużą motywację. Raczej nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych. Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma prawidłowe odżywianie i aktywność fizyczna, ale ich nie stosuje. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia. Stara się uczestniczyć w grach zespołowych, ale ich nie przestrzega. Wykonuje polecenia dobrze zmotywowany. Orientuje się w tematyce zdrowego odżywiania i zdrowego stylu życia. Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze udziału w grach i zabawach. Nie wie jak prawidłowo się odżywiać, nie rozumie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla poprawy zdrowia, nie podejmowania aktywności fizycznej. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Zajęcia komputerowe Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wymagania edukacyjne

17 Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Wspaniale Bardzo dobrze Umie obsługiwać komputer, nazywa elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu, przegląda wybrane strony internetowe, bezpiecznie korzysta z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, samodzielnie uruchamia programy edytora grafiki i tekstu, wyszukuje podane przez nauczyciela informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, multimediów i Internetu. Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, z pomocą nauczyciela uruchamia programy i wyszukuje informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, ale nie zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury. Z pomocą nauczyciela posługuje się internetem, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia. Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się internetem, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia. Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, nie potrafi obsługiwać edytora grafiki i tekstu. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Zajęcia komputerowe Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wymagania edukacyjne Umie obsługiwać komputer, nazywa elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu, przegląda wybrane strony internetowe, bezpiecznie korzysta z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, samodzielnie uruchamia programy edytora grafiki i tekstu, wyszukuje podane

18 Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności przez nauczyciela informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, multimediów i Internetu. Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, z pomocą nauczyciela uruchamia programy i wyszukuje informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, ale nie zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Wymaga pomocy podczas korzystania z klawiatury i myszy. Uruchamia podstawowe aplikacje. Pracuje na bazie wypracowanych i utrwalonych schematów. Wie, że zbyt długa praca przed komputerem nie działa korzystnie na zdrowie. Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się Internetem, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia. Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, nie potrafi obsługiwać edytora grafiki i tekstu. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III RELIGIA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną W poniższych wymaganiach zawarto również wymagania edukacyjne dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie: Legenda: 1. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. 2. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym. Celująca Bardzo dobra Wymagania - spełnia wymienione niżej kryteria na ocenę bardzo dobrą - chętnie uczestniczy w organizowanych konkursach. - czynnie uczestniczy w życiu parafii 1,2 - chętnie bierze udział w przedstawieniach religijnych - wyróżnia się wiedzą religijną - wymienia i dokładnie omawia sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem - podaje istotę kultu Serca Jezusa w pierwsze piątki miesiąca, potrafi

19 Dobra nawiązać do tekstów biblijnych 1 - rozpoznaje parametry liturgiczne - wskazuje i nazywa poszczególne części Mszy Świętej 1 - zapamiętuje niedzielną Ewangelię - wymienia okresy roku liturgicznego i wiąże je z wydarzeniami z życia Jezusa - nazywa poszczególne księgi Nowego Testamentu - wymienia imiona autorów Ewangelii 1 - potrafi korzystać z Pisma Świętego (odczytuje współrzędne i skróty) - podaje prawdy związane z wybranymi perykopami biblijnymi, potrafi odnaleźć w nich przesłanie dla własnego życia - opowiada treść następujących fragmentów Nowego Testamentu: 1. Zapowiedź narodzenia Jezusa, Jana Chrzciciela. 2. Nawiedzenie świętej Elżbiety. 3. Ofiarowanie Jezusa w świątyni. 4. Hołd mędrców. 5. Powołanie Apostołów. 6. Rozmowa z Nikodemem. 7. Wydarzenie spod Cezarei Filipowej. 8. Przemienienie Jezusa. - wymienia oraz nazywa części i tajemnice różnicowe - podaje sposób odmawiania tej modlitwy - określa sposoby realizowania Przykazania Miłości w życiu - pamięta modlitwy pacierzowe z klas młodszych 1,2 - zna funkcje i zadania Ojca Świętego, biskupów, kapłanów - wyjaśnia pojęcia: adwent, monstrancja, hostia 1, przeistoczenie 1 - recytuje odpowiedzi ze Mszy Świętej, wyjaśnia postawy ciała w czasie Eucharystii - dostrzega potrzeby drugiego człowieka - potrafi słuchać, rozważać i przyjmować Słowo Boże - bierze odpowiedzialność za wypowiadane słowa - określa swoje zadania w życiu rodzinnym i w Kościele - podejmuje funkcje w zgromadzeniu liturgicznym - z odpowiedzialnością wywiązuje się z powierzonych mu zadań - łączy swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa - zna sposoby oddawania czci Matce Bożej - wyraża troskę o jedność w klasie i w szkole - wyróżnia się pilnością i zaangażowaniem na katechezie - dba o zeszyt i prowadzi go systematycznie 1,2 - wymienia sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem - podaje istotę kultu Serca Pana Jezusa - wskazuje poszczególne części Mszy Świętej 1 - wymienia okresy roku liturgicznego, potrafi określić, jakie tajemnice z życia Jezusa są w nich rozważane - zna układ Nowego Testamentu - opowiada perykopy biblijne - potrafi wyprowadzić z nich przesłanie dla własnego życia - wymienia oraz nazywa części i tajemnice różańca - podaje sposób odmawiania tej modlitwy - określa realizację Przykazania Miłości w codziennym życiu - pamięta modlitwy pacierzowe z klas młodszych 1,2 - wie, jakie są zadania Ojca Świętego, biskupów i kapłanów - wyjaśnia pojęcia: adwent, przeistoczenie - dostrzega potrzeby drugiego człowieka - potrafi słuchać Słowa Bożego 1,2

20 Dostateczna Dopuszczająca niedostateczna - potrafi wziąć odpowiedzialność za wypowiadane słowa i powierzone mu zadania - łączy swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa - stara się angażować na katechezie 1,2 - dba o zeszyt 1,2 - wymienia sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem - rozumie znaczenie przyjmowania Komunii Świętej w pierwsze piątki miesiąca. Potrafi wskazać we Mszy Świętej liturgię Słowa Bożego i liturgię Eucharystii - nazywa i omawia niektóre okresy roku liturgicznego - podaje autorów Ewangelii 1 - opowiada wybrane przez siebie perykopy biblijne - wymienia części różańca - zna sposoby odmawiania tej modlitwy - określa realizację Przykazania Miłości w codziennym życiu - stara się dostrzegać potrzeby drugiego człowieka - wyrabia w sobie postawę słuchania Słowa Bożego i odpowiedzialność - prowadzi zeszyt 1,2 - wylicza sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem - wie, że pierwszy piątek poświęcony jest kultowi Serca Pana Jezusa - definiuje Mszę Świętą jako spotkanie z Bogiem 1 - zauważa, że Nowy Testament opisuje działalność i naukę Jezusa oraz życie pierwszych chrześcijan - wie na czyją pamiątkę obchodzi się w Kościele następujące święta: Boże Narodzenie, Wielkanoc, Zesłanie Ducha Świętego 1,2 - rozróżnia części różańca. Podaje przykłady realizacji Przykazania Miłości - stara się łączyć swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa - Posiada zeszyt 1,2 Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści przekazywanych na religii. Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Religia Wymagania edukacyjne na ocenę roczną ocena roczna zawiera wymagania na ocenę śródroczną Celująca Wymagania - tłumaczy pojęcia: kuszenie, pokusa 1, post, wstrzemięźliwość, szatan 1 - tłumaczy sens umycia nóg przez Jezusa i odnosi to obrzędu podczas Wielkiego Piątku - definiuje pojęcia: sakrament 1, episkopat, prezbitera i diakonat - wyjaśnia, dlaczego Jezus przyjął krzyż - uzasadnia, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę 1,2 - wymienia skutki sakramentu pokuty ( KKK 1496) - uzasadnia prawdę, że Kościół, który rozpoczął się od Dwunastu

21 Bardzo dobra Dobra Apostołów rozrósł się do wielkiej rzeszy ludzi - podaje hierarchię wartości w ludzkim życiu - uzasadnia, na czym polega roztropność i nieroztropność - wymienia pielgrzymki JP II do Polski - bierze udział w organizowanych konkursach - wykazuje się znajomością czasopism religijnych - czynnie uczestniczy w życiu parafii 1 - chętnie uczestniczy w przedstawieniach religijnych - wymienia okresy roku liturgicznego, kiedy obowiązuje chrześcijan post 1 i wstrzemięźliwość - opowiada treść perykopy o namaszczeniu w Betanii i wjeździe Pana Jezusa do Jerozolimy - wymienia cechy chrześcijańskiej służby - opowiada perykopę o ustanowieniu Eucharystii 1 - wymienia nazwy miejsc modlitw Jezusa - zajmuje własne stanowisko wobec oskarżycieli Jezusa - odnosi wydarzenia drogi krzyżowej do swoich,, krzyży - omawia perykopę o śmierci Jezusa ( J ) - utożsamia się z postaciami i przedmiotami,, świadkami zmartwychwstania - uzasadnia, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę 1,2 - definiuje pojęcia: pierwszy dzień tygodnia, odpuszczenie grzechów - wymienia, co pomaga we wzroście Królestwa Bożego na ziemi - wymienia, dlaczego warto budować swoje życie na relacji z Bogiem - definiuje pojęcia: talent (jednostka monetarna), puścić w obrót i,,zakopać dar - opowiada przypowieść o nielitościwym dłużniku - odnosi odnieść oczekiwanie na Oblubieńca do powtórnego przyjścia Chrystusa - podaje, że tylko Jezus ma moc pokonania szatana 1 - definiuje, jakie znaczenie miało namaszczenie Jezusa - opowiada perykopę o umyciu nóg apostołom - uzasadnia, że Msza św. jest pamiątką Ostatniej Wieczerzy - opowiada perykopę o modlitwie Jezusa w Ogrójcu - podaje, na czym polega przez Jezusa spełnianie woli Ojca - wymienia prawdziwe i fałszywe strony procesu Jezusa - omawia zbawczy sens cierpienia Jezusa - omawia symbolikę krzyża dla chrześcijan - wymienia symbole zmartwychwstałego Chrystusa 1,2 - uzasadnia, dlaczego kapłani mają władzę odpuszczania grzechów - samodzielnie odnajduje wybrane przypowieści w Piśmie św. - wymienia miejsca, gdzie słuchamy słowa Bożego - opowiada przypowieść o ziarnie gorczycy i zaczynie chlebowym - wie, że Bóg jest fundamentem ludzkiego życia - wyjaśnia sens przypowieści o talentach - wymienia momenty Mszy św., w której wyrażamy postawę skruchy i żalu - umie przebaczać innym, wie że jemu Bóg też przebacza 1,2 - wymienia warunki do trwania w łasce Bożej; - wyjaśnia, dlaczego

22 Dostateczna Dopuszczająca niedostateczna Bóg pozwala żyć obok siebie ludziom dobrym i złym - opowiada ja Jezus odpierał pokusy szatana - podaje, kiedy podczas Mszy św. wypowiadamy,, Hosanna - rozumie, że służba innym zależy od dobrych uczynków - podaje, kiedy i gdzie zostały ustanowione sakramenty Eucharystia i Kapłaństwo 1,2 - wymienia osoby biorące udział w procesie Jezusa - opowiada przebieg procesu Jezusa - podaje stacje drogi krzyżowej 1 - uzasadnia, jakie znaczenie dla chrześcijan ma śmierć Jezusa - wymienia osoby związane z wydarzeniami zmartwychwstania Jezusa - podaje słowa Jezusa, którymi ustanowił sakrament pokuty i pojednania 1 - wie, że przypowieść jest gatunkiem literackim - wymienia rodzaje miejsc, na które spadał ziarno - podejmuje odpowiedzialność za rozwój Królestwa Bożego na ziemi - podaje jak powstaje dom i jaką rolę odgrywają fundamenty - dostrzega i docenia talenty innych 1,2 - wie, że potrzebny jest żal za grzechy by uzyskać przebaczenie 1 - definiuje pojęcia: dług, dłużnik - podaje, czego symbolem jest zapalona lampka 1 - opowiada przypowieść o robotnikach w winnicy - potrafi modlić się w chwilach pokusy 1,2 - opowiada jak powitali Jezusa mieszkańcy Jerozolimy - sam formułuje modlitwę dziękczynną - wyjaśnia sens pozdrowienia chrześcijańskiego - odnosi modlitwę Jezusa do trudnych chwil własnego życia - rozumie, że w życiu należy kierować się prawdą i miłością - wymienia najważniejsze wydarzenia oraz spotkane osoby podczas drogi krzyżowej Jezusa - określa, kim jest świadek 1 - opowiada, jakie wydarzenia miały miejsce przed śmiercią Jezusa - podaje, komu Jezus przekazał władzę odpuszczenia grzechów 1,2 - zdefiniuje pojęcie przypowieść - plastycznie ilustruje wybraną przypowieść - rozumie, że rozwój Kościoła ziemskiego, zależy od mocy Bożej - opowiada treść przypowieści o domu na skale - wymienia, jakie posiada talenty i uzdolnienia 1,2 - opowiada przypowieść o faryzeuszu i celniku - podaje, w którym momencie modlitwy,, Ojcze nasz prosimy o przebaczenie. 1 - opowiada jak przygotowały się panny na przyjście Oblubieńca - opowiada, co to jest winnica - opowiada, na czym polega praca rolnika i rybaka Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści przekazywanych na religii.

23 Edukacja wczesnoszkolna - klasa III Język angielski Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Excellent Very good Otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wykraczają poza wymagania dopełniające. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością. Prezentuje duży poziom wiedzy i umiejętności. Wykazuje szerokie zainteresowanie językiem angielskim. Swobodnie korzysta z wielu źródeł w docieraniu do informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjnokomunikacyjne. Tworzy poprawne wypowiedzi ustne i pisemne. -rozumie, rozróżnia i nazywa kolory, przybory szkolne, liczby i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy, czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu, pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem, popełniając nieliczne błędy, które samodzielnie koryguje, -przedstawia się, pyta o imię i wiek, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie, -reaguje na większość pytań dotyczących imienia, wieku, kolorów, przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń, wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku, -mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, popełniając nieliczne błędy, które samodzielnie poprawia, -pyta o umiejętności innych, uczucia, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie, -rozumie większość pytań i poleceń dotyczących zabawek i kolorów, wykonywanych czynności, pogody, uczuć, -rozumie większość tekstów nagrań, historyjek i piosenek, -podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając nieliczne błędy, które samodzielnie poprawia, -odczytuje większość liter alfabetu i literuje wyrazy, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie, -czyta teksty historyjek, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie, -opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór, uczucia, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie, -reaguje na większość opisów wyglądu osób,

24 Good You can do -reaguje na większość pytań dotyczących demonstrowanych czynności, uczuć, -śpiewa piosenkę, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie, -opisuje długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, w większości poprawnie, -przeprowadza dialog dotyczący porównywania miejsc i rzeczy, popełniając nieliczne błędy, które stara się poprawić samodzielnie, -układa zdania z nazwami mebli, sprzętów domowych i naczyń, w większości poprawnie. -częściowo rozumie, rozróżnia i nazywa niektóre kolory, przybory szkolne, liczby i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy, czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu, pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem, -przedstawia się, pyta o imię i wiek, popełniając nieliczne błędy, które naprawia z pomocą nauczyciela, -częściowo reaguje na niektóre pytania dotyczące imienia, wieku, kolorów, przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń, wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku, -mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, popełniając liczne błędy, które poprawia samodzielnie, -pyta o niektóre umiejętności i uczucia innych, popełniając nieliczne błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela, -częściowo rozumie niektóre pytania i polecenia dotyczące zabawek i kolorów, wykonywanych czynności, pogody, uczuć, -częściowo rozumie teksty nagrań, historyjek i piosenek, ale wymaga pomocy nauczyciela, -podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając błędy, które poprawia z nauczycielem, -odczytuje niektóre litery alfabetu i częściowo literuje wyrazy, -czyta teksty historyjek, popełniając błędy, które poprawia z nauczycielem, -częściowo opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór, uczucia, popełniając błędy, -reaguje na niektóre opisy wyglądu osób, popełniając błędy, które koryguje wraz z nauczycielem, -częściowo reaguje na pytania dotyczące demonstrowanych czynności, uczuć, ukierunkowany przez nauczyciela, -częściowo śpiewa piosenkę, -opisuje długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, popełniając błędy, które poprawia z nauczycielem, -przeprowadza krótki dialog dotyczący porównywania miejsc i rzeczy, ale tylko z pomocą nauczyciela, -częściowo układa proste zdania z nazwami mebli, sprzętów domowych i naczyń, popełniając nieliczne błędy. -rzadko rozumie, rozróżnia i nazywa nieliczne kolory, przybory szkolne, liczby

25 better Work more i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy, czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu, pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem, -przedstawia się, pyta o imię i wiek, ale oczekuje pomocy nauczyciela, -reaguje na nieliczne pytania dotyczące imienia, wieku, kolorów, przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń, wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku, popełniając błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela, -rzadko mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, oczekując przy tym pomocy nauczyciela, -czasami pyta o umiejętności innych, uczucia, popełniając błędy, które poprawia tylko z pomocą nauczyciela, -rzadko rozumie nieliczne pytania i polecenia dotyczące zabawek i kolorów, wykonywanych czynności, pogody, uczuć, oczekując pomocy ze strony nauczyciela, -rzadko rozumie proste, krótkie teksty nagrań, historyjek i piosenek, -podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając liczne błędy, które poprawia ze wsparciem nauczyciela, -sporadycznie odczytuje nieliczne litery alfabetu i rzadko literuje wyrazy, popełniając liczne błędy, -czyta teksty krótkich historyjek, popełniając błędy i oczekuje pomocy nauczyciela, -opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór, uczucia, -rzadko reaguje na nieliczne opisy wyglądu osób, -reaguje na kilka pytania dotyczące demonstrowanych czynności, uczuć, popełnia błędy i oczekuje pomocy ze strony nauczyciela -śpiewa krótki fragment piosenki, popełniając błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela, -krótko określa długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, popełniając błędy, które poprawia ze wsparciem nauczyciela, -sporadycznie przeprowadza dialog dotyczący porównywania wybranych miejsc i rzeczy, popełnia większą ilość błędów, które poprawia ze wsparciem nauczyciela, -układa krótkie zdania z nielicznymi nazwami mebli, sprzętów domowych i naczyń, oczekując ciągłego wsparcia ze strony nauczyciela. -przy znaczących wskazówkach nauczyciela stara się zrozumieć, rozróżnić i nazywać pojedyncze nazwy kolorów, przyborów szkolnych, liczb i produktów spożywczych, ubrań, członków rodziny, części twarzy, czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu, pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem, -kierowany przez nauczyciela krótko przedstawia się, pyta o imię i wiek, popełnia przy tym liczne błędy, które próbuje skorygować z pomocą nauczyciela,