Materiał dla uczestników programu Szkoła z Klasą 2.0

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Materiał dla uczestników programu Szkoła z Klasą 2.0"

Transkrypt

1 Dotyczy koordynatorów z doświadczonych szkół. Koordynator programu jest osobą wybraną spośród nauczycieli ze szkoły. Wspiera Zespół 2.0 w nauczaniu z wykorzystaniem TIK, czuwa nad grafikiem pracy, jak również organizuje wydarzenia ogólnoszkolne. Powinien monitorować przebieg działań projektowych w szkole. Termin zamieszczenia opisu na platformie (zadanie może być wykonane wcześniej) Zadanie Spotkanie otwierające Zespołu Targi Kodeks Szkolny Festiwal Spotkanie podsumowujące Koordynator organizuje następujące wydarzenia: 1. Spotkanie otwierające dla nauczycieli z Zespołu 2.0; 2. Targi 2.0 uczniowie przygotują i przeprowadzą dla swoich kolegów i koleżanek ćwiczenia uczące konkretnych umiejętności związanych z wybraną zasadą; 3. Kodeks 2.0 jest efektem dyskusji toczącej się wśród całej szkolnej społeczności, na temat tego jak ma wyglądać wykorzystywanie TIK w szkole; 4. Szkolny Festiwal zaprezentowanie efektów całorocznej pracy projektów, kodeksu, zadań i innych prac uczniów; 5. Spotkanie podsumowujące podsumowanie programu, ewaluacja przebiegu, mocnych i słabych stron. Po ich zrealizowaniu opisuje je na swoim profilu uczestnika na platformie programu Szkoły z klasą 2.0. Na czym polegają poszczególne zadania Koordynatora? 1. Spotkanie otwierające Spotkanie otwierające, to zadanie zarówno dla nowych, jak i doświadczonych szkół w programie. Spotkanie organizuje i prowadzi szkolny koordynator programu. Celem spotkania jest rozpoznanie zasobów, jakimi dysponuje szkoła oraz kluczowych problemów, z którymi społeczność szkolna się zmierzy, a także wypracowanie całorocznego planu działania szkoły. Warto zastanowić się, jak harmonogram programu wpisać w roczny plan pracy szkoły, terminy ferii i szkolnych wydarzeń (wyjazdów, zebrań z rodzicami, świąt szkoły). W spotkaniu powinni wziąć udział wszyscy członkowie grona pedagogicznego uczestniczący w programie, czyli nauczyciele i dyrektor. Obecność dyrektora podnosi rangę spotkania i nadaje ustaleniom wiążący charakter. W wyjątkowych przypadkach możliwa jest wersja pośrednia: obecność zastępcy lub sprawozdanie z przebiegu spotkania, które dyrektor przyjmie, jako element planu tegorocznej pracy szkoły.

2 Zadanie Spotkanie otwierające powinno składać się z następujących elementów: utworzenie Zespołu 2.0; tworzenie listy zasobów szkoły; omówienie pytań i problemów; utworzenie planu działania. I. Utworzenie Zespołu 2.0 Choć każdy nauczyciel samodzielnie wypełnia zadania, to najczęściej jest też członkiem zespołu, od którego wspólnej pracy zależy, czy realizacja programu będzie spójna i konsekwentna oraz czy szkoła uzyska Certyfikat 2.0. Już na początku koordynator powinien zadbać, by wszyscy nauczyciele poczuli się członkami zgranego zespołu, który racjonalnie i sprawiedliwie rozdziela zadania. Warto, by uczestnicy przedstawili na spotkaniu otwierającym swój plan na udział w programie (zarys projektu edukacyjnego, pomysły na zadania). Pozwoli to optymalnie zaplanować współpracę i podzielić się pomysłami na zajęcia oraz być może skorzystać z cudzych doświadczeń. Jest to również dobry czas na wybranie nauczycieli, którzy będą się opiekować blogami uczniowskimi oraz podjęcie decyzji ile blogów powstanie. Zadaniem koordynatora powinno być jednak dopilnowanie, aby ta część spotkania nie zamieniła się w wielogodzinną naradę nauczyciele mogą po spotkaniu omówić między sobą możliwości bliższej współpracy. II. Stworzenie listy zasobów szkoły Często nauczycielom wydaje się, że zasoby szkoły są zbyt małe, by dobrze realizować zadania z wykorzystaniem TIK. Często jednak dostępny sprzęt pozwala na więcej, niż nam się wydaje wystarczy się zastanowić, jak rozsądnie się nim podzielić. Takie zmiany wcale nie muszą wymagać wielkiego nakładu finansowego. Robiąc spis zasobów, warto podzielić je na cztery grupy: ludzi (nauczyciele, którzy potrafią/chcą korzystać z TIK w nauczaniu, informatyk, inni specjaliści, uczniowie), ich umiejętności (znajomość programów, obsługi sprzętu, platform, lista osób, które mogą pomóc innym, możliwość przeprowadzenia szkolenia), sprzęt (komputery, rzutniki, routery, tablice interaktywne, kamery) oraz infrastrukturę (internet, Wi-Fi, okablowanie, gniazdka elektryczne w pomieszczeniach). III. Omówienie pytań i problemów Po sporządzeniu listy zasobów warto zastanowić się, jak najefektywniej je wykorzystać oraz jak powiększyć stan posiadania. Pomocne mogą być następujące pytania: Za pomocą jakich narzędzi chcielibyśmy uczyć? Czego potrzebujemy? Z jakimi problemami w tym roku muszą się zmierzyć szkoła i nauczyciele? Czego nam brakuje, a co powinno zostać lepiej rozdysponowane, bo w obecnej chwili jest wykorzystywane w niewystarczającym stopniu? IV. Utworzenie planu działania Po ustaleniu problemów i wstępnym rozeznaniu, jak sobie z nimi poradzić, przychodzi czas opracowania szczegółowego planu działania szkoły. Powinien on uwzględniać harmonogram Szkoły z Klasą 2.0, ale musi się też odnosić się do celów, jakie szkoła sobie stawia niezależnie od udziału w programie. Warto pomyśleć o następujących kwestiach: Co szkoła chce zmienić w swoim systemie pracy dzięki udziałowi w programie? Jakie konkretne działania podejmą dyrektor, koordynator i poszczególni nauczyciele? Kto będzie odpowiedzialny za realizację poszczególnych zadań? Jaki jest plan minimum, a jaki maksimum? Kiedy zmiany będą wprowadzane w życie? Jak sprawdzicie, co się udało?

3 UWAGA! Ważne, żeby plan był realistyczny, możliwy do wprowadzenia w życie i konkretny. Materiał dla uczestników programu 2. Targi 2.0 Duża cześć uczniów doświadczonych szkół miała już okazję uczestniczyć w wypracowaniu zasad szkolnego Kodeksu 2.0. Po roku warto te zasady przypomnieć i pokazać ich praktyczny wymiar, szczególnie nowym uczniom. W pierwszym semestrze roku szkolnego 2013/2014 doświadczone szkoły będą, zamiast debat, organizowały Targi 2.0, które pozwolą wszystkim uczniom w szkole poznać praktyczne zastosowanie zasad wypracowanego w szkole Kodeksu 2.0. To nie będzie już dyskusja nad samymi zapisami, dotyczącymi np. prawa autorskiego, czy bezpieczeństwa w sieci. W ramach Targów 2.0 uczniowie przygotują i przeprowadzą dla swoich kolegów i koleżanek ćwiczenia uczące konkretnych umiejętności związanych z wybraną zasadą. Chodzi o to, żeby Kodeks nie był tylko zbiorem zasad znanych przez uczniów-uczestników programu, ale dokumentem, którego praktyczne zastosowanie znane jest wszystkim uczniom w szkole. Przygotowaniem poszczególnych stoisk na targi zajmą się nauczyciele uczestniczący w programie i ich uczniowie. Targi 2.0 powinny odbyć się w pierwszym semestrze roku szkolnego, zgodnie z harmonogramem koordynatora zamieszczonym na platformie programu. Zadanie Targi 2.0 powinno składać się z następujących elementów: przygotowanie do targów; uroczyste otwarcie targów, przedstawienie ich celu oraz planu targów; przypomnienie obowiązującego w szkole, a wypracowanego w ubiegłym roku/w ubiegłych latach Kodeksu 2.0; zwiedzanie stanowisk uczniowskich; zgłaszanie i argumentowanie przez uczniów propozycji aktualizacji zasad Kodeksu lub zorganizowanie innego sposobu na przedyskutowanie w gronie uczniów i nauczycieli zapisów kodeksu; głosowanie nad punktami, do których zgłoszono poprawki ew. głosowanie nad usunięciem lub dodaniem zasad; uroczyste zakończenie Targów; podsumowanie targów i przyjęcie nowej lub pozostanie przy obowiązującej do tej pory wersji Kodeksu 2.0. Udział uczniów w przygotowaniach do Targów oraz w ich przebiegu jest kluczowy. To dla nich jest Kodeks 2.0, więc to oni podczas Targów powinni pokazać, że go rozumieją i stosują w praktyce. I. Przygotowanie do Targów Aby uczniowie mogli aktywnie uczestniczyć w Targach, muszą najpierw dobrze się do nich przygotować. Będą to robili pod okiem nauczycieli, ale rolą szkolnego koordynatora, jest zadbanie o to, by wszyscy uczniowie zostali poinformowani o odbywających się Targach i o tym, jaki jest ich cel. Przygotowania do Targów będą odbywały się w zespołach uczniowskich pod opieką nauczycieli biorących udział w programie. Już na etapie przygotowań istotna będzie praca z obowiązującym w szkole Kodeksem 2.0. Należy sprawdzić, czy na pewno jego aktualna wersja znajduje się na stronie internetowej szkoły, a także w innych miejscach, do których dostęp mają uczniowie. W klasach powinny odbyć się, na wzór ubiegłorocznych debat klasowych, rozmowy przypominające kolejne punkty Kodeksu. Kodeks 2.0 dotyczy i obowiązuje wszystkich uczniów, także tych, którzy nie wezmą udziału w lekcjach Nauczycieli 2.0. Targi są okazją dotarcia z zasadami szkolnego kodeksu do całej społeczności szkolnej. Rolą koordynatora jest więc na tym etapie zaplanowanie, w jaki sposób przeprowadzić aktywności poszczególnych grup uczniów zaangażowanych w program, by dotrzeć z przekazem do wszystkich uczniów w szkole. Można do

4 tego celu zaangażować samorząd szkolny lub chętnych uczniów zaangażowanych w program Szkoła z klasą 2.0. Warto wykorzystać forum szkoły i portale społecznościowe. Można sięgnąć do różnych propozycji kodeksów wypracowanych przez szkoły w poprzednich edycjach programu. Mogą stać się one inspiracją do zmian obowiązujących zasad, odświeżenia ich, a może dopisania takich, które sprawdziły się w innych szkołach i warto je wprowadzić również w swojej szkole. Dla koordynatora czas przygotowań to czas na zaplanowanie odpowiedniej do możliwości szkoły formy Targów. Uwaga! Warto jak najwcześniej oraz w porozumieniu z innymi nauczycielami i dyrekcją zaplanować, kiedy odbędą się Targi oraz kto weźmie w nich udział. Dobra organizacja umożliwi udział wszystkim zainteresowanym - co jest sprawą priorytetową - i nie zaburzy pracy szkoły. II. Otwarcie Targów, przypomnienie ich celu i przedstawienie harmonogramu Koordynator organizuje dzień i miejsce szkolnych Targów 2.0 oraz zaprasza na nie uczestników. Wybrana osoba (koordynator, inny nauczyciel, a może nawet dyrektor szkoły) otwiera Targi i przypomina, że ich celem jest przypomnienie obowiązujących w szkole zasad Kodeksu 2.0 oraz pokazanie przez uczniów praktycznego ich zastosowania. Warto, aby na początku osoba otwierająca Targi lub inna przez nią wyznaczona przedstawiła publiczności plan Targów - co będzie się działo po kolei, jakie prezentacje można będzie zwiedzać, kto je przygotował, ewentualnie, o której godzinie będzie można do nich podejść, jeśli stoiska będą otwarte tylko przez określony czas. Taki plan (harmonogram) można przygotować również w wersji papierowej i rozdać obecnym osobom lub rozwiesić go w widocznych miejscach w szkole. Warto włączyć w przebieg wydarzenia uczniów, na przykład Samorząd Uczniowski. Szczególnie w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych wskazane jest przekazanie im części odpowiedzialności za organizację Targów. III. Przypomnienie szkolnego Kodeksu 2.0 Choć uczniowie pracowali z Kodeksem podczas przygotowań do targów, warto jeszcze raz odczytać poszczególne jego punkty. Można to zrobić na różne sposoby. Wszystko zależy od pomysłowości uczniów i nauczycieli oraz od czasu, jaki można przeznaczyć na ten element Targów. Można tekst Kodeksu wyświetlić w formie pokazu slajdów, zrobić z niego grafikę lub przedstawić go w formie plakatu. Narzędzia TIK, które już znają uczniowie, dają tutaj wiele możliwości. Warto z nich skorzystać. IV. Zwiedzanie stanowisk uczniowskich Koordynator na etapie planowania wydarzenia powinien przeznaczyć czas na zwiedzanie przez uczniów, nauczycieli i zaproszonych gości stanowisk uczniowskich. Jest to bardzo ważne, aby praca uczniów i nauczycieli została zauważona i doceniona. Jest to kluczowy element targów, w którym uczniowie w dowolnej formie mogą zaprezentować na forum szkoły swoje pomysły. Mogą być to na przykład filmy, w których uczniowie tłumaczą zasady bezpiecznego korzystania z serwisów społecznościowych. Jako koordynator powinieneś zadbać o to, by z wyprzedzeniem dowiedzieć się od Zespołu 2.0 jakie aktywności przygotowały ich klasy i zorganizować im odpowiednie warunki do prezentacji (np. przygotować rzutnik na korytarzu lub zaplanować pokaz uczniów w kilku turach, w odpowiednio przygotowanej klasie). Koordynator odpowiada za logistykę zwiedzania uczniowskich stanowisk. Warto docenić przygotowania uczniów V. Zgłaszanie i argumentowanie przez uczniów propozycji aktualizacji zasad kodeksu Przypomnienie Kodeksu oraz prezentacja jego poszczególnych elementów, to wstęp do poddania go gruntownej analizie. Uczniowie mieli okazję przyjrzeć się bliżej poszczególnym zasadom przygotowując oraz zwiedzając stoiska. Ważne jest, aby na koniec mieli okazję omówić je na forum szkoły oraz zastanowić się, czy nie chcieliby czegoś zmienić. Rolą szkolnego koordynatora oraz zespołu nauczycieli 2.0 jest wymyślanie takiej formuły targów, aby znalazło się na nich miejsce na wymianę poglądów i spostrzeżeń dotyczących zasad korzystania z TIK w szkole. Może to przybrać formę dużej debaty, rozmów kuluarowych, a także indywidualnego zgłaszania

5 propozycji. Ważne jest, żeby był na to czas i żeby wnioski, bez względu na zastosowaną formę, zostały zapisane. Szczególnie podczas indywidualnego zgłaszania pomysłów konieczne będzie wyznaczenie osób (np. grupy uczniów pod opieką nauczyciela), które zajmą się na bieżąco opracowywaniem zebranych treści. Przy debacie lub rozmowach w grupach również potrzebny będzie sekretarz, który zanotuje najważniejsze i najczęściej pojawiające się głosy. Można zaangażować do tego samych dyskutantów. Wpływ na kształt Kodeksu, podobnie jak w ubiegłych latach, mają zarówno uczniowie jak i nauczyciele. Uczniowie i nauczyciele zastanawiają się, jak szkoła do tej pory wykorzystuje TIK: co robi dobrze, a co warto zmodyfikować, czego w szkolnym Kodeksie brakuje. Na koniec koordynator, inny nauczyciel lub wybrani uczniowie przedstawiają zebrane wnioski. W krótkiej dyskusji uczestnicy omawiają konkretne propozycje zmian w Kodeksie, które zostały zgłoszone. Zastanawiają się, czy i jak można te postulaty zrealizować, biorąc pod uwagę aktualne możliwości szkoły i ewentualną perspektywę ich poprawy (możliwość zainstalowania szerokopasmowego dostępu do internetu czy sieci Wi-Fi w szkole, a także starania o dodatkowe środki, udział szkoły w programach nastawionych na rozwój TIK). Następnie wszyscy dyskutują nad zapisami dotyczącymi kolejnych obszarów i zastanawiają się, co wybrać (i w jakiej wersji), a co pominąć. VI. Głosowanie nad zmianami w Kodeksie Rekomendowane jest, by w debatę nad akualizacją Kodeksu i podejmowanie decyzji, co do jego kształtu włączyć jak największą liczbę uczniów. Nad niektórymi kwestiami można głosować, traktując to jednak jako formę społecznej konsultacji, a nie ostatecznego rozstrzygania. Uczniowie mogą też posługiwać się np. czerwonymi i zielonymi kartkami do wyrażania na bieżąco swoich opinii, lub wyrazić swoje zdanie w specjalnej ankiecie internetowej. VII. Uroczyste zakończenie targów Może je poprowadzić ta sama osoba, która otwierała targi, ale może być to również ktoś inny. Jest to czas na podziękowania - dla uczniów, którzy przygotowali stoiska, dla nauczycieli, pod opieką których pracowali, dla wszystkich przybyłych osób. Koordynator lub wyznaczona przez niego osoba krótko podsumowuje pracę podczas targów nad Kodeksem 2.0. Opowiada, jakie będą kolejne kroki zmierzające do aktualizacji Kodeksu, jeśli jakieś poprawki zostały zgłoszone - najpierw Kodeks musi zostać zredagowany przez zespół Nauczycieli 2.0, następnie przedstawiony radzie pedagogicznej i przez nią zaakceptowany. VIII. Podsumowanie targów i przyjęcie nowej wersji Kodeksu Jeśli w czasie Targów Kodeks 2.0 uległ zmianie, po Targach zespół Nauczycieli 2.0 powinien spotkać się, żeby jeszcze raz omówić zaproponowane zapisy. Na podstawie materiałów (prowadzonych notatek, nagrań) nauczyciele uczestniczący w programie opracowują końcową wersję kodeksu, którą koordynator przedstawi gronu pedagogicznemu (na spotkaniu rady pedagogicznej lub drogą ową). Ostatecznie propozycję zapisów wersji szkolnego Kodeksu 2.0, podobnie jak to było w latach ubiegłych, przyjmie rada pedagogiczna. Po Targach zespół Nauczycieli 2.0 powinien omówić ich przebieg, a koordynator wyciągnąć i zapisać wnioski na przyszłość. 3. Kodeks 2.0 To w oparciu o stworzony przez Was Kodeks powinny być realizowane dalsze zadania w programie.

6 Kodeks jest efektem dyskusji toczącej się wśród całej szkolnej społeczności, na temat tego jak ma wyglądać wykorzystywanie TIK w Waszej szkole. Jego robocza wersja powinna była powstać po przeprowadzonej Debacie szkolnej lub aktualizacji kodeksu w ramach Targów 2.0. Zadanie Kodeks 2.0 w naszej szkole powinno składać się z następujących elementów: sporządzenie roboczej wersji zapisu Kodeksu 2.0 i przekazanie jej do zatwierdzenia przez radę pedagogiczną; zainaugurowanie Kodeksu 2.0 w szkole. I. Sporządzenie roboczej wersji zapisu Kodeksu 2.0 i przekazanie jej do zatwierdzenia przez radę pedagogiczną Robocza wersja kodeksu powstanie zaraz po zakończeniu debaty lub targów. Zadaniem koordynatora jest dopilnowanie jej ostatecznego brzmienia oraz przekazanie do zatwierdzenia całej radzie pedagogicznej. Po ogłoszeniu Kodeksu 2.0 przez radę pedagogiczną oraz zaakceptowaniu przez dyrektora, Kodeks zaczyna obowiązywać w całej szkole. II. Zainaugurowanie Kodeksu 2.0 w szkole Od momentu przyjęcia w szkole Kodeksu, jego zasady powinny zacząć obowiązywać w całej szkole. Niezwykle ważne jest więc wyraźne zakomunikowanie wszystkim uczniom, nauczycielom oraz rodzicom brzmienia ostatecznej wersji przyjętego Kodeksu. Kodeks powinien pojawić się na stronie internetowej szkoły oraz w widocznym dla wszystkich uczniów miejscu w szkole. Można w tym celu wykorzystać szkolny radiowęzeł, zrobić krótki apel, wysłać delegację uczniów do wszystkich klas, by powiadomiła koleżanki i kolegów, rozesłać maile do rodziców, zrobić naklejki z kodeksem, itp. 4. Szkolny Festiwal 2.0 Organizacja szkolnego Festiwalu 2.0 i publiczna prezentacja projektów to od lat stały element akcji Szkoła z Klasą. Odbywa się zazwyczaj pod koniec roku szkolnego. W wielu szkołach stał się już tradycją jako podsumowanie całorocznej pracy nauczycieli i uczniów, a równocześnie sposób na integrację szkolnej społeczności oraz promocję szkoły. Festiwale pozwalają uczniom wyjść ze szkolnej ławki, a nauczycielom pochwalić się osiągnięciami swoich podopiecznych. Szkolny Festiwal 2.0 to także szczególna okazja, by publicznie zaprezentować rezultaty projektów edukacyjnych realizowanych we wszystkich szkołach. Festiwal 2.0 jest świetnym momentem na to, by ciekawie przestawić Kodeks 2.0 oraz wypracowane w programie Szkoła z Klasą 2.0 dobre praktyki korzystania z nowych mediów w całym procesie nauczania/uczenia się. Szkolny Festiwal z TIK W czasie festiwalu uczniowie mogą przedstawić swoje dokonania w wybrany przez siebie i uzgodniony z nauczycielami sposób, np. w formie: miniwykładu ilustrowanego prezentacją multimedialną, zadania przygotowanego przez uczniów dla młodszych kolegów lub rodziców, pokazu i nauki obsługi przygotowanych w ramach projektu urządzeń lub programów komputerowych, quizu lub konkursu dla publiczności z umiejętności TIK, przygotowanego przez uczestników projektu.

7 Na festiwalu warto także pokazać wypracowaną w trakcie roku szkolnego ostateczną wersję szkolnego Kodeksu 2.0, a może także zilustrować jego zapisy (w formie multimedialnych prezentacji i/lub tradycyjnych ulotek, plakatów czy rysunków). Zadanie Festiwal 2.0 powinno składać się z następujących elementów: zaplanowanie festiwalu; podzielenie zadań i odpowiedzialności; przygotowanie programu; zaproszenie gości; zorganizowanie i przeprowadzenie festiwalu; podsumowanie festiwalu i wyciągnięcie wniosków na przyszłość. I. Zaplanowanie festiwalu Szkolny festiwal należy zaplanować z wyraźnym wyprzedzeniem. Decyzję o wyborze dnia warto ustalić np. na Spotkaniu otwierającym, by mógł on stanowić ważne wydarzenie w życiu szkoły i nie kolidował z innymi zajęciami. Festiwal może być połączony z innymi szkolnymi obchodami (np. Święto szkoły, Dzień dziecka) jednak rekomendujemy, aby stanowił osobne wydarzenie. Dodatkowe atrakcje potrafią przyćmić prezentacje uczniów, a to właśnie efekty ich całorocznej pracy są tego dnia najważniejsze. Należy ustalić czas trwania festiwalu (np. dwie godziny lekcyjne lub cały dzień) oraz miejsce (korytarz, sala gimnastyczna, boisko szkolne, itp.). Jeżeli jesteście doświadczoną szkołą i któryś z nauczycieli realizuje ścieżkę Uczniowskie forum naukowe, należy uwzględnić to w organizacji festiwalu, planując także zorganizowanie podczas festiwalu forum, na którym uczniowie przedstawią swoje opowieści. II. Podzielenie zadań i odpowiedzialności Kolejnym ważnym krokiem jest zaangażowanie w przygotowania do festiwalu jak największej liczby osób uczniów i nauczycieli. Można utworzyć specjalne grupy, które będą odpowiedzialne za poszczególne zadania: dekoracje, promocje, przygotowanie i sprawdzenie sprzętu, itp. Zaangażowanie do przygotowania festiwalu innych uczniów i nauczycieli, pomoże koordynatorowi opracować atrakcyjny program i zadbać o dobrą organizację całości. III. Przygotowanie programu Program powinien uwzględniać prezentacje wszystkich projektów realizowanych w ramach programu Szkoła z klasą 2.0 oraz prezentacje innych projektów i przedsięwzięć uczniów. Może posiadać temat przewodni (np. związany z głównym tematem realizowanych projektów). Warto przemyśleć również formę festiwalu. Prezentacje projektów mogą się odbywać kolejno lub równolegle dla zmieniających się grup oglądających, można zorganizować wystawę posterową lub grę. IV. Zaproszenie gości Festiwal jest wydarzeniem tworzonym przez uczniów dla uczniów, ale to także świetny czas do pochwalenia się efektami swojej pracy na zewnątrz. To świetna okazja by pokazać rodzicom jak pracują ich dzieci, warto także zaprosić na to wydarzenie lokalne władze i media. Zapraszanie gości może być ciekawym zadaniem dla uczniów, którzy najpierw przygotują treść, a następnie wykonają ładne zaproszenia i wręczą lub roześlą je gościom.

8 V. Zorganizowanie i przeprowadzenie festiwalu Warto zadbać o ciekawą oprawę festiwalu oraz uroczyste poprowadzenie. Otwarcia festiwalu powinien dokonać koordynator lub (jeszcze lepiej) dyrektor szkoły. Zachęcamy by przypomnieć treść kodeksu. Wyznaczone osoby powinny dokumentować przebieg festiwalu (zdjęcia, notatki, wywiady, filmy). Uczniowie powinni czuć, że festiwal jest dla nich możliwością zaprezentowania swoich dokonań i efektów pracy. VI. Podsumowanie festiwalu i wyciągnięcie wniosków na przyszłość Po zakończonym festiwalu koniecznie podsumujcie jego przebieg w gronie osób zajmujących się organizacją. Umówcie się w jaki sposób zaprezentujcie relacje z festiwalu (strona internetowa szkoły, gazetka, itp.) oraz kto jest za to odpowiedzialny. Zastanówcie się wspólnie - co się udało i warto powtórzyć, co można by zrobić lepiej? Koniecznie spiszcie wnioski na przyszłość. 5. Spotkanie podsumowujące To ostatni etap pracy w Programie już po Szkolnym Festiwalu 2.0. Ma z jednej strony pomóc zebrać doświadczenia szkoły w korzystaniu z TIK, z drugiej zaś określić, jakie działania należy podjąć w kolejnym roku szkolnym, a może nawet jeszcze przed jego rozpoczęciem. Spotkanie powinno rozpocząć się od przypomnienia wypracowanego na początku roku szkolnego całorocznego planu działania szkoły i wspólnej ocenie, które jego elementy udało się zrealizować, a które częściowo (lub wcale). Trzeba też sprawdzić, dlaczego tak się stało i czy należy te niezrealizowane cele zawrzeć w planach pracy na następny rok, czy też je zmodyfikować albo odrzucić, jako niepotrzebne czy nierealistyczne. W spotkaniu powinni wziąć udział wszyscy uczestnicy programu, czyli nauczyciele oraz dyrektor. Obecność dyrektora podnosi rangę spotkania i powoduje, że podjęte na nim ustalenia mają bardziej wiążący charakter. W wyjątkowych przypadkach możliwa jest wersja pośrednia: obecność zastępcy lub sprawozdanie z przebiegu spotkania, które dyrektor przyjmie jako element tegorocznej pracy szkoły. Zadanie Spotkanie podsumowujące powinno składać się z następujących elementów: podsumowania osiągnięć Zespołu 2.0; omówienia problemów i wyzwań; stworzenia zarysu planu działania na następny rok. I. Podsumowanie osiągnięć Zespołu 2.0 Stwórzcie z zespołem Nauczycieli 2.0 listę sukcesów i dobrych praktyk, jakie udało się Wam wypracować w tegorocznej edycji programu. Odpowiedzcie sobie na pytania: Co udało się nam osiągnąć w tym roku, jeśli chodzi o mądrą i ciekawą edukację z TIK? Z czego jesteśmy zadowoleni i dzięki czemu/komu udało się tego dokonać? Czy potrafiliśmy wykorzystać umiejętności i chęci nauczycieli, uczniów, rodziców? Czy i jak poprawiło się używanie sprzętu i infrastruktury? Jakie nasze działania możemy uznać za dobre praktyki, którymi warto się podzielić z innymi szkołami? Co pomogło nam osiągnąć sukces? II. Omówienie problemów i wyzwań Zastanówcie się wspólnie, nad czym można by jeszcze popracować. Odpowiedzcie sobie na pytania: Których z zaplanowanych działań nie udało się przeprowadzić, czego nie udało się osiągnąć? Czego potrzebujemy, żeby to

9 stało się możliwe? Które problemy rozwiązały się same albo są już nieaktualne? Jakie umiejętności i inne zasoby (np. szkolenia czy sprzęt), które są nam potrzebne chcielibyśmy zdobyć? Jak to osiągnąć? III. Stworzenie zarysu planu działania na następny rok Z jakimi problemami będą się mierzyć szkoła i nauczyciele w kolejnym roku szkolnym? Co szkoła chce zmienić w swoim systemie pracy z wykorzystaniem TIK? Kogo jeszcze warto zaangażować? Jaki może być plan minimum, a jaki maksimum?

Na czym polegają poszczególne zadania Koordynatora?

Na czym polegają poszczególne zadania Koordynatora? Dotyczy koordynatorów z nowych szkół. Koordynator programu jest osobą wybraną spośród nauczycieli ze szkoły. Wspiera Zespół 2.0 w nauczaniu z wykorzystaniem TIK, czuwa nad grafikiem pracy, jak również

Bardziej szczegółowo

Opis programu Szkoła z klasą 2.0. Podstawowym pytaniem, na które "Szkoła z klasą 2.0" pomaga. odpowiedzieć brzmi:

Opis programu Szkoła z klasą 2.0. Podstawowym pytaniem, na które Szkoła z klasą 2.0 pomaga. odpowiedzieć brzmi: Opis programu Szkoła z klasą 2.0 Podstawowym pytaniem, na które "Szkoła z klasą 2.0" pomaga odpowiedzieć brzmi: Jak w uczeniu się i w nauczaniu wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK)?

Bardziej szczegółowo

Festiwal Nauki maj 2012 r. galeria

Festiwal Nauki maj 2012 r. galeria Festiwal Nauki 24-25 maj 2012 r. galeria 24 25 maja odbyło się niezwykłe wydarzenie w Publicznej Szkole Podstawowej Nr2 w Bochni. W tych dniach podczas Festiwalu Nauki, miało miejsce podsumowanie całorocznej

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki realizacji projektów edukacyjnych przez uczniów. Gimnazjum w Ostrowsku

Szczegółowe warunki realizacji projektów edukacyjnych przez uczniów. Gimnazjum w Ostrowsku Szczegółowe warunki realizacji projektów edukacyjnych przez uczniów Gimnazjum w Ostrowsku I. Postanowienia ogólne 1. Uczniowie Gimnazjum w Ostrowsku mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na

Bardziej szczegółowo

Materiał pomocniczy 2b. Komunikacja i media

Materiał pomocniczy 2b. Komunikacja i media Komunikacja i media Uczniowie i uczennice mogą inicjować powstawanie i prowadzić szkolne media, istnieje przynajmniej jeden środek przekazu dla społeczności uczniowskiej. Władze SU i dyrekcja dbają o to,

Bardziej szczegółowo

Komunikacja i media. Komunikacja jest częścią każdego działania, w zależności od ich rodzaju, można mówić o różnych jej poziomach.

Komunikacja i media. Komunikacja jest częścią każdego działania, w zależności od ich rodzaju, można mówić o różnych jej poziomach. Komunikacja i media Uczniowie i uczennice mogą inicjować powstawanie i prowadzić szkolne media, istnieje przynajmniej jeden środek przekazu dla społeczności uczniowskiej. Władze SU i dyrekcja dbają o to,

Bardziej szczegółowo

,,Szkoła demokracji - sprawozdanie

,,Szkoła demokracji - sprawozdanie ,,Szkoła demokracji - sprawozdanie Kasia Mazurczak i Monika Szczerbaty uczennice klasy III a Gimnazjum Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Głubczycach przystąpiły do projektu związanego z XVIII Sesją Sejmu

Bardziej szczegółowo

Radosne obchody Święta Niepodległości projekt do realizacji przez Samorząd Szkolny w gimnazum lub szkole ponadgimnazjalnej

Radosne obchody Święta Niepodległości projekt do realizacji przez Samorząd Szkolny w gimnazum lub szkole ponadgimnazjalnej Zespół Szkół Teleinformatycznych i Elektronicznych we Wrocławiu Radosne obchody Święta Niepodległości projekt do realizacji przez Samorząd Szkolny w gimnazum lub szkole ponadgimnazjalnej Opracowanie: Jolanta

Bardziej szczegółowo

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU Celem ostatniego modułu projektu Młodzi Przedsiębiorczy jest przygotowanie prezentacji działań Waszego przedsiębiorstwa. Proponujemy na początek zorganizowanie narady wspólników,

Bardziej szczegółowo

WARUNKI REALIZACJI GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO

WARUNKI REALIZACJI GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO I. 1. Uczniowie PGS Nr 11w Wałbrzychu biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu,

Bardziej szczegółowo

Przebieg i organizacja kursu

Przebieg i organizacja kursu Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE SZKOLNY PROGRAM AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE Dokument ten jest podsumowaniem udziału szkoły w projekcie Szkoła współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem

Bardziej szczegółowo

Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej?

Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej? Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej? www.ceo.org.pl Co to jest projekt edukacyjny? Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego

Bardziej szczegółowo

III edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0

III edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0 III edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0 Organizatorzy Honorowy patron Szkoła z klasą 2.0 edycja 2010/11 edycja 2011/12 edycja 2012/2013 300 szkół 1200 nauczycieli

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 7 w Brodnicy. - przygotowanie ulotek ( 2 grupy w każdej klasie)

Szkoła Podstawowa nr 7 w Brodnicy. - przygotowanie ulotek ( 2 grupy w każdej klasie) KARTA PROJEKTU Szkoła: Temat projektu/ zakres tematyczny: Zespół projektowy: Nauczyciel opiekun: Podstawa Programowa Szkoła Podstawowa nr 7 w Brodnicy Bezpieczeństwo w sieci kl. 4 a i 4 b, rodzice uczniów

Bardziej szczegółowo

ZADANIA NAUCZYCIELA OPIEKUNA PROJEKTU

ZADANIA NAUCZYCIELA OPIEKUNA PROJEKTU ZADANIA NAUCZYCIELA OPIEKUNA PROJEKTU 1. Wybranie zakresu tematycznego projektów Nauczyciele szukają pomysłów na takie projekty edukacyjne, które dadzą szansę realizacji wymagań ogólnych i szczegółowych,

Bardziej szczegółowo

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie

Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Jak powstaje gazeta? Projekt edukacyjny dla uczniów klas pierwszych Gimnazjum nr 7 w Chełmie Podstawa prawna Na mocy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 20 sierpnia 2010 roku zmieniającego rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REALIZOWANIA PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ NR 59 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 371 Z ODDZIAŁAMI GIMNAZJALNYMI W WARSZAWIE

REGULAMIN REALIZOWANIA PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ NR 59 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 371 Z ODDZIAŁAMI GIMNAZJALNYMI W WARSZAWIE REGULAMIN REALIZOWANIA PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ZESPOLE SZKÓŁ NR 59 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 371 Z ODDZIAŁAMI GIMNAZJALNYMI W WARSZAWIE 1. 1. Każdy uczeń gimnazjum ma obowiązek przystąpić do realizacji projektu

Bardziej szczegółowo

Matematyka czas na TIK-a

Matematyka czas na TIK-a SZKOLNY PROJEKT EDUKACYJNY Matematyka czas na TIK-a Autorzy: Alina Stryjak Skalmierzyce 2012 W szkole nie matematyka ma być nowoczesna, ale jej nauczanie. René Thom Przygotować uczniów do życia i funkcjonowania

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1 w Goleniowie

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1 w Goleniowie Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi Nr 1 w Goleniowie Podstawa prawna: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk 1. Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza

Bardziej szczegółowo

Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw!

Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw! Scenariusz C. Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw! 1. CELE operacyjne: dopracowanie planu i realizacji własnej kampanii, skupienie

Bardziej szczegółowo

ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH

ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH 1 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie: 1) Art. 44p ustawy z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Przykładowy projekt ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem metody profil

Przykładowy projekt ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem metody profil MATERIAŁ 9.4 Przykładowy projekt ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem metody profil RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ METODĄ PROFIL SZKOŁY PRZEPROWADZONEJ W CZERWCU 2010 r. PRZEDMIOT EWALUACJI: Przedmiotem

Bardziej szczegółowo

Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną?

Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną? Jak zrealizować projekt medialny - kampanię społeczną? materiały pomocnicze dla nauczycieli Materiał powstał w ramach programu Włącz się. Młodzi i media. Kampania społeczna to zestaw różnych działań zaplanowanych

Bardziej szczegółowo

Działanie DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY - PODSUMOWANIE KADENCJI 2010-2014

Działanie DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY - PODSUMOWANIE KADENCJI 2010-2014 Działanie DOSTĘPNI SAMORZĄDOWCY - PODSUMOWANIE KADENCJI 2010-2014 Materiał wypracowany w czasie Warsztatów Wprowadzających do tegorocznej edycji akcji Masz Głos, Masz wybór działanie Dostępni Samorządowcy

Bardziej szczegółowo

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli.

Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli. Debata dla nauczycieli odbyła się 12 marca 2014 roku o godz. 16:00. Trwała półtorej godziny. W debacie wzięło udział 32 nauczycieli. Termin debaty ogłosiłyśmy na radzie pedagogicznej dnia 27 lutego 2014r.

Bardziej szczegółowo

Ostateczny termin zamieszczenia opisu na platformie: r.

Ostateczny termin zamieszczenia opisu na platformie: r. Ostateczny termin zamieszczenia opisu na platformie: 26.02.2018 r. Zastanówcie się, co możecie zrobić, żeby osiągnąć wyznaczony cel Dobre relacje Nauczyciele i uczniowie kontaktują się ze sobą z wykorzystaniem

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 11. w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 15 w Poznaniu

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 11. w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 15 w Poznaniu Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 11 w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 15 w Poznaniu Rozdział I Ustalenia ogólne 1 1. Zgodnie z art. 44p ust. 1 Ustawy z dnia 7 września 1991

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO realizowanego w Gimnazjum im. 25 pułku piechoty Armii Krajowej w Żarnowie

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO realizowanego w Gimnazjum im. 25 pułku piechoty Armii Krajowej w Żarnowie REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO realizowanego w Gimnazjum im. 25 pułku piechoty Armii Krajowej w Żarnowie 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych.

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. 4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. CELE ZAJĘĆ WYNIKAJĄCE Z ZAŁOŻEŃ PROGRAMU: 1. Uczniowie uczą się rozpoznawać zasoby społeczności lokalnej. PO ZAJĘCIACH UCZEŃ POWINIEN:

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Publicznym Gimnazjum w Medyni Głogowskiej

Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Publicznym Gimnazjum w Medyni Głogowskiej Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Publicznym Gimnazjum w Medyni Głogowskiej 1. 1. Projekty realizowane są przez uczniów w klasie drugiej, a w szczególnych wypadkach ich realizacja może zostać

Bardziej szczegółowo

Młody obywatel. 18 sierpnia 2010 r. Opis

Młody obywatel. 18 sierpnia 2010 r. Opis 18 sierpnia 2010 r. Młody obywatel Opis Młodzie ludzie przy wsparciu nauczycieli i władz samorządowych badają kapitał społeczny w swojej miejscowości. Przedstawiają wnioski władzom lokalnym. Na podstawie

Bardziej szczegółowo

Samorządna Młodzież 2.0

Samorządna Młodzież 2.0 Samorządna Młodzież 2.0 Program Młoda Warszawa. Miasto z klimatem dla młodych 2016-2020 Aktywność obywatelska młodzieży jest niezwykle ważnym aspektem budowania tożsamoś ci Warszawy. M ł odzi ludzie włączani

Bardziej szczegółowo

Warunki realizacji projektu edukacyjnego. w Gimnazjum nr 114 z Oddziałami Integracyjnymi

Warunki realizacji projektu edukacyjnego. w Gimnazjum nr 114 z Oddziałami Integracyjnymi Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 114 z Oddziałami Integracyjnymi SPIS TREŚCI 1. Zasady ogólne.3 2. Zadania opiekuna projektu..4 3. Zadania uczniów realizujących projekt...4 4. Realizacja

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu NOWE TECHNOLOGIE NA USŁUGACH EDUKACJI Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI W DOBRZENIU WIELKIM NAUCZYCIEL PROWADZĄCY ZAJĘCIA Elżbieta Rychlik

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ Zajęcia warsztatowe Cele szkolenia: wykorzystanie dotychczasowych dobrych praktyk w pracy z metodą projektu; zapoznanie się z zadaniami stojącymi przed

Bardziej szczegółowo

MŁODY PROGRAMISTA WARSZTATY PROGRAMOWANIA DLA UCZNIÓW KLAS MŁODSZYCH

MŁODY PROGRAMISTA WARSZTATY PROGRAMOWANIA DLA UCZNIÓW KLAS MŁODSZYCH MŁODY PROGRAMISTA WARSZTATY PROGRAMOWANIA DLA UCZNIÓW KLAS MŁODSZYCH Projekt edukacyjny dla uczniów klas 7 szkoły podstawowej z przedmiotu informatyka Celem projektu jest zaplanowanie, promocja i przeprowadzenie

Bardziej szczegółowo

R e g u l a m i n pracy nad zespołowym projektem edukacyjnym w Gimnazjum nr 4 w Zespole Szkół Łączności w Poznaniu.

R e g u l a m i n pracy nad zespołowym projektem edukacyjnym w Gimnazjum nr 4 w Zespole Szkół Łączności w Poznaniu. Załącznik nr 4 do Statutu Zespołu Szkół Łączności im. Mikołaja Kopernika w Poznaniu R e g u l a m i n pracy nad zespołowym projektem edukacyjnym w Gimnazjum nr 4 w Zespole Szkół Łączności w Poznaniu. Podstawa

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum Katolickie im. Jana Pawła II w Gdyni. Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Katolickim im. Jana Pawła II w Gdyni

Gimnazjum Katolickie im. Jana Pawła II w Gdyni. Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Katolickim im. Jana Pawła II w Gdyni Gimnazjum Katolickie im. Jana Pawła II w Gdyni Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Katolickim im. Jana Pawła II w Gdyni Gdynia 2016 I. Projekt w prawie oświatowym postanowienia ogólne

Bardziej szczegółowo

PROJEKT I: PUBLICZNA DEBATA

PROJEKT I: PUBLICZNA DEBATA PROJEKT I: PUBLICZNA DEBATA Projekt polega na organizacji debaty z udziałem mieszkańców, przedstawicieli władz samorządowych oraz ekspertów w danej dziedzinie pochodzących z waszej miejscowości. W ten

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM Nr 1 W USTRZYKACH DOLNYCH

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM Nr 1 W USTRZYKACH DOLNYCH REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM Nr 1 W USTRZYKACH DOLNYCH ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie z dnia 30 kwietnia 2007r.

Bardziej szczegółowo

MOJA TRASA DO GIMNAZJUM PROJEKT NTUE SCENARIUSZ ZAJĘĆ GIMNAZJUM NR 2 Z O. I. W GŁUBCZYCACH DOROTA KRUPA 2009/2010 R.

MOJA TRASA DO GIMNAZJUM PROJEKT NTUE SCENARIUSZ ZAJĘĆ GIMNAZJUM NR 2 Z O. I. W GŁUBCZYCACH DOROTA KRUPA 2009/2010 R. MOJA TRASA DO GIMNAZJUM PROJEKT NTUE SCENARIUSZ ZAJĘĆ GIMNAZJUM NR 2 Z O. I. W GŁUBCZYCACH DOROTA KRUPA 2009/2010 R. Temat projektu: Moja trasa do Gimnazjum. Hasło przewodnie: Idąc do gimnazjum przyjrzyj

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Publicznym Gimnazjum w Żyrakowie. I. Projekt w prawie oświatowym - postanowienia ogólne Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym

Bardziej szczegółowo

Jak pracować metodą projektu w gimnazjum? Instrukcja dla nauczyciela

Jak pracować metodą projektu w gimnazjum? Instrukcja dla nauczyciela Jak pracować metodą projektu w gimnazjum? Instrukcja dla nauczyciela Praca metodą projektu przebiega w czterech głównych etapach: I. Wybór tematu projektu i wprowadzenie w jego problematykę 1. Wyjaśnij

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Wąwelnie

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Wąwelnie Załącznik nr 13 Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Wąwelnie Ustalenia ogólne 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek przystąpienia do realizacji projektu edukacyjnego, którego temat

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY w Zespole Szkół Gimnazjum im. Jana Pawła II w Gostycynie. Strona 1

SZKOLNY PROGRAM AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY w Zespole Szkół Gimnazjum im. Jana Pawła II w Gostycynie. Strona 1 SZKOLNY PROGRAM AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY w Zespole Szkół Gimnazjum im. Jana Pawła II w Gostycynie Strona 1 Cel: W TERMINIE OD 2014 R DO + SZKOŁA JEST MIEJSCEM WSPÓLNYCH DZIAŁAŃ UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI.

Bardziej szczegółowo

7 KWESTII DO ROZWAŻENIA W TRAKCIE SPORZĄDZANIA PLANU ICT

7 KWESTII DO ROZWAŻENIA W TRAKCIE SPORZĄDZANIA PLANU ICT 7 KWESTII DO ROZWAŻENIA W TRAKCIE SPORZĄDZANIA PLANU ICT Sierpień 2017 Sponsorowane przez SMART Technologies, Inc. WPROWADZENIE Sporządzanie kompleksowego planu technologicznego dla szkoły należy rozpocząć

Bardziej szczegółowo

Regulamin Szkolnego Budżetu Partycypacyjnego. w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 216

Regulamin Szkolnego Budżetu Partycypacyjnego. w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 216 Regulamin Szkolnego Budżetu Partycypacyjnego w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 216 1.Szkolny Budżet Partycypacyjny (SBP) jest przeprowadzany na terenie Szkoły Podstawowej z Oddziałami

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN SZKOLNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH

REGULAMIN SZKOLNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH Publiczne Gimnazjum im. Ofiar Katynia w Piątnicy REGULAMIN SZKOLNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH OPRACOWANIE mgr Marta Ogonowska - Stolarczyk Piatnica 2011 1 1. Uczeń gimnazjum jest zobowiązany zrealizować

Bardziej szczegółowo

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu

Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu 2 slajd Cele modułu 3 Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności Poznasz przykładowy przebieg działań w projekcie edukacyjnym zrealizowanym w ramach projektu Wzór

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZEBRAŃ Z RODZICAMI Opracowane podczas warsztatów Współpraca z rodzicami w lutym 2007 r. pod kier. Marii M. Ferenc

SCENARIUSZE ZEBRAŃ Z RODZICAMI Opracowane podczas warsztatów Współpraca z rodzicami w lutym 2007 r. pod kier. Marii M. Ferenc SCENARIUSZE ZEBRAŃ Z RODZICAMI Opracowane podczas warsztatów Współpraca z rodzicami w lutym 2007 r. pod kier. Marii M. Ferenc Pierwsze spotkanie wychowawcy z rodzicami Zebranie o charakterze zapoznawczo-integracyjnym

Bardziej szczegółowo

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 34 w Szczecinie

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 34 w Szczecinie Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 34 w Szczecinie 1. Uczniowie Gimnazjum nr 34 w Szczecinie biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym,

Bardziej szczegółowo

Plan działań szkolnego zespołu TIK Szkoła Podstawowa Nr 9 w Rumi

Plan działań szkolnego zespołu TIK Szkoła Podstawowa Nr 9 w Rumi Plan działań szkolnego zespołu TIK Szkoła Podstawowa Nr 9 w Rumi Jaki mamy cel pierwszy? Integracja zespołu i ustalenie zasad współpracy, zaplanowanie pracy, zredagowanie szkolnego kodeksu TIK oraz stworzenie

Bardziej szczegółowo

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt to zespołowe, planowane działanie uczniów mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

Bardziej szczegółowo

Uczenie się i nauczanie WYZWANIA SZKOŁY DEMOKRACJI DO PODJĘCIA W TYM OBSZARZE:

Uczenie się i nauczanie WYZWANIA SZKOŁY DEMOKRACJI DO PODJĘCIA W TYM OBSZARZE: Uczenie się i nauczanie W szkole odbywają się wybory zgodne z demokratycznymi zasadami (powszechne, równe, bezpośrednie, z tajnym głosowaniem), wszyscy uczniowie i uczennice mają czynne i bierne prawa

Bardziej szczegółowo

Poziom 1. Poziom 2. Spotkania powinny służyć:

Poziom 1. Poziom 2. Spotkania powinny służyć: Poziom 1 Artykuł 23 ustawy o samorządzie gminnym stanowi, że radny jest zobowiązany przyjmować zgłaszane przez mieszkańców postulaty i przedstawiać je do rozpatrzenia władzom. Jeśli więc mieszkańcy mają

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego

Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 1 im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Bystrzycy Kłodzkiej

Bardziej szczegółowo

Procedura realizacji projektu edukacyjnego

Procedura realizacji projektu edukacyjnego 1 Procedura realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek przystąpienia do realizacji projektu edukacyjnego zgodnie z przepisami

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży UWAGA: Tylko podsumowanie zadania w pliku PDF oraz załączniki dokumentujące publiczną

Bardziej szczegółowo

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół w Chrzastawie Wielkiej

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół w Chrzastawie Wielkiej Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół w Chrzastawie Wielkiej I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Uczniowie Gimnazjum w Chrząstawie Wielkiej biorą obowiązkowo udział

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 z Oddziałami Dwujęzycznymi we Wrocławiu.

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 z Oddziałami Dwujęzycznymi we Wrocławiu. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 z Oddziałami Dwujęzycznymi we Wrocławiu. 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizowania projektu edukacyjnego na podstawie 21a

Bardziej szczegółowo

6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena)

6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena) SCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO NR 1/II Tytuł: Klasa: Kształtowane kompetencje: Efekty kształcenia: Szkoła dawniej i dziś druga - społeczne, - językowe, - matematyczne. Uczeń: - podaje temat projektu

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM

PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 PROJEKT EDUKACYJNY 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU PROGRAM SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W BIŁGORAJU SPIS TREŚCI I. Wstęp charakterystyka programu II. Cel główny III. Cele szczegółowe IV. Kierunki i realizacja działań V. Przewidywane osiągnięcia VI. Ewaluacja

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie projektu. Dobry zawód otwiera drzwi do Europy PL01-KA

Podsumowanie projektu. Dobry zawód otwiera drzwi do Europy PL01-KA Podsumowanie projektu Dobry zawód otwiera drzwi do Europy 2014-1-PL01-KA102-000428 Udział w projekcie zapewnił nam połączenie szkolnej teorii z praktyką, podczas pracy w firmach londyńskich poznanie zawodów

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 W LUBOWIDZU

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 W LUBOWIDZU REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM NR 1 W LUBOWIDZU Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 PRZY ZSO NR 12 W SOSNOWCU

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 PRZY ZSO NR 12 W SOSNOWCU REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 PRZY ZSO NR 12 W SOSNOWCU Ustalenia ogólne: 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

1. Nad realizacją konkretnego projektu czuwa opiekun projektu. Do jego zadań należy:

1. Nad realizacją konkretnego projektu czuwa opiekun projektu. Do jego zadań należy: Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w klasach gimnazjalnych spełniających obowiązek szkolny w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Górkach Wielkich 1 1. Uczniowie mają obowiązek przystąpienia

Bardziej szczegółowo

Spotkanie otwierające Zespołu 2.0

Spotkanie otwierające Zespołu 2.0 Spotkanie otwierające Zespołu 2.0 Spotkanie otwierające Zespołu 2.0 odbyło się 23. 10. 2013 r. i trwało 2 godziny. Uczestniczyli w nim: dyrektor szkoły, nauczyciele, którzy wyrazili chęć udziału w programie,

Bardziej szczegółowo

,,Damy radę jesteśmy razem

,,Damy radę jesteśmy razem Szkolny Program Aktywnej Współpracy,,Damy radę jesteśmy razem Program realizowany w Szkole Podstawowej w Chorzewie w latach 2014-2016 Przyjęty do realizacji uchwałą: Rady Pedagogicznej nr 5/2014/2015 z

Bardziej szczegółowo

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum Salezjańskim w Poznaniu

Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum Salezjańskim w Poznaniu Zespół Szkół Salezjańskich w Poznaniu. Publiczne Gimnazjum Salezjańskie w Poznaniu im. bł. Piątki Poznańskiej Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum Salezjańskim w Poznaniu 1.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH GIMNAZJUM IM. PAWŁA GÓRY W MRZEZINIE. Ustalenia ogólne

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH GIMNAZJUM IM. PAWŁA GÓRY W MRZEZINIE. Ustalenia ogólne REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH GIMNAZJUM IM. PAWŁA GÓRY W MRZEZINIE 1 Ustalenia ogólne 1. Uczeń gimnazjum realizuje jeden projekt edukacyjny w danym roku szkolnym. 2. Projekty realizowane

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Miejskim Gimnazjum nr 1 w Oświęcimiu

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Miejskim Gimnazjum nr 1 w Oświęcimiu Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Miejskim Gimnazjum nr 1 w Oświęcimiu I. Ustalenia ogólne 1. Uczeń gimnazjum w myśl rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 20.08.2010r. realizuje przynajmniej

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI STANDARD PIERWSZY (Wypełnić na podstawie arkuszy I i II) Rok szkolny 2012/2013 Wymiar I - Upowszechnianie koncepcji szkoły promującej zdrowie i znajomość tej koncepcji w społeczności

Bardziej szczegółowo

Procedura realizacji projektu gimnazjalnego w Gimnazjum w Postominie

Procedura realizacji projektu gimnazjalnego w Gimnazjum w Postominie Procedura realizacji projektu gimnazjalnego w Gimnazjum w Postominie Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku, zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA KULTURALNA RAPORT EWALUACYJNY

EDUKACJA KULTURALNA RAPORT EWALUACYJNY Utwór dostępny na licencji Creative Commons Uznanie Autorstwa (CC BY) EDUKACJA KULTURALNA RAPORT EWALUACYJNY Jak opracować raport z ewaluacji? 1 Raport ewaluacyjny to rodzaj przewodnika po projekcie. Zawiera

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum 1. Ustalenia ogólne

Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum 1. Ustalenia ogólne Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum 1. Ustalenia ogólne 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

A. Część wstępna PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 7 IM. JANA PAWŁA II W CIECHANOWIE W ZAKRESIE PROMOCJI ZDROWIA

A. Część wstępna PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 7 IM. JANA PAWŁA II W CIECHANOWIE W ZAKRESIE PROMOCJI ZDROWIA Załącznik 2a A. Część wstępna PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 7 IM. JANA PAWŁA II W CIECHANOWIE W ZAKRESIE PROMOCJI ZDROWIA NA ROK SZKOLNY 2014/2015 1. Problem priorytetowy:

Bardziej szczegółowo

Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Elblągu

Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Elblągu Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Elblągu 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie 21a Rozporządzenia Ministra

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016

Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016 Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.30.03.2016

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W GRODŹCU

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W GRODŹCU Załącznik nr 3 do Statutu Zespołu Szkół w Grodźcu REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W GRODŹCU Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Zespole Szkół w Grodźcu Gimnazjum został

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny Matematyka w banku. Opis projektu

Projekt edukacyjny Matematyka w banku. Opis projektu Opis projektu 1.Tytuł projektu: Matematyka w banku. 2.Czas: 14.grudnia 2010 roku 30 kwietnia 2011roku 3.Uzasadnienie wyboru tematu: - pokazanie praktycznych zastosowań matematyki w życiu codziennym, -

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA

KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA 2018-2023 Marzenna Stein WSZYSCY JESTEŚMY SOBIE POTRZEBNI. RAZEM ŁATWIEJ, RADOŚNIEJ, MĄDRZEJ I BEZPIECZNIEJ J A N U S Z K O R C

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie Podstawa prawna : Ustawa Systemie Oświaty z dnia 17 września 1991r (Dz.U. z 2004r nr 256 poz. 2572) z późn. zm. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny obszar IV. Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań w tym względzie we współdecydowaniu o szkole

Raport ewaluacyjny obszar IV. Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań w tym względzie we współdecydowaniu o szkole Raport ewaluacyjny obszar IV Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań w tym względzie we współdecydowaniu o szkole Spis treści 1. Wprowadzenie 2. Harmonogram ewaluacji wewnętrznej 3. Analiza

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w Zespole Szkół Samorządowy

Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w Zespole Szkół Samorządowy Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego w Zespole Szkół Samorządowy 1 ch nr 2 w Augustowie I. Ustalenia ogólne. 1. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra edukacji Narodowej z dn. 20 sierpnia 2010

Bardziej szczegółowo

Szkoła z klasą 2.0. ogólnopolska akcja edukacyjna Centrum Edukacji Obywatelskiej

Szkoła z klasą 2.0. ogólnopolska akcja edukacyjna Centrum Edukacji Obywatelskiej Szkoła z klasą 2.0 ogólnopolska akcja edukacyjna Centrum Edukacji Obywatelskiej to ogólnopolska akcja edukacyjna, która od lat wspiera nauczycieli w procesie wdrażania technologii informacyjno komunikacyjnych

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Kłóbce

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Kłóbce Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Kłóbce Ustalenia ogólne 1. Uczeń gimnazjum realizuje jeden projekt edukacyjny w danym roku szkolnym, określony rozporządzeniem Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Procedury realizacji projektu edukacyjnego. w Gimnazjum w Zagórzycy

Procedury realizacji projektu edukacyjnego. w Gimnazjum w Zagórzycy Procedury realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Zagórzycy 28 listopad 2010 Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 roku, zmieniające rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Droga do. -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży.

Droga do. -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży. Droga do -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży. Jesteśmy uczennicami Gimnazjum im. Ireny Sendlerowej w Sępopolu. W tym roku postanowiłyśmy zdobyć mandaty na XX Sesję

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum I. Temat: Na własnych śmieciach Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród uczniów podczas zajęć świadomości ekologicznej związanej z potrzebą ograniczenia ilości wytwarzanych

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Nr 9 przy Zespole Szkół Nr 11 w Jastrzębiu Zdroju

Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Nr 9 przy Zespole Szkół Nr 11 w Jastrzębiu Zdroju Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Nr 9 przy Zespole Szkół Nr w Jastrzębiu Zdroju.. Projekty realizowane są przez uczniów w klasie trzeciej.. Uczeń może brać udział w realizacji

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH w Gimnazjum Nr 3 im. Augustyna Weltzla w Raciborzu od roku szkolnego 2016/2017

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH w Gimnazjum Nr 3 im. Augustyna Weltzla w Raciborzu od roku szkolnego 2016/2017 1 REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH w Gimnazjum Nr 3 im. Augustyna Weltzla w Raciborzu od roku szkolnego 2016/2017 1 Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie:

Bardziej szczegółowo

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE

PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W BORKOWIE I. Cel główny: - Angażowanie rodziców uczniów do współuczestnictwa w realizacji zadań edukacyjnowychowawczych i do życia szkolnego

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA KAMPANIA WYBORCZA. PROJEKT przedsięwzięcia realizowanego w klasach 4-6 w okresie od 12 września do 12 października 2016r.

SZKOLNA KAMPANIA WYBORCZA. PROJEKT przedsięwzięcia realizowanego w klasach 4-6 w okresie od 12 września do 12 października 2016r. SZKOLNA KAMPANIA WYBORCZA PROJEKT przedsięwzięcia realizowanego w klasach 4-6 w okresie od 12 września do 12 października 2016r. Tytuł projektu: Szkolna Kampania Wyborcza Cele główne: wdrożenie uczniów

Bardziej szczegółowo

Projekt > GIMNAZJUM 2012/2013

Projekt > GIMNAZJUM 2012/2013 Projekt > GIMNAZJUM 2012/2013 Autor: Stobnicki 20.11.2012. Zmieniony 20.11.2012. Szkoła Podstawowa im. UNICEF w Bielanach Wrocławskich Materiały informacyjne dotyczące pracy metodą projektów gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dynowie

Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dynowie Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum w Dynowie 1. 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym planowym działaniem

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej.

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej. Załącznik do statutu szkoły (Tekst jednolity z dnia 04.11.2010 r., ze zm.) Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła

Bardziej szczegółowo

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych

Regulamin realizacji projektów edukacyjnych Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 1 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Wojciecha Korfantego w Mysłowicach Ustalenia ogólne 1. Uczeń gimnazjum realizuje jeden projekt edukacyjny w danym

Bardziej szczegółowo