Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki w klasach IV VI

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki w klasach IV VI Zasady oceniania z matematyki zostały opracowane na podstawie: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego. 3. Statutu Szkoły, w tym Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania. 4. Programu nauczania: 1) Matematyka z pomysłem w klasach IV; 2) Matematyka wokół nas w klasach V i VI. Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć ucznia: 1. Zasady oceniania: 1) uczeń jest oceniany według tradycyjnej skali ocen od 1 do 6, zgodnie z ogólnymi kryteriami ocen z matematyki oraz poziomami wymagań określonymi w planie realizacji materiału nauczania matematyki w poszczególnych oddziałach. W przypadku wybranych form aktywności oceny są wystawiane na podstawie zgromadzonych przez ucznia plusów i minusów (3 plusy to ocena bardzo dobra, 3 minusy to ocena niedostateczna); 2) każdej ocenie przypisana jest odpowiednia waga: Formy aktywności: Ocena śródroczna 6 Praca klasowa (test semestralny), próbny sprawdzian klas VI 5 Prace klasowe (sprawdziany), próbny sprawdzian klas V 4 Kartkówki 3 Odpowiedź ustna (z bieżących treści) 3 Praca na lekcji (samodzielna praca na lekcji w formie pisemnej, krótkie wypowiedzi pisemne, prace techniczne). Aktywność Zadanie domowe w tym przygotowanie do lekcji 1 Konkursy na szczeblu szkolnym- uzyskanie I, II lub III miejsca 5 Konkursy na szczeblu pozaszkolnym- uzyskanie I, II lub III miejsca Waga 3) ocenę śródroczną, roczną i końcową uczeń otrzymuje za systematyczną pracę w ciągu semestru (roku). Na koniec semestru nauczyciel nie przeprowadza żadnych dodatkowych prac klasowych ani sprawdzianów; 4) każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe, polecone przez nauczyciela; 5) nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne do poziomu koniecznego w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub inne deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania; 2 6

2 6) uczeń, który uzyskał śródroczną ocenę niedostateczną zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. W przypadku nie uzupełnienia zaległości, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w klasyfikacji rocznej; 7) na lekcjach matematyki oceniane będzie: a) rozumienie pojęć matematycznych i rozumienie ich definicji, b) znajomość i stosowanie poznanych praw matematycznych, c) prowadzenie rozumowań, d) rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod, e) posługiwanie się symbolami i językiem matematycznym, odpowiednim do danego etapu kształcenia, f) czytanie tekstów matematycznych ze zrozumieniem, g) matematyzowanie problemów zawartych w treści zadań, h) umiejętność zastosowania nabytej wiedzy matematycznej w praktyce, i) aktywność na lekcjach, praca w grupach i w zespole klasowym oraz własny wkład pracy ucznia, j) prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach oraz estetyka wykonanych prac, 8) pomiar osiągnięć ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi: a) próbny sprawdzian w klasie V b) próbny sprawdzian w klasie VI c) prace klasowe (sprawdziany), d) kartkówki, e) odpowiedzi ustne, f) wykonywanie dodatkowych zadań metodą tradycyjną oraz metodą projektu, g) zadania domowe, h) samodzielna praca na lekcji (zeszyty ćwiczeń), i) prace techniczne, j) inne formy aktywności: - udział w konkursach, - wykonywanie pomocy dydaktycznych, - aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych związanych z matematyką, 9) praca klasowa diagnozująca nie podlega ocenie; 2. Przygotowanie się do zajęć: 1) uczeń ma obowiązek systematycznie przygotowywać się do zajęć; 2) uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i na bieżąco uzupełniać zeszyt ćwiczeń; 3) przez przygotowanie się do zajęć należy rozumieć: a) wykonywanie zadań domowych, b) wykonywanie zadania długoterminowego, c) przyniesienie zeszytu przedmiotowego, d) przyniesienie podręcznika i zeszytu ćwiczeń, e) przyniesienie pomocy potrzebnych do lekcji, w tym przyborów geometrycznych. 3. Prace pisemne: 1) krótkie minutowe kartkówki nie są zapowiadane i nie podlegają poprawie; 2) ocenę za pracę pisemną (z pominięciem pracy klasowej diagnozującej) nauczyciel wystawia na podstawie liczby zdobytych punktów informujących o spełnieniu wymagań na poszczególne oceny;

3 3) nauczyciel korzysta z następującej skali przeliczania punktów na oceny: powyżej 100% - celujący 100% - 90% - bardzo dobry 89% - 75% - dobry 74% - 50% - dostateczny 49% - 30% - dopuszczający poniżej 30% - niedostateczny 4) uczeń, który otrzymał ocenę bardzo dobrą z podstawowej części pracy klasowej lub kartkówki oraz wykonał zadanie dodatkowe poprawnie otrzymuje ocenę celującą. Uzyskanie przez ucznia oceny niżej niż bardzo dobrej i wykonanie zadania dodatkowego poprawnie, nie uprawnia go do otrzymania oceny wyższej niż wskazuje oceniona część podstawowa; 5) każda praca pisemna jest dokumentem szkolnym. Uczeń starannie prezentuje w niej swoje wiadomości i umiejętności oraz dba o jej estetykę. Oceniając pracę nauczyciel uwzględnia możliwości ucznia. Wyjątkiem są uzasadnione sytuacje (np. dysgrafia potwierdzona opinią z poradni psychologiczno-pedagogicznej). Nauczyciel ma prawo nie sprawdzić tej części pracy, która jest nieczytelna; 6) nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu niesamodzielności jest podstawą do postawienia oceny niedostatecznej bez możliwości poprawy; 7) prace klasowe (sprawdziany): a) prace klasowe, w tym praca klasowa diagnozująca, próbny sprawdzian w klasie V i VI są obowiązkowe, b) prace klasowe są przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, c) prace klasowe są zapowiadane co najmniej na tydzień wcześniej i omawiany jest ich zakres, a informacja ta jest odnotowana w dzienniku lekcyjnym, dzienniku elektronicznym i zeszycie przedmiotowym, d) nauczyciel sprawdza prace klasowe w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni, e) uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej i dopuszczającej z pracy klasowej. Poprawa jest dobrowolna, odbywa się tylko jeden raz, w ciągu tygodnia od rozdania prac. Do dziennika lekcyjnego oraz dziennika elektronicznego wpisywane są obie oceny lecz pod uwagę brana jest ocena z poprawy z wagą 3, f) w przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej wynikającej z krótkotrwałej nieobecności (do 1 tygodnia), uczeń ma obowiązek napisać ją w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły. W przypadku nieobecności powyżej jednego tygodnia uczeń jest zobowiązany do napisania pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły, g) poprawa nie może być powtórzeniem tej samej pracy klasowej, 8) kartkówki: a) krótkie minutowe kartkówki nie są zapowiadane i nie podlegają poprawie, b) dotyczą bieżących treści omawianych na lekcji, c) nauczyciel jest zobowiązany do ocenienia tych prac w ciągu dwóch tygodni, d) po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniowi i wklejane przez niego do zeszytu przedmiotowego, 9) prace domowe: a) prace domowe są obowiązkowe,

4 b) w każdym przypadku braku pracy domowej uczeń jest zobowiązany do jej odrobienia na najbliższą godzinę lekcyjną. Jeżeli tak się nie stanie uczeń jest oceniony zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (-1 punkt z zachowania), c) uczeń nie jest oceniany za brak zadania domowego w przypadku, gdy na początku lekcji zgłosi nauczycielowi, że nie potrafi sam jej wykonać. Powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania wszystkich przykładów lub zadań, 10) w ocenie odpowiedzi ustnych bierze się pod uwagę: a) zwartość rzeczową, b) argumentację wyrażanie sądów i ich uzasadnianie, c) posługiwanie się językiem matematycznym, d) sposób prezentacji umiejętność formułowania myśli, e) zgodność z wybranym poziomem wymagań. 4. Sposoby informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie: 1) słowne pochwały, komentarze; 2) oceny cząstkowe wyrażone stopniem wpisane do zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, zeszytu ucznia, dziennika lekcyjnego oraz do dziennika elektronicznego; 3) krótki komentarz ustny (odpowiedź ustna, sprawdzian praca klasowa, kartkówka, zadanie domowe, samodzielna praca na lekcji); 4) krótki komentarz pisemny do sprawdzonych prac pisemnych wpisywany jest na: a) karcie sprawdzianu (pracy klasowej), b) kartkówce, c) w zeszycie przedmiotowym, d) zeszycie ćwiczeń. Na prośbę rodzica lub ucznia komentarz do wykonanych prac pisemnych (sprawdzian praca klasowa, kartkówka) może być przesłany w formie wiadomości elektronicznej do danego ucznia lub rodzica poprzez dziennik elektroniczny. 5) indywidualna rozmowa ucznia z nauczycielem w obecności rodzica w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną śródroczną, roczną i końcową. Ogólne kryteria ocen z matematyki: 1. Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: 1) charakteryzuje się dużą samodzielnością, a jego prace są oryginalne i twórcze; 2) wykonuje dodatkowe zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności; 3) potrafi zastosować poznaną wiedzę matematyczną do rozwiązywania nietypowych problemów z różnych dziedzin życia; 4) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych; 5) wskazuje stałą gotowość i chęć do poszerzania wiedzy. Reprezentuje szkołę w konkursach i olimpiadach przedmiotowych z matematyki. Bierze w nich czynny udział i kwalifikuje się do finałów, zajmuje czołowe miejsca; 6) jest aktywny i zawsze przygotowany do lekcji; 7) rozwiązuje samodzielnie zadania dodatkowe; 8) otrzymuje wysoki wynik z próbnych sprawdzianów w klasie V i VI oraz ze sprawdzianu szóstoklasisty.

5 2. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiadomości i umiejętności zawartych w programie nauczania danej klasy na poziomie dopełniającym; 2) sprawnie posługuje się wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do zadań i problemów w nowych sytuacjach, sprawnie korzysta ze wskazówek nauczyciela; 3) zawsze rozwiązuje zadania domowe, rozwiązuje samodzielnie zadania dodatkowe. Jest aktywny na lekcjach, uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach matematycznych. 3. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: 1) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania; 2) poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne z niewielką pomocą nauczyciela; 3) bierze czynny udział w lekcjach matematyki, zawsze jest do nich przygotowany i systematycznie odrabia zadania domowe. 4. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym; 2) spełnia wymagania podstawowe, potrafi rozwiązywać typowe zadania o niewielkim stopniu trudności; 3) zdarza mu się brak pracy domowej, jego aktywność na lekcjach matematyki jest niewielka. 5. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym w niewielkim stopniu, co stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie i utrudnia naukę przedmiotów pokrewnych; 2) przy dużej pomocy nauczyciela rozwiązuje bardzo proste zadania; 3) stara się uzupełnić brakujące wiadomości i umiejętności. Systematycznie uczestniczy w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki, wykazuje zainteresowanie możliwością poprawy ocen; 4) zdarzają mu się braki zadań domowych, nie zawsze sporządza notatki, nie uczestniczy aktywnie w lekcji. 6. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: 1) nie spełnia na poziomie koniecznym wymagań edukacyjnych, a braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z matematyki oraz przedmiotów pokrewnych; 2) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności; 3) często jest nieprzygotowany do lekcji. Nie uczestniczy aktywnie w lekcji, nie notuje lub nie prowadzi zeszytu przedmiotowego. Wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu; 4) nie wykazuje zainteresowania możliwościami poprawy ocen z matematyki stworzonymi mu przez nauczyciela. Nie korzysta z zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub często je opuszcza. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne: 1. Śródroczna, roczna i końcowa ocena klasyfikacyjna z matematyki jest średnią ważoną obliczaną według skali:

6 średnia Stopień poniżej 1,50 niedostateczny od 1,50 do 2,54 dopuszczający od 2,55 do 3,79 dostateczny od 3,8 do 4,54 dobry od 4,55 do 5,2 bardzo dobry od 5,21 celujący 2. O proponowanej ocenie śródrocznej, rocznej i końcowej nauczyciel informuje uczniów na tydzień przed klasyfikacją wpisując ją do zeszytu ucznia, dziennika lekcyjnego oraz dziennika elektronicznego. 3. Ocena śródroczna z matematyki jest średnią ważoną uzyskanych ocen cząstkowych w semestrze. 4. Ocena roczna i końcowa z matematyki jest średnią ważoną oceny śródrocznej i uzyskanych ocen cząstkowych w drugim semestrze. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami i pedagogiem szkolnym w celu poprawy niezadowalających wyników nauczania: 1. Ustalenie wspólnie z uczniem, jakie partie materiału wymagają uzupełnienia. 2. Ustalenie, w jaki sposób zaległości będą nadrobione: 1) pomoc koleżeńska; 2) pomoc nauczyciela udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych; 3) pomoc innego specjalisty; 4) praca własna. 3. Wspólne ustalanie z pedagogiem szkolnym sposobu pracy z uczniami mającymi problemy dydaktyczne.