OCENIANIANIE Z MUZYKI W KL. 4

Transkrypt

1 OCENIANIANIE Z MUZYKI W KL. 4 Nr. lekcji Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny 1. Czym jest muzyka? 6- Wykazuje inicjatywę w tworzeniu z innymi ilustracji muzycznej na określony temat 5- Umie powiedzieć, czym jest dla niego muzyka Zna tytuł utworu Pendereckiego i potrafi coś powiedzieć na jego temat Śpiewa samodzielnie refren piosenki 4- Poszukuje nowych źródeł lub sposobów wydobycia dźwięku Zna nazwisko K. Pendereckiego Śpiewa w grupie refren piosenki A ja patrzę, a ja słucham 3- Wie, co to jest zwrotka i refren Potrafi pracować w grupie 2- Rozpoznaje różne odgłosy Odróżnia szmery od dźwięków 2. W krainie 6- Samodzielne śpiewa piosenkę A ja patrzę, a kontrastów ja słucham Umie rozpoznać i nazwać kontrasty w utworze E. Griega 5- Zna terminy: sopran, bas, aria, glissando Wie, czym jest skala głosu 4- Pamięta nazwisko W. A. Mozarta Potrafi odnaleźć w zapisie nutowym dźwięk g Wymienia kilka kontrastowych pojęć związanych z muzyką Aktywnie uczestniczy w zabawach 3- Potrafi omówić rolę klucza wiolinowego i wskazać położenie na pięciolinii dźwięku g 2- Zna nazwy najwyższego i najniższego głosu ludzkiego 3. Struny i smyczki 6 - Umie wypełnić pauzy (według sugestii nauczyciela) w utworze Pizzicato 5 - Śpiewa piosenkę Na cztery i na sześć solo 4 - Umie odróżnić grę arco od pizzicato Zna budowę skrzypiec i kontrabasu oraz zasady gry na tych instrumentach 3 - Zna nazwy: skrzypce i kontrabas i wie, do jakiej grupy instrumentów należą 2 - Śpiewa w grupie piosenkę Na cztery i na sześć 4. Dookoła jest rytm 6 - Umie zaakompaniować do piosenki na instrumentach perkusyjnych 5 - Nazywa sylabami rytmicznymi proste rytmy Treści podstawy programowej 1.1, 1.6, 2.2, 2.6, , 1.2, 1.4, 2.2, 2.3, , 1.6, , 1.3, 2.2, 2.4.

2 5. Spytaj, usłyszysz odpowiedź złożone z ćwierćnut i ósemek Zna terminy: takt, metrum, pauza, puls Umie określić metrum piosenki Pałacyk Michla, nazwać wartości rytmiczne (ósemki, ćwierćnuty oraz pauzy) Zna tytuły innych pieśni z okresu II wojny światowej 4 - Rozpoznaje ze słuchu metrum ¾ i 4/4 Określa, co to jest akcent 3 - Odróżnia ćwierćnutę od ósemki 2 - Śpiewa w grupie piosenkę Pałacyk Michla, równocześnie maszerując rytmicznie 6 - Gra na dzwonkach/pianinie lub śpiewa następnik do usłyszanego poprzednika rytmicznego i melodycznego 5 - Potrafi w grupie wykonać piosenkę z podziałem na elementy melodia, słowa, rytm Umie zaproponować akcenty w czytanym tekście Potrafi odczytać tekst w różnych rytmach Wie, czym są poprzednik i następnik 4 - Gra na flecie dźwięk g 3- Wie, jak wygląda pauza ćwierćnutowa, umie ją odnaleźć w nutach Śpiewa lub gra na dzwonkach gamę C-dur 2 - Śpiewa w grupie refren piosenki Już październik 6. Kolory jesieni 6 - Potrafi wykonać partię fletu w utworze Jesienne granie 5 - Odróżnia słuchem melodię minorową od majorowej bez określania trybu 4 - Odróżnia w zapisie i słuchem wartości rytmiczne: ćwierćnuty, ósemki, półnuty 3 - Zna symbol półnuty Potrafi zagrać na flecie dźwięki g a e 2 - Śpiewa w grupie piosenkę Już październik Określa własnymi słowami nastrój piosenki i słuchanego utworu 7. Muzyka na wielu strunach 8. Dzień 11 listopada Święto Niepodległości 6 - Umie własnymi słowami omówić nastrój Preludium e-moll F. Chopina 5 - Potrafi określić rolę fortepianu w słuchanych utworach (akompaniująca i solowa) 4 - Zna zasady działania fortepianu Umie podać nazwisko największego polskiego kompozytora F. Chopina 3 - Umie powiedzieć, czym jest akompaniament 2 - Śpiewa w grupie piosenki jesienne Rozpoznaje barwę fortepianu 6- Potrafi wykonać partie solowe w pieśni Przybyli ułani 5- Zna tytuły innych pieśni legionowych (poza pieśnią Przybyli ułani), potrafi zaśpiewać jedną z nich 4- Potrafi wyjaśnić, co to są pieśni legionowe Zna okoliczności powstania hymnu 1.2, 1.3, 2.2, 2.4, , 2.2, , 1.6, 2.2, 3.1, , 2.2, 3.1.

3 9. W naszej kuchni wszystko gra Umie własnymi słowami omówić rolę hymnu narodowego 3- Potrafi wymienić okoliczności wykonywania hymnu Zna symbole narodowe Wie, z jakimi wydarzeniami z historii Polski wiąże się święto obchodzone 11 listopada 2- Śpiewa Mazurka Dąbrowskiego w zespole, w postawie na baczność 6- Improwizuje prosty rytm w formie ostinata (klaskaniem lub na instrumentach kuchennych) 5- Potrafi ułożyć słowa do podanego rytmu Umie odnaleźć synkopy w zapisie nutowym 4- Umie wykonać rytm z synkopą (sylabami rytmicznymi i z podłożonym tekstem) Potrafi wykonać podany rytm na przyborach kuchennych 3- Rozumie termin synkopa 2- Potrafi w grupie zaśpiewać zwrotkę i refren piosenki W kuchni 10. Nasze instrumenty 6- Umie zaimprowizować rytm lub melodię na instrumentach perkusyjnych z zestawu szkolnego 5- Wykonuje własny instrument według instrukcji zawartych w ZU Wymyśla własne gestodźwięki i improwizuje rytmy Umie samodzielnie wymienić źródła dźwięku w instrumentach perkusyjnych 4-Potrafi dokonać podziału instrumentów na melodyczne i niemelodyczne Z pomocą nauczyciela wymienia źródła dźwięku Gra podane i próbuje improwizować własne rytmy na instrumentach ze szkolnego zestawu Zna symbol całej nuty i rozumie relację czasową tej wartości do poznanych wcześniej 3- Zna nazwy instrumentów perkusyjnych z instrumentarium szkolnego oraz najczęstsze sposoby wydobycia z nich dźwięku 2- Umie zaśpiewać w grupie refren piosenki Mam tam-tam Wie, co to są gestodźwięki Zna nazwę instrumenty perkusyjne 11. Zapas muzyki na zimę 6-5- Bardziej świadomie odbiera słuchaną muzykę (nie tylko emocjonalnie, ale stara się odróżnić poszczególne części utworu) Potrafi określić metrum rytmu granego przez nauczyciela 4- Aktywnie uczestniczy w grupowych ćwiczeniach twórczych Potrafi określić charakter słuchanego utworu, wskazując odpowiednią ilustrację 1.2, 1.3, 2.2, , 1.4, 2.2, 2.8, , 2.2, 2.7, 3.1, 3.2.

4 12. Muzyka z krzyżykiem i bemolem 13. W oczekiwaniu na świąteczne wieczory 14. Poloneza czas zacząć 15. Jeszcze jeden mazur dzisiaj 16. Szybko i wolno oberek i kujawiak Rozpoznaje formy muzyczne w prostych utworach 3- Rozumie znaczenie kropki przy nucie Zna formy muzyczne: AB, ABA Potrafi przyporządkować wzór graficzny odzwierciedlający budowę tych form 2- Śpiewa w grupie piosenkę Zimowa moda 6- Potrafi zagrać kolędę 5- Wyjaśnia rolę przygodnego znaku chromatyczneg0 Umie odczytać zapis nutowy z użyciem znaków chromatycznych 4- Potrafi zagrać fragment kolędy Gdy śliczna Panna 3- Rozumie znaczenie znaków chromatycznych (krzyżyk, bemol, kasownik) 2- Śpiewa w grupie piosenki Zimowa moda i Zła zima 6- Akompaniuje do pastorałki na dzwonkach 5- Śpiewa pastorałkę Jam jest dudka 4- Wymienia tradycje świąteczne (polskie, regionalne) 3- Zna terminy: kolęda, pastorałka Potrafi wymienić kilka tytułów polskich kolęd 2- Śpiewa refren pastorałki Jam jest dudka 6- Umie wykonać rytmy z szesnastkami gestodźwiękami i na instrumencie perkusyjnym 5- Zna nazwy kilku regionów Polski i umie wskazać je na mapie Umie wyklaskać lub zagrać na instrumencie perkusyjnym charakterystyczne rytmy poloneza 4- Zna termin artystyczne opracowanie tańca Potrafi wymienić charakterystyczne cechy poloneza Zna podstawowy krok poloneza Zna ze słuchu pieśń Polonez rycerski Zna symbol szesnastki 3- Zna nazwy polskich tańców narodowych 2- Zna nazwę własnego regionu 6-5- Umie wyklaskać lub zagrać na instrumencie perkusyjnym charakterystyczne rytmy mazura 4- Umie zaśpiewać wszystkie zwrotki piosenki Zimowy mazur Umie podać kilka tytułów kompozycji S. Moniuszki 3- Zna nazwy kilku regionów Polski i umie wskazać je na mapie 2- Potrafi wymienić nazwy kilku tańców z własnego regionu 6- Gra solo na instrumencie własną melodię w rytmach kujawiaka 5- Umie odczytać rytm w metrum 3/8 Wie, kim był H. Wieniawski Potrafi zaimprowizować głosem melodię do 1.2, 1.3, 2.2, , 2.4, , 1.5, 2.4, 2.5, , 1.5, 1.6, 2.2, 2.5, 3.4, , 1.3, 1.5, 2.2, 2.8, 3.1.

5 podanego tekstu 4- Zna metrum 3/8 Rozumie termin parlando 3- Powtórzył charakterystyczne cechy mazura Potrafi wymienić charakterystyczne cechy oberka i kujawiaka Potrafi określić kontrasty i podobieństwa występujące między oberkiem i kujawiakiem 2- Umie zaśpiewać refren piosenki Taniec tupaniec Powtórzył nazwy polskich tańców narodowych 17. Taniec z Krakowa 6- Rozpoznaje poloneza, mazura, oberka i kujawiaka, gdy słyszy charakterystyczne rytmy tych tańców 5- Potrafi zanucić popularne melodie w rytmie krakowiaka Potrafi wykonać rytmy polskich tańców narodowych Rozpoznaje utwory z rozdziału Polski karnawał, umie powiedzieć, z jakim tańcem narodowym jest związany każdy utwór 4- Potrafi wymienić charakterystyczne cechy krakowiaka Umie wyklaskać rytmy krakowiaka Powtórzył termin synkopa 3- Powtórzył najważniejsze wiadomości o polonezie, mazurze, oberku, kujawiaku 2- Zna ze słuchu piosenkę Bajka o hucie wawelskiej 18. Fryderyk Chopin kompozytor sercu najbliższy 19. W podróży z Chopinem 6-5- Potrafi zagrać fragment Preludium Des-dur 4- Umie podać nazwiska kilku kompozytorów 3- Umie wymienić kilka tytułów jego utworów Utrwalił wiadomości o fortepianie 2- Zna kilka faktów z życia Fryderyka Chopina Potrafi prawidłowo zapisać nazwisko Chopina 6- Wykazał się wiedzą w klasowym konkursie o F. Chopinie 5- Potrafi zagrać fragment Preludium Des-dur 4- Umie wymienić kilka tytułów jego utworów Zna termin fermata 3- Akompaniuje w grupie do pieśni Zna kilka faktów z życia kompozytora 2- Śpiewa w grupie pieśń Hulanka 20. Wiosna tuż, tuż 6- Śpiewa solo melodię zwrotki i refrenu piosenki Kiedy przyjdzie wiosna 5- Odróżnia tonację minorową od majorowej w piosenkach i utworach instrumentalnych 4- Zna termin mormorando 3- Potrafi zrytmizować krótki tekst 2- Śpiewa w grupie fragment piosenki Kiedy przyjdzie wiosna 21. Cztery smyki 6- Umie podać nazwę innego zespołu kameralnego (duet, trio, kwintet, sekstet, septet, oktet) 1.3, 1.5, 2.4, , 3.1, 3.4, , 2.2, 3.1, , 2.2, 2.6, , 3.1, 3.3.

6 5- Zna budowę altówki i wiolonczeli, potrafi porównać te instrumenty ze skrzypcami i kontrabasem Wymienia cztery poznane instrumenty smyczkowe zgodnie z wysokością ich brzmienia Pamięta tytuł utworu i całego cyklu Karnawał Zwierząt 4- Zna nazwę popularnego zespołu kameralnego: kwartet smyczkowy 3- Zna nazwy instrumentów smyczkowych: skrzypce, altówka, wiolonczela, kontrabas 2- Potrafi rozpoznać te instrumenty na ilustracji 22. Klucze i kluczyki 6- Proponuje własny akompaniament do piosenki na kluczach 5- Śpiewa indywidualnie wybraną zwrotkę i refren piosenki Złoty kluczyk 4- Wie, co to jest przedtakt i umie wyjaśnić, na czym to zjawisko polega Potrafi rozpoznać melodię z przedtaktem, 3- Zna termin przedtakt Potrafi wskazać przedtakt w zapisie nutowym 2- Śpiewa w zespole refren piosenki Złoty kluczyk 23. Wiosenne tradycje 6- Gra na dzwonkach lub na flecie Kłania się Marzanka albo Kogucika 5- Opowiada własnymi słowami o tradycji związanej z okresem przesilenia wiosennego i Wielkanocą Samodzielnie śpiewa wybraną piosenkę o tematyce wiosennej 4- Gra na dzwonkach akompaniament do piosenki Kogucik 3- Zna kilka zwyczajów związanych z końcem zimy, początkiem wiosny, Wielkanocą Śpiewa w grupie jedną z piosenek wiosennych 2- Śpiewa w zespole refren piosenki Złoty 24. Wiosna pełna muzyki kluczyk 6- Podejmuje próbę opracowania własnego pomysłu 5- Umie odczytać zapis graficzny ilustracji dźwiękowej do wiersza Wiosenny wietrzyk i aktywnie w niej uczestniczy 4- W słuchanym utworze umie wskazać środki muzyczne naśladujące odgłosy przyrody Potrafi muzycznie zilustrować historyjkę 3- Zna termin muzyka ilustracyjna 2- Śpiewa w grupie piosenkę W kurniku Zna nazwisko L. van Beethovena 25. Nastroje wiosenne 6- Nadaje tytuły słuchanym utworom, kierując się ich ilustracyjnością 5- Wie, jak zbudowana jest harfa i do jakiej grupy instrumentów należy 4- Gra ze słuchu melodię Ody do Radości (takty 1. 8.) po przetransponowaniu do C-dur 1.3, 2.2, , 2.4, , 2.6, 3.5, 3.6, , 2.1, 2.4, 2.9, 3.1, 3.5.

7 3- Wie, co to jest muzyka ilustracyjna 2- Zna nazwę harfa Utrwalił nazwisko L. van Beethovena 26. Muzyka ludowa 6- Potrafi odróżnić oryginalną muzykę ludową od jej artystycznego opracowania 5- Umie rozpoznać polską muzykę ludową wśród innych Docenia wartość twórczości ludowej 4- Rozumie terminy: etnografia, etnograf, folklor muzyczny 3- Potrafi zaśpiewać polską piosenkę ludową 2- Wie, kim był O. Kolberg 27. Trochę historii i wielkie plany dla każdej mamy 28. Muzyka w dobrej formie 6- Ma wiadomości na temat dnia 3 Maja i związanej z nim pieśni 5- Samodzielnie rozczytuje zapis nutowy i chwyty fletowe do utworu E. Griega Poranek 4- Gra prosty akompaniament do pieśni 3- Śpiewa w grupie pieśń Witaj, majowa jutrzenko 2- Ma podstawowe wiadomości związane z dniem 3 Maja 6-Samodzielnie śpiewa piosenki 5- Potrafi wyjaśnić, jak wykonywać utwór w kanonie Umie rozpoznać budowę słuchanych utworów 4- Zna budowę formy AB, ABA, ABA, ronda Rozpoznaje dwie jednakowe części w utworze o formie ABA 3- Śpiewa w grupie melodię kanonu 2- Śpiewa w grupie piosenki Umie określić budowę pieśni: zwrotka i refren 29. Marzenia i życzenia 6-5- Indywidualnie śpiewa dwie wybrane piosenki z poznanych w maju 4- Gra na flecie lub dzwonkach wybraną melodię 3- Wyjaśnia co najmniej jedno pojęcie muzyczne związane z piosenką Pioseneczka o marzeniach (przedtakt, repetycja, volta, coda) 2- Śpiewa wybraną piosenkę (lub jej fragment) z repertuaru opracowywanego w maju 30. Wakacje na sześciu strunach 6- Prezentuje swoje umiejętności gry na gitarze przed klasą 5- Śpiewa w kanonie w kilkuosobowych grupkach Lubię podróże 4-Wie, co to jest kanon, potrafi wyjaśnić zasadę jego wykonywania Utrwalił wiadomości dotyczące oznaczeń: piano i forte, akcentu muzycznego, rytmu z synkopą, budowy ronda muzycznego, bemola jako znaku przykluczowego, oznaczenia repetycji, gamy C- dur, oktawy, wartości rytmicznych nut i pauz Potrafi omówić budowę gitary i wskazać, do jakiej grupy instrumentów należy 2.2, , , 2.2, 2.8, , 2.2, 2.4, , 1.3, 1.4, 2.2.

8 31. Wyprawa na morski brzeg 32. Na podhalańską nutę STANDARDY WYMAGAŃ 3- Umie zaśpiewać refren piosenki Hej, lato, lato, lato 2- Wie, jakim instrumentem jest gitara 6- Przygotowuje informacje o muzyce i umie je interesująco przedstawić w klasie 5- Bierze aktywny udział w zabawach Umie zaśpiewać solo fragmenty szanty Pacyfik 4- Utrwalił wiadomości o znakach chromatycznych 3- Wie, co to są szanty 2- Umie zaśpiewać w grupie szantę Pacyfik 6- Potrafi zapamiętać rytm i zaśpiewać w nim gamę C-dur 5- Zna nazwy instrumentów strunowych, o których nie było mowy na lekcjach (np. mandolina, cymbały, lira korbowa, inne) Wie, jakim instrumentem są gęśliki podhalańskie 4- Umie zaśpiewać obydwie zwrotki piosenki W murowanej piwnicy Wie, kim był Jan Sabała 3- Utrwalił niektóre wiadomości o muzyce: wartości rytmiczne nut (ósemka, ćwierćnuta, półnuta), nazwy tańców narodowych, nazwy instrumentów strunowych, gama C-dur 2- Potrafi wymienić kilka cech regionu podhalańskiego 1.3, 1.7, 2.2, , 1.4, Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie jak: podręcznik, zeszyt przedmiotowy. 3.Uczeń powinien być przygotowany do każdej lekcji i mieć odrobioną, o ile była zadana, pracę domową. 4.W razie nieobecności na lekcji, uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia zeszytu i ćwiczeniówki oraz wykonania pracy domowej. 5.W przypadku dłuższej absencji uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w ciągu dwóch tygodni. 6.Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w ciągu semestru. Nie przygotowanie należy zgłosić na początku lekcji. Nie może ono dotyczyć zapowiedzianej wcześniej kartkówki. 7.Za każde kolejne nie przygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8.W ciągu semestru przewiduje się 2 kartkówki sprawdzające stopień opanowania materiału. Kartkówki będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. W razie nieobecności na kartkówce uczeń zalicza objęty nią materiał ustnie lub pisemnie w ciągu dwóch tygodni. 9.Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, jeżeli uzupełni braki, które tę ocenę spowodowały. 10.Uczeń może poprawić niedostateczną ocenę semestralną lub roczną przedstawiając uzupełniony zeszyt przedmiotowy, oraz zaliczając wyznaczoną przez nauczyciela partię materiału jak również wykonując określone pieśni lub piosenki. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW. 1. Krótkie odpowiedzi ustne: 1 raz w semestrze. 2. Kartkówki: 2 razy w semestrze.

9 3. Prace domowe: 1-2 razy w semestrze. 4. Uczestnictwo w zajęciach: szczególna aktywność na lekcji nagradzana jest oceną bardzo dobrą. 5. Udział w konkursach lub występach chóru szkolnego jest premiowany oceną celującą. 6. Prace dodatkowe: nie więcej niż 1 w semestrze. 7. Inne: zeszyt przedmiotowy 1 raz w semestrze, śpiew- 1-2 razy w semestrze, gra na instrumencie- 1 raz w semestrze. Moje dobre rady: Proszę o solidną i systematyczną pracę w ciągu całego semestru, gdyż dzięki temu można będzie uniknąć konieczności poprawiania ocen niedostatecznych lub słabych. Ze względu na 1 godzinę muzyki w tygodniu stanowi to czasami problem.