PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W KLUCZBORKU KONKURS BEZPIECZNA SZKOŁA-BEZPIECZNY UCZEŃ

Transkrypt

1 PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W KLUCZBORKU KONKURS BEZPIECZNA SZKOŁA-BEZPIECZNY UCZEŃ Nasza szkoła przystąpiła do ogólnopolskiego konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń. W okresie od 10 października 2012 r. do 30 kwietnia 2013 r. Zgodnie z regulaminem konkursu przystąpiliśmy do realizacji poszczególnych zadań. Poniżej krótkie sprawozdania z przebiegu niektórych zadań. Zadanie 1. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel Zadanie to było realizowane zgodnie ze scenariuszem zamieszczonym przez realizatorów konkursu Bezpieczna Szkoła-Bezpieczny Uczeń.

2 Na zakończenie zajęć uczniowie otrzymali testy do rozwiązania, w których mogli wykazać się zdobytymi wiadomościami. Poniżej zamieszczam wzory testów: Test wiedzy o Państwie, Obywatel, Prawie i społeczeństwie 1. Jak nazywa się państwo w którym mieszkasz? a) Polska Rzeczpospolita ludowa b) Rzeczpospolita Polska Klasy IV 2. Jak nazywa się najważniejszy dokument państwowy regulujący wszelkie prawa obywateli? a) Uchwał Państwa b) Konstytucja RP 3. Ile należy skończyć lat by nabyć prawa obywatelskie? a) 20 b) Kto jest najważniejszy w Państwie? a) Premier b) Prezydent 5. Kto ustanawia prawo w Polsce? a) Sejm b) Prokuratura 6. Podkreśl prawdziwe zdanie a) Obywatel członek społeczeństwa danego państwa mający określone prawa i obowiązki zastrzeżone przez konstytucję b) Obywatel ogół przepisów i norm prawnych regulujących stosunki między ludźmi danej społeczności Test wiedzy o Państwie, Obywatel, Prawie i społeczeństwie Klasy V 1. Jak nazywa się państwo w którym mieszkasz? a) Polska Rzeczpospolita ludowa b) Rzeczpospolita Polska 2. Jak nazywa się najważniejszy dokument państwowy regulujący wszelkie prawa obywateli? a) Uchwał Państwa b) Konstytucja RP 3. Ile należy skończyć lat by nabyć prawa obywatelskie? a) 20

3 b) Kto jest najważniejszy w Państwie? a) Premier b) Prezydent 5. Kto ustanawia prawo w Polsce? a) Sejm b) Prokuratura 6. Podkreśl prawdziwe zdanie a) Obywatel członek społeczeństwa danego państwa mający określone prawa i obowiązki zastrzeżone przez konstytucję b) Obywatel ogół przepisów i norm prawnych regulujących stosunki między ludźmi danej społeczności 7. Podkreśl prawdziwe zdanie: a) Państwo zorganizowana politycznie społeczność zamieszkująca określone terytorium, mająca swój rząd i swoje prawa b) Państwo ogół ludzi pozostających we wzajemnych stosunkach wynikających z warunków życia, podziału pracy. 8. Konstytucja dzieli się na: a) Artykuły b) Paragrafy 9. Kto stoi na straży przestrzegania praw obywateli? Test wiedzy o Państwie, Obywatel, Prawie i społeczeństwie Klasy VI 1. Jak nazywa się państwo w którym mieszkasz? a) Polska Rzeczpospolita ludowa b) Rzeczpospolita Polska 2. Jak nazywa się najważniejszy dokument państwowy regulujący wszelkie prawa obywateli? a) Uchwał Państwa b) Konstytucja RP 3. Ile należy skończyć lat by nabyć prawa obywatelskie? a) 20 b) Kto jest najważniejszy w Państwie?

4 a) Premier b) Prezydent 5. Kto ustanawia prawo w Polsce? a) Sejm b) Prokuratura 6. Podkreśl prawdziwe zdanie a) Obywatel członek społeczeństwa danego państwa mający określone prawa i obowiązki zastrzeżone przez konstytucję b) Obywatel ogół przepisów i norm prawnych regulujących stosunki między ludźmi danej społeczności 7. Podkreśl prawdziwe zdanie: a) Państwo zorganizowana politycznie społeczność zamieszkująca określone terytorium, mająca swój rząd i swoje prawa b) Państwo ogół ludzi pozostających we wzajemnych stosunkach wynikających z warunków życia, podziału pracy. 8. Konstytucja dzieli się na: a) Artykuły b) Paragrafy 9. Kto stoi na straży przestrzegania praw obywateli? 10. Wymień dwa prawa obywatelskie 11. Wymień dwa obowiązki obywatela Zadanie 2. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości) W pierwszym półroczu roku szkolnego 2012/2013 pedagodzy z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kluczborku przeprowadziły na terenie szkoły w klasach V i VI następujące warsztaty: klasy VI Temat O poczuciu własnej wartości klasy V Temat Komunikacja i jej znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania w grupie rówieśniczej komunikacja niewerbalna klasy VI Temat O szkolnym dręczycielu

5 klasy V Temat Próby spojrzenia na siebie. Jaka jest moja ogólna samoocena? Celem tych zajęć było przezwyciężenie trudności wychowawczych uczniów poprzez: - integrację w zespołach uczniowskich, - dążenie do większej otwartości uczniów, świadomego przeżywania emocji, - kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, - uświadomienie zachowań agresywnych, poznawanie technik opanowywania agresji oraz prawidłowego reagowania na zachowanie agresywne. Zajęcia są jeszcze w trakcie realizacji i prowadzone będą nadal w drugim półroczu. Natomiast klasy III pracowały metodą warsztatową. Przebieg zajęć: 1. Nauczyciel wiesza w klasie trzy kartki z napisem TAK, NIE NIE WIEM. Dzieci dokonują wyborów-dyskusja Czy powinno się śmiać jeśli komuś coś się nie uda? Czy zawsze trzeba przeprosić, jeśli zrobią komuś krzywdę? Czy powinno się pomóc koledze, któremu inni dokuczają? Czy wolno uderzyć kogoś w obronie własnej? Czy powinno się bawić z dziećmi, które stoją same na przerwie? 2. Pantomima-uczniowie dobierają się w grupy, losują tematy do odegrania np. uczeń dzieli się śniadaniem z kolegą, koleżanka pomaga koledze przy odrabianiu zadań, nauczyciel tłumaczy coś przy tablicy uczniowi. 3. Praca w grupach Nauczyciel rozdaje dzieciom rysunki przedstawiające sytuacje z życia szkoły. Uczniowie zastanawiają się nad problemem. Wypracowały zasady współpracy uczeń nauczyciel, uczeń uczeń. 4. Nasze postanowienia: - Nie kłócimy się o byle co - Klub uczniów chętnych do pomocy - Bawimy się wspólnie, nie odsuwamy nikogo od grupy - Reagujemy na krzywdę innych - Ważny jest człowiek a nie jego wygląd czy pieniądze - Słuchamy się nawzajem

6 Zadanie 4. Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne Zajęcia były realizowane według scenariusza. Uczniowie klasy Vb wraz z wychowawcą przygotowali kilka prezentacji. Prezentacje zostały przedstawione i omówione w klasach V-VI. Uczniowie z zaciekawieniem oglądali opracowane materiały, zadawali pytania, wyciągali wnioski.

7 W załączniku dwie prezentacje nt: Cyberprzemoc. Zadanie 5. Tytoń, narkotyki, dopalacze jak się przed nimi bronić. Uczniowie klas IV- VI zapoznali się z prezentacją Tytoń, narkotyki, dopalacze na podstawie której metodą warsztatową zastanawiali się nad argumentami ZA i PRZECIW. Swoje przemyślenia uczniowie przelali w formie plastycznej na arkusze-plakaty.

8 W załączniku prezentacja pt: Tytoń, narkotyki, dopalacze wykonana przez uczniów klasy IV-tej na kółku informatycznym prowadzonym przez nauczyciela Jolantę Białas.

9 Zadanie 6. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciągnięciem do paczki? Przeprowadzenie konwersatoriów zgodnie ze scenariuszem Konkursu nt. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciśnięciem do paczki. Celem spotkania było zrozumienie przez uczniów potrzeby walki z niewłaściwym zachowaniem młodych ludzi i umiejętne zajmowanie stanowiska w dyskusji, stawiania odpowiednich argumentów, głównie przeciw. Zadanie 7. Mój przyjaciel jest inwalidą jak kształtować podstawy akceptujące niepełnosprawność Temat ten realizowany był podczas zajęć świetlicowych z uczniami klas I-IV. Zajęcia były prowadzone według podanego niżej scenariusza: 1. Burza mózgów - wyszukiwanie słów określających niepełnosprawność. 2. Wyjaśnienie, że ważne jest odpowiednie nazewnictwo nie uwłaczające godności osób niepełnosprawnych. 3. Określenie definicji niepełnosprawności i jej rodzajów (intelektualna, ruchowa, wzrokowa, niepełnosprawność stała i czasowa). 4. Ilustrowanie Jak mogę pomóc osobie niepełnosprawnej w formie plakatu. 5. Zajęcia plastyczne indywidualne prace uczniów techniką dowolną. Zadanie 9. Przeprowadzenie konwersatoriów na temat: Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia

10 r. Wszystkie klasy V i VI spotkały się z przedstawicielami sądu dla nieletnich. Kuratorzy w formie prezentacji przybliżyli naszym uczniom : - definicję prawa, - konsekwencje w razie nieprzestrzegania prawa, - kto to jest małoletni, nieletni, młodociany, - jakie zachowania zaliczymy do demoralizacji, - co to są czyny karalne, - odpowiedzialność cywilna i karna nieletnich, Oraz jakie środki wychowawcze przewidziane są dla nieletnich.

11 Zadanie 10. Asertywność W ramach realizowanego programu,aby każdy uczeń w szkole czuł się bezpieczny w szkole 3 grudnia 2012r. na dużej sali gimnastycznej odbyły się zawody sportowe dla uczniów III klas z naszej szkoły. Klasy III A, III B i III C wraz z wychowawczyniami P. Elą Orzeszyną, Romaną Holką i Bożeną Piekiełek, uczestniczyli w tych zawodach.uczniowie mogli się wykazać nie tylko w typowo sportowych konkurencjach. Dwóch reprezentantów z każdej klasy miało wybrać z proponowanych zdań jak należy i jak nie wolno zachowywać się w szkole i właściwe i umieścić na kartkach. Inna konkurencja to poprawne napisanie słowa BEZPIECZEŃSTWO.

12 WALENTYNKI W kalendarzu dni jest wiele na czerwono malowanych. Lecz z dni owych, najczerwieńszy to dzień wszystkich zakochanych. W tym dniu serca raźniej biją pełnią szczęścia i czułości. Nikt nie kryje uczuć, wzruszeń I nie wstydzi się miłości... Tym wierszem 14 lutego Rzecznik Praw Ucznia - Danuta Dacko rozpoczęła imprezę walentynkową zorganizowaną dla uczniów klas IV-tych. W pięknej scenerii prowadząca przekazała siedzącym w trzech kręgach dzieciom życzenia walentynkowe i zaprosiła ich do wspólnej zabawy. Ciekawe gadżety serduszkowe w połączeniu z przyborami gimnastycznymi zachęcały uczniów do niepowtarzalnych zadań ruchowych. Z kolei przygotowane niespodzianki klasowe prezentowane w przerwach między konkurencjami sportowymi wywierał pozytywne emocje na dzieciach odgrywających role recytatorów (klasa IVa), piosenkarzy (klasa IVb) i tancerzy (klasa IVc). Natomiast swoimi wiadomościami na temat obchodów Dnia Zakochanych mieli okazję wykazać się w rozwiązywaniu quizu walentynkowego. Cała impreza przebiegała w atmosferze radości, uśmiechu i życzliwości. A specjalnie przygotowane przez kibiców okrzyki walentynkowe dopingowały zawodników do zdrowej rywalizacji. Wszystkie zadania punktowano papierowymi serduszkami przypinanymi do korkowych tablic. Nagrodami były dyplomy i słodycze. Dzień ten na długo pozostanie w pamięci całej społeczności szkolnej.

13